設計方案(共5篇)

　　為了確保事情或工作能無(wú)誤進(jìn)行，就不得不需要事先制定方案，方案是在案前得出的方法計劃。那么我們該怎么去寫(xiě)方案呢？以下是小編整理的設計方案6篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

設計方案 篇1

　　一、教學(xué)目標 設計：

　　(1) 學(xué)會(huì )本課的生字新詞，

　　(2) 理解重點(diǎn)詞句。

　　(3) 朗讀課文，

　　(4) 讀得正確、流利、有感情。

　　(5) 理解課文，

　　(6) 激發(fā)對自然的觀(guān)察興趣。

　　(7) 初步培養利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò )等信息渠道查找資料、運用資料的能力，(8) 嘗試進(jìn)行探究性閱讀。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分析：

　　學(xué)習課文4-8自然段，理解李衛、小藝、丹丹畫(huà)風(fēng)的方法，引導學(xué)生新舊知識結合，感受大自然中風(fēng)動(dòng)的景物，從而養成仔細觀(guān)察，學(xué)會(huì )積累的習慣。

　　三、教學(xué)對象分析：

　　二年級的學(xué)生邏輯思維較差，對課文的感知主要是通過(guò)朗讀理解，但學(xué)生對自然的感受已經(jīng)有了許多積累，教學(xué)中主要引導學(xué)生朗讀，加上孩子天生愛(ài)畫(huà)、愛(ài)說(shuō)，本課設計讓學(xué)生通過(guò)查一查、畫(huà)一畫(huà)、議一議，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。

　　四、教學(xué)策略及教法設計：

　　(1) 以基于交互式網(wǎng)絡(luò )條件下的學(xué)習環(huán)境為依托;

　　(2) 以課內外聯(lián)系，

　　(3) 校內外溝通，

　　(4) 學(xué)科間融合的大語(yǔ)文觀(guān)為基本理念;

　　(5) 以自主學(xué)習，

　　(6) 探究學(xué)習，

　　(7) 協(xié)作學(xué)習為主要學(xué)習方法;

　　(8) 以讀為本，

　　(9) 感悟朗讀，

　　(10) 體現語(yǔ)文課上的書(shū)聲朗朗;

　　(11) 作業(yè) 設計體現活動(dòng)性、開(kāi)放性、體驗性、創(chuàng )造性;

　　五、教學(xué)媒體設計：

　　(1) 多媒體課件，

　　(2) 交互式學(xué)習網(wǎng)絡(luò )教室。

　　(3) 課前布置同

　　(4) 學(xué)們從圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò )搜集有關(guān)資料，

　　(5) 獨立或與他人合作研究一項環(huán)保小課題。

　　一、導入 新課。

　　小朋友，你們喜歡不喜歡猜謎語(yǔ)?我們來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)好嗎?-----看不見(jiàn)它影子，摸不著(zhù)它身子，有時(shí)會(huì )抖動(dòng)樹(shù)枝，有時(shí)會(huì )推倒房子。(生答)你們可真聰明，一下子就猜出來(lái)了，就是風(fēng)。[板：風(fēng)]

　　風(fēng)看不見(jiàn)摸不著(zhù)，那么它藏在哪里呢?讓我們一起到大自然中去尋找風(fēng)，好嗎?[出示：課件]

　　你找到風(fēng)了嗎?在哪里找到的?(生答)小朋友觀(guān)察的非常仔細。

　　[出示：學(xué)生畫(huà)]老師這里有一幅咱們班小朋友畫(huà)的畫(huà)，你來(lái)看看畫(huà)上有風(fēng)嗎?(生答)許多小朋友和他一樣也不會(huì )畫(huà)風(fēng)，今天，我們就一起來(lái)學(xué)習畫(huà)風(fēng)，好嗎?[板：畫(huà)]請大家齊讀課題。

　　二、初步感知課文，學(xué)習生字。

　　1、想知道怎樣畫(huà)風(fēng)嗎?風(fēng)畫(huà)出來(lái)漂亮嗎?咱們來(lái)聽(tīng)課文錄音，好嗎?[錄音]有的小朋友都聽(tīng)入迷了!

　　2、下面的這段時(shí)間，老師想請你用你喜歡的學(xué)習方法來(lái)自學(xué)課文，不過(guò)，老師有一點(diǎn)小小的要求，你讀書(shū)的時(shí)候要把生詞畫(huà)出來(lái)，讀一讀，把生詞所在的句子多讀幾遍。等會(huì )兒咱們比比誰(shuí)學(xué)的最好。(生自學(xué))

　　3、你的表情告訴老師你非常自信，愿意接受大家的考查嗎?(生答)

　　(1)[出示：句子]

　　你瞧!屏幕上的這幾個(gè)句子里住著(zhù)生字寶寶，誰(shuí)敢站起來(lái)讀一讀。男同學(xué)和女同學(xué)比賽讀。(生讀)女同學(xué)聲音真好聽(tīng)，小男子漢聲音真響亮。

　　(2)細心的小朋友一定會(huì )發(fā)現，旗桿的桿的顏色與其他字的顏色不一樣，你知道為什么?(桿是個(gè)多音字，)誰(shuí)能用另一種讀音組詞?

　　(3)[出示：課件]咱們把生字寶寶和他的伙伴請出來(lái)，開(kāi)火車(chē)讀好嗎?你來(lái)當火車(chē)頭，火車(chē)這樣開(kāi)，行嗎?

　　(4)剛才大家讀的真棒，可是，要想和生字寶寶成為好朋友，就得想個(gè)好辦法把他們記住。請你們小組合作，來(lái)記住這些字。

　　(5)都記住了嗎?你認為哪一個(gè)字最難記?你用什么好方法記住的。還能用別的.方法記住他嗎?(猜字謎、講故事)

　　(6)這些生字中你最喜歡哪一個(gè)，你能用它另外組個(gè)詞說(shuō)句話(huà)嗎?

　　三、學(xué)文。

　　這么一會(huì )兒功夫我們就學(xué)會(huì )了生字，真了不起!大拇指送給你們!現在你再來(lái)讀讀課文，看看是不 是讀的更熟練了。(生讀課文)

　　老師這里有一個(gè)問(wèn)題，是送給愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子的，你說(shuō)這篇課文講了一件什么事?(說(shuō)的很完整。)

　　課文2-8自然段具體寫(xiě)他們是怎樣畫(huà)風(fēng)的。請你默讀這幾個(gè)自然段， 想想你喜歡誰(shuí)?

　　老師把這幾個(gè)自然段搬到屏幕上來(lái)了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你喜歡誰(shuí)?

