設計方案匯編[5篇]

　　為了確保事情或工作得以順利進(jìn)行，通常會(huì )被要求事先制定方案，方案的內容多是上級對下級或涉及面比較大的工作，一般都用帶“文件頭”形式下發(fā)。那么應當如何制定方案呢？以下是小編幫大家整理的設計方案5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

設計方案 篇1

　　一、XX路路面改造

　　施工部署銑刨1--5cm原砼路面→噴灑乳化瀝青粘接層→局部瀝青混凝土補強→噴灑封層油→噴灑乳化瀝青接粘層→滿(mǎn)鋪玻璃纖維格柵→鋪設4cm厚中粒式瀝青砼路面下承層AC-16→噴灑乳化瀝青接粘層→鋪設3cm厚細粒式瀝青砼路面上承層是AC-13→升檢查井及雨水篦。

　　在銑刨后路面面層與瀝青砼面層之間噴灑乳化瀝青粘層，以充分保證兩層之間的連接和防止水分的滲入，加強路面的整體性。（局部出現表面嚴重破損，用4cm厚AC-16瀝青砼補強。）

　　二、改造設備、工作人員

　　銑刨機（2m）一臺、攤鋪機一臺、壓路機三臺（二臺雙鋼輪，一臺膠輪）、清掃車(chē)一臺、乳化瀝青聯(lián)合灑布車(chē)一臺、水車(chē)一臺、運料車(chē)捌臺、交通車(chē)三臺、小型機械（切割機、吹風(fēng)機、手持鑿巖機等）四臺、交通安全設施（錐桶500個(gè)、標志牌10個(gè)）、機駕人員28名、輔助人工50名。

　　三、施工技術(shù)方案

　　（一）整體工藝流程：

　　交通管制→確定施工范圍→拉毛銑刨→處理坑槽→清掃、清洗→灑粘（透）層油→灑鋪封層→鋪第一層瀝青砼→灑鋪封層→鋪第二層瀝青砼→檢查井處理與升井→標線(xiàn)→撤除交通管制→開(kāi)放交通。

　　（二）現場(chǎng)準備工作

　　根據《公路養護安全作業(yè)規程》等有關(guān)規定，設置交通管制的標志標牌；確定施工具體作業(yè)范圍，清理作業(yè)范圍內的施工障礙物；各種施工機械設備到位并安裝調試處于良好的工作狀態(tài)。

　　（三）具體施工技術(shù)

　　1、銑刨（拉毛）

　　銑刨前劃線(xiàn)標示銑刨范圍，為保證砼表面露出新的結合面和平整度，銑刨機需更換新的刀坐和刀頭，銑刨深度要求為0.5～1.0cm，銑刨機作業(yè)時(shí)要檢查銑刨厚度及效果，要求銑刨不要過(guò)深，不留夾層。

　　2、清掃、清洗

　　路床清掃要求床面不留灰，沒(méi)有浮動(dòng)粒料，邊口部位用鋼絲刷清理，松動(dòng)粒料應及時(shí)清除。清掃前先用人工清理路床，然后用清掃車(chē)清掃，最后人工用吹風(fēng)機清除路床灰塵及碎料或用水車(chē)配合高壓水槍沖洗完成。

　　3、灑乳化瀝青透（粘）層和封層

　　采用普通乳化瀝青，在銑刨層面上灑布粘層油。乳化瀝青用量為0.4～0.6l/m2（瀝青為0.2～0.3kg/m2）。乳化瀝青要灑布均勻，乳化瀝青車(chē)要保證性能良好，管道通暢。施工時(shí)要配合熟練的操作手，噴灑均勻，不露白、不流淌、不污染人行道板和路緣石。乳化瀝青灑布后乳化瀝青被粘破處要及時(shí)補灑。乳化瀝青破乳前嚴禁車(chē)輛在其上行駛。

　　乳化瀝青封層采用聯(lián)合封層車(chē)進(jìn)行施工，其乳化瀝青用量為0.8～1.2l/m2（瀝青0.4～0.6kg/m2）,碎石用量7～10m3/1000m2。碎石灑布完用膠輪壓路機碾壓1～2遍。

　　在完成上述工藝時(shí)要注意兩點(diǎn)：

　　第一，瀝青混合料。瀝青混合料采用商品瀝青砼，由西安拌合站購置。要求砼到場(chǎng)平均溫度不低于150度；

　　第二，攤鋪、碾壓工藝。

　　首先，攤鋪要求如下:

