設計方案10篇【必備】
為了確保我們的努力取得實(shí)效，常常需要提前進(jìn)行細致的方案準備工作，方案一般包括指導思想、主要目標、工作重點(diǎn)、實(shí)施步驟、政策措施、具體要求等項目。方案應該怎么制定才好呢？下面是小編整理的設計方案10篇，歡迎閱讀與收藏。
設計方案 篇1
目標：
�。�1） 能用“水可以用來(lái)”的句式，說(shuō)出水的各種用途；
�。�2） 能積極參加游戲，動(dòng)腦筋說(shuō)出與他人不同的水的用途；
�。�3） 知道水的重要性，懂得節約用水；
準備：
有關(guān)水用途的小卡片
過(guò)程：
（一） 談話(huà)導入
1、 口渴了怎么辦？（喝水）
2、 水可以喝，還能干什么呢？
（二） 出示背面卡片，交代游戲規則與玩法
1、 任意翻依仗卡片，根據內容用“水可以用來(lái)”的句式說(shuō)出水的用途。
2、 注意聽(tīng)別人的發(fā)言，及時(shí)應答。
3、 教師小結：水在我們生活中十分重要，離開(kāi)水，人們便不能生存。我們小朋友要注意節約用水，保護我們的'水環(huán)境。
（三） 幼兒游戲
1、 個(gè)別幼兒上來(lái)翻圖，集體應答。
2、 鼓勵語(yǔ)言流暢及表達有創(chuàng )意的幼兒。
（四）鼓勵幼兒說(shuō)說(shuō)卡片以外的水的用途，能說(shuō)出不同答案。
設計方案 篇2
教學(xué)目標：
1、 體會(huì )文章的思想感情，《爸爸的花兒落了》。
2、 理清全文結構，把握文章線(xiàn)索。
3、 理解文中使用的象征手法。
4、 初步感受文章的寫(xiě)作特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
教學(xué)目標2
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：
同學(xué)們，我想大家已經(jīng)不止一次地聽(tīng)到父母對你說(shuō)：“快長(cháng)大，別再象小孩子一樣了！”你們想成為一個(gè)大人嗎？可是你們知道怎樣才算是真正長(cháng)大嗎？（學(xué)生自由回答）
今天我們所學(xué)習的《爸爸的花兒落了》一課，就是一篇有關(guān)長(cháng)大的故事。本文選自長(cháng)篇小說(shuō)《城南舊事》，作者林海英。你們了解作者和這篇小說(shuō)嗎？（介紹作者和小說(shuō)梗概）
作者在《城南舊事》的序言中這樣寫(xiě)道：“
夏天過(guò)去，秋天過(guò)去，冬天又來(lái)了，駱駝隊又來(lái)了，但是童年卻一去不還。冬陽(yáng)底下學(xué)駱駝咀嚼的傻事，我也不會(huì )再做了。
可是，是多么想念童年住在北京場(chǎng)面的那些景色和人物��！我對自己說(shuō)，把它們寫(xiě)下來(lái)吧，讓實(shí)際的童年過(guò)去，心靈的童年永存下來(lái)。
就這樣，我寫(xiě)了一本《城南舊事》。
我默默地想，慢慢地寫(xiě)�？匆�(jiàn)冬陽(yáng)下的駱駝隊走過(guò)來(lái)，聽(tīng)見(jiàn)緩慢悅耳的鈴聲，童年重臨于我的心頭�！痹谝黄男」适轮�，在每一段故事的結尾，里面的主角都離她而去，一直到最后的一篇《爸爸的花兒落了》，親愛(ài)的爸爸也去了，她的童年結束了。那時(shí)作者剛滿(mǎn)十三歲，就開(kāi)始負起了不是小孩子所該負的責任。這是一篇童年的回憶，也是對童年的告別，就讓我們走入文中的世界，一起去追尋主人公英子走向成熟的足跡。
二、整體把握文章結構：
本文的標題是《爸爸的花兒落了》這個(gè)標題到底有什么含義呢？（爸爸所種的夾竹桃的垂落）這個(gè)標題還有什么深層的含義呢？讓我們首先把握全文的結構再來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題，初中一年級語(yǔ)文教案《《爸爸的花兒落了》4》。
首先請大家讀一讀文中1-2、35-37、54-67三個(gè)部分，告訴我這些段落都提到了什么事？它們之間有什么聯(lián)系？（都是與畢業(yè)典禮有關(guān)，分別寫(xiě)了畢業(yè)典禮前、畢業(yè)典禮中和畢業(yè)典禮后發(fā)生的事）那么我們可以說(shuō)全文按照什么順序來(lái)寫(xiě)？（時(shí)間順序）
在畢業(yè)典禮前，“我”望著(zhù)襟上的夾竹桃，想起了爸爸。而畢業(yè)典禮后，“我”發(fā)現爸爸的花兒落了。那么文中還記敘了哪些和爸爸有關(guān)的事情呢？（“我”在醫院看望爸爸（3-12），爸爸逼“我”上學(xué)（13-30），爸爸讓“我”單獨匯錢(qián)（46-53））在38-45小節中，記敘了很多人都希望“我”快快長(cháng)大，可這些人都漸漸從“我”的生活中消失了，而對“我”的成長(cháng)影響最大的是誰(shuí)？（爸爸）為什么？（上述的三件事都是記敘了爸爸對“我”的教導。都表達了爸爸對“我”的愛(ài)）
那么，31-34小節主要寫(xiě)了什么內容呢？（爸爸喜歡花）提問(wèn)：花在文中出現了幾次？花和爸爸有什么關(guān)系呢？（出現了三次。1、畢業(yè)典禮前，“我”由襟上的夾竹桃想起了爸爸。2、爸爸喜歡花。3、畢業(yè)典禮后，“我”看見(jiàn)爸爸的花兒落了。）（花引起了“我”對爸爸的思念，當“我”享受著(zhù)父愛(ài)時(shí)，花開(kāi)得十分旺盛，當花兒落了的時(shí)候，爸爸也去世了。（逐步提示學(xué)生回答））那么標題的含義是什么？（喜愛(ài)花的爸爸的去世，“我”已失去了父愛(ài)，不再是小孩子了）那么花在文中就有特殊的意義，象征著(zhù)什么呢？（學(xué)生自由回答，父親的關(guān)懷，父愛(ài)，父親均可）全文所要突出的也正是這一點(diǎn)�；ㄔ谖恼陆Y構上起了什么作用？（同樣也是貫穿全文的線(xiàn)索，并且是全文的主線(xiàn)。）
總結：
全文有兩條線(xiàn)索：畢業(yè)典禮和花。其中花是主線(xiàn)，突出了父親對“我”成長(cháng)的巨大影響。而畢業(yè)典禮是副線(xiàn)，推動(dòng)了情節的'發(fā)展。文章的一開(kāi)頭，畢業(yè)典禮前，我由襟上的夾竹桃想起了爸爸，兩條線(xiàn)索由此展開(kāi)，其中，花象征著(zhù)父親的愛(ài)，也象征著(zhù)父親，由花引起了“我”的回憶，“我”想起了爸爸前一天在醫院中所說(shuō)的話(huà)，這些話(huà)在后面都有對應，（完成課后練習一）一件件回憶由此展開(kāi)。而其中又穿插了爸爸對花的喜愛(ài)和畢業(yè)典禮的情形，用以襯托父親對“我”的影響。最后在文章的末尾，畢業(yè)典禮后，“我”看見(jiàn)爸爸的花兒落了，告別了童年，兩條線(xiàn)索又重新匯集到了一起。這兩條線(xiàn)索相互映襯，相互配合，把一件件回憶貫穿成一個(gè)整體，使全文既包含了豐富的內容，又井然有序，也突出了“我”對父親的愛(ài)。
根據講解內容，依次打出段落提示。
一（1-2）畢業(yè)典禮前，我由襟上的夾竹桃想起了爸爸。
二（3-12）我在醫院看望爸爸。
三（13-30）爸爸逼“我”上學(xué)。
四（31-34）爸爸喜歡花。
五（35-37）畢業(yè)典禮中。
六（38-45）很多人希望“我”快快長(cháng)大。
七（46-53）爸爸讓“我”單獨去匯款。
八（54-67）畢業(yè)典禮后，爸爸的花兒落了。
“只要硬著(zhù)頭皮去做，就闖過(guò)去了�！保ɑ貞洶职纸兴龁为毴R款）
“可不能遲到�！保ɑ貞浧鸢职直啤拔摇比ド蠈W(xué)）
“你已經(jīng)長(cháng)大了，是不是？”（回家后看到夾竹桃，得知爸爸的死訊，表現得十分鎮定）
三、初步感受文章的寫(xiě)作特點(diǎn)：
