設計方案集錦6篇
為了確保事情或工作有序有效開(kāi)展，常常需要提前制定一份優(yōu)秀的方案，方案是有很強可操作性的書(shū)面計劃。你知道什么樣的方案才能切實(shí)地幫助到我們嗎？下面是小編精心整理的設計方案6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
設計方案 篇1
教學(xué)目標：
1．通過(guò)形近字母的認讀和比較，鞏固漢語(yǔ)拼音，提高認讀能力。
2．復習鞏固學(xué)過(guò)的偏旁、生字、詞語(yǔ)。
3．抄寫(xiě)句子，初步建立句子的概念。
4．看圖說(shuō)話(huà)，培養學(xué)生的語(yǔ)言表達能力、認識能力。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：用偏旁寫(xiě)字和看圖說(shuō)話(huà)。
教學(xué)難點(diǎn)：區分形近的拼音字母。
課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1．通過(guò)形近字的比較和音節的拼讀，鞏固漢語(yǔ)拼音，提高拼讀能力。
2．復習鞏固學(xué)過(guò)的偏旁、漢字、詞語(yǔ)。
教學(xué)過(guò)程：
一、明確任務(wù)，提出要求
1、揭示學(xué)習目標：本堂課我們學(xué)習練習6的1——3題。
2、提要求：學(xué)習練習，我們必須搞清每一道習題的`要求，開(kāi)動(dòng)腦筋，把學(xué)過(guò)的知識更好地復習鞏固。
二、學(xué)習第1題
1、指名讀題。明確要求一比、二讀。
2、自由輕聲讀，告訴老師你發(fā)現了什么？（這些字母的形狀很像）。
3、用卡片出示每一組字母，讓學(xué)生認讀并區分每一組有什么不同。
4、復習順口溜，幫助區分。
5、開(kāi)火車(chē)認讀——指名上來(lái)拿老師發(fā)音卡片。
6、音節拼讀
nǔ nǚ mù nián hǔ
三、學(xué)習第2題
1、讀題，明確要求。
2、卡片出示偏旁，認讀復習偏旁的名稱(chēng)，也包括本單元的小字頭和目字底。
3、學(xué)生獨立寫(xiě)，校對。
注意“力字旁”錯答成“勞”，“勞”是“草字頭”。
4、超額題。競賽：看誰(shuí)組字成字速度快。
卡片出示：口小禾生日大力云
四、學(xué)習第3題
1、組字開(kāi)花游戲。
花蕊內寫(xiě)“果”和“學(xué)”，比比哪組的花瓣多。
2、卡片出示第3題的詞語(yǔ)，認讀并想想詞意。重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)哪些是水果？
3、任意挑選一個(gè)詞說(shuō)一句話(huà)。
4、指導在作業(yè)本上抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
重點(diǎn)指導：放、學(xué)、看的結構和筆順。
5、講清要求：看一個(gè)字再寫(xiě)一個(gè)，不要看一筆寫(xiě)一筆�？凑l(shuí)的字寫(xiě)得最漂亮。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1．抄寫(xiě)句子，初步建立句子的概念。
2．看圖說(shuō)話(huà)，培養學(xué)生的語(yǔ)言表達能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)習第4題。
1、指名讀句子，一齊讀一讀。
2、兩個(gè)句子分別告訴我們什么意思？
提示：誰(shuí)和誰(shuí)怎么樣？
誰(shuí)在什么地方干什么？
3、再讀句子，分別說(shuō)說(shuō)句子中有哪幾個(gè)詞？
4、補充練習：出示有關(guān)插圖，用“什么時(shí)候，淮在什么地方干什么”說(shuō)。
5、指導抄寫(xiě)句子：抄寫(xiě)時(shí)不要看一個(gè)字抄一個(gè)字，要以詞為單位來(lái)抄，標點(diǎn)符號也要抄上。抄完后再讀一讀，看看有沒(méi)有添字漏字。
