(熱門(mén))設計方案5篇
為了確保工作或事情有序地進(jìn)行，通常需要預先制定一份完整的方案，方案是書(shū)面計劃，具有內容條理清楚、步驟清晰的特點(diǎn)。你知道什么樣的方案才能切實(shí)地幫助到我們嗎？下面是小編收集整理的設計方案5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
設計方案 篇1
親愛(ài)的同學(xué)們，好久不見(jiàn)！彈指一揮間，半年過(guò)去了，曾經(jīng)的回憶猶在眼前。半年的分別，半年的牽念，給了我們相約相聚的足夠理由。讓我們再一次相聚高中母�！獂x二中，共同回憶那段美好時(shí)光。我希望大家暫緩手中的事情，憶當年同學(xué)情，前來(lái)參加同學(xué)聚會(huì )，盡情暢談美好未來(lái)，牽手敘說(shuō)當年友情，交流彼此感悟，大家相互鼓舞，分享人生經(jīng)驗。為了保證此次聚會(huì )圓滿(mǎn)成功，廣泛征求大家意見(jiàn)，特擬定本活動(dòng)策劃書(shū)。
一、聚會(huì )時(shí)間：20xx年1月21（22、23左右）日（正月初六），時(shí)間還可以再商量一下，確定了再通知大家。
二、聚會(huì )地點(diǎn)：先在初中待的最后一個(gè)教室集合或者老校區前門(mén)口
三、目的
昨日，我們曾攜手并進(jìn)，走過(guò)人生中最燦爛、最充實(shí)的日子
今天，我們相聚在此，敞開(kāi)心扉，共話(huà)滄桑
四、活動(dòng)安排
�。�1）9：30——11：00游戲環(huán)節
�。�2）11：30——12：30發(fā)言環(huán)節
�。�3）12：30——14：30舉杯暢飲，共話(huà)滄桑
�。�4）14：30——17：30ktv爭當麥霸
�。�5）晚上打麻將去！
五、經(jīng)費籌集
每人60元，多退少補，所交費用為全天費用，包吃、包玩，剩余經(jīng)費平均返還個(gè)人。開(kāi)銷(xiāo)可能包括：同學(xué)們聚會(huì )期間的餐飲、娛樂(lè )費用，路程遠的同學(xué)可能需要住宿費。
六、活動(dòng)前準備
1、通知到每位同學(xué)，并邀請好老師，原則上自愿，但盡量讓更多人參加。
2、核實(shí)聚會(huì )人數，以便訂好飯店的桌數和ktv包廂，計算好費用。
3、訂好飯店，并在第一時(shí)間里告知每位同學(xué)。
4、根據同學(xué)們的口味點(diǎn)菜，選擇價(jià)格實(shí)惠的菜譜。
5、安排策劃好聚會(huì )的流程，確保聚會(huì )順利進(jìn)行。
6、有相機的同學(xué)帶好相機，并負責拍攝工作。
七、聚會(huì )當天具體安排
1、9：30之前所有同學(xué)都要到齊，并在班干部周水開(kāi)處簽到，并留下通訊方式；在鑫哥繳納聚會(huì )費用。
3、結束后全班師生合影留念，照片會(huì )發(fā)到xx二中20xx屆8班群共享空間。
4、發(fā)言環(huán)節必須在11：30之前開(kāi)始，可以提前不能推后，活動(dòng)開(kāi)始之前在桌上擺好飲料茶水。
5、主持人丹哥致辭3～5分鐘。
6、主持人介紹到場(chǎng)老師，通報到會(huì )同學(xué)人數。
7、每位同學(xué)簡(jiǎn)單介紹這半年來(lái)的動(dòng)態(tài)、走向和目標。
8、請到場(chǎng)每位老師講話(huà)。
9、把握好時(shí)間12：30開(kāi)始上菜，飯前三杯酒。第一杯班長(cháng)敬大家一杯，第二杯師生互飲，第三杯為高四同學(xué)助威。此后，同學(xué)們自由飲酒，切記不可喝得太醉。
10、飯后到飯店前臺結清費用，并索要發(fā)票。
八、飯后安排
1、14：30到##ktv（還未確定），大家自由發(fā)揮。不要拘束。
