【通用】設計方案5篇
為了確保事情或工作有效開(kāi)展，往往需要預先進(jìn)行方案制定工作，一份好的方案一定會(huì )注重受眾的參與性及互動(dòng)性。那么制定方案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編整理的設計方案5篇，歡迎大家分享。
設計方案 篇1
一、概況
【案例標題】中學(xué)攝影協(xié)會(huì )(下文簡(jiǎn)稱(chēng)協(xié)會(huì ))
【學(xué)校名稱(chēng)】江蘇省中學(xué)(下文簡(jiǎn)稱(chēng)通中)
【活動(dòng)目的】發(fā)展學(xué)生攝影興趣技能并培養學(xué)生的團隊合作與自治能力。
二、方案設計
【背景】
校園文化背景：促進(jìn)學(xué)生健康主動(dòng)自由地發(fā)展，是我校數十個(gè)學(xué)生社團共同的宗旨。近年來(lái)各社團活動(dòng)開(kāi)展得有聲有色，活躍在校園內外的攝影協(xié)會(huì )是其中一個(gè)�！啊眳f(xié)會(huì )名號取自校園里那棵已經(jīng)生長(cháng)600多年象征通中之魂的老楸樹(shù)。
學(xué)生與社會(huì )發(fā)展背景：高中生具備較強的自組自治社團開(kāi)展活動(dòng)的愿望和能力;網(wǎng)絡(luò )化的“讀圖時(shí)代”激發(fā)了年輕人的攝影興趣;日趨簡(jiǎn)便的相機操作技術(shù)對高中生來(lái)說(shuō)沒(méi)有障礙;數碼相機在城市家庭已經(jīng)普及，除了購買(mǎi)硬件外無(wú)需增加其他拍攝成本。
上述學(xué)生與社會(huì )發(fā)展因素有利于城市普通高中組建學(xué)生攝影社團。
【參加對象】
通中學(xué)生自愿報名并征得家長(cháng)和班主任同意(平時(shí)學(xué)習精力不夠的同學(xué)不建議參加);通中記者團與本協(xié)會(huì )互為團體會(huì )員，其它社團成員均可以個(gè)人名義加入本協(xié)會(huì );會(huì )員網(wǎng)畢業(yè)升學(xué)后繼續享有校友會(huì )員資格。
【活動(dòng)時(shí)間】
持續活動(dòng)時(shí)間：常年開(kāi)展活動(dòng)，并通過(guò)每學(xué)年招收高一年級新會(huì )員的.方式保證協(xié)會(huì )組織長(cháng)期發(fā)展。
單次活動(dòng)時(shí)間：在校利用學(xué)�！�2+1”課程時(shí)間每周一次集中活動(dòng)，周休日和假期則分小組活動(dòng)或個(gè)人自由活動(dòng);此外，學(xué)校和班級各類(lèi)活動(dòng)的部分現場(chǎng)攝影采訪(fǎng)任務(wù)亦交給本協(xié)會(huì )會(huì )員。
【活動(dòng)地點(diǎn)】
協(xié)會(huì )集中活動(dòng)地點(diǎn)在校內，小組活動(dòng)地點(diǎn)分散在周邊社區，個(gè)人活動(dòng)地點(diǎn)包括家庭、附近城鄉、國內外旅游地等。
【活動(dòng)形式】
攝影活動(dòng)：采用總會(huì )活動(dòng)、年級分會(huì )活動(dòng)、班級小組活動(dòng)和個(gè)人自主活動(dòng)相結合的方式，協(xié)會(huì )不定期組織專(zhuān)題攝影活動(dòng)或攝影采訪(fǎng)活動(dòng)，并建議以本校學(xué)生校內外生活為主要題材，鼓勵會(huì )員經(jīng)常拍攝班級課內外活動(dòng)并向校園網(wǎng)投稿，同時(shí)關(guān)注發(fā)生在身邊的其他各種人、物、事，在更廣闊的時(shí)空范圍開(kāi)展攝影實(shí)踐。
交流活動(dòng)：方式以協(xié)會(huì )網(wǎng)站交流為主，協(xié)會(huì )不定期組織校內講座、比賽和展覽，鼓勵會(huì )員參加校外攝影界的比賽和展覽;建議內容包括圖片藝術(shù)交流、攝影技術(shù)交流和圖片處理技術(shù)交流等。
協(xié)作活動(dòng)：鼓勵每個(gè)會(huì )員與校內一兩個(gè)其他學(xué)生社團建立經(jīng)常性聯(lián)系，用精彩圖片記錄通中豐富的校園生活，協(xié)會(huì )及時(shí)向校園網(wǎng)新聞中心推薦此類(lèi)作品。
【相關(guān)準備】
1、會(huì )員自備數碼相機和家用電腦設備，掌握設備的基本操作技能，掌握簡(jiǎn)單的圖片處理技術(shù)和網(wǎng)絡(luò )傳輸技術(shù)，在協(xié)會(huì )網(wǎng)站和協(xié)會(huì )qq群注冊;
