設計方案常用[6篇]

　　為保證事情或工作高起點(diǎn)、高質(zhì)量、高水平開(kāi)展，就需要我們事先制定方案，方案是計劃中內容最為復雜的一種。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編整理的設計方案6篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

設計方案 篇1

　　一、活動(dòng)名稱(chēng)：

　　錦‘承’濟南

　　二、活動(dòng)背景：

　　“四面荷花三面柳，一城山色半城湖�！焙�(jiǎn)短的一句詩(shī)，就囊括了泉城濟南的市花與市樹(shù)。這是高度贊揚了濟南的天藍、地綠、水碧、山青啊。而隨著(zhù)日漸經(jīng)濟的高強度發(fā)展和不斷外籍人員的流入及市民的環(huán)保意識逐漸下降，促就了濟南的歷次污染危機。無(wú)論是霧霾還是垃圾成堆，都嚴重影響到這座千古名城。作為小市民的我們、主人翁的我們，也應當獻出一份力量，竭力去遏制不環(huán)保行為的發(fā)生與宣傳環(huán)保意識所帶來(lái)的重要意義。

　　三、活動(dòng)目標：

　　各位組織人員本著(zhù)環(huán)保濟南的理念鼓動(dòng)市民與學(xué)生積極加入到“錦‘承’濟南”的活動(dòng)中來(lái)，然后在活動(dòng)中培養各位參與者的環(huán)保意識及向別人努力傳達環(huán)保意義的能力，并使人人做到能自主樹(shù)立環(huán)保理念與社會(huì )責任感。

　　四、資源需要：

　　綠色環(huán)保的活動(dòng)就理應圍繞著(zhù)環(huán)保開(kāi)展，所以在資源需要方面，此次活動(dòng)只需要些許廢紙就可以。A4紙堅決不要，在環(huán)保的理念上，我們更應該做出實(shí)踐性的事情來(lái)，不可以空談其論。

　　五、活動(dòng)細節：

　　第一步：本次活動(dòng)在人士聚集的泉城廣場(chǎng)舉行，活動(dòng)之前，各校學(xué)生代表與老師代表需采用廢物利用的方式制作自己學(xué)校的個(gè)性環(huán)保標志或環(huán)保小牌，另外還要做一塊環(huán)保簽名板。各校還可以制作邀請函分發(fā)給身邊的人，感染周邊的人一起來(lái)參加本次活動(dòng)并了解環(huán)保。

　　第二步：活動(dòng)定于××××年×月×日九點(diǎn)正式開(kāi)始，開(kāi)始的時(shí)候，各校制作的個(gè)性環(huán)保標志或環(huán)保小牌、環(huán)保簽名板活動(dòng)承辦方要進(jìn)行接受檢驗，證實(shí)的確用廢物利用的方式制作。此過(guò)程大約需要用到30分鐘。

　　第三步：9點(diǎn)35分，各校代表、活動(dòng)承辦方、活動(dòng)執行組到泉城廣場(chǎng)標志前集合，活動(dòng)承辦方宣布活動(dòng)開(kāi)始并宣布規則，如下：

　　1、各校要跟著(zhù)活動(dòng)執行組人員喊出活動(dòng)口號，即“我是濟南市環(huán)保的先驅者，我要守護濟南市的綠色，我要成為一個(gè)可以克制自己不浪費的人并引領(lǐng)周?chē)�的人投入的環(huán)保這項終生活動(dòng)中去。在此，我大聲喊出，以此宣誓�！�

　　2、各校要在10點(diǎn)半之前的55分鐘內，利用自己的個(gè)性環(huán)保標志或環(huán)保小牌招徠參與者或路人，并教導他們環(huán)保的意義與行動(dòng)使他們可以自愿在該校環(huán)保簽名板簽上自己的.名字，以此表示愿意加入環(huán)保的行動(dòng)中來(lái)。