2、晚上想留下來(lái)跟同學(xué)們一起娛樂(lè )的，想回家的可以在ktv唱完歌后早點(diǎn)回家，家里近的同學(xué)請回家睡，以便節約費用
十、注意事項
1、大家答應會(huì )來(lái)就一定要信守承諾，到時(shí)早點(diǎn)趕到，不能出爾反爾。
2、春節期間人流較多，大家出行要注意安全，要有時(shí)間觀(guān)念，不能誤點(diǎn)誤車(chē)，路程遠的同學(xué)早點(diǎn)出發(fā)，不要因為個(gè)人原因影響活動(dòng)進(jìn)程。聚會(huì )當天有任務(wù)的同學(xué)更要早點(diǎn)到。
3、為保證聚會(huì )的`順利和有秩序地進(jìn)行，請大家當天按照安排行事，有什么意見(jiàn)與建議在活動(dòng)之前或之后提出，有想法的出想法，有力的出力，積極參加。
4、本次聚會(huì )費用不會(huì )太高，請同學(xué)們及時(shí)繳納。
5、難得聚首，切勿貪杯。大家把握自己的酒量，喝酒不是主要，溝通才是重點(diǎn)。
7、參加聚會(huì )的同學(xué)玩的盡興、開(kāi)心，有“家屬”的可帶上，但也要交一份錢(qián)。
十一同學(xué)的職責分工
1、負責聯(lián)絡(luò )同學(xué)們來(lái)聚會(huì )
2、負責聯(lián)系聚餐地點(diǎn)、ktv地點(diǎn)
3、負責簽到、同學(xué)們的聯(lián)系方式及收錢(qián)
4、負責接待來(lái)的老師
后言：相聚總是太難，不可能所有的同學(xué)在這天都有空，但這樣的聚會(huì )一年只有一次，我希望大家盡量抽空趕來(lái)，聚會(huì )需要大家的積極參與和配合，也要大家共同出謀劃策，才能把聚會(huì )辦成功。希望大家乘興而來(lái)，滿(mǎn)意而歸！
設計方案 篇2
活動(dòng)名稱(chēng)：小雞
活動(dòng)目標：
用兒歌導入課題，引導幼兒嘗試畫(huà)封閉的園，表現小雞在草地上的各種動(dòng)態(tài)，體驗愛(ài)小動(dòng)物的情感。
活動(dòng)準備：
1.草地背景圖，大大小小的圓。
2.作畫(huà)用具人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）了解小雞的基本特征。
�。�1）出示圓，這是什么？
�。�2) 圓變小雞。
�。�3) 歌謠《小雞小雞嘰嘰嘰，圓圓腦袋圓圓身》，通過(guò)歌謠讓幼兒了解小雞的特征。
（二）感受小雞的動(dòng)態(tài)。
�。�1）帶領(lǐng)幼兒起立邊唱歌謠，邊做動(dòng)作，感受小雞的不同形態(tài)。
�。�2）用大小不同的園在黑板上擺圖，大圓在下小圓在上，小雞在做什么？小圓在下大圓在上，小雞在做什么，小圓在前大圓在后，小雞又是什么動(dòng)作？
提問(wèn)引導幼兒講述小雞的動(dòng)態(tài)。
�。�3）小結：小雞想要做各種動(dòng)作，小雞站的時(shí)候，大圓哥哥在小圓弟弟的后面，小雞跳的時(shí)候，大圓哥哥在小圓弟弟的下面，小雞倒立的時(shí)候，大圓哥哥在小圓弟弟的上面。
�。�4）老師邊說(shuō)，邊示范畫(huà)，并添畫(huà)嘴巴和爪子等。
（三)草地上的`小雞。
�。�1)介紹幼兒的材料，指導幼兒在畫(huà)紙上畫(huà)大小不同的圓，有的高有的低有的在中間。
�。�2）鼓勵幼兒根據剛才自己的觀(guān)察繪畫(huà)出不同形態(tài)的小雞。
�。�3)鼓勵幼兒為小雞添畫(huà)小草，小米和小蟲(chóng)以豐富畫(huà)面。
（四）作品展示與評價(jià)。
請幼兒講述自己畫(huà)的小雞在干什么，鼓勵每位幼兒大膽講述。
設計方案 篇3
教學(xué)目的：學(xué)習美國風(fēng)格的歌曲《假如你高興》；在唱游活動(dòng)中培養同學(xué)即興創(chuàng )作的能力。
