設計方案6篇（優(yōu)）
為保證事情或工作高起點(diǎn)、高質(zhì)量、高水平開(kāi)展，通常會(huì )被要求事先制定方案，一份好的方案一定會(huì )注重受眾的參與性及互動(dòng)性。那么優(yōu)秀的方案是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的設計方案6篇，希望能夠幫助到大家。
設計方案 篇1
在20xx——20xx學(xué)年度第一學(xué)期我將嚴格按照學(xué)校的安排，做好地理室管理工作，同時(shí)突出本室的特色，本著(zhù)求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)，以為教學(xué)和研究服務(wù)為目的，制定工作計劃如下。
一、做好安全工作。
明確地理室職責，定期檢查滅火器材及其他設備，強化安全意識。
二、合理管理，合理使用。
1、對儀器的擺放，本著(zhù)上輕、下重、防潮、防壓、防曬、防霉、防銹蝕、防蟲(chóng)蛀、整潔美觀(guān)的存放原則；按新標準要求的順序排放，每層所放教學(xué)儀器、材料都登記。做到教學(xué)儀器存放定位，排列有序，取用方便安全。
2、編寫(xiě)標簽，粘貼標簽于儀器。
3、填寫(xiě)地理儀器的明細賬和流水賬。
4、新調入的.器材，先檢查驗收，沒(méi)問(wèn)題后再登記入帳，記明規格、數量、金額。
5、按照學(xué)校要求制訂規章制度，并認執行。
6、任課教師領(lǐng)取實(shí)驗教學(xué)儀器，先填寫(xiě)實(shí)驗通知單，根據實(shí)驗通知單提供器材，任課教師用完歸及時(shí)檢查核對，如有損壞或丟失，查明情況，按規定要求報廢或賠償。
7、期末認真清點(diǎn)儀器，履行報廢手續，及時(shí)處理報廢的儀器，做到帳物一致。
三、有創(chuàng )新，有特色。
通過(guò)查閱資料、考察研究等方式在管理方面力求有所創(chuàng )新，突出特色。 總之、作為地理室的管理員、有責任、有義務(wù)為管理好地理室、為搞好學(xué)校的地理教學(xué)工作做出自己最大的貢獻
黃波
設計方案 篇2
訓練目的
一、本次“語(yǔ)文樂(lè )園”包括“我來(lái)試試”“探究與發(fā)現”“口語(yǔ)交際”“習作”四部分。
二、“我來(lái)試試”的內容是讀一讀、讀一讀、說(shuō)一說(shuō)、寫(xiě)一寫(xiě)背一背�！白x讀背背”的內容是8個(gè)成語(yǔ)。本題要求學(xué)生積累的成語(yǔ)有一個(gè)共同的特點(diǎn)：每個(gè)成語(yǔ)中有一組意思相近的詞。
三、探究與發(fā)現部分，注意閱讀要仔細。
四、作文要言之有物。
課時(shí)量：3課時(shí)
訓練過(guò)程
第一課時(shí)
一、我來(lái)試試
1、 讀一讀，想一想。
對于表示看的詞語(yǔ)，有很多。
看、瞧、瞅、盯
眺望、鳥(niǎo)瞰、仰視、
左顧右盼、東張西望、
還有許多詞語(yǔ)，在表達上都有多樣性，培養學(xué)生進(jìn)行分類(lèi)積累。
2、讀一讀。
8個(gè)成語(yǔ)，在感情色彩上，分成褒義與貶義。
前四個(gè)，是批評那些自作聰明的人的，后四個(gè)，是贊美那些踏實(shí)認真的。
3、寫(xiě)一寫(xiě)，背一背。
這一次的名言名句，既有古代文人的，又有現代科學(xué)家的。主要都是圍繞，學(xué)習，要刻苦、讀書(shū)，可以改變人來(lái)說(shuō)的。
學(xué)而不厭、誨人不倦。
玉不琢、不成器。人不學(xué)，不知義。
聰明在于勤奮，天才在于積累。
4、讀一讀 入木三分
閱讀短文，要求學(xué)生能概括短文主要內容，體會(huì )作者表達的思想感情，并能寫(xiě)出自己的感想。
短文主要寫(xiě)了東晉時(shí)期的`王羲之，在學(xué)習書(shū)法的過(guò)程中，是怎樣刻苦練習，以致達到入木三分的效果的。