二、學(xué)習第5題
1、看圖說(shuō)說(shuō)圖上的動(dòng)物，用“這是……那是……”句式指點(diǎn)著(zhù)進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓練。
隨機出示動(dòng)物的名稱(chēng)。
2、中上生指點(diǎn)兩種以上動(dòng)物，進(jìn)行連貫說(shuō)話(huà)，用上“有……還有……”的句式進(jìn)行說(shuō)話(huà)。
3、分別說(shuō)一說(shuō)羊、狗。鴨、公雞。母雞。小雞是怎么叫的？
指名后，示范說(shuō)：羊“miē miē miē”地叫或“miē miē miē”是羊在叫。依次說(shuō)。
4、自己拼讀旁邊的音節，用線(xiàn)連起來(lái)。
5、聽(tīng)動(dòng)物叫聲的錄音，說(shuō)說(shuō)是什么動(dòng)物在叫。
6、把動(dòng)物和它們的叫聲連起來(lái)讀一讀。
7、你知道其他動(dòng)物是怎么叫的嗎？
設計方案 篇2
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習用大小不同的圓形組合拼畫(huà)，表現螞蟻的形象。
2、了解排水畫(huà)的方法，學(xué)習用水粉筆沿著(zhù)一個(gè)方向有序地平涂。。
3、感受油畫(huà)棒和水粉顏料不相溶所帶來(lái)的特殊繪畫(huà)效果，對此繪畫(huà)活動(dòng)感興趣。
活動(dòng)準備：
1、范畫(huà)一張（上面有用白色油畫(huà)棒畫(huà)的螞蟻）。
2、油畫(huà)棒，各色水粉顏料，水粉筆，白紙，廢舊報紙。
3、自制魔術(shù)棒一支（在水粉筆的另一頭貼上一顆星星）。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┮宰矫圆赜螒蛞}激趣。
1、教師說(shuō)：小朋友，你們玩過(guò)捉迷藏游戲嗎？（玩過(guò)）今天一群小螞蟻也要來(lái)玩這個(gè)游戲，我們把它們請出來(lái)吧！
2、出示范畫(huà)：請你數一數，這幅圖上一共有幾只小螞蟻？（請個(gè)別幼兒數一數。）
3、到底有幾只呢？我們請魔術(shù)棒來(lái)幫忙（出示魔術(shù)棒）。
4、將范畫(huà)貼在黑板上說(shuō)：變變變�。ㄑ杆賹㈩伭纤⒌椒懂�(huà)上，“變”出螞蟻）現在來(lái)看一看，一共有幾只螞蟻？（5只）
�。ǘ┙處熣堄變鹤屑氂^(guān)察小螞蟻。
1、觀(guān)察小螞蟻：小螞蟻長(cháng)什么樣？它由哪幾部分組成？（幼兒回答）
2、師幼共同小結：小螞蟻由頭、胸、腹組成，頭上長(cháng)著(zhù)一對觸角，一雙眼睛和嘴巴，身體上長(cháng)著(zhù)六條腿。下面我們就來(lái)“變”小螞蟻。
3、你們想不想也用魔術(shù)棒來(lái)變出可愛(ài)的小螞蟻呀？我們一起來(lái)學(xué)吧。
�。ㄈ┦痉懂�(huà)螞蟻和刷背景色。
1、我們選一支白色的油畫(huà)棒，在紙上畫(huà)小螞蟻。
2、交代作畫(huà)步驟：圓圓的頭??圓圓的'身體比頭小一點(diǎn)??水滴形的尾巴??畫(huà)上觸角、眼睛、嘴和六條腿??再添畫(huà)景物??刷顏料（方法：橫著(zhù)刷或豎著(zhù)刷）
�。ㄋ模┯變壕毩�，教師指導。
1、鼓勵幼兒大膽作畫(huà)。
2、鼓勵 幼兒添畫(huà)喜歡的景物，使畫(huà)面更加豐富。
3、鼓勵幼兒挑選自己喜歡的背景色刷上去，注意方法。
4、鼓勵畫(huà)得快的小朋友說(shuō)說(shuō)小螞蟻的故事。
�。ㄎ澹┯變合嗷バ蕾p，評價(jià)。
結束語(yǔ)：我們回去把這個(gè)魔術(shù)教給其他小朋友玩好嗎？
設計方案 篇3
學(xué)習目標
1．認識考、秦等5個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)著(zhù)、藏等13個(gè)字。能正確讀寫(xiě)奇怪、著(zhù)名、地質(zhì)學(xué)家等20個(gè)詞語(yǔ)。
