設計方案4篇【合集】

　　為了確保事情或工作科學(xué)有序進(jìn)行，預先制定方案是必不可少的，方案屬于計劃類(lèi)文書(shū)的一種。那么方案應該怎么制定才合適呢？以下是小編幫大家整理的設計方案5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

設計方案 篇1

　　【課前透視】

　　《植物媽媽有辦法》是一首充滿(mǎn)兒童情趣、富有韻律感的詩(shī)歌。全詩(shī)生動(dòng)形象地把自然知識蘊含其中，語(yǔ)言朗朗上口，內容淺顯易懂，是優(yōu)秀的科普作品。課文共有五小節，分別介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的，配有兩幅插圖。教學(xué)中應抓住詩(shī)歌利于朗讀，內容充滿(mǎn)情趣的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生童心，引導學(xué)生在多讀 讀好上下功夫，進(jìn)而體會(huì )文章表達的精妙和其中蘊含的知識。

　　課文是用擬人手法告訴我們科學(xué)知識的，學(xué)生容易被吸引，并且文中介紹的內容大多數的學(xué)生有一定的了解和體驗。教學(xué)時(shí)應在讀中感悟的基礎上，聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生了解植物知識、探索大自然奧秘的興趣，培養學(xué)生留心身邊的事物、認真觀(guān)察的好習慣，有一定詞語(yǔ)積累。

　　【教學(xué)目標】

　　1、會(huì )認12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)10個(gè)生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3、有觀(guān)察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1、在讀中感悟課文的韻律美，了解課文告訴我們的知識。

　　2、識字寫(xiě)字。

　　【信息資料】

　　1、教師準備有關(guān)網(wǎng)站、演示課件或相關(guān)的掛圖，生字卡片。

　　2、學(xué)生了解有關(guān)“植物傳播種子的方法”的'知識。

　　【教學(xué)時(shí)數】

　　兩課時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、談話(huà)導入

　　小朋友，秋天是植物種子成熟的季節，種子寶寶要告別媽媽開(kāi)始自己的生活，你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來(lái)送別自己的孩子的嗎?今天我們就來(lái)學(xué)習《植物媽媽有辦法》。

　　1、課件演示：

　　播放蒲公英、蒼耳等植物傳播種子的動(dòng)畫(huà)，引導學(xué)生觀(guān)察。

　　2、今天《植物媽媽有辦法》這一課要告訴我們植物傳播種子的巧妙辦法，現在我們就來(lái)學(xué)習。

　　板書(shū)課題。

　　二、初讀感知

　　1、感知：

　�、� 自由讀課文，不認識的字借助拼音多讀幾遍。

　�、� 小組內互相讀讀，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?

　�、� 交流，小組選出代表，匯報小組讀書(shū)的收獲。

　　2、識字：

　�、� 自己練讀生字，引導學(xué)生可同桌之間接龍讀生字。

　�、� 出示生字，多種方式指讀。

　�、� 全班交流識字方法，引導學(xué)生在交流過(guò)程中給生字找朋友，用詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)。

　　3、賞讀：

　�、� 小組合作讀課文，看誰(shuí)讀得美。

　�、� 選讀：

　　選自己喜歡的一節練讀，再展示。

　�、� 通讀全文，用自己喜歡的方式來(lái)讀。

　　4、寫(xiě)字：

　�、� 出示要寫(xiě)的字：

　　已、娃、紛、好

　　學(xué)生認讀。

　�、� 學(xué)生觀(guān)察字的結構，交流書(shū)寫(xiě)注意的地方。

　�、� 教師示范，指導重點(diǎn)筆畫(huà)：

　　如：“已”要半封口，不能寫(xiě)成自己的“己”等。

　�、� 學(xué)生練習，教師巡視。

　　第二課時(shí)

　　一、復習引入

　　1、出示字詞卡片，讀準字音：

　　植物 田野 知識 離開(kāi) 許許多多 已經(jīng) 旅行 準備 降落傘 乘著(zhù)風(fēng) 四海為家

　　2、指名讀課文。

　　二、從課題入手，逐節學(xué)習

　　同學(xué)們，你們知道什么是植物嗎?