　　攤鋪前應檢查攤鋪機各部分運轉情況，確認完好并有預防措施。調好螺旋布料器兩端的自動(dòng)料位器，并使料門(mén)開(kāi)度、鏈板送料器的速度和螺旋布料器的.轉速相匹配。尤其是熨平板的拼接要用鋁合金線(xiàn)材校核平整度，注意拼縫處要緊密，防止夾料，產(chǎn)生劃痕。攤鋪機在攤鋪前應進(jìn)行液化氣燃燒預熱至大于120℃，這樣可避免瀝青混合料遇到小于30℃溫度的金屬器物產(chǎn)生附著(zhù)結塊。

　　在每臺攤鋪機下墊與松鋪厚度等厚的方木，并用水準儀檢測橫坡是否滿(mǎn)足要求，調整好攤鋪機的導向控制系統。上面層攤鋪厚度采用平衡梁走鋼絲的厚度控制方式。攤鋪前兩側鋼絲放樣完成。

　　設專(zhuān)人指揮運輸車(chē)輛緩慢倒車(chē)，在距攤鋪機10-30cm處停住，不得撞擊攤鋪機，影響平整度；簽收駕駛員從后場(chǎng)帶來(lái)的《瀝青上面層出料單》；卸料時(shí)分三次起斗，以減免混合料離析；并做好相應記錄。

　　根據試驗段施工，確定松鋪系數為1.30。松鋪厚度由攤鋪負責人用帶刻度的鋼釬插入攤鋪層量測厚度。及時(shí)將數據反饋給攤鋪機操作手，由攤鋪機操作手調整傳感器來(lái)有效控制攤鋪厚度并兼顧平整度。

　　瀝青混合料攤鋪溫度宜大于150℃，路表溫度低于10℃時(shí)，不能攤鋪。

　　采用一臺ABG423攤鋪機作業(yè)，攤鋪時(shí)夯錘等級為Ⅱ級。當攤鋪機前有3臺料車(chē)等待時(shí),方可進(jìn)行攤鋪。攤鋪厚度及振搗頻率等一致。攤鋪速度控制在2.5m/min左右。攤鋪機應盡量連續勻速攤鋪。在現場(chǎng)用小推車(chē)把廢料收集，統一運回拌和場(chǎng)，嚴禁隨處丟棄，污染現場(chǎng)。

　　其次，碾壓要求如下：

　　碾壓原則：“緊跟慢壓、先邊后中、高頻低振、勻速少水”。設置專(zhuān)人記錄碾壓段落位置及碾壓時(shí)間。采用的壓路機碾壓組合方式及說(shuō)明（表3）

　　說(shuō)明：

　�。�1）一臺雙鋼輪初壓時(shí)均采用半寬碾壓（每臺壓路機均在攤鋪搭接處多碾壓一輪寬）。

　　為避免碾壓時(shí)混合料堆擠產(chǎn)生擁包，碾壓時(shí)應將驅動(dòng)輪朝向攤鋪機；碾壓路線(xiàn)及方向不應突然改變；壓路機起動(dòng)、停止必須減速緩行，不準剎車(chē)制動(dòng)，注意壓路機要先啟動(dòng)再開(kāi)振動(dòng)，先停止振動(dòng)再停止行駛；壓路機折回不應處在同一橫斷面上。在整個(gè)碾壓過(guò)程中，壓路機后退時(shí)沿前進(jìn)碾壓的輪跡行駛，折回的地點(diǎn)應呈階梯形，并保證初壓、復壓和終壓的回程不準在相同斷面處，前后間距不少于1m；碾壓接頭處注意重復長(cháng)度，寧愿多振壓些距離，也要保證接頭處壓實(shí)度。

　　壓路機碾壓時(shí)梯隊作業(yè)，每次重疊1/3輪寬，在搭接縱縫處要重復碾壓1輪的寬度，避免漏壓。壓路機碾壓時(shí)的行駛速度，DD-110初壓速度控制為1.5－2KM/h，DD-110、復壓速度均控制為3－4KM/h，膠輪壓路機4-6KM/h。

　　壓路機采用洗滌劑加入水中，以稍起泡沫為宜。壓路機在壓實(shí)時(shí)盡量少?lài)娝�，數量以不沾輪為度，尤其是碾壓停機換檔、折頭時(shí)，要提前停止噴水。若壓路機鋼輪表面有銹跡，事先準備帆布鋪在下面層表面5-8m長(cháng)，供壓路機在上面往復滾動(dòng)除銹。

