【推薦】設計方案3篇
為了確保事情或工作得以順利進(jìn)行，往往需要預先制定好方案，一份好的方案一定會(huì )注重受眾的參與性及互動(dòng)性。那么應當如何制定方案呢？以下是小編精心整理的設計方案3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
設計方案 篇1
【教材簡(jiǎn)析 學(xué)路 教路】
《失物招領(lǐng)》寫(xiě)的是小學(xué)生現實(shí)生活中的一件事：一年級一班的小學(xué)生到植物園旅游留下了一些垃圾，經(jīng)過(guò)老師的巧妙教育，使學(xué)生主動(dòng)改正了錯誤。所以它是是環(huán)保教育不可多得的篇章。根據教材特點(diǎn)，我們可以讓學(xué)生想一想：你所在的學(xué)校有過(guò)這樣的事嗎？這篇課文的題目取得很妙，明明是亂扔的垃圾，可課文里卻要叫失物，為什么要這么叫呢？這些失物的主人是誰(shuí)？它們是怎樣被主人認領(lǐng)的呢？主人又是怎樣處理它們的呢？通過(guò)對這些問(wèn)題的思考，使學(xué)生從小樹(shù)立環(huán)保意識，明白藍天白云、碧水清風(fēng)、紅花綠蔭等這一切都不是必然的；都需要大家去愛(ài)護、去延續
【學(xué)習目標】
�。�、認識失、級等１４個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)同、工等６個(gè)字。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。�、教育學(xué)生養成愛(ài)護環(huán)境衛生的習慣，從小樹(shù)立環(huán)保意識。
【教學(xué)重點(diǎn)】
�。�、認識失、級等１４個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)同、工等６個(gè)字。
�。�、教育學(xué)生養成愛(ài)護環(huán)境衛生的習慣，從小樹(shù)立環(huán)保意識。
【教學(xué)難點(diǎn)】
培養學(xué)生有愛(ài)護環(huán)境衛生的愿望和行動(dòng)；理解這篇課文的題目取得很妙，明明是亂扔的垃圾，可課文里卻要叫失物。
【教學(xué)準備】
�。�、多媒體課件、生字卡片。
�。�、準備一個(gè)塑料袋，內裝一些飲料罐、香蕉皮、餐巾紙等垃圾廢品。
【課時(shí)安排】
�。痴n時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、扣題設疑，結合生活解題
�。�、出示課題：
失物招領(lǐng)
學(xué)生齊讀課題。
�。�、小朋友，你丟過(guò)東西嗎？
學(xué)生回答后，老師歸納：
對！丟失的物品就叫失物。
現在你知道在火車(chē)站、機場(chǎng)、公園等公共場(chǎng)合的失物招領(lǐng)處的作用吧。
�。�、學(xué)生再次讀課題引導質(zhì)疑：
讀了課題你最想知道什么？
�。�、簡(jiǎn)單理清學(xué)生提出的問(wèn)題：
是誰(shuí)丟失了東西？他們丟失了什么東西？是怎樣被失主認領(lǐng)的呢？失主又是怎樣處理它們的呢？
二、初讀課文
�。�、電腦出示動(dòng)畫(huà)，配樂(lè )朗讀課文，這些失物是什么？
�。ㄐ∨笥褋G的垃圾）
�。�、明明是小朋友丟的垃圾怎么會(huì )變成失物呢？讓我們一起跟小朋友到植物園去看看吧。
三、自讀課文，自學(xué)生字
�。�、學(xué)生利用已掌握的識字方法自由學(xué)生字：
讀準字音，認記字型，讀好輕聲音節。
�。�、檢查自學(xué)情況：
�、� 多媒體出示生字及生字組成的詞語(yǔ)：
學(xué)生自由讀──抽個(gè)別讀──同桌互讀──開(kāi)火車(chē)讀。
�、� 正音，注意讀準：
翹舌音聲母的字：失、專(zhuān)、準、雙。
后鼻音韻母的字：同、工。
�、� 摘掉拼音小帽，你還會(huì )讀嗎？
�。ㄖ该x，開(kāi)火車(chē)讀）
�、� 課文共有幾小節？比比誰(shuí)讀得正確。
�。ㄟ呑x邊想）
�。�、標好小節：
開(kāi)火車(chē)讀，如果前一人讀錯了，后一人將此段再讀一遍。
四、學(xué)習課文１～２自然段
�。�、自由讀第一自然段，讀后告訴同學(xué)們，你知道什么？