　　3、10點(diǎn)半再次在泉城廣場(chǎng)標志前集合，統計自己的成果，為此，每個(gè)人都應該感到成就感，因為他感染了許多人。

　　4、十點(diǎn)35分開(kāi)始正經(jīng)的維護綠色濟南的任務(wù)中來(lái)。在泉城廣場(chǎng)內撿垃圾并提醒所看到的扔垃圾者注意環(huán)保。11點(diǎn)在泉城廣場(chǎng)標志前集合。

　　5、11點(diǎn)零五分開(kāi)始一項，各校的活動(dòng)代表(老師與學(xué)生)在活動(dòng)承辦方提供的板子上寫(xiě)上自己的名字。然后在心里默念活動(dòng)宗旨。

　　6、11點(diǎn)半，預計活動(dòng)結束，活動(dòng)承辦商分發(fā)水并宣布活動(dòng)結束。

　　第四步：宣布完規則后，執行。

　　六、活動(dòng)中的細節：

　　1、如若有特殊天氣，則延遲一天，活動(dòng)執行組通知。

　　2、活動(dòng)要有條不紊的進(jìn)行，秩序要好。

　　七、活動(dòng)負責人及主要參與者：

　　1、負責人：×××××××××，負責人必須在活動(dòng)前每天通知各任務(wù)小組的進(jìn)度情況。

　　2、主要參與者：各校的學(xué)生代表和老師代表。(各一名)

　　八、備注：“錦‘承’濟南”題目的含義。

　　1、錦，指的是錦纏街小學(xué)，說(shuō)明錦纏街小學(xué)愿意成為濟南環(huán)保任務(wù)的一份子。

　　2、承與程諧音，預示濟南做好環(huán)保工作，定會(huì )錦程無(wú)限好。

設計方案 篇2

　　活動(dòng)目的：

　　通過(guò)活動(dòng)，使隊員們了解節約用紙是為了更好地保護我們的森林資源，同時(shí)培養提高隊員們的語(yǔ)言表達能力、審美能力、觀(guān)察能力、想象力和創(chuàng )造力。

　　活動(dòng)準備：

　　1、優(yōu)美的音樂(lè )

　　2、家中過(guò)期的舊報紙

　　3、顏料、剪刀、有關(guān)的服裝書(shū)、粘紙等美化材料

　　4、幾位作評委的家長(cháng)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、了解紙張和樹(shù)木的`關(guān)系，人人帶好舊報紙到嚴文華家里集合。

　　2、兩人為一組開(kāi)展活動(dòng)，看服裝書(shū)，或動(dòng)腦筋設計服裝。

　　3、用剪刀將舊報紙剪裁成一件服裝。

　　4、用顏料、畫(huà)筆、粘紙等美化材料將報紙服裝做進(jìn)一步的美化。

　　5、將作成的服裝裝扮自己。

　　6、為自己的服裝起一個(gè)有趣、別致的名字，并為服裝做簡(jiǎn)介說(shuō)明。

　　7、在音樂(lè )的伴奏下，進(jìn)行服裝展示，兩個(gè)同學(xué)一個(gè)作模特展示服裝，另一個(gè)則在旁介紹服裝的主題或名字、特性、優(yōu)點(diǎn)。

　　8、請評委選出優(yōu)秀的服裝，為其頒發(fā)“最有風(fēng)格獎”和“標新立異獎”。

　　活動(dòng)效果：

　　通過(guò)報紙服裝的制作展示的過(guò)程，隊員們的動(dòng)手能力得到了培養，大家都為自己的作品而驕傲，懂得了即使是不起眼的廢物，只要開(kāi)動(dòng)腦筋就能變成一件意想不到的藝術(shù)品。同時(shí)也用實(shí)際行動(dòng)探討了如何保護森林資源，美化我們的生活。

設計方案 篇3

　　準備 １．錄像：《母親與嬰兒》。

　�。玻�材料：大型積木若干，長(cháng)方形圖畫(huà)紙若干，彩筆若干，照相機一架，硬紙盒一個(gè)，嬰兒的衣鞋帽等。

　�。常�人員：邀請一位母親帶嬰兒作客。

　�。矗�家長(cháng)：向家長(cháng)介紹此次活動(dòng)的目的、內容，請家長(cháng)配合，給幼兒講一些小時(shí)候的事，并讓幼兒帶一件 自己小時(shí)候的東西和一張小時(shí)候的照片。

