設計方案[共5篇]

　　為了確保事情或工作有序有效開(kāi)展，時(shí)常需要預先制定一份周密的方案，方案是計劃中內容最為復雜的一種。方案的格式和要求是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的設計方案5篇，希望能夠幫助到大家。

設計方案 篇1

　　隨著(zhù)社會(huì )快速發(fā)展，社會(huì )矛盾和社會(huì )問(wèn)題日益增多，政府逐步意識到社會(huì )服務(wù)項目對于解決社會(huì )問(wèn)題，促進(jìn)和諧社會(huì )發(fā)展的重要意義。近年來(lái)隨著(zhù)政府的不斷重視，在諸多政策的指導下社會(huì )服務(wù)實(shí)現了飛躍性的發(fā)展。然而在社會(huì )工作次發(fā)展地區社會(huì )服務(wù)項目發(fā)展的仍然不夠成熟，存在很多問(wèn)題，尤其是在社會(huì )服務(wù)項目的評估方面。本文以東北地區社會(huì )服務(wù)評估為例，分析當前社會(huì )服務(wù)項目評估存在的問(wèn)題，探索解決方法，促進(jìn)社會(huì )服務(wù)項目評估的改進(jìn)和發(fā)展。

　　關(guān)鍵詞：社會(huì )工作次發(fā)展地區;社會(huì )服務(wù)項目;社會(huì )服務(wù)項目評估

　　一、問(wèn)題的提出

　　社會(huì )工作是以利他主義為指導，以科學(xué)的知識為基礎，運用科學(xué)的方法進(jìn)行的助人服務(wù)活動(dòng)。經(jīng)過(guò)近二十多年的努力，專(zhuān)業(yè)社會(huì )工作有了令人鼓舞的大發(fā)展。但從全局來(lái)看，社會(huì )工作發(fā)展仍很不平衡。當前國內一些一線(xiàn)城市和經(jīng)濟發(fā)達地區如廣州、深圳等社會(huì )工作較為發(fā)達，政府給予的政策支持也多，我們稱(chēng)其為“社會(huì )工作發(fā)達地區”。還有一些地區和城市社會(huì )工作已有發(fā)展，但總體上社會(huì )工作機構數量少，專(zhuān)業(yè)人才發(fā)展緩慢，地方政府給予的政策支持也較少，例如長(cháng)春、西安等，我們稱(chēng)其為“社會(huì )工作次發(fā)展地區”。

　　以長(cháng)春、沈陽(yáng)、哈爾濱為代表的東北地區為例，當前社會(huì )工作機構少，政府購買(mǎi)社會(huì )服務(wù)項目也較少，社會(huì )工作機構自身發(fā)展較不成熟，對于社會(huì )服務(wù)的運行狀況、效果等評估缺少較為有效的制度。相較于國內社會(huì )工作發(fā)達地區而言，在社會(huì )服務(wù)項目評估方面東北地區還存在很多問(wèn)題。

　　本文所要探討的就是東北地區社會(huì )服務(wù)項目評估當前存在的問(wèn)題，在吸取社會(huì )工作發(fā)達地區的評估經(jīng)驗和教訓的基礎上討論東北地區的社會(huì )服務(wù)項目評估應如何改進(jìn)。

　　二、項目評估

　�。ㄒ唬╉椖吭u估的含義：評估是一種特殊的社會(huì )調查，需要運用“研究”的手法，就是運用社會(huì )研究程序，系統地調查社會(huì )干預的績(jì)效。項目評估是指通過(guò)資料數據收集和分析，幫助項目經(jīng)理或資助者就項目的目標、成果、效率等作出判斷，以決定項目的存在價(jià)值。①

　�。ǘ�）項目評估的類(lèi)型：項目評估的類(lèi)型可以從不同的維度進(jìn)行劃分。

　　根據資料收集的方法的不同，可以將項目評估分為定性評估和定量評估兩張。根據評估目的和側重點(diǎn)的不同，可以將項目分為形成性評估和總結性評估兩種。學(xué)者歐文和羅杰斯根據項目評估的主要性質(zhì)和項目的發(fā)展階段將項目評估分為五類(lèi)：前攝性評估、澄清性評估、互動(dòng)性評估、監測性評估、影響性評估②。

