[優(yōu)選]設計方案5篇

　　為了確保事情或工作有效開(kāi)展，常常需要提前進(jìn)行細致的方案準備工作，方案是書(shū)面計劃，具有內容條理清楚、步驟清晰的特點(diǎn)。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編整理的設計方案5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

設計方案 篇1

　　【教學(xué)內容背景材料】

　　義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)語(yǔ)文（人教版）一年級下冊第二單元第５課課文。本單元的主題是家庭生活，通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生體會(huì )到家庭成員之間的親情。

　　【教學(xué)目標】

　�。�、認識“全、奇”等１４個(gè)字；會(huì )寫(xiě)“爸、全”等６個(gè)字。

　�。�、初步感知詩(shī)歌的韻律美，喜愛(ài)讀詩(shī)歌。

　�。�、初步朗讀課文，體會(huì )家庭成員之間的親情。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　�。�、寫(xiě)好６個(gè)字。

　�。�、認識１４個(gè)字。

　　【教學(xué)準備】

　　生字卡片、課件。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、 談話(huà)導入

　�。�、你喜歡看電視嗎？喜歡看什么節目？

　�。ㄖ该�回答）

　　你知道爸爸媽媽喜歡看什么節目嗎？

　�。ㄖ该�回答）

　　老師發(fā)現你愛(ài)看的節目和你爸爸媽媽愛(ài)看的節目不一樣，如果你們看的電視節目有沖突，你們會(huì )怎么做呢？

　�。�、有一家人也愛(ài)看電視，不過(guò)他們看電視有些奇妙，想知道嗎？趕緊讀課文吧！

　　看電視是我們生活中很重要的一部分，學(xué)生對看電視有許多親身經(jīng)歷。教師通過(guò)“你喜歡看電視嗎？你喜歡看什么節目？”這兩個(gè)問(wèn)題很快就吸引了學(xué)生的注意力，學(xué)生很樂(lè )意回答，而且有許多話(huà)可以說(shuō)�！澳阒�道你爸爸媽媽喜歡看什么節目嗎？如果你們看的節目有沖突，你們會(huì )怎么做？”這兩個(gè)問(wèn)題很自然地把學(xué)生引入到本文的學(xué)習中。這個(gè)引入設計可謂滴水不漏。

　�。�、剛才大家都讀得很認真，老師想聽(tīng)聽(tīng)你們讀得標準不標準，一起來(lái)把課文讀一讀。

　�。�、教師評點(diǎn)，總結：

　　只有過(guò)了生字這一關(guān)，才能把課文讀流暢。

　　二、 認記生字

　�。�、學(xué)生自由輕聲讀：

　　勾畫(huà)出課文的生字。

　�。�、出示帶音節的生字卡片，指導認讀：

　　齊讀。

　　男女生對讀。

　　小組讀。

　　一排排讀。

　�。�、小組合作分析生字，交流認記的方法：

　　反饋：（課件）

　　全：人＋王 奇：大＋可 員：口＋貝

　　妙：女＋少 精：米＋青 音：立＋日

　�。ㄉ�字卡片、歸類(lèi)識字）

　　寶蓋頭：賽、完

　　提手旁：掉、換

　　有特點(diǎn)的字的教學(xué)：

　　賽：上面一個(gè)寶蓋頭，下面一個(gè)貝，中間的部分教師在黑板上板書(shū)，使學(xué)生更清楚它的筆順和筆畫(huà)。

　　掉：左邊一個(gè)提手旁，右邊是“朝”字左半個(gè)掉了一點(diǎn)，所以它讀“掉”。

　　換：左邊一個(gè)提手旁，右邊上面一個(gè)刀，下面不是“央”，一撇沒(méi)有長(cháng)出頭。 因為上面有個(gè)刀，就像同桌兩個(gè)人坐座位一樣，我們要互相謙讓?zhuān)�不能長(cháng)出去。