　　活動(dòng)進(jìn)程

　　晨間活動(dòng)：布置展覽臺目標：使幼兒在拼搭布置活動(dòng)中獲得愉快的體驗，引起幼兒對小時(shí)候的回憶，為下一步教學(xué)做準備；發(fā)展 幼兒的動(dòng)手能力、交往能力。 教師和幼兒一起用大型積木拼搭一個(gè)展覽臺，并用各自帶來(lái)的小時(shí)候的物品裝飾，準備好“小時(shí)候的我” 的展覽；引導幼兒自由地交流自己小時(shí)候的記憶。

　　集體教育活動(dòng) 目標：使幼兒在觀(guān)察比較的一系列活動(dòng)中，體驗到自己的成長(cháng)，初步理解成長(cháng)的涵義；能用連貫清晰的語(yǔ) 言表達自己的思想；發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、記憶力和思維能力；增進(jìn)幼兒與父母的情感。

　　一、談?wù)勔郧暗奈?/p>

　�。保�請幼兒觀(guān)看《母親與嬰兒》的錄像，通過(guò)觀(guān)看母親如何給嬰兒喂奶、換尿布、洗澡、穿衣、哄睡覺(jué)、 教說(shuō)話(huà)、教走路等，了解到自己小時(shí)候也和錄像中的小弟弟一樣，在媽媽無(wú)微不至的關(guān)懷和哺育下，慢慢長(cháng)大 。 ２．引導幼兒觀(guān)看“小時(shí)候的我”展覽。 ３．讓幼兒根據自己帶來(lái)的'物品，談?wù)勛约盒�時(shí)候的事。

　　二、看看現在的我

　�。保�請一位母親帶她的嬰兒來(lái)班上作客，讓幼兒與嬰兒比比小手、小腳、小臉和身高，發(fā)現自己現在的變 化。 ２．請幾個(gè)幼兒上前試試嬰兒的小衣服、小鞋子、小手套、小帽子，進(jìn)一步體會(huì )到自己長(cháng)大了。 ３．想想現在我們除了身體上有變化，還有別的什么變化沒(méi)有？（會(huì )自己吃飯、睡覺(jué)、走路、穿衣、會(huì )說(shuō) 話(huà)，還會(huì )幫媽媽做事等等。）

　　小結：現在的我不僅長(cháng)高長(cháng)大了，而且還懂事多了，能干多了。

　　三、想想將來(lái)的我

　�。保�老師和你們有什么不一樣？（高大一些，懂得很多知識，會(huì )做很多事情，力氣很大等等。） ２．老師小時(shí)候也和你們一樣，為什么會(huì )有這些變化呢（引導幼兒思考、討論）？使幼兒知道自己將來(lái)還 要長(cháng)大。只要好好地吃飯睡覺(jué)，認真地學(xué)習鍛煉，就能不斷地長(cháng)身體長(cháng)知識，將來(lái)就能和老師、爸爸媽媽、叔 叔阿姨一樣，做一個(gè)對社會(huì )有用的人。 ３．想一想，你們長(cháng)大以后想干什么？

　　四、畫(huà)畫(huà)“我的成長(cháng)”

　�。保�給每個(gè)幼兒一張長(cháng)方形繪畫(huà)紙，折成三部分，分別代表自己的過(guò)去、現在和將來(lái)。 ２．要求幼兒用彩筆畫(huà)出我的過(guò)去、現在和將來(lái)的成長(cháng)圖。 ３．將幼兒的畫(huà)集中掛在一起，布置一個(gè)“我們的成長(cháng)”小園地。

