(熱門(mén))實(shí)用的設計方案
為有力保證事情或工作開(kāi)展的水平質(zhì)量，常常需要提前準備一份具體、詳細、針對性強的方案，方案屬于計劃類(lèi)文書(shū)的一種。那么你有了解過(guò)方案嗎？下面是小編為大家收集的設計方案7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
設計方案 篇1
一、評選目的
為全面了解、評價(jià)公司員工的工作成績(jì)，提高工作效率，有效地激勵表現優(yōu)秀的員工并為員工創(chuàng )造一個(gè)積極向上的工作氛圍，調動(dòng)員工的'工作積極性；弘揚企業(yè)文化精神，充分發(fā)掘人才、留住人才，鼓勵先進(jìn)、鞭策后進(jìn)；加強員工對企業(yè)的認同感和歸屬感，同時(shí)也為企業(yè)的長(cháng)遠發(fā)展提供合適的儲備人才；樹(shù)立公司模范，從而提高企業(yè)管理和精神文明建設水平，完成公司下達的各項任務(wù)指標，樹(shù)立你爭我趕創(chuàng )一流的競爭意識，充分調動(dòng)廣大職工的積極性和創(chuàng )造性，特制定本方案。
二、評選對象
濱江區和東方通信全體員工
三、評選名額
評選年度優(yōu)秀員工3名。
五、評選流程
1、成立“優(yōu)秀員工評定小組”，確保評選活動(dòng)在公平、公正下進(jìn)行，評定小組由各部門(mén)負責人組成，有意向參與評定小組的同仁可到人事部報名。
2、由各部門(mén)篩選出符合評選條件的1名候選人，對滿(mǎn)足條件的人員投票進(jìn)行推薦。要求各部門(mén)在總結員工工作的基礎上，注重實(shí)績(jì)的考核，確保優(yōu)秀員工得到應有榮譽(yù)。
3、推薦上來(lái)的候選人通過(guò)部門(mén)負責人填寫(xiě)《優(yōu)秀員工推薦表》上報人事部進(jìn)行匯總；經(jīng)公司優(yōu)秀員工評定小組確定最終獲獎名單。
4、由評定小組根據候選人匯總，民主評選，確定人員后報總經(jīng)理；總經(jīng)理根據上報的結果，確認最后的年度優(yōu)秀員工。
六、入選資格
凡經(jīng)公司批準入職，至20xx年12月31日工作時(shí)間達到半年的公司正式員工，均有資格參加評選。參加評選的員工，必須同時(shí)滿(mǎn)足下列條件，方可獲得參評資格。
設計方案 篇2
設計意圖：
1、讓學(xué)生了解感受父母之愛(ài)、父母之愛(ài)以及博大的社會(huì )之愛(ài)，體驗愛(ài)的圣潔、無(wú)私和偉大。
2、讓學(xué)生學(xué)會(huì )理解關(guān)心父母、老師，以實(shí)際的行動(dòng)報答父母老師，努力學(xué)習，回報社會(huì )。
活動(dòng)準備：
1、準備反映感恩的歌曲、圖片、故事、小品、朗誦等等
2、主持人準備串聯(lián)詞。
3、準備有關(guān)課件。
活動(dòng)過(guò)程：
開(kāi)場(chǎng)白：
主題音樂(lè )----《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》（主持人登場(chǎng)）
鄭曉磊：魚(yú)兒向大海獻上優(yōu)美的舞蹈，因為是大海給了他生命。
王介寒：鳥(niǎo)兒為大樹(shù)送來(lái)清麗的歌聲，因為大樹(shù)給了它溫暖的家。
曹安琪：感謝老師，傳授我知識，告訴我做人的道理。
鄭曉磊：感謝朋友，在我困惑，委屈的時(shí)候給我力量。
王介寒：感謝所有進(jìn)入我生命中的人。