重 點(diǎn)：歌曲歡快活潑的'情緒表達和即興創(chuàng )作扮演的引導。
難 點(diǎn)：歌曲中弱起小節和歌唱氣息的處置。
課 型：唱游課。
準 備：圖片、打擊樂(lè )、豎笛、錄音帶。座位設定圓形。
歌曲分析：歌曲為美國保守歌曲風(fēng)格，節奏以八分音符為主，樂(lè )句規整；可根據演唱需要即興編配歌詞。歌唱與活動(dòng)結合不時(shí)反復，充沛體現少年兒童愉快活潑的心情。
教學(xué)過(guò)程：
一、 同學(xué)在《木偶進(jìn)行曲》的音樂(lè )中做律動(dòng)入教室。
二、 師生互致問(wèn)候，并隨同呼吸訓練。
三、 導入
出示畫(huà)有小朋友載歌載舞圖樣的圖片。同學(xué)觀(guān)察并討論：
1、 圖片上的小朋友在干什么？
2、 小朋友的心情如何？
3、 同學(xué)們高興時(shí)會(huì )干什么？
師：我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)錄音里的小朋友在干什么？
四、 歌曲學(xué)習
1、 聽(tīng)歌曲錄音范唱
同學(xué)體會(huì )歌曲內容、情緒、速度等。
2、 節奏（略）讀拍
弱起是本課節奏特點(diǎn)之一，引導同學(xué)適當運用氣息。
3、 聽(tīng)唱歌曲
按節奏讀歌詞，在每次句末配上相應動(dòng)作。
4、 跟隨伴奏歌唱
句末動(dòng)作處豎笛分別吹奏襯音（略）。
五、 歌扮演
1、 在同學(xué)學(xué)會(huì )歌曲的基礎上，引導其即興創(chuàng )作歌詞動(dòng)作與扮演。如點(diǎn)點(diǎn)頭、揮揮手、打打鼓、敲敲鈴等。
2、 游戲：歌曲接龍
先設邀請者一人即興上臺演唱，凡要參予活動(dòng)的地方，同學(xué)們一起模仿著(zhù)做。歌曲最后一句時(shí)邀請者隨意對一位同學(xué)作邀請狀，該同學(xué)立即即興接應下一段歌詞。
3、 全班小朋友圍成圓圈而立，或持樂(lè )器或吹豎笛，跟隨伴奏音樂(lè )繞圈跑跳；動(dòng)作處腳步停并以樂(lè )器響應，然后繼續前行。
六、 結束教學(xué)
在《假如你高興》的音樂(lè )中跑跳步出教室。
設計方案 篇4
活動(dòng)名稱(chēng)：
生活有你更精彩
活動(dòng)時(shí)間：
20xx年6月11日下午3點(diǎn)50
活動(dòng)地點(diǎn)：
形體室
參加人員：
自愿報名參加
活動(dòng)目標：
通過(guò)心理素質(zhì)拓展的4個(gè)活動(dòng)，讓大家學(xué)會(huì )人際交往的方法與技巧，加深彼此的友誼。
準備工作：
購買(mǎi)70只氣球、一包牙簽、一卷垃圾袋、32張賀卡、10個(gè)小禮品、一卷塑料繩、32支筆、32張白紙、一卷膠布。
實(shí)施程序：
1、準備階段（5分鐘）。介紹心理素質(zhì)拓展訓練的目的和方法，宣布訓練的紀律和要求。
2、集體熱身（20分鐘）。
“你戳我爆”
�、僖�。
在一分鐘內找個(gè)同伴，手拉手坐在一起，但不能兩位男生結伴。每組的兩位同學(xué)指甲長(cháng)的為A，短的為B。給A發(fā)一個(gè)氣球，給B發(fā)一條繩子和一根牙簽，然后A 吹氣球，B綁氣球。B用牙簽戳破氣球，但不能將氣球戳爆。最先成功的，可得到一件小禮品。
�、诳赡艹霈F的情況。
A. 會(huì )有同學(xué)對要求不太理解。
處理辦法：解釋戳爆即為牙簽戳進(jìn)氣球后氣球即爆，戳破即為牙簽戳進(jìn)氣球后氣球仍保持原狀。（若還不理解，可現場(chǎng)演示“戳爆”的情況）
B. 男生用力地吹氣球，會(huì )有調皮者用牙簽捅破自己的氣球，或去捅其他人的氣球，可能場(chǎng)面會(huì )有點(diǎn)混亂。
處理辦法：為先活躍現場(chǎng)的氣氛，先不忙阻止，過(guò)幾分鐘后，主持人強調一下要求：“用牙簽戳破氣球，但不能將氣球戳爆。最先成功的，可得到一件小禮品�！�
