(優(yōu))實(shí)用的設計方案9篇
為確保事情或工作順利開(kāi)展，通常需要提前準備好一份方案，方案是在案前得出的方法計劃。那么什么樣的方案才是好的呢？以下是小編收集整理的設計方案10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
設計方案 篇1
[教學(xué)目的]高超的寫(xiě)作技巧：用文字表現聲音
[教學(xué)難點(diǎn)]通感的運用
[教學(xué)手段]多媒體
[教學(xué)設想]課堂分三大板塊：第一板塊：討論分析課文，領(lǐng)悟作者如何用文字表現聲音。第二板塊：欣賞諸多文學(xué)作品中如何用文字表現聲音。第三板快：拓展寫(xiě)作
一、導入：
▲播放京韻大鼓。
▲大家聽(tīng)了這段京韻大鼓有什么感受？
�。ㄉ赡艽穑翰缓寐�(tīng)：鬧，聽(tīng)不懂好聽(tīng)：節奏感強）
▲誰(shuí)能來(lái)描寫(xiě)一下？
�。ㄉ赡艽穑赫Z(yǔ)調鏗鏘，給人一種慷慨激昂的感覺(jué)
那咚，咚，咚的鼓點(diǎn)敲得人心砰砰地跟著(zhù)躍動(dòng)起來(lái)）
▲我們來(lái)看看晚清一位作家劉鄂在《老殘游記》這部書(shū)中為我們描寫(xiě)的一段大鼓書(shū)。
[板書(shū)課題]絕唱劉鄂
二、速讀課文：
▲課文中重點(diǎn)描寫(xiě)的是一段什么聲音？主角是誰(shuí)？
絕唱
王小玉∕﹨大鼓書(shū)
▲找出具體描寫(xiě)王小玉說(shuō)書(shū)的段落，大聲朗讀
▲請一位同學(xué)朗讀。
提示：抑揚頓挫？輕重緩急？最好能把我們帶入那種藝術(shù)氛圍之中
三、第一板塊：討論分析課文
▲這段好不好？（故意使用一個(gè)很模糊的這段）
▲是王小玉唱得好？劉鄂寫(xiě)得好？還是**同學(xué)讀得好？
▲**同學(xué)讀得好，好在哪里？
�。ㄍ伦智逦�，高低錯落，與意境相合）
▲王小玉唱得好，好在哪里？給你什么感受？
�。ǜ叩屯疝D，能唱得特別高，也能低回曲折；能同時(shí)發(fā)出多種聲音；讓人聽(tīng)了舒暢，熨貼）
▲咱們并沒(méi)有聽(tīng)過(guò)呀，怎么知道的呢？
�。☉c幸有這么一位作者，用文字記錄下這段演唱，給我們無(wú)窮想象。）
師：本來(lái)音樂(lè )形象就是難以捕捉的，運用語(yǔ)言把訴諸聽(tīng)覺(jué)的東西變成用視覺(jué)感受的語(yǔ)言形象就更加困難，可是，劉鄂卻把白妞的演唱刻畫(huà)得形象生動(dòng)，惟妙惟肖。
▲既然同學(xué)們都說(shuō)好，那么背起來(lái)一定很快了，請同學(xué)們選擇你最喜歡的部分，二分鐘時(shí)間，比比看能背多少句。
▲比賽背誦，同時(shí)談?wù)勀阌X(jué)得這句好在哪里。
師示范：
背誦：入耳有說(shuō)不出的妙境五臟六腑里，像熨斗熨過(guò)，無(wú)一處不伏貼
這句寫(xiě)王小玉的演唱給人的感受，把抽象的感覺(jué)具體化，寫(xiě)出了熨貼，舒暢的心靈體驗。
生背、說(shuō)：
�、傧褚桓撫槖伻胩祀H
比喻突發(fā)曲聲的高亢激越。
�、谟跇O高的地方，尚能回環(huán)轉折恍如由傲來(lái)峰西面攀登泰山的景象
喻聲音愈拔愈高，聲聲高起，反復出奇，讓人意想不到
�、蹣O力騁其千回百折的精神如一條飛蛇在黃山三十六峰半中腰里盤(pán)旋穿插
喻聲音的轉折回環(huán)
�、芤粋�(gè)聲音發(fā)出，忽又揚起，像放那東洋煙火隨化作千百道五色火光，縱橫散亂
喻聲音又突然發(fā)出，及無(wú)數聲音同時(shí)發(fā)出的嘹亮，繁復，使人迷亂
�、萦腥缁▔]春曉，好鳥(niǎo)亂鳴
喻聲音繚亂眾多
師強調：這段寫(xiě)聲音，作者全用比喻，使抽象之物具體化；使陌生之聲熟悉化。
�。c(diǎn)擊課件出板書(shū)）
妙境像吃了人參果
節節高起恍如由傲來(lái)峰西面攀登泰山的情景
比喻陡然一落千回百折如一條飛蛇在黃山三十六峰半中腰盤(pán)旋穿插
聲音發(fā)出又揚起像放那東洋煙火，一個(gè)彈子上天，隨化作千百道五色火光，縱橫散亂
▲進(jìn)一步啟發(fā)：同學(xué)們看看，這些比喻與我們平時(shí)所見(jiàn)之比喻有什么不同？
本體聲音（聽(tīng)覺(jué)感受）
喻體物象（視覺(jué)感受）
喻體味道（味覺(jué)感覺(jué)）
師解說(shuō)：將人的各種感覺(jué)溝通起來(lái)，以視覺(jué)寫(xiě)聽(tīng)覺(jué)，以味覺(jué)寫(xiě)聽(tīng)覺(jué)，以視覺(jué)寫(xiě)嗅覺(jué)在修辭中叫通感
提示：在本冊中我們見(jiàn)識過(guò)嗎？
�。ㄗ阼薄蹲咸偬}瀑布》中在這淺紫色的芳香中）
引述：顏色似乎會(huì )有溫度；聲音似乎會(huì )有形象；冷暖似乎會(huì )有重量；氣味似乎會(huì )有鋒芒。錢(qián)鐘書(shū)
�。c(diǎn)擊課件出板書(shū)）
味覺(jué)通感聽(tīng)覺(jué)視覺(jué)嗅覺(jué)
師小結：從以上大家的討論中，我們知道了寫(xiě)聲的.一些方法：①以聲寫(xiě)聲；②以比喻寫(xiě)聲；③以通感寫(xiě)聲
四、第二板塊：欣賞
▲其實(shí)，在很多的文學(xué)作品中對聲音都有豐富細膩的描寫(xiě)，把聲音表現得活靈活現，給讀者留下深刻的印象。
下面，我們來(lái)欣賞三段。
●多媒體播放漲潮圖景，及潮音。老師朗讀。
音響就越大了。戰鼓聲，金鑼聲，吶喊聲，叫號聲，啼哭聲，馬啼聲，機翼聲，摻雜在一起，像千軍萬(wàn)馬混戰了起來(lái)。
師簡(jiǎn)評：此段出自魯彥《聽(tīng)潮》，段中列舉出多種與海潮聲相似的生活中常見(jiàn)的聲音，給未聽(tīng)過(guò)潮音的讀者以真切的體驗。這是以聲寫(xiě)聲。
●多媒體播放白居易《琵琶行》視頻資料。
大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語(yǔ)，嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤(pán)。間關(guān)鶯語(yǔ)花底滑，幽咽泉流水下灘。銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴
師簡(jiǎn)評：作者把大（粗）弦彈奏的粗重急驟的琴音比作急雨；把�。殻┫覐棾龅妮p柔清脆的琴音比作私語(yǔ)；把琴音的激越高昂比作銀瓶乍破鐵騎奔突刀槍和鳴。這是以比喻寫(xiě)聲。
●多媒體播放落潮圖景，及潮音。
那聲音仿佛是朦朧的月光和玫瑰的晨霧那樣溫柔，又象是情人的蜜語(yǔ)那樣芳醇低低的，輕輕的
師簡(jiǎn)評：作者將聲音給人的輕柔縹緲，若有若無(wú)的感覺(jué)與朦朧的月光和玫瑰的晨霧視覺(jué)感受相通；又將聲音給人的溫馨浪漫怡人的感覺(jué)比作情人的蜜語(yǔ)；它又與芳醇的嗅覺(jué)感受相通。這是以通感寫(xiě)聲。
五、第三板塊：拓展運用
設計方案 篇2
教學(xué)目標：
�。�、知道稱(chēng)較輕物品的重量，常用克作單位，初步建立克的重量觀(guān)念。
�。�、知道比較物品的輕重，可以眼睛觀(guān)察，用手掂、用秤稱(chēng)，了解使用天平的方法。
�。�、能大致估測輕物品的重量，會(huì )進(jìn)行重量的簡(jiǎn)單計算。
�。�、初步培養學(xué)生的動(dòng)手操作能力和創(chuàng )新能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：認識克，初步建立克的重量觀(guān)念。
教具準備：多媒體軟件、天平、（大豆、圖釘、２分幣、橡皮等實(shí)物每組一份）
教學(xué)過(guò)程：
課前學(xué)生表演唱《小熊請客》。
一、 創(chuàng )設情景，導入新課
小朋友唱得真好，瞧，把小熊吸引來(lái)了，（屏幕顯示小熊）。今天是小熊的生日，你看，它的好朋友小貓、小狗帶著(zhù)禮物來(lái)了（屏幕顯示小貓、小狗）。咦，它們怎么吵起來(lái)了�！蹭浺簦�"我的蝦條比你的'奇多'重。""我的'奇多'比你的蝦條重。"〕它們誰(shuí)也不讓誰(shuí)。這時(shí)，電腦博士來(lái)了，（屏幕顯示電腦博士）〔錄音：別吵別吵，我們邀請小朋友一起去游覽數學(xué)宮，小朋友，你們愿意去嗎？〕
