設計方案

　　為確保事情或工作順利開(kāi)展，往往需要預先進(jìn)行方案制定工作，方案的內容和形式都要圍繞著(zhù)主題來(lái)展開(kāi)，最終達到預期的效果和意義。方案的格式和要求是什么樣的呢？下面是小編整理的設計方案9篇，歡迎閱讀與收藏。

設計方案 篇1

　　一、活動(dòng)主題：讓盲人一路暢通

　　二、活動(dòng)目的：讓盲人朋友能順暢的走在盲道上

　　三、活動(dòng)地點(diǎn)：xx市解放大道文明路至樂(lè )山路段

　　四、活動(dòng)時(shí)間：20xx年10月15日 上午8:30---11:00五、活動(dòng)流程

　�。ㄒ唬�8:30在解放路與文明路交叉口東南角郵政局廣場(chǎng)集合簽到。

　�。ǘ�）9:00活動(dòng)開(kāi)始：

　　1. 由義工給現場(chǎng)盲人一個(gè)擁抱，讓盲人體驗擁抱的溫暖并贈送一個(gè)盲杖，結成幫扶對子。

　　2. 徐工介紹第三十屆國際盲人節和第二屆盲健運動(dòng)會(huì )的籌備，啟動(dòng)和開(kāi)幕、運動(dòng)比賽的幕后工作，并對財務(wù)公開(kāi)。

　　3. 向所有參加盲健運動(dòng)會(huì )的盲人贈送盲杖，每人一根（由各縣盲人代表領(lǐng)回發(fā)放）

　　4. 帶領(lǐng)盲人清理盲道（沿解放路南人行道向東），沿途把市民占用盲道的交通工具移開(kāi)（無(wú)法移開(kāi)的除外），并插上愛(ài)心提示卡。終點(diǎn)在新華書(shū)店

　　5. 盲健參加者合影留念。

　　6. 發(fā)給盲人交通補貼（按盲人參加活動(dòng)實(shí)際支出發(fā)放），把盲人送到公交車(chē)上。

　　7. 11:00活動(dòng)結束。

　　六、活動(dòng)效果

　　讓市民關(guān)愛(ài)盲人，不要占盲道。

　　七、活動(dòng)要求：

　　1. 參加人數不限。

　　2.按時(shí)參加，統一行動(dòng)。

　　3.不要態(tài)度強硬引起沖突，如有不理解之人以勸導為主。

　　4.不得以任何原因損壞占道的.物件，盡量讓物主自行移開(kāi)，如找不到物主，要采用合理的方法移離盲道

　　八、配合活動(dòng)負責人

　　1. 向盲人發(fā)盲杖（負責人：余思思）

　　2. 清理盲道（負責人：趙波，秦濤）。

　　3. 簽到負責人：肖香葉（負責義工），宋喜梅（負責盲人）。

　　4. 安保負責人：楊光。

　　5. 全程拍照負責人：張偉。

　　6. 物質(zhì)采購：肖香葉，余思思，宋喜梅。

　　7. 盲人幫扶負責人：李淑萍。

　　8. 活動(dòng)宣傳負責人：王小建 .

　　九、免責聲明：本次活動(dòng)由熱愛(ài)愛(ài)盲事業(yè)的義工自愿參加，在風(fēng)險與責任自負的原則上開(kāi)展，參加者（含盲人和義工）必須對自己的安全負責，活動(dòng)中發(fā)生任何意外及損害，發(fā)起人和同行者在任何情況下均不承擔任何法律和經(jīng)濟責任�；顒�(dòng)參加者應為年滿(mǎn)18周歲具有完全民事行為能力的自然人，18歲以下未成年人要有監護人共同參加本次活動(dòng)。如果參加者對本聲明內容存在異議或不能接受，請在活動(dòng)開(kāi)始前退出活動(dòng)，特此聲明。

設計方案 篇2

　　教學(xué)目標：

　　學(xué)會(huì )關(guān)心、尊重、寬容、理解他人，樂(lè )于助人，與人為善。掌握基本的交往禮儀，學(xué)會(huì )人際交流與溝通。體會(huì )和諧的共同生活需要相互尊重、理解寬容和相互幫助，懂得愛(ài)護公共環(huán)境和設施、遵守公德和秩序體現著(zhù)對他人的尊重。懂得文化的多樣性和豐富性，以平等的態(tài)度與其他民族和國家的人民友好交往，尊重不同的文化和習俗。理解權利與義務(wù)的關(guān)系，學(xué)會(huì )尊重他人的權利，履行自己的的義務(wù)。積極適應社會(huì )的發(fā)展和進(jìn)步，感受個(gè)人情感與民族文化和國家命運之間的聯(lián)系，提高文化認同感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解文化的多樣性和豐富性：面對不同的文化，應采取客觀(guān)、平等的態(tài)度。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì )用正確的方法對待不同的文化差異：在接納多元文化的同時(shí)，不能迷失自身的文化特點(diǎn)。

　　教學(xué)方法；

　　講授法、討論法、自學(xué)法、練習法。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　共計5課時(shí)