　　四、施工標志設置要求

　　1、施工安全標志設置依據：根據JTGH30-20xx《公路養護安全作業(yè)規程》要求正確設立標志標牌；

　　2、施工方必須在施工進(jìn)場(chǎng)前2天、撤場(chǎng)前1天，落實(shí)人員、車(chē)輛、標志及材料的準備工作；

　　3、施工期間，施工方應加強對警示標志設置巡查與管理；

　　五、安全保障措施

　　1、做好安全預案，杜絕事故發(fā)生；

　　2、施工期間必須遵守《公路養護技術(shù)規范》的有關(guān)規定，建立健全安全管理網(wǎng)絡(luò )，加強施工現場(chǎng)的安全管理；

　　3、施工人員在施工現場(chǎng)要穿反光背心，安全員要配戴顯著(zhù)標記，遵守有關(guān)操作規程，做到文明施工，不違章操作；

　　4、所有作業(yè)人員和車(chē)輛要按路政和交警規定辦事，要服從管理；

　　5、惡劣天氣下一般不施工；

　　6、上路面施工必須遵守時(shí)間規定，不得擅自提前開(kāi)工，遲后收工。夜間按規定放置夜間警示標志，所有標示牌必須帶反光標志，并落實(shí)防護措施；

　　7、作業(yè)車(chē)輛應有顯著(zhù)標志；

　　8、施工車(chē)輛在城區道路上行駛，不得拋、灑、滴、漏，施工完成后，必須做到工完料清；

　　9、在規定時(shí)間內施工，車(chē)輛注意進(jìn)出施工區域的安全。

　　10、“安全三不準”：沒(méi)有嚴格的施工組織計劃不準施工；沒(méi)有足夠的施工車(chē)輛不準作業(yè)；提前沒(méi)有把標志做好不準作業(yè)；

　　11、“安全三堅持”：堅持沒(méi)有受安全培訓的人員不準上路；堅持不穿安全警示服的不準上路；堅持機械設備、人員都必須在保護區內有序停放；

　　12、“安全三禁止”：禁止在照明不良的情況下施工；禁止機械亂停亂放，人員隨便穿越。

設計方案 篇2

　　活動(dòng)名稱(chēng)：音樂(lè )活動(dòng)：大貓和小貓

　　活動(dòng)目標：1、初步感受歌曲中較輕較響的兩種聲音。

　　2、愿意跟老師一起學(xué)做貓。

　　活動(dòng)準備：錄音伴奏帶

　　活動(dòng)過(guò)程：1、欣賞歌曲

　　師：寶寶們，你們看誰(shuí)來(lái)了?

　　(1) 師表演，托兒欣賞

　　說(shuō)說(shuō)剛才來(lái)了一只什么貓?

　　另一只什么貓?

　　(2) 重復聽(tīng)賞

　　說(shuō)說(shuō)剛才兩只貓是怎么叫的?

　　(大貓的'聲音怎么樣?小貓的聲音怎么樣?)

　　2、反復感受

　　(1) 托兒跟著(zhù)老師一起隨著(zhù)音樂(lè )學(xué)做大貓小貓。

　　(2) 引導托兒大貓叫時(shí)聲音大，小貓叫時(shí)聲音小。

　　3、模仿跟學(xué)

　　師：大貓小貓們，我們一起捉老鼠去羅!

　　模仿動(dòng)作，邊唱邊跳。

設計方案 篇3

　　《賣(mài)火柴的小女孩》是長(cháng)春版小學(xué)語(yǔ)文第十一冊第四組的一篇講讀課文。這一課主要講了一個(gè)賣(mài)火柴的小女孩大年夜凍死在街頭的故事。這個(gè)小女孩又冷又餓，在臨死前為了暖和暖和擦燃了一根根火柴，從火柴的亮光中，她看到了種種幻象。這種種幻象與她饑寒交迫的現實(shí)生活形成了鮮明的對比。安徒生通過(guò)這個(gè)通話(huà)，表達了對窮苦人民悲慘遭遇的深刻同情。教學(xué)這篇課文，我利用多媒體輔助教學(xué)，引導學(xué)生逐層深入，品讀并理解課文，收到良好的教學(xué)效果�！傲己玫拈_(kāi)端是成功的一半�！币虼�，在導入部分我利用多媒體展示作者安徒生的圖片，相機介紹他的背景及創(chuàng )作《賣(mài)火柴的小女孩》的背景，有效地調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性，培養了搜集并處理、利用信息的能力，同時(shí)激發(fā)學(xué)生深入學(xué)文的探究意識。依據《語(yǔ)文課程標準》中“尊重學(xué)生，張揚個(gè)性，把更多的空間和時(shí)間讓給學(xué)生，讓學(xué)生自己去揣摩、感悟”的新理念，教學(xué)中我放手讓學(xué)生自己讀書(shū)，讓他們從文中感受深的句、段，談自己的體會(huì )。在交流中，鼓勵學(xué)生各抒己見(jiàn)。同時(shí)，在引導中不僅注重了對小女孩的可憐與悲慘生活的理解，更尊重學(xué)生的情感體驗，不失時(shí)機地利用多媒體展示圖片，烘托出當時(shí)那種凄涼的氛圍，激發(fā)同學(xué)們對小女孩的同情。