　　花草、樹(shù)木、蔬菜、莊稼都是植物，植物媽媽有辦法，有些什么辦法呢?這節課我們一起學(xué)習。

　　1、學(xué)習課文第1節：

　�、� 默讀，找出不理解的詞語(yǔ)。

　�、� 重點(diǎn)理解：

　　“孩子”、“長(cháng)大”、“四海為家”、“旅行”四個(gè)詞語(yǔ)各表示什么意思?

　　孩子：在本課指的是植物的種子。

　　長(cháng)大：是指種子已經(jīng)成熟。

　　四海為家：指的是種子到處生根發(fā)芽。

　　旅行：文中指植物的種子傳播出去。

　�、� 指導感情朗讀。

　�、� 這節提出了一個(gè)什么問(wèn)題?課文講了哪幾種植物傳播種子的方法?

　　2、學(xué)習課文第2節：

　�、� 自由讀課文，找出疑難問(wèn)題。

　�、� 學(xué)生質(zhì)疑，全班討論釋疑：

　�、� 蒲公英的種子是怎樣的?靠什么離開(kāi)媽媽?

　�、� 結合理解重點(diǎn)詞語(yǔ)：

　　A、降落傘：

　　觀(guān)察實(shí)物，問(wèn)：這里的降落傘指什么?

　　(一朵毛茸茸的小花。)

　　B、紛紛：

　　實(shí)物演示，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)種子是怎樣飛的。(一個(gè)緊跟著(zhù)一個(gè)沒(méi)有順序地隨風(fēng)飛去。)誰(shuí)能用“紛紛”說(shuō)一句話(huà)。

　　C、準備：

　　用準備說(shuō)一句話(huà)。這里為什么說(shuō)“準備”?

　　(種子的毛茸茸小花是從蒲公英的孕育生長(cháng)過(guò)程中具備的)

　�、� 填空練習：

　　蒲公英媽媽為孩子準備了( )，孩子( )離開(kāi)媽媽。

　�、� 小結：

　　蒲公英種子傳播需要哪兩個(gè)條件?

　　板書(shū)：

　　降落傘，風(fēng)吹

　�、� 指導感情朗讀。

　�、� 結學(xué)習方法并板書(shū)。

　　3、學(xué)習課文第3節：

　�、� 用學(xué)習第2節的方法自學(xué)第3節。

　　先找出疑難問(wèn)題再四人一組討論。

　�、� 匯報自學(xué)情況：

　　重點(diǎn)理解：

　　“帶刺的鎧甲”。

　　什么是鎧甲，在這里指什么?

　�、� 填空練習：

　　蒼耳媽媽給孩子準備了( )，孩子( )離開(kāi)媽媽。

　�、� 指導感情朗讀。

　�、� 小結并板書(shū)：

　　蒼耳種子傳播需要哪兩個(gè)條件?

　　(帶刺的鎧甲、動(dòng)物。)

　　4、運用同樣的學(xué)習方法自學(xué)第4節：

　�、� 自學(xué)后做填空練習：

　　豌豆媽媽給孩子準備了( )，讓孩子( )，豆莢炸開(kāi)，孩子( )離開(kāi)媽媽。

　�、� 提問(wèn)板書(shū)：

　　豌豆種子傳播需哪兩個(gè)條件?

　　(豆莢、太陽(yáng)曬。)

　�、� 指導感情朗讀：

　　投影：

　　( )豆莢炸開(kāi)，孩子們( )離開(kāi)媽媽。

　�、� 讀原句：

　　豆莢炸開(kāi)，孩子們離開(kāi)媽媽。

　�、� 填空后再讀一讀。

　�、� 比較你喜歡哪句，為什么?

　�、� 讀第4節。

　　5、結2、3、4節內容：

　　通過(guò)前邊的學(xué)習，我們了解了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物種子傳播的方法，知道種子傳播一要靠自身的條件、二要利用自然界的條件，這樣才能使自己的“孩子”四海為家。

　　6、背誦課文：

　�、� 指導背誦的方法。

　�、� 擇段背誦。

　�、� 同桌比背。

　　7、學(xué)習第5節：

　�、� 同學(xué)們還知道哪些植物傳播種子的方法?