電腦博士在數學(xué)宮中設了三個(gè)關(guān)，要小朋友闖關(guān)，比比哪組最先闖過(guò)去？
二、 逐層探究，學(xué)習新知
第一層次，比較物品的輕重，讓學(xué)生初步了解比較物品輕重的方法。
�。�、看看說(shuō)說(shuō)
�。ǎ保┯醚劬τ^(guān)察：兩塊大小不同的橡皮，說(shuō)說(shuō)哪塊重？
紅藍兩盒橡皮泥，說(shuō)說(shuō)哪盒重？
學(xué)生討論，小組交流。
�。ǎ玻┙處熤赋觯何覀儾恢篮欣镅b多少橡皮泥，因此光用眼睛觀(guān)察，比不出它們的輕重，那么，誰(shuí)能想出一個(gè)好辦法呢？
�。ǎ常┰趯W(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)后，聽(tīng)聽(tīng)電腦博士的建議〔錄音：比較物品的輕重，不能光靠眼睛觀(guān)察，應用手掂一掂�！�
�。�、掂掂說(shuō)說(shuō)
�。ǎ保┯檬值嘁坏啵杭t藍兩盒橡皮泥，說(shuō)說(shuō)哪盒重？
一粒阿爾卑斯糖和２個(gè)２分幣，說(shuō)說(shuō)哪個(gè)重？
學(xué)生討論，小組交流。
�。ǎ玻┙處熖釂�(wèn)：到底誰(shuí)重？誰(shuí)再能想出一個(gè)好辦法呢？
�。ǎ常⿲W(xué)生討論回答后，再聽(tīng)聽(tīng)電腦博士的話(huà)〔錄音：比較物品的輕重，不能光用手掂，應用秤稱(chēng)一稱(chēng)�！�
�。�、稱(chēng)稱(chēng)說(shuō)說(shuō)
�。ǎ保┱J識天平。屏幕顯示天平，并依次閃爍各部分及其名稱(chēng)。
�。ǎ玻┝私馓炱降氖褂梅椒�。
左盤(pán)一般放要稱(chēng)的，右盤(pán)一般放砝碼。當指針在標尺中間，天平兩端平衡，兩邊重量相等；指針偏向左端，說(shuō)明左邊重；指針偏向右端，說(shuō)明右邊重。
�。ǎ常┍容^物品的輕重。
學(xué)生跟著(zhù)屏幕操作，左盤(pán)放一粒糖，右盤(pán)放２個(gè)２分幣。觀(guān)察指針說(shuō)說(shuō)誰(shuí)重？
�。ǎ矗┰O疑：右盤(pán)放幾個(gè)２分幣，能使天平平衡？
學(xué)生嘗試操作，根據回答屏幕顯示：１粒糖＝３個(gè)２分幣重
�。ǎ担┬〗Y過(guò)渡：利用天平，不但可以比較物品的輕重，還可以稱(chēng)物品的重量，稱(chēng)較輕物品的重量，常用"克"作單位。
板書(shū)："克"教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀兩遍。
第二層次：認識克，初步建立克的重量觀(guān)念。
�。ǎ保笨擞卸嘀啬�？（出示２分幣）１個(gè)２分幣約重１克，老師放在手上掂一掂，大家也拿一個(gè)放在手上掂一掂。
�。ǎ玻﹦偛盼覀兎Q(chēng)出一粒糖大約等于３個(gè)２分幣重，那么大約重幾克？（３克）
學(xué)生輪流掂一掂糖。
�。ǎ常┫旅嫖覀兙桶眩眰�(gè)２分幣當作一克的砝碼，來(lái)稱(chēng)稱(chēng)物品的重量。（學(xué)生分組操作）
�。�、稱(chēng)１克大豆 操作要求；右盤(pán)放１個(gè)２分幣，左盤(pán)放幾粒大豆使天平平衡？２粒大豆大約重幾克？讀一讀，小組輪流掂一掂。
�。�、稱(chēng)１５個(gè)圖釘 學(xué)生操作：１５個(gè)圖釘大約重幾克？
小組匯報后，教師指出：圖釘有大有小，因此，１５個(gè)圖釘有的大約重７克，有的.約重８克，書(shū)上告訴我們１５個(gè)圖釘大約重１０克，這些都對。
小組輪流掂一掂。
�。�、稱(chēng)１支粉筆、１把小刀
學(xué)生操作后交流，讀一讀，再輪流掂一掂。
�。�、讀一讀，下面物品大約重幾克。（屏幕顯示：１本數學(xué)教科書(shū)大約重１７４克，１瓶墨水大約重１５６克）
學(xué)生讀后，師指出：如果還用２分幣代替砝碼稱(chēng)，要放１７４個(gè)或１５６個(gè)２分幣，多麻煩，現在應用砝碼來(lái)稱(chēng)（出示砝碼）
學(xué)生輪流掂一掂數學(xué)書(shū)、墨水瓶
�。ǎ矗┩瓿�40頁(yè)的試一試
游戲：猜一猜。采用拍讀形式，讓學(xué)生掂一掂乒乓球、果凍、旺旺煎豆，估測大約重幾克，哪組最接近實(shí)際重量，獎品就歸哪組。
三、 鞏固練習，促進(jìn)提高
�。�、完成41頁(yè)想想做做１、２、3兩題．（第二關(guān)）
�。�、思考題（第三關(guān)）：屏幕重現動(dòng)畫(huà)，比比是小貓的蝦條重，還是小狗的"奇多"重？你能想出幾種方法？
學(xué)生交流后，引導學(xué)生讀包裝袋上標的重量，板書(shū)："g"，并說(shuō)明它也表示克。
�。�、 指導實(shí)際應用：學(xué)生讀牙膏、肥皂等物品包裝上標的重量，并掂一掂。
�。�、課外作業(yè)：放學(xué)后，跟爸爸媽媽到超市去了解各物品的重量。
四、 全文總結，再揭情思
�。ㄆ聊辉佻F電腦博士〔錄音：小朋友，你們好，今天你們學(xué)行可認真了。你們在數學(xué)宮闖過(guò)了一道道難關(guān)，認識了克，學(xué)會(huì )了比較物品的輕重，但這只是一些初步的知識，還有許多的知識等著(zhù)你們去探索。小朋友，再見(jiàn)！〕
設計方案 篇3
《觀(guān)潮》是一篇以寫(xiě)景為主的散文。文章語(yǔ)言?xún)?yōu)美，詞語(yǔ)豐富，句子變化錯落有致。特別是“潮來(lái)時(shí)”一段，把錢(qián)塘江潮描繪得有聲有色，讀來(lái)令人如臨其境，如聞其聲，如見(jiàn)其景。教學(xué)中將這一段作為教學(xué)的重點(diǎn)，并且安排在第一課時(shí)教學(xué)，以期先聲奪人，從一開(kāi)始就緊緊抓住學(xué)生的注意力，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習的興趣。所以我是這樣安排課時(shí)的：
第一課時(shí)：學(xué)習課文第3、4自然段，了解錢(qián)塘江大潮潮來(lái)時(shí)的情形，理解、積累并運用課文中描寫(xiě)潮水的語(yǔ)句。熟讀成誦部分語(yǔ)句。
第二課時(shí)：先用一小部分時(shí)間來(lái)讀懂理解潮來(lái)前和潮來(lái)后幾節課文，然后將大部分時(shí)間放在積累和運用課文的語(yǔ)言文字等訓練上。
一。教案內容:《觀(guān)潮》第二課時(shí)
二。教學(xué)目標:
1。小組合作，探究課文3、4自然段，了解錢(qián)塘江大潮到來(lái)時(shí)的情景，體會(huì )其雄偉壯觀(guān)。
2。理解，積累并運用課文中描寫(xiě)潮水的語(yǔ)句，熟讀成誦部分語(yǔ)句。
3。體會(huì )作者留心觀(guān)察，抓住事物特點(diǎn)有順序的描寫(xiě)方法。
三．教學(xué)重點(diǎn)：理解，積累并運用課文中描寫(xiě)潮水的句子；學(xué)會(huì )按序背誦課文。（文字序領(lǐng)與畫(huà)面結合法）
四．教學(xué)難點(diǎn)：感悟領(lǐng)略錢(qián)塘江大潮的雄偉壯觀(guān)。
五．教學(xué)方法：目標教學(xué)法感悟發(fā)現法引導發(fā)現法
六．學(xué)習方法：小組合作（讀書(shū)發(fā)現--質(zhì)疑問(wèn)難--組內合作--組外協(xié)作）、感悟發(fā)現法
七．教學(xué)準備：多媒體課件錢(qián)塘大潮錄象
八．教學(xué)流程：
一．激趣導入，引出壯觀(guān)
1．談話(huà)，板題。
2．理解“觀(guān)”的意思，引出“天下奇觀(guān)”。
3．導入3、4自然段。
4．出示學(xué)習目標。（目標教學(xué)法）
二、觀(guān)看錄像，感受壯觀(guān)。
看看畫(huà)面，聽(tīng)聽(tīng)聲音，感受這一天下奇觀(guān)。
三、小組合作，感悟壯觀(guān)
1．談話(huà)激發(fā)學(xué)習興趣。