　　任務(wù)：

　　1、使學(xué)生了解賣(mài)火柴的.小女孩在大年夜凍死街頭的悲慘遭遇，揭露了資本主義社會(huì )的罪惡。

　　2、掌握動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的學(xué)習方法。理解課文中含義深刻的句子，并體會(huì )它所表達的思想感情。

　　3、學(xué)會(huì )本課生字新詞。

　　4、有感情地朗讀課文。

　　成果：

　　（一）導入

　　同學(xué)們一定都讀過(guò)童話(huà)故事，那你們當中有沒(méi)有誰(shuí)知道“安徒生”呢？安徒生，19世紀丹麥著(zhù)名的作家，被稱(chēng)為“世界童話(huà)之王”。他家境貧寒，14歲開(kāi)始自謀生計。他一生寫(xiě)了160多篇童話(huà)。他的童話(huà)愛(ài)憎分明，想象力豐富，構思巧妙，情節生動(dòng)。今天，我們就來(lái)學(xué)習他的一篇著(zhù)名童話(huà)《賣(mài)火柴的小女孩》。

　　（二）整體感知，理清線(xiàn)索

　　1、自讀課文。讀前設問(wèn)：本文寫(xiě)了什么內容？按什么順序寫(xiě)的？課文寫(xiě)作順序是怎樣的？2、明確：本文寫(xiě)的是在大年夜一個(gè)小女孩流浪街頭賣(mài)火柴，冷得幾次擦燃火柴，產(chǎn)生一次次幻象，最后凍死了。全文是按事情發(fā)展順序寫(xiě)的。具體順序：賣(mài)火柴一一擦火柴？？人死去

　　（三）學(xué)習“賣(mài)火柴”這一部分內容

　　1、默讀思考：讀了這一段，你都知道了什么？體會(huì )到了什么？

　�。ü适掳l(fā)生的時(shí)間是大年夜，地點(diǎn)是街上，當時(shí)的天氣冷極了，一幅悲慘、凄涼冷清的景象。）

　　2、作者在描述小女孩生活情況的時(shí)候，著(zhù)重抓住一些細節描寫(xiě)。讀讀這部分內容，想想這些細節描寫(xiě)的作用是什么？

　　a、對小女孩的鞋是細節描寫(xiě)。

　�。ㄕf(shuō)明她窮得連鞋都穿不起，男孩拿鞋跑說(shuō)明她被人欺負。）

　　b、課文中對女孩的頭發(fā)是細節描寫(xiě)，“頭發(fā)打成卷兒披在肩上，看上去很美麗，不過(guò)她沒(méi)注意這些�！�

　�。ㄕf(shuō)明小女孩是一位美麗的小姑娘，但是她卻貧窮，又冷又餓，根本注意不到自己的美麗。）

　　c、“每個(gè)窗子都透出燈光來(lái)，街上飄著(zhù)一股烤鵝的香味”是細節描寫(xiě)。

　�。ㄗ髡哌\用對比的方法告訴人們，資本主義是多么不平等，有的人富有，有的人流浪街頭。）

　　d、“天快黑了，又下著(zhù)雪”是細節描寫(xiě)。

　�。ㄟ@樣寫(xiě)能進(jìn)一步烘托出女孩的可憐與孤獨。）

　　3、指導朗讀。

　　小女孩是多么可憐，值得同情。在朗讀的時(shí)候要讀出這種感情。

　　（四）學(xué)習“擦火柴”這一部分內容

　　1、默讀思考：課文寫(xiě)了小女孩幾次擦火柴，各出現了什么幻景？

　　自由讀第一次擦火柴部分。思考：

　　為什么會(huì )出現火爐的幻景？

　　“她敢從成把的火柴中抽出一根來(lái)……嗎？”怎么理解？

　�。ㄙu(mài)不了火柴會(huì )挨打。她不敢隨便取，因為火柴是他們家生活的依靠，但她實(shí)在冷得受不了，終于抽出了一根，進(jìn)一步說(shuō)明她冷，渴望溫暖，所以會(huì )出現大火爐的幻景。）

