[熱]設計方案10篇

　　為了確保工作或事情順利進(jìn)行，常常需要預先準備方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等都部署具體、周密，并有很強可操作性的計劃。那么問(wèn)題來(lái)了，方案應該怎么寫(xiě)？下面是小編精心整理的設計方案10篇，希望能夠幫助到大家。

設計方案 篇1

　　教學(xué)內容：25頁(yè)例4

　　教學(xué)目標

　　1.在觀(guān)察、比較、溝通等活動(dòng)中理解乘法驗算除法的方法。

　　2.能正確運用乘法對整除與帶余數的除法進(jìn)行驗算。

　　3.培養良好的驗算習慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　讓學(xué)生經(jīng)歷觀(guān)察、填寫(xiě)、思考等學(xué)生活動(dòng)，感知乘、除法的.關(guān)系。初步感受可以用乘法來(lái)驗算除法。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　理解乘法驗算除法的方法。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、引入

　　1、口算20題（略）。

　　2.18÷6=27÷9=8×8=56÷8=

　�。ǎ�×6=18（）×9=27（）÷8=8（）×8=56

　　3．比較一下，上下兩個(gè)算式之間有什么聯(lián)系？你可以得出什么結論？

　　根據學(xué)生得結論教師板書(shū)：商×除數=被乘數

　　二、新授

　　1、教師談話(huà)引入。

　　2.用乘法驗算除法的方法是怎樣的？

　　3、出示例4。抽學(xué)生分析題意。然后自己列式。教師巡視指導。

　　4、學(xué)生匯報，教師板書(shū)。再問(wèn)：你們怎樣驗證的計算結果是否正確？學(xué)生說(shuō)，教師板書(shū)。

　　5.驗證帶余數除法的方法。

　　你是怎樣驗算的？還有不同的方法嗎？（教師要鼓勵學(xué)生創(chuàng )新，除數商的一種還可以：100－2＝9898÷7=14

　　3.小結。通過(guò)上面題目的聯(lián)系，請同學(xué)們說(shuō)說(shuō)除法驗算的方法和驗算時(shí)要注意的問(wèn)題。

　　三、練習

　　1.課本第25頁(yè)做一做。你們驗算了嗎？我們要養成自覺(jué)驗算的良好習慣。

　　2.課本第26頁(yè)第3題。

　　你們打算用什么方法把它分成題目要求的這兩類(lèi)？

　　一般學(xué)生：算出結果再分類(lèi)。

　　好學(xué)生：看末尾。如果是0或5能被5整除，沒(méi)有余數，反之帶余數。

設計方案 篇2

　　活動(dòng)目標：

　　1、知道10月4日是世界動(dòng)物日，認識五大洲具有代表性的動(dòng)物。

　　2、增強幼兒對環(huán)境，對生態(tài)平衡的.了解，提高幼兒的環(huán)保意識、生態(tài)意識

　　活動(dòng)時(shí)間：20xx.10.4

　　活動(dòng)對象：

　　中班組全體教師、幼兒

　　活動(dòng)準備：

　　1、備課

　　2、保護動(dòng)物宣傳片

　　3、在班級博客上號召家長(cháng)和幼兒共同開(kāi)展活動(dòng)

　　活動(dòng)形式：

　　1、開(kāi)展集中教育活動(dòng)：語(yǔ)言《小動(dòng)物的家》、美術(shù)《紙杯動(dòng)物》、體育游戲《到動(dòng)物家做客》

　　2、10月4日下午3：50在大廳集中觀(guān)看保護動(dòng)物主題宣傳片《保護動(dòng)物、和諧自然》

　　3、布置親子作品，進(jìn)行美工作品展。各班根據班級情況，可讓幼兒與家長(cháng)共同畫(huà)一幅畫(huà)，或者是手工制作，主題為“保護動(dòng)物，人人有責”。

　　4、各班將開(kāi)展活動(dòng)情況上傳班級博客。

設計方案 篇3

　　1、HRP系統方案設計原則

　　醫院物流管理系統主要包含以下物資平臺、條形碼設置、資質(zhì)證管理、采購管理、庫存管理、多級庫管理、高值耗材管理、供應室消毒包管理以及報表管理等部分，見(jiàn)圖1。

　　2、HRP系統方案管理目標

　　2.1材料管理規范化。HRP物資管理系統體現了對各級規范的切實(shí)執行，通過(guò)接口技術(shù)，由醫生在手術(shù)管理系統中錄入材料申請單；與HIS系統進(jìn)行材料收費關(guān)系確認，由護士完成核對工作；根據手術(shù)科室對應庫房的庫存情況，界定是否自動(dòng)生成請領(lǐng)單，通過(guò)短信、HRP即時(shí)消息通知采購員，提醒采購[4]。

　　2.2臨床聯(lián)動(dòng)一體化。HRP物流管理系統以客戶(hù)為中心，摒棄傳統，推出“材料直錄”這一革命性的管理模式。在材料記賬、醫囑執行、手術(shù)費用錄入、醫技執行、項目用法聯(lián)動(dòng)等各個(gè)業(yè)務(wù)空間，融入成熟的條形碼應用，像藥品一樣管理物資，實(shí)耗實(shí)消。真正意義上實(shí)現臨床科室對于材料消耗的精細化管理。

　　2.3高值耗材全周期化。HRP物流管理系統要做法規的切實(shí)執行者，通過(guò)醫生申請、護士審核、詢(xún)價(jià)采購、手術(shù)使用、病史追溯，將高值耗材的全周期管理方案覆蓋在醫患業(yè)務(wù)的每一個(gè)角落[5-6]。

　　2.4成本核算多樣化。HRP物流管理軟件在國家規范要求的基礎上，結合醫院實(shí)際業(yè)務(wù)，總結出了多種針對材料的庫存管理模式和成本結算模式，比較常用的有：作為醫院庫存管理的物資，進(jìn)行普通入庫；手術(shù)中常用的高值耗材，進(jìn)行委托代銷(xiāo)管理；對于以骨科類(lèi)材料為代表的供應商術(shù)前送貨、術(shù)后即時(shí)取走的材料，根據滅菌情況進(jìn)行臨時(shí)入庫管理。

　　2.5條碼應用互補化。HRP物流管理系統將廠(chǎng)商條碼和院內碼結合起來(lái)提供了一整套完美的條碼解決方案，對于不同的應用場(chǎng)景，使用不同的條碼管理方案。

　　2.6效期管理常態(tài)化。HRP物流系統在出庫的時(shí)候，實(shí)現了完全的條碼化操作。庫管員通過(guò)配備存儲型無(wú)線(xiàn)條碼槍?zhuān)�逐一掃描待出庫物品。系統在下載存儲數據之后自動(dòng)生成出庫單。以此保證實(shí)物的批次效期與系統數據完全吻合。

　　2.7電子采購管理化。HRP物流管理軟件，在優(yōu)化采購流程的同時(shí)，結合短信平臺，最大程度的實(shí)現電子采購，減少客戶(hù)工作量的同時(shí)，提高工作效率，其主要特征有：智能化檔案識別、即時(shí)性信息交互、完善的供應商評估體系。

