設計方案10篇[通用]

　　為了確保事情或工作安全順利進(jìn)行，預先制定方案是必不可少的，方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等都部署具體、周密，并有很強可操作性的計劃。那么大家知道方案怎么寫(xiě)才規范嗎？下面是小編幫大家整理的設計方案10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

設計方案 篇1

　　一、課程改革與教學(xué)設計有什么關(guān)系?

　　二、按照《課程標準》和新教材，教師在教學(xué)設計上應樹(shù)立哪些新理念？應探索哪些新方法和新策略？

　　三、當前課堂教學(xué)上存在大量高耗低效的教學(xué)浪費現象，要提高課堂教學(xué)效率，從優(yōu)化教學(xué)設計角度去思考，應該怎樣加以克服和解決？

　　課堂—是教師的主陣地，課堂上是否具有鮮活的生命力，教學(xué)設計的好壞起著(zhù)決定性的作用。大多數教學(xué)水平高，課上得比較好總是有一定的教學(xué)設計能力。而有些教師的課堂教學(xué)質(zhì)量差，水平低，表現在課堂上就是他們不會(huì )做課堂教學(xué)設計。因此，教學(xué)設計在教師教學(xué)能力中居于核心地位，它既是教師的一種綜合能力，也是一種創(chuàng )新能力，因為設計教學(xué)的過(guò)程，既可體現教師的教育思想、理念，又涉及教師駕馭教材和處理教材的能力，它反映的是教師的創(chuàng )新思想是至關(guān)重要的，只有具備這些能力，教學(xué)才能上層次、上水平，才能立于不敗之地。

　　研究表明，今天的教學(xué)設計和以往的備課（教案）是不相同的。

　　首先從著(zhù)眼點(diǎn)上看，以往備課教師關(guān)注的是“課”，忽略的是“人”。教師為如何“講”而做準備。而教學(xué)設計則不同，它關(guān)注的是“學(xué)”的研究，探究的是“以學(xué)定教”問(wèn)題，這是符合新課改教學(xué)理念的。

　　其次，從發(fā)揮教師作用看，以往備課教師是在執行貫徹教學(xué)大綱，教師研究如何去原封不動(dòng)地傳授好教材的知識。我們的教師無(wú)異成了二傳手。因此教師的個(gè)人的教學(xué)創(chuàng )造性，教學(xué)個(gè)性無(wú)法得到發(fā)揮。而教學(xué)設計則要求教師不僅是課程的執行者，更是課程的開(kāi)發(fā)者。是用教材教，而不是教教材，提倡創(chuàng )造性使用教材，需要教師具有優(yōu)化組合教材的能力，要求教師高了。

　　俗話(huà)說(shuō)得好，凡是預測立，不預則廢。

　　什么是教學(xué)設計？所謂教學(xué)設計，是指教師在課前為完成教學(xué)目標，預測教學(xué)內容、學(xué)習環(huán)境、學(xué)生行為、教師行為所引起的`結果，并籌劃學(xué)生學(xué)習方式、教師教學(xué)行為的總體構想。

　　那么教學(xué)設計與課改有何關(guān)系哪？

　　《基礎教育課程改革綱要》的頒布預示著(zhù)基礎教育改革是一次從教育思想到教學(xué)內容，從教學(xué)組織形式到教學(xué)評價(jià)的深刻的變革。這是一次帶有文化轉變意義并改變教師角色整體系統的深刻的改革。因此，教師要在教學(xué)整體設計上加以突破。沒(méi)有整體教學(xué)設計上的轉變和突破，就不可能貫徹精神，完成不了教學(xué)任務(wù)。例如：傳統教學(xué)模式六步法-師生問(wèn)好-發(fā)生訓練-復習歌曲-新授課-歌曲處理-綜合表現�？梢钥闯鰜�(lái)這樣的模式是以教師為中心，把學(xué)生封閉在教師劃定的圈子里，與新課改相違背。按新課程理念我們構建一種新的教學(xué)模式：創(chuàng )設情境-活動(dòng)體驗-師生探索-拓展延伸。這樣才能真正給學(xué)生更主動(dòng)參與、積極思考的空間，使他們積極主動(dòng)發(fā)展。

　　課改實(shí)施以來(lái)，大多數教師在備課時(shí)已用新教學(xué)設計替代傳統的“教案”有的教師把教學(xué)設計分為“設計理念”“設計特點(diǎn)”“教學(xué)過(guò)程中設計意圖”后附“課后反思”。

　　有的教師教師教學(xué)設計含有“分析教材”“分析學(xué)生”“設計理念”“設計思路”“教學(xué)過(guò)程”后附有“教學(xué)手記”。各人有各人的特色和寫(xiě)法�？梢钥闯稣n改后教學(xué)設計從淺層次的編寫(xiě)教案進(jìn)入深層次的教學(xué)設計。

　　但目前我們課堂教學(xué)嚴重存在高耗低效的教學(xué)浪費現象.表現如下:

　　1、教學(xué)目標意識不強

　　教師備課時(shí)間不充分.弄不清教學(xué)目標,上課抓不住重點(diǎn),難點(diǎn),課堂隨意性大,東扯葫蘆西扯瓢,教學(xué)完全處于盲目狀態(tài).

　　2.教材處理不當

　　由于教師不做總體設計。教材沒(méi)能很好處理。重點(diǎn)不突出，主次不分明。由于不善于教學(xué)設計，內容不連接，缺乏整體感，沒(méi)有教學(xué)主線(xiàn)，缺乏條理性。

　　3.教學(xué)方法單一枯燥

　　教師講的多，不給學(xué)生思考、交流時(shí)間。更沒(méi)有活動(dòng)自由的空間。造成學(xué)生沒(méi)有興趣，失去學(xué)習的欲望。

　　4.追求形式，不重實(shí)效

　　不重實(shí)效，只是追求形式上的熱熱鬧鬧，學(xué)生自由放任，輕輕點(diǎn)水，缺乏內涵。導致教學(xué)時(shí)間精力上的浪費。

　　要解決以上的問(wèn)題，必須靠?jì)?yōu)化教學(xué)過(guò)程。必須抓住課堂教學(xué)設計的優(yōu)化。 教師在新的教學(xué)設計中應轉變六種意識。

　　—.樹(shù)立課程意識。

　　傳統教學(xué)教師有的是大綱意識，教材意識，教參意識，而缺少的是課程意識。按照新課程理念，強調課程是由教科書(shū)，其他教學(xué)材料，教師與學(xué)生、教學(xué)情景、教學(xué)環(huán)境構成的一種生態(tài)系統——也就是我們要樹(shù)立大的課程觀(guān)。

　　那么樹(shù)立課程意識，意味著(zhù)什么？

　　首先，發(fā)揮課程的整體功能。教學(xué)過(guò)程是由教學(xué)內容，學(xué)生，教師，教學(xué)組織形式，教學(xué)環(huán)境五種因素整合而成的。它是一個(gè)系統。只有孤立的每個(gè)因素都集中整合起來(lái)，才能更好的發(fā)揮課程功能。

　　課程是教師、學(xué)生、教材、組織形式、環(huán)境五個(gè)因素的整合。就決定了它是獨特的且永遠變化的。課程不再只是載體，而是教師學(xué)生共同探求新知識的過(guò)程。

　　其次，教學(xué)組織形式由接受式向探究式轉變。

　　傳統式課程觀(guān)，教學(xué)組織形式主要以“講授法”為主的單項信息交流。新課程課堂上教師變“講師”為“導師”師生信息反饋，成了多層次、多通道、多方向的立體信息交流網(wǎng)絡(luò )“多功能協(xié)調”、“立體化”滲透。

　　第三、教師要由被動(dòng)地執行和施授課程，變?yōu)橹鲃?dòng)開(kāi)發(fā)創(chuàng )新課程。

　　以往的教學(xué)理念中，課程是國家的事，教學(xué)大綱、教科書(shū)、教學(xué)參考書(shū)都是專(zhuān)家編織出來(lái)的，與教師沒(méi)有什么關(guān)系。新課程理念要求教師不是被動(dòng)的執行課程者而是課程創(chuàng )造者，師生共同參與課程的開(kāi)發(fā)。教學(xué)過(guò)程成為課程內容維持生成和轉化的過(guò)程。