　　(1) 喜歡小藝。

　　A、因為她第一個(gè)畫(huà)出風(fēng)。B、因為她愛(ài)動(dòng)腦筋。她畫(huà)出風(fēng)來(lái)了嗎?C、因為她畫(huà)出了飄動(dòng)的旗子和轉動(dòng)的風(fēng)車(chē)。她為什么要畫(huà)?)你從哪里知道她畫(huà)出風(fēng)來(lái)了?她還畫(huà)了什么?為什么要畫(huà)飄著(zhù)的旗子，呼呼轉的風(fēng)車(chē)?你能讀讀寫(xiě)小藝畫(huà)風(fēng)的句子嗎?[點(diǎn)小藝畫(huà)風(fēng)的句子]小藝第一個(gè)畫(huà)出了風(fēng)，她心里會(huì )怎樣?我們應該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀?老師也來(lái)讀一讀行嗎?誰(shuí)想向老師挑戰!誰(shuí)來(lái)評評誰(shuí)最棒!他還加上了動(dòng)作!

　　[板：飄著(zhù)的旗子][呼呼轉的風(fēng)車(chē)]

　　(2) 喜歡李衛。

　　因為李衛愛(ài)提問(wèn)題。他提了什么問(wèn)題?讀出問(wèn)的語(yǔ)氣。他畫(huà)出風(fēng)來(lái)了嗎?畫(huà)的是什么?[板：斜斜的雨絲]他畫(huà)出風(fēng)來(lái)了，高興嗎?你能邊想象他那高興勁，邊讀讀李衛畫(huà)風(fēng)的句子嗎?[點(diǎn)李衛畫(huà)風(fēng)的句子]

　　為什么畫(huà)斜斜的雨絲?如果能把斜斜的讀的重點(diǎn)兒會(huì )更好!誰(shuí)愿意再試試?(齊讀。)

　　(3) 喜歡丹丹。

　　丹丹也很聰明是嗎?她也學(xué)會(huì )了畫(huà)風(fēng)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)她是怎樣畫(huà)風(fēng)的?[板：彎彎的小樹(shù)。]誰(shuí)再來(lái)讀一讀丹丹畫(huà)風(fēng)的句子。[點(diǎn)丹丹畫(huà)風(fēng)的句子]

　　通過(guò)剛才的討論，大家知道了李衛、小藝、丹丹畫(huà)的風(fēng)在哪里了嗎?老師找還沒(méi)回答問(wèn)題的同 學(xué)來(lái)回答。[指板]在飄著(zhù)的旗子里，呼呼轉的風(fēng)車(chē)里，斜斜的雨絲里，彎彎的小樹(shù)里。有了風(fēng)，畫(huà)面美嗎?我們來(lái)齊讀課文最后一個(gè)自然段。

　　下面我們來(lái)分角色讀課文，好嗎?你可以自由組合，扮演你最喜歡的角色。

　　那個(gè)小組愿意上來(lái)讀?他們讀得棒不棒?

　　四、小結，

　　李衛、丹丹、小藝他們那么聰明，你從他們身上還學(xué)會(huì )了什么?老師看你們更聰明!

　　五、擴展畫(huà)畫(huà)。

　　下面我們來(lái)?yè)Q換小腦瓜，你來(lái)閉上眼睛，隨著(zhù)音樂(lè )，想想還能用哪些景物來(lái)表現風(fēng)?想好了就拿起筆來(lái)把風(fēng)畫(huà)在紙上。(真像一群小畫(huà)家。)

　　愿意把自己的畫(huà)展示給大家看，[放在投影上]告訴大家你畫(huà)的風(fēng)在哪里?不但畫(huà)的好，表達的(用詞)也很棒!

　　同學(xué)們想出了這么多的風(fēng)，大自然里還有許許多多，希望你能留心觀(guān)察。[板------]

　　六、作業(yè) ：

　　課文我們學(xué)完了，誰(shuí)愿意來(lái)為大家設計一個(gè)有趣的作業(yè) ，(生答)你可以接受同學(xué)的建議，也可以自己想出一個(gè)別具一格的作業(yè) 來(lái)。下節課，咱們比比誰(shuí)的收獲最大。

　　七、版書(shū)設計：

　　畫(huà)風(fēng)

　　小藝 李衛 丹丹

　　小藝畫(huà) 李衛的畫(huà) 丹丹的畫(huà)

　　課后反思和自我評價(jià)

　　1、 課前引導學(xué)生觀(guān)察自然界中風(fēng)動(dòng)的現象，引起學(xué)生對周?chē)�景物留心觀(guān)察的興趣。課中畫(huà)風(fēng)一環(huán)節，喚起已有經(jīng)驗，學(xué)生對生活的再現比較豐富，使教學(xué)有了很高的升華。

　　2、 用謎語(yǔ)激趣，提供給學(xué)生對風(fēng)的感性表象。學(xué)生自主設計作業(yè) ，激發(fā)了學(xué)生對學(xué)習的濃厚興趣，培養了學(xué)生自主學(xué)習的能力。

　　3.通過(guò)多媒體課件的展示，培養學(xué)生的觀(guān)察能力、想象能力和分析綜合能力。網(wǎng)絡(luò )是學(xué)生間交互的工具，及時(shí)反饋，個(gè)案分析，互相幫助，共享學(xué)習成果及時(shí)修改，提高作品質(zhì)量。

　　4、 在本課的教學(xué)中以學(xué)生的充分自學(xué)為主，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò )和多媒體的多向交流功能，在教師的組織引導下，通過(guò)看、讀、想、討論等方式，逐步深入學(xué)習課文。

　　5、 課上，學(xué)生學(xué)習興趣濃厚，根據學(xué)習所獲和主觀(guān)認識，暢所欲言，闡發(fā)議論，培養了學(xué)生對事物的獨立見(jiàn)解，從而達到學(xué)用結合，課內課外結合。

設計方案 篇2

　　一、工程概況及主要工程量

　　1、工程概況

　　煙臺至海陽(yáng)高速公路是山東省“五縱四橫一環(huán)八連”高速公路網(wǎng)規劃中一連的組成部分，是山東半島城市群和膠東半島制造業(yè)基地的重要基礎設施。本標段路線(xiàn)起點(diǎn)樁號K10+000，終點(diǎn)樁號K18+760,路線(xiàn)長(cháng)8.76Km，位于煙臺市萊山區及牟平區境內。

　　設計時(shí)速100公里/小時(shí)，采用雙向四車(chē)道高速公路標準設計，路基寬度26米，中央分隔帶寬度2.0m，路緣帶寬度為2×0.75m，行車(chē)道寬度為2×（2×3.75m）。

　　2、主要工程量

　　本工程級配碎石基層厚度15cm，主要分布在主線(xiàn)挖方路基，共計118152m2。

　　二、編制依據及執行標準和規范

　　山東省煙臺至海陽(yáng)高速公路工程級配碎石墊層試驗段開(kāi)工報告是根據以下有關(guān)文件資料和建設單位的要求以及施工實(shí)際情況進(jìn)行編制的。