　　本文根據社會(huì )工作實(shí)務(wù)的一般過(guò)程將項目評估分為服務(wù)前期評估、服務(wù)中期評估和服務(wù)后期評估三類(lèi)。

　　三、東北地區當前社會(huì )服務(wù)項目評估現狀

　　在社會(huì )服務(wù)項目的不同階段，當下評估的狀況也各有不同。從前期評估、中期評估和后期評估來(lái)看，具體情況如下：

　　1.在開(kāi)展社會(huì )服務(wù)項目前期一般都會(huì )進(jìn)行相應的需求評估和方案評估。需求評估常以入戶(hù)調查和問(wèn)卷調查兩種方式進(jìn)行，旨在調查和分析當前存在的問(wèn)題以及居民所表達出來(lái)的服務(wù)需求。機構將各需求進(jìn)行排序，確定核心需求和目標。之后形成諸多候選方案，進(jìn)行方案評估后選擇合適的方案開(kāi)展服務(wù)。

　　2.項目的中期評估一般是在微觀(guān)層面進(jìn)行的，即由社會(huì )工作者在開(kāi)展服務(wù)的過(guò)程中通過(guò)直接收集服務(wù)對象的感受、意見(jiàn)和反饋來(lái)評估項目開(kāi)展的動(dòng)態(tài)情況。項目中期的評估一般由社會(huì )工作開(kāi)展，督導根據社會(huì )工作者所收集的.信息給予項目開(kāi)展方面的指導，以保證項目盡可能的順利開(kāi)展，以達到項目預期的目標和效果。

　　3.由政府部門(mén)工作人員進(jìn)行項目后期評估。后期評估一般先由項目管理者向評估者做項目的整體闡述，包括項目開(kāi)展的背景、項目圍繞哪些核心問(wèn)題采用哪些方式開(kāi)展服務(wù)、項目開(kāi)展的成效、項目目標的達成情況以及項目產(chǎn)生了哪些社會(huì )影響。之后由評估者向項目管理者和執行者進(jìn)行現場(chǎng)提問(wèn)。評估者抽查部分項目文書(shū)，了解項目具體執行過(guò)程。最后由評估者反饋評估結果并給予一些意見(jiàn)。

　　四、東北地區當前社會(huì )服務(wù)項目評估存在的問(wèn)題

　　對照社會(huì )工作發(fā)達地區社會(huì )服務(wù)項目評估的成功經(jīng)驗和評估模式，筆者認為當前東北地區項目評估主要問(wèn)題有：

　　1.項目中期的評估缺乏督導或項目管理者的指導。項目中期評估主要依賴(lài)于社會(huì )工作者在微觀(guān)層面的評估，缺少項目管理者和督導的參與，其評估的結果僅用于社會(huì )工作者了解自己開(kāi)展的某一項具體服務(wù)。

　　2.后期評估的主體太單一，影響評估的信度和效度。通常由政府部門(mén)工作人員擔任項目評估者。但是他們既缺少專(zhuān)業(yè)理論知識，又缺少實(shí)務(wù)經(jīng)驗，評估側重項目指標完成情況，而較少考量項目開(kāi)展的專(zhuān)業(yè)化水平情況。

　　3.缺乏對項目服務(wù)場(chǎng)地的評估。項目執行地一般呈點(diǎn)狀分布，與其所屬的社會(huì )服務(wù)機構相分離，但后期評估卻都選在社會(huì )服務(wù)機構總部進(jìn)行。評估者只能通過(guò)項目管理者的描述來(lái)了解各服務(wù)開(kāi)展場(chǎng)地的詳細情況，難以發(fā)現實(shí)地存在的問(wèn)題。