　　第一課時(shí) 世界文化之旅

　　教學(xué)目標：了解文化的多樣性和豐富性，理解因文化不同而導致行為方式的差異，正確對待文化差異。

　　教學(xué)重點(diǎn)：文化的多樣性和豐富性；

　　教學(xué)難點(diǎn)：認識到文化沒(méi)有優(yōu)劣之別，正確對待文化差異。

　　導入新課：隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，先進(jìn)的通信工具和交通工具不斷涌現，國際間的交往越來(lái)越頻繁，使地球成為一個(gè)小小的地球村。在這個(gè)地球村中，各國的文化豐富多彩、璀璨迷人共同譜寫(xiě)著(zhù)和諧的世界文化樂(lè )章。集體我們學(xué)習第五課多采文化“地球村”。

　　第五課 多采文化“地球村”

　　一、世界文化之旅（板書(shū)）

　1、豐富多彩的文化（板書(shū)）

　　提問(wèn)：

　　你知道我國有那些傳統節日嗎？這些節日是怎么來(lái)的？在這些節日中有什么傳統食品？

　　你知道外國有哪些傳統節日嗎？說(shuō)出這些節日的文化內涵。

　�。▽W(xué)生發(fā)言，教師點(diǎn)評，填寫(xiě)p56的表格）

　　小結：不同國家和地區有著(zhù)不同的節日文化，即使有些看似名稱(chēng)相同的節日，不同的國家又具有本民族的節日特色。如“母親節”、“圣誕節”等等。從各國傳統節日這一文化可以看出：世界上各個(gè)國家和民族，都有自己獨特的文化習俗，世界文化具有多樣性、豐富性，各具特色的文化習俗表現出不同文化的特色。

　　活動(dòng)：設計了評選文化代表人物的活動(dòng)。( p57－58 )

　　目的：進(jìn)一步也能到學(xué)生認識文化的.多樣性和豐富性。

　　要求：討論不同國家和民族有哪些具有國家代表性的東西；學(xué)生按教材要求選取某些國家的文化代表文物并說(shuō)明理由；教師在學(xué)生會(huì )的基礎上歸納講解，讓學(xué)生了解不同的文化內涵。教師可事先準備一些資料，如圖片、畫(huà)冊、音像資料等，引導學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)。在評選國家的文化代表人物時(shí)，可先個(gè)人評選，再小組評選，最后選出本班評出的外國文化代表人物。

　　小結：世界各民族的文化都有其精華，它們是人類(lèi)的共同寶貴財富。各國的文化代表人物，被深深地打上了本國和本民族的烙印，又是他們把本國的文化推向了世界。如果各民族豐富多彩的文化被某一文化所取代，這對人類(lèi)無(wú)疑是一種災難。正是這些形形色色、林林總總的文化，把大千世界裝扮成一個(gè)百花盛開(kāi)的大花園。

　　二、和諧的文化樂(lè )章（板書(shū)）

　　問(wèn)題探究：認識文化差異( p58 )

　　目的：在于幫助學(xué)生了解文化的差異，認識到文化沒(méi)有優(yōu)劣之別；多元文化的相互融合、相互促進(jìn)，才能奏出和諧的樂(lè )章。

　　要求：教師通過(guò)教材中的“漢譯英”的語(yǔ)言故事情節引入，安排學(xué)生討論兩個(gè)問(wèn)題：1、古詩(shī)翻譯上的困難說(shuō)明了什么？2、你能找出漢語(yǔ)中吸收外來(lái)語(yǔ)的例子嗎？

設計方案 篇3

　　教學(xué)目標：

　　1）認知領(lǐng)域：了解樹(shù)木的姿態(tài)和秋天的景色。

　　2）操作領(lǐng)域：提高學(xué)生的形象思維能力和發(fā)現生活中美的敏感性，描繪一幅秋天的景色。

　　3）情感領(lǐng)域：通過(guò)對“秋天”粉畫(huà)的創(chuàng )作，增加學(xué)生熱愛(ài)大自然的美好情感。

　　教學(xué)內容：

　　教學(xué)重點(diǎn)：描繪秋天的`景色及秋色的表現方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：在繪畫(huà)時(shí)不敢大膽表現，用色。

　　教學(xué)準備（含資料緝錄或圖表繪制）

　　教師準備：（1）范畫(huà)

　�。�2）圖像資料

　�。�3）工具資料

　�。�4）多種秋葉

　　學(xué)生準備：（1）工具材料

　�。�2）對秋天的觀(guān)察

　　教和學(xué)的過(guò)程

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　一．導入

　　二．發(fā)展

設計方案 篇4

　　活動(dòng)目標：

　　1、 知道生病要及時(shí)去醫院看醫生，打針、吃藥是治病的好辦法。

　　2、 通過(guò)看錄像、開(kāi)展談話(huà)、交流活動(dòng)，了解醫生的'工作情景。

　　3、 樂(lè )意扮演“醫生”，獲得當醫生的情感體驗，消除看病的恐懼感。

　　4、 認識文字：醫生

　　活動(dòng)準備：醫生看病的情景錄像 做醫院游戲的材料

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、觀(guān)看錄像

　　師：這是誰(shuí)？你在哪里見(jiàn)過(guò)他們？他們在干什么？（出示文字：醫生）

　　二、引導幼兒根據生活經(jīng)驗進(jìn)行講述，了解為什么要去醫院？

　　師：人們在什么時(shí)候去醫院？

　　小朋友去醫院要做什么/

　　小朋友為什么要去打針、吃藥？

　　你們害怕打針、吃藥嗎/

　　師小結：我們小朋友生病了，就要去醫院，讓醫生給你看一看。你身體有什么地方不舒服。然后，醫生會(huì )給你開(kāi)藥或讓你打針。這樣你的身體才會(huì )健康。