　�。�、游戲活動(dòng)，鞏固生字：

　　摘果子游戲。

　　教學(xué)生字一般提倡隨文識字，但是本文中的.生字跟課文的句子或內容沒(méi)有很大的聯(lián)系，而是生字與生字之間有很多的相同點(diǎn)，于是我覺(jué)得還是集中歸類(lèi)識字比較好。比如可以用分一分方法來(lái)識記的生字就有全、奇、妙、精、員、音等，教師就設計了相應的練習，讓學(xué)生自主地發(fā)現這６個(gè)生字的特點(diǎn)，教學(xué)效果良好。同時(shí)在生字教學(xué)中，教師的語(yǔ)言生動(dòng)活潑，抓住生字的一些特點(diǎn)進(jìn)行編故事或做游戲的形式使學(xué)生樂(lè )學(xué)愿學(xué)，記憶深刻�？傊�，低段的生字教學(xué)不一定要采用固定的、單一的形式，教師應根據具體情況選擇相應的教學(xué)方法，符合兒童的學(xué)習心理進(jìn)行教學(xué)才更有效。

　　三、 初讀課文

　�。�、把這些生字放到課文中，我們在來(lái)讀讀課文，你的感覺(jué)肯定會(huì )不一樣。

　�。�、學(xué)生自由讀課文。

　�。�、指名讀自己喜歡的段落，教師指導有感情朗讀。

　�。�、每個(gè)人心里都裝著(zhù)一個(gè)秘密，到底是什么秘密呢？剛才老師為什么教你們用那樣的語(yǔ)氣讀課文呢？這些問(wèn)題下堂課再解決。

　　四、寫(xiě)字指導

　�。�、討論：

　　要把一個(gè)字寫(xiě)好，我們要注意什么？

　�。ㄖ该�回答）

　�。�、教師在田字格里范寫(xiě)，并指導。

　�。�、學(xué)生練寫(xiě)，展示，評價(jià)，再練寫(xiě)。

　�。�、教師個(gè)別指導。

　　書(shū)寫(xiě)指導一直以來(lái)是語(yǔ)文教師比較頭痛的問(wèn)題，很多教師都感覺(jué)書(shū)寫(xiě)指導時(shí)該如何把字寫(xiě)好，不能用很好的語(yǔ)言表達出來(lái)。在本課時(shí)的教學(xué)中，教師不是直接告訴學(xué)生該怎么寫(xiě)，而是先出示這個(gè)字的不同寫(xiě)法，讓學(xué)生觀(guān)察比較，得出怎樣寫(xiě)更好，再讓學(xué)生形象地觀(guān)察教師的范寫(xiě)，接著(zhù)學(xué)生練寫(xiě)，最后展示學(xué)生作品評議并再度練寫(xiě)。通過(guò)這樣一個(gè)循環(huán)往復的過(guò)程，使學(xué)生真正體會(huì )到寫(xiě)好這個(gè)字應注意的地方。也有的老師會(huì )認為這樣的教學(xué)太費時(shí)間，但是漢字很多地方是相同和相通的，教師舉個(gè)例子，學(xué)生就能舉一反三。

　　五、延伸

　　你關(guān)心你的家人嗎？請你做個(gè)調查，并寫(xiě)下來(lái)。

設計方案 篇2

　　為進(jìn)一步推動(dòng)我校毒藥預防教育,結合文件精神， 加強禁毒宣傳工作，切實(shí)開(kāi)展好禁毒宣傳教育,決定開(kāi)展學(xué)生禁毒知識手抄報評比活動(dòng)，現將有關(guān)事項通知如下：