指導學(xué)生閱讀時(shí)，要讓學(xué)生充分地讀，邊讀邊思考：“這篇短文講了一件什么事?表達了作者怎樣的思想感情?”要重視學(xué)生自己的感悟和理解，引導學(xué)生在與同學(xué)交流中加深自己的理解。在回答時(shí)，還要讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是從哪些地方體會(huì )到作者的思想感情的。
讀完短文，先引導學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì )，再把自己想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)。
第二課時(shí)
二、探索與發(fā)現
課本要求觀(guān)察馬車(chē)，富麗堂皇的，或者裝飾簡(jiǎn)陋的。但是，這和我們同學(xué)的生活實(shí)際不相符合，因此，我改變?yōu)橛^(guān)察自行車(chē)。
觀(guān)察騎自行車(chē)的人，在不同情況下是
怎樣行走的。晴朗時(shí)，風(fēng)雨交加時(shí)，交通
堵塞時(shí)，等等。還要猜測一下他們內心的
想法。
還可以從很多方面去觀(guān)察。
三、口語(yǔ)交際 購物
本次“口語(yǔ)交際”旨在培養學(xué)生有條理地陳述事情的能力。要求學(xué)生能?chē)@春游錢(qián)給自己購物的事情為話(huà)題，通順、完整、準確的描述購物的經(jīng)過(guò)。。
要使學(xué)生能展開(kāi)討論。特別是，要把每一種物品的作用順便說(shuō)出來(lái)。
第三課時(shí)
四、習作 我的觀(guān)察日記
這次“習作”是讓學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察生活，并進(jìn)路生活中的觀(guān)察對象。
形式上，用日記的形式。
把自己在生活中的新發(fā)現，都在有趣的想象中展現出來(lái)，編寫(xiě)一個(gè)有趣的故事。以培養學(xué)生發(fā)現、創(chuàng )新的意識和積極關(guān)注生活的態(tài)度。
設計方案 篇3
一、指導思想
以黨的三是大精神和科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導，認真貫徹落實(shí)各級征兵政策規定，緊緊圍繞提高新兵質(zhì)量這個(gè)核心，本篇文章來(lái)自資料管理下載�？茖W(xué)分析形勢、合理統籌規劃、積極改革創(chuàng )新，堅持依法征兵、廉潔征兵、科學(xué)征兵，確保高標準、高質(zhì)量地完成我縣的征兵任務(wù)。
二、領(lǐng)導小組
組 長(cháng)：周 萍 縣委常委、縣委宣傳部部長(cháng)
廖海斌 縣委常委、人武部政委
副組長(cháng)：黃合田 縣委宣傳部副部長(cháng)
蔣 軍 縣人武部政工科科長(cháng)
陳立文 縣廣播電視局局長(cháng)
成 員：陳建元 縣委宣傳部新聞室主任
雷陳軍 縣電視臺臺長(cháng)
歐陽(yáng)帆 縣委宣傳部辦公室主任
在縣委宣傳部設立征兵工作宣傳辦公室，黃合田兼辦公室主任，蔣軍任副主任。
三、 宣傳階段劃分
根據征兵工作總體安排，多時(shí)段重點(diǎn)報道任務(wù)：
�。ㄒ唬�10月1日至10月31日，為征兵宣傳月，各單位要采取多形式、全方位進(jìn)行征兵宣傳動(dòng)員。重點(diǎn)報道《國防法》、《兵役法》等法律法規、今冬征兵新形勢新變化、優(yōu)撫安置政策，激發(fā)廣大青年參軍報國熱情，開(kāi)辟征兵專(zhuān)欄，進(jìn)行征兵電視講話(huà)和征兵政策答記者問(wèn)。
�。ǘ�11月10日至20日，重點(diǎn)報道征兵體檢政審進(jìn)展情況及先進(jìn)典型。
�。ㄈ�11月20日至12月6日，重點(diǎn)報道審批定兵情況。繼續深入報道征兵先進(jìn)典型。