　　2、小組討論學(xué)習，完成表格。

　　第幾次擦燃火柴現實(shí)幻景說(shuō)明現實(shí)

　　第一次寒冷火爐渴望溫暖火柴滅了火爐不見(jiàn)了

　　第二次饑餓烤鵝渴望食物烤鵝不見(jiàn)了

　　第三次孤獨圣誕樹(shù)渴望快樂(lè )圣誕樹(shù)不見(jiàn)了

　　第四、五次痛苦奶奶渴望幸福跟奶奶飛走了

　　3、小結

　　因為冷才出現火爐，因為餓才出現烤鵝，因為孤獨才出現圣誕樹(shù)和奶奶，這些幻想都隨火柴的熄滅而消失，使本來(lái)就痛苦的小女孩更加痛苦，這一段主要寫(xiě)小女孩的四次幻想和產(chǎn)生這些幻想的原因，反映了小女孩對美好生活的追求，顯示了生活的痛苦和命運的悲慘。

　　4、指導朗讀（讀出小女孩生活的痛苦和命運的悲慘）。

　　（五）學(xué)習“小女孩死去”這一部分內容

　　1、讀后思考。

　�。╨）這一段主要寫(xiě)了什么？

　�。�2）作者為什么要用“兩腮通紅，嘴角帶著(zhù)微笑”，寫(xiě)小女孩死去的神態(tài)？為什么要寫(xiě)明是在大年夜凍死的呢？

　�。�3）怎樣理解課文結尾的那幾句話(huà)。

　�。▽�(xiě)小女孩死去的神態(tài)，證明她是在幻想、幸福與歡樂(lè )中死去，這就使幻想與現實(shí)形成了鮮明而強烈的對比，再加上“大年夜”這本應得到的歡樂(lè )和幸福，更增強了這種對比效果，加深了人們對女孩的同情，啟發(fā)人們深思。）

　　2、指導朗讀。

　　小女孩凍死了，我們對她寄予了無(wú)限的同情和憐惜。()讀這一部分，體會(huì )作者的思想感情，融入自己的感情，深情地讀出來(lái)。

　　（六）整體理解課文

　　1、回憶2、總結寫(xiě)法。

　　（七）總結

　　1、這篇文章寫(xiě)了一個(gè)可憐小女孩的悲慘命運，讀了這篇課文，請結合自己的生活，談一談你的感受。

　　2、感動(dòng)之余寫(xiě)一篇讀后感，把自己的真實(shí)感受寫(xiě)出來(lái)。

　　資源

　　多媒體教室，配樂(lè )多媒體課件，掛圖，投影，錄像，多媒體課件。

　　評估

　　分工協(xié)作優(yōu)秀小組成員有明確分工，任務(wù)分配合理。（5分。）良好小組成員比較明確分工，任務(wù)分配較合理。（4分。）繼續努力小組成員分工不明確，任務(wù)分配不合理。（4分以下）

　　表達交流敢于表達自己的想法，并說(shuō)出理由。（5分）敢于表達自己的想法。（4分）不敢主動(dòng)表達自己的想法。（4分以下）

　　參與組內合作能積極配合組長(cháng)完成任務(wù)，還能幫助其他同學(xué)。（5分）能在組長(cháng)帶領(lǐng)下完成任務(wù)。（4分）不參與小組活動(dòng)，自己?jiǎn)为毻瓿扇蝿?wù)。（4分以下）

設計方案 篇4

　　主題：情系母校

　　教學(xué)目標：

　　1．讓學(xué)生回顧六年來(lái)的學(xué)習和生活，激發(fā)他對過(guò)去生活的懷念，對未來(lái)生活的憧憬和向往。

　　2．通過(guò)回憶，激發(fā)學(xué)生對母校及老師的眷戀之情。

　　3．通過(guò)活動(dòng)，培養學(xué)生的組織和管理能力。

　　教學(xué)準備：一些節目。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一．主持人宣布開(kāi)始。