�。ㄋ膫�(gè)人）一起：讓我們共同走進(jìn)今天的主題班會(huì )《懂得感恩》
[環(huán)節之一----感恩父母]
1．問(wèn)題搶答
鄭曉磊：自古以來(lái)人類(lèi)就懂得感恩，人類(lèi)的許多節日就是表達感恩的；
同學(xué)們開(kāi)始搶答：
�。�1）母親節在什么時(shí)候？5月的第二個(gè)星期日
�。�2）父親節在什么時(shí)候？6月的第三個(gè)星期日
�。�3）感恩節原自哪個(gè)國家？源于美國
�。�4）你父母的生日是什么時(shí)候？（略）
�。�5）我國重陽(yáng)節在什么時(shí)候？陰歷9月初9
2．小品：《爹》
曹安琪：我原想收獲一縷春風(fēng)，你們卻給了我整個(gè)春天；我原想捧起一簇浪花，你們卻給了我整個(gè)海洋。我們的成長(cháng)過(guò)程凝聚了父母多少的心血，爸爸媽媽?zhuān)覀冋娴母屑つ銈�！感恩小品－－《爹�?/p>
人物：父親，娃子，宿舍男生，甲，乙，亭主，校警1＆2
第一幕：
旁白：這是一個(gè)邊遠的小山村，娃子終于考上大學(xué)了，他成了這個(gè)山村這么多年來(lái)
第一個(gè)考上大學(xué)的學(xué)生，這天，父親在村口送娃子，天灰蒙蒙的。
父親：娃子呀！爹是個(gè)老粗農，你娘也去的早，你一個(gè)人在城里要好好照顧你自己呀！你在學(xué)校里別只顧著(zhù)省，不能壞了身子，我在鄉下就是再苦在累也會(huì )想辦法給你弄些生活費。（拿出一個(gè)紅色小包）這是爹籌的一點(diǎn)錢(qián)，你先帶著(zhù)吧！
娃子：這……給我50元你咋過(guò)？
父親：哎！娃子呀，你就別想太多了，家里人只盼你有出人頭地的那一天！走吧，時(shí)間不早了，別誤了車(chē)！
二人依依不舍，牽手到別
娃子：你們回去吧，別累著(zhù)了（哽咽）
父親：再見(jiàn)！
第二幕：
旁白：娃子一到學(xué)校就給家寫(xiě)信，這天父親割完稻草回家，見(jiàn)桌上有一封信。
父親：兒來(lái)信了�。ǜ吲d的說(shuō)）
父親：讀讀。
父親讀信：親愛(ài)的爸爸你還好嗎？您身體不好可別累壞了身體！我在這邊一切都好，學(xué)校領(lǐng)導也很關(guān)心我，我還在校外找了份家教，也不影響學(xué)習生活費都夠了！我每頓都在校外的小攤上吃，小攤都是鄉下農民辦的，一個(gè)月能省下不少錢(qián)哪。好好照顧身體，不要牽掛。
父親：咳！娃子還真懂事��！咱們家可就指望他了。
父親：去城里擺小攤咋樣��？
父親沉默后“我瞧這事沒(méi)準能成。俺燒個(gè)熱湯面，學(xué)生都沒(méi)吃過(guò)，保不準還愛(ài)吃哪！再說(shuō)，俺又不坑人家�！�
旁白：當天，爹上城。
第三幕：
�。ǜ副持�(zhù)包,蹣跚地上）
父親：同志，打個(gè)電話(huà)。
電話(huà)亭主：別稱(chēng)呼的那么惡心，要打你就打。
�。▋赫蛶讉�(gè)舍友聊天.）
父親:喂,你好,請娃崽接個(gè)電話(huà)好嗎?
男生：(大笑)娃崽,誰(shuí)是娃崽,我們這沒(méi)有娃崽到有兔崽.
娃崽：(大驚)找我的.,(接過(guò)電話(huà))
父親：娃崽啊，我在你的學(xué)校門(mén)口.
娃崽：爹,你等著(zhù),我這就去接你。.(扔下電話(huà))
電話(huà)亭主：一塊二，土老冒。
娃崽：(急忙跑上,面向爹)爹,你?
父親：我把做熱湯面的料和工具都帶來(lái)了，你看中不中……?
娃崽:(收住淚,伸手接過(guò)父親的包)咋不中呢，先到我宿舍歇歇吧?