　　二、樹(shù)立過(guò)程意識

　　傳統教學(xué)的教師缺少過(guò)程意識，重結果、輕過(guò)程。新課程理念要求教師要增加過(guò)程意識，不僅要重教學(xué)結果更要注重教學(xué)過(guò)程的本身價(jià)值。

　　案例

　　增強過(guò)程意識，教師必須注意培養學(xué)生的問(wèn)題意識。過(guò)去是清一色答案。沒(méi)有問(wèn)題。知識的價(jià)值就在于它為問(wèn)題而存在�？梢�(jiàn)我們的過(guò)去課堂教學(xué)最大的問(wèn)題就在于“沒(méi)問(wèn)題”清一色的標準答案，相同的回答，相同的動(dòng)作，整齊劃一，而新課程強調的是給學(xué)生留下問(wèn)題，讓學(xué)生達到課雖盡，余味卻無(wú)窮。

　　新課程中，以“問(wèn)題為中心的學(xué)習”是課堂教學(xué)的一種新模式。教師帶著(zhù)一個(gè)問(wèn)題走進(jìn)課堂，學(xué)生帶著(zhù)無(wú)數問(wèn)題走出課堂。

　　三、樹(shù)立導學(xué)意識

　　所謂導學(xué)意識是指教師對學(xué)生學(xué)習動(dòng)力、方法、交往方式、學(xué)習過(guò)程、學(xué)習效果、評估的關(guān)注、組織和指導。

　　樹(shù)立導學(xué)意識首先教師要有“以學(xué)定教”的思想。教學(xué)設計要以學(xué)習者為出發(fā)點(diǎn)，關(guān)注和挖掘學(xué)習者的內部潛能、突出學(xué)習者在學(xué)習過(guò)程中的主體地位。

　　教學(xué)是一種對話(huà)、一種溝通、是合作、共建，是以教促學(xué)，互教互學(xué)。教師不僅傳授知識，更是與學(xué)生一起分享對課程的理解與快樂(lè )。

　　其次，樹(shù)立導學(xué)意識、教師要重視對學(xué)生學(xué)習的指導。陶行知說(shuō)：世界上的先生有三種。第一種是只會(huì )教書(shū)，把學(xué)生當成書(shū)架子字紙簍。第二種先生不是教書(shū)，而是教學(xué)生。他注意的重心從書(shū)上移到學(xué)生身上了，不象從前拿學(xué)生配書(shū)本、而是拿書(shū)本來(lái)配學(xué)生了。而學(xué)生還是處于被動(dòng)地位。第三種先生是好的先生，他不是教書(shū)不是教學(xué)生，而是教生學(xué)。把教與學(xué)聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，為學(xué)生一輩子負責，是本次課改的重要任務(wù)。

　　影響學(xué)生學(xué)習活動(dòng)有兩大系統：即動(dòng)力系統和操作系統，但作用不同。

　　四、樹(shù)立開(kāi)放意識

　　傳統教學(xué)設計一般把學(xué)生封閉在以課本為中心、以課堂為中心的教學(xué)活動(dòng)里。新的課堂教學(xué)設計要突破這三個(gè)中心，實(shí)行開(kāi)放式教學(xué)。

　　如何去突破三個(gè)中心？首先，突破課本為中心，改變過(guò)去講“課本課本、

　　一課之本”，提倡開(kāi)發(fā)課程資源，即在學(xué)好用好教材基礎上，還要超越教材，教材只不過(guò)是例子。是用教材教，而不是教教材。

　　其次，突破教師為中心，課堂不在是由教師壟斷的一統天下。教師角色和責任，在于引領(lǐng)和點(diǎn)化，學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )思考、學(xué)會(huì )質(zhì)疑，最終讓學(xué)生成為學(xué)習的主人。突破教師為中心，課堂教學(xué)用大量靜態(tài)化轉變?yōu)榇罅康膭?dòng)態(tài)分解分樣的教學(xué)組織形式。（生生互動(dòng)、師生互動(dòng)、創(chuàng )設各種情景。）

　　再次，突破課堂為中心，可以在教室內還可以到室外。（看劇、聽(tīng)音樂(lè )會(huì )、專(zhuān)業(yè)教師訓練、網(wǎng)絡(luò )）

　　五、把握整合意識

　　傳統強調學(xué)科獨立，學(xué)科本位，科目過(guò)多，課改整合基礎教育把各種知識分成若干的學(xué)科來(lái)進(jìn)行教學(xué)。許多分解的知識本身并不是彼此孤立的，而是聯(lián)系十分緊密。你中有我，我中有你。這就需要教師在開(kāi)發(fā)和利用資源時(shí)，必須具有整合意識，以本教學(xué)知識為主。盡可能去吸收各學(xué)科知識的素材和營(yíng)養。（城四 整合教研組）

　　六、樹(shù)立創(chuàng )新意識

　　課改突出特點(diǎn)是為教材的編寫(xiě)，為教師開(kāi)發(fā)處理教材，為教師組織教學(xué)選擇教學(xué)方法，為學(xué)生評價(jià)學(xué)習有一定的空間。奧托說(shuō)：“我們所有的人，都有驚人的創(chuàng )造力，只不過(guò)都埋藏在人的較為深層的自我里，只有付出辛苦且常常去挖掘才能得到寶�！毕Ｍ�每位教師做一個(gè)創(chuàng )造型的教師。不斷的挖掘自身的創(chuàng )造力，從而去發(fā)現自我、創(chuàng )造自我、超越自我、優(yōu)化教學(xué)設計，形成“與眾不同”的教學(xué)風(fēng)格。一級一級的登上課堂教學(xué)的最高境界。

設計方案 篇2

　　活動(dòng)目標： 1．在已有繪畫(huà)能力的基礎上，畫(huà)出人物的簡(jiǎn)單動(dòng)態(tài)。

　　2、能夠大膽表現各種不同的人物。

　　活動(dòng)準備： 1．紙、筆；

　　2.示范畫(huà)（草地上有各種人在做不同的事情）

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一．導入： 我給大家帶來(lái)了一幅畫(huà)，看一看，這些人在做什么？

　　小結：我們從人們的動(dòng)作上看出來(lái)了他們在做什么，原來(lái)不同的動(dòng)作表示了不同的意思。

　　二．學(xué)習動(dòng)態(tài)的人的畫(huà)法：

　　請小朋友做模特來(lái)做一個(gè)動(dòng)作：

　　根據模特的動(dòng)作來(lái)分析：哪些部位是前面的，哪些部位是中間的，哪些部位是被遮擋的最后面的。

　　小結：我們的身體、四肢他們原本是固定在這里的，可是擺放的位置不同，動(dòng)作就發(fā)生了改變，想要表達的意思也就發(fā)生了改變。

　　1．老師示范：

　�。ū热纾鹤咴诼飞洗蛘泻舻娜耍�

　　畫(huà)畫(huà)要從頭畫(huà)起，先畫(huà)頭發(fā)，再畫(huà)臉，然后是身體，這個(gè)時(shí)候要注意手的位置，不同動(dòng)作手臂的位置不同哦。前面的手臂先畫(huà)，接著(zhù)是中間的衣服，然后是后面被擋住的另一個(gè)手臂，想好它舉起來(lái)的時(shí)候是在哪里的，然后畫(huà)上去，遇到臉就跳開(kāi)，接著(zhù)畫(huà)下去，最后添上手。）

　　小結：畫(huà)畫(huà)的時(shí)候要注意遮擋的'部位，要先畫(huà)前面的，再畫(huà)中間的，最后畫(huà)后面的。

　　2．幼兒嘗試：

　　鼓勵個(gè)別幼兒嘗試畫(huà)簡(jiǎn)單的人物動(dòng)態(tài)。

　�。ㄡ槍τ變豪L畫(huà)的情況，及時(shí)糾正或者肯定）

　　3．幼兒繪畫(huà)，教師指導：

　　小朋友們在草地上有的在跑步，有的玩球，玩的很開(kāi)心，那在草地上還可以做什么？

　�。ū热纾和嫣�繩，那就給你畫(huà)的人手中拿著(zhù)一根繩子；做游戲的話(huà)，就把這些人圍成一個(gè)圈等等。）

　　三．展覽、欣賞各自的作品：

　　說(shuō)一說(shuō)你畫(huà)的人他們都在做什么事情。

設計方案 篇3

　　宣傳片形式：解說(shuō)、畫(huà)面配合文字。

　　我們的口號“因為專(zhuān)業(yè)，所以領(lǐng)先”打造汽車(chē)陪練行業(yè)專(zhuān)業(yè)品牌。

　　為您提供專(zhuān)業(yè)的汽車(chē)陪練服務(wù)，公司備有幾十輛車(chē)，多款車(chē)型，專(zhuān)業(yè)的.教練、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，注重汽車(chē)陪練效果，狠抓陪練質(zhì)量。讓您安全駕駛，一路暢通。