　　戶(hù)外活動(dòng)：找朋友 目標：發(fā)展幼兒的觀(guān)察力和跑跳能力。 玩法：小朋友圍成一個(gè)大圓圈，給每個(gè)幼兒發(fā)一張別的小朋友小時(shí)候的照片，要求幼兒先認清自己手中照 片上的幼兒，并記住這就是自己要找的好朋友。游戲開(kāi)始以“點(diǎn)兵點(diǎn)將”形式定出第一批尋找者，在大家“找 朋友”的歌聲中開(kāi)始跑跳著(zhù)找自己的朋友，找對了方可與好朋友交換位置，否則，將繼續找下去。三次找錯者 要受罰。

　　延續活動(dòng)

　�。保�要求幼兒回家去做一件事情，向爸爸媽媽證明“我長(cháng)大了”。 ２．全班幼兒合影一張。 ３．和幼兒一起裝飾一個(gè)小紙箱，標上年月日期，將自己作品中“現在的我”部分剪下，連同全班合影照 一起鎖入紙箱中，告訴幼兒等到我們大班畢業(yè)時(shí)再打開(kāi)，看看那時(shí)的我們又有什么變化。

設計方案 篇4

　　一、把握課標，讓課堂落到實(shí)處

　　(一)目標落實(shí)

　　本單元將課程標準中通信與傳媒兩個(gè)要點(diǎn)的教育內容融合在一起。一二課內容主要是側重于通信，三四兩課內容側重于大眾傳媒。有關(guān)通信的課標內容似乎通過(guò)第一課《通信連萬(wàn)家》就能完成，那么，我們這一課的價(jià)值在哪兒呢?我認為本課主要從歷史發(fā)展觀(guān)的角度讓學(xué)生體會(huì )通信與生活的關(guān)系。因此，結合單元目標，我設定了以下課程教學(xué)目標：

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：

　　1.為過(guò)去勞動(dòng)人民用智慧創(chuàng )造出多種多樣的通信方式而驕傲、自豪。

　　2.體會(huì )人們的智慧、科技的發(fā)展，促進(jìn)了通信方式的發(fā)展。

　　知識與技能：

　　了解過(guò)去人們傳遞信息的方式，感知通信發(fā)展的過(guò)程。

　　過(guò)程與方法：

　　通過(guò)課前搜集、分析數據，培養學(xué)生搜集、整理、分析資料的綜合能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)感知通信發(fā)展的歷程，體會(huì )社會(huì )的發(fā)展、科技的進(jìn)步，促進(jìn)了通信方式的不斷更新。

　　教學(xué)難點(diǎn)：為人類(lèi)用智慧創(chuàng )造出多種多樣的通信方式而驕傲、自豪。

　　我以學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的形成作為關(guān)鍵目標，每個(gè)環(huán)節都緊扣目標進(jìn)行。比如，我充分利用教材中的表格，深入挖掘，引導學(xué)生體會(huì )通信發(fā)展、科技進(jìn)步和人們生活變化之間的關(guān)系，讓學(xué)生初步形成歷史發(fā)展觀(guān)。從今天的課堂上，學(xué)生能夠體會(huì )到人類(lèi)的智慧促進(jìn)了科技的進(jìn)步、社會(huì )的發(fā)展，這基本達到了我的預想。

　　(二)內容豐實(shí)

　　圍繞目標，我不斷深挖教材。首先，突出教材的范例性和指導性。我認為教科書(shū)是教學(xué)中最重要、最直接的資源，我充分利用教材中的每一幅插圖、每一段文字和每一個(gè)問(wèn)題，引導學(xué)生參與活動(dòng)，積極體驗，感知通信方式的演變。其次，注重豐富和拓展教學(xué)內容。我們可以看到在“你演我猜”的教學(xué)游戲中，課堂氣氛活躍，學(xué)生積極參與利用已有的生活經(jīng)驗，大膽想象，身臨其境地體會(huì )古代人善于觀(guān)察生活，根據不同的地理環(huán)境，利用畜力和大自然的力量，發(fā)明了各種各樣的通信方式。

　　(三)課堂樸實(shí)