父親：我想過(guò)了,先把攤子安下來(lái),再到你的屋里看看。
旁白:娃崽明白這是父親的借口,怕給他丟人的,娃崽心里酸酸的,而且很矛盾的.但是他還知道勉強父親也沒(méi)有用的.
娃崽;(無(wú)奈)那我就先去租個(gè)房子吧.
父親:不行,你去上課,不能耽誤你的課.
娃崽;下午的課不重要的.
父親:不對,只要是老師上的,都重要的,快去上課,不然俺生氣了.(固執)
娃崽;(沒(méi)有辦法,只好準備走)
�。ù稳�，父親擺攤）
第四幕：
�。ㄒ粡堊雷�,兩把凳子,一個(gè)飯缸,老人在等待客人的出現。）
�。▋蓪W(xué)生上）
甲:這兒又多了一個(gè)飯攤.
乙:是呀,咱們過(guò)去看看.
父親;(上前笑臉相迎)同學(xué)吃面嗎?俺親手做的.
甲＆乙:（推父親）什么年代了,誰(shuí)還吃你的手桿面呀,老頭.走走……..
父親失望地蹲下,用雙手抱著(zhù)頭。
校警1＆校警2：今個(gè)老百姓，真呀真高興。
校警1：（突然的）等等！哪來(lái)的一股面香味？
校警2：是��！哪來(lái)的？快看，違法攤點(diǎn)！
校警1：好，殺他個(gè)干干凈凈，一塵不染！
校警1：喂，老頭，這里不能擺攤，這是違法攤點(diǎn)，快撤了（掀攤）
父親：同志，你就可憐可憐俺吧，俺們?yōu)楹⒆淤嶞c(diǎn)生活費，又不是開(kāi)黑店……
校警1：?jiǎn)�，我們可是一言既出，駟馬難追。要不押進(jìn)派出所，手拷伺候之！
旁白：下午父親收攤，兒子趕來(lái)。
兒子：這……
父親：爹要走了，你在城里好好呆著(zhù)，爹是個(gè)沒(méi)文化的人，成天受人欺侮，你一定要好好學(xué)習，將來(lái)做一個(gè)有用的人。爹走了，啊。
兒子：（望著(zhù)父親跪了下來(lái)）。爹－－－－－－－
父親攙起兒子，兒子送父親離開(kāi)。
�。∕usic）
3．學(xué)生代表講述關(guān)于父母之愛(ài)的小故事
曹安琪：同學(xué)們，一聲問(wèn)候，一杯熱茶，一個(gè)微笑，一點(diǎn)進(jìn)步，都是對父母的愛(ài)的一種無(wú)聲的表達方式，下面有哪位同學(xué)想和我們一起分享發(fā)生在他自己身邊愛(ài)的故事。
學(xué)生講故事略
4．家長(cháng)致辭
王井：是呀！愛(ài)是一縷縷陽(yáng)光，能滋潤干涸的心田；愛(ài)是一絲絲春雨，會(huì )萌發(fā)無(wú)限的坦誠……，只要有愛(ài)，枯木能發(fā)芽；只要有愛(ài)，滄海變桑田……,讓我們來(lái)看看家長(cháng)眼中的愛(ài)吧！
尊敬的老師、家長(cháng)，可愛(ài)的孩子們：
下午好！
很榮幸能參加這樣的以感恩為主題的班會(huì )！借此機會(huì )，作為家長(cháng)，我談?wù)勛约旱母惺�，與同學(xué)們共勉。
首先，非常感謝學(xué)校安排這樣的班會(huì )活動(dòng)。在提倡素質(zhì)教育的今天，加強思想品德教育與傳授文化知識同樣重要�，F在的孩子都是獨生子女，習慣于被家長(cháng)寵著(zhù)、愛(ài)著(zhù)，容易變得以自我為中心，甚至養成自私自利的壞習氣。讓孩子們對家長(cháng)、對老師給予的關(guān)心、幫助多一份理解，多一份感恩之心，對孩子們樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)非常有幫助。
設計方案 篇3
活動(dòng)目標
1、引導幼兒學(xué)習用連貫的語(yǔ)言談?wù)撟约郝?tīng)過(guò)的語(yǔ)言,了解語(yǔ)言的種類(lèi)。
2、幫助幼兒學(xué)會(huì )認真聽(tīng)同伴談話(huà),培養專(zhuān)注傾聽(tīng)的好習慣。
活動(dòng)準備 課件:錄音(不同的地方方言)
活動(dòng)過(guò)程
一、教師用不同語(yǔ)言給小朋友問(wèn)好
1.教師再說(shuō)“小朋友好”時(shí),首先用普通話(huà),然后用幾種地方方言。
引起幼兒對語(yǔ)言的興趣。
2.教師:小朋友你聽(tīng)懂老師剛才說(shuō)的什么了嗎?