　　一、活動(dòng)目的

　　踐行禁毒教育從青少年抓起的指導思想，不斷提高識毒、拒毒、防毒的能力和主動(dòng)參與禁毒工作的'積極性，充分發(fā)揮學(xué)生在禁毒方面的積極作用。

　　二、評選領(lǐng)導小組

　　組 長(cháng)：彭xx

　　組 員：韓xx

　　三、參賽對象：

　　五、六年級全體學(xué)生

　　四、競賽規則

　　1、參賽規則

　　參賽者必須是xx小學(xué)的學(xué)生，參賽作品必須是學(xué)生本人原創(chuàng )。本個(gè)參賽者可提交一至兩幅作品，限一次獲獎機會(huì )。

　　2、獎項設置

　　本次競賽設一等獎2名 、二等獎4名 、三等獎6名

　　3、內容要求

　　作品以手抄報的形式反映毒藥對個(gè)人、家庭和社會(huì )的危害，傳播防毒拒毒的方法，反映黨和政府治理毒藥問(wèn)題的舉措、成效。排版應要有醒目的報頭，要劃分版塊、欄目，主題文章要放在頭版頭條的位置，做到主次分明。版面安排要整潔、美觀(guān)、大方、標題突出、內容豐富、圖文并茂，給人以賞心悅目的感覺(jué)。文章應短小精悍，生動(dòng)活潑，可根據資料簡(jiǎn)寫(xiě)、縮寫(xiě)；文字一律手抄，要注意整潔、美觀(guān)。插圖可多樣化，要根據內容安排插圖，簡(jiǎn)畫(huà)、彩畫(huà)、貼畫(huà)、剪畫(huà)均可。

　　4、作品的形式

　　參賽作品大小為 4開(kāi)，在作品的右上角注明參賽者學(xué)校、班級、姓名及指導教師。

　　六、報送截止時(shí)間、地點(diǎn)

　　xx年4月25日截止，送至李xx處。

　　xx市xx小學(xué)

　　xx年4月9日

設計方案 篇3

　　一、污水的物理處理方法

　　1、格柵法：可分為人工清理的格柵（適用于中小型城市生活污水廠(chǎng)或所需截留的污染物較少時(shí)）和機械格柵（適用于大型城市生活污水廠(chǎng)或所需截留的污染物較多時(shí)）。

　　2、篩網(wǎng)法：篩網(wǎng)的去除效果，可相當于初次沉淀池的作用。

　　3、過(guò)濾：是以具有孔隙的粒狀濾料層，如石英砂等，截留水中的雜質(zhì)從而使水獲得澄清的工藝過(guò)程。

　　4、離心分離法：它的作用是基于存在于水中的懸浮物和水的密度不同而產(chǎn)生的。主要設備有：離心機、水力旋流器及旋流池等。

　　5、沉淀池法：用于廢水進(jìn)入生物處理設備前的初次沉淀、生理處理后的二次沉淀及污泥處理階段的污泥濃縮池。

　　6、浮上法：適用于顆粒直徑很小，很難用沉淀法加以去除時(shí)，主要有電解浮上法、分散空氣浮上法和溶解空氣浮上法。

　　二、水的生物處理方法

　　污水生物學(xué)處理具體來(lái)說(shuō)是通過(guò)微生物所產(chǎn)生的酶，氧化分解有機物，從而使水得到凈化。其中起主要作用的是細菌，污水中可溶性的有機物直接被菌體吸收；固體和膠體等不溶性有機物先附著(zhù)在菌體外，由菌細胞分泌的胞外酶分解成可溶性物質(zhì)，再被菌體吸收，通過(guò)微生物體內的氧化、還原、分解、合成等生化作用，把一部分有機物轉化成微生物自身組成物質(zhì)，另一部分有機物被氧化分解為CO22、H2O等簡(jiǎn)單的無(wú)機物，從而使污染物質(zhì)得到降解。主要有以下幾種方法。