　　1、編制依據

　　A.《山東省煙臺至海陽(yáng)高速公路工程招投標文件》；

　　B.《兩階段施工圖設計》；

　　C.現場(chǎng)勘察及實(shí)地調查資料。

　　2、執行標準和規范

　　A.中華人民共和國行業(yè)標準《公路路面基層施工技術(shù)規范》（JTJ 034-20xx）；

　　B.中華人民共和國行業(yè)標準《公路工程質(zhì)量檢驗評定標準》（土建工程）（JTG F80/1-20xx）；

　　C. 中華人民共和國行業(yè)標準《公路土工試驗規程》（JTG E40-20xx）；

　　D.中華人民共和國行業(yè)標準《公路工程施工安全技術(shù)規程》（JTJ 076-95）；

　　E. 中華人民共和國行業(yè)標準《環(huán)境空氣質(zhì)量標準》（GB 3095-1996）。

　　三、試驗路段的施工計劃及試驗路段的選擇

　　本次墊層試驗段計劃于20xx年9月18日進(jìn)行。

　　山東省煙臺至海陽(yáng)高速公路工程第三合同段主線(xiàn)全長(cháng)8.76公里，沿線(xiàn)填挖交替，由于前期征地拆遷滯后，加之當地施工環(huán)境復雜，阻工現象屢次發(fā)生，路基挖方較慢，因此綜合考慮，選擇在進(jìn)展相對較快的已完成路槽交驗的K17+841.7～K18+216.7段，共375m長(cháng)作為墊層試驗段，該段墊層寬度為12.5m，墊層設計厚度為0.15m。

　　四、試驗路段的目的

　　通過(guò)級配碎石墊層試驗段施工，確定如下主要施工參數及相關(guān)工藝：

　　A.確定用于施工的集料配合比

　　B.確定混合料的松鋪系數

　　C.確定集料攤鋪方法和適用機具

　　D.確定壓實(shí)機械的選擇和組合，壓實(shí)的順序、速度和碾壓遍數。

　　通過(guò)收集現場(chǎng)第一手資料，總結經(jīng)驗，以便優(yōu)化施工方案，確保大規模正式施工的順利進(jìn)行。

　　五、施工準備

　　1、人員及技術(shù)準備：

　　施工人員要熟悉施工圖紙和施工現場(chǎng)情況，對下承層按照要按照《公路工程質(zhì)量檢驗評定標準》（土建工程）（JTG F80/1-20xx）及設計要求進(jìn)行驗收。

　　總工程師要向施工技術(shù)人員進(jìn)行書(shū)面的一級技術(shù)交底和安全交底。

　　開(kāi)始施工前對施工人員進(jìn)行全面的技術(shù)、操作、質(zhì)量、安全二級交底，確保施工過(guò)程的工程質(zhì)量、人身安全。

　　主要施工管理人員配置表

　　序 號姓 名職 務(wù)職責及工作范圍備 注

　　1趙根生項目經(jīng)理項目負責人

　　2單學(xué)民項目副總工技術(shù)負責人

　　3閆宗偉項目副經(jīng)理現場(chǎng)生產(chǎn)安排

　　4張金國機料科科長(cháng)機械調度

　　5朱鳳磊質(zhì)檢部部長(cháng)現場(chǎng)質(zhì)量安全

　　6楊忠允工程技術(shù)部部長(cháng)現場(chǎng)技術(shù)

　　7songyong軍測量隊隊長(cháng)現場(chǎng)測量放樣

　　8范�；ㄔ囼炇抑魅维F場(chǎng)質(zhì)量

　　現場(chǎng)施工人力配備表

　　序號工種工作內容人數備注

　　1土方工輔助攤鋪6配合裝載機攤鋪

　　2裝載機司機駕駛2

　　3壓路機司機駕駛1

　　4自卸車(chē)司機駕駛4

　　5平地機司機駕駛1

　　6灑水車(chē)司機駕駛1

　　7測量工測量放樣4

　　2.施工機械的投入

　　根據級配碎石墊層試驗段的施工工藝配備相關(guān)施工機械和檢測儀器如下表：

　　級配碎石墊層試驗段主要機械設備配置表

　　序號設備名稱(chēng)規格型號數量備注

　　1裝載機ZL50C2臺良好

　　2平地機PY1601臺良好

　　3輪式壓路機YZ-201臺良好

　　4運輸車(chē)陜汽奧龍4臺良好

　　5灑水車(chē)東風(fēng)8m31臺良好

　　6其它輔助設備、工具1批良好

　　施工現場(chǎng)檢測儀器配備表

　　序號檢測設備名稱(chēng)型號單位數量備注

　　1華測GPSX300 N015907、X300 N014346套1

　　2托普康全站儀GTS-332N臺1

　　3水準儀DSZ2臺1

　　4鋼尺50m把2

　　5直尺3m把2

　　6灌砂筒φ100套2

　　3.材料準備

　　3.1材料要求

　　用于底基層的碎石最大粒徑不應超過(guò)37.5mm（方孔篩），壓碎值不得大于30%。碎石中不應有黏土塊、植物等有害物質(zhì)，針片狀顆粒的含量應不超過(guò)20%，選擇質(zhì)地堅硬、耐磨、潔凈，形狀接近立方體的碎石。

　　采用粗集料加工過(guò)程中的石屑，0.075mm以下的含量不得大于7%。

　　用于級配碎石混合料的水應清潔，不含有影響混合料質(zhì)量的物質(zhì)。

　　3.2材料準備

　　序號材料名稱(chēng)數量備注

　　1級配碎石（m3）1450

　　4.配合比設計

　　按設計要求和《公路土工試驗規程》（JTG E40-20xx）要求，項目部試驗室在規定的條件下，確定了級配碎石墊層配合比，并上報監理工程師審核、 確認。

　　墊層的配合比設計為：0～5mm：5～10mm：10～20mm：16～31.5mm=29:25:26:20；最佳含水量為3.5%；最大干密度為2.21g/cm3。

　　五、施工工藝流程

　　級配碎石墊層施工工藝流程圖

　　六、施工方案

　　級配碎石采用廠(chǎng)拌，自卸車(chē)運輸，人工配合機械攤鋪，震動(dòng)壓路機進(jìn)行碾壓。

　　1、下承層的.準備：

　　級配碎石墊層開(kāi)始施工前，應先對下承層（路槽）進(jìn)行必要的修整，下承層表面上的松軟部分和壓實(shí)不足的地方以及任何不符合規范要求的表面都應翻松、清除或摻填同類(lèi)材料重新進(jìn)行整修碾壓，直到壓實(shí)度、彎沉值、標高、平整度等指標均滿(mǎn)足規范要求并通過(guò)監理工程師驗收，方能進(jìn)行級配碎石墊層的攤鋪。

　　墊層施工前應適量灑水濕潤。

　　2、測量放樣：

　　本次實(shí)驗段松鋪系數暫定為1.25,在現場(chǎng)施工時(shí)如果發(fā)現標高過(guò)高則把松鋪系數調整為1.20，如果發(fā)現標高過(guò)低則把松鋪系數調整為1.30，并最終確定其松鋪系數。

