設計方案優(yōu)秀(8篇)

　　為了確保事情或工作科學(xué)有序進(jìn)行，通常需要預先制定一份完整的方案，方案是解決一個(gè)問(wèn)題或者一項工程，一個(gè)課題的詳細過(guò)程。方案的格式和要求是什么樣的呢？以下是小編收集整理的設計方案9篇，歡迎閱讀與收藏。

設計方案 篇1

　　活動(dòng)設計背景

　　幼兒對美術(shù)有一種自然的需要，他們喜歡涂涂畫(huà)畫(huà)，正是這種需要的表現。能夠自由的表達自己的觀(guān)點(diǎn)和情感。中班的幼兒想象力較豐富，能根據不同的輪廓，線(xiàn)條想象出不同的形象，并嘗試動(dòng)手畫(huà)出具體形象。日常生活中，我發(fā)現幼兒喜歡在自己的'手臂上印花，貼花或用筆涂涂畫(huà)畫(huà)等現象，并以此為豪。于是我將這二者結合起來(lái)，組織了美術(shù)活動(dòng)《會(huì )變的手》。

　　活動(dòng)目標

　　1、鼓勵幼兒大膽的在自己的手部用各種顏色的點(diǎn)，線(xiàn)，面，進(jìn)行想象裝飾。

　　2、充分讓幼兒感受在自己身體的一部分上作畫(huà)的愉悅。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　讓幼兒有自己的設計造型，鼓勵幼兒大膽想象，嘗試。師生之間相互交流，指導。

　　活動(dòng)準備

　　1、玩過(guò)一些手指游戲。

　　2、觀(guān)察過(guò)手影。

　　3、水粉顏料，水彩筆每組一套，手的聯(lián)想造型圖若干，抹布每組2塊，棉簽若干。

　　活動(dòng)過(guò)程（活動(dòng)過(guò)程的表述不必詳細到將教師、學(xué)生的所有對話(huà)、活動(dòng)逐字記錄，但是應該把活動(dòng)的主要環(huán)節很清楚地再現，即開(kāi)始環(huán)節、基本環(huán)節、結束環(huán)節、延伸環(huán)節。注：重點(diǎn)表述基本環(huán)節）

　　1、欣賞“手的聯(lián)想造型圖”，激發(fā)幼兒興趣。

　　2、組織幼兒玩變手游戲。鼓勵玩過(guò)變手游戲的同學(xué)上臺向其他同學(xué)展示自己的手勢形狀，并讓同學(xué)們猜測他的手勢圖案，展示完畢，讓其他同學(xué)構思自己的手勢造型，激發(fā)幼兒想象。

　　3、展示每個(gè)幼兒的造型圖。

　　4、欣賞評獎活動(dòng)，鼓勵幼兒相互講述。

　　教學(xué)反思

　　變手活動(dòng)過(guò)程中，利用先前準備條件，引導幼兒說(shuō)出自己的想法，充分發(fā)揮其想象力。同時(shí)，幼兒之間的互動(dòng)，為他們彼此提供了相互交流的機會(huì )，也體驗到了變手游戲的樂(lè )趣，師生的交流讓幼兒的造型更加完美，以此增強他們的自信心。最重要的是，通過(guò)這次活動(dòng)，讓幼兒根據自己的想象，體驗和感受創(chuàng )造美，表現美，達到了此次教學(xué)的目的。

　　另一方面，在此次教學(xué)活動(dòng)中，還有一些幼兒因為自己的造型不夠新穎，不夠形象而拒絕展示，這讓我感到有些無(wú)奈，也是之前沒(méi)有想到的狀況。

　　因此，在今后的活動(dòng)中，我要盡量考慮到各種狀況，讓每一個(gè)同學(xué)都能夠積極主動(dòng)參與，享受活動(dòng)的樂(lè )趣。

設計方案 篇2

　　一、發(fā)放對象：

　　1。品學(xué)兼優(yōu)的貧困生

　　2。品行良好的貧困生

　　3。綜合素質(zhì)優(yōu)異的學(xué)生

　　二、名額分配：

　　七年級：30名貧困生，10名綜合素質(zhì)優(yōu)異的學(xué)生

　　八年級：20名貧困生，10名綜合素質(zhì)優(yōu)異的學(xué)生

　　九年級：10名貧困生，10名綜合素質(zhì)優(yōu)異的學(xué)生

　　三、注意事項：

　　1。九年級10名貧困生、10名綜合素質(zhì)優(yōu)異的學(xué)生每人一次性發(fā)放300元助學(xué)金。其他年級的貧困生、綜合素質(zhì)優(yōu)異生每人每年300元扶貧助學(xué)金，連續資助3年。

　　2。受資助的學(xué)生在收到助學(xué)金后應當向資助愛(ài)心人士寫(xiě)封感謝信表示感謝，并反饋必要的學(xué)習情況和每學(xué)期期末考成績(jì)，進(jìn)行適當的交流，但不要直接向他們再要扶貧金，如有較大困難可與本人直接聯(lián)系。

　　3。七、八年級受資助貧困生每人需辦一張存折（或銀行卡），交由學(xué)校保存管理（自設密碼，學(xué)校只是代理），后兩年的助學(xué)金將在每年的'秋季發(fā)放。本人將委托學(xué)校進(jìn)行必要的管理，如有出現下列情況的：輟學(xué)、轉學(xué)、重大違規違紀、學(xué)習態(tài)度不端正等，學(xué)校有權將助學(xué)金轉發(fā)給其他貧困生或扣發(fā)助學(xué)金。八年級貧困生畢業(yè)后有再就讀的，可向學(xué)校領(lǐng)回存折（或銀行卡），但沒(méi)再就讀的，學(xué)校將轉發(fā)給其他貧困生。如有爭議的可與本人聯(lián)系。（聯(lián)系電話(huà)：18960309933，洪永�。�

　　4。一些資助愛(ài)心人士表示，如果受資助貧困生能刻苦學(xué)習，成績(jì)優(yōu)異，考上好大學(xué)，他們將繼續資助到大學(xué)，所以希望受資助貧困生不要放棄學(xué)習機會(huì )，好好學(xué)習。世界充滿(mǎn)愛(ài)，會(huì )有許多愛(ài)心人士幫助你們的。