　�、� 齊讀第5節，背誦下來(lái)。

　�、� 為什么粗心的孩子得不到它?

　　8、總結全文。

　　【板書(shū)設計】

　　植物媽媽有辦法

　　蒲公英 風(fēng)

　　蒼耳 動(dòng)物

　　靠 傳播種子

　　石榴 動(dòng)物

　　豌豆 彈力

設計方案 篇2

一、指導思想

　　根據教育部《關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評價(jià)與考試制度改革的通知》和江蘇省《關(guān)于進(jìn)一步規范中小學(xué)辦學(xué)行為深入實(shí)施素質(zhì)教育的意見(jiàn)》精神，認真落實(shí)《鹽都區深入推進(jìn)素質(zhì)教育實(shí)施學(xué)�！八拿�”工程行動(dòng)計劃》，建立體現素質(zhì)教育宗旨，符合輕負擔高質(zhì)量要求的綜合評價(jià)制度，引導廣大校長(cháng)和教師樹(shù)立正確的教育觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)、教師觀(guān)、學(xué)生觀(guān)，深入踐行“名在減負、名在特長(cháng)、名在名師、名在文化”的辦學(xué)理念，切實(shí)規范辦學(xué)行為，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量，努力實(shí)現全區小學(xué)教育高位均衡發(fā)展。

　　二、評價(jià)內容

　　分辦學(xué)行為、德育工作、師資隊伍、學(xué)業(yè)水平、學(xué)生特長(cháng)、辦學(xué)特色等六大項，總分為100分。

　　三、評價(jià)標準

　　1．辦學(xué)行為（10分）

　�。�1）開(kāi)齊規定課程，開(kāi)足規定課時(shí)，不隨意增減課程課時(shí)。課表、課外活動(dòng)安排表上墻上網(wǎng)，沒(méi)有弄虛作假現象。（2分）

　�。�2）嚴格執行全區統一制定的學(xué)生作息時(shí)間，非經(jīng)區局批準不得隨意調整，確保學(xué)生每天在校集中教學(xué)時(shí)間不超過(guò)6小時(shí)。（2分）

　�。�3）有切實(shí)的課外作業(yè)總量監控機制，一、二年級不留書(shū)面家庭作業(yè)，中高年級每天家庭作業(yè)總量不超過(guò)1小時(shí)。節假日、雙休日沒(méi)有違規補課的現象，沒(méi)有舉辦奧數班。（2分）

　�。�4）規范考試科目和次數，學(xué)校組織的考試每學(xué)期不超過(guò)一次，科目不超過(guò)3門(mén)。（2分）

　�。�5）認真開(kāi)展陽(yáng)光體育活動(dòng)，確保學(xué)生每天不少于1小時(shí)體育活動(dòng)時(shí)間。學(xué)生體質(zhì)健康整體水平達到《國家學(xué)生體質(zhì)健康標準》，近視率、肥胖率明顯降低。（2分）

　　2．德育工作（10分）

　�。�1）把社會(huì )主義的核心價(jià)值體系融入學(xué)校教育全過(guò)程，重視整合德育資源和開(kāi)發(fā)優(yōu)質(zhì)德育課程，德育內容豐富。（2分）

　�。�2）將德育滲透到學(xué)校工作的各個(gè)環(huán)節，教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人。德育隊伍健全，職責明確。（2分）

　�。�3）德育活動(dòng)形式多樣，校園育人氛圍濃郁。（2分）

　�。�4）班主任工作扎實(shí)有力，心理健康教育有效開(kāi)展。學(xué)校、社區、家庭溝通良好，形成合力。（2分）

　�。�5）學(xué)生熟悉《小學(xué)生守則》和《中小學(xué)生日常行為規范》，行為習慣良好，精神風(fēng)貌積極向上，無(wú)隨地吐痰、亂扔亂拋、亂涂亂畫(huà)、大聲喧嘩等現象。（2分）

　　3．師資隊伍（20分）

　�。�1）學(xué)校有師資隊伍建設五年規劃，教師有個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展規劃，目標任務(wù)明確，措施實(shí)在達成度高。具有相應教師資格證書(shū)的比例達100%，40周歲以下的教師全部達專(zhuān)科以上學(xué)歷。（4分）