　　1、氧化塘法

　　氧化塘是一個(gè)大而淺的池塘，污水從一端流入，從另一端溢流出水。在氧化塘中，同時(shí)存在著(zhù)三種生化作用：（1）有機物的好氧分解，主要由好氣細菌進(jìn)行；（2）有機物的厭氧分解，主要由厭氧細菌進(jìn)行；（3）光合作用，由藻類(lèi)和水生植物進(jìn)行。好氣細菌所需的氧氣，除了來(lái)自大氣以外，還有相當一部分是由藻類(lèi)光合作用釋放的。細菌代謝過(guò)程中除合成自身的物質(zhì)以外，還產(chǎn)生CO2、H2O和無(wú)機鹽類(lèi)，這些產(chǎn)物被藻類(lèi)所利用。藻類(lèi)細胞既能被細菌所分解，又能被原生動(dòng)物吞食，使藻類(lèi)不至過(guò)多積累。氧化塘的底部處于厭氧環(huán)境，過(guò)多的無(wú)機氮通過(guò)細菌的反硝化作用以氮氣的形式逸去，避免了水體的富營(yíng)養化。由此，氧化塘實(shí)際上是一個(gè)藻菌共生的生態(tài)系統，它常利用天然水域，具有設備簡(jiǎn)單、投資少、容易操作等優(yōu)點(diǎn)。缺點(diǎn)是占地面積大。

　　2、活性污泥法

　　污水進(jìn)入曝氣池后，用機械或人工的方法連續鼓入空氣，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，水中形成一些褐色絮狀泥粒，即所謂活性污泥。其主體部分是一些好氣性微生物，對污水中的有機物具有很強的吸附和氧化分解能力，并以有機物為養料不斷增殖�；钚晕勰嗪臀鬯�的混合液離開(kāi)曝氣池以后，在沉淀池中沉淀，分離出來(lái)的水即為凈化的水，排放出去�；钚晕勰喑�因增殖需排放出一部分多余的以外，其余的回流到曝氣池，如此循環(huán)運行�；钚晕勰喾ǖ膬艋�效率很高，它對生活污水中有機物和懸浮物的去除率均達95％左右。但所產(chǎn)生的污泥量較大，有待進(jìn)一步處理，運行中還容易出現污泥膨脹現象。

　　3、生物濾池法

　　生物濾池包括酒滴池、塔式生物濾池、生物轉盤(pán)、接觸氧化、浸沒(méi)法濾池等多種形式。它們處理污水的基本原理相同，池中裝上碎石、爐渣、圓盤(pán)或塑料蜂窩等固體填料，當污水連續通過(guò)時(shí)，由于微生物的大量繁殖，在填料的表面形成一層滑膩的暗色薄膜，叫做生物膜。在生物膜這個(gè)小環(huán)境中，表層是好氣性微生物，內層是厭氣性微生物，中層則生長(cháng)著(zhù)大量的兼性厭氣菌。生物膜中除細菌外，還有以原生動(dòng)物為主的動(dòng)物群落，各種生物間形成食物鏈，污水中的有機物通過(guò)食物鏈的每個(gè)環(huán)節，都有一部分通過(guò)呼吸作用而轉變成CO2，最終能把有機物除去。

　　4、厭氧處理法

　　厭氧處理法是在缺氧的條件下，利用厭氣性微生物分解污水中有機物質(zhì)的方法，又稱(chēng)厭氧消化。有機物質(zhì)的厭氧分解，可分為兩個(gè)階段。在分解初期，一些微生物把有機物分解成有機酸、醇、CO2、NH3、H2S等，此階段有機酸大量積累，pH值隨即下降，故稱(chēng)為酸性發(fā)酵階段。在分解后期，由于所產(chǎn)生的NH3與酸發(fā)生中和作用，pH值逐漸上升，甲烷細菌開(kāi)始分解有機酸和醇，產(chǎn)物主要是甲烷和CO2。甲烷細菌的大量繁殖，加速了有機酸的分解，pH值迅速上升，此階段稱(chēng)為堿性發(fā)酵階段。污水生物處理的前三種方法各有優(yōu)點(diǎn)，但還存在以下問(wèn)題：（1）大量的活性污泥和脫落的生物膜形成廢渣，如不進(jìn)一步處理會(huì )形成二次污染；（2）對一些BOD5超過(guò)10000毫克／升的污水，如屠宰廠(chǎng)污水等處理效果較差；（3）消耗大量的動(dòng)力。用厭氧處理法能有效的解決上述三個(gè)問(wèn)題，同時(shí)還能產(chǎn)生生物能源——沼氣，因此受到各方面的重視。