設計方案 篇3

　　5月6日、7日，我參加了公司組織的TTT培訓。這個(gè)培訓是一個(gè)加油站，而我就是那輛沒(méi)有油的車(chē)子，正在這個(gè)加油站不斷地加油。這樣，才有動(dòng)力繼續前行。

　　在這個(gè)培訓中，我深刻感受到只有不斷學(xué)習、提升技能、努力實(shí)踐，才能有所收獲，有所成長(cháng)。

　　回想起自己從小學(xué)到大學(xué)的每一個(gè)階段學(xué)習，檢驗學(xué)習的方法就是通過(guò)考試獲得好成績(jì)。想要考取好成績(jì)，平時(shí)就得在課堂上認真學(xué)習，課后努力練習，學(xué)而時(shí)習之，不亦說(shuō)乎！

　　大學(xué)畢業(yè)后，參加工作，逐漸覺(jué)得以前所學(xué)的知識與現實(shí)工作存在很大差異。以前的'文憑、知識只代表我曾經(jīng)學(xué)習過(guò)，擁有過(guò)。而到了工作中，這些遠遠不夠用。就像一個(gè)小杯子里，裝滿(mǎn)了我的文憑、知識，而我把這杯水倒進(jìn)一個(gè)更大的杯子里時(shí)，我發(fā)現半杯水都不到。所以，我必須學(xué)會(huì )放下從前的我，時(shí)刻保持學(xué)習的心態(tài)，學(xué)習的動(dòng)力，去實(shí)踐從未掌握的技能，不斷地給自己加油。

　　課堂上，老師分享了學(xué)習的不同層面，不是所有的知識都需要記憶，有些知識只需要了解，有些知識是要掌握的；而更多情況下，知識只有在運用和創(chuàng )新中才產(chǎn)生價(jià)值。比如，我一下子記了1000個(gè)英語(yǔ)單詞，但是從來(lái)沒(méi)運用過(guò)，這個(gè)知識總將被遺忘。反過(guò)來(lái)，我一個(gè)階段就記100個(gè)英語(yǔ)單詞，每天不斷使用，說(shuō)出來(lái)，用出去，這100個(gè)單詞我肯定會(huì )長(cháng)期記住。工作上亦如此，我們經(jīng)常說(shuō)到QC七大手法，就算我倒背如流了，如果我一次都沒(méi)有使用，過(guò)不了多久，我想我會(huì )忘記的。檢查表、層別法、柏拉圖、因果圖、散布圖、直方圖、控制圖，這些圖表看似簡(jiǎn)單，如果不運用到工作中，那它就只是文字上的意義而已。所以，我會(huì )一個(gè)方法、一個(gè)方法地應用，直至熟練。

　　培訓過(guò)程中，我不僅收獲了學(xué)習的喜悅，也收獲了對人生的信仰。我非常認可劉老師提倡生活極簡(jiǎn)的人生觀(guān)，知足常樂(lè )。我們只要快樂(lè )生活、健康生活、快樂(lè )工作、快樂(lè )學(xué)習，那就是美好的人生。

　　非常感謝公司提供這個(gè)學(xué)習平臺和機會(huì )，讓我通過(guò)培訓學(xué)習，領(lǐng)悟到這些理念和體驗到學(xué)習成長(cháng)的樂(lè )趣。我期待有更多的學(xué)習機會(huì )，不斷在學(xué)習中成長(cháng)。

設計方案 篇4

　　一、建設基礎

　　（1）基礎與優(yōu)勢

　　學(xué)院已在20xx年完成了校園網(wǎng)第一期基礎設施建設，目前已建成千兆到樓宇、百兆到桌面、技術(shù)相對先進(jìn)、高速且穩定的校園網(wǎng)絡(luò )。網(wǎng)絡(luò )核心采用千兆路由核心交換機，現有9臺專(zhuān)業(yè)服務(wù)器，安裝了辦公管理軟件、教務(wù)管理軟件、圖書(shū)管理、財務(wù)管理等軟件，實(shí)現了辦公管理、教務(wù)管理、圖書(shū)管理、財務(wù)資產(chǎn)管理等功能�；ヂ�(lián)網(wǎng)接入也升級到辦公網(wǎng)100M電信接入加2M教育網(wǎng)接入、圖書(shū)館電子閱覽室50M電信接入，校園網(wǎng)用戶(hù)已達500多戶(hù)（由于一個(gè)機房為一個(gè)用戶(hù)，但通過(guò)該用戶(hù)可以實(shí)現機房的所有電腦上網(wǎng)，因此實(shí)際上通過(guò)校園網(wǎng)上網(wǎng)的用戶(hù)已超過(guò)500個(gè)）。學(xué)生宿舍已全部接入校園網(wǎng)（由運營(yíng)商提供互聯(lián)網(wǎng)接入），是校園網(wǎng)的一個(gè)組成部分，實(shí)現了高速訪(fǎng)問(wèn)校園網(wǎng)。

　　（2）存在的主要問(wèn)題

　　1.校園網(wǎng)上的互聯(lián)網(wǎng)應用系統有待增加。除學(xué)院門(mén)戶(hù)網(wǎng)站、各部門(mén)二級網(wǎng)站、自行設計開(kāi)發(fā)的一些小型互聯(lián)網(wǎng)應用系統如“院長(cháng)信箱”、“網(wǎng)上報修”、“等級考試網(wǎng)上報名”、“工資查詢(xún)”、“學(xué)生收費”外，目前校園網(wǎng)上運行的大型商品化的互聯(lián)網(wǎng)應用系統只有辦公系統（武漢開(kāi)思源公司產(chǎn)品）、正方現代教育管理信息系統-WEB服務(wù)管理子系統（杭州正方公司產(chǎn)品）、郵件系統（北京安寧公司產(chǎn)品）。當今校園信息化發(fā)展的趨勢要求我們必須逐步實(shí)現學(xué)院各項教學(xué)工作與管理工作的網(wǎng)絡(luò )化、數字化，因此我們要逐步建設一批互聯(lián)網(wǎng)應用系統，一是購買(mǎi)一批大型商品化互聯(lián)網(wǎng)應用系統，二是自主開(kāi)發(fā)一些小型的校園網(wǎng)應用系統。

