設計方案（優(yōu)秀5篇）

　　為確保事情或工作順利開(kāi)展，常常需要預先準備方案，方案具有可操作性和可行性的特點(diǎn)。那么問(wèn)題來(lái)了，方案應該怎么寫(xiě)？以下是小編為大家整理的設計方案5篇，希望能夠幫助到大家。

設計方案 篇1

　　為了家人和自己，我們需要對緊急事件有個(gè)應對，在網(wǎng)上搜索并整理了一張應急包單子，可以依照自己，老人和孩子的需要準備。有必要的話(huà)，準備2個(gè)，1個(gè)放家里, 1個(gè)在車(chē)上。 現在開(kāi)始準備，要慢慢找 到合適、輕便的物品。準備好了，就放到床邊窗臺或者門(mén)口。

　　1、輕便結實(shí)的背包一個(gè)(塑料袋子不好，小紙箱子也不好，隨時(shí)可以一提就走的袋子。)

　　2、瑞士軍刀一把。

　　3、純凈水兩瓶，金屬罐裝飲料一罐（純凈水沒(méi)有發(fā)現罐裝，擔心地震壓碎塑料瓶，所以準備一金屬罐裝飲料，一聽(tīng)有能量的飲料，金屬罐選擇容易開(kāi)啟的。）

　　4、普通蘇打餅干和壓縮餅干各一包

　　5、巧克力

　　6、牛肉干或罐頭午餐肉

　　7、罐頭黃豆或蕓豆

　　8、幾小塊水果糖或大白兔奶糖或口香糖一包

　　9、服裝一套（長(cháng)袖，御寒）

　　10、小手電筒一個(gè)（手搖式，不用電池）

　　11、小收音機一個(gè)

　　12、口罩兩個(gè)，

　　13、防滑手套

　　14、身份證、醫療卡、房產(chǎn)證、存折等重要證件的復印件

　　15、創(chuàng )可貼若干，獨立包裝的酒精棉

　　16、雨衣

　　17、登山繩（30~35米急救繩）

　　18、口哨一個(gè)（呼救用）

　　19、干濕紙巾各一包，尿布濕，女性用品

　　20、輕便鞋一雙

　　21、現金1000，信用卡一張

　　22、手套

　　23、紗布

　　24、鏡子（可以反射光線(xiàn)，或者準備一個(gè)凸透鏡）

　　25、云南白藥一瓶

　　26、復合維生素一瓶

　　27、止血帶一根

　　28、凈水藥或藥片（殺死不潔水里的細菌，戶(hù)外點(diǎn)都有買(mǎi)，明礬，高錳酸鉀！沒(méi)有潔凈水的時(shí)候用�。�

　　29、寫(xiě)有緊急情況下的家人和親朋的姓名聯(lián)系方式的'小卡片，最好是防水的。

　　30）全家合影一張。附上了一張幾句話(huà)的小卡片可以充當微型遺書(shū)，一定要親筆寫(xiě)的。萬(wàn)一發(fā)生什么，它將會(huì )對生存小來(lái)的人是個(gè)非常有價(jià)值的紀念。

　　31）一本孩子或大人愛(ài)看的書(shū)；

　　32〉一支筆；一本“萬(wàn)事貼”或幾張白紙。

　　可以考慮準備的：

　　1、急救手冊一本；（臨時(shí)抱佛腳總比不抱的好）

　　2、液壓鉗一把；

　　3、液壓千斤頂（或螺旋千斤頂）一個(gè)；

　　4、對講機

　　5、蠟燭和防濕火柴，打火石

設計方案 篇2

　　時(shí)間：20xx年12月28日20：30——23：30

　　一、活動(dòng)主旨：放松心情、團隊凝聚力建設。

　　二、活動(dòng)對象：公司全體員工

　　三、組織：行政部辦公室20xx年12月28日20：30——23：30

　　四、時(shí)間：20014年12月28日20：30——23：30

　　五、主持人：公司HR主管(團隊建設工作之一)

　　六、地點(diǎn)：建議安排在ktv的多功能廳

　　七、背景及場(chǎng)內布置：會(huì )場(chǎng)布置和選擇體現公司對年終活動(dòng)和員工的重視

　　a、背景紅布或條幅(內容：晚會(huì )名稱(chēng))

　　b、汽球、彩帶力建設。

　　八、晚會(huì )其它物資準備：

　　a、茶水供應/啤酒、飲料!特色水果、糖果、花生、瓜子等

　　b、抽獎禮品

　　c、各種游戲道具

　　第一程序：開(kāi)場(chǎng)會(huì )策劃案一、活動(dòng)主旨：放松心情、團隊凝聚

　　開(kāi)場(chǎng)，公司HR主管開(kāi)場(chǎng)發(fā)言。

　　HR主管：各位同仁大家好，20xx年度即將過(guò)去，公司走過(guò)了整整一年的歷程，風(fēng)風(fēng)雨雨的過(guò)程中有大家的辛苦和努力，在這里首先代表集團公司和*總對大家一年來(lái)的辛勤耕耘表示衷心地感謝!謝謝大家!(鞠躬)