　　4.缺乏與服務(wù)對象的溝通。當前在東北地區，由于后期評估一般不在項目執行地進(jìn)行，評估者無(wú)法接觸到服務(wù)對象，只能靠社會(huì )服務(wù)機構提供的信息作為評估的參考，降低了評估結果的可信程度。

　　5.評估結果缺乏獎懲激勵意義。當前東北地區的項目評估結果沒(méi)有對社會(huì )服務(wù)機構申請下一個(gè)服務(wù)項目產(chǎn)生太大的影響，既不能給予承擔項目的社會(huì )服務(wù)機構足夠的警示，引起項目管理者和執行者的深刻反省，也不能因此激發(fā)更多的社會(huì )服務(wù)機構產(chǎn)生。

　　五、項目評估改進(jìn)的建議

　　東北地區屬于社會(huì )工作次發(fā)展地區，社會(huì )服務(wù)項目評估整體發(fā)展不成熟是由多方面原因造成的，針對于當前存在的問(wèn)題，筆者提出以下幾點(diǎn)改進(jìn)建議：

　　1.項目管理者要參與到項目評估的各個(gè)階段中。在前期評估階段，項目管理者必須掌握項目將要解決的核心問(wèn)題，參與方案評估。在中期評估階段，項目管理者需及時(shí)收集項目開(kāi)展的動(dòng)態(tài)信息，保證項目執行按照原定方向發(fā)展。在后期評估階段，項目管理者除了肩負向評估者匯報的任務(wù)，還要及時(shí)總結項目實(shí)施的經(jīng)驗和不足，為之后成功申請服務(wù)項目和開(kāi)展優(yōu)質(zhì)的社會(huì )服務(wù)打下基礎。

　　2.項目后期評估主體應多元化。建議后期評估的評估者除了政府部門(mén)人員還應有社會(huì )服務(wù)領(lǐng)域里的專(zhuān)家，社會(huì )服務(wù)項目經(jīng)驗豐富者等，或者交由第三方專(zhuān)業(yè)評估機構來(lái)進(jìn)行評估。不同評估者可以從不同角度對服務(wù)項目進(jìn)行評估，可以促使服務(wù)項目發(fā)展的更為全面。

　　3.評估內容應逐步豐富和細化�，F有的項目評估內容簡(jiǎn)單，層次也較淺，評估結果不能有效反映出項目運行的效果和價(jià)值，也很難判斷項目的專(zhuān)業(yè)性程度。為此，評估內容應該逐步豐富，不同的評估主體應不斷補充和細化其欲要評估的內容，促使整個(gè)服務(wù)項目得到有效監測，也讓政府看到資金投入的效果。

　　4.評估結果應產(chǎn)生獎懲作用。對于項目評估結果較差的機構一定的懲罰，例如限制其在一定期限內申請項目的權利。政府應該相信用評估結果可以起到推動(dòng)社會(huì )服務(wù)機構優(yōu)勝劣汰從而不斷發(fā)展，通過(guò)社會(huì )服務(wù)機構之間良性的競爭可以逐步促進(jìn)社會(huì )服務(wù)項目質(zhì)量的不斷提升。

　　注解：

　�、訇愬\堂.香港社會(huì )服務(wù)評估與審核[M].北京大學(xué)出版社，20xx.

　�、贒aniel L.Stufflebeam，George F.Madaus，Thomas Kellaghan著(zhù)，蘇錦麗譯.評估模型[M].北京大學(xué)出版社，20xx.