2．合作學(xué)習提示：a。你喜歡文中的那一句，為什么？你能把你喜歡的這句話(huà)讀的讓你們組內的同學(xué)也喜歡上它嗎？b。你在學(xué)習中有什么問(wèn)題，你們小組是怎樣幫助你解決的？c。通過(guò)小組合作，你都學(xué)懂了些什么？
3．組建合作小組
4．組內合作學(xué)習(感悟發(fā)現法)
5．反饋合作成果，構建全體讀書(shū)感悟氛圍。
6．引導小組感悟。a。朗讀文中描述大潮的句子;b。課件展示描述的情景;c。引導發(fā)現大潮雄偉壯觀(guān)(想象和實(shí)踐表演);d。感情朗讀。(引導發(fā)現法)
四、聽(tīng)聽(tīng)讀讀，發(fā)現作者觀(guān)潮順序
1．范讀課文，聽(tīng)后練習。剛才大家很有感情地朗讀了這些描寫(xiě)潮水的語(yǔ)句。不過(guò)，把“觀(guān)潮”的'順序給打亂了。其實(shí)，作者寫(xiě)得可有順序了。下面，我們就先來(lái)做一個(gè)聽(tīng)的練習。
聽(tīng)老師讀這段話(huà)（出示），看誰(shuí)本事大，能聽(tīng)清作者是用哪些詞語(yǔ)把這四處的描寫(xiě)給連接起來(lái)的。待會(huì )兒，請你把聽(tīng)到的詞語(yǔ)寫(xiě)下來(lái)。 師讀生聽(tīng)：
午后一點(diǎn)左右，從遠處傳來(lái)隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)……過(guò)了一會(huì )兒，響聲越來(lái)越大，只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現了一條白線(xiàn)。那條白線(xiàn)很快地向我們移來(lái)，逐漸拉長(cháng)、變粗，橫貫江面。（再近些），只見(jiàn)白浪翻滾，形成一道兩大多高的白色城墻。（浪潮越來(lái)越近），猶如千萬(wàn)匹白色戰馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)。那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。
2．感悟發(fā)現：作者是按從遠到進(jìn)順序來(lái)描寫(xiě)潮水的；抓住了大潮的聲音和大潮的變化描述出了大潮的雄偉壯觀(guān)。
3．齊讀課文，感受壯觀(guān)。
五、思路引導，背誦壯觀(guān)
1．出示思路提示句子
2．出示音樂(lè )、畫(huà)面，激發(fā)背誦興趣
3．評價(jià)：背誦得多有感情��！我們仿佛站在錢(qián)塘江畔，和作者一起感受到潮水越來(lái)越近，聲音（越來(lái)越響），浪頭（越來(lái)越高），氣勢（越來(lái)越大）。錢(qián)塘江大潮真不愧為（天下奇觀(guān)）！我們?yōu)橹院�，為之（驕傲）�?/p>
六、創(chuàng )設情境，運用語(yǔ)句
1．積累詞匯
今天，我們學(xué)習的兩個(gè)自然段里，詞語(yǔ)非常豐富，你們想不想把它們積累起來(lái)？聽(tīng)老師說(shuō)詞語(yǔ)的意思，看誰(shuí)的反應快，老師語(yǔ)音剛落，就能很快地站起來(lái)說(shuō)出哪個(gè)詞語(yǔ)表達了這個(gè)意思。（人聲鼎沸、山崩地裂……）
2．運用詞匯
看得出，同學(xué)們在閱讀課文的時(shí)候，還挺注意詞語(yǔ)的積累，不過(guò)，會(huì )不會(huì )用了 呢？咱們來(lái)自我檢驗一下，我這兒有一段話(huà)，可是不完整，你們能不能在括號中用上今天學(xué)到的詞語(yǔ)，使這段話(huà)表達得清楚通順呢？師出示一段話(huà)：
今天，我去海寧觀(guān)潮。潮來(lái)之前，江面上（）�？沙眮�(lái)時(shí)，卻一浪一浪（），一浪一浪（）。湖水聲猶如（），海堤上盡管（），但竟聽(tīng)不出他們在說(shuō)些什么。漸漸的，潮過(guò)去了，消失在（）的地方。
�。▽W(xué)生分四人一小組討論，然后選派一代表報告）
3．師生共同評價(jià)
七、結束語(yǔ)
八、板書(shū)
觀(guān)潮
悶雷滾動(dòng)出白線(xiàn)
潮頭怒吼貫江面
山崩地裂城墻現
錢(qián)塘奇觀(guān)天下傳
設計方案 篇4
【課堂目標】
1、知識與能力目標：
�、� 以聽(tīng)讀識字為主，識字12個(gè)。
�、� 練習寫(xiě)字：
“布”、“正”、“今”。
�、� 培養學(xué)生獨立識字能力。
2、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)方面：
有感情地朗讀課文，體驗媽媽的愛(ài)，培養兒童愛(ài)親人的情感。
【教學(xué)準備】
多媒體課件、生字卡片、寫(xiě)字卡。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入新課
1、師：今天，周老師為小朋友們帶來(lái)了一首大家非常熟悉的好聽(tīng)的歌曲，小朋友們想不想聽(tīng)?那就請看大屏幕，我們一起來(lái)欣賞。
(播放《生日歌》，大屏幕出示一個(gè)漂亮的生日蛋糕，美妙的音符在上空飄動(dòng)。)
2、師：小朋友們知道這首歌曲的題目嗎?(生：《生日歌》。)小朋友們喜歡過(guò)生日嗎?(學(xué)生暢談自己過(guò)生日的樂(lè )趣。)今天，我們就來(lái)學(xué)習一篇與生日有關(guān)的新課文──《借生日》。(師板書(shū)課題。)
3、生齊讀課題。
二、學(xué)習課文
1、生欣賞動(dòng)畫(huà)，初步感知課文內容：
�、� 設疑：
師：看了《借生日》這個(gè)題目，你最想知道什么?
�、� 欣賞動(dòng)畫(huà)：
師：讓我們帶著(zhù)這些問(wèn)題一起來(lái)欣賞動(dòng)畫(huà)《借生日》，從動(dòng)畫(huà)中你會(huì )找到答案的。
(生欣賞動(dòng)畫(huà)。)
�、� 通過(guò)動(dòng)畫(huà)，初步感知課文內容：
師：動(dòng)畫(huà)好看嗎?看了動(dòng)畫(huà)，你知道了什么?
2、指讀課文：
師：小云為什么要把生日借給媽媽呢?讓我們來(lái)讀一讀新課文──《借生日》�？墒�，新課文中有許多我們還不認識的新字，怎么辦?(師根據學(xué)生的回答，引導學(xué)生掌握不同的識字方法，如：看拼音識字、聽(tīng)讀識字、看圖識字等。)下面請小朋友們伸出小手一邊指著(zhù)課文，一邊讀，比一比，看誰(shuí)讀的最流利。
3、指名朗讀課文，引導學(xué)生進(jìn)行互評：
師：哪位小朋友想站起來(lái)讀給大家聽(tīng)?(指名三──四位小朋友朗讀)你最喜歡哪位小朋友的朗讀?誰(shuí)來(lái)評價(jià)一下?
(引導學(xué)生積極發(fā)現他人朗讀中的優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)行正面評價(jià)。)
4、有感情朗讀課文：
師：剛才這幾位小朋友讀的真好，還受到了夸獎。你們想不想和他們一樣讀的非常好?那就請大家端起課本，有感情地朗讀課文，好嗎?(生有感情地自由朗讀課文。)想不想讀給別人聽(tīng)?好，請同桌在一起合作讀課文，如果小朋友讀的非常好，我們就要友好地夸夸他，好嗎?
5、做識字游戲，幫助識字，提高識字興趣：
�、� 師：小朋友們讀課文讀的這么好，相信大家一定從課文中認識了不少的新字。下面，就讓我們一起用新字來(lái)做一個(gè)有趣的識字游戲，好嗎?
(大屏幕出示一組生日蛋糕，每個(gè)蛋糕上有一個(gè)生字，生字旁邊有一個(gè)生日小蠟燭，如果學(xué)生讀對了生字，旁邊的蠟燭就會(huì )亮起來(lái)。)
�、� 師：還有幾個(gè)小蠟燭沒(méi)有亮起來(lái)，說(shuō)明這幾個(gè)字小朋友們識記起來(lái)有些困難，誰(shuí)愿意當小老師來(lái)教教其他小朋友?(鼓勵學(xué)生用不同的識字方法認識生字。)好，現在我們再來(lái)讀一讀這幾個(gè)字，好嗎?小朋友們讀的真好，瞧!小蠟燭亮起來(lái)了!