�。ㄋ模�12月6日至26日，重點(diǎn)報道歡送新兵情況。
四、具體舉措
�。ㄒ唬┥鐣�(huì )宣傳
1、各鄉鎮（辦事處）10月15日前設立征兵咨詢(xún)站，在顯要位置懸掛橫幅，張貼標語(yǔ)3條以上。
2、組織本單位征兵集中宣傳一次，盡量深入基層進(jìn)行宣傳。
3、幫助應征青年及家長(cháng)算好“三筆帳”（政治帳、經(jīng)濟帳、發(fā)展帳）。
4、組織人員深入家庭搞宣傳，面對面做工作，召回外出預征對象，動(dòng)員預征對象積極報名應征。
5、各單位及時(shí)上報宣傳報名過(guò)程的'做法及先進(jìn)典型。
�。ǘ╇娨曅麄�。
1、在縣電視臺ｘｘ新聞聯(lián)播開(kāi)辟開(kāi)辟征兵宣傳欄，每周報道一期征兵宣傳工作。
2、播放宣傳標語(yǔ)不少于20天，每天不少于2次。
3、對全縣征兵工作進(jìn)行跟蹤報道，向省、市媒體報送優(yōu)秀稿件。
�。ㄈ┚W(wǎng)絡(luò )宣傳
1、在ｘｘ縣政府公眾信息網(wǎng)上開(kāi)辟“冬季征兵”專(zhuān)欄，宣傳征兵報名、體檢、政審的有關(guān)政策本篇文章來(lái)自資料管理下載。，幫助廣大應征青年、家長(cháng)及時(shí)了解掌握應征條件和相關(guān)規定。開(kāi)通“冬季征兵在線(xiàn)解答”欄目，為廣大應征朋友解疑答惑。
2、對征兵過(guò)程中的涌現的感人事跡，或是好的做法進(jìn)行組織發(fā)稿。
設計方案 篇4
“書(shū)籍是人類(lèi)的朋友，是人類(lèi)的進(jìn)步階梯�！弊x書(shū)是人們取得知識和技能的重要途徑，是傳承文明弘揚文化的重要通道。讀書(shū)筆記則是對所讀書(shū)籍記錄、賞析和思考，以將知識批判性吸收、內化，從而提升讀者的素質(zhì)涵養。
為了營(yíng)造“多讀書(shū)，樂(lè )讀書(shū)，讀好書(shū)”的書(shū)香氛圍，決定開(kāi)展“書(shū)香校園”讀書(shū)筆記接力展覽活動(dòng)，以讓書(shū)香彌漫校園，讓閱讀伴學(xué)生成長(cháng)，引導學(xué)生培養濃厚的讀書(shū)興趣，養成良好的讀書(shū)習慣，樹(shù)立正確的讀書(shū)觀(guān)，從而擴大學(xué)生知識面，夯實(shí)學(xué)生文化底蘊，為學(xué)生的健康成長(cháng)提供精神營(yíng)養。
一、總體安排
1、活動(dòng)主題：讓書(shū)香彌漫校園，讓閱讀伴我成長(cháng)。
2、總體要求：全校師生應在校領(lǐng)導的指導下，高度重視本次活動(dòng)，積極參與，認真完成相應的工作。
3、時(shí)間安排：5月中旬
二、活動(dòng)安排
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)規則
1、以班級為單位，由各班班主任負責監督、組織。
2、每班一塊展板。按照三年級——四年級——五年級——六年級的順序，每個(gè)班級負責主辦一次讀書(shū)筆記展覽。每個(gè)班級展覽時(shí)間為一天。
3、各班級主辦時(shí)，自行策劃整體布局和空間分配，允許張貼其他類(lèi)型作品作為裝飾，如圖畫(huà)等。但應突出展覽主題，并且保證每次展覽的讀書(shū)筆記不得少于15本。
�。ǘ┗顒�(dòng)要求
1、依托圖書(shū)館的圖書(shū)資源，學(xué)生通過(guò)借閱書(shū)籍，賞析、思考其中的內容，從而形成讀書(shū)筆記，且可一人多篇。
2、學(xué)生可以根據自己的需要選擇讀書(shū)筆記的類(lèi)型：（1）摘要式，即將書(shū)中或文章中一些重要觀(guān)點(diǎn)、精彩警辟語(yǔ)句、重點(diǎn)段落等摘抄下來(lái)。（2）心得式，即讀后感，是讀書(shū)或讀文章后寫(xiě)出的自己的感想、體會(huì )和啟發(fā)。
3、讀書(shū)筆記需注明班級、姓名.