　　我們的經(jīng)營(yíng)理念：“安全”“傳授”“和諧”。

　　“安全”及培養交通參與者的交通安全意識；“傳授”傳授實(shí)際道路汽車(chē)駕駛技術(shù)；“和諧”樹(shù)立交通參與者的安全意識，讓駕駛員掌握汽車(chē)駕駛技術(shù)，減少交通事故的發(fā)生率，創(chuàng )建和諧社會(huì )。

　　我們的服務(wù)理念：專(zhuān)業(yè)、及時(shí)、誠信。

　　專(zhuān)業(yè)理念：專(zhuān)業(yè)技術(shù)、專(zhuān)業(yè)教學(xué)、專(zhuān)業(yè)管理、專(zhuān)業(yè)服務(wù)；

　　及時(shí)理念：約車(chē)及時(shí)、服務(wù)及時(shí)；

　　誠信理念：誠信經(jīng)營(yíng)，我們一旦承諾就一定要兌現，并以此定為公司全體員工的行為準則。

　　一對男女，情人節時(shí)，男孩再也不送玫瑰花給女孩，而是送了一張汽車(chē)陪練卡，因為花錢(qián)買(mǎi)了安全；女孩再也不送巧克力給男孩，而是送了一張汽車(chē)陪練卡，因為花錢(qián)買(mǎi)了放心。瑞馳天下汽車(chē)陪練讓安全的光環(huán)伴您一生。

設計方案 篇4

　　一、智能安防系統

　　隨著(zhù)計算機技術(shù),現代通信技術(shù)和自動(dòng)控制技術(shù)的迅速發(fā)展, 利用先進(jìn)的計算機技術(shù)、通信技術(shù)、控制技術(shù)及IC卡技術(shù)基礎上，采用系統集成方法，逐步建立一個(gè)溝通社區內部住戶(hù)與住戶(hù)、住戶(hù)與社區綜合服務(wù)中心，住戶(hù)與外部社會(huì )的多媒體綜合信息交互系統，為住戶(hù)提供一個(gè)以家庭智能化為主的，營(yíng)造舒適、安全、高品位、方便的家庭生活空間。

　　智能社區的基本硬件設備

　　社區設備自控系統

　　現代智能社區免不了有許多公共設施或設備，如水泵、發(fā)電機組，供冷、供熱、照明、通風(fēng)，電梯等設備。而這些設備本身既是管理監測的難點(diǎn)，又往往都是耗能大戶(hù)，物業(yè)管理人員無(wú)需親臨現場(chǎng)，一切都可由系統自動(dòng)完成。例如水壓降低，監測系統自動(dòng)通知水泵開(kāi)啟；停電時(shí)，發(fā)電機組自動(dòng)開(kāi)始工作；住宅樓集中供冷熱時(shí)，外界溫度發(fā)生變化；中央空調機組將自動(dòng)隨之變化；社區路燈和樓道燈管理系統是由控制中心控制器分別確定開(kāi)關(guān)時(shí)間，而樓道燈是否開(kāi)啟由聲控開(kāi)關(guān)完成，這樣可以確保照明設備白天不亮，晚上有人在樓道行走時(shí)，樓道燈自動(dòng)開(kāi)啟。背景音樂(lè )及緊急廣播；電梯運行監測；噴泉設施控制。社區安全防范及報警系統社區電視監控：在社區的出人口、周界、車(chē)庫、以及重要場(chǎng)所設置監視點(diǎn)。做到對社區實(shí)施全方位的監視布控有助于社區的物業(yè)管理。

　　1）、防盜報警：在社區每一住戶(hù)內安裝防盜報警裝置。當住戶(hù)家中無(wú)人時(shí)，可把家庭內的防盜報警系統設置為布防狀態(tài)，當竊賊闖入時(shí)，報警系統自動(dòng)發(fā)出警報并向社區安保中心報警。

　　2） 巡更、周界報警系統：在社區的圍墻上設置主動(dòng)紅外探測器，防止罪犯由圍墻翻入社區作案，保證社 區內居民的生活安全；在社區內設置電子巡更系統，讓保安人員定時(shí)定路線(xiàn)對社區內進(jìn)行巡視，以彌補其他技防手段的不足，及時(shí)發(fā)現可疑情況，防患于未然。

　　3） 出入口控制系統：對社區的車(chē)輛出入口、樓宇出入口進(jìn)行監視與控制，社區住戶(hù)與物業(yè)管理人員及保 安人員配備不同級別的IC智能卡，對社區住戶(hù)出入社區進(jìn)行身份鑒別、確認、及出入信息登記，提供住戶(hù)出入社區信息的登記與查詢(xún)功能。

　　4） 消防緊急報警：在社區的各個(gè)樓道內安裝消防栓啟動(dòng)按鈕，當有火災發(fā)生時(shí)，住戶(hù)可按下此鈕，通知物業(yè)管理中心，同時(shí)系統自動(dòng)啟動(dòng)背景音響系統中的緊急程序，停止播放背景音樂(lè )，插播告警信息。

　　5） 煤氣泄露報警:一當室內煤氣超過(guò)正常標準時(shí)，煤氣泄露報警啟動(dòng)，通知管理中心，井可關(guān)閉煤氣閥門(mén)，啟動(dòng)排氣裝置。

　　社區可視對講系統

　　社區智能“三表”遠程抄表系統

　　傳統方式的住戶(hù)水，電，氣表抄表給物業(yè)管理和用戶(hù)帶來(lái)極大的不便，誤差大、時(shí)效性差、統計計算工作量大，且帶有人為隨意性，尤其用戶(hù)咨詢(xún)時(shí)極不方便。智能抄表系統的推出可以很好的解決傳統抄表方式帶來(lái)的問(wèn)題，該系統節省時(shí)間、節省人力物力提高工作效率。降低物業(yè)管理成本，也解決了用戶(hù)想及時(shí)了解用水、電、氣情況的煩惱，真正實(shí)現物業(yè)管理為用戶(hù)著(zhù)想的原則，準確。

　　社區物業(yè)管理系統

　　物業(yè)收費自動(dòng)化系統。對納入社區收費管理的收費項目進(jìn)行電子收費管理（主要是指對煤氣表、電表、水表的自動(dòng)抄表與電子收費），提供網(wǎng)上應繳費用的查詢(xún)，定期催繳，對沒(méi)有上網(wǎng)能力的住戶(hù)提供電話(huà)查詢(xún)或者到物業(yè)管理中心進(jìn)行查詢(xún)，具有收費的登記、轉帳、統計功能，及收費項目、記費方式的變更登記等功能，居民可通過(guò)社區電子銀行或IC卡繳費。