�、垡龑Ш蟮默F場(chǎng)狀況。
A.有人將牙簽輕輕觸碰氣球中間鼓起的部分，氣球立即爆炸！
B.有人將牙簽慢慢往氣球軟的地方戳（如吹氣口或其另一端），隨著(zhù)牙簽的深入、表皮的凹陷，牙簽成功插入氣球表皮，但氣球并未爆炸。
�、芡卣褂柧毞窒�。
提問(wèn)：同樣是牙簽戳氣球，為什么有人氣球戳爆了而有人沒(méi)有？
答案：氣球兩端較松弛，表面張力小，所以不容易爆炸；中間繃得緊，表面張力大，所以容易爆炸。
�、萃卣褂柧毧偨Y。
其實(shí)，這個(gè)物理原理和人際交往是相通的——在和他人交往時(shí)，你千萬(wàn)不要觸碰對方的緊張面。例如，有的同學(xué)家境貧寒或個(gè)子很矮，很不樂(lè )意別人談?wù)撟约哼@一點(diǎn)，你就要避開(kāi)這個(gè)話(huà)題，否則，容易像牙簽戳氣球一碰就爆，引發(fā)反感、爭吵甚至打架。反之，你可以找對方松弛的一面去交流，更容易拉近彼此的距離。
3、引出活動(dòng)主題（2分鐘）：生活有你更精彩�？突f(shuō)：“一個(gè)人的成功，15%靠專(zhuān)業(yè)知識，85%靠人際關(guān)系和處世技巧�！逼鋵�(shí)，“人”字由一撇一捺構成，一撇是自己，一捺是別人，這兩筆你都寫(xiě)好了嗎？跟著(zhù)我一起進(jìn)入體會(huì )人際交往的精彩生活吧。
4、拓展訓練項目。
�。�1）“你夸我笑”（30分鐘）
�、僖�。
全體組合成每8個(gè)人一個(gè)圈，共4個(gè)圈，圍坐在草地上。每個(gè)隊先請一名隊員坐到圈中央，依次接受隊友們的夸獎，每位隊友必須看著(zhù)“圈中人”的眼睛，當面說(shuō)出三個(gè)優(yōu)點(diǎn)。依此類(lèi)推，每位隊員必須輪流坐到圈中央接受贊揚，要求隊友們的贊美必須真誠，即對方確實(shí)有所夸的優(yōu)點(diǎn)。
�、诳赡艹霈F的情況。
A.誰(shuí)先坐到圈中央，可能會(huì )成為各隊的難題，會(huì )有人擔心別人說(shuō)不出自己的優(yōu)點(diǎn)而尷尬。
處理辦法：猜拳或掌聲鼓勵。
B.誰(shuí)先開(kāi)口贊美，可能會(huì )成為另一個(gè)難題。
處理辦法：從他好朋友或相鄰的同學(xué)開(kāi)始。
C.最后發(fā)言的人會(huì )擔心優(yōu)點(diǎn)被前面發(fā)言的人說(shuō)光了。
處理辦法：舉事例也可以。
�、垡龑Ш蟮默F場(chǎng)狀況。
在不斷的夸贊聲中，大家放松地融在一起。
�、芡卣褂柧毞窒�。
A.游戲結束后，大家都從別人嘴里獲悉自己有那么多優(yōu)點(diǎn)，不管平時(shí)多內向的人，此刻都會(huì )很自信。
B.當你表?yè)P對方時(shí)，對方很開(kāi)心，也很樂(lè )意聽(tīng)，雙方的距離在無(wú)形中拉近了。
�、萃卣褂柧毧偨Y。
林肯說(shuō)過(guò)：“每個(gè)人都喜歡被贊美�！笨突凇度诵缘娜觞c(diǎn)》一書(shū)中也曾指出：“每個(gè)人的天性都是喜歡別人的贊美的�！比祟�(lèi)行為學(xué)家約翰·杜威說(shuō)：“人類(lèi)本質(zhì)里最深遠的驅策力，就是希望具有重要性，渴望被贊美�！币虼�，對于別人的成績(jì)與進(jìn)步，你要肯定、表?yè)P和鼓勵。當別人有值得褒獎的地方，你就要毫不吝嗇地誠摯贊許，這樣能帶來(lái)和諧而溫馨的人際關(guān)系。
�。�2）“你攙我行” （30分鐘）
�、僖�。
組成雙人組，不能兩位男生結伴。兩人手拉手站在一起。頭發(fā)長(cháng)的為A，短的為B。給B兩個(gè)連著(zhù)的垃圾袋，將A的眼睛蒙起來(lái)。A將在B的攙扶下走過(guò)一段坎坷的道路，大家整個(gè)過(guò)程中不能說(shuō)話(huà)。往回走的時(shí)候，互換角色。