　　2.網(wǎng)絡(luò )監控管理缺乏。目前還沒(méi)有實(shí)施對校園網(wǎng)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )監控、流量監控，不能有效地對校園網(wǎng)用戶(hù)使用互聯(lián)網(wǎng)的情況進(jìn)行有效的管理和控制。主要表現在不能按網(wǎng)監部門(mén)的要求提供校園網(wǎng)用戶(hù)上網(wǎng)情況的日志備份，一些用戶(hù)濫用迅雷下載、PPS網(wǎng)絡(luò )電視等軟件占用大量的帶寬拖慢其他校園網(wǎng)用戶(hù)網(wǎng)頁(yè)瀏覽的速度。將要實(shí)施的校園網(wǎng)監控項目可解決這些問(wèn)題。

　　3.校園網(wǎng)還未實(shí)現網(wǎng)絡(luò )全覆蓋。目前學(xué)院院內基本上實(shí)現了網(wǎng)絡(luò )有線(xiàn)全覆蓋，全院網(wǎng)絡(luò )無(wú)線(xiàn)覆蓋還有許多工作要做。

　　二、建設目標

　　（1）總體目標

　　通過(guò)數字化校園網(wǎng)絡(luò )基礎建設和應用系統的功能開(kāi)發(fā)，構建一個(gè)融教學(xué)、科研、管理、生活和服務(wù)為一體的數字化校園環(huán)境，提高學(xué)院的科學(xué)管理水平，營(yíng)造學(xué)生的優(yōu)良學(xué)習環(huán)境，創(chuàng )建職工工作生活的便利條件。完善校園網(wǎng)基礎設施建設，構建技術(shù)先進(jìn)、擴展性強、安全可靠、高速暢通、覆蓋全校的校園網(wǎng)絡(luò )環(huán)境。建立公共信息系統，提供先進(jìn)數字化管理手段，提高管理效率；建立功能齊全的教學(xué)管理系統；配合“工學(xué)結合”教學(xué)模式，建設內容豐富的網(wǎng)絡(luò )教學(xué)資源平臺，實(shí)現數據資源共享。通過(guò)數字化校園的建設，為培養高技能應用型人才和服務(wù)社會(huì )搭建公共服務(wù)平臺，推進(jìn)教育信息化、管理信息化、服務(wù)信息化。

　　（2）具體目標

　　一是加快推進(jìn)校園網(wǎng)絡(luò )的升級改造，建立多層次可控出口網(wǎng)絡(luò )體系，全面推進(jìn)校園無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò )建設，實(shí)現全方位高速互聯(lián)；二是實(shí)施校園網(wǎng)安全監控項目，保證校園網(wǎng)安全高速穩定的運行；三是建設一批應用廣泛的互聯(lián)網(wǎng)應用系統，全面地提升學(xué)院校園信息化建設水平；四是高標準的進(jìn)行新校區網(wǎng)絡(luò )基礎、網(wǎng)絡(luò )設施建設工作，包括樓宇有線(xiàn)、無(wú)線(xiàn)、專(zhuān)網(wǎng)系統規劃建設。五是拓展校園一卡通功能，深入推進(jìn)校園一卡通工程。

　　三、建設內容

　　（1）構建網(wǎng)絡(luò )平臺

　　1.網(wǎng)絡(luò )基礎建設

　　將所有學(xué)生公寓接入校園網(wǎng)，根據需要適時(shí)擴充校園網(wǎng)網(wǎng)絡(luò )終端，將第二期校園建設工程中的全部樓宇接入校園網(wǎng)，實(shí)現學(xué)院校園網(wǎng)有線(xiàn)網(wǎng)絡(luò )全覆蓋。

　　建設無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò )，補充有線(xiàn)網(wǎng)絡(luò )，滿(mǎn)足用戶(hù)在校園廣場(chǎng)、會(huì )議中心等地點(diǎn)，實(shí)現任意時(shí)間、任意方式聯(lián)機上網(wǎng)獲取信息的需要，為用戶(hù)的工作、學(xué)習、生活提供方便、快捷的校園網(wǎng)網(wǎng)絡(luò )服務(wù)。

　　改善校園網(wǎng)與外網(wǎng)的互聯(lián)互通，在現有校園網(wǎng)出口帶寬150兆的基礎上，增加200兆出口帶寬，實(shí)現校園網(wǎng)多出口、多鏈路的負載均衡機制，建成穩定可靠的校園網(wǎng)。

　　2.網(wǎng)絡(luò )安全體系建設

　　根據目前學(xué)院網(wǎng)絡(luò )運行的實(shí)際情況，增購網(wǎng)絡(luò )流量監測與分析系統，建立校園網(wǎng)絡(luò )安全體系，構建校園網(wǎng)絡(luò )安全屏障，實(shí)現用戶(hù)分級管理、網(wǎng)絡(luò )監控、上網(wǎng)行為控制、網(wǎng)絡(luò )異常報警等功能，保證校園網(wǎng)絡(luò )的安全，保證關(guān)鍵數據、關(guān)鍵應用、關(guān)鍵部門(mén)的安全，實(shí)現校園網(wǎng)絡(luò )及其應用系統安全高效的運行。

　　3.服務(wù)器集群和存儲系統建設

　　補充校園網(wǎng)絡(luò )服務(wù)器及存儲設備，配置服務(wù)器、磁盤(pán)陣列，為數據存儲中心提供存儲空間，保證存儲容量達到15TB。

　　（2）構建應用平臺

　　1.校園數據標準建設與共享數據中心平臺建設

　　信息標準化，數據格式和表示的一致性是信息發(fā)展的一個(gè)主要議題，同時(shí)也是數字化校園建設的一個(gè)重點(diǎn)。由于學(xué)院各個(gè)部門(mén)、院系各自擁有相對獨立的信息系統和數據庫，并且各個(gè)系統自成體系，數據重復冗余，導致了各部門(mén)相互之間同一信息不一致，有用的信息不能及時(shí)共享，數據的利用率不高，因此因此需要依據《教育管理信息化標準-高等學(xué)校信息化標準》及結合學(xué)校實(shí)際情況建立全校信息數據標準，實(shí)現各業(yè)務(wù)部門(mén)數據標準統一、信息準確，方便學(xué)校內數據和部門(mén)之間數據流通。