　　2.1下承層中邊樁放樣：

　　中邊樁放樣由全站儀放樣，放樣間距為10米，中邊樁寬度為墊層頂面寬度，并設置寬度壓實(shí)方木邊緣帶（方木規格為15×15cm），放樣軸線(xiàn)偏位控制在20mm以?xún)取?/p>

　　2.2下承層中邊樁高程測設：

　　高程測設由水準儀進(jìn)行，測設出中邊樁所對應樁號攤鋪級配碎石墊層的松鋪高程（即下承層原地面高程），并在中邊樁上做好標記掛線(xiàn)施工，以便于隨時(shí)調整攤鋪厚度，確保級配碎石墊層的高程符合規范要求。

　　3.混合料拌和、運輸、卸料

　　混合料在料場(chǎng)集中拌和。

　　A.混合料的運輸采用后八輪雙橋自卸車(chē)運至施工現場(chǎng)，運輸車(chē)輛的數量根據拌和站生產(chǎn)能力及攤鋪機的攤鋪能力配備。運輸過(guò)程中，若陽(yáng)光較強烈，需對混合料進(jìn)行覆蓋，以免水份散失過(guò)快。

　　B.裝車(chē)時(shí)按“前、后、中”的順序裝料，以減少混合料在下落過(guò)程中的重力離析。

　　C.車(chē)輛運輸時(shí)保持勻速行駛，以減少運輸途中的離析。

　　D.在攤鋪現場(chǎng)由專(zhuān)人指揮運料車(chē)卸料，按每臺運輸車(chē)輛的運料方數計算每車(chē)的攤鋪面積，防止卸料不足或過(guò)多，采用梅花形堆料，將每車(chē)混合料按計算均勻地分布在各方格（范圍）內。

　　4.混合料攤鋪、整平

　　級配碎石墊層施工采用兩臺ZL50型裝載機進(jìn)行攤鋪，并進(jìn)行初步整平，初平后利用平地機進(jìn)行精平。

　　利用標高控制樁，交叉掛線(xiàn)用平地機進(jìn)行精平，使其表面達到平整，并有規定的路拱。平曲線(xiàn)段由內側向外側進(jìn)行刮平；直線(xiàn)段由兩側向路中心進(jìn)行刮平。

　　然后再采用交叉掛線(xiàn)法仔細檢查高程、橫坡等，當其接近預鋪高度要求時(shí)進(jìn)行細平。在整平過(guò)程中，不斷檢查表面高程。

　　現場(chǎng)設專(zhuān)門(mén)人員根據松鋪標高拉線(xiàn)檢查，誤差大于1cm的進(jìn)行修整，直至拉線(xiàn)檢測誤差小于1cm；并有專(zhuān)人消除離析混合料。

　　在反復整形過(guò)程中，除灑水車(chē)外，嚴禁其他無(wú)關(guān)施工車(chē)輛在攤鋪層上通行。

　　整形完成后進(jìn)行高程測量，獲得松鋪后的高程。

　　5、碾壓

　　碾壓工藝的組合初定為：采用YZ-20壓路機先靜壓一遍（一來(lái)一返為一遍），然后微振一遍，再重振兩遍，最后靜壓光面兩遍，直到混合料達到要求的密實(shí)度，同時(shí)沒(méi)有明顯的輪跡。

　　混合料經(jīng)攤鋪、整形后，經(jīng)標高測量混合料松鋪表面高程，橫坡度及平整度合格且含水量接近最佳含水量時(shí)，應立即進(jìn)行碾壓，碾壓長(cháng)度以 50～80m 為宜，碾壓段落層次分明，設有明顯的分界標志并形成連續碾壓，堅持遵循初壓和終壓均采用靜壓的原則，以減小變形和提高表層密實(shí)度、平整度。

　　碾壓次序為“先低后高，先輕后重，先靜后動(dòng)，先慢后快”，同時(shí)每遍的輪跡應重疊1/3，不得漏壓，各部位碾壓次數相同。

　　碾壓方向與中心線(xiàn)平行，使縱向順延，橫坡符合設計要求。壓路機碾壓時(shí)成階梯狀碾壓，兩碾壓段的接頭處，采用壓路機成 45°角斜碾。

　　壓路機的碾壓速度，前兩遍以采用 1 檔為宜，以后可采用 2 檔，絕不可高速碾壓。碾壓程序： 靜壓～小振動(dòng)～大振動(dòng)～靜壓�，F場(chǎng)記錄碾壓遍數，路面的兩側要多壓1～2遍，在最佳含水量時(shí)碾壓至設計及規范要求的壓實(shí)度。壓路機穩壓時(shí)1.5～1.7km/h，振動(dòng)壓時(shí) 1.8～2.2km/h，終壓 1.5～1.7km/h。

　　在碾壓過(guò)程中保持表面濕潤，如果表面水分蒸發(fā)過(guò)快或平地機反復刮平使水分蒸發(fā)時(shí)，及時(shí)用小噸位灑水車(chē)補灑少量的水。如出現“彈簧”、松散、離析等現象，對該部位級配碎石進(jìn)行挖除，挖除厚度大于10cm厚，并重新?lián)Q填新的混合料，再進(jìn)行碾壓，以使其達到質(zhì)量要求。

　　施工過(guò)程中采用人工鏟除接頭處的壅包,消除碾壓段之間的不平整。整平應仔細進(jìn)行，目的是將凸出部分刮除并用人工及時(shí)掃出工作面外，局部低凹的部分不得用刮除料作為找平層，即“只準鏟高， 不得補凹”。個(gè)別嚴重的，凹坑需要找平時(shí)，應用人工挖成方形成矩形面（深度不少于 10cm），填補相同的混合料，人工補平并夯實(shí)再統一碾壓成型。

　　壓路機在施工面行走時(shí)不調頭，不急剎車(chē)，防止混合料滑移或形成裂縫、松散。

　　碾壓時(shí)現場(chǎng)進(jìn)行壓實(shí)度的跟蹤檢測，以取得碾壓組合與現場(chǎng)壓實(shí)度的關(guān)系，為大面積施工提供參考數據。碾壓完成后，若壓實(shí)度檢測不能達到要求，則再補壓，直到壓實(shí)度符合要求為止。

　　碾壓完成后，再次測量混合料高程，并計算得出松鋪系數。

　　6、接縫的處理

　　橫縫應與路中心線(xiàn)垂直設置。

　　接頭未壓實(shí)的級配碎石底基層混合料，可與第二天攤鋪的混合料一起碾壓，但應注意此部分混合料的含水量。當含水量較低時(shí)，應適當補充灑水，使其含水量達到規定的要求。整平后，新舊混合料一起碾壓，振動(dòng)時(shí)，注意減少或杜絕對已成型段的影響。

　　7、邊緣修整

　　碾壓結束后，邊緣要用人工修邊夯實(shí)。修邊要拉線(xiàn)，以保證邊線(xiàn)的線(xiàn)形的平順，如發(fā)現邊緣料過(guò)干時(shí)應適當灑水再拍邊，保證邊緣無(wú)松散粒料為原則。