2．正確流利朗讀課文。通過(guò)對話(huà)揣摩人物的內心。
3．了解童年李四光對大石頭產(chǎn)生的疑問(wèn)以及他后來(lái)震驚世界的研究成果與童年的疑問(wèn)間的關(guān)系，認識好奇心在發(fā)明創(chuàng )造中的重要意義。
教學(xué)過(guò)程
1. 整體感知
師:同學(xué)們,你見(jiàn)過(guò)大石頭嗎？它是什么樣子的？你見(jiàn)到它時(shí)是什么感覺(jué)？我們今天就來(lái)學(xué)習《奇怪的大石頭》（幻燈片），看看我國著(zhù)名的地質(zhì)學(xué)家李四光小時(shí)候是怎樣對一塊大石頭產(chǎn)生了很大的興趣的。大家已經(jīng)預習了課文，有什么問(wèn)題嗎？好，我們先來(lái)看看同學(xué)們提出的不理解的詞
地質(zhì)學(xué)？冰川？突兀？
第四紀冰川:約250萬(wàn)年前至今.那時(shí)候氣候異常寒冷,人們將處在這個(gè)時(shí)候的冰川稱(chēng)為第四紀冰川
突兀:山石等物高高地立在一個(gè)地方
1：同學(xué)們越來(lái)越會(huì )學(xué)習了，預習的時(shí)候就可以提出那么多的問(wèn)題，。俗話(huà)說(shuō)讀書(shū)百遍其義自現。你們通過(guò)讀文提出了這么多問(wèn)題，老師相信你能自己想辦法解決這些問(wèn)題。問(wèn)題的答案
就藏在課文里�，F在自由讀課文，注意讀準字音，把課文讀通順，邊讀邊想這篇課文講了什么？我們現在就來(lái)讀讀課文好嗎？
這篇課文講了什么？
生: 講了李四光對一塊大石頭產(chǎn)生了疑問(wèn),然后跑去問(wèn)老師和爸爸。然后出國學(xué)習解決疑惑的故事
師:問(wèn)老師和爸爸有沒(méi)有解決疑惑？
生: 講了李四光對一塊大石頭產(chǎn)生了疑問(wèn),問(wèn)老師和爸爸沒(méi)有得到答案�？孔约撼鰢鴮W(xué)習解決疑惑的故事
師:很好,說(shuō)明你認真的讀了課文并且去思考了.真是愛(ài)思考的好孩子
生：講了李四光的事
師：講了他的什么事��？我們前面學(xué)習了要有時(shí)間、地點(diǎn)、人物，事件，你已經(jīng)把人物說(shuō)出來(lái)了，還有誰(shuí)補充？
生：李四光小時(shí)候對大石頭產(chǎn)生疑惑，跑去問(wèn)老師和爸爸，老師和爸爸也不知道答案。
師：有兩個(gè)時(shí)間
生：長(cháng)大后，李四光出國學(xué)習終于知道了答案
師：那這篇課文講了什么？我們要學(xué)會(huì )善于傾聽(tīng),把全面同學(xué)說(shuō)的都補充起來(lái),看看誰(shuí)最善于傾聽(tīng),你說(shuō)
生：李四光小時(shí)候對大石頭產(chǎn)生疑惑，跑去問(wèn)老師和爸爸，老師和爸爸也不知道答案。長(cháng)大后，李四光出國學(xué)習終于找到了答案
師：好，前面同學(xué)們你一言我一語(yǔ)的都講出了課文的主要內容�？纯凑l(shuí)能看著(zhù)燈片一氣呵成來(lái)的說(shuō)說(shuō)課文的主要內容，說(shuō)出來(lái)了，說(shuō)明你的概括能力特別強，誰(shuí)來(lái)說(shuō)
�。ǚ呕脽羝�
幻燈片：李四光小時(shí)候_______，問(wèn)_____________長(cháng)大后-----------------------------,終于弄明白了____________的故事
生：李四光小時(shí)候對大石頭
產(chǎn)生疑惑，跑去問(wèn)老師和爸爸，老師和爸爸也不知道答案。長(cháng)大后，李四光出國學(xué)習終于弄明白了石頭的來(lái)由的故事。
小結：這個(gè)同學(xué)用很簡(jiǎn)單的幾句話(huà)就把課文的主要內容說(shuō)出來(lái)了，真不簡(jiǎn)單！概括能力真不錯！
2我們剛剛了解了李四光對一塊大石頭產(chǎn)生疑惑和解決疑惑的故事，那文中的李四光留給你什么樣的.印象?