　　三、角色游戲

　　師：穿上醫生服裝，示范“醫生看病”的情景。

　　師：我是醫生，現在來(lái)為小朋友看病，要告訴醫生，你哪里不舒服？幼兒上來(lái)和教師示范醫生看病的情景。

　　詢(xún)問(wèn)哪里不舒服，給病人打針、吃藥并囑咐回家后按時(shí)吃藥。

　　有意識地表?yè)P哪些勇敢的孩子。

　　小朋友輪流當醫生為他人看病。

設計方案 篇5

　　小區智能化弱電系統的設計工作與普通的單體建筑物的弱電設計不同，智能化弱電系統已經(jīng)從一棟樓擴展為由幾十棟樓組成的建筑群，涉及室內、室外的弱電系統設計以及與市政管網(wǎng)、園林綠化景觀(guān)設 計的配合。小區內的弱電工程主要由以下幾個(gè)系統構成：可視對講系統，信息通信系統，三網(wǎng)（電視，電話(huà)，寬帶）合一，智能一卡通，安全防范系統，停車(chē)場(chǎng)管理系統，火災自動(dòng)報警及消防聯(lián)動(dòng)系統。下面主要介 紹幾個(gè)系統的設計。

　　1、可視對講系統設計

　　當前小區一般采用的是YA-98型小區聯(lián)網(wǎng)式對講系統。該系統的配置為：管理中心機（1臺），圍墻機（若干臺），門(mén)口主機（若干臺），聯(lián)網(wǎng)控制器（1臺主機配1只），解碼器（8部分機配1只），室內分機（若干部），視頻 放大器（7只解碼器配1只），不間斷主機電源（1臺主機配1臺），不間斷可視分機電源（12部分機配1臺），電控鎖或電磁鎖（1個(gè)單元配1把），自動(dòng)閉門(mén)器（1個(gè)單元配1把）。管理中心機安裝在小區管理中心室或保安 室，管理人員或保安人員可以通過(guò)它呼叫小區內任意一用戶(hù)、監控各單元門(mén)口狀況，接收各單元門(mén)口機、可入口圍墻機、各用戶(hù)分機的呼叫，接收各分機的報警信號。圍墻機安裝在小區的各個(gè)總入口，是為 了防止閑雜人員進(jìn)入小區，訪(fǎng)客可以在圍墻機上呼叫住戶(hù)。單元門(mén)口主機安裝在各單元門(mén)口處，訪(fǎng)客可以通過(guò)門(mén)口機呼叫住戶(hù)與其通話(huà)，也能呼叫管理中心與其通話(huà)，并能實(shí)現管理中心，住戶(hù)，訪(fǎng)客三方通話(huà) 。室內分機的功能主要有對講開(kāi)鎖，防區報警，反呼叫三大功能。解碼器安裝在單元樓層之間，主要在單元主機與用戶(hù)分機之間起到信號的轉換、視頻的分配，同時(shí)使各用戶(hù)分機之間相互隔離。當有某用戶(hù) 分機出現故障時(shí)不會(huì )影響到其他住戶(hù)分機的工作。聯(lián)網(wǎng)控制器安裝在每個(gè)單元內對應每臺主機，對整個(gè)聯(lián)網(wǎng)系統的對講、視頻、數據等信號進(jìn)行區分、處理，對各單元之間的各類(lèi)信號進(jìn)行過(guò)濾、隔離、保 護。視頻放大器對整個(gè)聯(lián)網(wǎng)系統內的視頻信號進(jìn)行中繼、放大，使視頻信號傳輸得更遠，提高各分機視頻信號的質(zhì)量，保證整個(gè)聯(lián)網(wǎng)系統視頻信號的穩定性。整個(gè)聯(lián)網(wǎng)系統中所需的電源由專(zhuān)用電源箱供給， 分為12V和18V兩種。12V電源主要供給圍墻機、單元主機、解碼器、電控鎖等設備使用。18V電源主要供給管理中心機、可視分機、視頻放大器等設備使用。

　　2、信息通信系統的設計

　　在室內構建獨立的計算機內部網(wǎng)、電話(huà)通信網(wǎng)，統一出口，實(shí)現多分機內部通話(huà)，自動(dòng)共享外線(xiàn)，有線(xiàn)電視網(wǎng)絡(luò )支持雙向數據節目。光纖到戶(hù)，寬帶網(wǎng)絡(luò )可給用戶(hù)提供：10Mbps、100Mbps至1Gbps的INTERNET接 入。