　　2.8審批流程化。在醫院開(kāi)源節流的大趨勢下，如何控制科室的材料使用成本，如何有效分析材料的異常使用率，成為了醫院資源規劃的一個(gè)重要課題。HRP物流管理軟件，在常規請領(lǐng)、采購環(huán)節的基礎上，開(kāi)放了審批流模式：設置科室限額，定義科室審批流程圖；通過(guò)審批流系列報表，實(shí)現對臨床科室材料異常使用和消耗的跟蹤，即時(shí)發(fā)現各個(gè)科室的材料的異常使用情況；采購訂單通過(guò)審批流，消除了一張采購訂單需要科主任、分管院長(cháng)多個(gè)職能崗位的紙質(zhì)審批場(chǎng)景。不同金額，不同材料屬性，均可以靈活定制不同的審批流程。

　　2.9鉆取報表體系化在基礎數據滿(mǎn)足之后，如何能一目了然的實(shí)現信息收集、提煉為為己所有的圖表，已經(jīng)成為了一道亟待解決的難題。傳統的HRP系統中，都需要客戶(hù)另外采購BI、BQ模塊，而B(niǎo)I和物流又存在兩個(gè)系統間的鏈接問(wèn)題,實(shí)際效果可能是客戶(hù)既增加了軟件成本，又未能很好地解決需求。HRP物流系統，集成了聯(lián)機分析功能。實(shí)現了多維度、多層次的數據鉆取，通過(guò)自定義報表的形式，最大程度地滿(mǎn)足客戶(hù)的各種需求。

　　3HRP系統方案的意義

　　3.1規范審批流程，提升工作效率。利用計算機網(wǎng)絡(luò )系統，對后勤物資的審批流程進(jìn)行信息化管理，通過(guò)對審批流程規則的合理設置，讓申請人可以不必進(jìn)行逐級等待約見(jiàn)、逐級領(lǐng)導審批，領(lǐng)導通過(guò)網(wǎng)絡(luò )信息系統在任何時(shí)間都可以進(jìn)行審批轉發(fā)；另外，各級物資申請信息、審批情況都保存到數據庫中；領(lǐng)導在檢查各科室工作情況時(shí)，也可以通過(guò)共享的數據統計，做到一清二楚；而且，各個(gè)科室病區數據的匯總統計可以利用計算機信息技術(shù)，自動(dòng)生成報表統計數據，大大提高上報時(shí)間和準確率，不僅提高了工作效率又節約了管理成本。

　　3.2數據整合分析，優(yōu)化后勤管理。利用計算機信息化技術(shù)，對后勤管理的數據進(jìn)行整合分析，通過(guò)對后臺數據的分析比對，尋找日常工作中發(fā)現的問(wèn)題和不足之處，從原來(lái)的管理模糊化到現在管理的數字化，通過(guò)數據剖析問(wèn)題，將問(wèn)題進(jìn)行數據化量化，為工作提供科學(xué)的數據支持和決策分析依據；從而解決盲目管理、不計成本的管理；同時(shí)也堵住了后勤管理制度中的漏洞；最終使后勤管理流程化、簡(jiǎn)單化。

　　3.3明確崗位責權，核算規范統一。在HRP物流管理系統中設置規范管理的各級崗位，并明確各級崗位責任、權益、利益，通過(guò)標準的操作規范，將崗位的責權關(guān)系、部門(mén)考核、個(gè)人利益相結合，形成了崗位的責、權、利的對應關(guān)系，不僅規范了流程操作管理；也使各責任關(guān)系人有了主動(dòng)意識，提高服務(wù)意識和服務(wù)質(zhì)量，提高工作的響應速度和工作效率，完善干多干少不一樣的崗位獎勵機制；同時(shí)也讓各個(gè)崗位的.成本效益核算、核算考核標準更加規范、統一、科學(xué)，使得各個(gè)崗位各科室的數據統計、部門(mén)監督、崗位考核更具有合理性，科學(xué)化[7]。

　　4結論

　　隨著(zhù)國家新醫改的不斷深入，醫院的臨床信息化有了長(cháng)足進(jìn)步。HIS、LIS、RIS、PACS、電子病歷等，都實(shí)現了歷史性的突破。但是以物資、資產(chǎn)管理為主的醫院后勤信息化管理仍然停滯不前，目前已經(jīng)成為了醫院信息化發(fā)展的瓶頸與制約因素。醫院后勤管理是醫院正常運行工作的重要組成部分，可以對醫院的正常工作實(shí)行有效的保障，也可以提高醫院管理水平。通過(guò)借鑒ERP管理軟件的精華，加以吸收新時(shí)期醫院后勤管理的先進(jìn)理念，對醫院后勤管理的信息化，利用計算機網(wǎng)絡(luò )信息技術(shù)，與醫院先進(jìn)的管理理念以及規范的管理制度相結合，才能獲取到預期的管理效果。即我們后勤管理的信息化建設，需要科學(xué)的管理理念進(jìn)行指導；同時(shí)也要利用計算機網(wǎng)絡(luò )信息技術(shù)，讓后勤管理工作信息化、簡(jiǎn)單化，以提升管理水平，提高管理效率[8]。兩方面互相配合，互相輔助，缺一不可，互為依托，相互促進(jìn)。醫院后勤管理信息化的推進(jìn)也有助于反腐倡廉，建設節約型后勤。隨著(zhù)醫院的后勤社會(huì )化的推進(jìn)，實(shí)施后勤工作的信息化管理是必然的選擇，如何在后勤管理中實(shí)施更科學(xué)地信息化管理，達到優(yōu)化醫院的后勤工作的目標，是我們研究的一項長(cháng)期課題。

　　參考文獻

　　[1]孫麟,唐羽,謝磊,等.醫院后勤管理社會(huì )化創(chuàng )新[J].中國醫院,20xx(11):4-5.

　　[2]張斌.醫院物資管理的優(yōu)化對策的探討[J].電子世界,20xx(8):254-255.

　　[3]潘倩瑩.公立醫院醫用物資管理創(chuàng )新幾點(diǎn)探討[J].醫療衛生裝備,20xx,35(5):129-131.

　　[4]潘宏程.醫院物資管理優(yōu)化對策[J].中國經(jīng)貿,20xx(3):92-93.