設計方案 篇2

　　一、項目背景

　　項目背景介紹，簡(jiǎn)要的描述成立項目的作用、目的、意義等。如：中國xx銀行企業(yè)xxx系統（簡(jiǎn)稱(chēng)xx）是我行在實(shí)行股份制運作和以改善財務(wù)信息披露和基礎財務(wù)管理能力為目標的前提下實(shí)施的一個(gè)特大的基礎類(lèi)項目，是我行科技規劃的一個(gè)重要內容。

　　為了滿(mǎn)足資本市場(chǎng)對信息披露的監管要求，及時(shí)、準確、全面地披露財務(wù)報告和分部報告信息，統一規范xx銀行人、財、物等內部資源業(yè)務(wù)流程，降低操作風(fēng)險，提高xx銀行內部控制和內部管理水平，xx銀行根據自身的整體戰略目標和信息技術(shù)發(fā)展規劃，在廣泛汲取國內外同業(yè)成功經(jīng)驗的同時(shí)，結合x(chóng)x銀行的.資源現況，啟動(dòng)和實(shí)施了xxx項目。

　　通過(guò)該系統的實(shí)施，將會(huì )統一并優(yōu)化全行財務(wù)管理流程，初步建立了我行財務(wù)管理的標準化、自動(dòng)化、集成處理的技術(shù)平臺，為下一步的整體財務(wù)應用系統的建設和形成現代化核心財務(wù)管理能力創(chuàng )造了必要的前提條件，對提升xx銀行行的產(chǎn)品創(chuàng )新能力和業(yè)務(wù)競爭能力具有積極的意義。

　　二、項目概述

　　1、系統概述

　　[項目整體概況描述，如:中國xx銀行企業(yè)資源計劃財務(wù)系統（China Construction Bank Enterprise Resource Planning Financial System簡(jiǎn)稱(chēng)ERPF）建立了全行統一、集中、完整的會(huì )計總帳，ERPF系統通過(guò)與源系統直接連接，在總行層面實(shí)現了全行總賬數據的生成，改變了以往總賬自下而上層層匯總的數據模式，提高了數據的時(shí)效性，并大大降低了人為調整總賬數據的可能性，為全行經(jīng)營(yíng)管理提供了更為真實(shí)、準確、及時(shí)的信息。同時(shí)，該系統建立了總賬數據和報表自上而下的發(fā)布機制，總行統一制定各類(lèi)財務(wù)報表和內部管理報表，規范了總賬數據的應用，實(shí)現了全行數據的真正共享。該系統首次實(shí)現了全行重要財務(wù)管理類(lèi)報表的自動(dòng)化生成，為全行各個(gè)層面查詢(xún)和分析綜合經(jīng)營(yíng)計劃執行情況、大類(lèi)產(chǎn)品/業(yè)務(wù)條線(xiàn)盈利性狀況提供了便利。

　　2、項目實(shí)施重大事件表

　　如：

　　20xx年5月，項目任務(wù)書(shū)下達。

　　20xx年11月，需求分析完成。

　　20xx年2月，提交系統詳細設計說(shuō)明書(shū)。

　　20xx年6月，開(kāi)發(fā)完成，完成上線(xiàn)準備。

　　20xx年9月，全行總帳和三個(gè)試點(diǎn)行上線(xiàn)。

　　20xx年1月，第一批推廣分行上線(xiàn)。

　　20xx年4月，第二批推廣分行上線(xiàn)。

　　20xx年7月，第三批推廣分行上線(xiàn)。

　　20xx年9月，全部分行上線(xiàn)完成。

　　三、項目實(shí)現的主要目標

　　如：

　　依據企業(yè)級數據倉庫和管理信息系統應用研究項目的成果，按照整體規劃、業(yè)務(wù)驅動(dòng)、滾動(dòng)開(kāi)發(fā)、快速見(jiàn)效既以全局觀(guān)點(diǎn)規劃為基礎、以業(yè)務(wù)需求驅動(dòng)為導向、以數據管制架構建設為核心的滾動(dòng)式開(kāi)發(fā)方法，同時(shí)根據xx銀行的業(yè)務(wù)發(fā)展需要和外部監管要求，xx銀行確定了企業(yè)級數據倉庫和管理信息系統項目的實(shí)施目標。