　　污水的生物學(xué)處理是目前世界各國在污水處理中應用最廣的一種方法，從發(fā)展趨勢上看，正由單純的防治轉向綜合利用。例如利用污泥的厭氧消化獲得沼氣和肥料，利用光合細菌處理高濃度有機污水回收單細胞蛋白等，并進(jìn)一步探索回收能源和解決含無(wú)機鹽廢水的處理方法，防止有機物經(jīng)微生物分解成無(wú)機鹽類(lèi)而使水體富營(yíng)養化，盡可能實(shí)現物質(zhì)和能量的.再循環(huán)。

　　三、水的化學(xué)處理方法

　　1、中和法；

　　2、化學(xué)混凝法；

　　3、化學(xué)沉淀法；

　　4、氧化還原法；

　　5、吸附法。

　　四、城市污水處理的新模式

　　1、生物膜技術(shù)：通過(guò)選育和培養高效的微生物菌種，制成制劑，高密度直接投放到待處理污水，形成生物膜，對污水進(jìn)行降解和凈化。專(zhuān)家介紹，與傳統的活性淤泥法相比，生物膜技術(shù)應用于城市污水處理具有五大技術(shù)優(yōu)勢：一是投資省。目前國內的城市污水處理廠(chǎng)基礎建設投資大，需要大量的機械設備、管網(wǎng)和其他工程設施，投資成本每噸污水處理在１０００元左右；而應用生物膜技術(shù)投資設備少，占地小，處理每噸污水不到５００元，相比節約成本５０％以上。二是運行費用低。據測算，目前國內城市污水處理廠(chǎng)的直接運行成本，一般在每天處理每噸污水０。５元至０。８元之間；而應用生物膜技術(shù)處理污水每天每噸只需０。２元左右。三是淤泥少，沒(méi)有“二次污染”。采用傳統的活性淤泥法處理城市污水，常由于大量淤泥的堆放造成對環(huán)境的“二次污染”；而相同條件下制成生物膜的微生物菌一旦把污水凈化后，便會(huì )由于缺乏“營(yíng)養”而自動(dòng)消亡，不會(huì )造成“二次污染”。四是效率高。生物膜表面積大，微生物菌密度高，每克制劑的微生物菌含量達５０億－２００億個(gè)，大大高于淤泥中的自然微生物活性成份，同時(shí)還可以多次投放，方便快捷，處理效果明顯優(yōu)于傳統的活性淤泥法。采用生物膜技術(shù)，不僅能夠有效治理湖泊的富營(yíng)養化，而且有助于修復和強化湖泊生態(tài)功能，提高水體自?xún)裟芰�。五是適合城市生活小區等小規模、有機負荷不高的污水處理。應用生物膜技術(shù)投資省，運行費用低，并可節省管網(wǎng)建設成本，處理城市生活小區等城市污水具有活性淤泥法不可比擬的優(yōu)勢。

　　2、粉末活性炭吸附技術(shù)：粉末活性炭在污水處理中的使用已有70年左右的歷史。自從美國首次使用粉末活性炭去除氯酚產(chǎn)生的嗅味以后，活性炭成為給水處理中去除色、嗅、味和有機物的有效方法之一。國外對粉末活性炭吸附性能作的大量研究表明：粉末活性炭對三氯苯酚、二氯苯酚、農藥中所含有機物，三鹵甲烷及前體物以及消毒副產(chǎn)物三氯醋酸、二氯醋酸和二鹵乙腈等等均有很好的吸附效果，對色、嗅、味的去除效果已得到公認�？捎糜谔岣呶鬯�處理廠(chǎng)出水水質(zhì)。