�、诳赡艹霈F的情況。
眼睛被蒙了起來(lái)，會(huì )總想留一條縫偷看——一片漆黑的感覺(jué)，讓大多數同學(xué)有點(diǎn)不安。
處理辦法：請沒(méi)有被蒙的同學(xué)拉緊被蒙的同學(xué)的手。
�、垡龑Ш蟮默F場(chǎng)狀況。
B攙扶著(zhù)A，在主持人的手勢下領(lǐng)頭。相信同伴的人，就能輕松地邁開(kāi)步子；而對同伴半信半疑的人，只能一小步一小步地緩慢移動(dòng)。
�、芡卣褂柧毞窒�。
A.信任會(huì )讓自己感覺(jué)很安全。
B.角色互換會(huì )使大家體會(huì )很深刻。同學(xué)或朋友之間應該是互幫互助的過(guò)程，充分相信對方，同樣會(huì )換取對方的信任。
�、萃卣褂柧毧偨Y。
人與人之間的信任不僅會(huì )讓彼此感覺(jué)信任，而且更是在養成一種合作的意識。在目前的學(xué)校學(xué)習及未來(lái)的社會(huì )工作中，你是在一個(gè)團隊中來(lái)完成你的學(xué)習或工作任務(wù)，你要充分相信同伴，同時(shí)也要爭取得到同伴的`信任，在團隊的共同協(xié)作努力下，學(xué)習或工作任務(wù)才能順利完成，在團隊的成功中個(gè)人的成功才能得到升華。
�。�3）“你寫(xiě)我猜” （30分鐘）
�、僖�。
每位同學(xué)分到一張賀卡和一節膠布，將賀卡反貼在背上，大家互寫(xiě)贈言。
�、诂F場(chǎng)狀況。
寫(xiě)贈言時(shí)，大家像大蝦一樣弓著(zhù)腰，有的三五成群，有的排成一串，大家熱情會(huì )很高。
�、弁卣褂柧毞窒�、總結。
在游戲過(guò)程中，由于看不見(jiàn)自己背上別人寫(xiě)給自己的留言，很害怕被別人寫(xiě)上不友好的語(yǔ)言。但只要自己真心對待別人，就會(huì )換取別人的贊揚和肯定。當揭開(kāi)自己的賀卡時(shí)，可能會(huì )驚喜于別人給予自己的贊揚，可能收到了從未有過(guò)的這么多的祝福。
5、拓展訓練總結。
�。�1）人與人之間不僅僅需要溝通，更需要聰明的溝通。如何判斷哪些是可以談的話(huà)題、哪些是不可以觸碰的話(huà)題，需要你思考，特別是站在對方的角度去考慮，將心比心才能達到溝通的效果。
�。�2）每個(gè)人都需要表?yè)P和鼓勵。用贊美的眼光去看待別人，別人就會(huì )樂(lè )意和你交朋友，而且朋友也會(huì )用贊美的眼光對待你，你不但擁有的朋友，同時(shí)也擁有了快樂(lè )。
�。�3）朋友之間需要相互信任。做人和處事需要協(xié)作精神，而協(xié)作精神的首要條件就是要信任同伴，同時(shí)也要讓同伴信任你。
�。�4）填滿(mǎn)了全班同學(xué)祝福的賀卡，成為一件永久的紀念品，里面濃縮了這次活動(dòng)的內涵：尊重，贊美，自信，信任，寬容，以及贏(yíng)得好人緣的秘密武器。
6、大家在共唱歌曲《朋友》中結束了本次心理素質(zhì)拓展活動(dòng)
設計方案 篇5
教學(xué)目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。
2、學(xué)會(huì )本課生字，理解生詞。會(huì )用“可愛(ài)”“親切”造句。
3、通過(guò)對課文語(yǔ)言文字的朗讀感悟，知道做任何事情都必須實(shí)事求是、腳踏實(shí)地，不要被表面現象所迷惑，不要有不切實(shí)際的幻想。
4、培養學(xué)生應用信息技術(shù)查詢(xún)和運用資料的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、讀懂太陽(yáng)公公的囑咐以及兩顆種子錯誤的想法和做法。
2、練習有感情的朗讀課文，復述課文。
教學(xué)難點(diǎn)：歸納、理解寓意。