　　社區停車(chē)庫管理系統

　　車(chē)輛管理系統由出入讀卡器、自動(dòng)開(kāi)門(mén)機。

　　地下車(chē)庫采用車(chē)位智能燈光引導系統，車(chē)輛進(jìn)入車(chē)庫，由燈光一路引導至車(chē)位，安全便捷。

　　社區CATV系統

　　二、物業(yè)服務(wù)管理系統

　　物業(yè)日常公共服務(wù)：

　　1、二十四小時(shí)保安，消防和車(chē)輛管理；

　　2、公共場(chǎng)所保潔；

　　3、公共綠化園藝保養和培植；

　　4、住宅區生活垃圾收集和清倒；

　　5、公共設施的維修和保養

　　6、電話(huà)及訪(fǎng)客留言轉告；

　　7、組織區內業(yè)主聯(lián)誼活動(dòng)；

　　9、代收代繳水電費；

　　10、代收代繳有線(xiàn)電視收視費；

　　11、代辦報刊訂閱和收發(fā)、郵件收發(fā)；

　　12、代叫出租車(chē)；

　　13、代聘司機；

　　14、代請保姆；

　　15、代請家教；

　　16、代請私人保健醫生；

　　17、代辦暫住證；

　　18、代辦保險；

　　19、代訂生日蛋糕、花籃；

　　20、代聘裝潢設計、施工單位；

　　21、代訂飛機、輪船、汽車(chē)、火車(chē)票；

　　22、私宅報警器日常檢查和維護；

　　23、來(lái)客訪(fǎng)問(wèn)管理。對出入社區的外來(lái)人員進(jìn)行人員信息、出入信息的登記、匯總、監督管理。

　　24、設備運行狀態(tài)信息管理及調控。對社區內各類(lèi)設備的基本信息及其運行狀況行登記、維護。 專(zhuān)項有償服務(wù)。

　　三、信息化智能社區

　　近年來(lái)隨著(zhù)我國國民經(jīng)濟的發(fā)展和國家住房制度的改革，人們生活水平和自身素質(zhì)的提高，以及信息化社會(huì )日益逼近必將導致人們在家庭住房需求概念上的.徹底變革。從以往追求居住的物理空間和豪華的裝修向著(zhù)享受現代化精神內涵與浪漫生活情趣的方向發(fā)展，追求更高的層次和境界。信息化智能社區使人們足不出戶(hù)就可以進(jìn)行電子購物、網(wǎng)上醫療診斷、參觀(guān)虛擬博物館和圖書(shū)館、點(diǎn)播VOD家庭影院，甚至于在數千里之外遙控家里的空調設備進(jìn)行溫度調節和家庭電器的控制，以及照明的亮度調整，當家庭中發(fā)生安全報警（包括：盜警�；鹁�、煤氣泄漏以及疾病緊急呼救等），在外的家庭成員可以在接到報警信息以后，通過(guò)電話(huà)線(xiàn)路查詢(xún)和確認家庭中的安全狀況。

　　信息化智能社區分級功能設置

　　四、高速I(mǎi)nternet接入

　　INTERNET是基于TCP/IP協(xié)議的網(wǎng)絡(luò )互聯(lián)構成的遍布世界的網(wǎng)絡(luò )—即國際互聯(lián)網(wǎng)。近年來(lái)，INTERNET網(wǎng)絡(luò )應用得到迅猛發(fā)展，已經(jīng)逐步滲透到社會(huì )生活的各個(gè)領(lǐng)域，日漸成為人們日常工作生活不可缺少的一部分。

　　社區的網(wǎng)絡(luò )系統采用INTERNET標準的TCP/IP協(xié)議，采用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò )設備在園區范圍內構建寬帶多媒體網(wǎng)絡(luò )環(huán)境，并與INTERNET網(wǎng)絡(luò )通過(guò)高帶寬線(xiàn)路互聯(lián)，可以提供高速I(mǎi)NTERNET網(wǎng)絡(luò )接入服務(wù)。同時(shí)社區信息服務(wù)系統為用戶(hù)提供MAIL，WWW，FTP等服務(wù)功能。

設計方案 篇5

　　課型

　　新授

　　教學(xué)目標

　　知識與技能：1、使學(xué)生知道生活中有比萬(wàn)大的數2、使學(xué)生進(jìn)一步認識計數單位“萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)和億”，類(lèi)推每相鄰兩個(gè)計數單位之間的關(guān)系，知道數級、數位。

　　過(guò)程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷揭示各計數單位間的關(guān)系的過(guò)程，掌握數位順序表，理解位值的概念

　　情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：

　　體會(huì )大數在生活中的廣泛應用，培養學(xué)生在實(shí)際生活中尋找數學(xué)信息的意識和能力

　　重點(diǎn)

　　認識計數單位“萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)和億”，

　　難點(diǎn)

　　掌握每相鄰兩個(gè)計數單位之間的關(guān)系

　　教具

　　圖片和計數器

　　教學(xué)過(guò)程

　　教師導學(xué)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　教學(xué)意圖

　　一、復習導入：

　　1、我們以前都認識過(guò)哪些數?

　　2、數數：

　　1)從689一個(gè)一個(gè)的數到712。

　　2)從420一十一十的數到540

　　3)從910一十一十的數到1000

　　4)從200一十一十的數到1000

　　3、在生活中你見(jiàn)到過(guò)哪些比較大的數?

　　4、出示圖片：

　　在日常生活和生產(chǎn)中，我們經(jīng)常用到比萬(wàn)大的數。

　　北京市人口：13819000人

　　請學(xué)生試著(zhù)讀一讀

　　這節課我們就來(lái)研究更大的數，板書(shū)課題：億以?xún)葦档恼J識

　　二、探究新知

　　1、請學(xué)生拿出計數器，一千一千地數，當數到10個(gè)一千時(shí)問(wèn)：一千一千地數，10個(gè)一千是多少?

　　強調：千位上的10個(gè)珠子怎么辦?

　　2、請學(xué)生10個(gè)10個(gè)地數，當數到10個(gè)一萬(wàn)時(shí)問(wèn)：是多少

　　利用計數器問(wèn)：怎么表示10個(gè)一萬(wàn)?

　　3、照這樣繼續數下去

　　10個(gè)十萬(wàn)是多少?

　　10個(gè)一百萬(wàn)是多少

　　10個(gè)一千萬(wàn)是多少

　　學(xué)生在計數器上數數。

　　學(xué)生自由談

　　以組為單位按要求數數

　　學(xué)生自由匯報，課前收集的數

　　觀(guān)察圖片，試著(zhù)讀數。

　　10個(gè)一千是一萬(wàn)

　　撥回去，在萬(wàn)位上撥一個(gè)珠子。

　　10個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)

　　在十萬(wàn)位上撥1個(gè)珠子。

　　同桌互相數數

　　10個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn)

　　10個(gè)一百萬(wàn)是一千萬(wàn)

　　10個(gè)一千萬(wàn)是一億

　　三、全班交流

　　復習所學(xué)的數的知識，為學(xué)習新知做準備。

　　感受到大數在生活中的應用，產(chǎn)生認識大數的需要，激發(fā)學(xué)生探究新知的欲望。

　　使學(xué)生進(jìn)一步認識計數單位“萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)和億”，掌握每相鄰兩個(gè)計數單位之間的關(guān)系

　　師：一、十、百、千、萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)都是計數單位。

　　想一想：每相鄰兩個(gè)計數單位之間是什么關(guān)系?

　　4、把所學(xué)數位按數位順序表排列起來(lái)

　　億級 萬(wàn)級 個(gè)級

　　億 千 百 十 萬(wàn) 千 百 十個(gè)

　　萬(wàn) 萬(wàn) 萬(wàn)

　　位 位 位 位 位 位 位 位位

　　1 3 8 1 9 0 0 0

　　↑

　　表示8個(gè)十萬(wàn)

　　每個(gè)計數單位都要占一個(gè)位置，按照我國計數的習慣，每4個(gè)數位是一級。

　　說(shuō)一說(shuō)其他數位上的數各表示多少? 三、鞏固新知

　　1、 做一做的'1題數數

　　2、 做一做的2題說(shuō)一說(shuō)生活中哪些地方用到萬(wàn)以上的數。

　　3、練習一的第1題

　　四、小結：

　　通過(guò)這節課的學(xué)習，你有什么收獲和體會(huì )?