誰(shuí)想來(lái)學(xué)一學(xué)用不同的語(yǔ)言給小朋友問(wèn)好呀?
3.教師用英語(yǔ)或其他外語(yǔ)給小朋友問(wèn)好
提問(wèn):你們知道我這是說(shuō)的哪個(gè)國家的語(yǔ)言嗎?(英語(yǔ))
你還懂得其他國家的語(yǔ)言嗎?
二、引導幼兒圍繞“語(yǔ)言”的話(huà)題自由交談。
1.說(shuō)說(shuō)自己知道的哪個(gè)國家使用的語(yǔ)言。
2.教師小結幼兒的談話(huà):世界上有幾千種語(yǔ)言,有漢語(yǔ)、英語(yǔ)、俄語(yǔ)、德語(yǔ)、法語(yǔ)、意大利語(yǔ)等等。
三、了解各民族、地區的`語(yǔ)言。
1.教師:世界上有許多種語(yǔ)言,中國也有很多的語(yǔ)言,叫做“方言”
比如:山東話(huà),廣東話(huà)、上海話(huà)、北京話(huà)等等。
你會(huì )說(shuō)哪的方言?
2.播放錄音:方言
讓幼兒分別聽(tīng)一聽(tīng)不同地區的方言,感受語(yǔ)言的奧妙。
3.討論:你們方言與“普通話(huà)”有什么不同?
四、說(shuō)好普通話(huà)
1、提問(wèn):我們的國家有那么多的方言,為什么要說(shuō)普通話(huà)呢?
(讓幼兒結合已有經(jīng)驗談一談自己外出旅游時(shí)聽(tīng)不懂方言的經(jīng)歷。)
2、教師小結
我國是一個(gè)多民族、多方言的國家,推廣普通話(huà)有利于增進(jìn)我國各民族的交流與往來(lái),
增強中華民族的凝聚力。
如果我們大家都會(huì )說(shuō)普通話(huà),我們走到哪里都不用為聽(tīng)不懂話(huà)而發(fā)愁了,和那個(gè)民族的人都能交流了,這樣大家都很高興了是嗎?
設計方案 篇4
活動(dòng)功能：
1、發(fā)展圓圈跑能力；
2、發(fā)展注意能力和記憶能力；
3、培養競爭意識和遵守規則的習慣。
活動(dòng)玩法：
幼兒分成人數相等的3組，各組分別扮做小馬、小鹿和小羊。幼兒圍成圓圈面向內站立，各類(lèi)角色錯開(kāi)站。教師(或幼兒)扮大象，當裁判。游戲開(kāi)始時(shí)，一起說(shuō)兒歌：“森林里，真熱鬧，小動(dòng)物來(lái)賽跑。大象公公當裁判，現在該是誰(shuí)來(lái)跑?”大象說(shuō)：“小動(dòng)物，準備好，現在輪到xx跑!”被叫到的小動(dòng)物要沿逆時(shí)針?lè )较蚺芤蝗�，回到原位。先跑回的獲勝(或在裁判發(fā)出規定信號前跑回原位的`受表?yè)P)。
活動(dòng)規則：
1、被叫到的角色才能跑，裁判說(shuō)完“跑”后才能跑。
2、要從圈外跑。
活動(dòng)指導建議：
1、教師在確定角色時(shí)，要善于利用懸念和期待效應。當說(shuō)到“現在該是……”時(shí)，應有意拉長(cháng)聲音并做短暫的停頓，以加強幼兒期待心理和懸念，提高他們的情緒緊張性和集中注意，然后突然宣布跑的角色。這樣會(huì )明顯提高幼兒興趣，增強教育效果。
2、說(shuō)兒歌前宜先讓幼兒左右看看并記住兩邊的同伴。
3、有的孩子跑步心切，一聽(tīng)教師說(shuō)完跑字就迫不及待地跑出，不管是否叫到自己擔當的角色。因此．教師要提醒幼兒記住自己的角色，聽(tīng)清信號后再跑。
4、要組織和鼓勵沒(méi)跑的幼兒給跑的同伴加油并提醒其站位。也可讓他們觀(guān)察誰(shuí)先跑回。
5、要鼓勵幼兒爭先跑回，以培養其競爭意識。
6、變化游戲的方法：
(1)可改自然快跑為模仿跑；改單人跑為雙人跑。
(2)可用其它符號代動(dòng)物角色。如可用紅、黃、藍三色紙片作為三種動(dòng)物的標志。
設計方案 篇5
師：封閉圖形的線(xiàn)段必須首尾相連。