2、學(xué)校提供信息技術(shù)課的電腦房作為協(xié)會(huì )集中交流活動(dòng)地，協(xié)會(huì )網(wǎng)站建立在學(xué)校局域網(wǎng)服務(wù)器，協(xié)會(huì )域名為學(xué)校主網(wǎng)站的子域名。
三、活動(dòng)過(guò)程
【協(xié)會(huì )成立】
攝影協(xié)會(huì )成立于上半年。當時(shí)學(xué)校正籌備百年校慶，學(xué)生社團趁勢大發(fā)展，由原學(xué)生會(huì )的攝影記者自發(fā)成立攝影社團，學(xué)校批準并委托校園網(wǎng)新聞中心的老師幫助輔導。
協(xié)會(huì )成立初期有會(huì )員三十多人，后逐步吸收新會(huì )員，社團網(wǎng)站統計現有在校會(huì )員和已畢業(yè)的校友會(huì )員共266人。
【組織與章程】
攝影協(xié)會(huì )設總會(huì )和各年級分會(huì )、各屆校友分會(huì )，由在�？倳�(huì )長(cháng)、分會(huì )長(cháng)和輔導員組成管理委員會(huì )負責協(xié)會(huì )章程草擬和后續修改。經(jīng)全體會(huì )員表決通過(guò)的版章程包括總則、會(huì )員、組織管理、網(wǎng)上空間、協(xié)會(huì )活動(dòng)、知識產(chǎn)權保護等六個(gè)部分，次年修改的版章程增加了會(huì )員權利和義務(wù)條款。
章程總則表述的協(xié)會(huì )格言是“用鏡頭理解世界”，其內涵包括觀(guān)察生活、記錄生活、發(fā)現生活中真實(shí)的美。該格言啟發(fā)學(xué)生在觀(guān)察和理解基礎上熱愛(ài)生活。
【具體活動(dòng)】
兩年來(lái)，攝影協(xié)會(huì )開(kāi)展了大量主題攝影活動(dòng)、采風(fēng)攝影活動(dòng)和新聞攝影活動(dòng)，并于和兩次組織“通中學(xué)生年度攝影展”;在市慶祝建國60周年中小學(xué)生“我眼中的和諧家園”主題攝影展上，協(xié)會(huì )代表通中參賽，所獲獎項占大賽少年組全部獎項的一半;目前協(xié)會(huì )正在組織會(huì )員參加國家教育部組織的全國攝影大賽。
會(huì )員個(gè)人攝影作品主要發(fā)布在協(xié)會(huì )的“楸枝攝影”網(wǎng)站，網(wǎng)址http://.，其中q和ntz分別是“楸”和“中學(xué)”的拼音字頭，cn是中國。
該網(wǎng)站是國內首個(gè)由中學(xué)生自主管理的bbs網(wǎng)站，設原創(chuàng )領(lǐng)地、話(huà)題討論、校友互動(dòng)、網(wǎng)站事務(wù)等版塊，版主和網(wǎng)站管理員由攝影協(xié)會(huì )各年級分會(huì )長(cháng)擔任;會(huì )員在協(xié)會(huì )網(wǎng)站發(fā)布作品必須遵守兩條原則：1、專(zhuān)業(yè)性;2、高雅性。截至3月底，本協(xié)會(huì )會(huì )員在該網(wǎng)站發(fā)帖數超過(guò)3000，校內外瀏覽該網(wǎng)站的同時(shí)在線(xiàn)人數最高記錄是2月6日創(chuàng )下的272人(網(wǎng)站上均有顯示)。
此外 ，攝影協(xié)會(huì )與通中記者團、通中之聲廣播臺、通中電視臺等學(xué)生社團成員共同兼任通中校園網(wǎng)新聞欄目特約記者，并擔任班級和其他各社團通訊員，參與采訪(fǎng)學(xué)校和班級活動(dòng)以及有我校同學(xué)參加的社區活動(dòng)，相關(guān)的采訪(fǎng)報道發(fā)布在通中校園網(wǎng)，優(yōu)秀報道則由學(xué)校推薦到教育網(wǎng)和文明網(wǎng)。
以下按時(shí)間順序列舉由攝影協(xié)會(huì )會(huì )員單獨采編或參與采編的部分報道(書(shū)名號《》內是標題)和網(wǎng)址，這些報道均發(fā)布在通中校園網(wǎng)新聞欄目(由校黨政辦主管)。通中校園網(wǎng)網(wǎng)址為http://.，每篇報道的網(wǎng)址中間一段數字是發(fā)布日期(如第一個(gè)地址中的0419)。登錄通中校園網(wǎng)后有兩種方法可以檢索到以下報道：1、點(diǎn)擊新聞欄目的more按鈕，在目錄頁(yè)中根據日期依序查找;2、使用站內搜索功能查找標題或其中關(guān)鍵字。這些報道既反映了社團活動(dòng)的過(guò)程和成果，也通過(guò)學(xué)生自己的視角反映出通中學(xué)生豐富多彩的校內外生活。
四、反思總結
高中教育的現實(shí)任務(wù)是使在校生具備良好的現代文明素質(zhì)。完成這一任務(wù)的必要條件之一是向學(xué)生提供有效的實(shí)踐環(huán)境。學(xué)生社團就起到這樣的環(huán)境作用。