�。▽W(xué)生讀后交流）
�。�、同學(xué)們在植物園里搞了哪些活動(dòng)呢？
抽個(gè)別讀第二自然段。
�。�(tīng)工人爺爺介紹每一種花草樹(shù)木）
�、� 去過(guò)深圳仙湖植物園嗎？你能學(xué)張大爺的樣子，介紹里面的一些植物？
�。▽W(xué)生邊說(shuō)邊出示仙湖的錄像）
�、� 覺(jué)得仙湖植物園美嗎？怎樣才能讓這么美麗的環(huán)境保持下去呢？
�。ㄗ寣W(xué)生各抒己見(jiàn)，自由討論，老師歸納）
六、作業(yè)
�。�、自由讀課文。
�。�、與家長(cháng)一起收集一些植物的圖片和資料。
第二課時(shí)
一、復習導入
�。�、開(kāi)火車(chē)讀生字及其組成的詞語(yǔ)。
�。�、學(xué)生之間交流所收集的有關(guān)植物的圖片及資料。
�。�、讀１～２自然段。
二、學(xué)習３～８自然段
�。�、學(xué)生自由讀３～８自然段。
�。�、當同學(xué)們參觀(guān)完植物園，準備回家時(shí)，唐老師說(shuō)了什么話(huà)？請用 劃下來(lái)。
出示唐老師的話(huà)：
指導朗讀。
唐老師說(shuō)話(huà)時(shí)的語(yǔ)氣怎樣？平時(shí)，老師在什么情況下會(huì )嚴肅地說(shuō)話(huà)？
試著(zhù)用嚴肅的語(yǔ)氣讀唐老師的話(huà)：
老師示范讀后，讓學(xué)生自由讀、抽個(gè)別讀、齊讀。
�。�、小組合作學(xué)習：
�、� 再讀５～８自然段，邊讀邊想邊議：
到底有沒(méi)有同學(xué)丟失東西？
�。ㄍ瑢W(xué)們確實(shí)丟失了東西，他們丟失的是隨手丟在草地上的垃圾）
�、� 失物招領(lǐng)中的失物本來(lái)是指丟失的物品，在這里老師為什么把同學(xué)們丟的垃圾稱(chēng)為失物，讓同學(xué)們去認領(lǐng)？唐老師的用意何在？
�。�、啟發(fā)情感，指導有感情地朗讀：
�、� 如果你是一個(gè)愛(ài)護環(huán)境的同學(xué)，看到這么多的.垃圾，你的心情會(huì )怎么樣？帶著(zhù)這種心情朗讀課文。
�、� 如果你是這些亂丟垃圾的同學(xué)當眾的一個(gè)，此時(shí)你的心情會(huì )怎么樣？用這樣的心情朗讀課文。
�。�、那幾位丟東西的同學(xué)領(lǐng)到自己的失物了嗎？你從哪兒看出來(lái)的？
�、� 指名讀第７段，隨時(shí)糾正朗讀中的問(wèn)題。
�、� 別的同學(xué)一邊讀一邊想：
那幾位同學(xué)為什么臉紅了？
小組自由朗讀，讀后討論：
他們領(lǐng)回自己的東西了嗎？后來(lái)他們是怎么做的？
�。ㄋ麄円粋�(gè)個(gè)跑到唐老師面前，領(lǐng)回了自己的失物，向不遠處的果皮箱走去）
�。�、唐老師和張爺爺為什么會(huì )發(fā)出會(huì )心的微笑？他們會(huì )怎么想？誰(shuí)能出來(lái)扮演一下他們？
三、寫(xiě)字指導
專(zhuān)字第三筆是豎折折，不能拆為兩筆，書(shū)寫(xiě)時(shí)，要把豎寫(xiě)得向左斜一點(diǎn)。
隊字的雙耳旁，要強調耳朵高而小，以便給右邊人字的撇留出空來(lái)。
級的橫折折撇要寫(xiě)平穩。
四、作業(yè)實(shí)踐活動(dòng)
找失物：
找一找在自己的校園內或住家附近有沒(méi)有失物，如果有，就將它們扔到垃圾桶里。
第三課時(shí)
一、復習鞏固生字新詞
�。�、認讀生字卡片。
�。�、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
�。�、出示課后讀讀比比：
�、� 學(xué)生自主讀一組，比一組：
讀，積累詞匯。
比，區分每一組字。
�、� 老師利用部件卡片，檢查自學(xué)情況。
�、� 進(jìn)行口頭組詞。
�。�、匯報交流上節課的實(shí)踐作業(yè)，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓練。
二、有感情地朗讀課文
�。�、朗讀全文，邊讀邊想一⑴班的小朋友下次再出外活動(dòng)他們會(huì )怎么做？
�。�、說(shuō)說(shuō)你在平時(shí)生活中有沒(méi)有這樣的事？如果有，今后應該怎樣做？
三、拓展
�。�、演讀課文：