師：大家看這兩個(gè)封閉圖形，誰(shuí)的面積大呀?(黑板上畫(huà)長(cháng)方形、正方形。)看來(lái)封閉圖形也是有大小的。在數學(xué)上我們把封閉圖形的大小叫做它們的 面積。(板書(shū)：封閉圖形的大小 )
師：那在封閉圖形里面積究竟指的是哪一部分呢?請兩位同學(xué)到黑板表示出來(lái)。(生上來(lái)畫(huà)。)同學(xué)們也在自己的練習本上隨意畫(huà)一個(gè)封閉的圖形，也把它的面積表示出來(lái)。
小結：通過(guò)剛才的學(xué)習我們知道面積這個(gè)概念有這樣兩層含義，第一層是：物體表面的大��；第二層是：封閉圖形的大小。
（三）、實(shí)踐活動(dòng)：
1）多種策略，比較大小
投影出示一個(gè)正方形和一個(gè)長(cháng)方形，讓學(xué)生比較誰(shuí)的面積大，誰(shuí)的面積小。
師：你們覺(jué)得哪個(gè)圖形面積大？
生：長(cháng)方形面積大
生：正方形面積大。
師：看來(lái)有爭議。有什么辦法知道嗎？那現在你們就利用學(xué)具分小組來(lái)證明自己的想法吧。
學(xué)生活動(dòng)：
�、賹W(xué)生拿出剪好的一個(gè)正方形和長(cháng)方形（附頁(yè)2中圖5）
�、谛〗M活動(dòng)。
�、蹖W(xué)生匯報。（投影顯示活動(dòng)結果，并配合課件演示幾種比較方法）
生1：我們小組是用擺硬幣的方法，
生2：我們小組是用數格子的方法，數出長(cháng)方形的格子要比正方形要多。
生3：我們小組是用剪一剪、拼一拼的方法，發(fā)現長(cháng)方形的'面積要大一些。
小結：比較面積的大小可以用多種方法，尤其是可以借助工具進(jìn)行比較大小，在用，數格子的方法時(shí)，所用的每一個(gè)格子的大小應一樣大。
�。▽W(xué)生自己探索比較的方法，然后在小組和班級內交流自己比較的策略，如用硬幣擺、數格子、剪拼等，并通過(guò)師生評價(jià)、生生評價(jià)，使學(xué)生從中學(xué)到比較的方法，得到解決問(wèn)題的經(jīng)驗，增強解決問(wèn)題的策略意識，養成辦事要想策略的好習慣。）
2）體驗面積相同的圖形可以有不同的形狀
�、賱�(chuàng )作要求：在方格紙上畫(huà)3個(gè)面積等于7個(gè)方格的圖形，比一比，誰(shuí)畫(huà)得準確而有創(chuàng )意。
(作品展示，交流評價(jià)。)
�、诨顒�(dòng)思考：通過(guò)這次活動(dòng)，你發(fā)現了什么？有什么感受呢？
�。w驗面積相同的圖形，形狀各異。）
�、圩屛覀冇卯�(huà)筆把圖形美化一下，選一個(gè)圖形，用藍色筆描出圖形的邊線(xiàn)，用紅色涂出它們的面積。展示學(xué)生作品。
師：圖形上一周藍線(xiàn)的長(cháng)度就是這個(gè)圖形的什么？（周長(cháng)）周長(cháng)表示圖形的哪一部分？紅色部分的大小就是這個(gè)圖形的什么？（面積）面積表示圖形的哪一部分？
�。ㄗ寣W(xué)生在具體的操作中感受，周長(cháng)是是表示長(cháng)度的。而在涂面的時(shí)候，感受面積的概念是和長(cháng)度的含義是不同的。學(xué)生不一定能表述的很清楚。但是在這畫(huà)和涂的過(guò)程中，學(xué)生的內心已經(jīng)能充分感受他們的區別。
（四）、全課總結
師：今天你有什么收獲呢?說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。
師：這些都是你們的收獲，不僅知道什么是面積，還會(huì )用多種方法去比較面積的大小，其實(shí)學(xué)習數學(xué)是很有趣的，只要我們有信心、愛(ài)思考、多動(dòng)手就會(huì )有更大的收獲。
教學(xué)反思