　　五、作業(yè)：做一個(gè)數位順序表

　　每相鄰兩個(gè)計數單位之間是十進(jìn)關(guān)系。

　　數級 說(shuō)出數位順序表

　　數位

　　學(xué)生說(shuō)出數位上的數表示什么。

　　學(xué)生兩人一組，按要求數數，互相檢查。

　　學(xué)生舉例說(shuō)明

　　知道數級、數位。

　　掌握數位順序表，理解位值的概念

　　理解位值的概念

　　通過(guò)數數，理解并掌握計數規律。

　　體會(huì )大數在生活中的廣泛應用，培養學(xué)生在實(shí)際生活中尋找數學(xué)信息的意識和能力

　　板書(shū)設計

　　億以?xún)葦档恼J識

　　億級 萬(wàn)級 個(gè)級

　　億 千 百 十 萬(wàn) 千 百 十個(gè)

　　萬(wàn)萬(wàn)萬(wàn)

　　位 位 位 位 位 位 位 位位

　　1 3 8 1 9 0 0 0

　　↑

　　表示8個(gè)十萬(wàn)

設計方案 篇6

　　【預設教學(xué)目標】

　�。�、認識“爺、棵、到、給、穿、暖、冷、開(kāi)、傘、熱”１０個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“不、開(kāi)、四、五”４個(gè)字。認識一種筆畫(huà)和５個(gè)偏旁“父、刂、冫、人、灬”。

　�。�、能通過(guò)觀(guān)察兩幅圖，小組合作學(xué)習等理解課文內容，培養看圖及獨立解決問(wèn)題的能力。

　�。�、了解人和植物的關(guān)系，懂得樹(shù)木是人類(lèi)的朋友，人人都要愛(ài)護它。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　學(xué)習生字、詞語(yǔ)。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　理解“暖和的衣裳”、“綠色的小傘”，了解人和植物的關(guān)系。

　　【教學(xué)準備】

　�。�、可拼成本課合體字的偏旁、部件卡片，爺爺和小樹(shù)的頭飾�！翱�、穿、傘”的猜字圖。

　�。�、學(xué)唱歌曲 《小松樹(shù)》。

　　【預設教學(xué)過(guò)程】

　　一、激趣，揭題

　�。�、看圖猜想，激發(fā)興趣：師課件出示課文插圖，請小朋友猜一猜這兩幅圖大概講了什么事？

　�。�、師出示課題“爺爺和小樹(shù)”，請學(xué)生讀準“爺爺”。

　�。�、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎么記住“爺”字的？

　�。�、師出示“爺爺”、“爸爸”，學(xué)生觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現。認識偏旁“父”。

　　二、初讀課文，自主識字

　　爺爺和小樹(shù)之間到底發(fā)生了什么事呢？我們來(lái)讀讀課文：

　�。�、讀課文，讀準字音：

　�、� 提示讀課文要求：請小朋友用自己喜歡的方式讀課文，遇到不認識的字借助拼音，也可以向周?chē)�的小朋友請教，遇到難讀的句子就畫(huà)下來(lái)。

　�、� 請小朋友找一個(gè)自己讀得最好的句子，讀給小組里的同學(xué)聽(tīng)。聽(tīng)一聽(tīng)誰(shuí)讀得最正確。

　�、� 指名分段讀課文，及時(shí)糾正字音。

　�、� 教師范讀后學(xué)生齊讀課文。

　�。�、自主識字：

　�、� 師課件顯紅課文中的生字，學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己認識這些生字嗎？在哪兒見(jiàn)過(guò)？（讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)）

　�、� 教師隨機點(diǎn)擊生字，學(xué)生練讀。

　�、� 小組里說(shuō)說(shuō)自己的識字方法，并選擇好的方法，向全班介紹。師隨機進(jìn)行偏旁教學(xué)。

　�、� 找朋友游戲：

　　四人小組里學(xué)生分別準備好偏旁或部件的卡片，教師報一個(gè)字，就請學(xué)生找到小組里的朋友組成字，看看誰(shuí)最快。

　�、� 猜字游戲：

　�、� 一個(gè)學(xué)生指字，另一個(gè)背對著(zhù)黑板猜。其他同學(xué)當裁判：

　　如：一個(gè)學(xué)生指“冷”，另一個(gè)同學(xué)如果猜的是“冷”，其他同學(xué)就說(shuō)：“冷冷猜對了，請你快快回到座位上�！比绻�猜的是“暖”，同學(xué)們就說(shuō)：“暖暖猜錯了，請你想一想……”

　�、� 看圖猜字：

　　師出示“穿、棵、傘”三個(gè)字的`圖，學(xué)生集體猜字。隨機請學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己會(huì )“穿什么”或“今天穿了什么”，自己知道哪些“傘”。

　　三、細讀課文，理解句子

　�。�、學(xué)習第一段：

　�、� 聽(tīng)老師范讀，你聽(tīng)出什么了？ （教師范讀時(shí)把我、門(mén)口、小這幾個(gè)詞讀得突出些。）

　�、� 學(xué)生自己練習讀。

　�、� 同桌互讀，相互糾正。

　�、� 指名讀。

　�、� 你能用上“我家門(mén)口有_______________”說(shuō)話(huà)嗎？

　�、� 再讀課文第一段。

　�。�、學(xué)習課文第二段：

　�、� 教師課件出示冬天刮北風(fēng)的景象，請學(xué)生想象北風(fēng)中的小樹(shù)感到怎樣？

　�、� 看到小樹(shù)冷了，爺爺做了什么？指名學(xué)生朗讀課文。

　�、� 指名說(shuō)說(shuō)句子的意思。

　�、� 板書(shū)：穿衣，不冷。

　�、� 教師范讀，你聽(tīng)出了什么？ （教師范讀時(shí)，突出“暖和的衣裳”。）

　�、� 看看圖，說(shuō)說(shuō)“暖和的衣裳”指什么？有什么用？你還知道暖和的____________？

　�、� 指導讀第二段，讀出爺爺的關(guān)心和小樹(shù)的高興。學(xué)生練習讀，同桌同學(xué)互讀。

　�、� 指名讀，其他同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)哪兒讀得好，哪兒讀的還不夠。

　�、� 小樹(shù)不冷了，它會(huì )對爺爺說(shuō)什么話(huà)？引導學(xué)生分別戴上頭飾開(kāi)展口語(yǔ)交際。

　�、� 演一演第二段。

　�。�、第三段：

　�、� 在爺爺的精心照料下，小樹(shù)安全地渡過(guò)了寒冷的冬天，到了夏天，小樹(shù)變樣了。 （教師出示課件：夏天枝葉茂盛的小樹(shù)）

　�、� 你發(fā)現小樹(shù)的變化了嗎？

　�、� 夏天到了，小樹(shù)是怎樣回報爺爺的呢？板書(shū)：撐傘，不熱。

　�、� 指名學(xué)生朗讀課文。讀后評議，哪讀得好，哪兒讀得還不夠，應該怎樣讀。

　�、� 看圖說(shuō)一說(shuō)，夏天，綠色的小傘指的是什么？你還知道綠色的______________？

　�、� 爺爺在樹(shù)下乘涼心情會(huì )怎樣？爺爺會(huì )說(shuō)些什么呢？小組進(jìn)行討論。

　�、� 演一演第三段課本劇。

　　四、連讀全文、背誦

　�。�、看著(zhù)填空練習背誦：

　　我家（ ）小樹(shù)。

　�。� ）天到了，（ ）給小樹(shù)穿上（ ）。小樹(shù)不冷了。

　�。� ）到了，小樹(shù)給爺爺（ ）。爺爺（ ）了。

　�。�、教師出示圖畫(huà)，讓學(xué)生看圖練習背誦。

　�。�、試著(zhù)獨立背誦。

　�。�、同桌互背，相互糾正。

　�。�、指名背誦，背下來(lái)的獎勵一朵小紅花。

　　五、學(xué)唱童謠

　　爺爺和小樹(shù)

　　下雪了，

　　爺爺給小樹(shù)穿上稻草衣裳，

　　小樹(shù)不冷了，

　　大熱天，

　　小樹(shù)給爺爺撐開(kāi)綠傘

　　爺爺不熱了，

　　爺爺，真好！

　　小樹(shù)，真好！

　　六、拓展說(shuō)話(huà)

　　春天和秋天，爺爺和小樹(shù)之間會(huì )發(fā)生什么事？

　　七、正確規范地書(shū)寫(xiě)生字

　�。�、學(xué)生打開(kāi)書(shū)按筆順描紅，一邊描一邊記住每一筆的占格位置。

　�。�、仔細觀(guān)察重點(diǎn)筆畫(huà)位置，請同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。

　�。�、在書(shū)上田字格中把每個(gè)生字寫(xiě)一遍。

　�。�、讓學(xué)生提出難寫(xiě)的字：（不、四）

　�、� 教師指導書(shū)寫(xiě)“不”字：

　�、� 電腦出示帶田格中的“不”字。

　�、� 學(xué)生觀(guān)察重點(diǎn)筆畫(huà)的位置，觀(guān)察后說(shuō)一說(shuō)：第二筆撇在豎中線(xiàn)右邊一點(diǎn)起筆；撇變綠色。第三筆豎寫(xiě)在豎中線(xiàn)上，上邊出一點(diǎn)小頭，“豎”變橘黃色。點(diǎn)擊鼠標，閃２下。最后一筆“點(diǎn)”要與左邊的撇對稱(chēng)�！捌埠忘c(diǎn)”變綠色，點(diǎn)擊鼠標，閃２下。