本文表達了父親對“我”成長(cháng)的影響，對“我”深深的愛(ài)，這種愛(ài)是通過(guò)直接抒情表達出來(lái)的嗎？（不是，而是蘊含在“我”對父親的回憶中，蘊含在花上，貫穿了全文）本文寫(xiě)作最大的特點(diǎn)就是在一個(gè)個(gè)細節上蘊含了深刻的內涵。這一特點(diǎn)既表現在對父親的描繪中，也表現在對一些重要情節的描寫(xiě)中。例如，文章中沒(méi)有一句直接寫(xiě)父親的病情已經(jīng)危重，可卻有很多伏筆，暗示父親已經(jīng)病入膏肓直至去世，請同學(xué)們找出來(lái)。
�。�11）爸爸說(shuō)：“沒(méi)有爸爸，你更自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已經(jīng)大了，是不是？”（32）爸爸的病幾時(shí)才能好？媽媽今早的眼睛為什么紅腫著(zhù)？（55）夾竹桃不知什么時(shí)候垂下了好幾枝子。
在細節描寫(xiě)中體現深厚的情感和內涵，是本文最主要的寫(xiě)作特色，感受這種寫(xiě)作手法的魅力就是我們下節課主要的學(xué)習內容。
四、作業(yè)
設計方案 篇3
主持人：（甲） （乙）中隊長(cháng)：
第一小隊長(cháng)：第二小隊長(cháng)：第三小隊長(cháng)：
旗手：
第一小隊成員：
第二小隊成員：
第三小隊成員：
活動(dòng)過(guò)程
中隊長(cháng)（杜林一梟）：
一、“全體立正--向前看齊--各小隊報告人數---小隊長(cháng)向中隊長(cháng)報告---中隊長(cháng)向輔導員報告---“預祝本次活動(dòng)取得圓滿(mǎn)成功”
二、“出旗――敬禮”。
三、唱隊歌。（指揮：）
美好回憶
錄音故事引入，背景音樂(lè )《感恩的心完美版》：
有一個(gè)天生失語(yǔ)的小女孩，爸爸在她很小的時(shí)候就去世了，她和媽媽相依為命。媽媽每天很早出去工作，很晚才回來(lái)。每到日落時(shí)分，小女孩就站在家門(mén)口，充滿(mǎn)期待地望著(zhù)門(mén)前的那條路，等媽媽回家。媽媽回來(lái)的時(shí)候是她一天中最快樂(lè )的時(shí)刻，因為媽媽每天都要給她帶一塊年糕回家。在她們貧窮的家里，一塊小小的年糕就是天上的美味了！
有一天，下著(zhù)很大的雨，已經(jīng)過(guò)了晚飯時(shí)間，媽媽卻還沒(méi)有回來(lái)。小女孩站在家門(mén)口望啊望啊，總也等不到媽媽的身影。天，越來(lái)越黑，雨，越下越大，小女孩決定順著(zhù)媽媽每天回來(lái)的路，自己去找媽媽。她走啊走啊，走了很遠，終于在路邊看見(jiàn)了倒在地上的媽媽。她使勁搖著(zhù)媽媽的身體，媽媽卻沒(méi)有回答她。她以為媽媽太累，睡著(zhù)了，就把媽媽的頭枕在自己的腿上，想讓媽媽睡得舒服一點(diǎn)。但是這時(shí)她發(fā)現，媽媽的眼睛沒(méi)有閉上！小女孩突然明白：媽媽可能已經(jīng)死了！她感到恐懼，拉過(guò)媽媽的手使勁搖晃，卻發(fā)現媽媽的手里還緊緊地攥著(zhù)一塊年糕……她拼命地哭著(zhù)，卻發(fā)不出一點(diǎn)聲音……
雨一直在下，小女孩也不知哭了多久。她知道媽媽再也不會(huì )醒來(lái)，現在就只剩下她自己。媽媽的眼睛為什么不閉上呢？那是因為不放心她嗎？她突然明白了自己該怎樣做。于是擦干眼淚，決定用自己的語(yǔ)言來(lái)告訴媽媽她一定會(huì )好好地活著(zhù)，讓媽媽放心地走……
小女孩就在雨中一遍一遍用手語(yǔ)“唱”著(zhù)這首《感恩的心》，淚水和雨水混在一起，從她那小小的卻寫(xiě)滿(mǎn)堅強的臉上滑過(guò)……她就這樣站在雨中不停歇地“唱”著(zhù)，一直到媽媽的眼睛終于閉上……
�。ò殡S背景音樂(lè )，主持人上場(chǎng)）
甲：世界上有一種瑣碎的愛(ài)，她的名字叫母愛(ài)。
乙：世界上有一種寬容的愛(ài)，他的名字叫父愛(ài)。
甲：慈母手中線(xiàn)，游子身上衣。
乙：臨行密密縫，意恐遲遲歸。
合：誰(shuí)言寸草心，報得三春暉。
甲：這些年來(lái)，我們無(wú)時(shí)無(wú)刻不在享受著(zhù)父母的愛(ài)。今天就讓我們一起體會(huì )父母的關(guān)愛(ài)，感謝父母的養育之恩！
齊：寧波萬(wàn)里國際學(xué)校小學(xué)410班“感恩的心”主題隊會(huì )現在開(kāi)始。（錄音停）
甲：父母給了我們生命，養育我們成長(cháng)。因為有你，在我童年記憶的小河里，朵朵幸福的漣漪時(shí)刻蕩漾在我們的心田，那幸福的味道最甜、最美、最難忘……讓我們共同回憶這美好時(shí)光，訴說(shuō)美麗童年吧！請聽(tīng)項麗超和王宇翔的詩(shī)歌朗誦《因為有你》。（配背景音樂(lè )《優(yōu)美的鋼琴曲》）
師結合播放“快樂(lè )童年”單人照片幻燈。
《因為有你》
女：因為有你，我來(lái)到人世，可你從來(lái)都不嫌我的哭鬧；
男：因為有你，我開(kāi)口的第一句話(huà)是媽媽?zhuān)銖膩?lái)都聽(tīng)不厭這兩個(gè)字；
女：因為有你，我學(xué)會(huì )走路，而你跟在我身后喂飯從來(lái)都不喊累；
男：因為有你，我上課從不遲到、早退，是你從小就教導我做個(gè)守時(shí)的學(xué)生；
女：有你，我從不擔心餓肚子，因為你會(huì )做好飯菜等著(zhù)我回來(lái)；
男：有你，我從不孤單，因為每個(gè)周末你都會(huì )一直陪伴我；
女：有你，我不害怕失敗，因為你會(huì )鼓勵我、找回我的信心；
男：有你，我不害怕生病，因為你會(huì )細心的照顧我；
女：因為有你，我得到了全世界最美好的事物；
男：因為有你，我看見(jiàn)的天空是彩色的；
女：因為有你，我很慶幸我是你今生的唯一。
合：謝謝你，我最?lèi)?ài)的人----媽媽?zhuān)?/p>
�。ㄅ錁�(lè )《優(yōu)美的鋼琴曲》解說(shuō)單人照片）。
�。ㄠ嵔y卓）這是一張我8歲時(shí)的照片。爸爸媽媽在公司實(shí)在太忙了，但他們從來(lái)不溺愛(ài)我，因為我太瘦了，每逢三休日，他們一有空就帶我去郊游、爬山，鍛煉我的身體和意志。
�。ㄓ嗨煎悖┪液苄〉臅r(shí)候，爸爸媽媽就經(jīng)常不在身邊，出差到昆明。爸爸難得和我在一起，我也感受不到對我的愛(ài)，爸爸平時(shí)也很少說(shuō)話(huà)，一直到我上小學(xué)了，也沒(méi)和我說(shuō)過(guò)幾句話(huà)。幾天前，媽媽從相冊里找出了這張相片，并告訴我說(shuō)，這是在我三歲時(shí)拍下的情景�，F在我才知道，爸爸媽媽常年辛苦奔波是為了什么。這次六一演出，爸爸放下手頭的活，特地從昆明飛回來(lái)看我的表演，當演出結束時(shí)，不茍言笑的爸爸臉上綻放的出如鮮花盛開(kāi)般的笑容。我忽然間仿佛明白了爸爸那默默的愛(ài)竟是那樣地熱烈而深沉。
�。ㄖ芰釈I）這是我兩歲時(shí)拍的照片，現在看起來(lái)真的很幼稚。仔細一想，其實(shí)，是媽媽的關(guān)愛(ài)讓我一路走來(lái)，從蹣跚學(xué)步到展翅翱翔，永遠謝謝你，媽媽?zhuān)?/p>
�。祝阂驗楦改�，我們才有了快樂(lè )的童年。在我們成長(cháng)的過(guò)程中得到了長(cháng)輩多少的關(guān)愛(ài)。我給大家帶來(lái)了一些全家福照片，請他們給給你講述這些照片里的故事吧�。�
�。ㄅ錁�(lè )《鋼琴素描愛(ài)的回憶》解說(shuō)全家福照片）。師結合播放全家福片幻燈。
�。悵捎睿┻@張照片是爸爸媽媽和我在三亞時(shí)拍的。那天，我們早早地起來(lái)了，坐船到了美麗的`海邊。我們仨穿著(zhù)一樣的海南服，在那片金色的沙灘上盡情地玩耍，我從來(lái)沒(méi)有這么開(kāi)心了，特別是和爸爸媽媽在一起度過(guò)的時(shí)光�，F在一看到這張照片，心里頓時(shí)感到溫暖無(wú)比。