　�。�2）扎實(shí)開(kāi)展校本培訓和校本教研，堅持周六上午教師集中業(yè)務(wù)學(xué)習制度，認真落實(shí)集體備課基本要求。深入開(kāi)展教師學(xué)習教育活動(dòng)，教師參加全區集中考試合格率達100%。積極組織在職教師新課程培訓和轉崗培訓，大力實(shí)施“青藍結對”和“名教師名校長(cháng)”工程，創(chuàng )造條件設立首席教師和名師工作室。（4分）

　�。�3）加強師德行風(fēng)建設，熱情關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，尊重學(xué)生人格，無(wú)體罰、變相體罰或“心罰”學(xué)生的現象。遵紀守法，無(wú)違法犯罪；廉潔從教，不搞有償家教。（2分）

　�。�4）全面開(kāi)展“有效課堂教學(xué)人人達標”活動(dòng)，每年參加區級以上教育主管部門(mén)組織的各類(lèi)優(yōu)質(zhì)課競賽有一定人次獲獎，優(yōu)課率達50%以上并逐年增加。（5分）

　�。�5）大力開(kāi)展教科研活動(dòng)，結合自身教育教學(xué)實(shí)際，圍繞“以生為本，減負增效”開(kāi)展課題研究，每年有一定數量的教育教學(xué)論文發(fā)表或獲獎，不斷取得階段性成果并正常結題。（5分）

　　4．學(xué)業(yè)水平（30分）

　　牢固確立“讓每一個(gè)學(xué)生成人，讓眾多的學(xué)生成才；讓每一個(gè)學(xué)生合格，讓更多的學(xué)生優(yōu)秀”的辦學(xué)理念，區直小學(xué)、中心小學(xué)全科及格率達98%，優(yōu)秀率達50%以上；村小學(xué)全科及格率達95%，優(yōu)秀率達35%以上。學(xué)業(yè)水平評估由六年級語(yǔ)數外質(zhì)量調研（15分）、二～五年級語(yǔ)數外隨機抽測（10分）和全區小學(xué)生常技科檢測（5分）等三個(gè)部分組成。

　　5．學(xué)生特長(cháng)（20分）

　　所有的學(xué)生都會(huì )演奏一種樂(lè )器，掌握兩項以上運動(dòng)技能，在美術(shù)、民間傳統文藝特色項目方面有自己的長(cháng)項。全區小學(xué)生素質(zhì)檢測和學(xué)生參加區級以上教育主管部門(mén)組織的各類(lèi)競賽獲獎情況，各占10分。

　　6．辦學(xué)特色（10分）

　�。�1）各學(xué)校有80%以上學(xué)生參與的特色項目，且50%以上的學(xué)生能隨時(shí)展示才藝。（3分）

　�。�2）努力構建健康和諧向上的校園文化環(huán)境，全面加強“三風(fēng)”建設，設計出校旗、�；�，確定好校訓、校歌、校樹(shù)、�；�，編印校報、�？�，建好校史陳列室，雕塑、標語(yǔ)牌、畫(huà)廊、展廳制作與布置精巧和諧。（3分）

　�。�3）學(xué)校工作成績(jì)顯著(zhù)，獲區級以上表彰獎勵。（4分）

　　四、考評辦法

　　1．分級考評。區局負責對區直小學(xué)和中心小學(xué)進(jìn)行考評，中心小學(xué)負責對村小學(xué)進(jìn)行考評。按“一校制”管理要求，村小教學(xué)質(zhì)量納入中心小學(xué)考評。

　　2．分層考評。根據各學(xué)校辦學(xué)規模、師資水平和教學(xué)質(zhì)量等實(shí)際情況，對全區23所中心小學(xué)以上學(xué)校分基礎性、發(fā)展性、示范性等三個(gè)層次進(jìn)行考評，體現分類(lèi)要求、分層推進(jìn)的原則，使所有的.學(xué)校都有比學(xué)趕超的動(dòng)力。學(xué)�？荚u層次的劃分與確認，實(shí)行自我認標和區局定標相結合，每學(xué)年初由學(xué)校書(shū)面申請，區局確認后發(fā)文公布。