愛(ài)提問(wèn)/愛(ài)思考/善觀(guān)察板書(shū)：愛(ài)提問(wèn)（提煉同學(xué)的觀(guān)點(diǎn)寫(xiě)上）
愛(ài)思考
3:你們說(shuō)他愛(ài)提問(wèn)愛(ài)思考，那李四光到底提了什么問(wèn)題?請大家找出來(lái)。默讀一下李四光小時(shí)候的部分，邊讀邊批注，邊讀邊思考看看誰(shuí)找得又快又準！
你說(shuō)
a這么大的一塊石頭？是從哪兒來(lái)的呢？
師：很好，這句話(huà)李四光是放在心里還是說(shuō)出來(lái)的？
生：說(shuō)出來(lái)的
師：是說(shuō)出來(lái)的嗎?看看課文:時(shí)間長(cháng)了,他對這塊大石頭產(chǎn)生了興趣:”……”
生：放在心里的
師：很好，他還提了什么問(wèn)題？
生：b是誰(shuí)把它放在那兒的呢？
師：還有沒(méi)有？你說(shuō)
c這么重的大石頭從天上掉下來(lái)，力量一定非常大。它應該把草地砸出一個(gè)很深很深的大坑�？伤鼮槭裁礇](méi)臥進(jìn)土里去呢？
師：好，李四光提了這么多問(wèn)題！真是個(gè)愛(ài)思考的小孩！好，我們先來(lái)看看他心里的疑惑（幻燈片）
這么大的一塊石頭，是從哪兒來(lái)的呢？
這個(gè)問(wèn)題好不好，好在哪里?
a好，李四光通過(guò)捉迷藏對大石頭產(chǎn)生了疑問(wèn)，而其他小伙伴沒(méi)有卻產(chǎn)生疑問(wèn)。
那說(shuō)明李四光比別人善于觀(guān)察，對嗎？嗯，善于觀(guān)察就要在生活中做個(gè)有心人，發(fā)現別人沒(méi)有注意的事物。很多科學(xué)家都是善于觀(guān)察的人
b好，有問(wèn)題就去想辦法解決,跑去問(wèn)老師
嗯，不懂就問(wèn)，這是很好的學(xué)習態(tài)度。有了問(wèn)題，就要大膽的去問(wèn)。
正是因為他心中產(chǎn)生了疑惑，才推動(dòng)他不停的去尋找答案。這是個(gè)很關(guān)鍵的地方。那么他內心的這種疑惑，誰(shuí)能把他讀出來(lái)？你讀
生：這么大的一塊石頭，是從哪兒來(lái)的呢？
師：有點(diǎn)疑惑的感覺(jué)了，還有沒(méi)有讀得更疑惑的？
師：還有沒(méi)有認為讀得比他好的？
師：很好，我能夠感覺(jué)你心中那個(gè)大大的疑問(wèn)號了，好，全班一起來(lái)讀----這么大的一塊石頭，是從哪兒來(lái)的呢？
師：讀得更疑惑一點(diǎn)----這么大的一塊石頭，是從哪兒來(lái)的呢？
語(yǔ)言訓練
師：嗯，很疑惑了。心中很疑惑，有個(gè)大大的問(wèn)號在心里，于是跑去問(wèn)老師。李四光會(huì )怎么問(wèn)老師呢？下面誰(shuí)來(lái)當李四光來(lái)問(wèn)問(wèn)老師？你說(shuō)
生：這么大的一塊石頭，是從哪兒來(lái)的呢？
設計方案 篇4
摘要:目前計算機網(wǎng)絡(luò )已成為企業(yè)生存和發(fā)展不可或缺的組成部分，但隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )安全問(wèn)題的頻發(fā)，以及網(wǎng)絡(luò )安全問(wèn)題所帶來(lái)的嚴重影響，有必要針對目前企業(yè)網(wǎng)絡(luò )安全主要存在的問(wèn)題，提出綜合、有效、可行的企業(yè)網(wǎng)絡(luò )安全防護設計方案。
關(guān)鍵詞:企業(yè)網(wǎng)絡(luò )；安全；病毒；物理