　　本課教學(xué)以教材為藍本，以?xún)和�生活為基礎，以豐富的活動(dòng)為載體，以一種樸實(shí)而易操作的方式來(lái)教學(xué)。我以通信的發(fā)展歷程為主線(xiàn)展開(kāi)教學(xué)，從最發(fā)達的天地通話(huà)引出古代的通信方式，通過(guò)表格的展現逐步去感受因為科技進(jìn)步、社會(huì )的發(fā)展，人們在不斷地用自己的.智慧改進(jìn)著(zhù)通信方式。

　　整堂課中沒(méi)有教師花哨的表演，而是把更多的時(shí)間留給學(xué)生，讓學(xué)生大膽想象，盡情表演，深刻體驗，理性思考。以學(xué)生活動(dòng)為主體，動(dòng)靜結合，較好地達成了情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標。教學(xué)設計具有可操作性，具有一定的推廣價(jià)值。

　　二、把握教學(xué)策略，讓課堂“活”起來(lái)

　　(一)活用教材

　　以?xún)和�的現實(shí)生活為課程內容的主要源泉，教室里的學(xué)生生活是課程資源的源頭水，我通過(guò)尋找和捕捉與教科書(shū)相關(guān)的學(xué)生實(shí)際生活中的活資源，賦予教學(xué)以現實(shí)的針對性和生命力。結合書(shū)上的范例，我利用學(xué)生課前的搜集、游戲的輔助、古詩(shī)的體會(huì )、表格的觀(guān)察來(lái)擴充知識。

　　同時(shí)，我還適當調整了教學(xué)順序，以利于學(xué)生更好地學(xué)習。我把“馬拉松信使”放到了“表演猜”這個(gè)環(huán)節上，一是讓學(xué)生集中感知多種多樣的通信方式，二是便于學(xué)生通過(guò)對比體會(huì )古代人們?yōu)榱藗鬟f信息，所表現出的堅持不懈的精神。

　　(二) 活用教學(xué)形式

　　四年級的學(xué)生積累了較多的生活經(jīng)驗，對過(guò)去人們的通信方式有一定的了解，但不夠全面。他們對生活中一些社會(huì )現象開(kāi)始關(guān)注、分析，但往往沒(méi)有進(jìn)行過(guò)細致入微、深入的分析和研究，并不能發(fā)現現象背后所折射出來(lái)的規律。

　　為此，我采用了豐富多樣的活動(dòng)化教學(xué)手段，既有直觀(guān)的興趣引導，還有抽象的探究引領(lǐng)，充分調動(dòng)了學(xué)生參與學(xué)習的積極性。如：“你演我猜”的游戲把靜態(tài)的教學(xué)內容通過(guò)學(xué)生的肢體語(yǔ)言形象的表演出來(lái);通過(guò)對表格內容的挖掘，讓學(xué)生了解我國乃至世界通信的發(fā)展，明確通信與人們生活的關(guān)系，在課堂上實(shí)現了從感性向理性轉變。

　　(三)活躍學(xué)生思維

　　我通過(guò)游戲、朗讀、情景創(chuàng )設等方式讓學(xué)生全員參與其中，成為課堂的主人，同時(shí)，也使得學(xué)生思維參與逐漸深入，初步建構了科學(xué)的歷史發(fā)展觀(guān)。如：在古戰場(chǎng)的情境中、在表演猜的過(guò)程中，我們可以看到學(xué)生在積極參與，并在積極思考各種通信方式的特點(diǎn);在古詩(shī)詞的體驗中，學(xué)生大膽想象，體會(huì )古人通信的不易和詩(shī)人對親人的思念之情。

設計方案 篇5

　　建筑風(fēng)格的確立，體現歷史的傳承和現代文明的發(fā)展。建筑是城市環(huán)境的主要組成部分，是我們生存的基礎。舒適的生活是我們更高的追求。

　　我的方案主要體現現代人們的生活，講求現代融入自然。以方盒子閉合式結構為主體外形，其設計線(xiàn)條硬朗，對光線(xiàn)的要求較多；好的采光，吸收較多、較好的光線(xiàn)，更有好的視野和輕松的內部環(huán)境；整體環(huán)境旨在能夠融入自然，和諧美觀(guān)。房屋整體結構不求突兀，與周?chē)�互�?dòng)協(xié)調。平頂的結構將住房空間平均化，統一結構造型，不要瑣碎。