�、� 師：小朋友們喜歡做識字游戲嗎?(喜歡)那我們再來(lái)用生字卡片做一個(gè)“找朋友”的游戲，好嗎?(師舉起一張生字卡片)這是什么字?(生：放)小朋友們的面前也有一些生字卡片，如果哪個(gè)生字和“放”能組成一個(gè)詞語(yǔ)，那它就是“放”的好朋友。來(lái)，我們一起唱《找朋友》的歌，哪個(gè)小朋友的面前有“放”的好朋友，就趕緊把他送送上來(lái)吧!
(再請兩位小朋友上臺給“班”和“快”找朋友，其他學(xué)生拍手唱歌。)
師：周老師這里還有許多生字卡片，送給咱班的小朋友，課后小朋友可以繼續做“找朋友”的游戲。
6、分角色朗讀課文，為動(dòng)畫(huà)配音，進(jìn)一步感悟課文內容：
�、� 師：這些新字都找到了他們的好朋友，多開(kāi)心呀!我們也來(lái)找找我們的好朋友，好朋友在一起分角色朗讀課文，大家同意嗎?
(學(xué)生找到自己的好朋友在一起分角色朗讀課文。)
�、� 師：好朋友在一起讀課文，高興嗎?(大屏幕出示《借生日》的'動(dòng)畫(huà)畫(huà)面。)哪位小朋友想和你的好朋友一起為動(dòng)畫(huà)配音?(請三位小朋友上臺為動(dòng)畫(huà)配音)
�、� 師：你覺(jué)得這三位配音小演員的表現怎么樣?誰(shuí)來(lái)評一評?(引導學(xué)生正確評價(jià)他人。)小朋友們有什么問(wèn)題要問(wèn)小演員嗎?
(在學(xué)生的問(wèn)答中，引導他們進(jìn)一步感悟課文內容。使學(xué)生懂得媽媽愛(ài)我們，我們也愛(ài)媽媽?zhuān)缊蟠饗寢尩膼?ài)。)
三、寫(xiě)字
1、師：小云把布熊送給了媽媽?zhuān)嗫蓯?ài)的孩子呀!我們也來(lái)為媽媽準備一份禮物，好嗎?(出示寫(xiě)字卡)我們就在寫(xiě)字卡上寫(xiě)出漂漂亮亮的字送給媽媽?zhuān)瑸榱俗屝∨笥褌兌紝?xiě)出漂亮的字，你想提醒小朋友在寫(xiě)的時(shí)候注意什么?(請學(xué)生認真觀(guān)察，逐步掌握書(shū)寫(xiě)規律。)
2、伸出手指，書(shū)空一遍。
3、在寫(xiě)字卡上寫(xiě)字。(播放優(yōu)美的音樂(lè )。)
4、師：小朋友們寫(xiě)的字可真漂亮!相信媽媽看了一定會(huì )非常高興。如果想讓這份禮物更漂亮，你有什么好主意?
(引導學(xué)生發(fā)揮想像，用自己喜歡的方式來(lái)表達對媽媽的愛(ài)�？梢栽趯�(xiě)字卡上寫(xiě)一句話(huà)，畫(huà)上美麗的鮮花，畫(huà)上圣誕樹(shù)……)
師：小朋友們的想法都很好，那我們就來(lái)比一比，看看誰(shuí)送給媽媽的禮物最精美!下課!
設計方案 篇5
一、引入新課
昨天我讓大家預習了第18課《雷雨》，誰(shuí)告訴大家你讀懂了什么？（學(xué)生交流，讀相應的語(yǔ)段、詞句，老師根據學(xué)生的回答作點(diǎn)評，并檢查生字的識記情況。）
�。ê⒆觽�，我們讀書(shū)就好象吃飯，飯要細嚼慢咽，要一口一口地吃，才有營(yíng)養，讀書(shū)呢，也要讀一讀，品一品，作者寫(xiě)了什么，這樣寫(xiě)能讓我們感受到什么，這樣的讀書(shū)才會(huì )很有意思，很有價(jià)值的。接下來(lái)我們就用這樣的方法讀一讀課文《雷雨》。）
學(xué)生自由讀課文，教師巡回指導讀書(shū)。
二、品讀感悟
�。ㄒ唬┢纷x課文第一到三自然段
1、課件出示課文第一到三自然段，教師提出要求：這三段寫(xiě)了什么？從中你感受到了什么？請準備用完整的句子把你的意思清清楚楚地告訴大家。
2、學(xué)生合作感悟。
3、學(xué)生交流匯報，學(xué)生點(diǎn)評，教師點(diǎn)評。教師指導學(xué)生把話(huà)說(shuō)完整，把意思表達清楚，并提醒學(xué)生養成傾聽(tīng)同伴的發(fā)言，多給同伴肯定的評價(jià)的習慣。
A滿(mǎn)天的烏云，黑沉沉地壓下來(lái)。（這句話(huà)寫(xiě)的是烏云，從滿(mǎn)天一詞感受到烏云的多，黑沉沉一詞感受到云的顏色，壓一詞感受到云很多、很重，用朗讀表達自己的感受）
B樹(shù)上的葉子，一動(dòng)不動(dòng)，蟬一聲也不叫。（這句話(huà)寫(xiě)的是葉子和蟬，一動(dòng)不動(dòng)、一聲也不叫讓我們感到天氣很悶熱，一絲風(fēng)也沒(méi)有。）
C忽然一陣大風(fēng)，吹得樹(shù)枝亂擺。（這句話(huà)寫(xiě)了在風(fēng)，忽然寫(xiě)出了風(fēng)來(lái)時(shí)的速度很快，樹(shù)枝亂擺寫(xiě)出了風(fēng)很大，所以這個(gè)大風(fēng)還可以改成什么風(fēng)？）
D一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來(lái)，逃走了。（這句話(huà)寫(xiě)了蜘蛛，垂下來(lái)逃走了讓我們感受到蜘蛛很可愛(ài)，它知道大雨要來(lái)了，心里很害怕。）
E閃電越來(lái)越亮，雷聲越來(lái)越響。（這句話(huà)寫(xiě)的.是閃電和雷聲，越來(lái)越亮越來(lái)越響讓我們感受到大雨就要來(lái)了。）
4、教師指導學(xué)生朗讀前三自然段，形式：男女讀，齊讀。（教師點(diǎn)評，鼓勵大家在讀課文的時(shí)候要注意自己的感受，還要學(xué)會(huì )想象。）（剛才我們學(xué)習了雷雨前的景象，接下來(lái)我們看看雷雨以后有什么樣的景象呢？大家找找看，它在哪？
�。ǘ┢纷x課文第七、八自然段
1、學(xué)生自讀，小組交流，教師巡回指導。
2、小組派代表交流。
3、學(xué)生自主點(diǎn)評。
4、教師小結。（主要著(zhù)眼于感悟是否到位，表達是否規范，點(diǎn)評是否能對同伴進(jìn)行積極性評價(jià)）
三、課堂小結
今天我們學(xué)習了第18課《雷雨》的兩部分內容，第一部分寫(xiě)了雷雨前的景象，烏云很多很重，天氣很悶熱，風(fēng)來(lái)了，蜘蛛很害怕逃走了，閃電越來(lái)越亮，雷聲越來(lái)越響，雷雨馬上就要到來(lái)了；我們還學(xué)了雷雨后的景象，看到太陽(yáng)出來(lái)了，彩虹高高地掛在天上，空氣也很清新，天氣也不感到熱了，蟬也高興得叫起來(lái)了，蜘蛛又開(kāi)心地掛到了網(wǎng)上，青蛙也唱起歌來(lái)了，好象在告訴我們，雷雨后的一切讓大家多舒服呀。
剩下的課文的中間部分，我相信大家自己也能夠學(xué)得很好，能知道它寫(xiě)了什么，也能感受到它告訴了我們什么？我們下節課一起再交流。
設計方案 篇6
局屬各分局、機關(guān)各部門(mén)：
根據xx工商380號《關(guān)于做好20xx年個(gè)體工商戶(hù)驗照工作的通知》的通知精神，結合我局實(shí)際情況，現將企業(yè)年檢、個(gè)體工商戶(hù)驗照的工作安排如下：
為確保企業(yè)年檢和個(gè)體工商戶(hù)驗照工作的順利進(jìn)行，決定成立企業(yè)年檢和個(gè)體工商戶(hù)驗照工作領(lǐng)導小組。組長(cháng)由局長(cháng)xx擔任，副組長(cháng)由副局長(cháng)xx、xx擔任。領(lǐng)導小組成員：xxx。領(lǐng)導小組辦公室設在注冊登記科。
一、關(guān)于企業(yè)年度檢驗工作
企業(yè)年檢的時(shí)間、范圍：
根據市工商局通知精神（接國家工商行政管理總局通知），20xx年度企業(yè)年度檢驗工作將推遲進(jìn)行，預計于20xx年3月1日至6月30日實(shí)施，（根據新修改的《公司法登記管理條例》，第五十九條之規定：“每年3月1日至6月30日，公司登記機關(guān)對公司進(jìn)行年度檢驗�！保┱埜鞴ど谭志植扇「鞣N有效措施做好告知和解釋工作，有關(guān)安排待市局決定后將另行通知。凡2oo5年12月31日前在區轄區內從事經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的有限責任公司、股份有限公司、非公司企業(yè)法人、營(yíng)業(yè)性企業(yè)、股份合作制企業(yè)、個(gè)人獨資企業(yè)、合伙企業(yè)、其他私營(yíng)企業(yè)及上述企業(yè)的分支機構（不包括省工商局登記注冊的企業(yè)），均應參加2oo5年度企業(yè)年度檢驗工作。企業(yè)應憑營(yíng)業(yè)執照正本或副本到登記機關(guān)領(lǐng)取年檢報告書(shū)。企業(yè)因正當理由不能按時(shí)報送年檢材料的，應提出書(shū)面申請，經(jīng)登記主管機關(guān)批準，可以延期報送年檢材料。