出示道具──一袋垃圾、廢品等。
指名學(xué)生表演課文，并隨機進(jìn)行指導。
�。�、齊讀環(huán)保歌：
拍手歌
你拍一，我拍一，不能隨地扔垃圾；
你拍二、我拍二，上街買(mǎi)菜用布袋；
你拍三，我拍三，節約用水在每天；
你拍四，我拍四，隨手關(guān)燈要牢記；
你拍五，我拍五，不能浪費一粒谷；
你拍六，我拍六，廢舊電池要回收；
你拍七，我拍七，紙筆用完才廢棄；
你拍八，我拍八，愛(ài)護小樹(shù)和鮮花；
你拍九，我拍九，要和動(dòng)物做朋友；
你拍十，我拍十，保護環(huán)境從我起。
三、總結談話(huà)
誰(shuí)不想聽(tīng)到鳥(niǎo)的歡唱？誰(shuí)不想聞到花木的芬芳？誰(shuí)不想生活在空氣清新、陽(yáng)光明媚、風(fēng)景優(yōu)美的環(huán)境中？想擁有這一切，我們必須從我做起，從現在做起，從身邊的小事做起。讓我們一起來(lái)愛(ài)護環(huán)境，保護地球！
四、作業(yè)
請每個(gè)小朋友都來(lái)做一個(gè)環(huán)保大使，把你所知道的每一點(diǎn)一滴的環(huán)保知識告訴身邊的每一個(gè)人！
【板書(shū)設計】
設計方案 篇2
A案
課題
10西藏高原
課型
批讀
教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)
學(xué)習目標
1、運用學(xué)過(guò)的方法，認識本課的生字，會(huì )規范、美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)生字。
2、能正確、流利有感情地朗讀課文，并根據旁批展開(kāi)想象，感受西藏高原的美麗神奇，富饒可愛(ài)。
3、嘗試邊讀邊做旁批，記錄自己的感受。
4、激發(fā)學(xué)生對西藏，對祖國大好河山的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，知道西藏高原是一個(gè)美麗神奇、富饒可愛(ài)的地方，激發(fā)學(xué)生對西藏，對祖國大好河山的熱愛(ài)之情。
教學(xué)準備
生字卡
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情景，導入新課
播放《青藏高原》歌曲，老師解說(shuō)：優(yōu)美的旋律激起多少人對那片神奇土地的向往與追求。今天，我們將一起走進(jìn)西藏，感受她獨特的魅力。課前你搜集了哪些有關(guān)西藏的資料。聽(tīng)歌曲，交流課前搜集的資料。激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
二、自主朗讀，體會(huì )
1、學(xué)生自由朗讀課文，思考：這篇課文可以分為兩大部分，怎樣分？為什么？
2、相機理解文中新詞：神奇、富饒
3、請生自學(xué)生字，利用生字卡檢查學(xué)生自學(xué)情況。
4、請生再讀課文，嘗試邊讀邊旁批，記錄自己的閱讀感受。
5、交流閱讀感覺(jué)，相互質(zhì)疑解答。自讀課文，思考問(wèn)題，把課文分為兩大部分，并說(shuō)明原因。理解文中新詞。自學(xué)生字。再讀課文做旁批。交流、質(zhì)疑、解答。培養孩子自主閱讀，自主感悟的能力。
三、品味課文，領(lǐng)悟美景
1、有感情地朗讀自己最喜歡的句子，并說(shuō)清楚為什么喜歡。
2、其他同學(xué)補充，再集體有感情地朗讀，共同領(lǐng)悟美景，體會(huì )作者的情感。
3、有沒(méi)有哪位同學(xué)去過(guò)西藏。
4、有感情地朗讀全文，領(lǐng)悟文中美境。朗讀自己最喜歡的`句子，說(shuō)明原因。
注意：
1、高原的天空還像什么？
2、用不僅而且說(shuō)話(huà)。
3、第2段的寫(xiě)作方法是先寫(xiě)看到的，再寫(xiě)感受。培養孩子的朗讀、感悟、想象能力。
四、創(chuàng )設情境，升華情感
1、作者筆下的西藏如此動(dòng)人，攝像師眼中的西藏又是怎樣的呢？（播放配樂(lè )風(fēng)光片）
2、你眼中或心中的西藏又是怎樣的？選擇自己、喜歡的形式和同學(xué)交流交流吧！
3、學(xué)完這一課，你最大的感受是什么？欣賞風(fēng)光片。
交流自己心中的西藏。