　�、� 學(xué)生說(shuō)位置，教師范寫(xiě)，學(xué)生觀(guān)察。

　�、� 學(xué)生獨立書(shū)寫(xiě)，寫(xiě)后與范字進(jìn)行比較。教師巡視，個(gè)別輔導。

　�、� 展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)的“不”字，進(jìn)行評改。

　�、� 教師指導書(shū)寫(xiě)“四”字：

　�、� 電腦出示帶田格的“四”字。

　�、� 學(xué)生觀(guān)察重點(diǎn)筆畫(huà)的位置，觀(guān)察后說(shuō)一說(shuō)：“四”的第一筆在豎中線(xiàn)的左邊，行筆向下略向右傾斜。電腦“豎”變成紅色。

　　第四筆是“豎彎”，教師問(wèn)：這是什么筆畫(huà)，教學(xué)新筆畫(huà)。豎要直，轉彎要圓，不要寫(xiě)成豎折。。電腦：豎彎變成綠色，閃２下。

　�、� 教師范寫(xiě)，學(xué)生觀(guān)察。

　�、� 學(xué)生獨立書(shū)寫(xiě)。

　�、� 同桌同學(xué)互評并修改。

　�、� 展示書(shū)寫(xiě)優(yōu)秀的字，共同欣賞。

　�。�、同樣指導寫(xiě)好“五”字。

　�。�、將書(shū)上田格中“不、開(kāi)、四、五”4個(gè)字各寫(xiě)一遍。

　　八、鞏固練習

　�。�、成生字本上的作業(yè)，每個(gè)生字寫(xiě)３遍。

　�。�、后練習３，讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。

　�。�、唱一唱《小松樹(shù)》。

　　九、課外延伸

　�。�、演一演《爺爺和小樹(shù)》

　�。�、讀一讀：樹(shù)１

　　樹(shù)是一座吹不倒的涼亭，農夫們累了，

　　就會(huì )跑到他那里休息，他從未嫌棄過(guò)誰(shuí)。

　　樹(shù)２

　　樹(shù)有很多手 他想捉天上的云

　　他想捉天上的星星 樹(shù)的頭發(fā)很多

　　不怕動(dòng)物的襲擊 卻怕暴風(fēng)雨的來(lái)臨

設計方案 篇7

　　一、 設計范圍

　　1、本裝飾工程為安天*盛世名城復式樓裝飾工程;

　　2、本裝飾工程包括室內地面、墻面、吊頂及后期家具配飾

　　二、 平面布置

　　1、一層布置主要由起居室、餐廳、臥室、書(shū)房、廚房、衛生間等部分構成;

　　2、二層布置主要由臥室、書(shū)房、儲物間、露天花園等部分構成

　　三、 防火要求

　　1、根據建設部頒發(fā)的《建筑設計防火規范》要求，在本裝飾工程設計中主要采用阻燃性材料和難燃性材料;

　　2、所有隱蔽木結構部分表面(包括木龍骨，基層板雙面)必須涂刷防火漆二遍

　　四、 防潮防水

　　1、墻、頂面造型部分為防止潮氣侵入引起木結構變形，腐蝕，所有隱蔽木結構部分表面(包括木龍骨，基層板雙面)涂刷防腐油一遍;

　　2、廚房、衛生間墻地面采用SBS防水涂料，墻面防水距地高度為500mm，淋浴間為1800mm

　　五、 防腐防銹

　　1、所有與墻體連接的`隱蔽木結構部分表面(包括木龍骨，基層板雙面)必須涂刷防腐油一遍;

　　2、為防止鋼構件腐蝕，所有鋼結構表面涂刷紅丹防銹漆二遍;

　　六、 吊頂裝飾工程

　　1、客、餐廳及其他采用木龍骨紙面石膏板吊頂，面罩 “立邦永得麗”白色乳膠漆;

　　2、廚房采用木龍骨紙面石膏板吊頂，面貼銀灰色鋁塑板分縫;

　　3、衛生間采用木龍骨框架，耐變黃塑鋼條形扣板吊頂(米、灰色相間)

　　4、石膏板吊頂采用木龍骨框架，12mm厚紙面吊頂，特殊造型需采用大芯板、5mm夾板放樣;

　　5、石膏板規格采用為12×1200×3000mm紙面石膏板，石膏板接縫處，切45O角，用配套穿孔紙帶及膩子布縫;

　　6、吊頂板與墻壁面、窗簾盒、燈具等交接處應接縫嚴密，不得有漏縫現象。

　　七、 地面裝飾工程

　　1、客、餐廳地面采用白色600*600�；�磚滿(mǎn)鋪;

　　2、廚房、衛生間地面采用300*300防滑磚滿(mǎn)鋪(顏色待定);

　　3、臥室、書(shū)房及二層走道地面采用900*125*18紫檀實(shí)木地板滿(mǎn)鋪;

　　4、樓梯為鋼結構木樓梯:采用拉絲不銹鋼護攔，紫檀實(shí)木樓梯板、扶手

　　5、露天花園地面采用100*200*40廣場(chǎng)磚斜鋪設，局部綠色草皮點(diǎn)綴;

　　6、花園地臺采用型鋼龍骨防腐處理，后鋪1200*120*32mm油木板@140MM陣列

　　八、 墻面裝飾工程

　　1、電視背景墻采用木龍骨框架，大芯板基層，面封紙面石膏板，面貼深灰色網(wǎng)狀亞麻布裝飾;

　　2、沙發(fā)背景墻采用淺紫色網(wǎng)狀亞麻布裝飾;

　　3、主人房床背景采用木龍骨框架，大芯板基層，面封紙面石膏板，面罩駝色乳膠漆

　　4、樓梯休息平臺墻面采用藝術(shù)文化石裝飾(整體色系為暗紅色，圖案待定)

　　5、原墻面采用“立邦永得麗”淺灰色乳膠漆

　　九、 燈具、五金配件

　　1、筒燈、定位射燈、藝術(shù)吊燈等燈具建議采用節能型;

　　2、門(mén)五金及其它五金配件盡量采用耐腐蝕的不銹鋼件、銅件或鍍洛產(chǎn)品。

　　十、 乳膠漆施工工藝要求

　　1、抹灰面、板材面做乳膠漆部分全部清油封底;

　　2、抹灰面、板材面做乳膠漆部分全部滿(mǎn)批膩子兩遍;

　　3、抹灰面、板材面做乳膠漆部分全部涂刷乳膠漆三遍。

　　十一、 其它說(shuō)明

　　未盡事宜，參照國家現行有關(guān)規范規定執行。

設計方案 篇8

　　建筑方案設計論文

　　【摘 要】時(shí)移世易，與時(shí)俱進(jìn)，建筑行業(yè)也一樣，傳統的建筑方式和建筑方法已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足現今發(fā)展能力的需要，同時(shí)，還要產(chǎn)生大量的建筑廢品，能源消耗也異常驚人。這就產(chǎn)生了一系列的問(wèn)題，首先生態(tài)環(huán)境遭到破壞，污染日益嚴重，而且由于有些地方建筑施工技術(shù)不夠先進(jìn)，無(wú)端地消耗大量能源，這又造成了能源危機。

　　【關(guān)鍵詞】建筑;施工技術(shù);建筑能耗

　　建筑施工技術(shù)與建筑能耗相伴而生，在這種狀況下，對現有的施工技術(shù)加以改造升級勢在必行，這樣就能降低建筑能耗，使得經(jīng)濟效益和社會(huì )效益最大化。