二、關(guān)于個(gè)體工商戶(hù)驗照工作
㈠、驗照范圍和時(shí)間
凡20xx年12月31日前在昆明市盤(pán)龍區轄區內登記注冊，并領(lǐng)取了《個(gè)體工商戶(hù)營(yíng)業(yè)執照》的個(gè)體工商戶(hù)，均須于20xx年1月1日至4月30日前到轄區工商分局辦理驗照貼花手續。
㈡、驗照的工作要求
1、為做好20xx年個(gè)體工商戶(hù)的驗照工作，各相關(guān)部門(mén)、各工商分局要在廣泛宣傳動(dòng)員的基礎上，做好驗照的各項準備工作，精心安排、統一布置、認真落實(shí)，確保20xx年個(gè)體工商戶(hù)驗照工作的順利進(jìn)行。
2、各分局要結合20xx年個(gè)體工商戶(hù)驗照工作，嚴把前置許可審查關(guān)，對各類(lèi)涉及前置許可或專(zhuān)項審批的經(jīng)營(yíng)范圍，要嚴格審查各種許可證的原件及復印件。特別是關(guān)系到公共安全、人身安全的行業(yè)和領(lǐng)域，更要作為審查的重點(diǎn)。凡屬于前置許可或專(zhuān)項審批各類(lèi)許可證失效或過(guò)期的，要強制要求變更經(jīng)營(yíng)范圍或予以吊銷(xiāo)。
3、在驗照工作中，應對個(gè)體工商戶(hù)的字號名稱(chēng)、經(jīng)營(yíng)者姓名和住所、從業(yè)人數、資金數額、組織形式、經(jīng)營(yíng)范圍、經(jīng)營(yíng)方式、經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所進(jìn)行認真審查核對。通過(guò)驗照及時(shí)糾正各種登記失誤。
4、20xx年個(gè)體工商戶(hù)的驗照工作必須按市局的要求，統一從20xx年市局信息處下發(fā)的“個(gè)體工商戶(hù)換照程序”中進(jìn)行數據錄入，“個(gè)體工商戶(hù)登記程序”中的驗照功能不再使用。
5、各工商分局可根據轄區的實(shí)際情況，采取統一驗照；對農村、邊遠山區的個(gè)體工商戶(hù)可采取分片定點(diǎn)定時(shí)通知集中，上門(mén)服務(wù)驗照的方式開(kāi)展20xx年個(gè)體工商戶(hù)驗照工作。
6、各分局在驗照工作中，要與個(gè)體勞動(dòng)者協(xié)會(huì )（分會(huì )）、私營(yíng)企業(yè)協(xié)會(huì )（分會(huì )）緊密聯(lián)系，密切配合，充分發(fā)揮個(gè)體勞動(dòng)者協(xié)會(huì )（分會(huì )）、私營(yíng)企業(yè)協(xié)會(huì )（分會(huì )）的宣傳、組織、協(xié)調作用。
7、在驗照工作中，必須嚴格執行《行政許可法》、《城鄉個(gè)體工商戶(hù)管理暫行條例》、《城鄉個(gè)體工商戶(hù)管理暫行條例實(shí)施細則》及有關(guān)的規定；必須嚴格遵守《國家工商總局六條禁令》和《云南省公務(wù)人員八條禁令》，嚴禁亂收費、亂罰款、亂攤派、亂檢查；切實(shí)加強紀檢監察部門(mén)和執法監督部門(mén)的職能，對有令不行，有禁不止的單位和個(gè)人，要嚴肅紀律，嚴歷查處，切實(shí)保護個(gè)體工商戶(hù)的合法權益。
8、在驗照工作中，各分局應結合x(chóng)x工商93號《xx市xx區工商行政管理局企業(yè)、個(gè)體工商戶(hù)信用分類(lèi)監管實(shí)施方案》文件精神，認真清理經(jīng)濟戶(hù)口。如果在其經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所（住所）有門(mén)頭字號、店堂牌匾的，應在企業(yè)名稱(chēng)欄后以括弧的形式記錄其門(mén)頭字號、店堂牌匾的簡(jiǎn)要內容。
9、驗照工作結束后，各分局應對未參加換照的個(gè)體工商戶(hù)進(jìn)行認真清理，做好依法吊銷(xiāo)營(yíng)業(yè)執照的`名單上報工作。
㈢、驗照的程序：
1、在驗照工作中，由受理人員受理后，應對個(gè)體工商戶(hù)的字號名稱(chēng)、經(jīng)營(yíng)者姓名和住所、從業(yè)人數、資金數額、組織形式、經(jīng)營(yíng)范圍、經(jīng)營(yíng)方式、經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所進(jìn)行認真審查核對。
2、驗照期間，對字號名稱(chēng)不規范的，由受理人員要求經(jīng)營(yíng)戶(hù)按規范的名稱(chēng)填寫(xiě)變更登記表，變更為規范的字號名稱(chēng)�！白痔枴弊儎�(dòng)的需查詢(xún)、核準后予以辦理變更登記；個(gè)體工商戶(hù)申請變更登記事項的，可根據實(shí)際情況，驗照和變更同時(shí)進(jìn)行。變更時(shí)原《個(gè)體工商戶(hù)營(yíng)業(yè)執照》副本上記載有開(kāi)戶(hù)情況、刊刻印鑒情
況的，須按原記載事項重新注明清楚。
對經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所的審核，由受理人員在經(jīng)濟戶(hù)口中核對；經(jīng)濟戶(hù)口中沒(méi)有記錄的，交由管段巡查人員核實(shí)。
3、凡經(jīng)營(yíng)項目中涉及國家法律、行政法規規定需要進(jìn)行專(zhuān)項審批的，應提交合法有效的許可證（資質(zhì)證）和專(zhuān)項審批文件復印件（必要時(shí)可查驗核對原件），在復印件上須注明“此復印件內容與原件一致”簽名及提供時(shí)間，下同；
4、對委托經(jīng)營(yíng)者以外來(lái)辦理驗照手續的應提交委托人及被委托人的身份證復印件，委托人簽名的委托書(shū)；
5、凡材料齊全、驗照通過(guò)的，由受理人員在《營(yíng)業(yè)執照》正本左下角、副本“年度驗照”欄內各粘貼一枚“驗照”標識；
凡材料不齊全的，由受理人員一次性告知經(jīng)營(yíng)戶(hù)。
6、驗照資料的統計與錄入由受理人員負責。
7、個(gè)體工商戶(hù)辦理注冊登記后，失去經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所的，按國家工商行政管理總局工商個(gè)字（20xx）第319號文的規定辦理。即按“個(gè)體工商戶(hù)喪失了原有的合法經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所，并在6個(gè)月內未找到新的經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所的，按自行停業(yè)處理，依照《城鄉個(gè)體工商戶(hù)管理暫行條例》第十一條的規定，由原登記的工商行政管理機關(guān)收繳《營(yíng)業(yè)執照》”的規定執行。
8、超過(guò)驗照期限未辦理驗照手續的個(gè)體工商戶(hù)，由工商分局核實(shí)其是在“繼續經(jīng)營(yíng)”還是“查無(wú)下落”。如是“繼續經(jīng)營(yíng)”的，由工商分局根據相關(guān)的法律法規辦理；如是“查無(wú)下落”的，由工商分局將其名單（含名稱(chēng)、經(jīng)營(yíng)者姓名、注冊號、經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所）統一報局企業(yè)個(gè)體注冊登記管理科。由企業(yè)個(gè)體注冊登記管理科根據《城鄉個(gè)體工商戶(hù)管理暫行條例》第二十二條的規定辦理。
9、區劃劃入后仍未換照的個(gè)體工商戶(hù)在驗照中，應查明原因后，視情況將個(gè)體工商戶(hù)原《營(yíng)業(yè)執照》換發(fā)為我局的《營(yíng)業(yè)執照》。不得收取任何費用。
㈣、驗照有關(guān)注意事項：
�。�1）、醫藥類(lèi)（含藥品的生產(chǎn)、批發(fā)、零售，醫療器械的生產(chǎn)、批發(fā)、零售，一次性醫療用品）須有衛生部門(mén)（許可證）；
�。�2）、食品生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)類(lèi)須有衛生部門(mén)（許可證）；