設計方案 篇4

　　一、指導思想

　　小班的孩子十分依戀父母，雖然他們進(jìn)入幼兒園已兩個(gè)多月了，漸漸適應了幼兒園的集體生活，但情緒時(shí)有反復，為了讓孩子逐步由依戀父母轉向大膽愉悅地參與幼兒園的各項活動(dòng)，我們捕捉著(zhù)孩子在幼兒園生活中所表現出來(lái)的興趣點(diǎn)、熱點(diǎn)，如：孩子們特別喜愛(ài)小動(dòng)物，愿意與它們做朋友；散步時(shí)，他們圍著(zhù)桔子樹(shù)，指著(zhù)一只只小巧玲瓏，綠油油的桔子說(shuō)著(zhù)、笑著(zhù)，伸出小手撫摸著(zhù)……；他們喜歡參加戶(hù)外活動(dòng)，在草地上游戲，在小樹(shù)林中藏寶，在廣場(chǎng)上玩耍，快樂(lè )極了……我園這些良好的戶(hù)外自然環(huán)境，正是孩子們親近自然的資源。經(jīng)過(guò)分析，我提出開(kāi)展活動(dòng)的兩點(diǎn)依據：

　　1、從孩子們的“熱點(diǎn)”出發(fā)，以《綱要》中“根據兒童的興趣、愛(ài)好、需要和發(fā)展水平，將周?chē)�的自然環(huán)境、社會(huì )環(huán)境作為發(fā)展兒童的重要資源�！边@一精神為依據，本著(zhù)“來(lái)源于生活，服務(wù)于教學(xué)”的環(huán)境教育特點(diǎn)，充分挖掘和利用“桔子寶寶的成長(cháng)”系列活動(dòng)，從而將環(huán)境資源轉化為促進(jìn)幼兒發(fā)展的教育因素。

　　2、音樂(lè )活動(dòng)《桔子寶寶》是其中的一個(gè)活動(dòng)。結合自己正在研究的《在音樂(lè )活動(dòng)中發(fā)展幼兒的社會(huì )性》這一課題中小班的階段目標，本次音樂(lè )活動(dòng)重在幼兒情感的激發(fā)與表達，讓孩子在看看講講、聽(tīng)聽(tīng)唱唱的'活動(dòng)中自然流露出對自己一直關(guān)愛(ài)桔子寶寶的親近之情。并根據幼兒的年齡特點(diǎn)與現有水平，選擇了曲調簡(jiǎn)單，旋律優(yōu)美的曲子。

　　戶(hù)外活動(dòng)也是基于充分利用幼兒園的自然環(huán)境而考慮的，為孩子們獨自游戲，平行游戲和與同伴的合作游戲創(chuàng )設條件，提供機會(huì )，并提供一些輔助材料，讓孩子們自由選擇，自主游戲，體驗游戲的快樂(lè )。

　　二、活動(dòng)設計

　　（一）音樂(lè )活動(dòng)：歌曲——桔子寶寶

　　活動(dòng)目標：1、喜歡參加音樂(lè )活動(dòng)、樂(lè )意講講唱唱。

　　2、愿意表達對桔子寶寶喜愛(ài)、親近的情感。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、看看講講

　　對桔子寶寶說(shuō)說(shuō)話(huà)

　　師用歌詞小結

　　師：我們的桔子寶寶真可愛(ài)，我們一起親親桔子寶寶吧。（一起說(shuō)：讓我親親親親你；讓我親親親親你。）

　　2、聽(tīng)聽(tīng)唱唱

　　欣賞歌曲：

　　問(wèn)：我對桔子寶寶說(shuō)了什么悄悄話(huà)？

　　再次欣賞教師表演

　　問(wèn)：我愛(ài)桔子寶寶，我是怎們做的？

　　師：喜歡你的桔子寶寶，就告訴它吧（幼兒學(xué)唱歌曲）。師注意鼓勵幼兒表達喜愛(ài)桔子寶寶的動(dòng)作、行為。

　　3、延伸活動(dòng)

　　散步時(shí)路過(guò)桔子樹(shù)，對其它桔子樹(shù)上的桔子寶寶唱這首好聽(tīng)的歌。

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　　（二）戶(hù)外自選游戲：

　　活動(dòng)目標：喜歡參與游戲活動(dòng)，體驗游戲的快樂(lè )。

　　材料與環(huán)境創(chuàng )設：長(cháng)毛絨小動(dòng)物若干、舊輪胎、小水壺、小畫(huà)架、泡沫板、顏色瓶、繩子等輔助材料。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、自由選擇：幼兒自由選擇各種戶(hù)外活動(dòng)進(jìn)行游戲。

　　2、自主活動(dòng)：利用幼兒眼的自然環(huán)境：小樹(shù)林、小廣場(chǎng)，讓幼兒自主開(kāi)展各種活動(dòng)，體驗游戲的快樂(lè )。

　　3、自發(fā)交流：幼兒愿意和同伴、老師說(shuō)說(shuō)游戲中快樂(lè )的事。

　　備注：提供毛巾、水壺等，提醒幼兒在活動(dòng)中使用；根據天氣情況、幼兒活動(dòng)情況調整幼兒的活動(dòng)量、衣著(zhù)。

　　（三）體育活動(dòng)

　　活動(dòng)內容：玩滑板車(chē)、高蹺、流星球

　　活動(dòng)目標：1、對體育活動(dòng)感興趣，能大膽愉快地參與活動(dòng)能夠。

　　2、愿意嘗試

　　玩滑板車(chē)的多種方法。

　　活動(dòng)準備：滑板車(chē)、高蹺、流星球各若干

　　觀(guān)察與指導：

　　1、熱身運動(dòng)：我是小小運動(dòng)員

　　2、重點(diǎn)指導幼兒滑板車(chē)：

　�。�1）幼兒嘗試多種滑板車(chē)的方法，師個(gè)別指導。

　�。�2）觀(guān)察幼兒的玩法，適時(shí)邀請幼兒展示各種玩法，互相啟發(fā)、交流。如：

　　A．爬行：胸腹部貼于滑板車(chē)，四肢著(zhù)地爬。

　　B．旋轉：幼兒坐于滑板車(chē)上，用力帶動(dòng)滑板車(chē)旋轉。

　　C．前行（倒退）：幼兒坐于滑板車(chē)上，以腳的力量帶動(dòng)滑板車(chē)前行或倒退.

　�。�3）幼兒受啟發(fā)后，繼續嘗試練習。

　　（四）生活活動(dòng)：學(xué)塞衣褲

　　活動(dòng)目標：自己動(dòng)手學(xué)塞衣褲，愿意做力所能及的事。

　　活動(dòng)準備：幼兒已學(xué)過(guò)塞衣褲兒歌

　　觀(guān)察與指導：

　　1、利用盥洗，進(jìn)行學(xué)習，嘗試自己塞衣褲。

　　2、幼兒盥洗，師與幼兒一起念兒歌：

　　衣服妹妹真調皮，偷偷跑到外面去。褲子哥哥快快來(lái)，拉住妹妹別忘記！

　　3、幼兒自己動(dòng)手學(xué)塞衣褲，師幫助個(gè)別幼兒。

　　4、鼓勵幼兒自己的事情自己做。

設計方案 篇5

　　1 市場(chǎng)分析

　　[說(shuō)明：做運營(yíng)必須能夠把握市場(chǎng)的發(fā)展，如果需要，請描述一下自己負責產(chǎn)品的市場(chǎng)情況。]

　　2 活動(dòng)主題

　　[說(shuō)明：填寫(xiě)活動(dòng)的主題，要求主題一定要簡(jiǎn)潔、清晰明確、有吸引力。]

　　3 活動(dòng)目的

　　[說(shuō)明：活動(dòng)的.主要目的]

　　4 活動(dòng)時(shí)間

　　[說(shuō)明：活動(dòng)執行的時(shí)間段。]

　　5 效果預期和目標

　　5.1 效果預期

　　[說(shuō)明：預期的可以到達的效果。]