　　在主管行長(cháng)的直接領(lǐng)導下，總行信息中心、資產(chǎn)負債管理部、信息技術(shù)管理部等10多個(gè)部門(mén)的業(yè)務(wù)和技術(shù)人員以及合作公司人員共計近200人組成了五個(gè)條線(xiàn)的項目團隊，經(jīng)過(guò)一年多的艱苦努力，率先在國內大型商業(yè)銀行構建了企業(yè)級數據倉庫系統和完善的管理機制，為中國xx銀行建立了一個(gè)能解決跨部門(mén)、跨業(yè)務(wù)、跨時(shí)間和跨平臺的復雜的數據整合問(wèn)題、可支持復雜的信息檢索及在線(xiàn)訪(fǎng)問(wèn)、可處理海量數據并能夠持續發(fā)展的管理信息處理環(huán)境，以支持銀行核心管理（包括資產(chǎn)負債、客戶(hù)關(guān)系、財務(wù)績(jì)效、風(fēng)險管理）能力的持續提升。

　　xxx項目的主要目標有5個(gè)方面：

　　1、數據倉庫基礎設施建設

　　2、應用開(kāi)發(fā)

　　銀監會(huì )非現場(chǎng)監管報表

　　管理決策儀表盤(pán)

　　多維分析

　　資產(chǎn)負債管理系統

　　3、數據管控體系設計

　　4、資產(chǎn)負債管理能力規劃

　　5、數據倉庫管理設計

設計方案 篇3

　　課型：繪畫(huà)課

　　授課教師：

　　授課時(shí)間：1課時(shí)

　　教學(xué)目標：

　　1、知識目標：感知圓形、方形是生活中常見(jiàn)的基本形狀，能用線(xiàn)條等方法表現圓形、方形的組合物象。

　　2、能力目標：在視覺(jué)、觸覺(jué)感官體驗中感受圓形、方形不同形狀特征和概括觀(guān)察物象的方法；在嘗試中體驗各種材料工具表現圓形、方形物象的樂(lè )趣。

　　3、情感目標：能學(xué)會(huì )事物的搭配，合作精神運用到生活中。在參與中感受圓形、方形是一切物象基本形的科學(xué)現象；在合作競賽中，嘗試交往與共同努力獲取成功的樂(lè )趣。 教學(xué)重點(diǎn): 能用圓形、方形概括、觀(guān)察和表現物象。

　　教學(xué)難點(diǎn): 感受圓形、方形不同形狀特征和概括表現物象。

　　教具準備：教科書(shū)、課件、繪畫(huà)工具。

　　教學(xué)方法：討論法、活動(dòng)、總結、講解、指導、啟發(fā)與鼓勵等。

　　教學(xué)過(guò)程 ：

　　一組織教學(xué)導入課程：

　　故事引入：從前有兩個(gè)好朋友，它們的名字分別是圓圓和方方。有一天，它們發(fā)生了爭吵，都說(shuō)自己的本領(lǐng)大、朋友多。圓圓說(shuō)：“我的本領(lǐng)可大了，圓形的物體可多了：太陽(yáng)是圓的.，星球是圓的，皮球是圓的·····”

　　方方說(shuō)：“我的本領(lǐng)也不小，而且我的朋友也很多，你們看：電視機、房子、盒子??”；兩個(gè)個(gè)好伙伴都生氣了，誰(shuí)也不讓誰(shuí)。

　　引出課題方方圓圓

　　二授新課：

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，啟動(dòng)主體

　　1.請同學(xué)們分組討論，幫忙勸勸它們：

　　想一想，圓圓、方方還有哪些朋友？

　　2.看來(lái)這兩個(gè)個(gè)好伙伴朋友都很多，本領(lǐng)都很大，生活中少了那個(gè)形狀都不行。如果沒(méi)有了圓形，汽車(chē)變成方或尖的還能開(kāi)動(dòng)嗎？如果沒(méi)了方形，房子變成圓形怎么立得穩？所以這兩種形狀，在生活中缺一不可。

　�。ǘ�）發(fā)揮主體

　　1.游戲、感受：這個(gè)袋子裝著(zhù)兩種不同形狀：方形、圓形，請同學(xué)分別摸一摸，分辨形狀，并說(shuō)出它們的形狀有什么特點(diǎn)？