�。�3）、娛樂(lè )類(lèi)（含桑拿按摩、美容美發(fā)）須有消防部門(mén)（意見(jiàn)書(shū)）、衛生部門(mén)（許可證）、文化部門(mén)（許可證）；
�。�4）、旅游類(lèi)（含旅行社、賓館、酒店）：提交旅游管理部門(mén)（許可證）、消防部門(mén)（意見(jiàn)書(shū)）、衛生部門(mén)（許可證）、公安部門(mén)（涉外、特行許可證）；
�。�5）、出版類(lèi)（圖書(shū)報刊、音像制品、電子出版物的出版、發(fā)行、銷(xiāo)售，印刷）須有文化部門(mén)（許可證）；
�。�6）、危險物品（含煙花爆竹的生產(chǎn)、倉儲、運輸、銷(xiāo)售，民用爆破器材的生產(chǎn)，化學(xué)危險品的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)，易制毒品化學(xué)物品的銷(xiāo)售管理）須有公安部門(mén)（許可證）、安全生產(chǎn)監督管理部門(mén)（審批手續）；
�。�7）、成品油（含批發(fā)、零售、倉儲）須有消防部門(mén)（意見(jiàn)書(shū)）、商務(wù)部（廳）審批手續；
�。�8）、非煤礦山須有安全生產(chǎn)監督管理部門(mén)（審批手續），國土資源管理部門(mén)《采礦許可證》；
�。�9）、公眾電腦、電子游戲室須有消防部門(mén)（意見(jiàn)書(shū)）、文化部門(mén)（許可證）、公安部門(mén)（審核批準文件）、衛生部門(mén)（許可證）；
�。�10）、從事道路運輸的企業(yè)應提交交通部門(mén)核發(fā)的《道路運輸經(jīng)營(yíng)許可證》；
�。�11）、其他如經(jīng)營(yíng)（或種植）苗木、種籽、農藥等，需前置審批的，并提交相關(guān)許可證或批準文件。
㈤、驗照數據的統計及總結
驗照工作結束后，各局應做好驗照的統計、總結工作，總結中應當反映對驗照數據的分析及驗照中存在的問(wèn)題、好的意見(jiàn)、辦法及經(jīng)驗，以便在今后的工作中加以改進(jìn)。驗照工作的統計及總結，各分局務(wù)必在20xx年5月10日以前報局企業(yè)個(gè)體注冊登記管理科。
設計方案 篇7
摘要：鑒于國內軌道交通的建設方式，可根據規劃及實(shí)施情況考慮共用試車(chē)線(xiàn)或部分試車(chē)功能，這樣既減少試車(chē)線(xiàn)的重復建設，又可節約投資。以青島地鐵1、3號線(xiàn)共用試車(chē)線(xiàn)為例，首先對試車(chē)線(xiàn)功能及信號系統車(chē)載設備對試車(chē)線(xiàn)的需求進(jìn)行說(shuō)明，其次對試車(chē)線(xiàn)共用方案按信號系統是否為同一供貨商分別進(jìn)行分析，提出了共用試車(chē)線(xiàn)時(shí)信號系統室內、室外配置方案，并對試車(chē)線(xiàn)共用時(shí)可能存在的線(xiàn)路數據、維護管理、界面統一、接口設計、電源及互擾等問(wèn)題提出解決方案。
關(guān)鍵詞：軌道交通;試車(chē)線(xiàn);工程設計;系統配置
目前國內城市軌道交通建設蓬勃開(kāi)展，有的線(xiàn)路采用分期、分段開(kāi)通方式，部分線(xiàn)路出現了因分段開(kāi)通或受其他因素限制，在開(kāi)通初期不具備試車(chē)線(xiàn)或試車(chē)線(xiàn)長(cháng)度不足的情況。隨著(zhù)信號系統需求的規范化、統一化，新建線(xiàn)路基本采用CBTC(基于無(wú)線(xiàn)通信的列車(chē)自動(dòng)控制)信號系統，因此，可根據規劃及實(shí)施情況考慮試車(chē)線(xiàn)多線(xiàn)共用或部分試車(chē)功能共用，這樣既減少試車(chē)線(xiàn)的重復建設，也可節約投資。筆者以青島地鐵1、3號線(xiàn)為例，兩條線(xiàn)路均采用較先進(jìn)的CBTC信號系統，并選用相同車(chē)輛型式(6B、80km/h)，對兩條線(xiàn)信號系統共用試車(chē)線(xiàn)的實(shí)施方案進(jìn)行分析。
1試車(chē)線(xiàn)功能
當需要在試車(chē)線(xiàn)進(jìn)行試車(chē)時(shí)，試車(chē)線(xiàn)控制室值班員發(fā)出請求，信號樓內車(chē)輛段值班員在對試車(chē)線(xiàn)完成必要的聯(lián)鎖控制(道岔鎖于定位、調車(chē)信號機開(kāi)放)后，將控制權交由試車(chē)線(xiàn)控制室。試車(chē)線(xiàn)正常使用時(shí)不會(huì )對車(chē)輛段的操作和控制產(chǎn)生影響。試車(chē)線(xiàn)設備可通過(guò)安全型繼電器或網(wǎng)絡(luò )與車(chē)輛段計算機聯(lián)鎖設備安全、可靠地接口。根據城市軌道交通系統車(chē)輛運營(yíng)維護的相關(guān)規定和要求，對所有新裝車(chē)載信號設備的車(chē)輛或經(jīng)過(guò)定修、大架修后的車(chē)輛，均需進(jìn)行車(chē)載設備的靜態(tài)、動(dòng)態(tài)測試，以驗證安裝是否正確，與車(chē)輛控制系統的接口性能是否符合設計要求，對車(chē)輛的控制精度是否滿(mǎn)足上線(xiàn)運營(yíng)要求。檢驗合格后車(chē)輛才能在正線(xiàn)運行。因此，試車(chē)線(xiàn)室內外均采用與正線(xiàn)相同的設備，設備布置也盡可能與正線(xiàn)保持一致。
2信號系統車(chē)載設備對試車(chē)線(xiàn)的需求
對信號系統車(chē)載設備的動(dòng)、靜測試場(chǎng)景進(jìn)行分析，可知試車(chē)線(xiàn)需要滿(mǎn)足如下要求:1)試車(chē)線(xiàn)應能模擬列車(chē)站臺作業(yè)、列車(chē)區間運行、列車(chē)折返作業(yè)等場(chǎng)景。因此，試車(chē)線(xiàn)的長(cháng)度應能滿(mǎn)足至少兩個(gè)站臺、一個(gè)正線(xiàn)區間、一段折返路徑的要求;2)試車(chē)線(xiàn)應能滿(mǎn)足列車(chē)初始化及列車(chē)測試精度要求。因此，試車(chē)線(xiàn)應設置在平直線(xiàn)路，不宜設置彎道及坡道;3)列車(chē)在試車(chē)線(xiàn)上能準確地測試出車(chē)輛的`牽引制動(dòng)性能及參數，試車(chē)線(xiàn)應能滿(mǎn)足列車(chē)在各種速度下的啟動(dòng)、制動(dòng)、緊急制動(dòng)的需求。
3試車(chē)線(xiàn)共用方案
為達到資源合理利用、節約投資的目的，滿(mǎn)足1號線(xiàn)試車(chē)線(xiàn)能夠支撐兩條線(xiàn)的試車(chē)需求，以下分別按兩條線(xiàn)信號系統是否為同一供貨商、信號設備是否共用進(jìn)行闡述。
3．1兩線(xiàn)信號系統為同一供貨商
3．1．1試車(chē)線(xiàn)信號系統配置方案若1、3號線(xiàn)供貨商相同，則試車(chē)線(xiàn)的相關(guān)室內、室外設備不需要重新布置，由于3號線(xiàn)的建設及開(kāi)通時(shí)序均早于1號線(xiàn)，因此共用試車(chē)線(xiàn)時(shí)，1號線(xiàn)可完全利用3號線(xiàn)既有設備。3號線(xiàn)試車(chē)線(xiàn)配置長(cháng)度滿(mǎn)足至少兩個(gè)站臺、一個(gè)正線(xiàn)區間、一段折返徑路的要求，建議設置3座模擬車(chē)站(即虛擬站臺1、虛擬站臺2、虛擬站臺3)，按“三站兩區間+站后無(wú)人自動(dòng)折返”功能進(jìn)行系統配置。試車(chē)線(xiàn)平面如圖1所示。
3．1．2存在的問(wèn)題及解決方案1)試車(chē)線(xiàn)車(chē)載數據。若1號線(xiàn)自身沒(méi)有試車(chē)線(xiàn)，共用3號線(xiàn)試車(chē)線(xiàn)時(shí)，1號線(xiàn)車(chē)載設備需配置兩套試車(chē)線(xiàn)車(chē)載數據，1號線(xiàn)車(chē)輛在試車(chē)時(shí)應根據試車(chē)地點(diǎn)更換相應的車(chē)載數據。2)共用設備的維護管理。1、3號線(xiàn)試車(chē)線(xiàn)共用室內外的信號設備時(shí)，若1號線(xiàn)信號工作人員在試車(chē)線(xiàn)進(jìn)行試車(chē)時(shí)，需對3號線(xiàn)試車(chē)線(xiàn)的信號設備進(jìn)行操控，造成兩條線(xiàn)工作人員在管理、維護責任方面劃分不明確。因此，建議采用先建線(xiàn)路進(jìn)行維修的原則。