　　5.2 數字目標

　　6 活動(dòng)詳細情況

　　6.1 參與產(chǎn)品

　　[說(shuō)明：說(shuō)明本活動(dòng)涉及的產(chǎn)品，及其配合程度。]

　　6.2 活動(dòng)詳細說(shuō)明

　　[說(shuō)明：詳細說(shuō)明活動(dòng)的實(shí)施方式。]

　　6.3 獎項設置

　　[說(shuō)明：獎項和獎品設置]

　　7 市場(chǎng)推廣建議

　　[說(shuō)明：針對本次活動(dòng)，提出市場(chǎng)推廣方面的想法和建議。]

　　7.1 站內推廣

　　7.2 站外推廣

　　8 活動(dòng)任務(wù)安排計劃

　　9 預算明細表

設計方案 篇6

　　一、課程設計的現實(shí)背景與理論依據

　�。ㄒ唬┴熑谓逃�是新時(shí)代的需要

　　責任教育是素質(zhì)教育的支托，是人成長(cháng)中關(guān)鍵的核心因素。它決定了學(xué)生如何樹(shù)立責任心，具備什么樣的責任態(tài)度，將來(lái)選擇什么樣的人生道路去履行責任。因此，充分開(kāi)發(fā)和全面提高學(xué)生素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，培養有責任感的公民，就必然成為中學(xué)一切教育教學(xué)工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。

　　我們現在的中學(xué)生是跨世紀的一代，是中國進(jìn)入21世紀時(shí)社會(huì )主義事業(yè)的建設者和接班人。要使中學(xué)生將來(lái)成為21世紀的主人，除了重視文化知識的學(xué)習，還必須加強道德品質(zhì)教育，其中最重要的就是強化對中學(xué)生進(jìn)行責任感的教育與培養。責任感是全球人類(lèi)所重視的良好道德品質(zhì)。泰國人對責任感的重視程度居全球之冠，智利人相信孩子將來(lái)成功取決于責任與努力的統一。

　　人的一生是與人的責任心緊密地聯(lián)系在一起的。從幼兒時(shí)期起，在家里按父母要求去做，進(jìn)幼兒園完成老師交給的任務(wù)；小學(xué)生和中學(xué)生上學(xué)學(xué)習，回家幫助家長(cháng)做家務(wù)……就是訓練一個(gè)人責任心的開(kāi)始。它的訓練起點(diǎn)，首先是在人的良好習慣的養成上。中學(xué)生從入學(xué)開(kāi)始，就承擔起了一種社會(huì )責任。學(xué)習是社會(huì )、國家與民族賦予他的一種歷史責任，而承擔起這一責任，就要從良好習慣的養成做起。習慣是人生之魂，是成人之本。從小培養自己的事自己做，不但要有始有終，而且要有恒心有自信；今天的事今天做，事事都要對人對己負責任。隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，責任心的范圍日益擴大，對責任心意義的認識也就更加深刻。

　　責任無(wú)論對人或對社會(huì )都是一種莊嚴的承諾，每一個(gè)人無(wú)論何時(shí)何地都必須承擔和兌現自己的承諾。一個(gè)在日常生活中不能盡責的人，不能兌現自己承諾的人，就談不上對別人的守信誠實(shí)和在過(guò)錯面前勇于承擔責任；更談不上對社會(huì )、對祖國、對人類(lèi)未來(lái)負責。作為中學(xué)生，他的任務(wù)就是學(xué)習，只有對自己的現在的學(xué)習負責，才能在將來(lái)負起責任。

　　由此可見(jiàn)，在學(xué)校教育中，對學(xué)生進(jìn)行責任教育，是今天推進(jìn)素質(zhì)教育，為培養具有健全人格、全面發(fā)展型人才奠定基礎的重要任務(wù)。

　�。ǘ�）責任教育是學(xué)生個(gè)體健康發(fā)展的需要

　　一個(gè)人在事業(yè)上的成功取決于責任感。學(xué)生個(gè)體在良好的學(xué)習品質(zhì)形成的整個(gè)過(guò)程中，都是自覺(jué)或不自覺(jué)地在履行責任這種精神力量的`推動(dòng)下達到的。有了這種主人翁精神，就使學(xué)生的現在和將來(lái)有了牢靠的基礎，學(xué)生在德、智、體、美諸方面得到了全面和諧地發(fā)展。因此，學(xué)校要重視指導學(xué)生“學(xué)會(huì )做人，學(xué)會(huì )求知，學(xué)會(huì )生活，學(xué)會(huì )勞動(dòng)，學(xué)會(huì )健體，學(xué)會(huì )審美”，把培養小學(xué)生責任感作為小學(xué)教育工作的很重要任務(wù)。

　　二、課程目標設計

　　通過(guò)課題的實(shí)施構建“和諧、合作、負責、創(chuàng )新”的校風(fēng)，“卓越、向上、自主、合作”的學(xué)風(fēng)。

　　培養學(xué)生成為“追求有能有責的中學(xué)生”。

　　具體目標 ：

　　1、構建一個(gè)學(xué)生對自己的學(xué)習負責的成長(cháng)性綜合活動(dòng)目標體系。

　　2、形成一套具有學(xué)校特色的符合各年級學(xué)生特點(diǎn)的責任教育校本課程。

　　3、制訂一種比較客觀(guān)，有利于學(xué)生自我成長(cháng)的評價(jià)機制。

　　三、課程實(shí)施方法和步驟

　　(一)研究方法

　　1、問(wèn)卷調查法

　　2、行動(dòng)研究法

　　(二)研究步驟及階段：

　　1、方案設計階段，有關(guān)學(xué)生責任教育方面資料收集歸類(lèi)，學(xué)習討論，分析研究，制訂出實(shí)施本課題研究詳略方案。

　　(1)確定研究的目標、方法、研究架構、實(shí)施程序與研究人員。

　　(2)擬定研究計劃。

　　(3)組織研究人員學(xué)習相關(guān)理論。

　　2、方案實(shí)施階段，根據總課題確立各子課題組，制訂出子課題實(shí)施方案，并按照各自的研究方案全面實(shí)施研究工作，做好資料的收集和整理工作。形成有系列的以培養學(xué)生的責任感為中心的綜合實(shí)踐活動(dòng)課教案。

　　3、總結驗收階段， 對課題研究情況和所取得的成果進(jìn)行全面總結，完成研究報告，邀請專(zhuān)家對課題成果進(jìn)行鑒定。

　　四、課程架構

　　(一)擬定學(xué)生學(xué)習能手證書(shū)基本框架

　　(1)文獻分析：分析各學(xué)科各年級的課程標準及與中學(xué)生學(xué)習相關(guān)的文獻資料，然后制訂出初步的學(xué)習行為達成目標，一般每一年級確定15---20個(gè)目標供備選。

　　(2)問(wèn)卷調查：根據上述所確定15—20個(gè)目標制作成問(wèn)卷調查表，進(jìn)行問(wèn)卷調查，一是進(jìn)行前測，分析學(xué)生學(xué)習能力、學(xué)習態(tài)度等狀況，二是對備選實(shí)驗目標進(jìn)行篩選，確定各年級學(xué)習重點(diǎn)實(shí)驗項目。