說(shuō)讀完課文后的感受。培養孩子的審美情趣，通過(guò)眼觀(guān)、口述來(lái)達到目標。
五、指導寫(xiě)字
1、認讀生字，記生字。
2、擴詞。
3、認真寫(xiě)字，注意漢字的形體美。認生字，記生字。
擴詞。
書(shū)寫(xiě)生字。培養孩子良好的寫(xiě)字習慣。
作業(yè)設計
1、抄寫(xiě)本課生字、詞。
2、抄寫(xiě)課文中的好詞佳句，背誦自己喜歡的句子。
3、拓展收看《走進(jìn)西藏》的電視紀錄片，在課堂上再交流自己的收獲。
板書(shū)設計
西藏高原 天空藍
山高
湖大
叢林密 風(fēng)景美
雪峰終年不化
藥材珍貴
礦藏稀有
森林茂密 物產(chǎn)豐富
B案
教學(xué)目標
1、運用學(xué)過(guò)的方法，認識本課的10個(gè)生字，會(huì )規范、美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能根據旁批展開(kāi)想象，感受西藏高原的美麗神奇、富饒可愛(ài)。
3、嘗試邊讀邊旁批，記錄自己的感受。
4、激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛(ài)之情。
教學(xué)準備
1、搜集有關(guān)西藏高原的風(fēng)光圖片或歌曲，課件。
2、準備磁帶《走進(jìn)西藏》。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、課前準備，拓展視野
讓學(xué)生通過(guò)各種途徑查閱有關(guān)西藏高原的資料，并做好用自己的話(huà)進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹的準備。
二、資料交流，導入新課
1、交流課前搜集的有關(guān)西藏高原的資料。
2、出示中國地圖，請學(xué)生上臺找出西藏高原。板書(shū)課文題目。
三、自讀感知，自主識字
1、第一次自讀課文，要求借助拼音讀準不認識的字，給帶有生字的詞語(yǔ)作上自己喜歡的記號，多讀幾遍帶有這些詞語(yǔ)的句子。
2、第二次自讀課文，要求一邊讀一邊圈出不理解的詞語(yǔ)，結合上下文，聯(lián)系自己的生活實(shí)際，想一想它們是什么意思。讀完后想想，讀了這篇課文，你知道了什么？有什么感受？想好后跟學(xué)習伙伴交流，相互質(zhì)疑解疑。
3、檢測自讀情況。
�。�1）出示生字詞。指名讀學(xué)生喜歡讀的詞。讀得正確的全班同學(xué)跟讀。生不會(huì )讀或讀得不好的，請其他同學(xué)教讀，再一起練習。
�。�2）游戲：為圖片找朋友。屏幕出示生字詞、課文中的難詞及表現這些詞語(yǔ)意思的直觀(guān)畫(huà)面，指名讓學(xué)生上臺用鼠標把詞語(yǔ)拖到相應的圖片上，拖對了，同學(xué)們跟著(zhù)讀兩遍。接著(zhù)出示含有這些詞語(yǔ)的句子，指導讀正確。
�。�3）整體感知。讀了這篇課文，你知道了什么？感受到了什么？全班交流后，師生共同小結。
四、品讀感悟，自主體驗
1、以情激情。播放西藏高原風(fēng)光錄像片，教師配樂(lè )朗讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊想象，師生輕松進(jìn)入課文情境。
2、師生交流欣賞后的感受。
3、學(xué)生帶著(zhù)自己新的感受再自由讀課文。
思考：這篇課文可以分為兩大部分，怎樣分？為什么？（引導學(xué)生理解神奇富饒不僅而且等詞語(yǔ)）
4、再讀課文，邊讀邊想象，批下自己的閱讀感受。
5、交流閱讀感受，相互質(zhì)疑解答。
6、有感情地朗讀自己最喜歡的句子，并說(shuō)清楚為什么喜歡。
7、創(chuàng )設情境，自主體驗。
假如你就是游人中的一個(gè)，來(lái)到了風(fēng)光秀麗、富饒可愛(ài)的西藏高原，你會(huì )說(shuō)什么？先說(shuō)給同桌聽(tīng)，再全班交流。
8、美讀升華，內化情感。帶著(zhù)品讀后新的體驗和感受走進(jìn)西藏高原的美景中，美美地讀課文。先自由讀，再挑戰讀，看誰(shuí)能通過(guò)朗讀把西藏高原的神奇美麗、富饒可愛(ài)最充分地表現出來(lái)。
五、創(chuàng )設情境，快樂(lè )積累
師：西藏高原可真美呀！為了表現西藏高原的美，課文中哪些好詞佳句立下了大功？請你快把它們找出來(lái)欣賞吧！