　　3、三網(wǎng)合一設計

　　電信網(wǎng)、廣播電視網(wǎng)和計算機通信網(wǎng)合一�，F階段因為其管理和一些技術(shù)細節的原因，實(shí)際上很難合一，設計上不必多考慮。

　　4、智能一卡通設計

　　實(shí)現整個(gè)智能化系統集成的各項功能，始終離不開(kāi)一項貫穿始終的關(guān)鍵技術(shù)棗智能身份識別技術(shù)。通過(guò)該項技術(shù)可以實(shí)現嚴格意義上的小區“一卡通”智能管理和保安控制、家居安防預警等功能。住戶(hù)憑 一張授權的IC卡，可用于停車(chē)場(chǎng)收費、電子信報箱、電梯樓層控制、出入單元大堂。

　　5、安全防范系統設計

　　小區安全防范的三種基本手段：人防、物防和技防。其中人力防范和實(shí)體防范是古已有之的傳統防范手段，它們是安全防范的基礎，隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，這些傳統的防范手段也不斷融入新科技的內容 。技術(shù)防范的概念是在近代科學(xué)技術(shù)（最初是電子報警技術(shù)）用于安全防范領(lǐng)域并逐漸形成的一種獨立防范手段的過(guò)程中所產(chǎn)生的一種新的防范概念。技術(shù)防范包含：監控、報警、巡更等系統。

　　1）周邊防范系統。對小區的周邊進(jìn)行實(shí)時(shí)監測，同時(shí)采用閉路監控系統進(jìn)行實(shí)時(shí)監控。在小區圍墻上方采用主動(dòng)紅外線(xiàn)對射式探測器進(jìn)行防范，若有不速之客非法入侵，將及時(shí)報警，通知安保中心及時(shí)處理 。周邊防范系統主要由前端探測器部分和主控部分組成。前端探測器部分：根據小區周界各段直線(xiàn)部分的`長(cháng)度，選擇探測有效距離為40米或100米的主動(dòng)式紅外對射探測器N對，N個(gè)邊界接口。主控部分：安保 中心的報警控制主機與樓宇對講系統共用1臺管理機，通過(guò)接口與電腦連接。閉路監控系統由前端、后端和傳輸部分組成。前端主要由攝像機、鏡頭、云臺、支架和護罩組成。后端由硬盤(pán)錄像機、錄像機 、畫(huà)面處理器、監視器、顯示器、控制系統、電視墻和操作臺組成。傳輸部分有視頻線(xiàn)、控制線(xiàn)和電源線(xiàn)組成。

　　2）電子巡更系統。該系統主要由信息鈕、巡查棒、通信座、系統管理軟件四部分組成。系統結構框架如下：其工作原理是在每個(gè)巡查點(diǎn)設一信息鈕（它是一種無(wú)源的只有鈕扣大小不銹鋼封裝的存貯設備）， 信息鈕中貯存了巡查點(diǎn)的地理信息，巡查員手持不銹鋼巡查棒，到達巡查點(diǎn)時(shí)只須用巡查棒輕輕一碰嵌在墻上（或樹(shù)上或其它支撐物上）的信息鈕，即把到達該巡查點(diǎn)的時(shí)間、地理位置等數據自動(dòng)記錄在巡查 棒上，巡查員完成巡查后，把巡查棒插入通信座，將巡查員所有的巡查記錄傳送到計算機，系統管理軟件立即顯示出該巡查員巡查的路線(xiàn)、到達每個(gè)巡查點(diǎn)的時(shí)間和名稱(chēng)以及漏查的巡查點(diǎn)，并按照要求生成巡 檢報告。

　　6、停車(chē)場(chǎng)管理系統設計

　　停車(chē)場(chǎng)管理系統配置包括停車(chē)場(chǎng)控制器、遠距離IC卡讀感器、感應卡（有源卡和無(wú)源卡）、自動(dòng)道閘、車(chē)輛感應器、地感線(xiàn)圈、通訊適配器、攝像機、MP4NET視頻數字錄像機、傳輸設備、停車(chē)場(chǎng)系統管理 軟件等。該系統的功能有：圖像對比功能、常用卡管理、自動(dòng)切換視頻，進(jìn)出場(chǎng)無(wú)沖突、實(shí)時(shí)監視功能、支持永久卡和臨時(shí)卡的工作方式，自動(dòng)識別，記錄存儲、防砸車(chē)功能、滿(mǎn)位檢測功能、支持脫機運行， 網(wǎng)絡(luò )中斷或PC故障時(shí)，停車(chē)場(chǎng)系統工作正常、手動(dòng)控制功能，停電時(shí)道閘能正常使用、系統自動(dòng)維護，數據自動(dòng)更新，自動(dòng)檢測復位、停車(chē)場(chǎng)控制器支持局域網(wǎng)網(wǎng)絡(luò )通訊功能，可實(shí)現多個(gè)出入口的聯(lián)網(wǎng)、各種 事件查詢(xún)功能，提供攝像的圖片時(shí)間查詢(xún)、強大的報表功能，能生成各類(lèi)報表，并提供多功能數據檢索、具有延時(shí)、過(guò)壓、欠壓自動(dòng)保護。