在本案例中，攝影、交流和協(xié)作活動(dòng)貫穿在一起，不僅學(xué)生的興趣個(gè)性得到發(fā)展，同時(shí)潛移默化地形成了團隊自主自治和積極合作的社會(huì )理念，以及熱愛(ài)生活的美好情操。
通過(guò)學(xué)生攝影活動(dòng)得到的啟發(fā)和反思是：攝影是現代媒體交流和表達的基本工具，高中學(xué)生完全有能力掌握;今后可以在攝影基礎上更多地指導學(xué)生對攝影圖片的后期制作技術(shù)，包括各種制圖軟件的應用，進(jìn)一步提高學(xué)生媒體交流和表達的能力。
設計方案 篇2
一、活動(dòng)目的
1、溝通孩子與家長(cháng)的感情，促進(jìn)他們的各方交流。
2、緩解家長(cháng)的工作壓力和學(xué)生學(xué)習的緊張心情。
二、活動(dòng)準備
1、搜集有關(guān)“家庭”資料。
2、多媒體。
3、對學(xué)生家長(cháng)作出邀請。
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┰谝粋�(gè)安靜、和諧的有若干個(gè)家庭（可以是一個(gè)家長(cháng)與一個(gè)孩子）組成的教室里，家長(cháng)和自己的孩子背靠背，靜靜的坐好，每人手里拿著(zhù)筆和紙。
主持人1：請所有同學(xué)和家長(cháng)根據出示的問(wèn)題進(jìn)行回答；（投影出示）
1、父母的生日？孩子的生日？
2、孩子最喜歡吃的一種水果？
3、孩子最讓父母開(kāi)心的是什么？
4、孩子最讓父母傷心的是什么？
5、孩子最喜歡聽(tīng)父母說(shuō)的一句話(huà)？
6、孩子最不喜歡聽(tīng)父母說(shuō)的一句話(huà)？
相互對照演示，看哪個(gè)家庭說(shuō)得最好。
主持人2：瞧我們這一家子（投影出示）
�。ǘ┙榻B自己的家庭（孩子和家長(cháng)商量，由孩子介紹，不超過(guò)五句話(huà)）
主持人2：讓我們想一想？（媒體映示）
我的家是一個(gè)什么樣的家？
·充滿(mǎn)笑聲的
·每個(gè)人在家里都感到舒服、放松的
·家里每個(gè)人可以無(wú)話(huà)不說(shuō)、無(wú)話(huà)不談
·誰(shuí)有了錯誤或難處都能被家人理解和耐心對待的
·誰(shuí)在外面受了委屈都被家人理解、關(guān)注、安慰，每個(gè)人回到家都感到溫暖的舒服的
※很少有笑聲的
※彼此之間是緊張的、尷尬的
※誰(shuí)有錯或難處都會(huì )受到家人指責
※誰(shuí)在外面受了委屈回到家不愿意說(shuō)
※回來(lái)就感到家里不自由或不舒服的
主持人1：1、說(shuō)一說(shuō)什么樣的家庭有利于成長(cháng)？
2、什么樣的家庭不利于成長(cháng)？
�。襟w映示）
△相互支持的家庭
——全家人共同面對挑戰
是安全的港灣，可以訴說(shuō)心事的地方
△相互指責的.家庭
——不善于理解與溝通（家庭能傷人）
主持人2：一個(gè)溫馨的家要相互理解、支持、幫助
�。ㄈ┤也縿�(dòng)員雞蛋與麥管
每個(gè)家庭發(fā)給兩根小繩、1個(gè)雞蛋和一把麥管。
主持人1：讓我們一家人合作做一個(gè)雞蛋保護器，能使雞蛋摔不碎。
做好后，部分家庭上臺演示，看看哪個(gè)家庭做的最結實(shí)。
主持人2：全家人的努力出謀劃策是可貴的！
�。ㄋ模┱f(shuō)說(shuō)心里話(huà)（媒體映示）
�。�1）學(xué)生必答
A、你是在乎自己一點(diǎn)一點(diǎn)的進(jìn)步，
還是消沉在一次模擬考不好之中
B、你是看到自己得到的分數
還是老想著(zhù)失去的分數
C、你是注意保持自己快樂(lè )的點(diǎn)滴
還是老想著(zhù)煩惱的考試
D、你是在乎老師家長(cháng)對自己的肯定
還是夸大他們對自己批評的缺點(diǎn)
主持人1：你有多大信心就能獲得多大的成功！
�。�2）家長(cháng)必答
A、你想不想和心情煩燥的孩子溝通？
B、孩子愿意和你說(shuō)嗎？
C、怎樣讓孩子愿意和你說(shuō)呢？
�。�3）出示手表，主持人2：你看到了什么？想到了什么？時(shí)間寶貴嗎？
A、離考試越來(lái)越近了，心情怎么樣呀？
B、看得出來(lái)，你很不安，（害怕、緊張、失望）
C、不知道該怎么辦了，讓我們一起看看問(wèn)題究竟出在哪里？
�。�4）主持人1：對不同類(lèi)型的孩子應怎么說(shuō)？
A、對恐懼考試的學(xué)生怎么說(shuō)？
家長(cháng)1：最近你好象有點(diǎn)心神不安，遇到什么難題了，說(shuō)出來(lái)，看能不能幫你什么？
B、對過(guò)度焦慮的學(xué)生怎樣說(shuō)？
家長(cháng)2：你有一個(gè)踏實(shí)過(guò)程，不要擔心，一份耕耘，一份收獲
C、對疲憊松懈的學(xué)生怎樣說(shuō)？
家長(cháng)3：爸媽知道你想考個(gè)好成績(jì)，可你知道愿望不等于結果，一份汗水，一份結果，加油準行。
D、對缺乏自信的學(xué)生怎樣說(shuō)？