　　3、曝氣生物濾池法：該工藝是一種淹沒(méi)式上向流生物濾池，其濾料為比重小于1的球形顆粒并漂浮在水中。通過(guò)硝化和反硝化作用凈化水質(zhì)，其處理能力大大高于活性污泥法，并能達到很高的排放水質(zhì)標準。

　　目前，在城市污水處理中，活性污泥法是被最廣泛使用的方法之一，但其所產(chǎn)生的腥臭污泥問(wèn)題仍然令人頭痛�？蓢L試用污泥進(jìn)行垃圾場(chǎng)填埋、作有機肥料等。

設計方案 篇4

　　一、引入新課

　　昨天我讓大家預習了第18課《雷雨》，誰(shuí)告訴大家你讀懂了什么？（學(xué)生交流，讀相應的語(yǔ)段、詞句，老師根據學(xué)生的回答作點(diǎn)評，并檢查生字的識記情況。）

　�。ê⒆觽�，我們讀書(shū)就好象吃飯，飯要細嚼慢咽，要一口一口地吃，才有營(yíng)養，讀書(shū)呢，也要讀一讀，品一品，作者寫(xiě)了什么，這樣寫(xiě)能讓我們感受到什么，這樣的讀書(shū)才會(huì )很有意思，很有價(jià)值的。接下來(lái)我們就用這樣的方法讀一讀課文《雷雨》。）

　　學(xué)生自由讀課文，教師巡回指導讀書(shū)。

　　二、品讀感悟

　�。ㄒ唬┢纷x課文第一到三自然段

　　1、課件出示課文第一到三自然段，教師提出要求：這三段寫(xiě)了什么？從中你感受到了什么？請準備用完整的`句子把你的意思清清楚楚地告訴大家。

　　2、學(xué)生合作感悟。

　　3、學(xué)生交流匯報，學(xué)生點(diǎn)評，教師點(diǎn)評。教師指導學(xué)生把話(huà)說(shuō)完整，把意思表達清楚，并提醒學(xué)生養成傾聽(tīng)同伴的發(fā)言，多給同伴肯定的評價(jià)的習慣。

　　A滿(mǎn)天的烏云，黑沉沉地壓下來(lái)。（這句話(huà)寫(xiě)的是烏云，從滿(mǎn)天一詞感受到烏云的多，黑沉沉一詞感受到云的顏色，壓一詞感受到云很多、很重，用朗讀表達自己的感受）

　　B樹(shù)上的葉子，一動(dòng)不動(dòng)，蟬一聲也不叫。（這句話(huà)寫(xiě)的是葉子和蟬，一動(dòng)不動(dòng)、一聲也不叫讓我們感到天氣很悶熱，一絲風(fēng)也沒(méi)有。）

　　C忽然一陣大風(fēng)，吹得樹(shù)枝亂擺。（這句話(huà)寫(xiě)了在風(fēng)，忽然寫(xiě)出了風(fēng)來(lái)時(shí)的速度很快，樹(shù)枝亂擺寫(xiě)出了風(fēng)很大，所以這個(gè)大風(fēng)還可以改成什么風(fēng)？）

　　D一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來(lái)，逃走了。（這句話(huà)寫(xiě)了蜘蛛，垂下來(lái)逃走了讓我們感受到蜘蛛很可愛(ài)，它知道大雨要來(lái)了，心里很害怕。）

　　E閃電越來(lái)越亮，雷聲越來(lái)越響。（這句話(huà)寫(xiě)的是閃電和雷聲，越來(lái)越亮越來(lái)越響讓我們感受到大雨就要來(lái)了。）

　　4、教師指導學(xué)生朗讀前三自然段，形式：男女讀，齊讀。（教師點(diǎn)評，鼓勵大家在讀課文的時(shí)候要注意自己的感受，還要學(xué)會(huì )想象。）（剛才我們學(xué)習了雷雨前的景象，接下來(lái)我們看看雷雨以后有什么樣的景象呢？大家找找看，它在哪？