�。ㄅ韰f(xié)）和爸爸媽媽在一起的時(shí)光是最快樂(lè )，這是我們在美麗黃山時(shí)的留影，其實(shí)，我多想和父母天天在一起呀！
�。ǘ帕忠粭n）爸爸媽媽陪伴我度過(guò)了11個(gè)年頭，這期間，我們一起歡笑，一起難過(guò)。爸爸是個(gè)寬宏大量的人，當我在人生旅途中遇到困難和挫折時(shí)，總能見(jiàn)到爸爸那充滿(mǎn)鼓勵的臉龐和期待的眼神。在二三年級，我參加了兩次大隊委員的選舉，結果都落選了，那段日子對我的打擊實(shí)在太大了，為了不讓我消沉下去，除了老師的安慰，回到家里，還有爸爸媽媽的諄諄鼓勵，讓我重振旗鼓，通過(guò)努力，這次我終于當選了“十佳美德少年”，我想對爸爸媽媽說(shuō)：“謝謝你們！”這是一張我和爸爸在裝推車(chē)時(shí)的照片，每每回憶起來(lái)，心中總是填滿(mǎn)了幸福和甜蜜。
�。悄廖模┪业募彝サ教幊錆M(mǎn)愛(ài)的音符，在爸爸媽媽的呵護下，我已經(jīng)長(cháng)大。這期間，我們不知度過(guò)了多少個(gè)美好的日日夜夜，每逢周末，我最想的就是回到你們身邊，吃你們做的飯菜，聽(tīng)你們的諄諄教誨。這是在一次爸爸的生日宴會(huì )上，我們都非常開(kāi)心，共同祝福爸爸生日快樂(lè )，永遠快樂(lè )！我很高興，今天，爸爸也來(lái)了，6月17日是父親節，我親手為您做了一張賀卡，今天，我要親手送給你，祝你節日快樂(lè )！
乙：父母的愛(ài)是藍天，我是一朵白云，飄呀飄，飄不出那藍色的天空。
甲：父母的愛(ài)是大海，我是一只小船，劃呀劃，劃不出那金色的港灣。
甲：父母對我們百般的呵護，無(wú)微不至，他給了我們最無(wú)私的愛(ài)，最慷慨的情，然而，我們對父母又如何呢？我們在學(xué)校里學(xué)習十幾天，就可以回家過(guò)一個(gè)輕松愉快的三休日，每個(gè)三休日對于我們，對于父母多重要呀，那我們該怎樣過(guò)呢？首先先請大家看一段我們拍的電視短劇《小梅和小貝的周末生活》，看完后，請大家都來(lái)發(fā)表自己的看法。
乙：看完短片后，大家對小貝和小梅的做法有什么看法嗎？
�。ê榻x）在節目里，我看到了一個(gè)很懂事的小梅和一個(gè)一點(diǎn)都不關(guān)心父母的“小皇帝”小貝。小梅剛回到家得知媽媽病了，連忙去看望，可小貝一回家就生氣地質(zhì)問(wèn)爸爸為什么不來(lái)接，聽(tīng)到媽媽病了也沒(méi)有去看望，只是想著(zhù)自己的飲料和西瓜。
�。ㄉ驖桑┑诙煸缟�，小梅一起床就去看望生病的媽媽?zhuān)�勇敢地承擔起照顧媽媽的責任，讓爸爸安心地工作；而小貝就不一樣了，他只顧著(zhù)自己玩游戲，聲音這么大，把他媽媽都吵醒了，媽媽雖然沒(méi)罵他，但心里一定很難受的。
�。ń茫┤斓臅r(shí)間里，小梅除了做好自己的事情外，還幫媽媽整理房間、洗碗、做飯，讓爸爸看他心愛(ài)的體育節目，幫媽媽洗腳、剝香蕉給媽媽等，我想任何一位媽媽都會(huì )為她感到驕傲的；而小貝在家的表現剛好和小梅的表現卻完全相反。我只想對他說(shuō)：“你這樣做，太讓爸爸媽媽失望了！”
甲：小梅同學(xué)已經(jīng)以她的實(shí)際行動(dòng)為我們樹(shù)立了孝敬父母的榜樣，那么，我們還可以怎么做？來(lái)回報爸爸媽媽的愛(ài)呢？
�。ㄓ萸㈣矗┙裉焓悄赣H的生日，我會(huì )早早地，輕手輕腳地下床，去廚房，為她準備一頓特別的早餐，到時(shí)我一定會(huì )提醒自己，別忘了沖上一杯香濃的飲料，保證媽媽的心里充滿(mǎn)了溫暖。
�。铄校┠赣H節這天，我一定會(huì )給媽媽一個(gè)驚喜！門(mén)鈴突然響了，速遞員送來(lái)了一大束康乃馨，小小的卡片上，寫(xiě)的是“祝媽媽永遠年輕漂亮---您的寶貝兒子”。你可知道，這可是我送給媽媽最好的禮物了。
�。S亞鵬）三休日回家，我會(huì )找個(gè)陽(yáng)光燦爛的日子，邀請爸爸媽媽一起去公園的草坪上放放風(fēng)箏，在樹(shù)下喝喝茶，我還會(huì )帶上照相機給爸爸媽媽多拍幾張照片，留下我們的幸福時(shí)光。
體驗親情
甲：縱有千言萬(wàn)語(yǔ)，也說(shuō)不盡我們對父母的愛(ài)。無(wú)論百歌千曲，也唱不完我們對父母的感恩之情。
乙：同學(xué)們，請把握這份愛(ài)吧！因為它會(huì )使我們成為世上最富有的人，它會(huì )為我們帶來(lái)一座開(kāi)掘不盡的寶藏！
合：讓我們的心永遠和父母在一起吧！
甲：請聽(tīng)吳肖倩同學(xué)寫(xiě)給媽媽的一封信，感受她心中的感動(dòng)吧。（背景音樂(lè )《秋日私語(yǔ)》）。
親愛(ài)的媽媽?zhuān)?/p>
您在家里還好嗎？好久沒(méi)這么叫您了，也許是因為我想您了！您總是那么忙，平時(shí)除了做家務(wù)，現在還得照顧年幼的小弟弟，你可得注意身體呀！我在萬(wàn)里學(xué)校挺好的，請您放心吧！
每次三休日回到家里，看到您忙碌的身影，我的鼻子就忍不住泛酸。記得那是一個(gè)讓我難忘的早上，您為了讓我們能吃好飯，就早早地起床了�？墒窃谧鲲埵�，您不小心被火辣辣焦油嚴重燙傷了。當時(shí)我還在暖和的被窩里做夢(mèng)呢！當我起來(lái)看到您紅彤彤手時(shí)，我嚇壞了，再看看擺在飯桌上的飯菜時(shí)，我的眼中充滿(mǎn)了淚水，心里真有說(shuō)不出的痛苦。當時(shí)就想幫媽媽做所有的家務(wù)，再也不讓媽媽受苦了。遠在萬(wàn)里的我只能對您說(shuō)：“媽媽?zhuān)埬⌒狞c(diǎn)，照顧好身體！”
我還清晰地記得，有一次您外出了。晚上我從圖書(shū)館坐車(chē)回家，推開(kāi)家門(mén)，發(fā)現桌子上擺放著(zhù)許多我愛(ài)吃菜肴，我不管三七二十一，就把它解決了。當我推開(kāi)自己的小臥室時(shí)，卻驚訝的發(fā)現：書(shū)桌上的臺燈被調到平時(shí)我喜歡的亮度，桌子上還放著(zhù)一杯您為我泡好的菊花茶，濃香四溢。小床上的被子鋪得整整齊齊，枕頭上端正地還放著(zhù)我這幾天沒(méi)看完的課外書(shū)，下面壓著(zhù)一張小紙條，上面寫(xiě)道：“今天媽媽不在家，晚上看書(shū)別太晚，天冷要蓋好被子，千萬(wàn)別著(zhù)涼了……”看著(zhù)您的留言，我呆坐在床頭，許久，許久……心中涌動(dòng)著(zhù)媽媽您對我的濃濃愛(ài)意。
媽媽?zhuān)矣肋h愛(ài)您！
愛(ài)您的女兒
20xx年5月25日
甲：吳肖倩同學(xué)說(shuō)，自己的媽媽今天很忙，無(wú)法來(lái)到學(xué)校參加我們的活動(dòng)，但她還是努力把爸爸給請來(lái)了，因為她決定要親手為親愛(ài)的爸爸獻上一束鮮花，表達自己的內心埋藏已久的感恩之情。（鼓掌）
甲：同學(xué)們，在感動(dòng)之余，我們是否真正了解父母呢？前些天，葉老師做了一個(gè)測驗。
�。◣熁脽羝鍪荆�
1、你爸爸媽媽的生日分別是_________、_________。
2、你爸爸媽媽的體重是_________、_________。
3、你爸爸媽媽的身高是________、_________。
4、你爸爸媽媽穿_______、_______碼鞋。
5、你爸爸媽媽喜歡顏色是________、_________。
6、你爸爸媽媽喜歡水果是________、_________。
7、你爸爸媽媽喜歡的花是________、_________。
8、你爸爸媽媽喜歡的日�；顒�(dòng)是___________、_________。
甲：現在結果已經(jīng)統計出來(lái)了，想知道嗎？（生答：“想！”）