家長(cháng)4：我們幫你找一找成功的條件
E、對心灰意冷學(xué)生怎樣說(shuō)
家長(cháng)5：泄氣了，這不像你呀，誰(shuí)都知道你是個(gè)不甘落后的孩子，那個(gè)自信勤奮樂(lè )呵呵的你哪去了，快找回來(lái)。
F、對憂(yōu)郁的孩子怎樣說(shuō)？
家長(cháng)6：整天沒(méi)見(jiàn)你說(shuō)話(huà)，身體不舒服？愿聽(tīng)你說(shuō)話(huà)和你并肩作戰。
�。ㄎ澹┘彝ケ硌�。主持人1：我們的家z庭真幸福，下面請表演
�。�1）孩子：爸爸媽媽?zhuān)液孟雽δ阏f(shuō)……
父母：孩子，我們想對你說(shuō)……
相互交流
�。�2）抱一抱
�、�、面頰抱
�、�、A型抱
�、�、側抱
�、�、同心抱
5、熊抱
6、飛抱
�。�3）主持人2：下面一則小故事，你們一家能從中感悟到什么？（媒體映示）
秀才趕考
兩個(gè)秀才趕考，剛一出門(mén)，見(jiàn)到出喪，一個(gè)人說(shuō)：“真倒霉”。另一個(gè)說(shuō)：“唉呀，棺材，又升官，又發(fā)財”。（兩個(gè)人水平相當）考場(chǎng)上，第一個(gè)一想到棺材，頭腦發(fā)脹，無(wú)法下筆。另一個(gè)一想到又升官，又發(fā)財，心情舒暢，下筆如有神，結果一個(gè)金榜題名，一個(gè)名落孫山。最后，兩個(gè)人說(shuō)同一句話(huà)“好靈驗的棺材”。
�。�4）親子實(shí)踐訓練。
“＋”“－”“×”“÷”對抗低潮
加法：熱身運動(dòng)
減法：散發(fā)壓力，復習時(shí)間三小時(shí)，你可在每小時(shí)后5分鐘去散步、轉悠、高歌等。
乘法：結伴互動(dòng)，互相背誦，爭論解法
除法：分解難點(diǎn)，將難點(diǎn)分解，從簡(jiǎn)到難。
死機了，怎么辦？
深呼吸，動(dòng)動(dòng)筆，望望窗外，對自己微笑。
�。�9）立即行動(dòng)，制定目標，增強自信
請每個(gè)學(xué)生和家長(cháng)在紙上各寫(xiě)一句自己的目標，讀過(guò)后，折成紙飛機，放飛。
主持人2：Thankyou!
主持人合：祝：各位家長(cháng)和同學(xué)們工作順利，學(xué)習順心，全家幸福安康！
四、活動(dòng)效果
自從開(kāi)展《背靠背心連心》主題隊會(huì )活動(dòng)以來(lái)，家長(cháng)與孩子更加和諧，家長(cháng)能抽時(shí)間輔導孩子功課，孩子利用學(xué)習之余幫父母做家務(wù)，他們都說(shuō)主題隊會(huì )給他們帶來(lái)了改變，希望經(jīng)常開(kāi)展這樣的主題隊會(huì )活動(dòng)。
設計方案 篇3
教學(xué)目的：
知識與能力：
1.學(xué)會(huì )12個(gè)字，認識9個(gè)字。能借助工具書(shū)和聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活理解“伶牙俐齒、呈現、真諦”的意思。
2.能夠有感情地朗讀課文，背誦課文。
過(guò)程與方法：
情境創(chuàng )設，細細品讀體味詩(shī)句，情感熏陶，突破重難點(diǎn)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
能在了解全文大致內容的基礎上，使孩子們感嘆文字的強大生命力與變換無(wú)窮、凈化心靈的魅力。
教學(xué)重點(diǎn)：
精學(xué)課文1-5自然段，品讀體味詩(shī)句，理解課文內容，能感情朗讀。
(本課1-5節中的詩(shī)句是教學(xué)重點(diǎn)。要帶領(lǐng)學(xué)生細細品讀、體味，是幫助理解第6自然段總結段落乃至理解全文大意的途徑與關(guān)鍵。)
教學(xué)難點(diǎn)：
品讀體味詩(shī)句。
教具安排：
生字卡
教學(xué)時(shí)數：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導入：
師：同學(xué)們，今天老師要帶你們去見(jiàn)一個(gè)神奇的人，想知道他是誰(shuí)嗎?他就是——詩(shī)人(板書(shū)課題)，當讀到詩(shī)人兩個(gè)字時(shí)，你們首先會(huì )想到什么嗎?今天我們就一起來(lái)學(xué)習一篇有關(guān)詩(shī)人的課文，看看作者眼中的詩(shī)人是什么樣子的。
二、初讀：
1.自讀課文。
2.檢查生字。
3.通讀課文，正音。
4.回答：作者眼中的詩(shī)人是什么?(畫(huà)家，音樂(lè )家，魔術(shù)師，哲學(xué)家，文學(xué)家)
師過(guò)渡：真奇怪一個(gè)詩(shī)人在作者眼中竟然能融畫(huà)家，音樂(lè )家等五家為一體，太不可思議了。他是怎么做到的呢?他畫(huà)了一幅什么樣的畫(huà)呢?