　�。ǘ�）品讀課文第七、八自然段

　　1、學(xué)生自讀，小組交流，教師巡回指導。

　　2、小組派代表交流。

　　3、學(xué)生自主點(diǎn)評。

　　4、教師小結。（主要著(zhù)眼于感悟是否到位，表達是否規范，點(diǎn)評是否能對同伴進(jìn)行積極性評價(jià)）

　　三、課堂小結

　　今天我們學(xué)習了第18課《雷雨》的兩部分內容，第一部分寫(xiě)了雷雨前的景象，烏云很多很重，天氣很悶熱，風(fēng)來(lái)了，蜘蛛很害怕逃走了，閃電越來(lái)越亮，雷聲越來(lái)越響，雷雨馬上就要到來(lái)了；我們還學(xué)了雷雨后的景象，看到太陽(yáng)出來(lái)了，彩虹高高地掛在天上，空氣也很清新，天氣也不感到熱了，蟬也高興得叫起來(lái)了，蜘蛛又開(kāi)心地掛到了網(wǎng)上，青蛙也唱起歌來(lái)了，好象在告訴我們，雷雨后的一切讓大家多舒服呀。

　　剩下的課文的中間部分，我相信大家自己也能夠學(xué)得很好，能知道它寫(xiě)了什么，也能感受到它告訴了我們什么？我們下節課一起再交流。

設計方案 篇5

　　該系統采用Client/Server、Browser/Server結構，采用了最先進(jìn)的三層結構設計，使應用層和數據庫邏輯分離，進(jìn)而使核心數據庫更安全，升級和擴展可不受原系統的局限。服務(wù)器采用Windows20xx Server操作系統，數據庫是SQL Server20xx，中間層服務(wù)器和客戶(hù)端開(kāi)發(fā)語(yǔ)言為VB6.0。

　　（一）系統設計原則

　　系統設計遵循的原則：

　�。�1）系統的標準化和規范化，系統的標準化和規范化是信息系統建設基本而又關(guān)鍵的一步，要實(shí)現信息通訊與共享，必須規范信息技術(shù)標準。

　�。�2）系統的實(shí)用性、穩定和可靠性，系統建設要以滿(mǎn)足工作的業(yè)務(wù)需求為首要目標，建設方案以實(shí)際可接受能力為尺度，避免盲目追求新技術(shù)。系統中的軟硬件及信息資源要滿(mǎn)足可靠性設計要求，系統必須可靠地長(cháng)期安全運行，即系統的設計必須在成本可以接受的條件下，從系統結構、設計方案、設備選型、廠(chǎng)商的技術(shù)服務(wù)與維護響應能力、備件供應能力等方面考慮，使得系統故障發(fā)生的可能性盡可能少，對各種可能出現的緊急情況有應急的工作方案和對策。

　�。�3）系統的安全性。遵循有關(guān)信息安全標準，系統具有很強的安全防衛機制，應提供多方式、多層次、多渠道的安全保密措施，防止各種形式與途徑的非法侵入和機密信息泄露；同時(shí)要有備份機制，保證客戶(hù)信息的安全。

　�。�4）系統的靈活性和可擴充性。計算機技術(shù)發(fā)展迅速，日新月異，系統的設計要保證軟件兼容的情況下，利用最小代價(jià)，使網(wǎng)絡(luò )系統結構平滑過(guò)渡到新的網(wǎng)絡(luò )結構體系，可以靈活擴充。系統能有較強的應變能力，實(shí)現程序與處理數據分離，處理數據的變化不需要修改應用程序軟件，如表格、數據結構的定義，既滿(mǎn)足上級的要求，又滿(mǎn)足用戶(hù)自己的特殊需要，用戶(hù)可以靈活定義和變化。