在現代企業(yè)的生存與發(fā)展過(guò)程中，企業(yè)網(wǎng)絡(luò )安全威脅與企業(yè)網(wǎng)絡(luò )安全防護是并行存在的。雖然企業(yè)網(wǎng)絡(luò )安全技術(shù)與以往相比取得了突破性的進(jìn)展，但過(guò)去企業(yè)網(wǎng)絡(luò )處于一個(gè)封閉或者是半封閉的狀態(tài)，只需簡(jiǎn)單的防護設備和防護方案即可保證其安全性。而當今大多數企業(yè)網(wǎng)絡(luò )幾乎處于全球互聯(lián)的狀態(tài)，這種時(shí)空的無(wú)限制性和準入的開(kāi)放性間接增加了企業(yè)網(wǎng)絡(luò )安全的影響因素，自然給企業(yè)網(wǎng)絡(luò )安全帶來(lái)了更多的威脅。因此，企業(yè)網(wǎng)絡(luò )安全防護一個(gè)永無(wú)止境的過(guò)程，對其進(jìn)行研究無(wú)論是對于網(wǎng)絡(luò )安全技術(shù)的應用，還是對于企業(yè)的持續發(fā)展，都具有重要的意義。
1企業(yè)網(wǎng)絡(luò )安全問(wèn)題分析
基于企業(yè)網(wǎng)絡(luò )的構成要素以及運行維護條件，目前企業(yè)網(wǎng)絡(luò )典型的安全問(wèn)題主要表現于以下幾個(gè)方面。
1.1網(wǎng)絡(luò )設備安全問(wèn)題
企業(yè)網(wǎng)絡(luò )系統服務(wù)器、網(wǎng)絡(luò )交換機、個(gè)人電腦、備用電源等硬件設備，時(shí)常會(huì )發(fā)生安全問(wèn)題，而這些設備一旦產(chǎn)生安全事故很有可能會(huì )泄露企業(yè)的機密信息，進(jìn)而給企業(yè)帶來(lái)不可估量經(jīng)濟損失。以某企業(yè)為例，該企業(yè)網(wǎng)絡(luò )的服務(wù)器及相關(guān)網(wǎng)絡(luò )設備的運行電力由UPS接12V的SOAK蓄電池組提供，該蓄電池組使用年限行、容量低，在長(cháng)時(shí)間停電的情況下，很容易由于蓄電池的電量耗盡而導致整個(gè)企業(yè)網(wǎng)絡(luò )的停運。當然，除了電源問(wèn)題外，服務(wù)器、交換機也存在諸多安全隱患。
1.2服務(wù)器操作系統安全問(wèn)題
隨著(zhù)企業(yè)規模的壯大以及企業(yè)業(yè)務(wù)的拓展，對企業(yè)網(wǎng)絡(luò )服務(wù)器的安全需求也有所提高。目前諸多企業(yè)網(wǎng)絡(luò )服務(wù)器采用的是WindowsXP或Windows7操作系統，由于這些操作系統存在安全漏洞，自然會(huì )降低服務(wù)器的安全防御指數。加上異常端口、未使用端口以及不規范的高權限賬號管理等問(wèn)題的存在，在不同程度上增加了服務(wù)器的安全威脅。
1.3訪(fǎng)問(wèn)控制問(wèn)題
企業(yè)網(wǎng)絡(luò )訪(fǎng)問(wèn)控制安全問(wèn)題也是較為常見(jiàn)的，以某企業(yè)為例，該企業(yè)采用Websense管理軟件來(lái)監控企業(yè)內部人員的上網(wǎng)行為，但未限制存在安全隱患的上網(wǎng)活動(dòng)。同時(shí)對于內部上網(wǎng)終端及外來(lái)電腦未設置入網(wǎng)認證及無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò )訪(fǎng)問(wèn)節點(diǎn)安全檢查，任何電腦都可在信號區內接入到無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò )。
2企業(yè)網(wǎng)絡(luò )安全防護方案
基于上述企業(yè)網(wǎng)絡(luò )普遍性的安全問(wèn)題，可以針對性的提出以下綜合性的安全防護方案來(lái)提高企業(yè)網(wǎng)絡(luò )的整體安全性能。
2.1網(wǎng)絡(luò )設備安全方案