　　(二)初步實(shí)驗的分析。

　　(1)各學(xué)科教師對重點(diǎn)訓練項目在本學(xué)科學(xué)生達成情況進(jìn)行統計分析。并撰寫(xiě)出報告，提出改進(jìn)意見(jiàn)。

　　(2)班主任對本班學(xué)生的學(xué)習成長(cháng)證書(shū)獲得情況進(jìn)行統計調查分析。并撰寫(xiě)出報告，提出改進(jìn)意見(jiàn)。

　　(3)各年級組長(cháng)對本年級的實(shí)驗情況進(jìn)行分析。并撰寫(xiě)出報告，提出改進(jìn)意見(jiàn)。

設計方案 篇7

　　時(shí)下，幼兒園的競爭日趨激烈，只有擁有特色的幼兒園才能更好的立足并發(fā)展。有思路才有出路，有實(shí)力才有魅力，有眼界才有境界。根據局領(lǐng)導“特色辦園”的指導思想，結合我園實(shí)際情況設計了以下具體方案：

　　一、本園實(shí)際情況及設計思路：

　　本園始建于19XX年6月，20xx年遷入新址，幼兒園占地面積6840平方米，建筑面積5800平方米，是一所環(huán)境優(yōu)美、設施一流、師資雄厚、管理規范的省級示范幼兒園。目前設有17個(gè)班級，在園幼兒900余名，教職工66人。幼兒園戶(hù)外活動(dòng)場(chǎng)地較大，大約3800平方米，適合多開(kāi)展戶(hù)外體育活動(dòng)。

　　為了切實(shí)提高孩子的體質(zhì)，針對孩子的年齡特點(diǎn)，結合我園的實(shí)際情況，計劃以“陽(yáng)光體育運動(dòng)”為特色開(kāi)展活動(dòng)�；顒�(dòng)過(guò)程本著(zhù)積極落實(shí)“每天戶(hù)外鍛煉兩小時(shí)”的指導思想，從不同的側面、運用不同的形式，充分利用各種資源鼓勵孩子天天走向操場(chǎng)、走進(jìn)大自然、走到陽(yáng)光下，積極參加體育鍛煉。

　　以下是我園對20xx年所要開(kāi)展的一些具有特色的“陽(yáng)光體育活動(dòng)”的一點(diǎn)設想：

　　二、陽(yáng)光體育活動(dòng)的'目標

　　以快樂(lè )為中心，以興趣為切入點(diǎn)，通過(guò)豐富多彩的體育活動(dòng)，潛移默化地激起幼兒從小喜歡運動(dòng)、喜歡鍛煉的情感，努力踐行“我運動(dòng)，我健康,我快樂(lè )，”的陽(yáng)光體育目標，從而為幼兒一生的發(fā)展奠定基礎。

　　三、營(yíng)造自然溫馨、健康舒適的活動(dòng)環(huán)境

　　優(yōu)越的活動(dòng)環(huán)境是發(fā)展我園體育特色的保證，為了使環(huán)境和陽(yáng)光體育為一體，我們特別邀請了上海的專(zhuān)家，以陽(yáng)光體育為特色專(zhuān)門(mén)為我們進(jìn)行設計。設計的內容有樓體外觀(guān)、操場(chǎng)、大廳、各班教室、走廊、多功能教室。（具體部位再細說(shuō)）

　�。ㄒ唬┳匀画h(huán)境的利用 我園規模大、占地面積廣，自然環(huán)境優(yōu)越。根據我園戶(hù)外活動(dòng)面積大且

　　場(chǎng)地分散的特點(diǎn)，我們對場(chǎng)地進(jìn)行了優(yōu)化布局，使空間得到合理充分的利用。全園的戶(hù)外活動(dòng)場(chǎng)地劃分為六大區域：跳躍區、平衡區、鉆爬區、攀登區、投擲區、球類(lèi)區。我們將在各個(gè)區域配置不同功能的大中型器械及小型的活動(dòng)材料，注意材料的層次性、趣味性，使之能滿(mǎn)足幼兒的需要。讓每個(gè)區都有不同的教育功能，讓每一件器械都發(fā)揮其最大的教育價(jià)值。

　�。ǘ�）運動(dòng)空間開(kāi)拓性利用 為了讓我園的室內外環(huán)境和特色教學(xué)“陽(yáng)光體育”有一種整體統一的感覺(jué)，將創(chuàng )新精神與聰明才智充分發(fā)揮，因地制宜的創(chuàng )造出一些小項目，開(kāi)拓性的利用園內空間。比如，我們將在操場(chǎng)的地面上畫(huà)上跳房子、小金魚(yú)等各種圖形。教學(xué)樓后面的種植園也將充分利用起來(lái)，根據季節變化種植不同的農作物，讓孩子進(jìn)行觀(guān)察，探索，。餐廳西面我們打算栽一部分果樹(shù)，讓幼兒觀(guān)察各種果樹(shù)生長(cháng)的規律，當果子成熟的時(shí)候，我們將讓孩子自己親手去采摘，體驗豐收的喜悅。

　�。ㄈ�）豐富運動(dòng)器械和材料

　�。�1）購置大型戶(hù)外體育器械及用品

　　為了保證優(yōu)越的教育環(huán)境保證陽(yáng)光體育的正常開(kāi)展，我園將及時(shí)購置各類(lèi)體育用品和器械。例如：大型器械攀巖墻、攀爬架、爬網(wǎng)、單杠、籃球架等等。增添一部分小型的體育玩具。例如：鐵環(huán)、滑板車(chē)、搖擺車(chē)、翹翹板、竹竿、跳繩、小推車(chē)、跳跳球等等。操場(chǎng)的火燒板上畫(huà)上各種圖案的跳房子，充分利用操場(chǎng)空間。操場(chǎng)的左側我們

　�。�2）自行制作活動(dòng)器材

　　為了滿(mǎn)足幼兒的需要，同時(shí)使體育活動(dòng)更加具有趣味性，老師們將開(kāi)發(fā)利用廢舊材料，變廢為寶，自己動(dòng)手制作很多體育活動(dòng)器材。比如用可比克筒制作小推車(chē)，用易拉罐以及廢木塊制作的小高蹺、用飲料瓶和pp管制作高爾夫球桿、茶葉盒制作腰鼓、廢舊輪胎、拳擊袋等，各類(lèi)活動(dòng)材料將達到100多套，使體育活動(dòng)更加多樣化，更加有趣。

　�。�3）挖掘器械的多種玩法 我園將注重挖掘器械的多種玩法，一物多玩。如平衡木，可以一人玩、兩人玩；可以坐在上面玩，也可以站在上面玩，還可以排成一排從上面走；可以練習平衡游戲等。再如輪胎可以滾、推、拖、搬；還可以走、跳、鉆、爬�？梢詥为毻嬉部梢越M合玩。呼啦圈可以滾著(zhù)玩、可以跳圈玩，可以在腰上轉動(dòng)著(zhù)玩。

　　四、開(kāi)展豐富多彩的體育活動(dòng)