　　通過(guò)共享數據中心平臺，可以對來(lái)自各部門(mén)的信息資源進(jìn)行匯集、分發(fā)、管理、利用。（1）在共享庫的基礎上盡可能擴展數據的集成范圍，形成大而全的數據中心，作為全校數據統計分析、智能決策支持的權威數據庫；（2）數據庫能集成到數據中心運行的應用系統盡可能集成到數據中心運行，特別是學(xué)校的核心應用，如教務(wù)、學(xué)工、人事、科研、辦公等應用系統的數據庫集中到數據中心來(lái)運行；（3）對于需獨立運行的應用系統，通過(guò)數據交換與共享服務(wù)平臺來(lái)實(shí)現數據的集成與共享，如學(xué)校的財務(wù)、圖書(shū)館管理等應用系統通過(guò)數據交換的方式實(shí)現數據的共享；（4）制定規范的數據變更流程，按誰(shuí)產(chǎn)生、誰(shuí)維護、誰(shuí)負責的原則管理權威數據源。

　　數據中心和各業(yè)務(wù)系統共同構成一個(gè)學(xué)校完整的數字化校園信息平臺系統，數據中心實(shí)現數據在各業(yè)務(wù)系統間共享；共享數據和各業(yè)務(wù)系統數據在一起，支持面向最終用戶(hù)的查詢(xún)、統計、分析、報表和打印。

　　2.統一身份認證平臺建設

　　建立統一的身份認證中心，實(shí)現單點(diǎn)登錄，一個(gè)帳號和密碼，一次認證即可訪(fǎng)問(wèn)所授權的所有信息系統。（1）建立統一的集中身份庫即統一身份數據中心，對數字化校園信息系統所有用戶(hù)提供集中和統一管理，同時(shí)根據各個(gè)業(yè)務(wù)應用系統的認證方式的不同提供各種靈活的認證機制；（2）在數字化校園信息系統集中身份庫的基礎上，通過(guò)身份管理技術(shù)實(shí)現身份庫與各個(gè)現有業(yè)務(wù)應用系統（門(mén)戶(hù)、教學(xué)、教務(wù)等系統）用戶(hù)身份信息在滿(mǎn)足數字化校園信息系統內部業(yè)務(wù)流程的規則前提下，實(shí)現用戶(hù)信息的自動(dòng)同步處理等功能；（3）在數字化校園信息系統集中身份庫基礎上，提供基于單點(diǎn)登錄，使得用戶(hù)只需要通過(guò)一次身份認證過(guò)程就可以訪(fǎng)問(wèn)具有相應權限的所有資源。通過(guò)統一身份認證的`建設，將為數字化校園信息系統的建設，特別是數字化校園信息系統安全控制與管理打下良好的基礎。

　　3.統一信息門(mén)戶(hù)平臺建設

　　建設統一信息門(mén)戶(hù)平臺，將各種應用系統、數據資源和互聯(lián)網(wǎng)資源集成到一個(gè)信息管理平臺之上，把分立系統的不同功能有效地組織起來(lái)，為各類(lèi)用戶(hù)提供一個(gè)統一的信息服務(wù)入口，并提供高可配置性的功能，提供WEB網(wǎng)站頁(yè)面風(fēng)格、布局、內容等方面的定制工具，通過(guò)友好交互的界面，把門(mén)戶(hù)建設成為一個(gè)對所有“校園人”都有用、易用、常用、愛(ài)用的信息服務(wù)窗口，讓校領(lǐng)導、教職員工、學(xué)生可以方便的獲取到與個(gè)人工作、管理、學(xué)習、生活、娛樂(lè )等相關(guān)的信息服務(wù)。統一信息門(mén)戶(hù)平臺重點(diǎn)解決以下幾方面的問(wèn)題：（1）符合師生使用習慣的高效、可靠的平臺。（2）提供符合通用標準的、可持續升級的框架。（3）提供各種WEB應用系統與門(mén)戶(hù)系統集成的手段，用于完成對不同應用系統的界面集成。（4）提供安全的憑證登錄手段，用于實(shí)現對外部系統和內部無(wú)法改造系統的訪(fǎng)問(wèn)時(shí)的單點(diǎn)登錄。（5）提供滿(mǎn)足用戶(hù)個(gè)性化使用需求的界面自定義功能。（6）提供門(mén)戶(hù)應用開(kāi)發(fā)框架、工具支持，解決學(xué)校一些非系統級應用的快速實(shí)現要求。

　　4.教學(xué)管理及教學(xué)資源共享系統建設

　　在現有教務(wù)管理系統上，引進(jìn)教學(xué)管理信息系統新增部分模塊，實(shí)現教學(xué)數據統一管理，實(shí)現教學(xué)動(dòng)態(tài)管理，教學(xué)管理信息數字化。

　　建立教學(xué)資源共享系統，建設重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)優(yōu)質(zhì)核心課程網(wǎng)絡(luò )教學(xué)資源，將中央財政重點(diǎn)支持的優(yōu)質(zhì)核心課程的教學(xué)資源在網(wǎng)上公開(kāi)，實(shí)現優(yōu)質(zhì)資源共享。

　　建成學(xué)生自主學(xué)習環(huán)境，實(shí)現網(wǎng)上授課、網(wǎng)上輔導、網(wǎng)上答疑、網(wǎng)上批改作業(yè)功能，為“工學(xué)結合”教學(xué)模式在學(xué)院實(shí)施提供技術(shù)保證。