企業(yè)網(wǎng)絡(luò )相關(guān)設備的安全性能是保證整個(gè)企業(yè)網(wǎng)絡(luò )安全的基本前提，為了提高網(wǎng)絡(luò )設備的整體安全指數，可采取以下具體措施。首先，合適傳輸介質(zhì)的選用。盡量選擇抗干擾能力強、傳輸頻帶寬、傳輸誤碼率低的傳輸介質(zhì)，例如屏蔽式雙絞線(xiàn)、光纖等。其次是保證供電的安全可靠。企業(yè)網(wǎng)絡(luò )相關(guān)主干設備對交流電源的生產(chǎn)質(zhì)量、供電連續性、供電可靠性以及抗干擾性等指標提出了更高的要求，這就要求對企業(yè)網(wǎng)絡(luò )的供電系統進(jìn)行優(yōu)化。以上述某企業(yè)網(wǎng)絡(luò )系統電源供電不足問(wèn)題為例，為了徹底解決傳統電源供給不足問(wèn)題，可以更換為大容量的蓄電池組，并安裝固定式發(fā)電機組，進(jìn)而保證在長(cháng)時(shí)間停電狀態(tài)下企業(yè)網(wǎng)絡(luò )設備的可持續供電，避免因為斷電而導致文件損壞及數據丟失等安全問(wèn)題的發(fā)生。
2.2服務(wù)器系統安全方案
企業(yè)網(wǎng)絡(luò )服務(wù)器系統的`安全尤為重要，然而其安全問(wèn)題的產(chǎn)生又是多方面因素所導致的，需要從多個(gè)層面來(lái)構建安全防護方案。
2.2.1操作系統漏洞安全
目前企業(yè)網(wǎng)絡(luò )服務(wù)器操作系統以Windows為主，該系統漏洞的出現成為了諸多攻擊者的重點(diǎn)對象，除了采取常規的更新Windows系統、安裝系統補丁外，還應針對企業(yè)網(wǎng)絡(luò )服務(wù)器及個(gè)人電腦的操作系統使用實(shí)際情況，實(shí)施專(zhuān)門(mén)的漏洞掃描和檢測，并根據掃描結果做出科學(xué)、客觀(guān)、全面的安全評估，如圖1所示，將證書(shū)授權入侵檢測系統部署在核心交換機的監控端口，并在不同網(wǎng)段安裝由中央工作站控制的網(wǎng)絡(luò )入侵檢測代理，以此來(lái)檢測和響應網(wǎng)絡(luò )入侵威脅。圖1漏洞掃描及檢測系統
2.2.2Windows端口安全
在Windows系統中，端口是企業(yè)實(shí)現網(wǎng)絡(luò )信息服務(wù)主要通道，一般一臺服務(wù)器會(huì )綁定多個(gè)IP，而這些IP又通過(guò)多個(gè)端口來(lái)提高企業(yè)網(wǎng)絡(luò )服務(wù)能力，這種多個(gè)端口的對外開(kāi)放在一定程度反而增加了安全威脅因素。從目前各種服務(wù)器網(wǎng)絡(luò )攻擊的運行路徑來(lái)看，大多數都要通過(guò)服務(wù)器TCP/UDP端口，可充分這一點(diǎn)來(lái)預防各種網(wǎng)絡(luò )攻擊，只需通過(guò)命令或端口管理軟件來(lái)實(shí)現系統端口的控制管理即可。
2.2.3Internet信息服務(wù)安全
Internet信息服務(wù)是以TCP/IP為基礎的，可通過(guò)諸多措施來(lái)提高Internet信息服務(wù)安全。（1）基于IP地址實(shí)現訪(fǎng)問(wèn)控制。通過(guò)對IIS配置，可實(shí)現對來(lái)訪(fǎng)IP地址的檢測，進(jìn)而以訪(fǎng)問(wèn)權限的設置來(lái)阻止或允許某些特定計算機的訪(fǎng)問(wèn)站點(diǎn)。（2）在非系統分區上安裝IIS服務(wù)器。若在系統分區上安裝IIS，IIS就會(huì )具備非法訪(fǎng)問(wèn)屬性，給非法用戶(hù)侵入系統分區提供便利，因此，在非系統分區上安全IIS服務(wù)器較為科學(xué)。（3）NTFS文件系統的應用。