　　老師們將利用優(yōu)厚的客觀(guān)條件，因地制宜的開(kāi)展豐富多彩的體育活動(dòng)，快樂(lè )的一天將在運動(dòng)中開(kāi)始。確保孩子的戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間（每天不少于2小時(shí)）提供豐富的活動(dòng)材料與環(huán)境，深入的研究體育活動(dòng)，科學(xué)的開(kāi)展體育活動(dòng)，體育活動(dòng)向家庭延伸，培養孩子終身喜歡運動(dòng)。具體活動(dòng)安排如下：

　�。ㄒ唬┏烤�

　　我們初步打算孩子早上八點(diǎn)入園后，教師將組織孩子進(jìn)行晨練（家長(cháng)也可以參加）。

　�。ǘ�）課間操

　　課間操是我園常規化的一項體育活動(dòng)形式。根據幼兒的年齡段，大、中、小、托班分別選用不同的體操內容。

　�。ㄈ�）戶(hù)外活動(dòng)

　　我園將堅持全園開(kāi)展幼兒基礎性項目的培養與訓練，各個(gè)班級每月以一種器材。

設計方案 篇8

　　一、企業(yè)改制方案的內容

　�。ㄒ唬└闹破髽I(yè)基本情況

　　1、企業(yè)簡(jiǎn)況，包括：

　�。�1）企業(yè)名稱(chēng)；

　�。�2）企業(yè)住所；

　�。�3）法定代表人；

　�。�4）經(jīng)營(yíng)范圍；

　�。�5）注冊資金；

　�。�6）主辦單位或實(shí)際投資人。

　　2、企業(yè)的財務(wù)狀況與經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jì)

　　包括資產(chǎn)總額、負債總額、凈資產(chǎn)、主營(yíng)業(yè)務(wù)收入、利潤總額及稅后利潤。

　　1、職工情況

　　包括現有職工人數、年齡及知識層次構成。

　�。ǘ�）企業(yè)改制的必要性和可行性

　　1、必要性

　　包括企業(yè)的業(yè)務(wù)發(fā)展情況及阻礙企業(yè)進(jìn)一步發(fā)展的障礙和問(wèn)題。

　　2、可行性

　　結合企業(yè)情況和改制方向詳細闡明企業(yè)改制所具備的條件，改制將給企業(yè)帶來(lái)的正面效應。

　�。ㄈ�）企業(yè)重組方案

　　1、業(yè)務(wù)重組方案

　　根據企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)業(yè)務(wù)實(shí)際情況，并結合企業(yè)改制目標，采取合并、分立、轉產(chǎn)等方式對原業(yè)務(wù)范圍進(jìn)行重新整合。

　　2、人員重組方案

　　指企業(yè)在改制過(guò)程中企業(yè)職工的安置情況，包括職工的分流、離退人員的管理等等。

　　3、資產(chǎn)重組方案

　　根據改制企業(yè)產(chǎn)權界定結果及資產(chǎn)評估確認額，確定股本設置的基本原則，包括企業(yè)凈資產(chǎn)的歸屬、處置，是否有增量資產(chǎn)投入、增量資產(chǎn)投資者情況等等。

　　4、股東結構和出資方式

　　包括改制后企業(yè)的股東名稱(chēng)、出資比例、出資額和出資方式的詳細情況。

　　5、股東簡(jiǎn)況

　　包括法人股東、自然人股東的基本情況，如有職工持股會(huì )等其他形式的股東要詳細說(shuō)明其具體構成、人數、出資額、出資方式等。

　　6、擬改制方向及法人治理結構

　　選擇哪種企業(yè)形式，有限責任公司、股份合作制或其他形式。

　　法人治理結構是指改制后企業(yè)的組織機構及其職權，包括最高權力機構，是否設立董事會(huì )和監事會(huì )，還是設執行董事、監事，經(jīng)營(yíng)管理層的設置等。

　�。ㄋ模┫聦倨髽I(yè)情況

　　下屬企業(yè)的數量、具體名單、經(jīng)濟性質(zhì)和登記形式（法人、營(yíng)業(yè)）如下屬企業(yè)有兩層以上結構，即下屬一級企業(yè)還下設一級或若干層次企業(yè)，要詳細列出層次、結構。

　　根據“企業(yè)改制，其下屬企業(yè)資產(chǎn)列入改制范圍的應一并辦理改制登記”的要求，擬改制企業(yè)全資設立的法人、非法人及與他人共同設立的聯(lián)營(yíng)企業(yè)都要一并參加改制工作，其改制方案可以參照上述企業(yè)改制方案予以制訂。不列入改制范圍的下屬企業(yè)（包括聯(lián)營(yíng)企業(yè)），要先行辦理隸屬關(guān)系的變更劃轉手續，并辦理變更登記。擬改制企業(yè)控股、參股的.企業(yè)，其資產(chǎn)不進(jìn)入改制范圍的應先行辦理股權變更登記，出讓其股份；列入改制范圍，則只需待企業(yè)改制登記完成后辦理股東名稱(chēng)的變更登記。

　　二、資產(chǎn)重組方式

　　原有企業(yè)改制，不論是整體改制還是部分改制，一般都是將企業(yè)由單一投資主體變?yōu)榉�合現代企業(yè)制度的多元投資主體。這種投資主體的多元化可以通過(guò)存量資產(chǎn)的處置來(lái)實(shí)現，也可以通過(guò)新增資本的投入來(lái)實(shí)現，以上統稱(chēng)為企業(yè)重組。目前，企業(yè)改制過(guò)程中資產(chǎn)重組主要有以下幾種方式：

　　1、增量吸補。企業(yè)的存量資產(chǎn)全部投入改制后企業(yè)，做為改制后企業(yè)的部分資本，其它的注冊資本依靠吸收新的股東投入，即資本增量靠外來(lái)注入。這種重組方式適合原資產(chǎn)清晰，投資主體單一，企業(yè)發(fā)展較好，資金短缺的企業(yè)。

　　2、凈資產(chǎn)切割。企業(yè)評估完成后擬將凈資產(chǎn)做為改制企業(yè)的注冊資本，不需再注入新的資金，故可以切割部分凈資產(chǎn)出售給其他企業(yè)、個(gè)人或本企業(yè)職工。這時(shí)，企業(yè)雖存量資產(chǎn)未動(dòng)，但資產(chǎn)持有人發(fā)生變化，因而企業(yè)資產(chǎn)由單一變化為多元。

　　根據北京市人民政府辦公廳轉發(fā)市體委、市經(jīng)委《關(guān)于進(jìn)一步加快本市國有小企業(yè)改革若干意見(jiàn)的通知》（京政辦發(fā)（1997）50號）及北京市人民政府辦公廳轉發(fā)市體委改委《關(guān)于進(jìn)一步加快本市國有小企業(yè)補充意見(jiàn)的通知》（京政辦發(fā)（1998）43號）的規定，企業(yè)職工在購買(mǎi)國有小企業(yè)資產(chǎn)時(shí)，可以享有相應的優(yōu)惠政策。

　　3、零資產(chǎn)或負資產(chǎn)出售。經(jīng)評估，企業(yè)的凈資產(chǎn)為零或負數，原資產(chǎn)持有者（主辦單位）可將企業(yè)連同負債采取零價(jià)值方式轉讓給新的股東，新股東在取得企業(yè)資產(chǎn)所有權的同時(shí)，也相應地承繼企業(yè)的負債。新股東購買(mǎi)企業(yè)后，須再行出資投入到新購買(mǎi)的企業(yè)，其出資之和做為改制后企業(yè)的注冊資本。