3．2兩線(xiàn)信號系統為不同供貨商
3．2．1試車(chē)線(xiàn)信號設備組成1)室內設備配置。室內設備(聯(lián)鎖機柜、ATP/ATO機柜、計軸機柜等)是信號系統的核心設備，由于不同系統間存在結構差異及接口不兼容等因素，應按照各線(xiàn)正線(xiàn)配置原則單獨配置;使用電源設備時(shí)，需要對開(kāi)關(guān)、面板按鈕等器件進(jìn)行操作后才能正常開(kāi)機，作為可共用的電源設備，由于1、3號線(xiàn)系統結構差異，對電源設備的供電需求不同，同時(shí)考慮到1、3號線(xiàn)可能分屬不同運營(yíng)公司，且各線(xiàn)人員不能對其他線(xiàn)路設備進(jìn)行操作的情況，因此，電源設備應分開(kāi)設置。2)室外設備配置。信號機:信號機室外電路完全一致，因此室外列車(chē)信號機及線(xiàn)路盡頭的阻擋信號機可共用。為避免其中一條線(xiàn)試車(chē)時(shí)點(diǎn)燈電壓干擾另一條線(xiàn)的維修，需在選通分線(xiàn)柜內設置三通開(kāi)關(guān)，實(shí)現對每條線(xiàn)點(diǎn)燈電壓進(jìn)行必要的隔離。信號機室外電纜經(jīng)三通開(kāi)關(guān)隔離后，引至各線(xiàn)分線(xiàn)柜。室外計軸:考慮到不同供貨商采用計軸設備的型號不同以及工作頻率的差異，室外計軸磁頭由各線(xiàn)單獨設置。同時(shí)，考慮到不同計軸之間的干擾及安裝范圍的要求，兩條線(xiàn)室外計軸磁頭分別安裝在與信號機同坐標處的鋼軌兩側。應答器:由于目前3號線(xiàn)供貨商為西門(mén)子，其所提供的應答器為歐標應答器。因此1號線(xiàn)應答器的設置應根據其供貨商提供的應答器來(lái)確定。若1號線(xiàn)供貨商提供的為歐標應答器，其報文結構及相關(guān)參數遵循歐洲標準，1、3號線(xiàn)應答器按互通考慮，1號線(xiàn)不需另行設置應答器;若1號線(xiàn)供貨商提供的為美標應答器，考慮到應答器類(lèi)型差異，1、3號線(xiàn)的應答器需各線(xiàn)單獨設置。無(wú)線(xiàn)通信設備:考慮到各供貨商采用無(wú)線(xiàn)通信設備傳輸媒介的不同(波導管、漏纜及無(wú)線(xiàn)AP)等因素，1、3號線(xiàn)無(wú)線(xiàn)通信設備需各線(xiàn)單獨設置。虛擬站臺設置:①1、3號線(xiàn)試車(chē)線(xiàn)共用1號線(xiàn)現有虛擬站臺。站臺處設置的固定應答器作為列車(chē)站臺精確停車(chē)的重要設備，其數量較多，且設置位置較為嚴格，因此虛擬站臺處存在固定應答器安裝位置沖突的可能。為了避免沖突，可將虛擬站臺位置進(jìn)行適當調整，使兩條線(xiàn)的虛擬站臺位置不完全重合，可變應答器亦可以通過(guò)以上調整避免安裝上的沖突。1、3號線(xiàn)試車(chē)線(xiàn)平面如圖2所示。②1、3號線(xiàn)試車(chē)線(xiàn)單獨設置虛擬站臺。1、3號線(xiàn)試車(chē)線(xiàn)虛擬站臺各自錯開(kāi)設置，每條線(xiàn)設置單獨的實(shí)體信號機，如1號線(xiàn)在聯(lián)鎖及點(diǎn)式模式下試車(chē)(3號線(xiàn)上信號機處于關(guān)閉狀態(tài))，則存在本線(xiàn)兩架同向相鄰試車(chē)信號機處于開(kāi)放狀態(tài)的情況，這樣在這兩列開(kāi)放信號機之間有不屬于本系統的信號機，且處于滅燈狀態(tài)，容易對駕駛員造成不必要的干擾，因此1、3號線(xiàn)試車(chē)線(xiàn)單獨設置虛擬站臺時(shí)，應設置為虛擬信號機，其他軌旁設備按正線(xiàn)設備原則統一安裝。若采用虛擬信號機，在降級模式下試車(chē)會(huì )對司機造成困擾。因此，建議采用1、3號線(xiàn)試車(chē)線(xiàn)共用1號線(xiàn)現有虛擬站臺方案。3．2．2存在的問(wèn)題及解決方案通過(guò)分析上述兩種方案，存在的問(wèn)題或難點(diǎn)及解決方案如下。1)在試車(chē)線(xiàn)試車(chē)時(shí)，車(chē)輛段側聯(lián)鎖界面顯示的統一。若兩條線(xiàn)供貨商不同，且系統存在軌道區段的數量及長(cháng)度的差異，會(huì )出現車(chē)輛段側聯(lián)鎖界面與1號線(xiàn)試車(chē)線(xiàn)顯示不一致的情況。為使兩條線(xiàn)試車(chē)時(shí)車(chē)輛段側顯示界面一致，車(chē)輛段側僅顯示車(chē)輛段設置的計軸區段(位于試車(chē)線(xiàn)上道岔前后的調車(chē)信號機處)占用出清情況及其控制的調車(chē)信號機狀態(tài)。2)試車(chē)線(xiàn)信號設備與車(chē)輛段信號設備站聯(lián)接口設計。由于1、3號線(xiàn)試車(chē)線(xiàn)聯(lián)鎖設備與車(chē)輛段聯(lián)鎖設備均存在接口，以試車(chē)線(xiàn)聯(lián)鎖設備是否與車(chē)輛段聯(lián)鎖設備一致進(jìn)行說(shuō)明。若1、3號線(xiàn)試車(chē)線(xiàn)聯(lián)鎖設備與車(chē)輛段聯(lián)鎖設備一致，則其接口均可采用網(wǎng)絡(luò )方式;若1、3號線(xiàn)中有一條線(xiàn)的試車(chē)線(xiàn)聯(lián)鎖設備與車(chē)輛段聯(lián)鎖設備一致，則一致的試車(chē)線(xiàn)聯(lián)鎖設備接口采用網(wǎng)絡(luò )方式，另一條線(xiàn)采用繼電條件接口;若1、3號線(xiàn)試車(chē)線(xiàn)聯(lián)鎖設備與車(chē)輛段聯(lián)鎖設備均不一致，則其接口均采用繼電條件方式。由于兩套試車(chē)線(xiàn)聯(lián)鎖設備與車(chē)輛段聯(lián)鎖設備均存在接口，而每條線(xiàn)的防雷分線(xiàn)柜均單獨設置，為了使兩條線(xiàn)的接口彼此獨立，實(shí)現對試車(chē)線(xiàn)與車(chē)輛段安全控制權的轉換和進(jìn)路的安全控制，需在1、3號線(xiàn)試車(chē)線(xiàn)分線(xiàn)柜至室外設備側設置單獨的選通分線(xiàn)柜，且選通分線(xiàn)柜內設三通開(kāi)關(guān)，實(shí)現對每條線(xiàn)接口的單獨選通，在選通時(shí)對另一條線(xiàn)路進(jìn)行隔離安全控制。三通開(kāi)關(guān)平時(shí)處于斷路狀態(tài)，對1、3號線(xiàn)進(jìn)行隔離。3)合用信號設備室時(shí)的電源方案。兩條線(xiàn)共用試車(chē)線(xiàn)信號設備室，考慮各線(xiàn)信號工作人員彼此不對對方線(xiàn)路信號設備進(jìn)行操控，有2種方案。方案1:動(dòng)力照明專(zhuān)業(yè)僅提供一組兩路獨立三相五線(xiàn)制交流電源至切換箱，通過(guò)操作切換箱對1、3號線(xiàn)的信號系統進(jìn)行供電。實(shí)現某一線(xiàn)路信號設備得電工作的同時(shí)，切斷另外一路信號設備的供電電源。需要注意的是，動(dòng)力照明專(zhuān)業(yè)所提供的三相五線(xiàn)制電源容量均應滿(mǎn)足兩套設備單獨運行時(shí)電源容量需求。方案2:動(dòng)力照明專(zhuān)業(yè)提供兩組兩路獨立三相五線(xiàn)制交流電源并分別設置配電盤(pán)，供兩條線(xiàn)使用，每條線(xiàn)路使用1組獨立電源。綜上所述，從資源合理利用、節約投資的角度分析，建議采用方案1。4)試車(chē)線(xiàn)信號設備間的防干擾問(wèn)題。1、3號線(xiàn)共用試車(chē)線(xiàn)時(shí)，除信號機外，其他室外設備間的相互干擾情況分析如下:首先，兩條線(xiàn)路在試車(chē)時(shí)僅有1套設備上電，無(wú)線(xiàn)通信設備與計軸設備不存在相互干擾問(wèn)題;其次，目前采用的CBTC信號系統的工作方式為，車(chē)載信號系統讀取應答器ID后，需要與車(chē)載電子地圖進(jìn)行比對，沒(méi)有對應ID的應答器將會(huì )被系統忽略。根據工程特點(diǎn)，兩條線(xiàn)的應答器可以通過(guò)分配避讓ID號的方式進(jìn)行數據處理，使某一條線(xiàn)上的ID均不會(huì )在其他兩條線(xiàn)上使用。通過(guò)此種方法就可以解決兩條線(xiàn)路應答器設備讀取的干擾問(wèn)題。