甲：經(jīng)過(guò)調查問(wèn)卷發(fā)現：全班42名學(xué)生中，知道父母生日的同學(xué)只有7人，只占16%，真正了解父母的同學(xué)只占12%……（出示柱形圖）看到這些數字說(shuō)明，同學(xué)們內心還有什么話(huà)要說(shuō)嗎？
陳宏強：平時(shí)我絲毫沒(méi)有想到要記住爸爸媽媽的生日，但從現在開(kāi)始，我會(huì )永遠記住的！
周琪瑄：有時(shí)我想自己真的太自私了，在家里，我想要什么就要媽媽買(mǎi)，也不體會(huì )她們的心情，現在居然連爸爸媽媽的生日和愛(ài)好都不知道，我感到很內疚。
葉武澤：爸爸媽媽?zhuān)瑢Σ黄�，以前都是你們給我過(guò)生日，今年，我一定要為你們過(guò)一個(gè)生日。
甲：假如這是一臺愛(ài)的天平，爸爸媽媽對我們的愛(ài)總是那么重，那么重！
回報親情
甲：不知不覺(jué)中，我們長(cháng)大了！可歲月的年輪卻寫(xiě)在了父母的身上，他們的額頭爬上了幾絲皺紋，頭發(fā)中也映出了幾根銀絲。這一切，都是為我們操勞的呀！
乙：同學(xué)們，我們需要父母的愛(ài)，其實(shí)，父母也多么想得到我們的愛(ài)呀！那就讓我們都以自己的實(shí)際行動(dòng)回報父母吧！現在你打算為父母做哪些事情呢？請大家敞開(kāi)自己的心扉吧！
�。ê眨楣ぷ鲃诶哿艘惶斓母改傅挂槐�，揉揉肩，講講笑話(huà)和學(xué)校里發(fā)生的開(kāi)心的事情。
�。ㄈ~武澤）每天好好學(xué)習，三休日回家，主動(dòng)和爸爸媽媽聊聊學(xué)習情況，談?wù)勈斋@，講講感受，給父母一個(gè)好心情。
�。ê睿┒囿w諒、理解父母，不與父母爭吵，多為父母著(zhù)想。
�。ㄈ~書(shū)成）我們要學(xué)會(huì )擁抱父母，說(shuō)聲“謝謝”。
�。☉螛�(lè )）可以為父母分擔一些家務(wù)和煩惱，做一些力所能及的事情。
�。◤埼镍櫍⿵拇艘院�，我再也不惹爸爸媽媽生氣了，也要學(xué)會(huì )照顧好自己的生活了。
甲：其實(shí)，對父母的孝敬，可以是母親節里送給媽媽的100分，可以是下班后端給爸爸的一盤(pán)菜，當然也可以是一盆熱乎乎的洗腳水。
�。úシ拧盀閶寢屜茨_”公益廣告片）。
甲：同學(xué)們發(fā)自?xún)刃牡陌l(fā)言，一定讓爸爸媽媽心里多了一份快慰和幸福。很幸運我們來(lái)到萬(wàn)里學(xué)校，在這里，老師教給我們的不僅是知識，更讓我懂得了應該怎樣做人，怎樣孝敬父母，你們瞧：這一張張孝心卡（幻燈出示）就是我們對父母拳拳孝心的最好見(jiàn)證。這是一年來(lái)大家的孝心成果，今天在這里，我們要舉行隆重的頒獎，表彰我們班的十佳“孝心標兵”，表彰他們?yōu)楦改杆龅狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴�，F在有請在座的叔叔、阿姨為他們頒獎。（播放名單和背景音樂(lè )《感恩的心伴奏完美版》，主持人宣布姓名并上臺，請在場(chǎng)的叔叔阿姨為他們頒獎。）
名單：余思邈樓牧文虞洽璐項麗超施晨嫻李媛孫嘉楠江曾婷周玲婭周琪宣
乙：讓我們以熱烈的掌聲對他們表示祝賀�。ü恼�---停頓）
乙：尊敬的爸爸媽媽?zhuān)m然我們現在不會(huì )賺錢(qián)，也不會(huì )做驚天動(dòng)地的事情，但我們一定會(huì )在每年的母親節和父親節為你們送上一張賀卡或者一束鮮花，以表我們對您的一片孝心。（在《感恩的心伴奏完美版》中給家長(cháng)賀卡和獻花、擁抱）。
甲：在這里，我們還不能忘記另一位呵護我們成長(cháng)的人，那就是我們的生活老師----李老師，感謝您像母親一樣地照顧我們這42個(gè)孩子。（4位學(xué)生代表給生活老師獻花）。
甲：“李老師----（齊）您辛苦了！”
乙：同學(xué)們做得非常好，各位家長(cháng)和老師對我們有什么話(huà)要說(shuō)嗎？
�。议L(cháng)代表發(fā)言）：…………
�。ń處煷戆l(fā)言）：…………
乙：我們一定記住你們的教誨和期待，一定會(huì )做得更好的！就讓我們永遠將“孝心”銘記吧�。ㄆ鹆R誦讀）
為人子，方少時(shí)。尊長(cháng)輩，習禮儀。能溫席，小黃香。愛(ài)父母，意深長(cháng)。
親養兒，多辛苦。報春暉，寸草心。愛(ài)父母，生孝情。存孝意，獻孝心。
父母心，知體諒。心里話(huà)，不隱瞞。求上進(jìn)，父母安。孝父母，不能忘。
�。ㄗ儞Q隊形，全班手語(yǔ)齊唱《感恩的心》。）
乙：讓我們懷著(zhù)一顆感恩的心，真誠地對待這個(gè)世界，謝謝您，所有愛(ài)我的人！---（齊：謝謝您，所有愛(ài)我的人�。�
�。ㄗ儞Q隊形，歸位。）
乙：下面請輔導員葉老師講話(huà)。
五、總結：
葉老師：同學(xué)們，首先祝賀這次活動(dòng)取得圓滿(mǎn)成功，用掌聲對自己的出色表現表示祝賀吧！我常對你們說(shuō)：一個(gè)人，首先應該是一個(gè)好人，多做善事，應該常懷感激之心，這樣才會(huì )讓我們的生活更加充實(shí)愉快，也更加坦然，也會(huì )讓我們的人生更加美麗。同學(xué)們，生活正因有了你們的愛(ài)心、孝心和感恩之心而更加美好。希望你們從現在做起，從小事做起，堅持下去，培養愛(ài)心，去愛(ài)自己，去愛(ài)我們的父母，去愛(ài)我們身邊的每一個(gè)人，大家能做到嗎？
六、中隊長(cháng)杜林一梟：全體集合――立正�。ㄆ焓譁蕚浜茫�
呼號：（師）準備著(zhù)，為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗�。ㄉ⿻r(shí)刻準備著(zhù)！
我宣布410班“感恩的心”主題隊會(huì )到此結束。
中隊長(cháng)杜林一梟：退旗――敬禮---禮畢---向后轉---鞠躬！---按秩序退場(chǎng)！
設計方案 篇4
小學(xué)數學(xué)游戲測試題及答案：缺失的數字
在下面這個(gè)加法算式中，每個(gè)字母代表0～9的一個(gè)數字，而且不同的字母代表不同的數字。
ABCDEF+GHIII 請問(wèn)缺了0～9中的哪一個(gè)數字？（提示：I必定代表哪個(gè)數字？）
答 案：
由于每一列都是四個(gè)不同的數字相加，所以一列數字加起來(lái)得到的和最大為9+8+7+6，即30。由于I不能等于0，所以右列向左列的進(jìn)位不能大于2。由于向左列的進(jìn)位不能大于2，所以I（作為和的首位數）不能等于3。于是I必定等于1或2。如果I等于1，則右列數字之和必定是11或21，而左列數字之和相應為10或9。于是，
�。˙+D+F+H）+（A+C+E+G）+I=10+10+1=22，
或者
�。˙+D+F+H）+（A+C+E+G）+I=21+9+1=31。
但是，從1到9到這十個(gè)數字之和是45，而這十個(gè)數字之和與上述兩個(gè)式子中九個(gè)數字之和的.差都大于9。這種情況是不可能的。因此I必定等于2。既然I等于2，那么右列數字之和必定是12或22，而左列數字之和相應為21或20。于是，
�。˙+D+F+H）+（A+C+E+G）+I=12+21+2=35，
或者
�。˙+D+F+H）+（A+C+E+G）+I=22+20+2=45。
這里第一種選擇不成立，因為那十個(gè)數字之和與式子中九個(gè)數字之和的差大于9。因此缺失的數字必定是1。至少存在一種這樣的加法式子，這可以證明如下：按慣例，兩位數的首位數字不能是0，所以0只能出現于右列。于是右列其他三個(gè)數字之和為22。這樣，右列的四個(gè)數字只有兩種可能：0、5、8、9（左列數字相應為3、4、6、7），或0、6、7、9（左列數字相應為3、4、5、8）。顯然，這樣的加法式子有很多。
設計方案 篇5