　　5.迎新管理信息系統

　　迎新信息化解決方案將改變原有的迎新模式，用條形碼或一卡通代表身份、用共享的新生數字化信息確認模式代替手工填寫(xiě)表格、用信息狀態(tài)變化及信息流動(dòng)代替或部分代替實(shí)物流動(dòng)、以信息共享和交換代替手工操作，從讓學(xué)生上網(wǎng)了解報到流程到刷卡進(jìn)行身份認證，再到刷卡進(jìn)行交費各個(gè)流程，快速方便，極大提高學(xué)校各相關(guān)部門(mén)工作效率，既能為學(xué)生和家長(cháng)提供更好更快的服務(wù)，又能整體提升學(xué)院的形象。所形成的準確的新生數據資料，將作為學(xué)籍管理以及其他學(xué)校管理系統的基本數據來(lái)源，為學(xué)校進(jìn)行數據統計提供方便。

　　6.電子離校服務(wù)系統

　　建設電子高校系統，可以讓畢業(yè)生免去冒著(zhù)酷暑，跑很多路，手拿離校通知單到上十個(gè)單位加蓋公章的程序，相關(guān)部門(mén)也不再出現畢業(yè)生集中離校階段“人山人�！钡膿頂D場(chǎng)面，保證了良好的辦公秩序。與傳統辦理離校手續比較，電子離校平臺能實(shí)現對畢業(yè)生的成績(jì)審核、未還圖書(shū)、未繳學(xué)費、未還貸款等環(huán)節的辦理，通過(guò)對應的教務(wù)管理系統、圖書(shū)管理系統、財務(wù)處收費系統、學(xué)生管理系統進(jìn)行自動(dòng)審核，再通過(guò)數據中心將學(xué)生完成手續情況提交畢業(yè)離校主管部門(mén)學(xué)生工作處，學(xué)生工作處審定確認后即可發(fā)放畢業(yè)證書(shū)，完成所有離校手續，從而大大提高了工作效率。畢業(yè)生足不出戶(hù)就能在網(wǎng)上查看本人的離校手續辦理情況，絕大多數畢業(yè)生因提前辦理了退借圖書(shū)、繳清學(xué)雜費等業(yè)務(wù)而直接通過(guò)系統自動(dòng)審核通過(guò)。如果學(xué)生在各業(yè)務(wù)系統中不符合離校要求的，離校系統顯示未審核，學(xué)生去業(yè)務(wù)部門(mén)辦理相應手續后，在下一次定時(shí)自動(dòng)審核時(shí)會(huì )審核通過(guò)。

　　7.學(xué)生工作管理信息系統

　　學(xué)生工作管理信息系統面向學(xué)生處、思政教師、學(xué)生學(xué)業(yè)導師和全體學(xué)生，包括系統維護、思想教育管理、評獎評優(yōu)管理、對外交流管理、學(xué)生資助管理、勤工助學(xué)管理、心理健康管理、軍訓管理、違紀處分管理、學(xué)籍管理、就業(yè)管理、其他數據管理、日常事務(wù)管理、公寓管理、思政隊伍管理、社會(huì )工作管理等子系統。系統支持學(xué)生工作管理部門(mén)、工作人員和全校學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò )發(fā)送和接收有關(guān)信息，開(kāi)展在線(xiàn)的業(yè)務(wù)處理，支持按權限管理的各種申請、查詢(xún)和統計報表的輸出打印功能。

　　8.學(xué)生收費管理信息系統

　　該系統主要管理學(xué)生繳費信息，讓管理人員如實(shí)掌握學(xué)生學(xué)費拖欠情況，對部分學(xué)生確實(shí)因經(jīng)濟問(wèn)題存在困難的，學(xué)校給予綠色通道；對故意拖欠的學(xué)生，控制其下學(xué)期選課及欠費學(xué)期的成績(jì)查詢(xún)等權限。收費管理主要包括收費標準設置、成批導入學(xué)生繳費數據（銀行代扣）、學(xué)生現金繳費管理、助學(xué)貸款學(xué)校減免處理、與其他收費系統接口、學(xué)生年度繳費情況和查詢(xún)統計等功能。

　　9.教材管理信息系統

　　實(shí)現教材基本管理，可由教材服務(wù)中心、院系、任課教師錄入選用教材的基本信息，可按教學(xué)任務(wù)、學(xué)生選用等個(gè)性征訂。教材服務(wù)中心根據學(xué)生實(shí)際選用教材情況與庫存情況生成教材訂購單，并負責教材采購。按規定進(jìn)行教材入庫、教材出庫及庫存管理。出庫的形式有以行政班領(lǐng)用、個(gè)人記帳、個(gè)人領(lǐng)用和對外零售，還可進(jìn)行報廢處理。整個(gè)管理過(guò)程均能進(jìn)行各類(lèi)查詢(xún)統計打印，如到書(shū)情況及統計、查詢(xún)庫存及統計、學(xué)生教材領(lǐng)用清單查詢(xún)和統計、學(xué)生教材費使用情況查詢(xún)和統計、教師領(lǐng)用教材查詢(xún)和統計、教材進(jìn)出收支及差價(jià)查詢(xún)和統計。學(xué)生可以通過(guò)WEB形式對自己選用教材及領(lǐng)用教材的情況進(jìn)行查詢(xún)和統計，也可以直接上網(wǎng)查詢(xún)個(gè)人使用教材明細帳和繳費情況，主要功能菜單：教材代碼維護、基本信息、教材計劃、教材征訂、教材入庫、退還供應商、教材出庫、教材回庫、教材報廢、數據查詢(xún)、數據導入、數據設置、教材盤(pán)庫、數據統計打印、教材輸出接口等。

　　10.資產(chǎn)設備管理信息系統

　　建設資產(chǎn)設備管理系統，實(shí)現學(xué)校設備資產(chǎn)管理工作從采購、入庫到使用的網(wǎng)絡(luò )化、信息化、規范化，使各使用單位大大提高工作效率，使查詢(xún)、統計數據更為方便。系統維護子系統包含角色授權、用戶(hù)授權、系統初始化、基礎代碼維護、數據備份與恢復、操作日志維護、系統幫助等功能。設備申請購買(mǎi)主要包括常規設備購買(mǎi)申請、急需設備購買(mǎi)申請、設備購買(mǎi)審批、生成采購清單等功能。設備到貨入庫主要包括庫存信息維護、到貨設備審計/驗收、設備入庫、退還購買(mǎi)廠(chǎng)商、設備出庫等功能。設備處理主要包括已使用設備信息維護、設備報廢維護、設備丟失/報失維護、設備維修維護、設備外借維護、設備調動(dòng)維護、小型教學(xué)設備借用維護、網(wǎng)絡(luò )維修維護、報表打印與查詢(xún)等功能。