NTFS文件系統具有文件及目錄管理功能，服務(wù)器Windows20xx的安全機制是基于NTFS文件系統的，因此Windows20xx安裝時(shí)選用NTFS文件系統，安全性能更高。（4）服務(wù)端口號的修改。雖然IIS網(wǎng)絡(luò )服務(wù)默認端口的使用為訪(fǎng)問(wèn)提供了諸多便捷，但會(huì )降低安全性，更容易受到基于端口程序漏洞的服務(wù)器攻擊，因此，通過(guò)修改部分服務(wù)器的網(wǎng)絡(luò )服務(wù)端口可提高企業(yè)網(wǎng)絡(luò )服務(wù)器的安全性。
2.3網(wǎng)絡(luò )結構安全方案
2.3.1強化網(wǎng)絡(luò )設備安全
強化企業(yè)網(wǎng)絡(luò )設備的自身安全是保障企業(yè)網(wǎng)絡(luò )安全的基礎措施，具體包含以下措施。（1）網(wǎng)絡(luò )設備運行安全。對各設備、各端口運行狀態(tài)的實(shí)時(shí)監控能有效發(fā)現各種異常，進(jìn)而預防各種安全威脅。一般可通過(guò)可視化管理軟件的應用來(lái)實(shí)現上述目標，例如What’supGold能實(shí)現對企業(yè)網(wǎng)絡(luò )設備狀態(tài)的監控，而SolarWindsNetworkPerformancemonitor可實(shí)現對各個(gè)端口流量的實(shí)時(shí)監控。（2）網(wǎng)絡(luò )設備登錄安全。為了保證網(wǎng)絡(luò )設備登錄安全指數，對于企業(yè)網(wǎng)絡(luò )中的核心設備應配置專(zhuān)用的localuser用戶(hù)名，用戶(hù)名級別設置的一級，該級別用戶(hù)只具備讀權限，一般用于console、遠程telnet登錄等需求。除此之外，還可設置一個(gè)單獨的super密碼，只有擁有super密碼的管理員才有資格對核心交換機實(shí)施相關(guān)配置設置。（3）無(wú)線(xiàn)AP安全。一般在企業(yè)內部有多個(gè)無(wú)線(xiàn)AP設備，應采用較為成熟的加密技術(shù)設置一個(gè)較為復雜的高級秘鑰，從而確保無(wú)線(xiàn)接入網(wǎng)的安全性。
2.3.2細分網(wǎng)絡(luò )安全區域
目前，廣播式局域的企業(yè)網(wǎng)絡(luò )組網(wǎng)模式存在著(zhù)一個(gè)嚴重缺陷就是當其中各個(gè)局域網(wǎng)存在A(yíng)RP病毒時(shí)，未設置ARP本地綁定或未設置ARP防火墻的終端則無(wú)法有效訪(fǎng)問(wèn)系統，同時(shí)還可能泄露重要信息。為了解決這種問(wèn)題，可對整個(gè)網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行細分，即按某種規則如企業(yè)職能部門(mén)將企業(yè)網(wǎng)絡(luò )終端設備劃分為多個(gè)網(wǎng)段，在每個(gè)網(wǎng)段均有不同的vlan，從而保證安全性。
2.3.3加強通信訪(fǎng)問(wèn)控制
針對企業(yè)各個(gè)部門(mén)對網(wǎng)絡(luò )資源的需求，在通信訪(fǎng)問(wèn)控制時(shí)需要注意以下幾點(diǎn)：對內服務(wù)器應根據提供的業(yè)務(wù)與對口部門(mén)互通；對內服務(wù)器需要與互聯(lián)網(wǎng)隔離；體驗區只能訪(fǎng)問(wèn)互聯(lián)網(wǎng)，不能訪(fǎng)問(wèn)辦公網(wǎng)。以上功能的實(shí)現，可在核心路由器和防火墻上共同配合完成。
參考文獻:
[1]王東.企業(yè)網(wǎng)絡(luò )安全方案的設計與實(shí)現的研究[D].天津大學(xué)，20xx.