　　任何一個(gè)人，如果不懂得感恩，他不能算是一個(gè)有完美人格的人，一個(gè)民族如果不懂得感恩，它將是個(gè)沒(méi)有希望的民族!拓展說(shuō)之，一個(gè)組織，如果不懂得感恩，他也就無(wú)法邁向卓越!所以我們把公司的年終會(huì )定位于“感恩會(huì )”，讓我們大家心懷感恩，感謝父母對于我們的養育之恩，感謝社會(huì )對于我們的.培養之恩，感謝公司對于我們的知遇之恩!(情緒飽滿(mǎn)，慷慨激昂，引起大家共鳴和鼓掌)同時(shí)我們也要感謝一年來(lái)為公司默默奉獻的*姐和*阿姨、*阿姨，是他們讓我們有了舒適的辦公環(huán)境和就餐條件，讓我們?yōu)樗麄児恼?會(huì )策劃案一、活動(dòng)主旨：放松心情、團隊凝聚

　　一個(gè)優(yōu)秀的演員最重要是什么啊?是出場(chǎng)費嗎?是不是舞臺?公司就是我們的舞臺。一年以來(lái)，每個(gè)員工都在這個(gè)舞臺獲得了成長(cháng)和進(jìn)步。而這個(gè)舞臺是誰(shuí)提供給我們的呢?(大家掌聲感謝，歡迎*總)下面有請公司董事長(cháng)兼總經(jīng)理總講話(huà)。

　　總經(jīng)理講話(huà)完畢。

　　第二程序：節目階段 20xx年12月28日20：30——23：30

　　在進(jìn)行過(guò)程中，若有冷場(chǎng)，主持人可以講準備好的笑話(huà)，可以是一年來(lái)的員工身上的趣事等等，引領(lǐng)大家回憶。

　　1、員工可乘總經(jīng)理發(fā)言完畢，要求表演節目，調動(dòng)大家接下來(lái)活動(dòng)的積極性，同時(shí)體現公司最高leader的親和力。

　　2、吳總開(kāi)香檳，為公司慶祝一周年，大家歡呼，每個(gè)人喝一杯。(可作為每年的保留程序，類(lèi)似于員工慶生會(huì )的蛋糕)

　　3、設計一個(gè)全體員工都可參與的小游戲，建設公司的凝聚力。

　　4、分部門(mén)出代表性的節目，出節目前，各部門(mén)經(jīng)理發(fā)言，一年來(lái)的工作感言和對各個(gè)員工的鼓勵性發(fā)言(主要是對于靦腆性格員工和職位低員工的鼓勵，可由主持人提醒)。表演過(guò)程中若有精彩演出可要求返場(chǎng)，要不拘一格，不要固定模式。

　　5、分組游戲比賽，獲勝者可獲得獎品，(可以采用《幸運52》的“猜詞秀”游戲)

　　6、自由節目時(shí)間。

　　第三程序：抽獎

　　公司可準備一些獎品，比如健身運動(dòng)器材、圖書(shū)卡、健身卡、電影票等等�，F場(chǎng)抽取，若來(lái)不及采購，可以先抽中，以后領(lǐng)取。

　　另，若有年度優(yōu)秀員工、優(yōu)秀部門(mén)評選，可以現場(chǎng)由吳總頒獎。會(huì )策劃案一、活動(dòng)主旨：放松心情、團隊凝聚

　　第四程序：結束

　　附：團隊建設類(lèi)游戲

　　1、拋繡球(20分鐘)

　　準備：提供3個(gè)小筐(小筐包裝的漂亮一點(diǎn))，40個(gè)氣球

　　游戲規則：一局六名選手，兩人一組，一人背筐，一人投球。背筐者努力接住來(lái)自投手的球，最后以接球的多少決定最后的勝負。此游戲主要考察兩人的配合能力，看誰(shuí)最后滿(mǎn)載而歸。6年12月28日20：30——23：30

　　兩人一組，一人背筐，一人投球。背筐者想盡辦法接住球。接球多的一組獲勝。共三組，每組兩人.