　�。�4）數字化圖書(shū)館建設

　　加強電子圖書(shū)、文獻資源庫建設，全面提升圖書(shū)館現有硬件設備。新建電子閱覽室，增加館藏電子圖書(shū)１００萬(wàn)冊，增加電子期刊５０萬(wàn)冊，把我院圖書(shū)館建設成為全省同類(lèi)院校一流水平的數字化圖書(shū)館。

　�。�5）多媒體教室建設與多媒體應用系統建設

　　在現有多媒體教室基礎上，按國內同類(lèi)院校先進(jìn)標準，新建一批、改造升級一批現有計算機多媒體教室，統一所有教學(xué)用計算機資源，滿(mǎn)足學(xué)院現代化教學(xué)需要，

　　學(xué)�，F有辦公用計算機很難滿(mǎn)足一些包括圖形圖像制作處理、計算機軟件等專(zhuān)業(yè)教師制作多媒體課件需求，購置高配計算機設備，以滿(mǎn)足學(xué)院教學(xué)用多媒體課件制作要求。通過(guò)引進(jìn)先進(jìn)課錄播系統，實(shí)現精品課程錄制、編輯全過(guò)程自動(dòng)化處理。建設一個(gè)高性能的演播室，充分發(fā)揮其管理效能。一是新聞的網(wǎng)絡(luò )直播，二是教學(xué)的質(zhì)量建設。對現有部分服務(wù)器進(jìn)行硬件升級改造，引進(jìn)遠程視頻、音頻教學(xué)資源點(diǎn)播系統，增容網(wǎng)絡(luò )教學(xué)資源（包括教學(xué)軟件、課件），建設集信息數字化、信息分布式存儲、信息管理和信息跨媒體傳播為一體的集中式資源管理平臺。

　�。�6）構建遠程信息交流平臺

　　以遠程雙向音視頻教學(xué)培訓系統為基礎，構建遠程信息交流平臺，為學(xué)院與行業(yè)企業(yè)、社會(huì )成員開(kāi)展遠程教學(xué)、培訓、技術(shù)服務(wù)等提供技術(shù)支持。一方面學(xué)院為企業(yè)員工、社會(huì )成員提供高技能、新技術(shù)的培訓，為企業(yè)開(kāi)展技術(shù)服務(wù)，支持企業(yè)在崗人員技能更新，并參與企業(yè)的技術(shù)改造和創(chuàng )新活動(dòng)；另一方面讓企業(yè)生產(chǎn)一線(xiàn)的生產(chǎn)過(guò)程、工作流程等信息實(shí)時(shí)傳輸到校園，使企業(yè)的專(zhuān)業(yè)人才和能工巧匠可以在生產(chǎn)現場(chǎng)直接開(kāi)展教學(xué)工作，促進(jìn)企業(yè)新技術(shù)、新工藝等資源與課堂教學(xué)內容的有機結合。

　�。�7）建設開(kāi)放的虛擬實(shí)驗實(shí)訓中心

　　按照“認知實(shí)習→技能仿真→實(shí)踐操作”的模式，規劃建設符合企業(yè)現狀的實(shí)訓系統，實(shí)施信息化手段構成的實(shí)訓基地，建設實(shí)驗實(shí)訓過(guò)程可重現、且任何學(xué)習者在任何時(shí)間和任何地點(diǎn)可共享使用的、開(kāi)放的虛擬實(shí)驗實(shí)訓中心，充分利用現代數字化技術(shù)，培養學(xué)生認知實(shí)習和模擬操作能力，提高學(xué)生實(shí)踐技能應用水平。

　�。�8）校園智能卡系統建設

　　建立統一的智能卡身份識別系統，實(shí)現統一的電子支付服務(wù)。凡是需要確認身份及付費的各種應用都可以用校園智能卡來(lái)實(shí)現。身份識別系統提供多級安全認證形式，電子支付系統提供連接學(xué)校和銀行間的圈存功能，實(shí)現多種支付和清算業(yè)務(wù)。智能卡系統與其它應用系統間有多種靈活的數據接口，不僅為智能卡各子系統提供“以卡代證”和“以卡代幣”服務(wù)，而且還為實(shí)現學(xué)校各項管理活動(dòng)的MIS系統、OA系統、信息門(mén)戶(hù)、教學(xué)資源等應用系統提供相關(guān)認證服務(wù)。實(shí)現在校園的各個(gè)場(chǎng)所的刷卡消費、身份識別、門(mén)禁管理和自助查詢(xún)等功能。

　　四、保障機制

　　（1）設立組織機構

　　成立工作領(lǐng)導小組，統一領(lǐng)導、分級負責，責任到人，確保數字化校園建設工作快速、健康、順利地實(shí)施。

　　（2）建立一支高素質(zhì)技術(shù)隊伍

　　多途徑的提高數字化校園建設和管理人員的業(yè)務(wù)水平和技術(shù)水平，為數字化校園的建設與運行，尤其是校園智能卡建設提供有力的技術(shù)保障。隨著(zhù)數字化校園的不斷推進(jìn)，網(wǎng)絡(luò )中心需要增加技術(shù)人員，人員配置7至8人較合適。

　　（3）重視科研與合作研發(fā)

　　培養建設和管理人員的研發(fā)能力，積極鼓勵建設和管理人員參與數字化校園的建設與研發(fā)工作，為數字化校園的建設可持續發(fā)展提供人才保障。

　　五、經(jīng)費預算

　　數字化校園建設規模越大與程度越深，所需要的資金就越多，目前我校資金仍然十分緊張，我們不能像其它學(xué)校一樣投入一兩千萬(wàn)來(lái)進(jìn)行數字化校園的建設，我們要按照學(xué)院的統一規劃，根據我們的財力逐步推進(jìn)、分期實(shí)施，建設一個(gè)功能強大、技術(shù)先進(jìn)的服務(wù)平臺，實(shí)施校園一卡通等一系列校園數字化建設工程。