1、從生活導入讓學(xué)生體會(huì )到數學(xué)就在身邊，神秘而簡(jiǎn)潔的話(huà)語(yǔ)可以調動(dòng)學(xué)生探索知識的積極性。從生活實(shí)物出發(fā)學(xué)生容易理解，讓學(xué)生從摸入手，感知面積。
2、這一課不光是要讓學(xué)生明白什么是面積，還要讓學(xué)生能夠對于面積與周長(cháng)進(jìn)行區分。這兩個(gè)定義要分清楚。明白周長(cháng)是指邊線(xiàn)，面積是指表面的大小，也就是封閉線(xiàn)內所包含的內容。
設計方案 篇6
為了進(jìn)一步落實(shí)“以學(xué)生為本”的教育理念，貫徹“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的辦學(xué)思想，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生提升人文素養、塑造良好品行、健全個(gè)性心理，維護校園穩定，營(yíng)造健康、和諧、文明的校園環(huán)境，針對當前個(gè)別學(xué)生的不良行為傾向和表現，學(xué)校特制訂本方案。
一、成立行為不良學(xué)生幫教工作組
由政教處牽頭，成立德育校長(cháng)任組長(cháng)，各年級組長(cháng)（主任）任組員的'幫教領(lǐng)導小組。聯(lián)合學(xué)校其他處、室、組，形成以班主任為核心，行政領(lǐng)導、黨團員教師為骨干的幫教網(wǎng)絡(luò )。
二、建立行為不良學(xué)生成長(cháng)檔案
新生入校后，政教處組織班主任在開(kāi)學(xué)前，通過(guò)家訪(fǎng)、材料閱讀、軍政訓練，研究學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)和行為習慣，初步了解班級學(xué)生情況，對特殊學(xué)生進(jìn)行備案。經(jīng)過(guò)半個(gè)學(xué)期的考察后，由班主任召集任課教師進(jìn)行一次研討活動(dòng)，就班級和學(xué)生情況進(jìn)行交流，對于存在個(gè)性偏差、行為不良的學(xué)生進(jìn)行具體分析，并確定幫教對象，并上報政教處。班主任協(xié)調，并協(xié)助其他教師建立行為不良學(xué)生成長(cháng)檔案。 同時(shí)，每學(xué)期，班主任在征求任課教師意見(jiàn)的基礎上，根據學(xué)生發(fā)展實(shí)際，調整班級幫教對象。
三、完善幫教措施
1、 做好行為不良學(xué)生成長(cháng)檔案記錄，結合寶石山光工程，挖掘行為不良學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)發(fā)現、表?yè)P成長(cháng)過(guò)程中的進(jìn)步，并提出今后努力方向，鼓勵學(xué)生不斷完善自我。
2、設立四級幫教制度，分校級幫教生、政教處幫教生、年級幫教生、教師幫教生。分別由校級領(lǐng)導、政教處和團委、年級組長(cháng)、班主任和任課教師負責幫教工作，定期召開(kāi)幫教生會(huì )議，做好跟蹤調查及教育。
3、全體黨員教師必須與需特別關(guān)注學(xué)生建立結對關(guān)系，要求每位黨員教師至少與一名行為不良學(xué)生掛鉤，定期開(kāi)展幫教活動(dòng)，及時(shí)與班主任及家長(cháng)溝通。
4、不定期召開(kāi)行為不良學(xué)生家長(cháng)座談會(huì )，交流幫教經(jīng)驗，及時(shí)溝通學(xué)校與家庭對行為不良學(xué)生的幫教信息。
四、建立幫教評價(jià)制度。
1、每學(xué)期對幫教生的表現進(jìn)行兩次幫教生自評、班主任評價(jià)、負責幫教的老師評價(jià)。根據學(xué)生進(jìn)步情況給予表彰獎勵。