　　8、成品保護和養生

　　碾壓完成后的級配碎石墊層，為保證表面不受破壞，要及時(shí)封閉交通，做好禁行標志，未作上承層之前嚴禁開(kāi)放交通并盡快攤鋪水泥穩定風(fēng)化砂+碎石底基層。

　　成型后7天內，每天中午灑水一次，做適當養護，灑水時(shí)，車(chē)速要控制在15km/h以下。

　　9、檢測

　　碾壓成型后要及時(shí)對壓實(shí)度、平整度、厚度、寬度、高程及橫坡等進(jìn)行檢測,根據檢測結果決定是否對松鋪系數、壓實(shí)方法進(jìn)行調整。

　　級配碎石墊層檢測項目及檢測方法

　　項次檢查項目規定值或允許偏差檢查方法和頻率

　　1壓實(shí)度（%）代表值96按JTG F80/1-20xx附錄B檢查每200m每車(chē)道2處

　　極值92

　　2平整度(mm)123m直尺：每200米測2處×10尺

　　3縱斷高程(mm)+5、-15水準儀：每200m測4個(gè)斷面

　　4寬度(mm)符合設計要求尺量：每200m測4處

　　5厚度(mm)代表值-10按JTG F80/1-20xx附錄H檢查每200m每車(chē)道1點(diǎn)

　　極值-25

　　6橫坡(%)±0.3水準儀：每200m測4個(gè)斷面

　　7彎沉值(0.01mm)符合設計要求按JTG F80/1-20xx附錄I檢查

　　七、安全環(huán)保措施

　　加強安全教育，堅持“安全第一、預防為主”的方針，樹(shù)立“安全就是效益”的思想，提高職工的安全意識和自我保護能力。

　　作業(yè)區域應有明顯的標志和圍欄，進(jìn)入施工現場(chǎng)必須配戴安全帽。

　　施工現場(chǎng)配備灑水降塵器具，指定專(zhuān)人負責現場(chǎng)灑水降塵。

　　運送碎石必須覆蓋，不得沿途遺撒。

　　灑水車(chē)在上下坡及彎道上行駛時(shí)，不得高速行駛，并避免緊急制動(dòng),駕駛室外不得載人。

　　所有機械工必須持證上崗，并遵守各自機械工種的安全操作規程。

設計方案 篇3

　　近年來(lái)，隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )的發(fā)展，網(wǎng)吧也如雨后春筍般出現，越來(lái)越受廣大網(wǎng)絡(luò )愛(ài)好者的青睞，同時(shí)也作為一種商業(yè)形式被一些有敏銳眼光的經(jīng)商人士看中。因此，搭建一個(gè)中小型的網(wǎng)吧網(wǎng)絡(luò )，投資較少的金錢(qián)，便可以獲得可觀(guān)的利潤，因此吸引很多有遠見(jiàn)的投資者。搭建一個(gè)網(wǎng)吧網(wǎng)絡(luò )，需要考慮以下幾個(gè)重要方面：

　　一、硬件需求：

　　計算機的配置（cpu,網(wǎng)卡，顯卡，游戲鍵盤(pán)，鼠標，主板，機箱，顯示器），一般統一配置，交換機的選型：選擇一臺，性能較高，運行穩定的交換機是整個(gè)網(wǎng)絡(luò )設計的關(guān)鍵，要求：性能穩定，帶款可觀(guān)實(shí)現服務(wù)；

　　二、聯(lián)網(wǎng)技術(shù)；

　　實(shí)現與internet的互聯(lián)，可選用pstn，ddn，adsl，撥號上網(wǎng)，等互聯(lián)網(wǎng)接入技術(shù)，可根據實(shí)際情況擇優(yōu)選擇，一般選擇，速度較高，運行費用較低的isp向isp申請賬戶(hù)要辦理一些有關(guān)的證件，得到工商部門(mén)的許可，這樣才能得到有關(guān)法律的保護。

　　三、網(wǎng)絡(luò )服務(wù)搭建相應的服務(wù)器（游戲服務(wù)器，視頻點(diǎn)播服務(wù)器，郵件服務(wù)器）通過(guò)第三方軟件（如：美萍，網(wǎng)絡(luò )管理員），實(shí)現主機對替它客戶(hù)機的遠程控制服務(wù)，以及費用的計算，收取，轉帳,等功能;也可以而通過(guò)限制客戶(hù)機的界面功能，提高系統的安全性，一般采用統一的用戶(hù)界面，通過(guò)主機的控制進(jìn)入客戶(hù)機系統，簡(jiǎn)化網(wǎng)絡(luò )管理人員的工作壓力。大體思路確定后網(wǎng)吧具體設計方案如下：

　　一計算機配置：

　　Cpu：IntelCeleronD331+2.66G（590￥）主板：IntelD865PCD（490-850￥）硬盤(pán)：Maxtor80G/DiamondMaxPlus9/8M/散(6Y080P0)(445￥)顯示器：三星793MB+（1000%￥）機箱：愛(ài)國者302B(100-320￥)內存：Kinghorse128MB（PC-3200/DDR400）（220￥）鼠標鍵盤(pán)套餐，耳機：羅技無(wú)限炫光鼠鍵套裝（169￥）網(wǎng)卡：主板集成顯卡：七彩虹天行6600GTVIVO影音版(128M)（1010￥）總計：4024-4600￥具體計算機的配置可以根據實(shí)際情況來(lái)選擇.對于對視頻要求較高的網(wǎng)吧可學(xué)則較好的顯卡，總之，以應用需求為主，充分考慮其經(jīng)濟性。

　　二網(wǎng)絡(luò )擴展設備

　　二層交換機三臺：QuidwayS1024(860$)性能指標：24口10/100Base-TX以太網(wǎng)交換機，每個(gè)端口都能自動(dòng)檢測并自適應10/100Mbps的工作速度和全雙工/半雙工工作模式，提供高效的10Mbps和100Mbps連接，可直接與計算機、服務(wù)器和其它網(wǎng)絡(luò )設備相連

　　三網(wǎng)絡(luò )接入設備

　　縱觀(guān)近幾年出現的互聯(lián)網(wǎng)接入技術(shù)，莫過(guò)于adsl，ddn，pstn，dspn，adsl，framRely，撥號上網(wǎng)，raduis等結合筆者經(jīng)驗，認為adsl撥號上網(wǎng)技術(shù)，更符合中小型網(wǎng)吧的需求情況，在不影響上網(wǎng)速度與網(wǎng)絡(luò )連通性的情況下，也是最經(jīng)濟，最高效的.的方案，因此，需要：Adslrouter一臺：寬帶路由器是近幾年來(lái)新興的一種網(wǎng)絡(luò )產(chǎn)品，它伴隨著(zhù)寬帶的普及應運而生。寬帶路由器在一個(gè)緊湊的箱子中集成了路由器、防火墻、帶寬控制和管理等功能，具備快速轉發(fā)能力，靈活的網(wǎng)絡(luò )管理和豐富的網(wǎng)絡(luò )狀態(tài)等特點(diǎn)。多數寬帶路由器針對中國寬帶應用優(yōu)化設計，可滿(mǎn)足不同的網(wǎng)絡(luò )流量環(huán)境，具備滿(mǎn)足良好的電網(wǎng)適應性和網(wǎng)絡(luò )兼容性。多數寬帶路由器采用高度集成設計，集成10/100Mbps寬帶以太網(wǎng)WAN接口、并內置多口10/100Mbps自適應交換機，方便多臺機器連接內部網(wǎng)絡(luò )與Internet，可以廣泛應用于家庭、學(xué)校、辦公室、網(wǎng)吧、小區接入、政府、企業(yè)等場(chǎng)合。從而，提高網(wǎng)絡(luò )網(wǎng)絡(luò )的帶寬，提高速度。