　　二．出旗，奏樂(lè )。

　　三．唱隊歌。

　　四．活動(dòng)開(kāi)始

　　主持人：陽(yáng)春的攆輪，駛過(guò)了四月的風(fēng)之旅，迎來(lái)了熱情而不燥熱的紅五月，在她的襁褓中，我們心潮澎湃，熱血沸騰開(kāi)展了《情系母�！返木C合系列活動(dòng)。讓我們了解了母校的世態(tài)炎涼，重溫了往昔豐富多彩的學(xué)習生活，感受到了母校的溫暖、同學(xué)的友誼和老師的關(guān)心。今天我們摘取了活動(dòng)中的一個(gè)個(gè)動(dòng)人畫(huà)面，作個(gè)展示，以表我們對母校、對老師的深深眷戀之情。

　　匯報過(guò)程：

　　主持人甲：敬愛(ài)的老師們，

　　乙:親愛(ài)的同學(xué)們，

　　甲乙：大家好！

　　乙：光陰似箭，日月如梭。轉眼間，我們已共同走過(guò)了六年。

　　甲：在這漫長(cháng)而又短暫的六年里，在這古老而又嶄新的校園里，我們了解到了我們的學(xué)校風(fēng)雨兼程，碩果累累。請同學(xué)上臺介紹。

　　乙：辛勤的園丁，歷煉著(zhù)樸實(shí)的教風(fēng)：敬業(yè)、嚴謹、務(wù)實(shí)、求是；勤勉的學(xué)子，傳承著(zhù)鮮明的學(xué)風(fēng)：勤思、善問(wèn)、博覽、求真；團結、文明、勤奮、求實(shí)的校風(fēng)就像是化雨春風(fēng)，滋潤著(zhù)泗小希望的熱土，美麗著(zhù)師生詩(shī)意的人生。

　　甲：在這美麗的校園，留下了我們多少童年的夢(mèng)想與歡樂(lè )，留下了多少老師對我們的關(guān)愛(ài)和教誨。讓我們一起來(lái)回憶那屬于我們的故事，一起來(lái)分享我們的.快樂(lè )時(shí)光。誰(shuí)愿意把自己的故事講一講？（我和老師的故事）

　　甲：多動(dòng)人的故事，不錯，在母校的六年的時(shí)間我們得到了老師的親切關(guān)懷，耐心的教育，讓我們大聲地說(shuō)一聲：老師，您辛苦啦！

　　乙：在老師的辛勤教育下，六年來(lái)，我們都有不少的收獲呢。

　　甲：同學(xué)們，從我們進(jìn)入校園的第一天起，老師就教導我們講文明，懂禮貌.經(jīng)過(guò)六年的學(xué)習，我們早已把文明禮貌牢牢記在了心田。請欣賞快板《文明禮儀伴我行》。

　　乙：是呀，文明禮儀伴我行，禮儀之花開(kāi)在校園里，個(gè)個(gè)成了文明禮儀好少年。

　　甲：可別忘了，我們班級，我們同學(xué)還獲過(guò)不少獎呢。下面請上我們班的記功大獎來(lái)為我們公布。（把六年來(lái)班級和同學(xué)取得的獎羅列出來(lái)）

　　甲：同學(xué)們，我們取得的這些成績(jì)，凝聚著(zhù)我們老師的多少心血和汗水��！

　　乙：在即將告別母校的時(shí)候，我們的同學(xué)要把贊歌唱。請聽(tīng)詩(shī)朗誦《獻給教師的歌》。

　　甲：教師是人類(lèi)靈魂的工程師，教師是蠟燭，照亮了別人，燃燒了自己。是啊，正是有了老師的辛勤耕耘，細心呵護，才有了我們這些花朵，才有了我們快樂(lè )的學(xué)習生活。請聽(tīng)歌曲《讓我們蕩起雙漿》。

　　乙：雖然我們即將畢業(yè)，雖然我們即將離別，但同桌一定也讓你難忘。多年以后，你是否記起你的同桌？請聽(tīng)歌曲《同桌的你》。

　　甲：大家一定不會(huì )忘記重慶電視臺的《生活麻辣燙》吧，他以詼諧、幽默、有著(zhù)濃郁的地方特色而聞名。今天我們班的同學(xué)也自編自演了一個(gè)《校園麻辣燙》，請欣賞。

　　乙：同學(xué)們，再過(guò)三十多天，我們就離開(kāi)這座美麗的校園，離開(kāi)我們朝夕相處了六年的校園。想到這一刻，你的心情一定很激動(dòng)吧！請聽(tīng)一聽(tīng)我們的臨別贈言吧。