2、每學(xué)期行為不良學(xué)生幫教工作組對參與行為不良學(xué)生幫教工作的教師進(jìn)行評價(jià)，并納入師德考核。對于工作到位，成效顯著(zhù)的教師給予表彰，優(yōu)先推選為學(xué)校優(yōu)秀德育工作者。
設計方案 篇7
教學(xué)目標
1．學(xué)會(huì )14個(gè)生字，會(huì )認4個(gè)字，能正確讀寫(xiě)勾勒、駿馬、無(wú)限、鞭子、疾馳、馬蹄、禮貌、拘束、摔跤、襟飄帶舞等詞語(yǔ)。背誦課文一、二自然段。
2．通過(guò)有感情地朗讀課文，感受草原的自然美和人文美。理解“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話(huà)斜陽(yáng)”的意思。受到熱愛(ài)祖國和民族團結、和諧的教育。
3．在草原自然美和人情美的熏陶下培養美感。初步感悟作者的表達方法。教學(xué)重難點(diǎn)讓學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言文字展開(kāi)豐富的想象，在腦海中再現課文中描述的精彩情景，體會(huì )句中所含的意思。理解“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話(huà)斜陽(yáng)�！钡囊馑技氨磉_上的作用。
突破重難點(diǎn)的方法：
1．帶著(zhù)想象結合生活實(shí)際展開(kāi)有層次的朗讀，獲得身臨其境的感受和體會(huì )。
2．運用音樂(lè )的情感引導作用體會(huì )文中美景及表達的情感。
教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)
第一課時(shí)
一、音樂(lè )鋪墊、孕育情感
1．播放歌曲《美麗的草原我的家》，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)歌曲中描繪的是哪里的景色。聽(tīng)著(zhù)歌曲，在你頭腦中呈現了怎樣的景象？出示課題。
2．引導學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際及見(jiàn)聞?wù)f(shuō)說(shuō)草原的美麗景象，與實(shí)踐閱歷相結合，縮短文本與生活的距離，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的熱情。今天我們將在老舍先生優(yōu)美文字的引導下走進(jìn)那美麗的草原。
二、自讀感悟、整體感知
1．自讀課文，要求正確流利。找出生字、詞語(yǔ)，注意讀準字音。學(xué)生自由結成旅行伙伴，去“游覽”草原的美景，在美景中細細觀(guān)賞。
2．匯報交流，共同感悟。課文中哪些地方給你留下了深刻的印象？把印象深刻的句子勾畫(huà)出來(lái)，有感情地讀一讀，說(shuō)說(shuō)你有怎樣的感受，請把你的收獲和大家一起分享。
3．內容歸納，整體感知引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)作者老舍從哪些方面向我們介紹了草原？分別根據學(xué)生留下印象最深刻的部分得出介紹了草原的自然景色和蒙古人民的熱情好客及民族間的團結友愛(ài)。（引導學(xué)生明確課文內容。）
三、分層朗讀，感悟美景
1．找出描寫(xiě)草原美麗的自然風(fēng)光的段落，自己有感情地朗讀，把你喜歡的詞句勾畫(huà)下來(lái)，細細品讀。
2．引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)草原的自然風(fēng)光給作者留下了怎樣的感慨？“既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩(shī)”