　　7、火災自動(dòng)報警及消防聯(lián)動(dòng)系統設計

　　火災自動(dòng)報警與消防聯(lián)動(dòng)控制系統是整個(gè)小區消防系統的心臟，由它向消防設備、非消防設備發(fā)出控制信號，并做出對火災確認后的處理單元。消防聯(lián)動(dòng)控制系統這一職能決定了它的工作可靠性，直接關(guān)系 到初期火災撲救的成敗。根據小區建筑規模，結合《高層建筑設計防火規范》和《火災自動(dòng)報警系統設計規范》，應采用控制中心報警系統，即采用區域-集中報警，分散與集中相結合的聯(lián)動(dòng)控制方式。該系 統的職責為：控制中心對探測回路進(jìn)行巡測，當某一探測區域內著(zhù)火，該處的探測器采集到現場(chǎng)信號，并立即把信號發(fā)回控制中心的控制器，控制器將此信號進(jìn)行判斷，若確認著(zhù)火，控制器則向火災現場(chǎng)發(fā)出聲 光報警信號和火災應急廣播，通過(guò)聯(lián)動(dòng)控制器向需要聯(lián)動(dòng)的消防設備發(fā)出執行信號，并切斷非消防電源，消滅初期火災。

　　中徽世紀星機電有限公司是機電設備安裝工程的綜合性企業(yè)，公司同時(shí)具備智能化、消防的施工能力，公司發(fā)展至今已經(jīng)相繼獲得：

　　機電設備安裝專(zhuān)業(yè)承包一級資質(zhì)

　　消防設施工程設計與施工貳級資質(zhì)

　　建筑智能工程設計與施工貳級資質(zhì)

　　城市及道路照明專(zhuān)業(yè)承包叁級資質(zhì)

　　管道工程專(zhuān)業(yè)承包叁級資質(zhì)

　　化工石油設備管道安裝工程專(zhuān)業(yè)承包叁級資質(zhì)

　　安全技術(shù)防范行業(yè)貳級資質(zhì)

　　電梯安裝工程專(zhuān)業(yè)承包企業(yè)二級資質(zhì)以及

　　省建設廳頒發(fā)的安全生產(chǎn)許可證資質(zhì)等。公司以機電暖通工程為主，以相關(guān)行業(yè)為輔業(yè)，集銷(xiāo)售、安裝、維修、配件供應一體化服務(wù)，不斷進(jìn)行產(chǎn)業(yè)鏈整合和針對性項目投資的工程企業(yè)。

　　地址：安徽省合肥市太湖西路18號國華大廈三樓

　　公交站牌溫馨提示：乘公交133、145、158路在下衛站牌下車(chē)，乘快速1、14、4、111、116、60、235路在衛崗站牌下車(chē)。

設計方案 篇6

　　活動(dòng)名稱(chēng)：小狗找媽媽

　　活動(dòng)前言：小孩子們一般都比較的有愛(ài)心，因此我們可以抓住小孩子們的這一點(diǎn)來(lái)培養孩子的動(dòng)手能力，以下就讓我們一起來(lái)給小狗找媽媽吧，看看誰(shuí)折出來(lái)的小狗最像狗媽媽?zhuān)�一點(diǎn)要耐心的完成噢！

　　活動(dòng)目標：

　　1、初步練習對角折紙； 通過(guò)活動(dòng)鍛煉寶寶手部動(dòng)作的協(xié)調性與靈活性；

　　2、培養寶寶對折紙的興趣。

　　活動(dòng)準備：正方形手工折紙、畫(huà)筆、膠棒。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、教師向家長(cháng)介紹活動(dòng)目標并出示已折好的"狗媽媽"，貼到板子上，引起寶寶的興趣；

　　2、教師進(jìn)行演示，家長(cháng)注意教師折紙的步驟，然后帶寶寶一起折紙；

　　3、寶寶嘗試折紙，折好后畫(huà)上五官，最后，寶寶自己把折好的"狗寶寶"貼到"狗媽媽"的.身邊，進(jìn)行作品展示。

　　指導要點(diǎn)：

　　家長(cháng)要學(xué)會(huì )狗的折疊方法，然后才能指導寶寶游戲； 寶寶初次折紙時(shí)手部動(dòng)作不靈活，不協(xié)調，經(jīng)常會(huì )將紙撕壞，家長(cháng)要耐心地幫助寶寶將狗折完，建立寶寶的自信心； 折紙過(guò)程中，家長(cháng)要及時(shí)對寶寶進(jìn)行指導。

　　網(wǎng)小編總結：多鍛煉下孩子的動(dòng)手能力對于其智力的開(kāi)發(fā)也是有一定作用的，因此平時(shí)育兒專(zhuān)家都比較重視讓孩子多動(dòng)手等等，平時(shí)家長(cháng)們在家也可以與孩子一起做此類(lèi)的游戲，但是要注意安全噢！