教學(xué)對象分析：學(xué)生為八、九歲兒童，形象思維占主導地位，對情節生動(dòng)的寓言故事比較感興趣，所以在本課教學(xué)中，學(xué)生在對故事內容的理解上，難度不是太大，而對寓言故事所包含的寓意卻不易理解。
電教媒體設計：
課件一（動(dòng)畫(huà)）：寓言故事情節為內容的課件。
課件二（語(yǔ)段）：“一陣陣風(fēng)吹過(guò)，那可愛(ài)的小絨球變成了幾十個(gè)小降落傘，在藍天白云下隨風(fēng)飄蕩”。
課件三（語(yǔ)段）：“孩子們記住，別落在表面上金光閃閃的地方，那是沙漠。也不要被銀花朵朵所迷惑，那是湖泊。只有黑黝黝的泥土，才是你們生根長(cháng)葉的地方�！�
課件四：1、一顆種子望了望下面的大地說(shuō)：“這黑黑的泥巴有什么意思！瞧，那金光閃閃的地方一定有數不清的寶貝。到那兒去，我準會(huì )變成百萬(wàn)富翁�！�2、他得意的說(shuō)“這波光粼粼的湖面，一定能給我帶來(lái)歡樂(lè )！”
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、實(shí)物展示，導入課題：蒲公英
師：老師今天給同學(xué)們帶來(lái)了什么？（板書(shū)課題）教學(xué)“蒲”字讀音及寫(xiě)法。蒲公英的種子什么樣子？（師吹手中的蒲公英）。這些蒲公英在空中飛呀飛，飛到哪里呢？后來(lái)，它們遇到了誰(shuí)？它對蒲公英說(shuō)了些什么，蒲公英又是怎么做的呢？請大家帶著(zhù)這些問(wèn)題仔細讀課文。要求：字字入目、看清字形、讀準字音，讀通句子，對遇到的不理解的生詞自己查字典或是聯(lián)系上下文理解。
二、學(xué)生初讀課文，教師巡視。
三、檢查初讀效果：
1、指名讀課文。師生適時(shí)正音。（重點(diǎn)字音：泊茁）
2、通過(guò)自讀，了解了什么？
四、精讀課文。
1、師：蒲公英像什么（要求學(xué)生上網(wǎng)查找網(wǎng)址一后回答）？文中哪一句寫(xiě)了它的樣子？
2、出示課件二：（相機學(xué)習“絨”“降”“傘”）
a、指名讀后說(shuō)說(shuō)什么可愛(ài)（蒲公英）。在日常生活中你還覺(jué)得哪些東西可愛(ài)？誰(shuí)能用“可愛(ài)”說(shuō)一句話(huà)。（教者有意識讓學(xué)生將“可愛(ài)”放在句子前面、中間和后面進(jìn)行練習）。小朋友，“可愛(ài)”這個(gè)詞的脾氣多好，它可以在句子末尾，也可以在句子開(kāi)頭和中間，其實(shí)我們學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)中有很多和“可愛(ài)”一樣，能變動(dòng)位置，希望小朋友們以后用詞造句時(shí)，盡量考慮給它們多安排些位置。
b、這些蒲公英在天上飛呀飛，它們自由自在，假如你就是一顆蒲公英的'種子，你在天空中飛，你的心情會(huì )怎樣呢？（讓學(xué)生邊學(xué)飛的樣子，邊說(shuō)出自己的心情。）
c、指導朗讀所出示的句子。
3、這些可愛(ài)的蒲公英在空中飛呀飛，它們遇到了誰(shuí)？（生：太陽(yáng)公公）太陽(yáng)公公對蒲公英說(shuō)了什么？（出示課件三）指名讀。這個(gè)小朋友讀的好嗎？（讓學(xué)生評述）引導學(xué)生說(shuō)出應該讀出“親切”的語(yǔ)氣。你能用“親切”說(shuō)一句話(huà)（注意將“親切”放在不同位置）。太陽(yáng)公公說(shuō)的“沙漠”“湖泊”你知道嗎？（師利用課件一簡(jiǎn)要介紹“湖泊”，讓學(xué)生上網(wǎng)查找關(guān)于“沙漠”的有關(guān)內容——網(wǎng)址二）
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