（一）激趣，引入新課
1．你喜歡春天嗎？（板書(shū)春字）問(wèn)：你看見(jiàn)這個(gè)字想到了什么？
2．做一字開(kāi)花游戲，看誰(shuí)說(shuō)得多。春（）（）（）（）（）（）板書(shū)：春雷春雨春風(fēng)春燕
3．出示課文插圖或多媒體課件，感受春天大地復蘇的景象。
（二）初讀，了解課文內容
1．學(xué)生聽(tīng)老師配樂(lè )朗讀，說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了春天的什么景物。（板書(shū)：柳樹(shù)）
2．借助拼音，自讀課文，說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)在誰(shuí)的幫助下醒了。（見(jiàn)板書(shū)）
3．分節自愿讀課文，說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)怎么了。板書(shū)：醒了軟了綠了飛了
（三）朗讀，板畫(huà)識字
1．讀第一節，老師板畫(huà)春雷（閃電），出示生字雷、醒。怎么記這兩個(gè)字？讀音有什么特點(diǎn)？
2．讀第二節，老師板畫(huà)柳枝，出示生字澡、枝、軟。誰(shuí)能發(fā)現澡、枝的'偏旁表示什么意思？怎么記軟字？
3．讀第三節，學(xué)生板畫(huà)，出示生字梳、梢。誰(shuí)發(fā)現了這兩個(gè)字的特點(diǎn)？
4．讀第四節，說(shuō)說(shuō)小柳絮是什么樣的。根據學(xué)生的介紹，板畫(huà)柳絮飛舞的情景。5．齊讀第五節，通過(guò)比較認識耍字。要和耍有什么不同？怎樣記耍字？
（四）活動(dòng)，鞏固生字
1．自由朗讀課文，在文中找出生字。
2．同桌互讀生字，比比誰(shuí)讀得準。
3．小組比賽認讀生字卡。
4．出示下列生字，學(xué)生做找朋友（組詞）的游戲。說(shuō)（）（）（）話(huà)（）（）（）朋（）（）（）友（）（）（）春（）（）（）高（）（）（）
5．指導書(shū)寫(xiě)以上六個(gè)字。
（五）背誦，感悟文意
1．借助板書(shū)、板畫(huà)背誦：自由練背；同桌互背；齊背。
2．創(chuàng )設情境背誦：配樂(lè )背誦；表演背誦。
（六）擴展活動(dòng)
1．說(shuō)一說(shuō)：在春天里，還有什么醒了呢？
2．畫(huà)一畫(huà)：春天萬(wàn)物復蘇的景象。
設計方案 篇6
一、教學(xué)目標
1、了解課間休息的具體內容：上廁所、飲水、做好下節課的準備、進(jìn)行游戲等，明白有條不紊的.安排好下課時(shí)間。
2、養成規則意識、適應小學(xué)生活。
二、教學(xué)過(guò)程
1、交流樂(lè )園
�。�1）入學(xué)一個(gè)月，小朋友們都學(xué)會(huì )了哪些新本領(lǐng)？
�。�2）是啊，只有課堂上專(zhuān)心聽(tīng)講，才能學(xué)到更多新本領(lǐng)。為了讓同學(xué)們上課更有精神，每節課的下課都有十分鐘休息時(shí)間，喜歡下課嗎？為什么？
�。�3）歸納：安排課間十分鐘休息的原因，是想讓同學(xué)們放松一下精神；上上廁所、喝點(diǎn)兒水；做做小游戲、開(kāi)展一些有益的活動(dòng)；能精神飽滿(mǎn)地上好下一節課。
2、故事明理
�。�1）有一位小朋友叫小明，他也是一年級的學(xué)生。小明也很喜歡下課，讓我們聽(tīng)聽(tīng)他的課間十分鐘是怎樣安排的。
�。�2）小故事《小明的課間十分鐘》
�。�3）提問(wèn)：你覺(jué)得小明下課這樣安排好嗎？為什么？（小組交流）
3、兒歌導行
�。�1）是啊，下課不可以大喊大叫，更不能追跑打鬧，那我們應該怎么做呢？（討論、交流）
�。�2）有條理地安排好下課休息時(shí)間，不僅能為下節課做好準備，而且我們能休息得更好，玩得更開(kāi)心。
�。�3）兒歌：下課鈴聲響，大家來(lái)放松，
書(shū)本準備好，桌面要整潔，
飲水上廁所，聊天做游戲，
大家休息好，一起來(lái)上課。
4、總結
小朋友，馬上要下課了，我希望大家都能按照兒歌中的要求去做，度過(guò)一個(gè)又一個(gè)快樂(lè )有序的課間10分鐘。
設計方案 篇7
【教材分析】
本文記述的是一個(gè)充滿(mǎn)溫情的感人故事。作者在人們歡迎周總理的場(chǎng)面描寫(xiě)中，抒發(fā)著(zhù)興奮和歡悅;在周總理潑水的描寫(xiě)中，潑灑著(zhù)激動(dòng)和幸福;在文章結尾，作者更是直抒胸臆，連用三個(gè)自然段四個(gè)感嘆句，表達了人們的激動(dòng)、幸福和難忘�？上纫龑W(xué)生看看插圖，直觀(guān)地感受圖中洋溢的熱情，然后一遍遍地讀，從感受熱烈的氣氛，到感受每一個(gè)人心里的熱情，到感動(dòng)我們的心，最后在展示讀中去表達我們心里的感動(dòng)。
【學(xué)習目標】
1、會(huì )認12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)12個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理一起過(guò)潑水節的幸福和快樂(lè )。
3、對周總理和人民心連心有一定的認識，對傣族人民的潑水節有初步感受。
【課時(shí)數】
2課時(shí)。
【課前準備】
布置學(xué)生搜集有關(guān)傣族、潑水節和周總理的資料。
【教學(xué)流程】
第一課時(shí)
一、導入
1、談話(huà)導入：
在我國云南省西雙版納地區，有一個(gè)能歌善舞的少數民族──傣族。每到傣歷6、7月份，火紅的鳳凰花盛開(kāi)的時(shí)候，傣族的男女都穿盛裝，端著(zhù)清水，端著(zhù)清水，慶祝自己一年一度最喜慶的節日──潑水節。根據傣家的習俗，這一天人們要互相潑水以表示對他人真誠美好的祝福。1961年的潑水節，對傣族兒女來(lái)說(shuō)，是永生難忘的節日。為什么是“難忘的”呢?請學(xué)習課文。
2、板書(shū)課題《難忘的潑水節》�！皾姟庇疫吺恰鞍l(fā)”不要和“波”相混。
二、初讀識字
1、抓“特務(wù)”：
默讀課文，圈畫(huà)生字。
2、消滅“特務(wù)”：
借助文下生字背景圖上的拼音消滅這些“特務(wù)”。教師對有困難的學(xué)生給予幫助。
3、互檢“戰果”：
兩人合作，一人讀一人聽(tīng)，看看還有沒(méi)有“特務(wù)”，如果還有，幫他指出來(lái)。
4、交流識字方法：
小組內說(shuō)說(shuō)自己是怎么認字的，向全班推薦好的方法。
5、對號入座：
聽(tīng)一個(gè)人說(shuō)字的特點(diǎn)或看同學(xué)做相應的動(dòng)作，快速在字卡中找出生字，比比誰(shuí)找得準，找得快。
(可從字形、字義、字音三方面描述其特點(diǎn)，“蘸、端、踩”可用動(dòng)作演示)
三、寫(xiě)字指導
本課要寫(xiě)的字中有四個(gè)字是新認的(恩、壽、鳳、凰)。這四個(gè)字中，“鳳凰”二字比較難寫(xiě)，可作重點(diǎn)指導：
1、都是半包圍結構。
2、第一筆一定要寫(xiě)成豎撇，這是寫(xiě)好這類(lèi)字的.關(guān)鍵;第二筆是“橫折彎鉤”的彎形寫(xiě)法，要注意指導。
3、“鳳”字內是“又”，要和“風(fēng)”區分字形。
此外，還應注意“恩”與“思”的區別。
第二課時(shí)
一、看圖發(fā)現導入
看課文插圖，說(shuō)說(shuō)人物的表情、動(dòng)作和心情。用“我發(fā)現……”的句式說(shuō)話(huà)。
二、朗讀感悟
1、揭示課題后進(jìn)行交流所查資料，并相機朗讀課文第一、二自然段：
�、� 讀了第一自然段你知道了什么?