　　（二）網(wǎng)絡(luò )結構

　　網(wǎng)絡(luò )主要由企業(yè)內部網(wǎng)和信息發(fā)布系統兩部分組成。根據企業(yè)客戶(hù)信息管理系統的需求，在網(wǎng)絡(luò )系統的設計中，采用目前先進(jìn)成熟的快速以太網(wǎng)技術(shù)，以最優(yōu)的性能價(jià)格比實(shí)現整個(gè)網(wǎng)絡(luò )系統的高性能和高可靠性。這樣，客戶(hù)隨時(shí)隨地都可通過(guò)公眾網(wǎng)訪(fǎng)問(wèn)本信息系統。網(wǎng)絡(luò )設計的目標是：

　�。�1）系統采用星型網(wǎng)絡(luò )結構，因此單機損壞對整個(gè)系統無(wú)影響；

　�。�2）采用高容錯技術(shù)，系統可以不間斷的運；

　�。�3）星型布線(xiàn)使站點(diǎn)不受限制，在站點(diǎn)增加、減少的情況下，系統不停機；

　�。�4）采用實(shí)用的客戶(hù)機/服務(wù)器和瀏覽器/服務(wù)器結構；

　�。�5）服務(wù)器采用易于管理的Windows NT系統；

　�。�6）客戶(hù)端采用方便實(shí)用的Windows 98、20xx和XP。

　　（三）Intranet/Web開(kāi)放平臺為核心

　　Intranet是企業(yè)內部網(wǎng)絡(luò )，它既可以獨立自成體系，也可以非常方便地通過(guò)接入方式成為Intranet的一部分。Intranet的技術(shù)基礎是Web技術(shù)，自它問(wèn)世以來(lái)，很快發(fā)展成為兼有很多Intranet服務(wù)功能的集合體，其優(yōu)點(diǎn)之一是它的協(xié)議和技術(shù)標準的公開(kāi)性，不局限于任何硬件平臺或操作系統，并可以同時(shí)支持多種機型和操作系統平臺。

　　Web采用的是HTTP超文本傳輸協(xié)議，使用的文檔格式是HTML。這種公開(kāi)的和文檔格式保證了數據在各種平臺、不同瀏覽器下的一致性。Web瀏覽器具有非常友好的用戶(hù)界面，任何人只需要移動(dòng)鼠標就可以在信息的.海洋里漫游，和現有的任何一種辦公自動(dòng)化軟件相比，它都具有不可比擬的優(yōu)勢。

　　（四）系統軟件

　　1、操作系統Windows NT Server。該系統為各種組織的計算環(huán)境提供了一個(gè)完整的方案。從文件/打印操作，到Intranet和Internet服務(wù)，關(guān)鍵任務(wù)的應用程序支持，所有的服務(wù)被嵌入操作系統。

　　從基本點(diǎn)著(zhù)手，Windows NT Server設計成為最具有集成性，完整性和便捷性的服務(wù)器操作系統，并提供了對關(guān)鍵任務(wù)應用程序所必備的評測性，可靠性和管理性。

　　2、數據庫系統SQLServer 20xx。SQL Server 20xx是一個(gè)綜合的分布式管理框架結構，允許你集中地管理組織機構中所有數據庫服務(wù)器。通過(guò)增強的基于Windows的管理工具和強大的基于服務(wù)器的作業(yè)日程安排，你可以直觀(guān)地控制多個(gè)服務(wù)器，并且實(shí)現分布式環(huán)境命令構成的遠程操作的自動(dòng)執行。

　　考慮到與Internet的集成，SQL Server還提供了高性能的Web頁(yè)面信息訪(fǎng)問(wèn)機制。它的新組件Web Assistant能使你通過(guò)多種方式利用SQL數據推廣你的Web服務(wù)，允許在一個(gè)私有Intranet網(wǎng)或在世界范圍網(wǎng)（Internet）的Web上分發(fā)公司數據。

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