3．是怎樣的一種景象讓作者有了如此的感慨呢？以此引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)草原的天、地的景色各有什么樣的特點(diǎn)？找出相應的句子讀一讀。
4．找出第一自然段中描寫(xiě)天的句子有感情的朗讀，說(shuō)說(shuō)天的特點(diǎn)。在這樣的天空下你會(huì )有怎樣的感受？引導學(xué)生說(shuō)出自己的感受，讀出作者的感受。
5．學(xué)生有感情地朗讀描寫(xiě)羊群和小丘的句子，說(shuō)說(shuō)給自己在頭腦中留下的印象。讀中評價(jià)，體味美感。
6．在這樣的境界里你會(huì )有怎樣的感受，讓學(xué)生根據自己的感受來(lái)有感情地朗讀課文一自然段。
7．齊讀感悟、練習背誦。
四、品味練筆
通過(guò)老舍先生優(yōu)美的語(yǔ)言描寫(xiě)，讓草原美麗的自然風(fēng)光深深地打動(dòng)了我們。請同學(xué)們用自己的話(huà)寫(xiě)出一兩句描繪草原美景的句子或小詩(shī)。也可以用你手中神奇的'畫(huà)筆畫(huà)出草原的美景，交流展示。
五、鞏固練習，有感情地朗讀、背誦課文第一自然段。
第二課時(shí)
一、回顧美景、導入新課引導學(xué)生回憶草原自然風(fēng)光，今天讓我們接著(zhù)走進(jìn)草原，繼續我們的草原之旅。
二、朗讀理解
1．請同學(xué)們自讀課文第2自然段，說(shuō)說(shuō)你又看到了什么？
2．行車(chē)在草原上所見(jiàn)到的景象、蒙古人民騎馬幾十里歡迎遠到而來(lái)的我們的情景。
3．請同學(xué)找出來(lái)有感情地讀一讀，讀中評議�？吹竭@樣的場(chǎng)面你有何感想呢？引導學(xué)生說(shuō)出自己的感受。
4．交流感受，齊讀第二自然段。
三、讀中體會(huì )
1、請同學(xué)們自讀課文3．4．5自然段，在你感受最深的地方做上記號。
2、引導學(xué)生結合課文內容說(shuō)出自己的感受，抓住課文片段進(jìn)行理解體會(huì )。
�。�1）主客見(jiàn)面時(shí)那真摯的感情。從課文哪些地方可以看出來(lái)，用--線(xiàn)標出、交流。引導學(xué)生從詞句中體會(huì )（如:握手再握手，笑了再笑中的兩個(gè)再�？偸菬岷鹾醯匚罩�(zhù)中的總是，人很多，都是從幾十里外乘馬或坐車(chē)來(lái)看我們的中的很多……都是……體會(huì )到主客雙方的感情熱烈、深厚。）
�。�2）自由讀思考，好客的主人是怎樣款待客人的?把你體會(huì )最深的一點(diǎn)講給同學(xué)們聽(tīng)。找學(xué)生朗讀，同學(xué)們邊聽(tīng)邊想象畫(huà)面�？吹竭@樣的情景，你有什么樣的感受，你有什么話(huà)要說(shuō)，你又會(huì )做些什么呢？引導學(xué)生聯(lián)系課文內容體驗。
�。�3）學(xué)習第五段:齊讀最后一段，說(shuō)說(shuō)你對“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話(huà)斜陽(yáng)�！钡睦斫�。
四、總結感悟
1．總結全文談?wù)勀愕母惺�。本文通過(guò)寫(xiě)老舍先生第一次訪(fǎng)問(wèn)內蒙古草原看到的美麗景色及受到蒙古族同胞熱情歡迎的情景，表現了民族團結的精神。
2．齊唱《愛(ài)我中華》。
五、練筆拓展
同學(xué)們，草原真的是美極了。請同學(xué)們想象一下，本文描寫(xiě)的是老舍先生幾十年前去訪(fǎng)問(wèn)內蒙大草原所看到的景象，今天的草原又是什么樣的呢？請你展開(kāi)豐富的想象，用精彩的文字描述草原新景象。
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