�、� 讀了第二自然段你能體會(huì )到什么?
(或者問(wèn)：為什么傣族人民聽(tīng)說(shuō)周總理要和他們一起過(guò)潑水節，感到特別高興?)
2、圍繞課題中的“難忘”二字，整體朗讀課文，思考、體會(huì )：為什么傣族人民感到1961年的潑水節特別難忘?
�、� 自讀自悟。
�、� 在小組里讀有關(guān)段落，并說(shuō)說(shuō)從所讀語(yǔ)句中體會(huì )到什么。
�、� 選代表在全班展示讀，說(shuō)說(shuō)感受，其他同學(xué)可參與讀或補充說(shuō)感受。
�、� 教師重點(diǎn)指導朗讀。比如，讀第三自然段，難點(diǎn)是讀好最后一句：“周總理來(lái)了!”關(guān)鍵是在讀前面幾句話(huà)時(shí)做好聲音和感情的鋪墊，讀最后這句歡呼的話(huà)，感情要充沛，聲音要自然，語(yǔ)氣、語(yǔ)調可以根據自己的理解體現出個(gè)性。再如，讀結尾幾個(gè)感嘆句，情緒要激動(dòng)，但不能只是提高聲音，要虛實(shí)結合，讀出陶醉在幸福中的感覺(jué)。
3、看圖聽(tīng)讀想象：
�、� 指名讀課文，其余同學(xué)邊聽(tīng)邊看課文插圖，想象課文描寫(xiě)的情景。
�、� 從課文插圖和課文的描寫(xiě)中，你感覺(jué)周總理和人民之間是一種什么樣的關(guān)系?
4、再讀課文，感受、體驗傣族人民與周總理一起過(guò)潑水節的幸福與快樂(lè )。
三、積累運用
1、完成課后“我會(huì )填”的練習。
2、讀一讀，再口頭填空：
鮮紅的地毯 敬愛(ài)的總理 難忘的潑水節
鮮紅的( ) 敬愛(ài)的( ) 難忘的( )
一條條龍船 一串串花炮 一座座山峰
一條條( ) 一串串( ) 一座座( )
3、詞語(yǔ)積累：
敬愛(ài) 鮮紅 火紅 歡樂(lè ) 歡呼 開(kāi)心
幸福 難忘 水紅色 咖啡色 四面八方
笑容滿(mǎn)面 健康長(cháng)壽
4、照樣子寫(xiě)句子：
周總理一手端著(zhù)盛滿(mǎn)清水的銀碗，一手拿著(zhù)柏樹(shù)枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。
一手……一手……：_____________________________________。
傣族人們一邊歡呼，一邊向周總理潑水，祝福他健康長(cháng)壽。
一邊……一邊……：_____________________________________。
四、實(shí)踐活動(dòng)
1、查找、搜集周總理的圖片、故事。
2、用學(xué)習伙伴的話(huà)，引導學(xué)生了解我國的民族節日和民間習俗、開(kāi)個(gè)小小介紹會(huì )。
設計方案 篇8
一、企業(yè)概況
1、本機購書(shū)屬于藝術(shù)培訓服務(wù)行業(yè)，名稱(chēng)為（藍天藝術(shù)培訓中 心） ，是一個(gè)個(gè)人獨資企業(yè)。主要提供各個(gè)在校學(xué)生的各種藝術(shù)培訓， 重點(diǎn)科目是即將參加高考的藝術(shù)類(lèi)在校生的美術(shù)、 音樂(lè )、 舞蹈、 器樂(lè )。
2、藍天藝術(shù)培訓中心位于慶師院內或慶師院附近， 開(kāi)辦初期是一 家小型的藝術(shù)培訓中心，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的發(fā)展，創(chuàng )建自己的培訓品牌 和培訓特色， 將成為大慶市最為專(zhuān)業(yè)的， 最為正規的服務(wù)機構。 之后， 我們將會(huì )繼續發(fā)展， 在全國各大城市開(kāi)辦各連鎖培訓中心， 進(jìn)軍全國。
3、藍天藝術(shù)培訓中心的所有者是張?chǎng)析危?經(jīng)理嚴涵， 顧問(wèn)陶恩銘， 我們將精誠團結，共謀大業(yè)，以我們的智慧、才能和對事業(yè)的一顆炙 熱的心，一定會(huì )成為本行業(yè)的佼佼者，獨領(lǐng)風(fēng)騷。
4、本機構需創(chuàng )業(yè)資金——元，其中——元已籌集到位，剩下—— 向銀行貸款。
二、經(jīng)營(yíng)目標
1、雖然地理位置處于中心地段，周邊環(huán)繞豐澤園，廣廈西 苑、、、、、、、眾多小區及中小學(xué)校，生源相對豐富，競爭對手不多，但 本機構剛剛開(kāi)辦，想要打開(kāi)市場(chǎng)，必須要在教學(xué)服務(wù)質(zhì)量和學(xué)生家長(cháng) 的需求上下功夫，取得他們的信任，不斷的開(kāi)拓市場(chǎng)，鞏固市常短 期目標是在本市內站穩腳跟，謀求進(jìn)一步的發(fā)展。
2、本機構將在 2 年內增設兩家下屬分布， 逐步發(fā)展成為一家師資 力量雄厚， 培訓服務(wù)一流， 并有一定市場(chǎng)占有率的培訓服務(wù)連鎖機構， 在油城眾多培訓輔導品牌中闖出一片天地， 并成為培訓服務(wù)行業(yè)的知 名品牌。
三、經(jīng)營(yíng)計劃
1、培訓輔導：培訓輸出，為客戶(hù)配套各個(gè)科目的一對一，或一對 多的培訓服務(wù)。
2、培訓輔導班：學(xué)生可以來(lái)我們開(kāi)辦的速成班里上課（可以單點(diǎn) 教師一對一授課） ，班級可分 5 人以?xún)群?15 人以?xún)鹊闹行⌒桶唷?/p>
3、經(jīng)營(yíng)時(shí)間：每天上午 8：00—11：00 ， 下午 14：00—17：00
4、對以上計劃，我們將分工協(xié)作，各盡其職。我們將會(huì )在教學(xué)質(zhì) 量、服務(wù)態(tài)度、價(jià)格行情等方面下功夫，爭取獲得更多的客源。
四、人事計劃
1、本機構運營(yíng)前期，初步計劃設立四個(gè)部門(mén)（市場(chǎng)部、教學(xué)部、 人事培訓部、財務(wù)部） ，招收多名全日制雇員（包括數名教師） ，多名 臨時(shí)雇員（教師） 。 具體內容如下：
�。�1）通過(guò)學(xué)校招聘本校藝術(shù)類(lèi)學(xué)生，有一定工作經(jīng)驗和工作能力， 有良好的職業(yè)道德，工作認證負責，有愛(ài)心，有積極的上進(jìn)心，有團 隊精神的'在校大學(xué)生（男女不限），應聘者持《招用職工登記表》 ，并 附入個(gè)人資料來(lái)面試。
�。�2）同時(shí)邀請各大名校老師教授等來(lái)我培訓中心授課、講解。
�。�3）經(jīng)面試、筆試、綜合測試合格者方可錄用（有試用期） 。
2、為了提高服務(wù)人員的整體素質(zhì)， 被招聘上崗的人員都需要接受 專(zhuān)業(yè)的培訓。 具體內容如下：
�。�1）制定培訓計劃，確定培訓目的，制定評估方案。
�。�2）實(shí)施培訓計劃，貫徹學(xué)習教育心理學(xué)和各種規章制度。
�。�3）考核上崗，對于不合格者不予錄取或停職。
五、管理運營(yíng)
制度管理在公司經(jīng)營(yíng)過(guò)程中，管理與效益是親密相關(guān)的，因此，
制度化的管理在運營(yíng)過(guò)程中是相當重要的。
相關(guān)的管理制度有：
出勤制度 固定資產(chǎn)管理制度 財務(wù)管理制度 工資的發(fā)放管理制度 業(yè)績(jì)與員工工資的關(guān)系制度 人事培訓制度 管理人員的權限規定制度 員工的獎懲制度 員工工作制度 教案作業(yè)管理制度 培訓輸出管理制度 班級管理制度 會(huì )議管理制度
六、市場(chǎng)分析
1、生源：藍天培訓中心的中心目標顧客有：長(cháng)青小區、豐澤園小 區、廣廈小區、學(xué)府酈城小區、西苑小區、科技園小區xx的中小學(xué)生高中生。