　　甲：接下來(lái)再看一看我們描繪的未來(lái)的母校吧。

　　乙：親愛(ài)的同學(xué)們，老師對我們的恩情比天高，比海深。

　　甲：再甜美的歌，再動(dòng)人的舞，再深情的話(huà)，都表達不了我們對老師的敬意。表達不了我們對學(xué)校的留戀。千言萬(wàn)語(yǔ)，匯成一句話(huà)：

　　甲乙：母校永記，恩師難忘。

　�。ńY束語(yǔ)）合：親愛(ài)的老師啊，您對我們的諄諄教誨讓我們受益終生，我們絕不會(huì )辜負您對我們的殷切期望。明天，您一定會(huì )聽(tīng)見(jiàn)，萬(wàn)水千山，都傳來(lái)我們的歌聲；明天您一定會(huì )看見(jiàn)，天涯海角，都有我們努力的身影！親愛(ài)的母校啊，請您相信，有我們，就會(huì )有東方的未來(lái)。有我們，就會(huì )有美好的明天！讓我們放聲高唱校歌。

　　最后，讓我們懷著(zhù)最誠摯的心在這棵思念樹(shù)上簽上我們的名吧！

　　甲：同學(xué)們，

　　乙：老師們，

　　甲乙：《情系母�！穮R報活動(dòng)到此結束！謝謝大家！

　　附

　　你獻上一朵花， 我獻上一朵花， 讓我們編織個(gè)大花環(huán)， 獻給親愛(ài)的老師媽媽。 是您給了種子， 太陽(yáng)般的溫暖； 是您用汗水， 把幼苗澆灌。 您的眼睛像明亮的星星， 閃爍著(zhù)迷人的光華； 你的歌聲像春天的小溪， 把歡樂(lè )帶給了大家。 無(wú)論我們走到哪兒， 永遠記住你的情； 無(wú)論我們走到哪兒。 永遠記住您的話(huà)。 無(wú)論我們走到哪兒， 永遠記住您的愛(ài)； 無(wú)論我們走到哪兒， 永遠是您的一朵花。

　　五．輔導員老師講話(huà)。

　　六．退旗

　　快板〈〈文明禮儀代代傳〉〉

　　齊：打竹板，響連天，中華文明五千年。

　　1：我是祖國新一代，傳承文明任在肩。

　　2：言談舉止有規范，人文奧運作貢獻 。

　　齊：作貢獻。

　　3：學(xué)做人，講禮貌，禮儀之邦人知曉。

　　4：有禮節，互尊重，禮貌待人好品行。

　　1：您好謝謝對不起，文明語(yǔ)言通情理。

　　2：坐立走要端正，舉止文明有修養。

　　3：常洗澡，勤換衣，儀表文明好風(fēng)貌。

　　4：同學(xué)間，鄰里情，民族習慣要尊重。

　　1：見(jiàn)外賓，要大方，彬彬有禮樹(shù)形象。

　　2：重禮節，講禮儀，社會(huì )生活鋪路基。

　　3：禮貌禮節用處廣，律己敬人是關(guān)鍵。

　　4：中華復興禮當先，發(fā)揚光大靠大家。

　　齊：弘揚傳統講美德，倡導文明樹(shù)新風(fēng)。共迎北京奧運會(huì )，文明禮儀代代傳，代代傳。

設計方案 篇5

　　教學(xué)內容

　　教科書(shū)第29～30頁(yè)的例5和例6，做第30頁(yè)“做一做”的第2題，練習八的第8～14題.

　　教學(xué)目的

　　使學(xué)生理解十位和個(gè)位的意義，能夠正確地、比較熟練地寫(xiě)100以?xún)鹊臄?

　　教具、學(xué)具準備

　　教師準備計數器一個(gè)，小棒10捆;學(xué)生準備學(xué)具卡片中的0～9的數字卡片及數位表.

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、新課

　　1.教學(xué)例5.

　　教師將計數器掛在黑板上，在十位上撥3個(gè)珠子，在個(gè)位上撥4個(gè)珠子，提問(wèn)：計數器上表示的數是多少?(是三十四.)

　　教師：請同學(xué)們看計數器，十位上有3個(gè)珠子，是3個(gè)十，寫(xiě)數時(shí)就在十位的下面寫(xiě)“3”;個(gè)位上有4個(gè)珠子，是4個(gè)一，寫(xiě)數時(shí)就在個(gè)位的下面寫(xiě)“4”，所以計數器上表示的數寫(xiě)出來(lái)就是“34”.

　　接著(zhù)教師在計數器十位上撥4個(gè)珠子，個(gè)位上撥2個(gè)珠子，讓學(xué)生聯(lián)系34的寫(xiě)法寫(xiě)出計數器上所表示的數.