三、指導措施
為了提高活動(dòng)水平，激發(fā)參與熱情，現規定，在活動(dòng)期間，各班級應積極開(kāi)展相關(guān)指導工作，以幫助學(xué)生更好地閱讀書(shū)籍、寫(xiě)讀書(shū)筆記。
1、指導老師：各班級的語(yǔ)文科目教師。
2、實(shí)施要求：利用班會(huì )課或者語(yǔ)文課，在課堂上進(jìn)行公開(kāi)指導，引領(lǐng)學(xué)生養成良好的讀書(shū)習慣，樹(shù)立正確的'讀書(shū)觀(guān)，并對讀書(shū)筆記的類(lèi)型及其作用做充分的分析、說(shuō)明。
四、評選規則
以“公平、公正、公開(kāi)”為基本原則，在具體操作上以下列細則為標準。
1、優(yōu)秀展覽班級的評選由評委采取打分制，滿(mǎn)分10分。
2、優(yōu)秀讀書(shū)筆記的評選，由語(yǔ)文老師評獎級為最佳讀書(shū)筆記和優(yōu)秀讀書(shū)筆記，名額分別為3和7。
四、獎勵方案
為樹(shù)立榜樣，激勵全體學(xué)生好讀書(shū)，本次活動(dòng)共設立四個(gè)獎項，分別是：1、展覽獎項，以班級為對象，獎級為最佳展覽班級、優(yōu)秀展覽班級、積極參與獎和鼓勵獎，名額各為1-2-3。 2、讀書(shū)筆記獎項，以學(xué)生為對象，獎級為最佳讀書(shū)筆記和優(yōu)秀讀書(shū)筆記，名額分別為3和7。 3、獎級為最佳展覽指導教師、優(yōu)秀展覽指導教師。4、最佳讀書(shū)筆記輔導教師、優(yōu)秀讀書(shū)筆記輔導教師。
五、組織機構
本次活動(dòng)，在校領(lǐng)導集體的指導下，全面統籌各項安排，協(xié)同各班班主任以及指導老師等開(kāi)展相應工作。為確保達到預期效果，現成立活動(dòng)小組，名單如下： 組長(cháng)：陳玉春
設計方案 篇5
1. 概述
實(shí)驗室樓宇自控系統包括以下幾個(gè)子系統：新風(fēng)空調系統、冷站系統、熱交換系統、給排水系統、送排風(fēng)系統、變配電系統、照明系統、電梯系統。每個(gè)子系統利用實(shí)驗操作臺模擬系統圖，利用燈泡、按鈕、小風(fēng)扇、模擬量?jì)x表來(lái)反應數據信息，真是模擬不同場(chǎng)景。所有點(diǎn)位接入BA系統進(jìn)行控制監測。監控的主要內如下
2. 系統主要控制功能
�。ň唧w監控內容需要根據實(shí)際情況來(lái)確定）
樓宇自動(dòng)化系統監控的對象包括：
新風(fēng)系統 空調系統 冷熱源系統 熱交換系統 送排風(fēng)系統 給排水系統 照明系統 變配電系統 電梯系統
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系統登錄總圖
2.1. 新風(fēng)機組
監測內容
新風(fēng)機組送風(fēng)溫/濕度；
風(fēng)機手/自動(dòng)轉換狀態(tài)，確認新風(fēng)機組是否處于樓宇自控系統控制之下，當機組處于樓宇自控系統控制時(shí)，可控制風(fēng)機的啟停；
過(guò)濾器阻塞狀態(tài)，提醒運行操作人員及時(shí)清洗或更換；
送風(fēng)機運行狀態(tài)及故障報警；
控制內容
根據送風(fēng)溫度控制表冷器電動(dòng)調節閥開(kāi)度，以滿(mǎn)足室內溫度精度及節能的最佳平衡，減少能源浪費；
采用最佳啟�？刂瞥绦驅π嘛L(fēng)機組進(jìn)行最佳時(shí)區啟�？刂�，保證上班前對房間進(jìn)行預冷（夏季）或預熱（冬季）；
新風(fēng)閥與風(fēng)機連鎖，風(fēng)機停止時(shí)自動(dòng)關(guān)閉新風(fēng)閥；
與消防系統連鎖，發(fā)生火警時(shí)，風(fēng)機自動(dòng)停機并關(guān)閉新風(fēng)閥。
防凍開(kāi)關(guān)報警，并有一系列的防凍保護動(dòng)作，如關(guān)閉新風(fēng)閥、打開(kāi)水閥等，防止表冷器凍壞；
2.2. 空調機組
監測內容：
回風(fēng)溫/濕度檢測；
室內溫/濕度測量；
風(fēng)機手/自動(dòng)轉換狀態(tài)，確認空調機組是否處于樓宇自控系統控制之下，當機組處于樓宇自控系統控制時(shí)，可控制風(fēng)機的'啟停；
空調機組新、回風(fēng)閥開(kāi)度；
空調機組過(guò)濾器阻塞狀態(tài)，提醒運行操作人員及時(shí)清洗或更換；
空調機組送風(fēng)機運行狀態(tài)、故障報警；
控制內容
根據室內外新風(fēng)情況，聯(lián)合調節新、回風(fēng)閥及排風(fēng)開(kāi)度，保證全年節能調節，最大限度利用自然冷源；
根據回風(fēng)溫度設定值，調節表冷器電動(dòng)調節閥開(kāi)度，以使送風(fēng)溫度保持設定要求，減少能源浪費；