　　2.有什么是由圓圓、方方共同組成的？請學(xué)生從書(shū)上面找出各種形狀。

　　3.能不能用各種圓圓、方方組成一幅畫(huà)呢？你打算怎么畫(huà)？欣賞學(xué)生繪畫(huà)作品，看看畫(huà)面上是怎么用幾何形狀表現主題的、表達思想的。

　　三創(chuàng )作：

　　發(fā)展主體一起來(lái)用方方、圓圓創(chuàng )作一幅畫(huà)。

　　四作業(yè)評價(jià)，小結

　　1.比一比：誰(shuí)用圓圓、方方創(chuàng )造的物品最多？誰(shuí)用它們組成的畫(huà)面最美？

　　2.自評：我畫(huà)了什么？里面那些物體用了圓圓、方方？

　　他評：用美術(shù)學(xué)過(guò)的知識評價(jià)（如點(diǎn)線(xiàn)色美、畫(huà)面物體形狀美、組合美）

　　師評。

　　3.本課小結：在生活中還有很多圓圓、方方的物品，同學(xué)們只要細心觀(guān)察

　　就會(huì )找到許多有趣的發(fā)現。

設計方案 篇4

　　一、方案設計原則與思想

　　節點(diǎn)方案設計需充分考慮工程場(chǎng)地特性以及交通建成后的功能需求，還要遵循區域交通的近期與遠景規劃，因此方案設計中需要遵循以下幾個(gè)原則：

　�。�1）立交總體方案應符合城市及其交通的總體規劃，并以功能需求為主要參考指標；

　�。�2）將需求與可能有效結合，在保證工程實(shí)施可能性前提下提高投資效益；

　�。�3）秉持科學(xué)的嚴謹態(tài)度，盡可能采用新技術(shù)與新理念；

　�。�4）兼顧道路的可達性與通過(guò)性；

　�。�5）將立交建設與環(huán)境保護相結合，迎合城市旅游發(fā)展戰略，并做到安全與環(huán)保。

　　二、工程方案設計

　　1．設計指標

　　牛圈子溝快速路主要技術(shù)指標：橋梁設計載荷等級為城-A級，一條行車(chē)道寬為3.75m，計算行車(chē)速度60km/h，最大和最小縱坡分別為3.5%和0.30%，最小凹曲線(xiàn)半徑和最小凸曲線(xiàn)半徑分別為1,500m和1,800m，路拱橫坡為1.5%，設超高推薦圓曲線(xiàn)半徑300m。匝道主要技術(shù)指標：橋梁設計荷載等級城-A級，匝道最大和最小縱坡分別為4.0%和0.30%，一條行車(chē)道寬度3.5m，計算行車(chē)速度有40km/h和30km/h兩種，其對應最小凸曲線(xiàn)和凹曲線(xiàn)半徑600m、700m和400m、400m，不超高推薦圓曲線(xiàn)半徑分別為80m和45m。

　　2．交通流需求分析

　　牛圈子溝快速路與大貴口快速路相接，是南區、偏橋子規劃區與老城區聯(lián)系的重要通道，快速路向東止于環(huán)城南路，形成丁字型節點(diǎn)。根據節點(diǎn)周邊路網(wǎng)情況分析，本節點(diǎn)北、東、西三方向交通聯(lián)系均比較重要，均可采取定向匝道解決各方向交通聯(lián)系。然而，本節點(diǎn)為快速路終止節點(diǎn)，快速路交通需匯入地方路網(wǎng)系統中，如幾點(diǎn)轉向標準較高，容易造成快速路交通集中涌入環(huán)城南路內，對地方交通沖擊較大。