　　四提供的服務(wù)：

　　作為一個(gè)網(wǎng)吧的設計管理人員，首先要明白網(wǎng)吧的設計宗旨：獲得利潤，獲得經(jīng)濟效益。而關(guān)鍵因素就是你設計的網(wǎng)吧能否吸引顧客，而這又決定于網(wǎng)吧的網(wǎng)速是否快，服務(wù)是否齊全，是否能夠滿(mǎn)足各種消費群的需求，因此要想在總多的網(wǎng)吧中脫穎而出，在激烈競爭中出入不敗之地，就要提供高質(zhì)量的網(wǎng)絡(luò )服務(wù)，筆者認為可以配置以下幾種服務(wù)器滿(mǎn)足各種客戶(hù)的需求

　　常見(jiàn)的網(wǎng)絡(luò )服務(wù)例如：DNS,DHCP,MAIL,等服務(wù)是每個(gè)網(wǎng)吧都具有的服務(wù)，因此在這里不過(guò)多介紹，現在介紹一下怎樣讓你的網(wǎng)吧與眾不同，通過(guò)周到的服務(wù)來(lái)做到，現在介紹一下一些網(wǎng)吧服務(wù)器的搭建

　　視頻服務(wù)：安裝攝像頭，這樣可以吸引一些視頻愛(ài)好者游戲服務(wù)：這是一個(gè)網(wǎng)吧不可缺少的的服務(wù)，好的游戲服務(wù)器，可以吸引無(wú)數的游戲迷，可以搭建傳奇游戲，盛大游戲音樂(lè )服務(wù)：選用有大容量的計算機作為音樂(lè )服務(wù)器客戶(hù)端連接服務(wù)器后可以使用該服務(wù)器上的豐富的音樂(lè )資源，可以在該服務(wù)器上建立一個(gè)內往網(wǎng)站，通過(guò)asp頁(yè)面可以搜索相關(guān)的資源，同時(shí)采有良好的耳機，給人高品質(zhì)的視覺(jué)享受會(huì )員卡服務(wù)：對于一些上網(wǎng)迷來(lái)說(shuō)，辦理會(huì )員卡是一項明智的選擇，因為這樣更實(shí)惠，因此這項服務(wù)網(wǎng)吧是不可少的，這可以通過(guò)一些網(wǎng)絡(luò )管理軟件來(lái)實(shí)現，會(huì )員卡服務(wù)，以及收費，轉賬等，一般對于帳號，密碼等要求較高的安全性媒體服務(wù)：可以使用real公司得一款視頻發(fā)布軟件（realhelix）來(lái)搭建該服務(wù)：微軟套件：微軟office套件

　　五網(wǎng)吧總體規劃拓撲圖

　　是由Internet接入到硬件防火墻(這個(gè)要看網(wǎng)吧規模和投資成本)普通網(wǎng)吧會(huì )選用軟件防火墻，由防火墻在接入到核心交換機，一般都是一個(gè)管理交換機下面掛普通24口交換機，然后再連接電腦，服務(wù)器都是直接放在管理交換機的。再由核心交換機把帶寬分配給每個(gè)不同的區塊，如：普通區、VIP視頻區、游戲對抗區、貴賓商務(wù)區、數碼體驗區。整個(gè)網(wǎng)吧配好網(wǎng)線(xiàn)、電源等設施就可以運行了。

設計方案 篇4

　　【設計理念】

　　薩特曾說(shuō)過(guò)：“閱讀就是自由的夢(mèng)”。這句話(huà)無(wú)論怎樣的咀嚼都是對閱讀太詩(shī)意的解讀，但不能否認的是閱讀是一種生命活動(dòng)，是一種感悟，一種體驗�！墩Z(yǔ)文課程標準》指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐�！币虼�，本節課的教學(xué)設計中，主要以生為本，以讀為本，引導學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化閱讀，在閱讀體驗中感悟文本。嘗試運用自主、合作、探究的學(xué)習方式，引導學(xué)生走進(jìn)自主探究的境界，使學(xué)生感受人與動(dòng)物的親情，感悟大自然的和諧之美。同時(shí)，為使語(yǔ)文學(xué)習與積累、應用結合起來(lái)，注重篇章寫(xiě)法的指導，學(xué)習通過(guò)具體的語(yǔ)言文字表達思想感情的寫(xiě)作方法。

　　【學(xué)習目標】

　　1、認識課文的8個(gè)生字，能正確地讀詞。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　3、抓住課文中的重點(diǎn)詞句，通過(guò)理解課文具體的語(yǔ)言文字體會(huì )老人與海鷗之間深厚的感情;品味感悟課文的優(yōu)美語(yǔ)言，感受人與動(dòng)物的濃濃親情。

　　4、在充分閱讀課文的基礎上，揣摩作者是如何把老人與海鷗的感情寫(xiě)真實(shí)、寫(xiě)具體的。

　　【學(xué)習重難點(diǎn)】

　　練習用較快的速度閱讀課文，抓住描寫(xiě)老人神態(tài)、動(dòng)作和語(yǔ)言以及描寫(xiě)海鷗動(dòng)作的重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì )蘊涵其中的深厚感情感受人鷗深情，揣摩作者是如何把老人與海鷗之間的感情寫(xiě)具體。

　　【課前準備】

　　1、教師準備：

　　視頻片段，樂(lè )曲《江河水》，《老人與海鷗》的PPT課件。

　　2、學(xué)生準備：

　　課前預習課文，收集關(guān)于“海鷗老人”吳慶恒的資料。

　　【課時(shí)安排】

　　兩課時(shí)。

　　【學(xué)習流程和設計意圖】

　　第一課時(shí)

　　一、明確學(xué)習目標，引起學(xué)習興趣

　　1、閱讀本單元導語(yǔ)，明確單元學(xué)習重點(diǎn)。

　　2、展示搜集到海鷗的圖片，了解海鷗及昆明的海鷗勝景。

　　設計意圖：此環(huán)節的設計意在激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣、點(diǎn)明學(xué)習專(zhuān)題、提示語(yǔ)文學(xué)習重點(diǎn)，使學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習不僅帶著(zhù)興趣，而且目的明確。

　　二、引導學(xué)生質(zhì)疑，指導初讀課文

　　1、讀課題引導質(zhì)疑：

　　(學(xué)生預設問(wèn)題可能有：老人是誰(shuí)?老人與海鷗感情怎樣好?海鷗是怎么樣的?老人和海鷗之間有什么故事?課文敘述了一件什么事?)