設計方案 篇7

　　教學(xué)目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文中的古詩(shī)；

2、學(xué)會(huì )3個(gè)生字，理解本課生詞；

3、理解課文內容，使學(xué)生感受到華山的雄偉壯麗，鼓勵學(xué)生努力學(xué)好語(yǔ)文，用好語(yǔ)文。 教學(xué)設想：本課主要讓學(xué)生在老師巧妙的點(diǎn)撥、指導下，借助生活經(jīng)驗、直觀(guān)演示，自覺(jué)產(chǎn)生情感體驗，讀中自悟，以讀悟情，培養學(xué)生的語(yǔ)感。

教學(xué)準備：多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

　　一、復習導入 1、今天，我們繼續學(xué)習第25課《 詠華山》（齊讀課題）。 2、復習生字詞：上節課，我們熟讀了課文，認識了課文中的生字。這些生字詞，你還能響亮地叫出它們的名字嗎？（開(kāi)火車(chē)讀，齊讀） 3、上節課，我們通過(guò)讀課文，知道是誰(shuí)詠華山的？ 4、寇準和先生一起去登華山（師畫(huà)華山圖），他們艱難地爬上了山頂（貼人物圖于山頂上），你們看看圖，覺(jué)得華山怎么樣？（出示：��！華山真高哇�。�

　　二、學(xué)習第二段 1、聽(tīng)老師讀第二自然段，小朋友們一邊聽(tīng)一遍找找哪些句子可以看出華山很高?

　　2、你從哪些語(yǔ)句中感受到華山的高？

　　A：出示：��！華山真高哇！指導讀好這句話(huà)。（誰(shuí)來(lái)讀讀這句話(huà)，讀出華山的高來(lái)。） 出示華山圖：看，這就是華山，有1997米高，500多個(gè)咱們這個(gè)教室那么高�？戳诉@么高的華山，相信這句話(huà)現在你一定能讀好！誰(shuí)來(lái)讀？（你讀得真好，把華山讀得那么高�。�

　　你能換一個(gè)說(shuō)法來(lái)表示華山的高嗎?”�。�！”

　　華山那么高，可以用什么成語(yǔ)來(lái)形容呢？老師這有幾個(gè)，我們一起來(lái)看一看。

　　B：他們沿著(zhù)山路，艱難地爬上山頂。 這么長(cháng)的路，這么高的山，爬上去一定非常（吃力、困難、累、不容易……）書(shū)中用了一個(gè)詞，寫(xiě)出了這種感受，就是（艱難）指導讀好這個(gè)詞。讀得真好，獎勵你把這句話(huà)完整地讀一讀。 （指導讀好這句話(huà)）（你把登山的辛苦都讀出來(lái)了，真棒�。� （你們真會(huì )讀書(shū)，從登山的艱難感受到了華山的高。）

　　過(guò)渡：華山很難爬，但爬上去以后會(huì )看到一番美景，是什么呢？

　　C：除了藍天，遠遠近近的山都在自己的腳下。齊讀

　　師畫(huà)遠遠近近的山，同學(xué)們，你們看，這些山，有的遠，有的近，有的高，有的`低，錯落有致，此起彼伏，誰(shuí)來(lái)讀好這個(gè)詞？指讀，齊讀

　　學(xué)到這兒呀，宋老師有個(gè)疑惑了：這些遠遠近近的山原來(lái)也是很高的，為什么在這兒就變得矮小了呢？交流

　　讓我們來(lái)讀好這句話(huà)，再次體會(huì )一下華山的高大！指讀整句，齊讀

　　D：太陽(yáng)顯得那么近，山腰間飄著(zhù)朵朵白云。

　　這太陽(yáng)應該在哪呢？（貼好太陽(yáng)圖）為什么貼在這兒呀？讀讀句子，太陽(yáng)離得那么近，好像一伸手就可以——摸到一樣。 白云貼哪兒呢？小朋友，你們的腰在哪兒呀？山腰間就是在山的中間部位。

　　貼一朵白云，夠了嗎？為什么？（朵朵白云）繼續貼

　　指讀，齊讀

　　3、誰(shuí)能連起來(lái)把這段話(huà)讀好？

　　男生齊讀。 師評：謝謝小男子漢們！你們讓我們都看到了高大挺拔、氣勢磅礴的華山！ 女生齊讀。 師評：女小朋友也了不得！把華山雄偉壯麗的樣子也讀出來(lái)了！ 讓我們一起來(lái)。（齊讀）

　　4、讀得真好！獎勵你們看幾幅華山的風(fēng)景圖。（展示圖片） 看到這些美麗的華山圖，我看到許多小朋友都不由自主地發(fā)出了贊嘆聲，這就是——情不自禁��！ 看完后，你想怎樣來(lái)贊美華山？

　　站在華山頂上，你除了想贊美華山，你還想干什么？

　　5、小寇準看到這樣的美景，情不自禁地吟誦了一首詩(shī)（出示）

　　教師范讀，學(xué)生閉起眼睛仔細聽(tīng)，想想：你仿佛看到了什么？

　　你們想來(lái)吟誦一下嗎？齊讀古詩(shī)