　　3．方案設計

　　根據功能需求分析結果，對本節點(diǎn)提出立交及平交兩種可行性方案：

　�。�1）立交方案：本方案將牛圈子溝節點(diǎn)設置為全互通立交形式，方案示意如圖2所示。牛圈子溝快速路上跨石垛子溝路后，通過(guò)新建定向匝道，實(shí)現與環(huán)城南路北和東方向的連續、快速轉換。而由于節點(diǎn)東側約300m處為平交路口，節點(diǎn)東向南方向交通需通過(guò)路口后進(jìn)行交通轉換，標準較低，本方案考慮將該方向交導入現況牛圈子溝地方路系統內，通過(guò)石垛子溝路與快速路相接，實(shí)現該方向轉向需求。

　�。�2）平交方案：本方案考慮到牛圈子溝快速路止于環(huán)城南路，過(guò)快的.交通轉換對地方路網(wǎng)沖擊較大，尤其環(huán)城南路幾點(diǎn)周邊多為平交路口及隧道，交通組成比較復雜，快速路交通直接匯入環(huán)城南路將對道路產(chǎn)生較大壓力。故本方案將牛圈子溝快速路與石垛子溝路及環(huán)城南路相交處，均設置為平交路口形式，

　　4．方案比選分析

　�。�1）從功能需求上分析，兩種節點(diǎn)方案均實(shí)現了牛圈子溝快速路與環(huán)城南路間的交通轉換。立交方案雖設置了高標準轉向條件，但由于環(huán)城南路本身并不是連續、快速交通載體，僅通過(guò)該節點(diǎn)的快速轉換并不能提高路段的整體通行能力，反而容易對地方交通帶來(lái)較大影響；平交方案與地方交通結合相對較好，在實(shí)現與環(huán)城南路的交通轉換同時(shí)，將快速路交通逐級轉入地方路系統中，地方交通影響較小。

　�。�2）模糊綜合評價(jià)。在初步去確定進(jìn)行方案的可行性評價(jià)之后，為綜合考慮技術(shù)、經(jīng)濟以及環(huán)境等方面的因素，需對各方面進(jìn)行綜合的比選擇優(yōu)，以效益作為的主要評價(jià)指標來(lái)分析各方案的優(yōu)劣。綜合評價(jià)需要建立評價(jià)指標體系，并運用模糊關(guān)系合成的原理對其進(jìn)行綜合評價(jià)。根據模糊評價(jià)原理與方法可知，方案優(yōu)劣評價(jià)計算公式采用方程A.R=B進(jìn)行，計算得到評價(jià)結果矩陣W（w1，w2）=B（b1，b2）=（0.69，0.75），從綜合評價(jià)優(yōu)劣結果矩陣可知，平交方案優(yōu)于立交方案。綜合上述節點(diǎn)方案比選結果可知，本次設計中以平交路口方案作為牛圈子溝節點(diǎn)的推薦方案。

　　三、結語(yǔ)

　　隨著(zhù)城市的不斷擴展，高速公路勢必與城市交通與用地產(chǎn)生矛盾，為解放城市用地，適應遠期城市交通的發(fā)展，需要高速公路向新的城市空間外圍推移，而原有高速公路環(huán)線(xiàn)則作為城市快速路環(huán)線(xiàn)系統使用，以便發(fā)揮城市快速路聯(lián)系各組團的作用。為了使整個(gè)城市組團有機、高效的聯(lián)系在一起，必須將快速路與高速公路環(huán)線(xiàn)二者有效結合，因此，快速路節點(diǎn)設計是整體交通規劃的重要內容，選擇合理的節點(diǎn)設計方案將對交通流通效率有著(zhù)至關(guān)重要的作用。

設計方案 篇5

　　一．設計意圖

　　根據《綱要》中藝術(shù)領(lǐng)域方面的目標，要求在支持、鼓勵幼兒積極參加各種藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現的同時(shí)，幫助他們提高表現的技能和能力。還要避免僅僅重視表現技能或藝術(shù)活動(dòng)的結果，而忽視幼兒在活動(dòng)過(guò)程中的情感體驗和態(tài)度的傾向。依據這些目標，我為大班幼兒設計的這個(gè)音樂(lè )活動(dòng)主要從讓幼兒享受參與歌唱活動(dòng)的快樂(lè )入手，發(fā)展幼兒運用嗓音進(jìn)行藝術(shù)表現的能力，提高幼兒的歌唱技能，同時(shí)讓幼兒感受到歌曲優(yōu)美的旋律和美好的意境，給幼兒美的體驗。