　　1、當今建筑能耗現狀

　　現如今建設生態(tài)比較落后，我們在提高生態(tài)建設的時(shí)候，還要注意建設施工的技術(shù)，既然這樣，那么是否也可將建筑行業(yè)也納入到生態(tài)建設的范疇中呢!在建筑施工中我們是否也應抱持這樣的理念。隨著(zhù)城市化化進(jìn)程加快那么建筑行業(yè)也在迅猛發(fā)展，建筑能源需求加大，因此而產(chǎn)生的建筑能耗也日益曾多，這兩者是相輔相成的，有建筑必定有能耗�，F在國家高速發(fā)展，建筑行業(yè)高歌猛進(jìn)，在滿(mǎn)足人們越來(lái)越高的生活水平的同時(shí)建筑能耗的更加壯大也是不爭的事實(shí)。根據經(jīng)驗，能源消耗的主要階段是在施工的時(shí)候，施工的時(shí)候如果施工技術(shù)不先進(jìn)那就無(wú)法很好的節省能源，同時(shí)又因為技術(shù)不先進(jìn)在施工的過(guò)程中還可能對水和環(huán)境造成污染，環(huán)境污染了我們又要治理于是又造成能源消耗。

　　2、建筑施工技術(shù)的發(fā)展趨勢

　　2.1信息化建筑施工技術(shù)管理的發(fā)展趨勢

　　科學(xué)技術(shù)的腳步從未停止，建筑施工信息化技術(shù)也在不斷提升，這對企業(yè)經(jīng)濟效益的增長(cháng)和競爭力的提高都起著(zhù)至關(guān)重要的作用。在建筑施工管理方面計算機信息化技術(shù)被廣泛使用，如：工程的招投標、工程預算、圖紙信息、資料文獻等等方面。在這方面工作越來(lái)越深入之后施工技術(shù)管理也將呈現出信息化模式，這就為建筑施工技術(shù)的提升提供了基礎和依據。

　　2.2建筑施工技術(shù)的發(fā)展趨勢

　　創(chuàng )新是一個(gè)國家發(fā)展的動(dòng)力，如果沒(méi)有創(chuàng )新那么這個(gè)國家就會(huì )消亡，企業(yè)也一樣，各個(gè)行業(yè)也一樣，因為有創(chuàng )新那么這個(gè)企業(yè)這個(gè)行業(yè)才能不斷地進(jìn)步與發(fā)展。但是，當前我國的建筑施工技術(shù)根本不能適應時(shí)代的發(fā)展，思想陳舊，技術(shù)落后，造成的后果就是隱患多多，這個(gè)隱患不單單是安全上的，因為禍不單行。所以，如今的建筑行業(yè)提升創(chuàng )新水平、改善施工技術(shù)是第一要務(wù)，這也是發(fā)展趨勢，因為每個(gè)企業(yè)為了自身的利益也會(huì )勇于探索，這是時(shí)代的潮流。

　　3、建筑施工技術(shù)的改進(jìn)措施

　　3.1提升建筑規劃和設計的科學(xué)性

　　建筑理念有很多，因地制宜是其中的一種，但這一種卻是最綠色節能的一種。因地制宜，顧名思義就是首先要照顧當地的環(huán)境，其次才是在這個(gè)環(huán)境的基礎上來(lái)建設和發(fā)展。建筑物本身是一個(gè)微氣候環(huán)境，怎么樣才能讓這個(gè)微氣候環(huán)境更加合理的存在，解決的辦法依然在自身，種植花草樹(shù)木，建筑圍墻要節能環(huán)保，太陽(yáng)能的利用等等，這樣就合理地減少了空調照明的利用，也就在不知不覺(jué)中減少了建筑能源的消耗。從中可以看出，對建筑作出科學(xué)的規劃與設計就能夠從源頭上減少對能源的消耗。因為，節能減排符合時(shí)代的要求。

　　3.2提升圍護結構中的能源利用

　　建筑物如何做到冬暖夏涼?這是建筑物設計者們首先應考慮到的問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題實(shí)際上很簡(jiǎn)單，建筑物的維護結構通過(guò)對熱工性能的改善就能夠做到這一點(diǎn)，具體步驟是：首先，要在建筑施工過(guò)程中具有統籌全局的理念，通盤(pán)考慮而不是只顧一點(diǎn)，在選擇材料上要選擇環(huán)保卻又實(shí)用的建筑材料，同時(shí)將組成圍護結構的材料進(jìn)行熱工性能處理;其次，要想使結構的保溫和隔熱效能得到提升，就必須使用實(shí)用而又先進(jìn)的構造技術(shù)。如：建筑物架空通風(fēng)技術(shù)、屋頂蓄水技術(shù)等等，另外，復合型墻體也能達到節能減排的功效，再有就是改善門(mén)窗的密閉性能，也能提升保溫隔熱的`效果，事雖小也是節能的一個(gè)方面。

　　3.3合理利用可再生新能源

　　眾所周知，有些能源是不可再生的，比如煤炭石油，而有些能源是可再生的，比如太陽(yáng)能風(fēng)能。當今世界能源消耗量巨大，每個(gè)國家都在考慮節能減排，每個(gè)國家在這方面都當仁不讓?zhuān)�因為這關(guān)乎國家的前途命運�；�于此，在我國的基礎建設中，尤其是建筑行業(yè)，節能減排的理念必須貫徹其中。具體想法就是太陽(yáng)能取暖、風(fēng)能及水力發(fā)電，潮汐的利用等等。具體做法，在建筑物頂端加裝太陽(yáng)能曲能設備、太陽(yáng)能熱水器、太陽(yáng)能電力設備等等。另外，還可以將這些光能結合到建筑物的結構當中，組成光電圍墻、光電屋面板、光電外墻板等等，這樣就將可再生能源轉化為產(chǎn)能、轉化為熱能，來(lái)提高人們的生活水平，減少建筑能耗。

　　4、建筑施工如何減少能耗

　　4.1開(kāi)發(fā)新型的建筑圍護結構材料

　　建筑物的需求是多方面的，比如：通風(fēng)、透光、隔熱、保溫等等，隨著(zhù)人們生活水平的提高，這些要求也越來(lái)越高，這是人之常情也是時(shí)代發(fā)展的需要，那么怎么辦?只有開(kāi)發(fā)新的建筑圍護結構材料才能滿(mǎn)足這些需求。因為新的建筑材料能夠改變自身的物理性能，在維護室內環(huán)境的同時(shí)還能達到減少能耗的目的。

　　4.2相關(guān)部門(mén)協(xié)調合作

　　各種能源的相關(guān)統計要通過(guò)相關(guān)部門(mén)協(xié)同合作來(lái)做好，根據不同的職能建立其相關(guān)部門(mén)，統一職能體系，各部門(mén)之間協(xié)調合作，共同商討，在提高工作效率的同時(shí)又能在能耗統計是達成一致。

　　4.3建筑設計優(yōu)化，利用可再生能源

　　太陽(yáng)能、風(fēng)能、水能、地熱能、生物能源、海洋能等，這些都是可再生能源，建筑施工過(guò)程中要想達到節能效果，合理利用可再生能源是非常重要的。

　　4.4建筑工作人員的職責

　　我國是發(fā)展中國家，而且發(fā)展速度甚快，建筑物增加的速度可用瞬息千里來(lái)形容，因此產(chǎn)生的建筑能耗也是巨大的，可用能源日益減少，環(huán)境日益變差，所有這些都影響了我國的可持續發(fā)展。因為建筑能耗巨大，那么只要能夠使建筑能耗減少，也就達到了節能減排的目的。因此，在建筑施工過(guò)程中，教育好施工人員，同時(shí)明確責任，所有目的就是減少建筑能耗。

　　4.5設置基礎數據的統計體系以及數據庫

　　建筑能耗要想減少，基礎數據的統計體系和數據庫必須設置：設置出可以持續運作的基礎數據體系，這方面要長(cháng)久的數據統計為基礎;設置統計數據網(wǎng)絡(luò )，同時(shí)，設置各省市建筑能耗的統計數據庫;設置建筑能耗數據庫，這個(gè)工作必須做，要把這個(gè)體系完全公開(kāi)，才能促使人員與部門(mén)之間的合作。

　　5、結論

　　綜上所述，建筑施工技術(shù)的好壞直接關(guān)系到建筑能耗，兩者息息相關(guān)，而且在關(guān)系上，還有承上啟下的作用，現有的源資源比較有限，我們一定要節約能源，節能減排是當務(wù)之急，而且還要讓各個(gè)部門(mén)行動(dòng)起來(lái)，而不是光說(shuō)話(huà)不做事，要用實(shí)際行動(dòng)去爭取藍天白云花好月圓。那么作為建筑行業(yè)所能做的就是提升建筑施工技術(shù)水平，做到能源的合理利用，降低能耗，只有這樣才能為國家的可持續發(fā)展做出貢獻，所以我們還要對建筑施工技術(shù)進(jìn)行提高，還要改善其中不良的方法，采取最好的方法進(jìn)行建筑。