采用最佳啟�？刂瞥绦驅照{機組進(jìn)行最佳時(shí)區啟�？刂�，保證上班前對房間進(jìn)行預冷（夏季）或預熱（冬季）；
新風(fēng)閥與送風(fēng)機連鎖，風(fēng)機停止時(shí)自動(dòng)關(guān)閉新風(fēng)閥。
防凍開(kāi)關(guān)報警，并有一系列的防凍保護動(dòng)作，如關(guān)閉新風(fēng)閥、打開(kāi)水閥等，防止表冷器凍壞；
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空調新風(fēng)機組總圖
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空調新風(fēng)機組控制平面圖
2.3. 冷水系統
監測內容
冷水機組啟停次數，累計運行時(shí)間，發(fā)出定時(shí)檢修提示；
冷凍、冷卻水泵運行狀態(tài)，故障報警，手動(dòng)自動(dòng)狀態(tài)；
冷水機組供回水流量；
冷水機組工作狀態(tài)，故障報警，手動(dòng)自動(dòng)狀態(tài)；
冷凍水供，回水溫度；
冷凍水供回水壓差檢測；
補水泵工作狀態(tài)，故障報警；
補水箱液位檢測、超限報警
控制內容
冷水機組啟停；
通過(guò)冷凍水的總供／回水溫度和回水流量，計算出空調系統的冷負荷，
并以次決定冷凍機的啟停組合及臺數,以便達至最佳的節能狀態(tài)；
根據冷卻塔運行臺數及運行方式控制相關(guān)碟閥開(kāi)關(guān)；
冷凍、冷卻水泵的啟停；
根據供會(huì )水壓差，調節旁通閥開(kāi)度，使供回水壓差穩定；
根據補水箱液位，自動(dòng)啟停水泵
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2.4. 熱交換系統
監測內容
換熱器一次水進(jìn)、出水溫度；
換熱器二次水進(jìn)、出水溫度；
換熱器熱水流量
循環(huán)泵運行狀態(tài)、故障報警；
循環(huán)泵累計運行時(shí)間，當累計值達到設定值時(shí)，發(fā)出檢修報警信號。
控制內容
循環(huán)泵啟�？刂�。
根據二次水溫度及設定值，調節一次水電動(dòng)調節閥開(kāi)度，以使二次水溫度保持設定要求；
2.5. 送排風(fēng)系統
監測內容
送排風(fēng)機運行狀態(tài)及故障報警；
送排風(fēng)機累計運行時(shí)間。當累計值達到設定值時(shí)，發(fā)出檢修報警信號。
設計方案 篇6
設計理念
1.堅持“以學(xué)生的發(fā)展為本”。
注重學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)和情感體驗，注重教學(xué)過(guò)程中學(xué)生主體地位的體現和主體作用的發(fā)揮，強調尊重學(xué)生人格和個(gè)性，鼓勵發(fā)現、探究與質(zhì)疑，從而培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。
2.著(zhù)力體現個(gè)性化課堂教學(xué)的基本特征。
教師素養著(zhù)力體現：創(chuàng )設民主的教學(xué)氛圍，實(shí)行啟發(fā)式、討論式、探究式教學(xué)。創(chuàng )設教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生情感體驗和多元的解讀，善于運用評價(jià)語(yǔ)言，激勵調動(dòng)學(xué)生的積極性。
3.堅持評教與評學(xué)相結合，側重評學(xué)。
教學(xué)目標
1.復習學(xué)過(guò)的關(guān)聯(lián)詞，體會(huì )因果關(guān)系的不同表達方式。
2.豐富詞匯，尋找規律積累語(yǔ)言。
3.了解習作結尾的多種方式方法。
4.能清楚地表達自己的看法。培養認真傾聽(tīng)別人的觀(guān)點(diǎn)的習慣，積極參與討論。在活動(dòng)中提高口語(yǔ)表達的能力。
5.留心自己在生活中的美好感受、快樂(lè )時(shí)光，并能有條理地記錄下來(lái)。
6.自主閱讀短文，不斷提高閱讀能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1.因果句式的正確運用。
2.學(xué)會(huì )詞匯歸類(lèi)積累。
3.學(xué)習在習作里用上恰當精彩的結尾。
教學(xué)準備
1.搜集表示因果關(guān)系的句子。
2.搜集文章的精彩結尾。
3.搜集有關(guān)海嘯的知識。
教學(xué)過(guò)程
一、溫故知新
1.自讀下面的句子，留心加點(diǎn)的詞語(yǔ)，想一想句式有什么特點(diǎn)?