三、精讀
1.學(xué)習第1自然段：
(1)師：出示詩(shī)句：
“一池碧綠，映襯著(zhù)白里透紅的荷花�！�
“蔚藍的天幕，點(diǎn)綴著(zhù)朵朵銀花，片片白絮�！�
(2)請同學(xué)們認真讀一讀，說(shuō)說(shuō)你仿佛看到了什么。你又想到了什么
(3)指名生談感受。
(4)指導朗讀：讀出畫(huà)面的色彩美。
(5)師：這么美麗的'畫(huà)，詩(shī)人是用什么畫(huà)出來(lái)的呢?(用文字)板書(shū)：用文字
2.學(xué)習第二自然段：出示詩(shī)句
“嘩啦嘩啦的雨聲，吱吱喳喳的蟲(chóng)鳴，大自然的組曲想起來(lái)了�！�
“公雞的歌真了不起，喔喔喔——把黑夜拖走，喔喔喔——把太陽(yáng)吊起!”
(1)自由朗讀
(2)說(shuō)說(shuō)你們聽(tīng)到了什么，看到了什么?
(3)指導朗讀：注意引導學(xué)生讀出大自然中各種各樣的聲音特點(diǎn)與差別，有的是雄壯之聲，有的則是細碎活潑之聲，它們都富有強大的生命力，都是大自然中得天獨厚的音樂(lè )家。同時(shí)讀出公雞那了不起的感覺(jué)。
(4)指名讀、齊讀。
師過(guò)渡：多動(dòng)聽(tīng)的聲音呀!詩(shī)人本領(lǐng)真大，能讓沉默無(wú)聲的文字奏出悅耳的樂(lè )章，你們覺(jué)得詩(shī)人了不起嗎?詩(shī)人神奇的地方還有很多很多呢!下節課我們繼續學(xué)習!
四、學(xué)習生字。
學(xué)習“繪、襯”等上排6個(gè)字。
讓學(xué)生多識記字形：“襯”是衣字旁，多一小撇;“斜、醉”倆字注意左右邊的間架結構，都屬于左緊右松型的，“哲”注意上大下小，而不是上下相當，上半部分左右不要離得太開(kāi);“齒”，注意下半部分的比例，人不要寫(xiě)得太小或太大，下面豎折豎的大小也要適中。還要讓學(xué)生自己觀(guān)察字的結構，把字寫(xiě)端正，美觀(guān)。教師可適當作書(shū)寫(xiě)示范。
第二課時(shí)
一、復習生字。
抽讀生字卡片。
二、復習導入
師：上節課我們知道了詩(shī)人真是了不起，可以成為畫(huà)家和音樂(lè )家，還記得詩(shī)人是怎樣使文字繪出色彩斑斕的圖畫(huà)與奏出悅耳的美妙音樂(lè )的嗎?(回憶，背誦一、二自然段以及詩(shī)句。)想知道詩(shī)人還有其他了不起的地方嗎?
三、精學(xué)3-7自然段。
1.學(xué)習第三自然段：
師：下面我們再來(lái)看看兩首詩(shī)句：(小黑板出示詩(shī)句)
“斜陽(yáng)醉倒了，摔了個(gè)跟頭，跌在西山后�！�
“我張開(kāi)心靈的翅膀，飛進(jìn)云端逐彩霞�！�
師：讀了詩(shī)句，你又有什么感受呢?
生自由發(fā)言
2.學(xué)習第四自然段：
師：下面我們再來(lái)看看另外兩首詩(shī)句：(小黑板出示詩(shī)句)
“什么東西最具破壞力?是自滿(mǎn)!”
“自滿(mǎn)破壞的是什么?是前途�！�
師：讀了詩(shī)句，你又有什么感受呢?
生自由發(fā)言
3.學(xué)習第五自然段：
師：詩(shī)人除了是畫(huà)家、音樂(lè )家、魔術(shù)師、哲學(xué)家以外，你們知道詩(shī)人還是什么家嗎?(文學(xué)家)從哪里知道的?我們一起來(lái)讀讀吧!