4結語(yǔ)
綜上所述，在兩線(xiàn)共用試車(chē)線(xiàn)時(shí)，建議采用共用虛擬站臺方案，同時(shí)應根據線(xiàn)路的實(shí)際情況(如供貨商是否相同，提供設備是否一致等)合理選擇相應的方案，規避設備串電、設備間相互干擾等問(wèn)題。
設計方案 篇8
一、教學(xué)目標
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，準確把握課文的思想內涵，能運用聯(lián)想體會(huì )詩(shī)歌的意境。
2.理解“驟起、虛幻、迷惑”等詞語(yǔ)在詩(shī)中的意思，以及“相思鳥(niǎo)、金孔雀、橄欖樹(shù)、曼陀鈴”四種意象的象征意義，把握詩(shī)歌借物象征的寫(xiě)法。
3.體會(huì )詩(shī)中蘊含的人生哲理和作者的思想感情，樹(shù)立信心，開(kāi)拓自己的人生之路。
二、教學(xué)重點(diǎn)難
1.準確把握課文的思想內涵，能運用聯(lián)想體會(huì )詩(shī)歌的意境，理解“驟起、虛幻、迷惑”等詞語(yǔ)在詩(shī)中的意思，以及“相思鳥(niǎo)、金孔雀、橄欖樹(shù)、曼陀鈴”四種意象的象征意義，把握詩(shī)歌借物象征的寫(xiě)法。
2.體會(huì )詩(shī)中蘊含的人生哲理和作者的思想感情，樹(shù)立信心，開(kāi)拓自己的人生之路。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┙虒W(xué)導入
童年是人生的黃金時(shí)期，童年有很多美好的回憶，然而時(shí)光老人不會(huì )因為這些而有片刻停留。我們即將告別童年，步入人生的新階段，此刻，你想對我們的童年說(shuō)些什么呢？
�。▽W(xué)生交流自己的感受）
這節課我們就一起來(lái)學(xué)習“告別童年”的第一篇課文《我們上路了》(教師板書(shū)課題)
�。ǘ┱故窘涣�
1.讀文展示
同桌互讀課文，了解同桌對文本的把握情況。認真傾聽(tīng)，指出同桌的優(yōu)點(diǎn)和不足。
2.根據同桌的提示，再次讀詩(shī)。注意讀準字音，讀通句子。
3.默讀這首詩(shī)，思考：這首詩(shī)主要講了什么內容？“我們”指的是誰(shuí)？
�。ńM內交流自己的看法）
全班匯報，對學(xué)生的個(gè)性閱讀給予鼓勵
�。ǘ┓答伡m正
1.再次讀詩(shī)，邊讀邊思考：
每一小節詩(shī)都講了什么內容？在感觸深的詩(shī)句旁邊做好批注，把不理解的詩(shī)句畫(huà)出來(lái)。
�。�1）小組交流感觸最深的詩(shī)句，解決閱讀中難以解決的`問(wèn)題。
�。�2）全班匯報交流，以小組提問(wèn)的形式交流。
第一小節：a感觸最深的詩(shī)句
b不理解的內容
……
2.輕聲讀詩(shī)，體會(huì )詩(shī)中蘊含的人生哲理。
和同桌交流自己受到的啟示，全班交流自己的感受。
�。ㄈ┻_標測試
1.有感情的讀詩(shī)，注意讀出詩(shī)的韻味。
自由讀。
指名表演讀。（適當做出鼓勵性評價(jià)師評與生評結合）
2.練習背誦最后一小節。
�。ㄋ模┌鍟�(shū)設計
我們上路了
憧憬美麗
走下去
樹(shù)立自信
腳踏實(shí)地
面對挫折
不退縮
勇往直前
設計方案 篇9
教學(xué)內容：小統計
教學(xué)目標:
認知：１．認識簡(jiǎn)單的條行統計圖與統計表，小統計。
�。玻酪桓窨梢源頂盗繋�。
技能：１．會(huì )看圖進(jìn)行簡(jiǎn)單的比較。
�。玻芙Y合生活實(shí)際進(jìn)行簡(jiǎn)單的比較。
情感：使學(xué)生在仔細觀(guān)察和積極思考中體驗學(xué)習的樂(lè )趣。
教具準備：1、電腦課件。
2、蘋(píng)果小樹(shù)。
學(xué)具準備：蠟筆
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)內容
活動(dòng)方式
練習設計
目的意圖
一、引入：
金色的１０月，我們偉大的祖國剛剛過(guò)完了她５１歲的生日，那你的生日是幾月呢？
談話(huà)
引出課題
二、新授：
(一)教學(xué)例1：
1、 小朋友的'生日都在不同的月份，我把一年１２個(gè)月分成４個(gè)部分，看！我是怎樣分的？
2、誰(shuí)想立即把手中的紙條，貼在你出生的月份上？ （獎勵蘋(píng)果）
3、 誰(shuí)想和他一樣？注意貼的時(shí)候要從下往上一格一格對整齊。
4、剛才我們通過(guò)合作完成了二（４）班小朋友出生月份人數統計圖。
�。í剟钐O(píng)果）
學(xué)生動(dòng)手操作
制作統計圖；并對“一小格表示一”這個(gè)難點(diǎn)埋下伏筆。
師小結：今天我們要學(xué)的新本領(lǐng)就是“小統計”。（出示課題）一起看圖，幾月至幾月出生的小朋友最多？幾月至幾月出生的小朋友最少？
5、同意嗎？你是怎么看出來(lái)的？（你講的有道理）
6、7月至9月出生的小朋友有幾人？你是怎么知道的？
�。ǔ鍪荆骸懊啃「癖硎�1人”）
7、剩下的部分各有幾人？請你任選一個(gè)數數看，小學(xué)數學(xué)教案《小統計》。（板書(shū)）
學(xué)生討論
會(huì )看統計圖
8、 我們已經(jīng)會(huì )看統計圖了，讓我們來(lái)看圖填表。
9、想一想怎樣填？先和組里的小朋友商量一下再填寫(xiě)手中的表格
哪個(gè)小組匯報一下（完成表格）
10、和他一樣的小朋友貼個(gè)蘋(píng)果，表?yè)P一下自己。
我們完成的這張表格就叫統計表。
學(xué)生獨立完成統計表
會(huì )將統計圖和通計表對照起來(lái)看。
(二)教學(xué)例２
�。�、下面我帶你們到停車(chē)場(chǎng)去，從這張統計圖中你能看出哪種車(chē)輛最多？哪種車(chē)輛最少？
�。�、自行車(chē)有幾輛？數數看。數不清，我來(lái)給你們想個(gè)辦法。（電腦演示）
現在每小格表示幾輛？
3、誰(shuí)能很快的告訴我自行車(chē)有幾輛？（出示）
4、其它車(chē)的數輛呢？（出示）
學(xué)生觀(guān)察電腦演示
讓學(xué)生明白每小格表示5的含義，并學(xué)會(huì )應用。
5、從圖中你還能發(fā)現什么？（手勢）
小小馬兒快起來(lái)，找找你的好伙伴。
學(xué)生自由互說(shuō)
6、好，把你的新發(fā)現說(shuō)給小伙伴或各位老師聽(tīng)，如果你說(shuō)對了，就可以得到
一個(gè)小蘋(píng)果。
學(xué)會(huì )比較數據與用數據求和。
(三)結合實(shí)際進(jìn)行統計。
小小馬兒快回來(lái)，對的貼上小蘋(píng)果。
1、現在通過(guò)了小朋友的努力，小樹(shù)上接滿(mǎn)了蘋(píng)果，數一數你們得到了幾個(gè)蘋(píng)果？（生匯報）匯報一下。
學(xué)生自主活動(dòng)
2、現在我們要看表做一張各小組蘋(píng)果個(gè)數統計圖。
根據你們得蘋(píng)果的多少，給格子涂上顏色，每小格表示１個(gè)。然后把多余的格子剪去，貼在自己的組號上，最后寫(xiě)上數字。
會(huì )不會(huì )？請組長(cháng)分配一下，誰(shuí)涂、誰(shuí)剪、誰(shuí)貼！
3、統計圖完成了，看哪個(gè)小組蘋(píng)果最多？（你們真棒！其它小組也不錯�。�
學(xué)以致用，聯(lián)系生活實(shí)際
三、總結：
今天我們學(xué)習了什么本領(lǐng)？我們認識了統計圖和統計表，還會(huì )看圖和進(jìn)行簡(jiǎn)單的比較，小朋友學(xué)的很用心。
【設計方案】相關(guān)文章：
教學(xué)設計方案完整的教學(xué)設計方案11-11
設計方案11-03
設計方案11-08
(經(jīng)典)設計方案08-30
[精選]設計方案08-24
【經(jīng)典】設計方案07-22
(精選)設計方案09-04
設計方案【經(jīng)典】09-19
設計方案(經(jīng)典)08-21
設計方案(精選)09-14