生找，師建議、補充，展示自己積累的詞句和學(xué)生交流，提醒學(xué)生，將想要積累的詞句摘抄到語(yǔ)言積累本上，并要經(jīng)常翻翻語(yǔ)言積累本看看這些詞句，適時(shí)運用。
六、實(shí)踐活動(dòng)
根據教學(xué)要求和學(xué)生的實(shí)際情況，設計以下實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生根據自己的愛(ài)好特長(cháng)，選其中一至二項完成。
1、進(jìn)一步查找有關(guān)西藏高原的資料，當一名小導游，向游客介紹西藏高原。介紹時(shí)，用上積累的好詞佳句。
2、以小組為單位辦一個(gè)西藏高原在我心中圖片展。搜集來(lái)的圖片要配上簡(jiǎn)要的說(shuō)明。
注意用上積累的好詞佳句。
3、搜集一些有關(guān)西藏高原的歌曲，利用班里的電教設備播放給同學(xué)們聽(tīng)或自己唱給同學(xué)聽(tīng)，也可以把歌詞有感情地朗讀給同學(xué)聽(tīng)，和同學(xué)交流感受。
4、仿照課文的寫(xiě)法，試著(zhù)為你喜歡的一處景點(diǎn)寫(xiě)一段解說(shuō)詞，當一回小導游。
附：板書(shū)設計
9、西藏高原
設計方案 篇3
讀書(shū)對人成長(cháng)的影響是巨大的，一本好書(shū)往往能改變人的一生。讀書(shū)也是人們重要的學(xué)習、生活方式，豐富的閱讀積累是提升人的生命質(zhì)量、道德水準，開(kāi)拓知識視野，陶冶高尚情操的有效保證。
一、活動(dòng)目的：
旨在營(yíng)造積極向上、清新高雅、健康文明的校園文化氛圍，激發(fā)師生讀書(shū)的興趣，讓課外書(shū)為孩子們打開(kāi)一扇扇窗，開(kāi)啟一道道門(mén)，豐富他們的知識，開(kāi)闊他們的視野，活躍他們的思維，陶冶他們的情操，真正使他們體驗到：我們的成長(cháng)離不開(kāi)讀書(shū)。
二、活動(dòng)主題：
書(shū)聲瑯瑯，伴我們快樂(lè )成長(cháng)
三、活動(dòng)安排：
第一階段：
討論活動(dòng)方案
1、開(kāi)辦一個(gè)小小圖書(shū)超市（將同學(xué)們捐獻的書(shū)匯總起來(lái)，讓大家一起讀）;
2、出一期主題為“讀書(shū)伴我成長(cháng)”黑板報;3、向班級圖書(shū)超市獻一本好書(shū);
4、充分發(fā)揮班級圖書(shū)角和學(xué)校圖書(shū)室的`作用，多讀書(shū)、讀好書(shū)。
5、注意讀書(shū)節活動(dòng)材料的及時(shí)收集與整理，寫(xiě)好讀書(shū)筆記。
6、堅持做好每天的20分鐘閱讀時(shí)間
第二階段：
組織活動(dòng)指導閱讀：根據學(xué)生年齡的特點(diǎn)，有效地組織學(xué)生閱讀。
1、在故事（重點(diǎn)放在成語(yǔ)故事）中領(lǐng)略精彩的書(shū)本世界，感受書(shū)的樂(lè )趣。
2、誦讀古詩(shī)文，并培養良好的讀書(shū)習慣，不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。
3、從歷史、地理、軍事、時(shí)事、生活、文學(xué)、醫學(xué)、科學(xué)等方面選擇感興趣的主題讀書(shū)，并做好讀書(shū)匯報。
4、開(kāi)展讀成語(yǔ)、學(xué)成語(yǔ)活動(dòng)，可利用晨讀、活動(dòng)課等組織學(xué)生以多種形式讀成語(yǔ)、講成語(yǔ)故事、演成語(yǔ)故事，鼓勵學(xué)生認真學(xué)習成語(yǔ)。
5、學(xué)生每天利用一段時(shí)間誦讀經(jīng)典詩(shī)文。走近詩(shī)詞作家;了解詩(shī)詞作家，引導學(xué)生積累經(jīng)典詩(shī)文。
6、每個(gè)學(xué)生做好讀書(shū)計劃。（由家長(cháng)幫助）四、活動(dòng)要求希望全體學(xué)生高度重視，，積極參與，并有所創(chuàng )新，能真正享受到讀書(shū)的樂(lè )趣，在讀書(shū)中成長(cháng)！
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