　　2、七拼八湊

　　此游戲適合晚會(huì )最后，掀起高潮。力建設。二、活動(dòng)對象:公司全體員工

　　要求：參加人數30人-50人為佳，分成4-5組

　　道具：托盤(pán)、背景disco音樂(lè )、獎品一份可以是精美的糖果(可以分的)

　　主持人要求大家分組坐好(一定要有男有女)會(huì )策劃案一、活動(dòng)主旨：放松心情、團隊凝聚

　　每組先選出一名接收者，手持托盤(pán)站在舞臺上。

　　其它小組人員按照主持人的要求提供物品放到托盤(pán)中。最先集齊物品的小組獲勝。

　　背景音樂(lè )起，主持人開(kāi)始宣讀物品，每一個(gè)相隔一定時(shí)間給隊員準備，慢慢加快。

　　采集物品來(lái)自日常的例如：眼鏡、手表、皮帶、襪子、口紅、錢(qián)等，一定要有比較難的放在最后如藥片、糖果、一毛錢(qián)。

　　九、 經(jīng)費預算：KTV 1000元零食1000 獎品1000 共計3000元

設計方案 篇3

　　一、探究課題

　　為了讓學(xué)生了解元宵節的來(lái)歷、節日風(fēng)俗及文化生活，我布置了一項學(xué)生喜歡的探究性作業(yè)。

　　二、適用年級

　　四年級

　　三、發(fā)展目標

　　了解元宵節的來(lái)歷、節日習俗、文化生活、還轉變學(xué)生的學(xué)習方式，增強學(xué)生的主題意識，培養學(xué)生自主學(xué)習的能力。

　　四、作業(yè)指導

　　1、為了優(yōu)化學(xué)生假日作業(yè)，培養學(xué)生自主能力，激發(fā)學(xué)生假日作業(yè)的興趣，提高學(xué)生全面開(kāi)展假日作業(yè)的實(shí)際行動(dòng)，同時(shí)對有創(chuàng )意的作業(yè)，進(jìn)行“優(yōu)秀作業(yè)展覽”的'活動(dòng)。

　　2、查找資料了解元宵節的來(lái)歷。調查節日習俗和節日食品。訪(fǎng)問(wèn)別人了解節日傳說(shuō)，調查節日有哪些娛樂(lè )活動(dòng)。

　　5、探究的方法：調查訪(fǎng)問(wèn)法、查找資料法、記錄法。

　　五、作業(yè)形式

　　作業(yè)內容的形式（書(shū)面記錄）

　　1、查資料了解元宵節的來(lái)歷。

　　2、調查元宵節的節日食品。

　　3、訪(fǎng)問(wèn)元宵節吃元宵的來(lái)歷。

　　六、作業(yè)舉例

　　四年級同學(xué)關(guān)于元宵節探究性作業(yè)，認真查資料，調查訪(fǎng)問(wèn)，記錄詳細，完成很好。出示三位同學(xué)的探究材料。如國慶《元宵節的來(lái)歷》、z《調查元宵節人們的娛樂(lè )活動(dòng)》、劉z20xx年2月26日《吃元宵的來(lái)歷》、

　　七、評價(jià)反思

　　在這次作業(yè)中，學(xué)生了解元宵節的來(lái)歷、節日風(fēng)俗及文化生活，調查元宵的食品的種類(lèi)、形狀等。本此作業(yè)所采取的多元化的評價(jià)，主要包括學(xué)生自評、學(xué)生互評、教師評價(jià)、大部分學(xué)生按要求細心調查，認真查找資料，書(shū)寫(xiě)清楚，培養學(xué)生自主學(xué)習的能力。

設計方案 篇4

　　活動(dòng)目的: 1、了解百合花的含義。

　　2、能夠運用身邊的材料制作百合花。

　　3、培養學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng )造力。

　　活動(dòng)重、難點(diǎn):

　　了解百合花的意義并能制作百合花。

　　活動(dòng)準備:

　　多媒體課件、剪刀、彩紙、卡紙等工具。

　　活動(dòng)過(guò)程:

　　一、導入新課

　　1、出示百合花圖片讓學(xué)生欣賞

　　你們認識這些花嗎?這些花漂亮嗎?

　　指名學(xué)生回答。

　　今天我們就來(lái)制作百合花。

　　2、板書(shū)課題:百合花

　　二、講授新課

　　1、教師講解怎樣制作百合花。

　　2、教師演示制作過(guò)程:? 1)、準備一張正方形卡紙 2)、在正方形卡紙上先畫(huà)個(gè)像扒開(kāi)的香蕉皮 3)、再在兩個(gè)分叉上畫(huà)上三個(gè)叉，像花朵了。 4)、花朵中間畫(huà)天線(xiàn)，接著(zhù)畫(huà)花梗兩個(gè)豎線(xiàn) 5)、最后畫(huà)上長(cháng)長(cháng)的葉子 6)、用剪刀把畫(huà)好的花朵剪下來(lái)粘貼到卡紙上。 7 )、再在卡紙上裝飾些其它的小制作，這樣一幅完整的小制作就做好了?