　　二．分析教材

　　教材的兩個(gè)特點(diǎn)：

　�。�1）這首歌曲雖然有兩段歌詞，但主題突出，內容淺顯易懂，歌詞中句式多次重復，刻畫(huà)了一幅幅生動(dòng)美麗的畫(huà)面。且大班幼兒掌握歌詞的能力有了進(jìn)一步地提高，他們可以較完整、準確、快速地掌握歌曲的歌詞。

　�。�2）整首歌曲旋律優(yōu)美、舒緩，相連的各個(gè)小節之間沒(méi)有大的跨度，因此幼兒在音準的把握上應該沒(méi)有什么難度。這首歌曲的難度就在于，弱起小節和休止符的.掌握。在節奏表現能力方面，大班幼兒對歌曲中的二分、四分、八分音符的節奏已掌握得較好，甚至能夠較好地掌握附點(diǎn)音符和切分節奏。另外，歌曲中有很多連音符號，這就要求聲音要保持連貫、延續，就必須要用較長(cháng)的氣息有控制地均勻持續沖擊聲帶，這對幼兒來(lái)說(shuō)也是有一定難度的。

　　三．制定目標

　　從大班幼兒歌唱能力發(fā)展的特點(diǎn)和規律來(lái)看，這時(shí)期的幼兒對歌詞的聽(tīng)辯、理解、記憶的能力已有了較大的提高；大多數幼兒都能比較自如地把握常見(jiàn)的幼兒歌曲的節奏；在適宜的音域范圍內，一般幼兒都能基本唱準曲調。因此，從幼兒能力和歌曲特點(diǎn)兩方面考慮，我確定本次音樂(lè )活動(dòng)的目標有個(gè)：

　�。�1）感受歌曲的優(yōu)美與舒緩，學(xué)習用較連貫的聲音演唱歌曲。

　�。�2）在演唱時(shí)適時(shí)換氣，注意唱準休止符，并在教師引導下掌握弱起小節的唱法。

　�。�3）能感知歌詞所表現的美好意境，理解歌曲中的情感和意義，從中獲得愉快的情緒體驗。

　　附：歌曲

　　畫(huà)太陽(yáng)

　　1=F2/4張春明詞

　　王夢(mèng)靈曲

　�。�3 5 ||：6 6 66 3 | 61 2 | 3 3 33 1 | 60 | 5 61 2 | 35 5| 2 30 2 | 1-）| 55 5 | 53 | 6 60 3 | 5- | 11 1 | 16 |

　　1山里的 孩子 畫(huà)太陽(yáng)，總愛(ài)把山鷹

　　2城里的 孩子 畫(huà)太陽(yáng)，總愛(ài)把鴿子

　　3 20 1 | 20 | 55 5 | 53 | 2 20 1 | 6- | 5 61 2 | 35 |

　　畫(huà)

　　上，海邊的孩子 畫(huà)太陽(yáng)，總是把海燕

　　畫(huà)上，草原的孩子 畫(huà)太陽(yáng)，總是把駿馬

　　2 30 2 | 12 3 | 5- | 52 3 | 5- | 53 5 | 6 60 3 | 21 2 |

　　畫(huà)上。 畫(huà)太 陽(yáng)畫(huà)太 陽(yáng)啊畫(huà)太陽(yáng)啊

　　畫(huà)上。

　　3 30 1 | 60 | 5 61 2 | 35 5 | 6 60 3 | 5- | 5- | 5 61 2|

　　畫(huà)太陽(yáng)畫(huà)出了 心 中的 向往，畫(huà)出了

　　35 5 | 2 30 2 | 1- | 10 ||

　　心中的向往。

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