指名或齊讀第五自然段，談?wù)勀銓@段話(huà)的看法。你體會(huì )到了什么?(引導：為什么說(shuō)詩(shī)人給文字注入了強大的生命力，令平凡變得不平凡了呢?結合前面的任意出現的一首或幾首詩(shī)句，可以談?wù)勀愕南敕�。引導學(xué)生聯(lián)系上下文理解本段。)
指導朗讀，引導學(xué)生讀出欽佩的語(yǔ)氣。
師：是啊，這就是詩(shī)人，當你讀這那些美妙的詩(shī)句……(師感情范讀第6自然段，此段也是前1—5自然段的總結段落。)理解“真諦”一詞。(做人的深刻道理)
師：詩(shī)人是如此的偉大，了不起，你們喜歡詩(shī)人嗎?你們欽佩詩(shī)人嗎?你們想成為詩(shī)人嗎?不要以為老師又在吹牛，其實(shí)呀，詩(shī)，并不是難學(xué)的東西。只要你們按照下面這樣做了，你們一定能成為了不起的詩(shī)人!齊讀第7自然段。
四、學(xué)習生字。
學(xué)習“具、幅”等下排6個(gè)字。
讓學(xué)生多識記字形：“具”字里面三橫;“肯”字注意上窄下寬，中間一橫最長(cháng)，“察”注意上中下結構，注意中間部分的寫(xiě)法與比例。還要讓學(xué)生自己觀(guān)察字的結構，把字寫(xiě)端正，美觀(guān)。教師可適當作書(shū)寫(xiě)示范。
板書(shū)設計：
畫(huà)家
音樂(lè )家
1.詩(shī)人 魔術(shù)師 神奇(用文字)
哲學(xué)家
文學(xué)家
設計方案 篇4
開(kāi)展“小雛鷹學(xué)當家，明事理樹(shù)責任” 的“快樂(lè )當家”快樂(lè )中隊活動(dòng)。
通過(guò)持續的一系列活動(dòng)，結合快樂(lè )中隊及獎?wù)禄顒?dòng)開(kāi)展“快樂(lè )成長(cháng)的我們”主題大、中、小隊建設活動(dòng)。打破以往一貫的少先隊活動(dòng)輔導模式，以鍛煉隊員的自理能力，培養社會(huì )責任感為目標，組織其自主參與中隊、學(xué)校、家庭、社區、城市建設，逐步實(shí)現自覺(jué)自動(dòng)的投入與融入其中，從而引導隊員自我責任的實(shí)現，并通過(guò)隊員擴大教育面。
a：快樂(lè )中隊我的家。
1、“快樂(lè )我家”創(chuàng )建活動(dòng)。從中隊文化的建設為基點(diǎn)，在中隊中設立自主的文化環(huán)境，布置屬于自我風(fēng)格的格局。開(kāi)展取一個(gè)快樂(lè )隊名（英語(yǔ)）、繪制一個(gè)快樂(lè )標志、定一個(gè)快樂(lè )目標、設計一次快樂(lè )活動(dòng)、參與一次快樂(lè )行動(dòng)的“快樂(lè )成長(cháng)的我們”為主題的快樂(lè )中隊創(chuàng )建活動(dòng)。
2、召開(kāi)“快樂(lè )成長(cháng)的我們”的主題活動(dòng)。為自己的快樂(lè )中隊設立快樂(lè )獎?wù)�。以快�?lè )活動(dòng)的開(kāi)展與獎?wù)碌募顒?chuàng )設快樂(lè )為主線(xiàn)廣泛開(kāi)展各項活動(dòng)。
3、進(jìn)一步開(kāi)展小輔導員活動(dòng)。從同齡人的互相交往為切入點(diǎn)，通過(guò)交互活動(dòng)深入開(kāi)展。
4、廣泛開(kāi)展“紅領(lǐng)巾歡樂(lè )健身”活動(dòng)，引導團、隊員體驗。
5、由中隊委員會(huì )組織開(kāi)展“當家小協(xié)議”的簽定。把自己認定的當家行為記錄下來(lái)，及時(shí)對照，共同參與。
6、中隊制定中隊的當家方案，設立輪流任干和隊員如何參與“當家”活動(dòng)的計劃。
7、進(jìn)行“我當一天家”的中隊值日與學(xué)校值日活動(dòng)。
�。�1）在中隊中進(jìn)行中隊輔導員共同參與的全員輪值家長(cháng)制。中隊輔導員和全體兒童團員、少先隊員共同進(jìn)行家長(cháng)輪值。承擔一日家長(cháng)，佩帶標志，組織活動(dòng)，處理事物等等。
�。�2）改革學(xué)校常規活動(dòng)的模式和值勤崗的活動(dòng)，輪值中隊所有隊員參與值日活動(dòng)。承擔當周學(xué)校的各項活動(dòng)。包括大型活動(dòng)的.主持、升旗儀式的主題和講話(huà)、值勤崗的輪值、各項常規檢查、各種記錄本的批改等等。大隊部有計劃的輔導每個(gè)中隊參與學(xué)校的當家活動(dòng)，共同開(kāi)展學(xué)校大隊部的一切活動(dòng)，設立全方位的當家體系。
b：快樂(lè )校園我的家。
1、通過(guò)校園整修的契機引導隊員開(kāi)展“我為校園繪藍圖”的校園文化創(chuàng )設。通過(guò)活動(dòng)，感受校園環(huán)境的變化，樹(shù)立身為學(xué)校主人的意識，共同為校園文化的創(chuàng )設出謀劃策。