　　3、小組討論制作方法。

　　三、學(xué)生動(dòng)手操作，教師指導

　　要求:1、制作新穎、獨特。

　　2、保持地面干凈、在制作過(guò)程中要注意安全。

　　3、作品展示、點(diǎn)評

　　將做好的.作品放到講臺上，大家互相點(diǎn)評，選出最佳獎。

　　4、教師總結? 百合花表示偉大的愛(ài)，希望今天咱們把自己制作的百合花送給你們親愛(ài)的媽媽。

設計方案 篇5

　　1．研究對象的選擇

　　研究對象可以是人，也可以是事。在學(xué)前教育科研中，一般以人作為研究對象。

　　選擇研究對象，首先要確定是進(jìn)行總體研究、抽樣研究還是個(gè)案研究。

　　總體研究是對研究對象個(gè)體進(jìn)行的研究�？傮w就是指全部研究對象，是一定時(shí)空范圍內研究對象的總和。例如，“上海市區6歲兒童識字量的調查”。這個(gè)課題的總體就是上海市區全體6歲兒童，不包括郊縣的6歲兒童，也不包括市區其他年齡段的兒童�？傮w的數量和范圍不大時(shí)，可以進(jìn)行總體研究，但是，當總體的數量和范圍很大時(shí)，就要進(jìn)行抽樣研究。

　　抽樣研究是從全部研究對象中抽取部分作為研究樣本進(jìn)行的研究。從總體中抽取的部分研究對象稱(chēng)為“樣本”。抽樣研究的目的是根據對所抽樣本的研究結果，對總體情況進(jìn)行推論。抽樣研究的前提是：樣本必須要有代表性。所以，為了使推論準確，在抽樣時(shí)要遵循隨機原則，即抽樣時(shí)要盡可能使在一定范同內的每一個(gè)個(gè)體被抽取的機會(huì )均等。

　　個(gè)案研究是以一個(gè)人或幾個(gè)人做樣本，或者以一個(gè)群體為一個(gè)單位做樣本，對某種教育現象或問(wèn)題進(jìn)行的研究。尤其適用于對具有典型意義的人和事的研究。個(gè)案研究雖然缺乏嚴格意義上的代表性，但普遍性總是存在于個(gè)別之中。

　　2．研究變量的界定

　　研究變量指研究者感興趣的、所要研究與測量的、隨條件和情境變化而變化的因素。變量就是會(huì )變化的有差異的因素。變量相對于常量而言，常量指在一個(gè)研究中所有個(gè)體都具有相同的特征或條件，而變量則是指在一個(gè)研究中不同的個(gè)體具有不同的特征或條件。

　　在教育研究中，常量不是要研究的內容，研究要探討的只是變量之間的相互關(guān)系。一項研究往往會(huì )涉及多個(gè)變量及其相互關(guān)系。例如，教學(xué)方法的研究中，就被試驗者（以下簡(jiǎn)稱(chēng)被試）來(lái)說(shuō)，學(xué)業(yè)成績(jì)、智力、動(dòng)機、興趣、能力等因素在質(zhì)和量上都會(huì )發(fā)生變化，都有差異，而且這些變量的相互關(guān)系交織在一起。把它們都拿來(lái)研究是不可能的，因此研究者必須事先決定研究的主要變量，并理清變量之間的關(guān)系。

　　自變量、因變量和無(wú)關(guān)變量是教育研究中最重要的、應用最廣泛的變量。

　　自變量又稱(chēng)刺激變量，是引起或產(chǎn)生變化的原因，是研究者操縱的假定的原因變量。

　　因變量又稱(chēng)反應變量，是自變量作用于被試后產(chǎn)生的效應，是研究者要測定的假定的結果變量。

　　無(wú)關(guān)變量有時(shí)也稱(chēng)控制變量，是指與特定研究目標無(wú)關(guān)的非研究變量，即除了研究者操縱的自變量和需要測量的因變量之外的一切變量，是研究者不想研究、但會(huì )影響研究進(jìn)程的、需要加以控制的變量。