　　數字化校園的管理系統很多，我們要根據學(xué)校的財力分期投資建設，先建設好“共享數據中心平臺”、“統一身份認證平臺”等基礎平臺，再考慮建設可以提高工作效率的系統如“迎新管理信息系統”、“電子離校服務(wù)系統”，其它系統最后建設。

　　數字化圖書(shū)館建設、多媒體教室建設與多媒體應用系統建設、遠程信息交流平臺建設、開(kāi)放的虛擬實(shí)驗實(shí)訓中心建設、校園智能卡系統建設，根據學(xué)校的財力，分批投入，逐步建設。

設計方案 篇5

　　一、背景

　　隨著(zhù)公司產(chǎn)品市場(chǎng)的精細化操作，公司客戶(hù)數量驟增，目前從公司直接發(fā)貨的有300多家。因為公司發(fā)貨物流一直是以客戶(hù)指定物流為主，導致目前承運公司產(chǎn)品的物流有近百家。合作物流家數太多，導致財務(wù)月結對賬工作繁瑣、客戶(hù)墊付運費核銷(xiāo)無(wú)法核實(shí)管控、倉庫送貨網(wǎng)點(diǎn)多配送麻煩等等問(wèn)題。另外，我司的產(chǎn)品承運業(yè)務(wù)量分散，在大部分合作的物流公司，我們業(yè)務(wù)量小，屬于其小客戶(hù)，在同這些物流公司合作的`工程中沒(méi)有很強的話(huà)語(yǔ)權，無(wú)法得到物流公司的最好的服務(wù)和最優(yōu)惠的價(jià)格。

　　二、目的

　　精選物流公司，選擇實(shí)力強、輻射范圍大、管理規范、服務(wù)好的幾家物流公司做為產(chǎn)品承運業(yè)務(wù)長(cháng)期合作伙伴，提高我司在物流公司合作過(guò)程中的話(huà)語(yǔ)權及物流供應鏈信息的掌控權。在公司物流費用費比不顯著(zhù)增加的情況下，讓我司客戶(hù)享受到更加滿(mǎn)意的物流送貨服務(wù)，讓啟蒙積木更快、更安全抵達全國各個(gè)市場(chǎng)，同時(shí)，提高倉庫配送貨的效率，減輕財務(wù)物流對賬單對賬付款工作量。

　　三、方案概述

　　第一步、找出澄海大型的物流公司，并尋求報價(jià)；

　　第二步，對比各大型物流公司在各個(gè)省份的報價(jià)，優(yōu)選出實(shí)力強、輻射范圍大、管理規范的物流公司，優(yōu)先選擇同公司正在合作的大型物流公司進(jìn)行更加深入的合作；

　　第三步，講全國分為、東北、西北、西南、華北、華中、華東、華南等七個(gè)片區。找到5-10家大型物流公司進(jìn)行全覆蓋；

　　第四步，針對偏遠區域及地（縣）級市，大型物流公司中轉難度大的地方，用中通快運、德邦等進(jìn)行補充（價(jià)格高）以確保產(chǎn)品在途時(shí)間合理、客戶(hù)享受到送貨上門(mén)的服務(wù)。

　　四、費用對比及方案選擇

　　廣東�。褐型�快運

　　東北三�。ㄟ|寧、吉林、黑龍江）：京達物流

　　西南、西北：云貴物流

　　華北、華中：

　　華東：

　　蘇浙滬：

設計方案 篇6

　　游戲名稱(chēng)：

　　《當當快遞員》設計人***年齡段：中班

　　游戲目標：

　　1、練習騎三輪車(chē)，能在寬約80cm的車(chē)道內直行、調頭、停止，發(fā)展上下肢動(dòng)作的協(xié)調性；創(chuàng )設情境讓幼兒拿書(shū)、放書(shū)發(fā)展手部小肌肉動(dòng)作。

　　2、體驗快遞員工作的快樂(lè )與辛苦，了解并遵守簡(jiǎn)單的交通規則。

　　游戲準備：

　　物質(zhì)準備：三輪車(chē)4輛、快遞紙袋4個(gè)、塑料筐子紅色、綠色各4個(gè)、圖畫(huà)書(shū)若干本，布置游戲場(chǎng)地：長(cháng)100cm，寬80cm的車(chē)道八個(gè)，場(chǎng)地畫(huà)上開(kāi)始、終止線(xiàn)、直行調頭標志和綠化帶。

　　精神準備：幼兒有騎三輪車(chē)的經(jīng)驗，簡(jiǎn)單了解送快遞員工作，認識直行、調頭等簡(jiǎn)單的交通標志。

　　游戲過(guò)程：

　　1、游戲玩法：

　　幼兒分成四組分別為當當網(wǎng)的紅、黃、藍、綠快遞小分隊，每隊配備的圖畫(huà)書(shū)數目一致。每組的快遞員依次從起點(diǎn)騎三輪車(chē)靠右行駛將放入紙袋中的.圖畫(huà)書(shū)送到終點(diǎn)的指定筐子內，然后調頭靠右行駛騎三輪車(chē)返回起點(diǎn)，將三輪車(chē)調轉方向后交給本組下一名小快遞員，最先完成送快遞任務(wù)且圖畫(huà)書(shū)完整無(wú)損的小組獲勝。

　　2、游戲規則：

　　每位快遞員每次只送1本書(shū)，確保書(shū)的完好；在行駛過(guò)程遵守交通規則；返回后把車(chē)調整到向前的方向。

　　3、游戲組織：

　�。�1）導入提出任務(wù)，當當網(wǎng)招聘快遞員，引出活動(dòng)。

　　最近，在當當網(wǎng)上買(mǎi)書(shū)的人太多了，快遞員叔叔忙不過(guò)來(lái)，需要在咱們中一班招聘快遞員，想請小朋友幫忙去送快遞。合格的快遞員需要三個(gè)條件：一是會(huì )騎三輪車(chē)，二是愛(ài)護圖書(shū)，三是能遵守交通規則，有安全意識。誰(shuí)愿意去應聘當當網(wǎng)的快遞員？