�。�1） 校園環(huán)境的設計，隊員通過(guò)討論征集樓層方案；
�。�2） 進(jìn)行中隊主題性布置方案的征集；
�。�3） 為校園的道路、景觀(guān)取名與書(shū)寫(xiě)介紹詞等活動(dòng)。
2、開(kāi)展“我為學(xué)校做什么？”當家行動(dòng)大討論。
從隊員自主認識入手，請全體隊員共同參與討論，商討作為一名學(xué)校的小主人，自己能從實(shí)際做起做些什么，引導隊員樹(shù)立從自己做起，與隊員、中隊輔導員共同維護學(xué)校和共同參與學(xué)校發(fā)展。
3、開(kāi)展分級委員會(huì )選舉的“家長(cháng)”。
�。�1）由大隊部進(jìn)行“田園之家”和“田園社區之家”大隊委員會(huì )的選舉，只進(jìn)行七大職能部7名委員的選舉。將選舉改革為10月少代會(huì )的“田園之家”大隊委員會(huì )和6月兒童節“田園社區之家”大隊委員會(huì )兩次選舉。
�。�2）由中隊進(jìn)行大隊干事和委員會(huì )的輪流任干改選，小隊輪流任干，根據中隊方案實(shí)施。（每個(gè)中隊設立一名輪流任干的大隊干事）
4、進(jìn)行“當家活動(dòng)”方案征集，在常規與主題活動(dòng)外征集自己的活動(dòng)方案，有提案人組織活動(dòng)，并建立主題活動(dòng)社團進(jìn)行活動(dòng)，由中隊輔導員與創(chuàng )建人一同輔導活動(dòng)。校大隊部也在此基礎上組織專(zhuān)題計劃。
5、進(jìn)行“當家獎?wù)隆痹O計、爭章活動(dòng)，設立學(xué)校、中隊、小隊、家庭的“當家獎?wù)隆�，由隊員、家長(cháng)、輔導員共同進(jìn)行爭章活動(dòng)。從中發(fā)現、體驗新的模式，并進(jìn)行研究與探討。
6、在學(xué)校原開(kāi)展的“京劇文化”、“雙語(yǔ)”、“古詩(shī)詞爭章”活動(dòng)基礎上，征集對這兩項活動(dòng)的創(chuàng )新活動(dòng)方案，讓隊員、家長(cháng)、中隊輔導員共同設計，開(kāi)展自主活動(dòng)。
7、進(jìn)行開(kāi)展“快樂(lè )成長(cháng)的我們”的活動(dòng)討論，進(jìn)行總結與研究。
設計方案 篇5
[教學(xué)目的]
1． 學(xué)習按照一定順序組織材料和抓住事物特征，用鮮明生動(dòng)的語(yǔ)言寫(xiě)景狀物的方法。
2． 體會(huì )本文融情于景，借景抒情的藝術(shù)特色。
3． 了解“如”“若”“似”的不同用法及“以”“為”在文中的用法。
[教學(xué)重點(diǎn)]
背誦及體會(huì )文章寫(xiě)景抒情的方法。
[教學(xué)難點(diǎn)]
樹(shù)、石、水、魚(yú)特點(diǎn)及對它們的準確描寫(xiě)。
[教學(xué)時(shí)間]
二課時(shí)
第一課時(shí)
[教學(xué)內容]
初讀課文，疏通文意。
[教學(xué)過(guò)程]
1． 由“唐宋八大家”中的“韓流”導入。
2． 簡(jiǎn)介作者，背景，解題。
柳宗元：字子厚，河東人，唐代中期杰出的文學(xué)家，思想家。曾參與王叔文集團的政治革新活動(dòng)，任禮部員外郎。失敗后，被貶為永州司馬。他在政治上不得志，心情抑郁，所以就以游山玩水，欣賞大自然風(fēng)光來(lái)排遣內心的愁?lèi)�。他在永粥發(fā)現了許多風(fēng)景佳麗的地方，記下了其中的八處名勝，成為我國古典文學(xué)散文史上頗有名的《永州八記》。
《小石潭記》是《永州八記》中的第四篇。作者寓情于景，抒發(fā)謫居生活的清寂苦悶、抑郁憂(yōu)傷之情。他所寫(xiě)的游記散文，往往借景抒情，以寄托自己政治上不得志的悲憤。
“記”是古代的一種文體，主要是記載事物，往往通過(guò)記事、記物、寫(xiě)景、記人來(lái)抒發(fā)作者的感情或見(jiàn)解，即景抒情，托物言志。
3． 生初讀課文，圈出生字、生詞。
4． 師范讀課文，生輕聲跟讀，并補充。
參差 寂寥 搖綴 隸 愴
5． 師生共同疏通文意。
�。�1） 古今異義。
去：（古）離開(kāi) （今）前往，到某處
怡然：（古）靜止不動(dòng)的樣子 （今）癡呆或深思的樣子
小生：（古）年輕人 （今）戲曲藝術(shù)中的一種角色
�。�2） 一詞多義
以：①全石以為底（介詞，用）
�、诰硎滓猿觯ǔ薪�，“而”不譯）
�、垡云渚尺^(guò)清（介詞，表原因）
為：①全石以為底（動(dòng)詞，當“作為”講）
�、跒檑�，為嶼，為堪，為巖。（動(dòng)詞，“成為”）
清： ①下見(jiàn)小潭，水尤清冽（形容詞，清澈）
�、谝云渚尺^(guò)清（形容詞，冷清）
可：①潭中魚(yú)可百許頭（副詞，大約）
�、诓豢芍湓矗ㄖ鷦�(dòng)詞，能夠）
差：①參差披拂（形容詞，長(cháng)短不一）
�、谄浒秳萑啦罨ィ▌�(dòng)詞，交錯）
�。�3） 翻譯