　　參考文獻：

　　[1]王洲;吳佳霖;郭燕;屋頂鋁箔防水卷材保溫性能研究[J];山西建筑;20xx年05期

　　[2]馬玉坤;淺析外墻外保溫工程常見(jiàn)的質(zhì)量問(wèn)題及預防措施[J];黑龍江科技信息;20xx年08期

　　[3]王厚華;莊燕燕;吳偉偉;吳宏偉;幾種復合墻體構造的熱工性能數值分析[J];重慶大學(xué)學(xué)報;20xx年05期

　　[4]志宏;李俊明;王補宣;徐鵬;;外循環(huán)式雙層玻璃幕墻的熱工性能研究[J];建筑科學(xué);20xx年04期

設計方案 篇9

　　設計思路： 在動(dòng)物的主題活動(dòng)中幼兒經(jīng)常將節日里旅游的情節在動(dòng)物主題里體現出來(lái)，他們常常帶著(zhù)動(dòng)物去旅行。我發(fā)現了幼兒這一熱點(diǎn)，為了進(jìn)一步滿(mǎn)足幼兒的需要，我創(chuàng )設了這一活動(dòng)環(huán)境，在活動(dòng)中使幼兒能主動(dòng)表達表現自己的想法，從而通過(guò)活動(dòng)來(lái)促進(jìn)幼兒主動(dòng)活動(dòng)的能力，使他們成為活動(dòng)的主人。在體育活動(dòng)中，我創(chuàng )設了一個(gè)讓幼兒相互合作、主動(dòng)創(chuàng )造、克服困難的活動(dòng)環(huán)境，讓幼兒獲得更多自主活動(dòng)的機會(huì )，從而發(fā)展他們爬、跳、平衡等的.基本運動(dòng)能力，以及探索和創(chuàng )新的能力。

　　體育活動(dòng)：

　　到動(dòng)物家做客

　　目標：

　　1． 通過(guò)自主探索各種器材的不同玩法，體驗身體運動(dòng)的樂(lè )趣，發(fā)展爬、跳、平衡等基本動(dòng)作。

　　2． 培養幼兒自主活動(dòng)的能力。

　　準備：

　　1. 墊子、塑圈、輪胎、晃板、弓形門(mén)、大型運動(dòng)器具等。

　　2．動(dòng)物標志（猴、虎、）

　　過(guò)程：

　　一、搬運動(dòng)器材。

　　二、創(chuàng )設環(huán)境

　　三、基本活動(dòng)

　　1． 自由探索自己搭建的路

　　2． 交流分享：讓幼兒說(shuō)出哪一條路最好，為

　　3． 幼兒再次自由探索

　　4． 幼兒再次搭建小路將小路連接到動(dòng)物的家

　　5． 幼兒到動(dòng)物家去玩

　　四、放松活動(dòng)：收拾器械

　　1． 再次交流分享

　　2． 收拾器械

　　學(xué)習活動(dòng)

　　活動(dòng)名稱(chēng)：動(dòng)物去旅行

　　目標：

　　1． 通過(guò)撕、貼、畫(huà)、講的形式，讓幼兒體驗活動(dòng)的樂(lè )趣。

　　2． 激發(fā)幼兒在活動(dòng)中的想象力和創(chuàng )造力。

　　準備：舊報紙、記號筆、膠水、圖畫(huà)紙

　　過(guò)程：

　　一． 引題。

　　出示報紙，提出要求：請小朋友和你喜歡的動(dòng)物一起去旅行

　　二． 幼兒制作，教師指導

　　三． 幼兒根據創(chuàng )作的內容講述和動(dòng)物旅行的趣事

　　四． 展示幼兒的作品

　　自主性活動(dòng)

　　重點(diǎn)觀(guān)察幼兒在游戲中相互合作的情況。

設計方案 篇10

　　活動(dòng)目的：

　　引導學(xué)生確立自己的大學(xué)夢(mèng)想，明確大學(xué)目標，對自己有正確的定位，思考為實(shí)現自己的大學(xué)夢(mèng)想，應該怎樣做。

　　提高認識，培養學(xué)生自信心，增強學(xué)習的主動(dòng)性和積極性，團結奮進(jìn)。 激發(fā)學(xué)習斗志，培養學(xué)生競爭意識，能居安思危。

　　活動(dòng)形式：

　　采訪(fǎng)調查、游戲互動(dòng)、詩(shī)文朗誦、全體合唱

　　活動(dòng)流程：

　　《插上夢(mèng)想的翅膀》主題班會(huì )活動(dòng)流程間

　　活動(dòng)項目

　　活動(dòng)內容

　　多媒體

　　5分鐘 觀(guān)看視頻 放音樂(lè )視頻同學(xué)們在音樂(lè )聲中引發(fā)對夢(mèng)想的暢想，并提前五分鐘全體到場(chǎng)，以及等待班主任的到場(chǎng) 播放視頻《我的夢(mèng)想》

　　4分鐘 開(kāi)幕詞 由主持人來(lái)宣讀開(kāi)幕詞 顯示《插上夢(mèng)想的翅膀》

　　10分鐘 采訪(fǎng) 有兩位支持人采訪(fǎng)同學(xué)的夢(mèng)想 無(wú)

　　20分鐘 終極密碼 每組各派出兩個(gè)代表其中一個(gè)主持人在多媒體上打出終極密碼，猜中者進(jìn)行猜詞游戲，根據另一個(gè)主持人手上的題板詞來(lái)猜，比劃者只能用動(dòng)作表演，不能講跟題板上所帶有的字，臺下同學(xué)不能出聲提示。

　　8分鐘 詩(shī)朗誦 有第一小組的四位成員朗誦有關(guān)夢(mèng)想的詩(shī)，并由王吉同學(xué)給予小提琴伴奏

　　5分鐘 大合唱 全班一起唱《真心英雄》 音頻 《真心英雄》

　　2分鐘 閉幕詞 主此人在音樂(lè )聲中宣讀閉幕詞，并宣布《插上夢(mèng)想的翅膀》主題班會(huì )圓滿(mǎn)落幕 《與夢(mèng)想大學(xué)親密接觸》 再見(jiàn)

　　備注

　　1、第一小組同學(xué)負責宣傳團隊選手報名;

　　2、團體必答題各隊賽前選定發(fā)言的同學(xué)，做好準備;

　　3、主持人為朱婷婷和謝佳恒兩位同學(xué)

　　4、材料及幕后工作主要由朱盈盈、褚婧殷和屠舫舟三位同學(xué)負責

　　《插上夢(mèng)想的翅膀》主題班會(huì )比賽規則

　　1、參賽形式

　　(1)每個(gè)團隊選出3名同學(xué)代表該團隊參賽，其他同學(xué)作為隊友，其中，“團體必答題”由隊友回答，猜詞項目由一名選手和一名隊友回答，其他項目題目都是參賽選手回答。

　　(2)比賽現場(chǎng)選手不能隨身攜帶任何與比賽有關(guān)的資料。

　　2、比賽題型

　　1)采訪(fǎng)：有兩位支持人采訪(fǎng)同學(xué)的夢(mèng)想

　　2)猜詞項目：每組各派出兩個(gè)代表由其中一個(gè)主持人在多媒體上打出終極密碼，猜中者進(jìn)行猜詞游戲，根據另一個(gè)主持人手上的題板詞來(lái)猜，比劃者只能用動(dòng)作表演，不能講跟題板上所帶有的'字，臺下同學(xué)不能出聲提示

　　(三)活動(dòng)總結

　　活動(dòng)后及時(shí)反思總結，班會(huì )后同學(xué)們總結自己的體會(huì )交流

　　人的一生應當這樣度過(guò)：當回憶往事的時(shí)候，他不致于因為虛度年華而痛悔，也不致于因為過(guò)去的碌碌無(wú)為而羞愧;在臨死的時(shí)候，他能夠說(shuō)：“我的整個(gè)生命和全部精力，都已經(jīng)獻給世界上最壯麗的事業(yè)――為人類(lèi)的解放而斗爭�！� ――奧斯特洛夫斯基

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