2.和同桌說(shuō)說(shuō)你發(fā)現了什么?
3.用上加點(diǎn)的詞語(yǔ)說(shuō)出更多因果關(guān)系的句子。
4.討論還可以用哪些詞語(yǔ)說(shuō)出因果關(guān)系的句子。
二、語(yǔ)海拾貝
1.自由讀一讀下面的詞語(yǔ)，注意讀準字音。
2.說(shuō)說(shuō)每一豎排的詞語(yǔ)的特點(diǎn)。
3.你還能說(shuō)出哪些類(lèi)似的詞語(yǔ)。
4.根據詞語(yǔ)的意思積累鞏固。同桌相互交流積累經(jīng)驗。
三、互動(dòng)平臺
1.自讀下面的對話(huà)，說(shuō)說(shuō)他們討論的是什么話(huà)題?
2.這幾種文章的結尾，你在習作中用到過(guò)嗎?跟同桌介紹介紹。
3.你看到過(guò)或者用過(guò)哪些結尾?全班交流。
4.老師舉薦學(xué)生習作中好的結尾，讓學(xué)生知道寫(xiě)好結尾并不難。
四、口語(yǔ)交際
1.談話(huà)導入，激發(fā)談話(huà)興趣。
同學(xué)們都愛(ài)聽(tīng)故事，讀讀看，下面這個(gè)真實(shí)的故事講的是什么內容?(可講解一下有關(guān)海嘯的知識)
2.從這個(gè)故事中，你想到了什么?
3.根據“有人說(shuō)……”的提示，你贊成什么看法?或者你還有什么看法?在四人小組中進(jìn)行討論。
4.請每種觀(guān)點(diǎn)的代表發(fā)言，鼓勵有相同看法的同學(xué)補充。
5.老師小結。
五、習作百花園
1.同學(xué)們，從小到大，你一定得到過(guò)不少禮物，它們或是一個(gè)精美的物品，或是一句動(dòng)人的話(huà)語(yǔ)，或是一次難忘的體驗……到底是什么樣的禮物?又是怎樣得到的呢?你感受到快樂(lè )了嗎?現在就請孩子們閉上眼睛，回憶這些快樂(lè )的.情景。(和同桌說(shuō)說(shuō)。指名和全班同學(xué)交流，教師相機指導要說(shuō)出重點(diǎn)環(huán)節和真實(shí)感受。)
2.明確習作要求。
教師過(guò)渡：今天我們的習作就是自己親歷的感受。同學(xué)們說(shuō)說(shuō)看本次習作還有哪些要求呢?學(xué)生先讀讀本單元習作要求，再談自己的意見(jiàn)。老師總結。
(1)寫(xiě)明是怎樣的禮物?
(2)禮物的由來(lái)。(寫(xiě)清楚事情的開(kāi)始、經(jīng)過(guò)、結果。)
(3)寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。
(4)注意開(kāi)頭、結尾的寫(xiě)法。
3.學(xué)生習作，教師巡視、指導。
4.學(xué)生自評習作，修改。
5.學(xué)生互評，教師評價(jià)。
6.學(xué)生根據評價(jià)意見(jiàn)、建議，再次修改習作。
7.請學(xué)生上講臺念自己的習作或結尾。教師總結學(xué)生本次習作的優(yōu)、缺點(diǎn)。鼓勵學(xué)生留心生活，在日記、習作中寫(xiě)出自己的真實(shí)感受。
六、自主閱讀園地
激趣導入：平時(shí)同學(xué)們常感到寫(xiě)作文、寫(xiě)日記困難，不知寫(xiě)什么，那是你們沒(méi)有發(fā)現生活中的美和有趣味的事，但讀了下面這篇文章，你們就會(huì )有一雙會(huì )發(fā)現的明亮的眼睛了。
1.快速默讀短文《送你一雙亮眼睛》，想一想“亮眼睛”指什么?
2.繼續讀短文，把打動(dòng)你的地方勾畫(huà)出來(lái)，并試著(zhù)在旁邊寫(xiě)下你的感想。
3.全班交流。
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