　　院落設計，整體院落狹長(cháng)，房屋規格將庭院分為兩個(gè)不同的環(huán)節，不同的院落空間可以給予更好的環(huán)境感受，小院落可以體現人文環(huán)境，大院落寬敞主要作為表達自然環(huán)境，建筑不是為表達時(shí)尚，而是與自然相融合，和諧中又體現其獨特。表達人文精神是我們設計方案的重要要求，而與自然的融合又體現舒適生活更高的需要。

　　作為獨特的通道設計，將其作成大的落地窗戶(hù)，更好的采光，并連接兩棟建筑，統一地將兩棟大小不一的建筑連接為一個(gè)整體。較大的建筑，面向街道，外窗與露臺，表現大方、自由。而后面的小住宅小巧居家，溫馨自在。

　　總結：

　　這套住宅設計方案，主旨在現代生活與自然的協(xié)調并存，將城市建筑這一主體面向自然。建筑是我們所生活社會(huì )的.組成部分，我的方案設計主要是自然舒適的現代生活，讓人們在追求生活快節奏的同時(shí)

　　又能得到更好的享受。建筑設計是面向人的，也是面向社會(huì )的。

　　方案雖然不很成熟，但代表了我個(gè)人的設計理念，那就是將建筑與自然，周邊融和在一起。

　　我在真題色調上進(jìn)行了反復修改，由淺灰，否定到深色暖灰，最終敲定色調。

設計方案 篇6

　　一. 活動(dòng)背景：

　　五月份得第二個(gè)星期天，作為一個(gè)向母親表達愛(ài)的節日，往往被快捷的生活節奏所代替，出于自身的不善表達，很多人也往往不知道以什么的方式來(lái)表達對母親的愛(ài)。母愛(ài)是世界上最偉大的愛(ài)。這樣的一個(gè)節日， 我們希望人們能放慢生活的節奏，與我們一起，來(lái)共同表達對母親的愛(ài)以及祝福。

　　二. 活動(dòng)主題：愛(ài)在心中，感恩更美。

　　三. 活動(dòng)地點(diǎn)：成棟學(xué)院，中央廣場(chǎng)(待定)

　　四. 活動(dòng)時(shí)間： 5 月 10 號到 14 號

　　六.活動(dòng)流程：

　　一.校內部分：

　　(一).“感恩母親樹(shù)”

　　1. 5 月 10 號用彩燈彩帶裝飾好“母親樹(shù)”并在當晚點(diǎn)亮“母親樹(shù)” 。

　　3. “母親樹(shù)”5 月 10號到 14號從晚上六點(diǎn)持續點(diǎn)亮到 11 點(diǎn)半。

　　二.校外部分：

　　(一). “感恩母親樹(shù)”：活動(dòng)內容大概與校內一樣。但是“母親樹(shù)” 有商家提供 。

　　(二). “美麗媽媽街頭留影” 5 月13 號當天活動(dòng)在中央大街設點(diǎn)，商家 ： 準備好即影即出的照相機，為經(jīng)過(guò)廣場(chǎng)的帶著(zhù)小孩的媽媽在母親樹(shù)前免費拍照， 拍完后一張貼于我們之前準備好的'墻板上，另一張則留個(gè)媽媽做紀念。

　　(三). 親情電話(huà)連線(xiàn)” 此環(huán)節旨在為在外務(wù)工人員和在外地讀書(shū)的學(xué)生們提供一個(gè)便捷的表達愛(ài)的方式，活動(dòng)當天將在中央大街兩個(gè)入口設點(diǎn)，由商家提供10 部手機，免費讓他們打電話(huà)聯(lián)系自己的母親送上祝福。

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