　　2、帶著(zhù)這些問(wèn)題閱讀課文，先自己默讀思考，然后小組討論。(學(xué)生自學(xué)課文)

　　設計意圖：引導學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題讀書(shū)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化閱讀。放手讓學(xué)生自學(xué)，讓學(xué)生從整體上感知課文，獲得初步的閱讀體驗。

　　三、檢查初讀效果，整體感知課文

　　1、學(xué)生分節讀書(shū)，教師正字正音。

　　2、你認為哪些段落寫(xiě)的好，多讀幾遍。仔細體會(huì )一下文章中的感情。

　　3、課文主要寫(xiě)了老人和海鷗的什么事?

　　設計意圖：引導學(xué)生自己讀書(shū)，進(jìn)一步從整體上告知課文內容。指導學(xué)生抓住重點(diǎn)段落精讀，可以獲得個(gè)性和的閱讀體驗。為下面的教學(xué)做好了鋪墊。

　　四、再讀課文，初識老人

　1、讀課文一二自然段，然后說(shuō)一說(shuō)老人有哪些特點(diǎn)?

　　2、抓住描寫(xiě)老人外貌特點(diǎn)的句子讀一讀。

　　3、老人從城郊來(lái)到翠湖是為了什么?

　　4、你覺(jué)得這一位老人有什么特點(diǎn)?

　　5、交流關(guān)于海鷗老人的資料。

　　五、作業(yè)布置

　　1、抄寫(xiě)課文的生字詞。

　　2、抄寫(xiě)自己喜歡的句子。

　　3、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　第二課時(shí)

　　一、課前師生交流，設置鋪墊導入課文

　　1、說(shuō)說(shuō)你喜歡的小動(dòng)物，最好具體地說(shuō)說(shuō)你怎樣喜歡它?小動(dòng)物喜歡你嗎?它又是怎么喜歡你的?

　　2、通過(guò)上節課的學(xué)習，我們知道《老人與海鷗》這篇課文講述的就是人與動(dòng)物之間的情感故事，今天我們就來(lái)深入體會(huì )體會(huì )。

　　齊讀課題：老人與海鷗。

　　設計意圖：本環(huán)節所設問(wèn)題目的在于引出動(dòng)物是有感情的，以及初步認識情感表達的具體行為。學(xué)生從自己的生活體驗入手，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習的情趣，迅速調動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習熱情和與老師交流的勇氣，為課文的重難點(diǎn)學(xué)習作了不漏痕跡地巧妙鋪墊。

　　二、快速瀏覽課文，整體感知人鷗深情

　　1、快速瀏覽課文，用一句話(huà)概括老人和海鷗之間是怎樣的一種情感。

　　2、老人與海鷗之間是：(預設答案：老人愛(ài)海鷗，海鷗愛(ài)老人。板書(shū)：愛(ài)。)

　　三、仔細研讀課文，析詞析句感悟人鷗深情

　　1、研讀愛(ài)鷗段，感悟老人情：

　�、� 仔細讀文，思考作者在這些具體的事例中抓住那些詞句來(lái)表達老人對海鷗的摯愛(ài)之情，劃出相關(guān)句子。

　�、� 讀課文，概括地說(shuō)說(shuō)作者寫(xiě)了哪些具體的事例。請同學(xué)寫(xiě)板書(shū)。

　�、� 在這些事例當中你認為哪些句子哪些詞語(yǔ)最能體現老人對海鷗的摯愛(ài)之情。小組選擇文段討論畫(huà)出相關(guān)詞句。

　�、� 交流匯報：

　�、� 預設一：喂海鷗──動(dòng)作描寫(xiě)。

　　重點(diǎn)詞語(yǔ)：“小心地放”“退開(kāi)一步”“撮起嘴”“順著(zhù)欄桿邊走邊放”

　　點(diǎn)撥：從這些詞語(yǔ)中體會(huì )老人是怎樣的心理，加個(gè)為什么。

　�、� 預設二：給海鷗起名字──動(dòng)作描寫(xiě)。

　　重點(diǎn)詞語(yǔ)：“唱著(zhù)什么”;海鷗的名字…。

　　點(diǎn)撥：你的名字誰(shuí)給你起的?老人把海鷗當作了誰(shuí)?

　�、� 預設三：?jiǎn)竞ｚt──神態(tài)、語(yǔ)言描寫(xiě)。

　　重點(diǎn)詞句：老人的話(huà);5個(gè)感嘆號的使用;“得意”……

　　點(diǎn)撥：注意觀(guān)察這一段的標點(diǎn)符號，你看到了什么?為什么?表達老人極其喜悅的心情。

　�、� 預設四：談海鷗──語(yǔ)言、神態(tài)描寫(xiě)。

　　重點(diǎn)詞語(yǔ)：“小模樣”“海鷗飛處帶詩(shī)來(lái)”“吉祥鳥(niǎo)、幸福鳥(niǎo)”“可惜我去不了”“企盼”。

　　點(diǎn)撥：表達老人無(wú)限的眷戀和深深的'遺憾。

　�、� 小結：的確，老人對海鷗的愛(ài)就體現在喂海鷗的動(dòng)作里、給海鷗起的名字里、呼喚海鷗的語(yǔ)氣里、談海鷗的語(yǔ)言和神態(tài)中，通過(guò)這些具體的描寫(xiě)我們深深地體會(huì )到了老人對海鷗的愛(ài)。

　�、� 播放視頻、升華情感。

　　設計意圖：引導學(xué)生抓住重點(diǎn)句子理解課文，獲得個(gè)性化的閱讀體驗，使學(xué)生初步感知了老人和海鷗之間的真摯感情。使學(xué)生從理解與玩味中獲得閱讀的愉悅，引導學(xué)生與文本對話(huà)，有體驗地朗讀課文，獲取閱讀體驗，在充分體會(huì )重點(diǎn)詞句意思的基礎上，體會(huì )具體的語(yǔ)言表達具體的情感，從而感悟文本的妙趣。

　　2、品讀送別段，感悟海鷗情：

　�、� 讀課文，畫(huà)出描寫(xiě)海鷗情感的句子，體會(huì )作者怎樣把海鷗對老人的感情寫(xiě)具體的�？梢园涯愕睦斫馀c感受寫(xiě)在句子旁邊，進(jìn)行批注。讀表達海鷗情感的句段。

　�、� 預設點(diǎn)撥：海鷗從見(jiàn)到老人遺像到我們要拿走遺像這一段時(shí)間，海鷗的感情、心理有沒(méi)有變化?請同學(xué)們再讀課文抓重點(diǎn)詞句按順序來(lái)體會(huì )這種變化的情感。

　�、� 交流并感情朗讀。

　�、� 預設一：

　　重點(diǎn)詞語(yǔ)：“突然飛來(lái)”“翻飛盤(pán)旋”“連聲?shū)Q叫”。

　　點(diǎn)撥：聯(lián)系上文理解，十幾年如一日、每天必來(lái)的老人十幾天沒(méi)來(lái)，放大的老人的照片此時(shí)在老人的眼里就是活著(zhù)的老人。海鷗也許認為……。聯(lián)系下文理解，叫聲與平時(shí)大不一樣，平時(shí)什么樣?平時(shí)老人來(lái)干什么?