　　4、撤資租賃。原有企業(yè)的資產(chǎn)評估確認后由原主辦單位（投資人）將全部有形資產(chǎn)收回，并承擔原有企業(yè)債權、債務(wù)，而將商譽(yù)、字號、商標等無(wú)形資產(chǎn)有償提供給新股東使用，新股東需對企業(yè)投資入股，投資之和做為注冊資本，完成企業(yè)的改制登記注冊。

　　5、股權投資。股東將其在另一企業(yè)的股權作價(jià)投入改制企業(yè)。這種方式屬于新增資本投入的權益投資，多見(jiàn)于部分改制為股份有限公司的登記。

　　6、債權轉股權。企業(yè)改制時(shí)，在征得其他股東同意的基礎上債權人可將其債權轉為對企業(yè)的投資。其本身由企業(yè)的債權人變?yōu)槠髽I(yè)的股東。但銀行金融機構，驗資、評估等中介機構等不具備投資主體資格的債權人不能債轉股。

　　這幾種重組方式既可單獨運用，又可采取多種重組方式，企業(yè)根據自身的情況和條件選擇運用。

設計方案 篇9

　　無(wú)線(xiàn)電裝接與調試工培養方案設計的目標

　　針對職業(yè)能力培訓要求，與行業(yè)專(zhuān)家共同確定培養目標：以訓練培養具有電子產(chǎn)品裝配、調試、售后技術(shù)服務(wù)能力為主線(xiàn)，培養會(huì )電子產(chǎn)品組裝、調試、維修的專(zhuān)業(yè)高技能人才。將專(zhuān)業(yè)技能、職業(yè)道德、職業(yè)素質(zhì)的培養融入到各個(gè)教學(xué)環(huán)節，使每一名高職畢業(yè)生成為掌握無(wú)線(xiàn)電裝接和無(wú)線(xiàn)電調試技術(shù)的優(yōu)秀高端技能型專(zhuān)門(mén)人才。

　　無(wú)線(xiàn)電裝接與調試工培養方案的框架與實(shí)施

　　1.實(shí)施方案主要內容。①培養方案設計分四個(gè)模塊。模塊一：電子線(xiàn)路分析與應用；模塊二：電子產(chǎn)品組裝與調試；模塊三：電視技術(shù)；模塊四：無(wú)線(xiàn)電裝接與調試高級工實(shí)訓。通過(guò)無(wú)線(xiàn)電裝接與調試工培養方案的實(shí)施，在校內實(shí)訓基地、實(shí)訓室、模擬實(shí)訓車(chē)間和校外實(shí)訓基地，訓練培養學(xué)生的職業(yè)能力和無(wú)線(xiàn)電裝接與調試工所需的關(guān)鍵能力，為學(xué)生今后就業(yè)夯實(shí)基礎。②培養方案設計的框架。與企業(yè)專(zhuān)家共同分析，按照無(wú)線(xiàn)電裝接與調試工典型工作任務(wù)和國家職業(yè)技能標準所需要的知識點(diǎn)和技能點(diǎn)，確定教學(xué)內容，從而達到技能培養的目標。電子線(xiàn)路分析與應用模塊———以簡(jiǎn)單電子線(xiàn)路的組裝為載體，培養學(xué)生查閱電子元器件手冊、閱讀和應用常見(jiàn)模擬電路和數字電路的能力；訓練學(xué)生合理選用元器件、簡(jiǎn)單電子產(chǎn)品組裝、簡(jiǎn)單電路故障檢查與排除的能力；電子產(chǎn)品組裝與調試模塊———以典型的普適的電子產(chǎn)品為載體，培養學(xué)生能閱讀電路原理圖、印制電路板圖、工藝文件的能力。能熟練地裝接電子電路、電子產(chǎn)品組裝并能使用電子儀器進(jìn)行電子產(chǎn)品調試的能力。能解決電子產(chǎn)品裝接與調試過(guò)程中出現的`一般問(wèn)題和故障檢查與排除能力；電視技術(shù)模塊———以電視機為載體，培養分析電視機的電路圖、會(huì )閱讀整機及各分單元原理方框圖、連線(xiàn)圖的能力；能對整機音、視頻及射頻信號通路的正常工作予以調整，并具有發(fā)現和排除故障的能力，掌握電視機組裝、調試、檢測、維修等職業(yè)技能與能力；無(wú)線(xiàn)電裝接與調試工高級實(shí)訓模塊———以任務(wù)驅動(dòng)、工學(xué)結合、校企交替進(jìn)行生產(chǎn)性實(shí)訓的教學(xué)模式，培養學(xué)生無(wú)線(xiàn)電裝接與調試高級工所必需的關(guān)鍵能力。在無(wú)線(xiàn)電裝接與調試工培養方案設計的框架中，技能培養從單一到綜合，產(chǎn)品組裝從簡(jiǎn)單到復雜、課程變化從易到難；上課地點(diǎn)從學(xué)校到真實(shí)的企業(yè)車(chē)間體驗，掌握無(wú)線(xiàn)電裝接與調試工高級工的知識和技能，使專(zhuān)業(yè)能力、職業(yè)技能綜合提高，適應企業(yè)要求，實(shí)現學(xué)校與企業(yè)零過(guò)渡。

　　2.培養方案的實(shí)施。①以四個(gè)模塊實(shí)施教學(xué)。模塊一：電子線(xiàn)路分析與應用。完成電子元器件的識別、電路檢測與調試、故障診斷與排除，示波器、高頻信號發(fā)生器、掃頻儀等儀器功能檢測與維修等教學(xué)。模塊二：電子產(chǎn)品組裝與調試。SMT回流焊、AOI光學(xué)檢測在校內SMT模擬實(shí)訓車(chē)間和中環(huán)電子計算機公司總裝配廠(chǎng)交替進(jìn)行，浸焊、波峰焊、針床檢測在中環(huán)電子計算機公司等校外實(shí)訓基地完成教學(xué)。模塊三：電視技術(shù)。整機音、視頻及射頻信號通路的檢測與工作點(diǎn)調整，故障檢查與排除等內容，將以校內實(shí)訓基地與校外基地萬(wàn)達家電維修中心交替進(jìn)行教學(xué)。模塊四：無(wú)線(xiàn)電裝接與調試工高級實(shí)訓。在校內基地與校外基地交替進(jìn)行教學(xué)，真正實(shí)現學(xué)院與企業(yè)崗位零距離過(guò)渡，此外，編寫(xiě)出適應高職教育特點(diǎn)的《無(wú)線(xiàn)電裝接與調試高級工實(shí)訓》指導書(shū)。②教學(xué)過(guò)程實(shí)施方法。無(wú)線(xiàn)電裝接與調試工培養方案：在課程內容的構建中，針對職業(yè)崗位的職業(yè)能力目標，將基礎知識、拓展知識進(jìn)行解構和重構，主要分為電子產(chǎn)品安裝與調試、元器件選擇與檢測、故障檢查與排除等技能。在教學(xué)實(shí)施中選取的方法為：以學(xué)生為中心的教學(xué)模式；聘請一線(xiàn)工程技術(shù)人員講課；多媒體、網(wǎng)絡(luò )教學(xué)虛擬與真實(shí)交替進(jìn)行；教學(xué)做一體化教學(xué)、工學(xué)結合；雙重身份、企業(yè)運作；任務(wù)驅動(dòng)、過(guò)程展作；真實(shí)產(chǎn)品、實(shí)際操作；職業(yè)能力，目標明確。真正實(shí)現學(xué)校教室與生產(chǎn)車(chē)間的零距離。