2、競爭對手：周邊已有數家培訓中心，但規模都不大，辦學(xué)體制 也不夠健全，是薄弱環(huán)節，在競爭中我們占有較大的優(yōu)勢。
設計方案 篇9
一、素質(zhì)教育目標
�、逯R教學(xué)點(diǎn)
1、理解課文，體會(huì )海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。
2、通過(guò)第三、四自然段的教學(xué)，進(jìn)行句與句聯(lián)系的訓練。
3、學(xué)會(huì )本課生字、新詞，能讀準多音字參和量。
�、婺芰τ柧汓c(diǎn)
1、培養學(xué)生有感情朗讀課文的能力。
2、會(huì )用普通、物產(chǎn)豐富造句。
3、培養學(xué)生寫(xiě)一段話(huà)的能力。
�、绲掠凉B透點(diǎn)
通過(guò)了解海底石景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、探索自然奧秘的興趣。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法
�、逯攸c(diǎn)
了解海底石景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)是教學(xué)重點(diǎn)。
�、骐y點(diǎn)
指導學(xué)生理解三、四自然段中句與句之間的聯(lián)系是教學(xué)難點(diǎn)。
�、缃鉀Q方法
1、重點(diǎn)解決方法。
理解全文，弄清每段主要講的是什么，從而體會(huì )到海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。
2、難點(diǎn)解決方法。
引導學(xué)生讀懂三、四自然段中每個(gè)句子的意思，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，了解句與句之間的聯(lián)系。
三、課時(shí)安排
3課時(shí)。
四、學(xué)生活動(dòng)設計
�、遄詫W(xué)生字、詞，有感情地朗讀課文。
�、娼Y合生活實(shí)際理解閃爍。
�、缱詫W(xué)五、六自然段，討論海底有哪些植物和礦物。
�、璞痴b課文。
五、教具準備
投影片、海底世界的錄像資料。
六、教學(xué)步驟
第一課時(shí)
�。ㄒ唬┙沂菊n題（指出這是一篇常識性課文）。
�。ǘ┏踝x課文。
1、提出初讀要求。
�。�1）借助拼音，把課文讀通順，標出自然段的序號。
�。�2）勾出課文中的生字新詞，多讀幾遍。
�。�3）再讀課文，想一想課文哪些地方是講海底景色奇異的，哪些地方是講海底物產(chǎn)豐富的。
2、檢查初讀情況。
�。�1）出示寫(xiě)有生字的活動(dòng)卡片，糾正字音。
�。�2）出示寫(xiě)有詞語(yǔ)的卡片，學(xué)生讀，其中發(fā)光器官、水中聽(tīng)音器、反推力、稀有金屬這些詞語(yǔ)，需要在老師的指導下理解。（明白了上述詞語(yǔ)的意思，對理解課文內容大有幫助）
�。�3）指名讀課文（要求讀準字音）
�。�4）試回答初讀要求第（3）題。
�。ㄈ┓治隼斫庹n文。
1、學(xué)習課文第一自然段。
�。�1）指名讀，思考：文中哪菊花回答了這個(gè)問(wèn)題？（海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的`世界）
�。�2）用投影出示海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界這句話(huà)，在理解加點(diǎn)詞的基礎上，用物產(chǎn)豐富說(shuō)一句話(huà)。
2、學(xué)習第二自然段。
�。�1）指名讀，想一想海底的景色有什么特點(diǎn)？
�。ê５资菍庫o的；海底是黑暗的，卻有閃爍的光點(diǎn)）
�。�2）從哪菊花可以看出海底是寧靜的？
�、儆每ㄆ鍪静炫�，指名讀，理解它的意思。
�、谝龑W(xué)生理解依然（海面上沒(méi)有風(fēng)浪海底是寧靜的，海面上波濤澎湃海底仍然是寧靜的）
�、郯岩廊粨Q成另外一個(gè)詞語(yǔ)，這句話(huà)還可以怎么說(shuō)？
�。�3）海底為什么是寧靜的？（因為最大的風(fēng)浪也只能影響到海面以下幾十米深）
�。�4）海底為什么是黑暗的？黑暗中的光點(diǎn)是什么？像什么？（結合生活實(shí)際理解閃爍）
�。�5）小結：海面上波濤澎湃，海底依然寧靜；海底是黑暗的，但有許多光點(diǎn)閃爍，海底的景色真是奇異！
�。�6）指名有感情地讀第二自然段，體會(huì )海底景色的奇異。
第二課時(shí)
�。ㄒ唬├斫獾谌匀欢�
1、指名讀，想一想著(zhù)一段共有幾句話(huà)，告訴了我們什么？（一共五句話(huà)，告訴我們海底有聲音）
2、投影出示第三自然段
�。�1）指名讀前三句，想一想從這三句話(huà)中你知道了什么。
�。�2）結合句子理解是否、竊竊私語(yǔ)。
�、侔咽欠駬Q成另外一個(gè)詞語(yǔ)，又不改變原句的意思，這句話(huà)可以怎么說(shuō)？
�、谥该x竊竊私語(yǔ)，說(shuō)出它的意思，然后讓學(xué)生試著(zhù)模擬竊竊私語(yǔ)，體會(huì )這里用竊竊私語(yǔ)顯得特別生動(dòng)。
�。�3）指名讀后兩句，想一想從這兩句話(huà)中你又知道了什么？（海底有很多聲音）
�。�4）海底都有什么樣的聲音呢？（四個(gè)有的像吃東西的聲音，進(jìn)行的聲音，發(fā)出警報）
�。�5）這些是不是海底所有的聲音？你從哪知道的？
�。�6）課文中寫(xiě)出了這么多種聲音后，還用了省略號，說(shuō)明海底的聲音怎樣？（海底的聲音多種多樣）
�。�7）從這么多種聲音中，可以看出海底的景色怎么樣？（景色奇異）
3、指明：在這一自然段中，前三句告訴我們海底有聲音，但不知道是什么樣的聲音，這就是概括地寫(xiě)；讀了后兩句才知道海底的聲音是什么樣的，這就是具體的寫(xiě)，先概括后具體，句與句之間就是這樣聯(lián)系起來(lái)的。
4、聯(lián)系第二、三自然段，讓學(xué)生思考：
�。�1）這兩段的內容有什么聯(lián)系？在寧靜的海底，如果你聽(tīng)到各種聲音，會(huì )有什么感覺(jué)？（使學(xué)生感到靜中有聲，顯得奇異）
�。�2）為什么海底有這樣奇異的景象？（海底奇異的景象離不開(kāi)豐富的物產(chǎn)）
�。�3）指名讀二、三自然段，要求讀出海底景色的奇異。
�。ǘ├斫獾谒�、五、六自然段。
1、指名讀，思考：作者從哪幾個(gè)方面寫(xiě)海底物產(chǎn)豐富的？（動(dòng)物、植物、礦物）
�。�1）學(xué)習第四自然段
�、佥p聲讀這一段，想一想這一段一共有幾句話(huà)，講的是什么？（一共有六句話(huà)，講的是海底有很多動(dòng)物，它們的活動(dòng)方式不同。）
�、冢ㄍ队俺鍪镜谒淖匀欢蝺热荩┲该x第一句，想一想告訴了我們什么？（海地有很多動(dòng)物）
從哪看出海底的動(dòng)物有很多？（三萬(wàn)種是很大的數目，這還是已經(jīng)知道的，還有不知道的）
�、劭焖僮x第二句，告訴我們什么？（它們有不同的活動(dòng)方式）
�、苤该x36句，想一想講的是什么？（不同的動(dòng)物是怎樣活動(dòng)的）
�、葜攸c(diǎn)理解：
伸縮是什么意思？你知道什么動(dòng)物是靠肌肉伸縮爬行的？
只能說(shuō)明什么？
普通是什么意思？用普通說(shuō)一句話(huà)。比普通火車(chē)還快說(shuō)明什么？