　　3．分塊考評。局相關(guān)職能科室對小學(xué)教育質(zhì)量評價(jià)的六大項，分別確定具體的賦分標準，實(shí)行分塊考核賦分、綜合確定格次。其中辦學(xué)行為和德育工作由督導室、普教科負責，師資隊伍由組織人事科、教研室負責，學(xué)業(yè)水平由教研室負責，學(xué)生特長(cháng)和辦學(xué)特色由普教科、體育科負責，最后由普教科匯總報局務(wù)會(huì )研究決定。

　　五、考評獎懲

　　區局根據綜合考評結果，每年表彰三分之一左右的區直小學(xué)、中心小學(xué)，并與校長(cháng)績(jì)效考核掛鉤；對發(fā)生師生違法犯罪、重大安全責任事故、違背省“五嚴”規定被上級教育行政部門(mén)通報批評或產(chǎn)生其它重大負面影響的學(xué)校，均實(shí)行“一票否決”；對辦學(xué)水平較差或退步較大的學(xué)校列為重點(diǎn)管理單位，認真剖析原因并制定切實(shí)可行的方案予以整改，以促進(jìn)全區小學(xué)教育均衡發(fā)展。

設計方案 篇3

　　教學(xué)內容：課標實(shí)驗教材第七冊99頁(yè)例1及相應練習

　　教學(xué)目標：

　　1、讓學(xué)生在已有的知識和經(jīng)驗基礎上自主探索復式條形統計圖。

　　2、聯(lián)系實(shí)際生活，讓學(xué)生體會(huì )統計的功能。

　　3、培養學(xué)生數感。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、回顧

　　二年級時(shí)學(xué)過(guò)以一當二的條形統計圖，復式統計表與以一當五的條形統計圖，三年級時(shí)還學(xué)過(guò)了兩種不種形式的條形統計圖與平均數。

　　二、新授

　　1、出示某地區城鄉統計表

　　引導學(xué)生理解該地區1985年至20xx年每隔5年城鄉人口數量變化情況。分別畫(huà)出2個(gè)縱向單式條形統計圖。

　　2、引導學(xué)生思考，根據這兩個(gè)條形統計圖你能夠發(fā)現哪些信息，如果要把城鎮與鄉村人口進(jìn)行對比，用一個(gè)統計圖能描述這些信息嗎？畫(huà)出復式統計圖。

　　3、四人小組討論小精靈的問(wèn)題：“這是復式條形統計圖，它與單式條形統計圖有什么區別？

　　4、匯報交流，體會(huì )新知識與舊知識的'區別，進(jìn)一步發(fā)展統計觀(guān)念。

　　5、回答書(shū)本上的三個(gè)問(wèn)題，你還能提出哪些信息？

　　三、鞏固練習

　　“做一做”安排的是四年級男生，女生參加課外活動(dòng)人數的統計，讓學(xué)生根據復式統計表獨立完成復式條形統計圖。

　　四、課堂小結。

　　教學(xué)反思：

設計方案 篇4

　　活動(dòng)目標：

　　1、教育幼兒未經(jīng)允許不能隨便動(dòng)別人的物品。

　　2、理解故事內容，能夠從中得到啟發(fā)。

　　活動(dòng)準備：故事《小熊怎么啦》

　　活動(dòng)建議：

　　一、談話(huà)導入

　　教師詢(xún)問(wèn)幼兒不經(jīng)別人允許能不能隨便拿別人的東西�？墒怯幸恢徊宦�(tīng)話(huà)的小熊卻不是這么想的'，咱們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這只小熊到底怎么啦？

　　二、講述故事

　　教師完整講述故事一遍。

　　問(wèn)：1、小熊拿蜂蜜吃跟蜜蜂說(shuō)了沒(méi)有？

　　2、最后小熊懂得了一個(gè)什么道理？

　　三、活動(dòng)結束

　　教育幼兒未經(jīng)允許不能隨便拿別人的東西。如果需要，一定要跟別人說(shuō)一聲，同意才能拿。

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