設計方案 篇5
活動(dòng)目標：
1. 激發(fā)幼兒熱愛(ài)春天的情感。
2. 能有感情地朗誦詩(shī)歌，培養幼兒的前閱讀能力及口語(yǔ)表達能力。
3. 豐富詞匯：融化 垂柳 嫩 蔚藍
活動(dòng)準備：
1. 帶幼兒到戶(hù)外觀(guān)察。
2. 錄音機 錄音帶
3. 課件：詩(shī)配樂(lè )《春天的秘密》
4. 每組一張大的圖畫(huà)紙，繪畫(huà)用的彩筆若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1. 律動(dòng)《春天的秘密》
2. 激趣：聽(tīng)錄音，請小朋友把眼睛閉上，聽(tīng)（小鳥(niǎo)唧唧喳喳的叫聲，小河嘩嘩流水聲）。
3. 提問(wèn)：剛才聽(tīng)到這么好聽(tīng)的音樂(lè )，你想到了什么？
4. 欣賞詩(shī)歌：教師說(shuō)：“聽(tīng)了這么好聽(tīng)的音樂(lè )，我眼前出現了一副美麗的畫(huà)面，你們想聽(tīng)嗎？”看課件，教師朗誦。
5. 再次感受詩(shī)歌：把你看到的聽(tīng)到的大聲講出來(lái)。
6. 提問(wèn)：春天來(lái)了，春天來(lái)了，春天在哪？
(1) 小河怎樣說(shuō)？
(2) 桃花怎樣說(shuō)？
(3) 垂柳怎樣說(shuō)？
(4) 燕子怎樣說(shuō)？
(5) 禾苗怎樣說(shuō)？
(6) 農民伯伯怎樣說(shuō)？
7. 幼兒討論：小朋友，你們又覺(jué)得春天在哪呢？教師小結：春天來(lái)了，春天來(lái)了，小河的冰融化了。桃樹(shù)開(kāi)花了，垂柳換上了嫩綠的.新裝。燕子從南方飛回來(lái)了，綠油油的麥苗從泥土里鉆出來(lái)。農民伯伯開(kāi)始種地，春天美極了。
8. 為詩(shī)歌起名：這么好聽(tīng)的詩(shī)歌還沒(méi)有名呢，誰(shuí)能為它起個(gè)好名字呢。
9. 描繪春天：請小朋友以組為單位，用你的彩筆把美麗的春天描繪出來(lái)。
10. 展示作品結束。
設計方案 篇6
【活動(dòng)目標】
1、了解圣誕節的吉祥物，知道圣誕節是外國人的節日。
2、通過(guò)制作圣誕禮物，感受圣誕節歡樂(lè )的氣氛。
【活動(dòng)準備】 材料：幼兒用各色銀筆，橡皮泥，棉花等。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導入
1、談話(huà)：你們喜歡過(guò)圣誕節嗎？為什么？
2、教師：圣誕節的時(shí)候，圣誕老爺爺會(huì )來(lái)給小朋友送圣誕禮物，你們開(kāi)心嗎？
3、你們猜猜圣誕老爺爺送給我們的禮物是放在哪里的？
4、看看這樣的圣誕襪能放禮物嗎？怎么辦？
二、觀(guān)察圣誕襪
1、教師：看看漂亮的圣誕襪是什么樣子的？ 引導幼兒觀(guān)察，花紋，顏色。
2、花紋：黑筆寶寶畫(huà)了什么花紋��？
3、教師演示 （1）撕去襪統上的雙面膠，粘上棉花（小塊粘）
�。�2）用黑筆寶寶畫(huà)上襪統下的'花紋、周?chē)幕y、中心花紋
�。�3）用銀筆寶寶點(diǎn)綴，畫(huà)上閃閃發(fā)亮的銀光燈
�。�4）用顏色排隊的方法粘上橡皮泥
�。�5）用顏色排隊的方法在橡皮泥上粘上雪花片和豆豆
�。�6）撕去襪子后面的雙面膠
�。�7）找到另一半的朋友粘起來(lái)
三、創(chuàng )作表現
1、小朋友想不想做一個(gè)漂亮的圣誕襪？
2、教師重點(diǎn)指導 （1）粘棉花時(shí)，要一小塊一小塊粘 （2）畫(huà)花紋時(shí)，要畫(huà)得大些，鼓勵幼兒創(chuàng )造想象不同的花紋 （3）先畫(huà)花紋再裝扮 （4）顏色和材料的運用要用排序的方法
3、你們只有圣誕襪的一面，里面不能放禮物，怎么辦？
四、作品展示 幼兒帶著(zhù)自己做的一面圣誕襪去找好朋友 “圣誕老爺爺”給小朋友送禮物，體驗制作圣誕襪的快樂(lè )。
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