反推力怎樣理解？想一想你見(jiàn)過(guò)什么是靠反推力前進(jìn)的？
巴是什么意思？
�、薹配浵裣驅W(xué)生介紹動(dòng)物的活動(dòng)方式。（形象感知動(dòng)物的活動(dòng)方式）
�、咝〗Y36句，具體介紹了五種動(dòng)物的活動(dòng)方式：它們有的速度極慢，有的速度極快；有的向前進(jìn)，有的向后退；有的自己活動(dòng)，有的自己不動(dòng)。就在這快與慢、進(jìn)與退、動(dòng)與不動(dòng)的鮮明對比中，突出了它們的活動(dòng)方法不同，說(shuō)明了各有個(gè)的活動(dòng)方法。
�、嘁x第四自然段。（讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )每句講的是什么）
�、嵋勒諏W(xué)習第三自然段的方法，引導學(xué)生理解第四自然段句與句之間是怎樣聯(lián)系起來(lái)的。
�、鈴倪@一段中可以看出海底的物產(chǎn)怎樣？
�。�2）自學(xué)五、六自然段，討論：海底有哪些植物和礦物？
�、俸５子心男┲参�？（投影出示海底植物圖）說(shuō)明海底植物怎么樣？（種類(lèi)繁多）
�、诤５子心男┑V物？稀有是什么意思？說(shuō)明海底蘊藏的礦物怎么樣？（蘊藏豐富）
�、蹚倪@兩個(gè)自然段中也可以體會(huì )到海底的物產(chǎn)怎么樣？
�。�3）四、五、六三個(gè)自然段都寫(xiě)出了海底豐富的物產(chǎn)，從這些物產(chǎn)中還能看到海底的什么特點(diǎn)？景色奇異從哪些地方看出來(lái)的？（讓學(xué)生真正理解海底豐富的物產(chǎn)顯示出景色的奇異）
�。ㄈ┌�26自然段連起來(lái)讀。思考：海底是一個(gè)什么世界？
指出：每段中的內容雖各有側重，但又互相聯(lián)系，不可分割。在景色奇異中包括著(zhù)物產(chǎn)豐富，豐富的物產(chǎn)中也顯示出景色的奇異。
�。ㄋ模┲该懈星榈乩首x課文。
讓學(xué)生想一想，為了說(shuō)明海底是一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界，課文開(kāi)頭、中間和結尾各寫(xiě)了什么？
第三課時(shí)
�。ㄒ唬┳x全文（找出課文中的重點(diǎn)段）。
�。ǘ┚毩暲首x（以訓練中差生為主）。
�。ㄈ┲笇П痴b課文第三自然段。
�。ㄋ模┓治鲎中�，學(xué)習寫(xiě)字。
1、重點(diǎn)指導的字：
卻的右半部是，不要寫(xiě)成。異的上半部分是巳，不是已。
2、寫(xiě)出下面字的偏旁。
卻（）否（）普（）類(lèi)（）免（）絲（）
3、先說(shuō)說(shuō)下面每組字的不同，再組成詞語(yǔ)。
胞（）私（）類(lèi)（）異（）
抱（）積（）糞（）導（）
�。ㄎ澹┚毩晫�(xiě)一段話(huà)，注意句與句之間的聯(lián)系。
七、布置作業(yè)
完成課后練習第4題。
八、板書(shū)設計
寧靜
光點(diǎn)閃爍
景色奇異
黑暗
竊竊私語(yǔ)
9海底世界
動(dòng)物
多種多樣
物產(chǎn)豐富
植物
種類(lèi)繁多
礦物
蘊藏豐富
設計方案 篇10
一、小車(chē)設計：
1.工作原理
給定1kg的重塊在400mm的高度落下來(lái)，由重力勢能轉化成小車(chē)前進(jìn)的動(dòng)能，同時(shí)利用轉向裝置實(shí)現小車(chē)按8字形曲線(xiàn)(近似看作)繞樁前進(jìn)，樁距400mm。當重物下落時(shí)，其所帶的繩子帶動(dòng)繞線(xiàn)軸轉動(dòng)，帶動(dòng)與繞線(xiàn)軸同軸的主動(dòng)齒輪Z1與Z3轉動(dòng)，Z1又帶動(dòng)前面的與前輪同軸的從動(dòng)齒輪Z2轉動(dòng)，驅動(dòng)小車(chē)前進(jìn)。主動(dòng)齒輪Z3帶動(dòng)后面的齒輪曲柄轉動(dòng)，而曲柄帶動(dòng)搖桿推動(dòng)后輪左右擺動(dòng)！
2.動(dòng)力裝置
傳動(dòng)的選擇及其原理：
重物下落采取連線(xiàn)方式，在桿頂部裝一個(gè)定滑輪，因為這樣可以改變力的'方向，當重塊下落時(shí)連線(xiàn)使所繞的繞線(xiàn)軸轉動(dòng)，從而帶動(dòng)主動(dòng)齒輪轉動(dòng)，進(jìn)而實(shí)現小車(chē)前進(jìn)和轉彎.
3.轉向裝置
�。�1）轉向裝置的選擇： 選擇采用空間曲柄搖桿機構來(lái)實(shí)現轉向，其原理是利用曲柄搖桿機構曲柄轉一圈，搖桿帶動(dòng)連桿做前后運動(dòng)，使車(chē)輪偏轉一定角度，從而實(shí)現車(chē)輪的轉向，完成指定路線(xiàn)的運動(dòng)。
�。�2）車(chē)**能的選擇:
因考慮小車(chē)走8字形需要更高的穩定性，本方案采用前輪驅動(dòng)、后輪轉向！前輪驅動(dòng)比后輪驅動(dòng)更加穩定，驅動(dòng)力更加平衡。本小車(chē)采用后輪轉向，這樣可以避免兩后輪同軸，實(shí)現兩輪差速，所以在轉8字形大彎的時(shí)候可以避免后輪打滑導致能量損失和軌跡變形。綜合考慮之后我們確定前輪驅動(dòng)后輪轉向。
�。�3）工作原理:
繞線(xiàn)軸與轉向裝置之間用齒輪聯(lián)動(dòng)，在從動(dòng)齒輪上鉆孔，安裝曲柄。從動(dòng)齒輪轉一圈，曲柄轉動(dòng)，搖桿帶動(dòng)連桿桿做前后運動(dòng)，小車(chē)現實(shí)轉向前進(jìn)，通過(guò)計算，完全可以實(shí)現“8”字形繞樁前進(jìn)。
4.基本尺寸
由以上得出:齒輪標準得表格
R前輪50mm， R后輪=20mm， r線(xiàn)=10mm； 車(chē)長(cháng)230mm 車(chē)寬150mm
二、設計工藝:
�。�1）小車(chē)的底板采用的是鏤空硬質(zhì)鋁板，可以增強小車(chē)的強度，同時(shí)減輕小車(chē)的總質(zhì)量。
�。�2）在每一個(gè)軸上都加油滾動(dòng)軸承，可以減小摩擦，同時(shí)可以保證運動(dòng)的精確性。
�。�3）作為驅動(dòng)輪，前輪制作應稍粗糙，增大與地面的摩擦力，以便足夠驅動(dòng)小車(chē)前進(jìn)。后兩輪摩擦應盡量減小，且輪寬較小，轉向靈活。
�。�4） 在連桿與小車(chē)導向桿之間利用球鉸連接，因為要實(shí)現不同方向的轉動(dòng)。 （5）后輪的支撐桿子要垂直。并且要可以靈活轉動(dòng)，以實(shí)現很好的轉彎。
三、管理方案設計：
1：人力資源配置
我們小組有三個(gè)人，都是同班級的同學(xué)（一個(gè)女生兩個(gè)男生），開(kāi)始我們一起討論小車(chē)的方案，確定方案后合理分配任務(wù)，一個(gè)人負責計算，一個(gè)人負責寫(xiě)材料，一個(gè)人負責畫(huà)圖。正因為我們組的合理分工使得我們的工作井然有序，在很短時(shí)間內久完成了前期工作。
2：進(jìn)度計劃與控制設計方案
方案初定于20xx年xx月xx日，20xx年xx月xx日之前提交設計方案。通過(guò)初審后立即開(kāi)始進(jìn)一步的精確計算并且開(kāi)始加工制作，預計20xx年三月上旬完成比賽作品與調試工作。
3：質(zhì)量管理設計
完全按照小車(chē)需要的精度與要求進(jìn)行小車(chē)零部件加工，特殊部位進(jìn)行特殊加工，而一些標準件則直接購買(mǎi)，這樣既節省時(shí)間又節省成本。
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