　　那你讀懂這首詩(shī)的意思了嗎？聰明的孩子已經(jīng)發(fā)現：來(lái)課文前面都告訴我們了。

　　“更無(wú)山與齊 �！� 讓你想到前面課文中的哪句話(huà)？（除了藍天，遠遠近近的山都在自己的腳下）“舉頭紅日近，回首白云低”，想到了哪一句？（太陽(yáng)顯得那么近，山腰間飄著(zhù)朵朵白云。）下面讓我們男女生合作一下，女生讀詩(shī)句，男生讀詩(shī)意

　　可老師有幾個(gè)不明白之處要請教一下在座的小朋友， “舉頭”是什么意思呀 ？“回首”呢？誰(shuí)來(lái)表演一下？謝謝你的幫忙，現在宋老師可明白啦。

　　這首詩(shī)和前面的課文，都讓我們感覺(jué)到，華山真（高）��！誰(shuí)愿意來(lái)吟誦一下這首詩(shī)？ （配樂(lè )讀詩(shī)，指導讀出韻味。）

　　過(guò)渡：小寇準寫(xiě)這首詩(shī)時(shí)才7歲，怪不得先生要連連稱(chēng)贊了，那寇準的先生是怎么說(shuō)的？

　　6、誰(shuí)能學(xué)學(xué)先生，夸夸寇準（注意手勢和點(diǎn)頭動(dòng)作）

　　7、同桌合作，一個(gè)當寇準吟誦古詩(shī)，另一個(gè)當先生夸夸寇準。自己練，上臺表演。

　　8、這樣朗誦、贊美的語(yǔ)氣就叫“詠”（板書(shū)），所以我們課文的題目就叫……《詠華山》。讀兩遍課題

　　9、配樂(lè )齊背古詩(shī)四、課外延伸 1、你還知道我國的哪些名山？（課件）

　　2、許多大詩(shī)人在游覽完我國的名山后留下來(lái)許多古詩(shī)，今天宋老師送給大家《題西林壁》，這是我國唐朝的大詩(shī)人杜甫游覽完廬山后寫(xiě)下的。

　　師配樂(lè )朗讀，自讀，齊讀五、學(xué)習生字 1、出示：齊 與 2、想想怎么記住這兩個(gè)字。 3、指導書(shū)寫(xiě)。師范寫(xiě)、生描紅、臨寫(xiě) 4、反饋評價(jià)。

設計方案 篇8

　　一、學(xué)校需求分析

　　隨著(zhù)計算機、通信和多媒體技術(shù)的發(fā)展，使得網(wǎng)絡(luò )上的應用更加豐富。同時(shí)在多媒體教育和管理等方面的需求，對校園網(wǎng)絡(luò )也提出進(jìn)一步的要求。因此需要一個(gè)高速的、具有先進(jìn)性的、可擴展的校園計算機網(wǎng)絡(luò )以適應當前網(wǎng)絡(luò )技術(shù)發(fā)展的趨勢并滿(mǎn)足學(xué)校各方面應用的需要。信息技術(shù)的普及教育已經(jīng)越來(lái)越受到人們關(guān)注。學(xué)校領(lǐng)導、廣大師生們已經(jīng)充分認識到這一點(diǎn)，學(xué)校未來(lái)的教育方法和手段，將是構筑在教育信息化發(fā)展戰略之上，通過(guò)加大信息網(wǎng)絡(luò )教育的投入，開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )化教學(xué)，開(kāi)展教育信息服務(wù)和遠程教育服務(wù)等將成為未來(lái)建設的具體內容。

　　調研情況

　　學(xué)校有幾棟建筑需納入局域網(wǎng)，其中原有計算機教室將并入整個(gè)校園網(wǎng)絡(luò )。根據校方要求，總的信息點(diǎn)將達到 3000個(gè)左右。信息節點(diǎn)的分布比較分散。將涉及到圖書(shū)館、實(shí)驗樓、教學(xué)樓、宿舍樓、食堂等。主控室可設在教學(xué)樓的一層，圖書(shū)館、實(shí)驗樓和教學(xué)樓為信息點(diǎn)密集區。

　　需求功能

　　校園網(wǎng)最終必須是一個(gè)集計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)、多項信息管理、辦公自動(dòng)化和信息發(fā)布等功能于一體的綜合信息平臺，并能夠有效促進(jìn)現有的管理體制和管理方法，提高學(xué)校辦公質(zhì)量和效率，以促進(jìn)學(xué)校整體教學(xué)水平的提高。

　　二.設計特點(diǎn)

　　根據校園網(wǎng)絡(luò )項目，我們應該充分考慮學(xué)校的實(shí)際情況，注重設備選型的性能價(jià)格比，采用成熟可靠的技術(shù)，為學(xué)校設計成一個(gè)技術(shù)先進(jìn)、靈活可用、性能優(yōu)秀、可升級擴展的校園網(wǎng)絡(luò )�？紤]到學(xué)校的中長(cháng)期發(fā)展規劃，在網(wǎng)絡(luò )結構、網(wǎng)絡(luò )應用、網(wǎng)絡(luò )管理、系統性能以及遠程教學(xué)等各個(gè)方面能夠適應未來(lái)的發(fā)展，最大程度地保護學(xué)校的投資。學(xué)校借助校園網(wǎng)的建設，可充分利用豐富的網(wǎng)上應用系統及教學(xué)資源，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò )資源共享、信息快捷、無(wú)地理限制等優(yōu)勢，真正把現代化管理、教育技術(shù)融入學(xué)校的日常教育與辦公管理當中。學(xué)校校園網(wǎng)具體功能和特點(diǎn)如下：