　　教師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)42的十位及個(gè)位上的數各表示什么意思?(十位上的4表示有4個(gè)十，個(gè)位上的2表示有2個(gè)一.)

　　讓學(xué)生自己類(lèi)推出“五十七”的寫(xiě)法.

　　接著(zhù)教師在計數器的十位上撥出6個(gè)珠子，讓學(xué)生寫(xiě)出計數器上所表示的數.

　　教師：60的十位及個(gè)位上的數各表示什么意思?(十位上的.6表示有6個(gè)十，個(gè)位上的0表示1個(gè)一也沒(méi)有.)

　　教師：請同學(xué)們注意，寫(xiě)數的時(shí)候，個(gè)位上1個(gè)一也沒(méi)有要用0來(lái)占位，不要漏寫(xiě).

　　2.教學(xué)例6.

　　教師出示1捆小棒，告訴學(xué)生是十根.

　　教師：現在有10捆這樣的小棒，10個(gè)十是多少?(10個(gè)十是100.)

　　然后教師在計數器的百位上撥出一個(gè)珠子，告訴學(xué)生：這一個(gè)珠子代表10個(gè)十，也就是10捆小棒，讀作“一百”.

　　教師：請同學(xué)們看計數器，從右邊起第一位是個(gè)位，第二位是十位，這我們都已經(jīng)比較熟悉了.現在我們來(lái)認識一個(gè)新的數位，就是從右邊起第三位是“百位”.百位上有一個(gè)珠子，表示有1個(gè)百，在百位上寫(xiě)1，因為十位上1個(gè)十也沒(méi)有，個(gè)位上1個(gè)一也沒(méi)有，我們就用0來(lái)占位;所以計數器上所表示的數寫(xiě)出來(lái)就是“100”.

　　教師：到現在為止，我們已經(jīng)學(xué)習了三個(gè)數位，誰(shuí)知道這三個(gè)數位各是什么位?它們是怎樣排列的?(三個(gè)數位分別是個(gè)位、十位和百位;從右邊起，第一位是個(gè)位，第二位是十位，第三位是百位.)

　　教師：好，請同學(xué)們打開(kāi)教科書(shū)的第30頁(yè)，大家一起朗讀方框里的這句話(huà).

　　教師：我們已經(jīng)知道了學(xué)過(guò)的三個(gè)數位的順序，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)讀數和寫(xiě)數的順序?(讀數和寫(xiě)數都從左邊起，也就是從高位起，先百位，再十位，最后個(gè)位.)

　　教師板書(shū)：讀數和寫(xiě)數，都從高位起.

　　課間活動(dòng).

　　3.做教科書(shū)第30頁(yè)“做一做”的第2題.

　　可讓學(xué)生做在書(shū)上，教師巡視，發(fā)現問(wèn)題，個(gè)別輔導，最后集體訂正.

　　二、鞏固練習

　　做練習八的第8～14題.

　　1.第8題，讓學(xué)生準備好數位表和數字卡片，教師讀數，學(xué)生擺卡片.練習時(shí)，教師要不斷巡視，發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)糾正.

　　2.第9題，先讓學(xué)生寫(xiě)在書(shū)上，教師巡視，發(fā)現問(wèn)題，個(gè)別輔導.最后還可以練習聽(tīng)寫(xiě)，告訴學(xué)生寫(xiě)數時(shí)，兩個(gè)數之間要留些空.

　　3.第10題，重點(diǎn)是整十數，讓學(xué)生做在書(shū)上，教師巡視，發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)糾正，最后集體訂正.

　　4.第11題，可讓學(xué)生按座位順序報數，最后一人報的數就是全班人數;桌子的張數可讓同學(xué)們課后數一數.

　　5.第12題，教師可先提問(wèn)：誰(shuí)知道中華人民共和國是什么時(shí)候成立的?(是1949年10月1日成立的.)對了.接著(zhù)教師直接告訴學(xué)生到今年十月一日是中華人民共和國成立多少周年，讓學(xué)生填寫(xiě).

　　6.第13題，教師要提醒學(xué)生注意左、右兩個(gè)圈注明的要求，把個(gè)位是5的數寫(xiě)在左邊的圈內，把個(gè)位是0的數寫(xiě)在右邊的圈內.

　　7.第14題，是20以?xún)燃訙p法的鞏固練習，是為教學(xué)100以?xún)鹊募訙p法做準備的.此題可讓學(xué)生自己做在書(shū)上，教師巡視，發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)解決.

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