　　無(wú)線(xiàn)電裝接與調試工培養方案實(shí)施效果

　　1.技能考試通過(guò)率高。通過(guò)課題研究與實(shí)施，使學(xué)生在畢業(yè)時(shí)達到無(wú)線(xiàn)電裝接工和無(wú)線(xiàn)電調試工的高級工水平。參加職業(yè)技能考試，獲取無(wú)線(xiàn)電裝接工或無(wú)線(xiàn)電調試工的高級技能資格證書(shū)，通過(guò)率為98%以上。使學(xué)生能順利就業(yè)上崗。

　　2.技能大賽成績(jì)好。電子10-1班的雷勇、陳圣超等同學(xué)，于20xx年1月7～8日在天津市教委舉辦的技能大賽中獲市級“智能樓宇”項目三等獎，電氣10-1班袁文鑫、曹治聰兩位學(xué)生在“自動(dòng)生產(chǎn)線(xiàn)安裝與調試”項目中分別獲得二等獎的好成績(jì)。

　　3.就業(yè)率高。自本課題實(shí)施以來(lái)，課程改革主要體現在任務(wù)驅動(dòng)、工學(xué)結合、校企交替的教學(xué)模式，獲得很好效果，09、10級學(xué)生100%獲得無(wú)線(xiàn)電調試工高級工職業(yè)資格技能證書(shū)，原本應在20xx年7月畢業(yè)的學(xué)生，提前半年被企業(yè)招聘上崗就業(yè)。有的同學(xué)因有無(wú)線(xiàn)電調試高級工職業(yè)資格技能證書(shū)及動(dòng)手能力強等優(yōu)勢，被天津市某電子產(chǎn)品研發(fā)單位破格錄用；有的同學(xué)被摩托羅拉、三星、中芯國際等單位招聘，還有的學(xué)生已經(jīng)是企業(yè)的技術(shù)骨干。

設計方案 篇10

　　活動(dòng)目標：

　　1． 能仔細觀(guān)察畫(huà)面，根據圖片的關(guān)系排列順序，并講述理由。

　　2．學(xué)習運用"驚慌""喝醉"等詞句，講述角色的動(dòng)作、表情與心理活動(dòng)。

　3．能安靜傾聽(tīng)同伴發(fā)言。

　　活動(dòng)準備：

　　1．《貪嘴的貓》圖片4幅，醉貓手偶一個(gè)。

　　2．幼兒用書(shū)。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　能根據圖片的關(guān)系排列順序展開(kāi)聯(lián)想和講述。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　能用一定的詞句、連貫完整的語(yǔ)言大膽表達自己的想法。

　　指導要點(diǎn)：

　　引導幼兒仔細觀(guān)察角色的動(dòng)態(tài)、表情，根據事情發(fā)生的前后經(jīng)過(guò)排列圖片，并進(jìn)行講述。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1．出示手偶，激發(fā)興趣。

　　老師；今天我們班來(lái)了一位客人，是誰(shuí)呀？（貓）看一看今天的貓與平時(shí)有什么不一樣？（貓醉了）到底發(fā)生了什么事呀？

　　2．出示圖四，引導幼兒觀(guān)察。

　　提問(wèn)：

　�。�1）這張圖講了一件什么事？（幼兒自由講述）

　�。�2）老鼠不是很怕貓嗎？怎么敢在貓的眼皮底下竄來(lái)竄去，還敢偷吃魚(yú)和雞蛋呢？

　�。�3）貓怎么會(huì )睡著(zhù)的呢？猜一猜，瓶子里裝的是什么？

　�。�4）貓喝醉了，躺在地上打呼嚕，睡得又香又熟。那么，這瓶酒又是從哪里來(lái)的？是誰(shuí)放在那兒的呢？為什么？

　　3．觀(guān)察圖二。

　�。�1） 這張圖應排在哪里？前面還是后面，為什么？

　�。�2） 老鼠為什么在桌上放酒和魚(yú)呢？

　　4．觀(guān)察圖一。

　�。�1） 這張圖應排在哪里，為什么？

　�。�2） 洞外的`老鼠被貓抓住了，洞里的老鼠心里覺(jué)得怎樣？從哪里看出它們很驚慌？它們可能在商量什么？

　　小結：一群小老鼠經(jīng)常從墻洞里鉆出來(lái)偷東西吃�？墒�，主人養了一只大花貓，老鼠一不小心就會(huì )被貓給捉住。這天，大花貓又抓住了一只老鼠，躲在洞里的老鼠看見(jiàn)了非常驚慌，它們說(shuō)："這可不行，咱們可不能在這等死，要馬上動(dòng)腦筋想辦法對付大花貓。"

　�。�3） 它們想辦法對付貓，貓會(huì )上當嗎？

　　5．觀(guān)察圖三排圖。

　　這張圖應排在哪里，為什么？（申訴理由）啟發(fā)。

　　提問(wèn)：

　�。�1）貓看到一大瓶酒和魚(yú)會(huì )高興地說(shuō)什么？它是怎樣喝酒、吃魚(yú)的？

　�。�2）貓喝著(zhù)酒，啃著(zhù)魚(yú)骨頭。這時(shí)候，墻洞里的老鼠心里會(huì )怎么想？為什么發(fā)笑？

　�。�3）貓怎么會(huì )上老鼠的當？你認為這是一只怎樣的貓？

　　6．按順序編講故事。

　　這四幅圖講得是貪嘴的貓上老鼠的當的故事。請小朋友把這件事的開(kāi)始、經(jīng)過(guò)和結果，連起來(lái)編個(gè)故事，并把貓和鼠是怎么想、怎么講、怎么做的，用已經(jīng)學(xué)過(guò)的好聽(tīng)的詞句編到故事中去。

　�。�1）幼兒閱讀幼兒用書(shū)，互相提示及編講。

　�。�2）請個(gè)別幼兒示范講述。

　�。�3） 教師評價(jià)--鼓勵用詞恰當，編講時(shí)有情節、有對話(huà)、有心理活動(dòng)的幼兒。

　　7 . 教師示范講述。

　　評價(jià)要素：

　　1．能否理解圖片內容找出其中的前后關(guān)系進(jìn)行排圖。

　　2．能否對角色間的對話(huà)和心理活動(dòng)進(jìn)行聯(lián)想，并用連貫的、好聽(tīng)的詞句編講故事。

　　活動(dòng)建議：

　　可把圖片放置于語(yǔ)言區中，供幼兒進(jìn)區時(shí)練習排圖講述。

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