　　技術(shù)先進(jìn)

　　采用千兆以太網(wǎng)技術(shù)，具有高帶寬1000Mbps 速率的主干，100Mbps 到桌面，運行目前的各種應用系統綽綽有余，還可輕松應付將來(lái)一段時(shí)間內的'應用要求，且易于升級和擴展，最大限度的保護用戶(hù)投資；

　　網(wǎng)絡(luò )設備選型為國際知名產(chǎn)品，性能穩定可靠、技術(shù)先進(jìn)、產(chǎn)品系列全及完善的服務(wù)保證；

　　采用支持網(wǎng)絡(luò )管理的交換設備，足不出戶(hù)即可管理配置整個(gè)網(wǎng)絡(luò )。

　　網(wǎng)絡(luò )互聯(lián)：

　　提供國際互聯(lián)網(wǎng)ISDN 專(zhuān)線(xiàn)接入（或DDN），實(shí)現與各公共網(wǎng)的連接；

　　可擴容的遠程撥號接入/撥出，共享資源、發(fā)布信息等。應用系統及教學(xué)資源豐富；

　　有綜合網(wǎng)絡(luò )辦公系統及各個(gè)應用管理系統，實(shí)現辦公自動(dòng)化，管理信息化；

　　有以WEB數據庫為中心的綜合信息平臺，可進(jìn)行消息發(fā)布，招生廣告、形象宣傳、課業(yè)輔導、教案參考展示、資料查詢(xún)、郵件服務(wù)及遠程教學(xué)等。

　　三．校園網(wǎng)布局結構

　　校園比較大，建筑樓群多、布局比較分散。因此在設計校園網(wǎng)主干結構時(shí)既要考慮到目前實(shí)際應用有所側重，又要兼顧未來(lái)的發(fā)展需求。主干網(wǎng)以中控室為中心，設幾個(gè)主干交換節點(diǎn)，包括中控室、實(shí)驗樓、圖書(shū)館、教學(xué)樓、宿舍樓。中心交換機和主干交換機采用千兆光纖交換機。中控室至圖書(shū)館、校園網(wǎng)的主干即中控室與教學(xué)樓、實(shí)驗樓、圖書(shū)館、宿舍樓之間全部采用8芯室外光纜；樓內選用進(jìn)口6芯室內光纜和5類(lèi)線(xiàn)。

　　根據學(xué)校的實(shí)際應用，配服務(wù)器7臺，用途如下：

　�、� 主服務(wù)器2臺：裝有Solaris操作系統，負責整個(gè)校園網(wǎng)的管理，教育資源管理等。其中一臺服務(wù)器裝有DNS服務(wù)，負責整個(gè)校園網(wǎng)中各個(gè)域名的解析。另一臺服務(wù)器裝有電子郵件系統，負責整個(gè)校園網(wǎng)中各個(gè)用戶(hù)的郵件管理。

　�、赪WW服務(wù)器1臺：裝有Linux操作系統，負責遠程服務(wù)管理及WEB站點(diǎn)的管理。WEB服務(wù)器采用現在比較流行的APACHE服務(wù)器，用PHP語(yǔ)言進(jìn)行開(kāi)發(fā)，連接MYSQL數據庫，形成了完整的動(dòng)態(tài)網(wǎng)站。

　�、垭娮娱営[服務(wù)器1臺：多媒體資料的閱覽、查詢(xún)及文件管理等；

　�、芙處焸湔n服務(wù)器1臺：教師備課、課件制作、資料查詢(xún)等文件管理以及Proxy服務(wù)等。

　�、莨獗P(pán)服務(wù)器1臺：負責多媒體光盤(pán)及視頻點(diǎn)播服務(wù)。

　�、迗D書(shū)管理服務(wù)器1臺：負責圖書(shū)資料管理。

　　在充分考慮學(xué)校未來(lái)的應用，整個(gè)校園的信息節點(diǎn)設計為3000個(gè)左右。交換機總數約 50臺左右，其中主干交換機5臺，配有千兆光纖接口。原有計算機機房通過(guò)各自的交換機接入最近的主交換節點(diǎn)，并配成多媒體教學(xué)網(wǎng)。INTERNET接入采用路由器接ISDN方案，也可選用DDN專(zhuān)線(xiàn)�？杀ＷC多用戶(hù)群的數據瀏覽和下載。

　　四．網(wǎng)絡(luò )拓撲圖

【設計方案】相關(guān)文章：

設計方案11-03

設計方案11-08

經(jīng)典設計方案12-01

設計方案04-06

設計方案04-06

設計方案04-06

設計方案04-06

設計方案04-06

設計方案04-07

設計方案04-07