　�、� 預設二：

　　重點(diǎn)詞語(yǔ)：“紛紛落地”“素立不動(dòng)”“守靈”

　　點(diǎn)撥：出示圖片，理解“素立不動(dòng)”“守靈”。海鷗們也許知道……。

　�、� 預設三：

　　重點(diǎn)詞語(yǔ)：“撲”“大聲?shū)Q叫”

　　點(diǎn)撥：“炸了營(yíng)”是指肅立不動(dòng)的海鷗此時(shí)全飛起來(lái)了，速度如何?哪個(gè)詞最能體現?理解“撲”，海鷗對老人有著(zhù)怎樣的情感?

　　3、拓展運用：

　　海鷗在用一種特殊的方式表達對老人的深情厚意。如果海鷗此時(shí)會(huì )說(shuō)話(huà)，也許會(huì )說(shuō)什么?

　　4、配樂(lè )感情朗讀課文15～17自然段，讀出海鷗的心情，感受海鷗對老人的尊敬和愛(ài)戴。

　　設計意圖：真正的課堂教學(xué)活動(dòng)是心和心地交流，是生命和生命地對話(huà)。此環(huán)節的教學(xué)設計，不僅僅是停留在字、詞、句、段、篇地教學(xué)上，停留在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力培養的層次上，而是充分引導學(xué)生的個(gè)體生命在現實(shí)或特定環(huán)境中的感悟、體驗和交流，讓學(xué)生在回環(huán)往復的朗讀中去意會(huì )、感悟、體驗、產(chǎn)生同感，讓學(xué)生盡可能的進(jìn)入老人與海鷗那浩瀚無(wú)邊的情感世界，去領(lǐng)略、品味老人和海鷗的情思，和作者最大限度地互相融合，達到人文合一的境界。

　　四、拓展延伸，激發(fā)人與動(dòng)物和諧之情

　　1、老人與海鷗的故事感動(dòng)了許多人，昆明人自發(fā)捐款為老人雕刻的塑像于今年的1月18日在翠湖邊落成。

　　2、學(xué)了這篇課文，你想說(shuō)點(diǎn)什么?關(guān)于老人與海鷗、關(guān)于人與動(dòng)物……。

　　3、拓展生活中人與動(dòng)物和諧相處的故事，欣賞圖片，出示作業(yè)一：閱讀《我的野生動(dòng)物朋友》。

　　4、關(guān)于這篇文章的寫(xiě)法你有什么收獲，出示作業(yè)二：學(xué)習本課抓住人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言表現人物情感的方法，寫(xiě)一篇你或你周?chē)�的人與動(dòng)物的故事。

　　設計意圖：此環(huán)節的設計，意在引導學(xué)生在理解、感悟、積累和運用語(yǔ)言文字過(guò)程中，滲透語(yǔ)文教學(xué)的人文性，體會(huì )情感和人文價(jià)值，把語(yǔ)文教學(xué)拓展延伸，從學(xué)到用的有效落實(shí)，使語(yǔ)文課堂的“語(yǔ)文味”更濃些。

　　【板書(shū)設計】

　　21、老人與海鷗

　　愛(ài)

　　喂海鷗 突然飛來(lái) 翻飛盤(pán)旋 連聲?shū)Q叫

　　動(dòng)作：給海鷗 起名 紛紛落地 站成兩行 肅立不動(dòng)

　　語(yǔ)言：?jiǎn)竞ｚt 撲過(guò)來(lái) 大聲?shū)Q叫

　　神態(tài)：談海鷗

　　人鷗深情

　　設計意圖：本板書(shū)由師生合作而成，彰顯了行文思路，凸現了文章主旨，突出了文章表達上的特點(diǎn)，畫(huà)龍點(diǎn)睛地濃縮了文章的內容。

設計方案 篇5

　　一、接待內容 ：引導參加酒店技能節的領(lǐng)導、學(xué)生、裁判以及各酒店的工作人員在技能節當天的活動(dòng)安排

　　二、接待人員：

　　學(xué)生代表：xxx xxx xxx xxx xxx xxx

　　企業(yè)代表：xxx xxx xxx xxx xxx xxx

　　學(xué)院領(lǐng)導：xxx xxx xxx xxx xxx xxx

　　參賽人員：xxx xxx xxx xxx xxx xxx

　　評委：xxx xxx xxx xxx xxx xxx

　　與會(huì )班級成員：xxx xxx xxx xxx xxx

　　三、接待領(lǐng)導小組的組織結構及成員的工作職責

　　A、接待領(lǐng)導小組構成：

　　組長(cháng)XXX，副組長(cháng)XXX，成員包括XX。

　　B、小組成員分工及工作內容：

　　1、組長(cháng)XXX 負責活動(dòng)接待整體的規劃與決策。

　　2、副組長(cháng)XXX 協(xié)助組長(cháng)工作，負責活動(dòng)的總執行，保證接待的順利完成。

　　a、匯總各方面及各個(gè)位置傳遞過(guò)來(lái)的信息，及時(shí)整理、處理并匯報。

　　b、及時(shí)傳達并執行有關(guān)決策。

　　c、檢查、督促各部門(mén)的執行，對發(fā)現的問(wèn)題予以及時(shí)有效地處理。

　　3、會(huì )場(chǎng)入口人員：xxx 負責活動(dòng)中的.接待工作：

　　a、根據會(huì )場(chǎng)布置要求，確定簽到處的位置。

　　b、簽到簿的準備及負責簽到的人員安排。

　　簽到薄的準備以200人作安排。

　　負責簽到的人員應安排禮儀小姐。

　　c、準備相應的禮儀小姐引領(lǐng)嘉賓入場(chǎng)。

　　d、引導來(lái)賓進(jìn)入場(chǎng)地入座。

　　4、會(huì )場(chǎng)內部人員xxx負責活動(dòng)中的安全保衛工作：

　　a、根據活動(dòng)安排提供相應的安保計劃。

　　b、活動(dòng)現場(chǎng)的疏通工作

　　c、活動(dòng)現場(chǎng)次序的安排與維護

　　5、校門(mén)引導人員xxx負責引導來(lái)賓進(jìn)入場(chǎng)地

　　a、接待企業(yè)代表引導其進(jìn)入學(xué)院多功能廳

　　b、活動(dòng)期間車(chē)輛停放區域的規劃。

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