　　小結：你們真是助人為樂(lè )、敢于挑戰的好孩子。

　�。�2）展開(kāi)

　　A、講解示范：將要送的書(shū)放在專(zhuān)用快遞袋里，騎上三輪車(chē)直行向前行駛，不要碰到中間的黃線(xiàn)和旁邊的綠化帶。到達終點(diǎn)之后，快遞員從紙袋中拿出要送的書(shū)，整齊地放在書(shū)筐里，然后調頭返回，在返回的車(chē)道里沿直線(xiàn)行駛。返回后把三輪車(chē)調整好向前的方向，交給下一位快遞員繼續送書(shū)。

　　B、組織形式：為了快一點(diǎn)完成考核，我們分四隊進(jìn)行，分別是紅隊、黃隊、藍隊、綠隊四個(gè)快遞小分隊，這里都是顧客訂的圖畫(huà)書(shū)，需要小朋友騎三輪車(chē)送到對面的筐子里�？茨囊魂犼爢T能全部通過(guò)考核。

　　強調規則：每次送一本書(shū)，拿書(shū)放書(shū)都要愛(ài)惜圖書(shū)；來(lái)回都要在車(chē)道內行使，不能碰到中間的黃實(shí)線(xiàn)和兩邊的綠化帶；返回后把車(chē)子調整到向前的方向才算結束任務(wù)。

　　C、組織游戲：教師及時(shí)指導調控，確保游戲順利有序開(kāi)展。同時(shí)注意對個(gè)別幼兒進(jìn)行適時(shí)指導。

　　D、游戲講評與延伸：一是表?yè)P幼兒助人為樂(lè )、敢于挑戰自我的精神，體驗快遞員勞動(dòng)的辛苦與快樂(lè )。二是以應聘優(yōu)秀快遞員的形式提出更高的游戲目標，在達到普通快遞員要求的基礎上，能兩人一起騎三輪車(chē)同時(shí)送兩本書(shū)。

設計方案 篇7

　　一、辦公區域：

　　1、辦公室照明。

　�。�1）使用節能電源。

　�。�2）有選取性的開(kāi)關(guān)，外出隨手關(guān)燈。

　�。�3）不使用的用電設備、電器，應切斷電源。

　　2、辦公室空調。

　�。�1）使用空調設定在26度，多用睡眠狀態(tài)。

　�。�2）把空調排水管加長(cháng)引到一個(gè)桶內，2小時(shí)就能夠接一升水。省下的水可用來(lái)澆花，洗手，拖地。

　�。�3）在溫度適宜的狀況下，關(guān)掉空調約1小時(shí)。

　　3、辦公室電腦。

　�。�1）長(cháng)時(shí)間不使用電腦，應將電腦的主機和顯示器關(guān)掉。短暫休息期間，盡量啟用電腦的“睡眠”模式。

　　4、辦公室用具。

　�。�1）規定大家每人買(mǎi)一卷紙用（放在更衣室），避免私用餐巾紙現象。

　�。�2）多使用鋼筆，少使用一次性水筆。水筆外殼保留，續用筆芯。

　�。�3）要愛(ài)護設備及辦公用品，減少不必要的破壞，提高工具的使用壽命和效率。

　�。�4）對廢舊報紙、電器、廢料進(jìn)行有效利用和監督。

　�。�5）飯店內部辦公指令傳遞采用電腦網(wǎng)絡(luò )；內部文件用小號字體，紙張兩面用。

　�。�6）不必“人手一件”的.用具降低采購量，多人合用。

　�。�7）減少用一次性杯子的機會(huì )，個(gè)人準備水杯及給訪(fǎng)客準備已消毒杯具。

　　二、公共區域：

　　1、在洗水槽前掛上節約用水的意識牌和每個(gè)宿舍掛上節約用電的意識牌。

　　2、走廊燈不全開(kāi)，采取間隔亮燈。

　　3、員工電梯內燈降低瓦數，提升速率作調整。鼓勵員工多走樓梯。

　　三、其他：

　　1、新員工培訓邀請工程部給員工講授有關(guān)節能減排的知識，從一開(kāi)始就提高員工的節約意識。

　　2、宿舍走廊燈采用感應燈，感應亮燈時(shí)間縮短。

　　3、員工制服外套減少清洗次數，鼓勵員工自己手洗衣物。

設計方案 篇8

　　目標

　　1、體驗參與集體活動(dòng)的快樂(lè )。

　　2、能在教師的啟發(fā)下嘗試觀(guān)察一些有趣的現象。

　　準備

　　1、準備兩面哈哈鏡，事先用布遮蓋。

　　2、請每個(gè)幼兒準備一張他特別喜歡的照片。

　　3、教師準備幾張自己的照片。

　　過(guò)程

　　1、看看教師的好笑樣兒。

　�。�1）教師拿出自己的照片，請幼兒猜猜這是誰(shuí)的照片。

　�。�1）你們看了以后為什么都哈哈大笑?

　　2、想想自己的好笑事兒。

　�。�1）你有過(guò)什么好笑的事嗎?

　�。�2）請把自己的照片給旁邊的好朋友看看，互相說(shuō)說(shuō)自己在干什么。

　�。�3）請幼兒自由學(xué)一學(xué)照片上的樣子，教師以拍照的'形式(把兩手的食指和拇指交叉相搭，成照相機狀)關(guān)注幼兒的表現和參與情況，并與幼兒分享快樂(lè )。

　　3、照照自己的好笑樣兒。

　�。�1）你們剛才都看到了別人的好笑樣兒，現在想看看自己的嗎?

　�。�2）教師帶領(lǐng)幼兒來(lái)到哈哈鏡前，看看變形的自己，獲得驚喜的體驗。

　�。�3）請幼兒自由說(shuō)說(shuō)自己變成什么樣了，其他小朋友變成什么樣了。(變胖了，變瘦了，變成波浪人了，變成外星人了，等等)

　�。�4）教師在鏡前夸張地模仿怪獸，使活動(dòng)達到高潮。

　�。�5）建議幼兒伴隨著(zhù)“咔嚓咔嚓”的聲音，互相“拍”下好笑的樣子，讓爸爸媽媽看看自己在幼兒園有多快樂(lè )!

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