�、偾鄻�(shù)翠蔓，蒙絡(luò )搖綴，參差披拂。
�、诙氛凵咝�，明滅可見(jiàn)。
�、燮嗌窈�，悄愴幽邃。
�。�4） 判斷�！叭簟薄八啤薄叭纭倍伎梢杂脕�(lái)打比喻，但有時(shí)不一定是打比喻。試分辨下列句子哪些是比喻，哪些不是。
�、俾勊�，如鳴佩環(huán)。（ ） ②皆若空游無(wú)所依。（ ）
�、鬯婆c游者相樂(lè )。（ ） ④天涯若比鄰。（ ）
[課堂練習]
1．讀，背。
2、翻譯課文。
第二課時(shí)
[教學(xué)內容]
深入理解課文內容，體會(huì )寫(xiě)景抒情的方法。
[教學(xué)過(guò)程]
1． 齊讀課文，把握課文大意。
第一段：寫(xiě)發(fā)現小石潭及小石潭的`景物。
第二段：寫(xiě)潭水清澈，游魚(yú)活潑。
第三段：寫(xiě)作者探究到小石潭的水源及潭上的景物。
第四段：寫(xiě)作者對小石潭總的印象和感受。
第五段：記下與作者同游小石潭的人。
2． 賞讀課文。
�。�1） 文中哪些句子寫(xiě)了“石”？請說(shuō)明理由。
點(diǎn)撥：文中描繪的景物無(wú)不浸透著(zhù)“石”的氣息�！叭詾榈住�，“卷石底以出”說(shuō)明“潭”的的確是個(gè)“石潭”�！叭瑛Q佩環(huán)”形容聲音嘹亮，說(shuō)明“石潭”的不一般�！扒鄻�(shù)翠蔓，蒙絡(luò )搖綴，參差披拂”寫(xiě)出了翠蔓附石而形成的優(yōu)美形態(tài)�！坝安际稀苯栌≡谑系聂~(yú)影表現水的清澈透明�！捌嗌窈恰辈槐M是石的冰涼，不容含蓄地表達了作者憂(yōu)傷、悲涼的心境。
�。�2） 文中哪些句子寫(xiě)了“水”？請說(shuō)明理由。
點(diǎn)撥：“潭中魚(yú)可百許頭，皆若空游無(wú)所依。日光下澈，影布石上，怡然不動(dòng)，chu而遠逝，往來(lái)翕忽，似與游者相樂(lè )“這句話(huà)正面寫(xiě)出游魚(yú)的生動(dòng)活潑，從側面表現了潭水的清澈透明�！疤段髂隙�，斗折蛇行，明滅可見(jiàn)�！庇眯蜗蟮谋扔�，寫(xiě)出了小溪的形狀。
�。�3） 文中的“動(dòng)”與“靜”
點(diǎn)撥：①游魚(yú)的“怡然不動(dòng)”及“chu爾遠逝”表現了魚(yú)兒的生動(dòng)活潑。 ②小溪。就小溪身來(lái)說(shuō)，作者形容它像北斗七星那樣曲折，這是靜止的；就溪水說(shuō)，作者形容它像蛇爬行那樣曲折，這是流動(dòng)的。用了這兩個(gè)比喻，一靜一動(dòng)來(lái)描寫(xiě)小溪。
�。�4） 文中的“對比”和“烘托”
點(diǎn)撥：①為了突出魚(yú)的生動(dòng)活潑，把“怡然不動(dòng)”和“chu爾遠逝，往來(lái)翕”忽”兩種情態(tài)加以對比，靜動(dòng)相對，尤顯出魚(yú)的活潑。②作者用反襯的手法寫(xiě)魚(yú)在潭中歷歷可數，使人感到像是“空”“無(wú)”，尤使水清之狀具有實(shí)感。
�。�5） 文中的“景”與“情”
點(diǎn)撥：作者把自己的心情和小石潭的環(huán)境結合起來(lái)，寓 情于景，情景交融。本文在對景物描繪中結合著(zhù)作者自身的遭際，滲透著(zhù)作者自身的感受和情懷。這遠離塵世的小石潭雖充滿(mǎn)了生機--“聞水聲，如鳴佩環(huán)”，但卻無(wú)人賞識，四周被竹圍抱，其幽清無(wú)聞與自己的遭遇相同，觸景傷情。作者離開(kāi)國都長(cháng)安來(lái)到荒僻的南方州郡，政治上受挫折，生活上不習慣。因此，他寄情山水，也是為了擺脫抑郁心情。此刻過(guò)于清冷的環(huán)境更容易激起他“凄神寒骨，悄愴幽邃”的情感。小石潭景物的幽清美與作者心境的凄清美形成了強烈的比襯，有力反襯出作者那種無(wú)法擺脫的壓抑心情，也含蓄地表露了作者對冷酷現實(shí)的不滿(mǎn)。
�。�6） 文中的“鏡頭”與“畫(huà)面”
點(diǎn)撥：在第一段，作者采用的是“移步換形”的寫(xiě)法，在移動(dòng)變換中引導我們看到不同的景物，很象一部山水風(fēng)光影片，具有極強的動(dòng)態(tài)的畫(huà)面感。在第二段作者描寫(xiě)潭水、游魚(yú)，采用了“定點(diǎn)特寫(xiě)”的寫(xiě)法，作者一共只用了四十個(gè)字，就活靈活現地描出了潭水中游魚(yú)的美景。
�。�7） 文中的寫(xiě)景短句。
3． 精讀課文，鞏固。
�。�1） 作者是怎樣發(fā)現小石潭的？
�。�2） 小石潭的全貌是怎樣的？
�。�3） 游魚(yú)和潭水有什么特點(diǎn)？
�。�4） 作者是怎樣描寫(xiě)潭上景物的？
�。�5） 跟作者同游的好幾個(gè)人，為什么篇末才能將他們的姓名一一列出？
4． 總結全文。
[課堂練習]
1．課后習題
2、寫(xiě)熟悉的某處景物，二三百字。
[板書(shū)設計]
略
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