　　通常情況下，研究要探討的是自變量和因變量的對應關(guān)系，自變量是研究者要操縱的因素，是變化的原因，因變量是研究者要測定的因素，是變化的結果。自變量的變化能引起或影響因變量的變化，而因變量的變化依賴(lài)于或取決于自變量的變化。例如，在“兒童的智力與語(yǔ)言發(fā)展水平的研究”中，自變量是“兒童的智商”，因變量是“語(yǔ)言發(fā)展水平測驗的分數”；在“幼兒園男女兒童體能各項指標的比較研究”中，自變量是“兒童的性別——男、女”，因變量是“體能測量的成績(jì)”。

　　在一項研究中，除了自變量和因變量外，還可能有許多變量介入到研究過(guò)程中來(lái)，并且干擾自變量和因變量的對應關(guān)系，這些變量統稱(chēng)為無(wú)關(guān)變量。無(wú)關(guān)變量是研究者要控制的因素，因為不排除這些無(wú)關(guān)因素的干擾，便難以解釋自變量和因變量的對應關(guān)系�？刂茻o(wú)關(guān)變量就是要排除這些因素對研究結果的影響，使自變量和因變量的關(guān)系“純化”。

　　3．研究方法的確定

　　在設計方案中要確定研究方法。研究方法隨研究課題，特別是研究目的.而確定。

　　一般的方法，主要有文獻資料法、觀(guān)察法、調查法、實(shí)驗法、個(gè)案研究法、行動(dòng)研究法，等等。當然，每…種方法都有其優(yōu)點(diǎn)與局限性，采用單一的方法，往往只能獲取部分信息，而遺漏許多其他有用的信息，難以做出全面準確的結論。因此，提倡使用綜合的方法，或幾種方法并用，或以一種方法為主其他方法為輔。

　　4．研究假設的提出

　　研究假設指在研究實(shí)施之前，研究者根據事實(shí)和已有資料對研究課題設想出的一種或幾種可能的結論。

　　假設具有以下特征：

　　(1)設想兩個(gè)或兩個(gè)以上變量之間的期望關(guān)系

　　一般一個(gè)假設只能涉及兩個(gè)變量。如果涉及多個(gè)變量之間的關(guān)系，可把變量一一對應地組合成幾組假設。例如，在《4～5歲幼兒告狀行為的研究>中，涉及到性別、活動(dòng)類(lèi)型等變量�？砂迅鏍钚袨�、性別、活動(dòng)類(lèi)型三者的關(guān)系分為兩組假設分別進(jìn)行驗證：

　�、�4--5歲幼兒告狀行為與性別有關(guān)。

　�、�4～5歲幼兒告狀行為與活動(dòng)類(lèi)型呈正相關(guān)。

　　(2)假設應當用陳述句形式簡(jiǎn)潔明確地描述

　　因為假設是研究者對研究問(wèn)題預先的答案，而不是把問(wèn)題轉向他人，即不要用問(wèn)句形式。當沒(méi)有辦法用絕對肯定或絕對否定的形式描述假設時(shí)，可用虛無(wú)假設，也可用條件肯定或條件否定的方式描述。例如，4～5歲幼兒告狀行為與性別無(wú)關(guān)。另外，假設的表述應盡可能簡(jiǎn)潔明了，假設要直截了當，不要隱含在文字描述之中。一般一個(gè)假設用一句話(huà)來(lái)表述。假設中盡可能少用或不用含義模糊的形容詞。

　　(3)假設應當是可檢驗的

　　無(wú)法被檢驗的假設只能算是猜測，一般不能作為研究假設。因為無(wú)法檢驗其有效性。假設可檢驗的條件是：假設中的主要變量以數量化的或以可操作的形式來(lái)重新表示。例如，4～5歲幼兒告狀行為在不同活動(dòng)類(lèi)型之間的差異，其中的不同活動(dòng)類(lèi)型可分為教學(xué)活動(dòng)、游戲活動(dòng)、自由活動(dòng)、生活活動(dòng)等。當假設中的變量具體化到這種程度，這個(gè)假設便具有了被檢驗的可能性。

　　好的假設應符合以下標準：第一，科學(xué)性。假設應有一定的事實(shí)和理論依據，應合乎邏輯，理由充分；第二，預測性。假設應具有預測性，假設的正確與否有待于事實(shí)的檢驗，對因果關(guān)系的解釋是不確定的，即兩個(gè)變量的關(guān)系非真則假，非此即彼，要么接受，要么拒絕，不存在中間道路；第三，新穎性。假設是對變量之間關(guān)系的大膽設想，具有創(chuàng )新意義；第四，可行性。假設涉及的概念、變量可操縱可測量，具有被證實(shí)或被偽證的可能性；第五，簡(jiǎn)明性。假設在表示上應簡(jiǎn)要明晰，易于理解。

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