設計方案集錦[9篇]

　　為了確保我們的努力取得實(shí)效，常常需要提前準備一份具體、詳細、針對性強的方案，方案指的是為某一次行動(dòng)所制定的計劃類(lèi)文書(shū)。我們應該怎么制定方案呢？以下是小編整理的設計方案9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

設計方案 篇1

　　摘要：隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的不斷發(fā)展，借助電視臺和網(wǎng)絡(luò )媒體平臺進(jìn)行運營(yíng)的新媒體———網(wǎng)絡(luò )廣播電視臺應運而生，而這種新型的播出機構以及業(yè)務(wù)模式，吸引了眾多的用戶(hù)，網(wǎng)絡(luò )廣播電視臺也因此成為了近幾年的熱門(mén)詞匯。用戶(hù)們不僅能在網(wǎng)絡(luò )廣播電視臺收看各省市電視臺全部的電視和廣播內容，還能及時(shí)地獲取重要的信息和資源。毋庸置疑，網(wǎng)絡(luò )廣播電視臺取得的成績(jì)不容小覷，但同時(shí)也應注意，作為一個(gè)網(wǎng)絡(luò )新媒體，網(wǎng)絡(luò )廣播電視臺在許多業(yè)務(wù)和技術(shù)層面還存在一些不容忽視的問(wèn)題，文章介紹和分析了網(wǎng)絡(luò )廣播電視臺的技術(shù)架構，并針對相關(guān)問(wèn)題提出了相應技術(shù)架構設計方案。

　　關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò )廣播電視臺；技術(shù)架構；設計方案

　　網(wǎng)絡(luò )廣播電視臺是一種現代科技發(fā)展中誕生的一種新型的網(wǎng)絡(luò )媒體。它的產(chǎn)生是在電視和網(wǎng)絡(luò )的大范圍普及下形成的。將地方電視臺作為依托，利用網(wǎng)絡(luò )平臺進(jìn)行電視直播，是一種新型的電視播放手段。就目前來(lái)說(shuō)，較為成熟的網(wǎng)絡(luò )廣播電臺有中央電視臺、黑龍江廣播電視臺等等，相信隨著(zhù)用戶(hù)的日益增長(cháng)以及用戶(hù)需求的不斷更新，網(wǎng)絡(luò )廣播電視臺將會(huì )成為各省市廣播電視臺長(cháng)遠發(fā)展的一大趨勢。本文主要是對網(wǎng)絡(luò )廣播電視臺的建立技術(shù)和方案設計進(jìn)行探究。

　　1網(wǎng)絡(luò )廣播電視臺簡(jiǎn)述

　　網(wǎng)絡(luò )電視臺不同于傳統的電視播放模式，不需要用戶(hù)專(zhuān)門(mén)購買(mǎi)電視或其他設備，只需要登陸互聯(lián)網(wǎng)，找到相應的網(wǎng)址或平臺就能夠觀(guān)看。在現代社會(huì )的“三網(wǎng)融合”背景下，網(wǎng)絡(luò )電視臺得到了飛速發(fā)展�！叭�網(wǎng)融合”有利于對網(wǎng)絡(luò )資源和網(wǎng)絡(luò )帶寬進(jìn)行合理調配，使網(wǎng)絡(luò )資源能夠最大程度的合理利用，從而避免重復建設，通過(guò)現代社會(huì )的較高網(wǎng)速，實(shí)現了網(wǎng)絡(luò )數據和資源的實(shí)時(shí)共享。網(wǎng)絡(luò )廣播電視臺由內容、渠道、平臺、數據庫、運營(yíng)以及盈利六個(gè)簡(jiǎn)單要素構成，其中的內容就是通過(guò)將電視中所播放的所有內容加以整理分類(lèi)，按照一定的順序播放出來(lái)，從而形成電視中所播放的'節目；而渠道則是將內容通過(guò)不同的平臺進(jìn)行傳播，例如電視、廣播、網(wǎng)絡(luò )等。所以網(wǎng)絡(luò )電視中，只要可以連入網(wǎng)絡(luò )，就可以獲取各類(lèi)節目資源；平臺是建立在網(wǎng)頁(yè)的客戶(hù)端以及窗口，用戶(hù)就通過(guò)這些平臺進(jìn)入并收看相關(guān)節目；數據庫分為用戶(hù)信息數據庫和節目資源數據庫，其中的一個(gè)作用是存儲、管理用戶(hù)信息，另一個(gè)則是收錄、播放電視節目；運營(yíng)則是通過(guò)相關(guān)專(zhuān)業(yè)制作團隊進(jìn)行運營(yíng)；盈利主要是通過(guò)兩方面來(lái)實(shí)現，一是通過(guò)廣告收入盈利，與傳統電視臺相似，二是通過(guò)電子商務(wù)盈利。網(wǎng)絡(luò )廣播電視臺作為一種新型的網(wǎng)絡(luò )宣傳媒體，還同時(shí)具有多種優(yōu)勢，主要包括及時(shí)性、數字化、多終端、互動(dòng)性、信息點(diǎn)播、信息個(gè)性化訂制以及覆蓋廣泛，而且它不會(huì )受到時(shí)間和空間變化的影響，只要可以連接到網(wǎng)絡(luò )，就可以不受限制地使用網(wǎng)絡(luò )廣播電視臺。網(wǎng)絡(luò )廣播電視臺的建設是建立在各省市傳統電視臺平臺的基礎上的，將各省市電視臺的所有電視、廣播節目進(jìn)行收錄、整理，然后通過(guò)網(wǎng)絡(luò )將節目進(jìn)行分類(lèi)發(fā)布，由同類(lèi)的節目構成專(zhuān)門(mén)的節目頻道，如電影頻道、電視劇頻道、動(dòng)漫頻道、娛樂(lè )頻道、體育頻道等，同時(shí)可利用互聯(lián)網(wǎng)獨特的互動(dòng)性，吸引更多的用戶(hù)，在此基礎上還可以根據用戶(hù)的特色來(lái)劃分節目頻道，最大程度上滿(mǎn)足用戶(hù)的需求，吸引更多的受眾群�？偠�言之，網(wǎng)絡(luò )廣播電視臺是傳統電視臺發(fā)展過(guò)程中必然的產(chǎn)物，是對傳統電視臺的創(chuàng )新和拓展，同時(shí)也給傳統電視臺帶來(lái)了機遇甚至挑戰。

　　2網(wǎng)絡(luò )廣播電視臺技術(shù)架構解析

　　在簡(jiǎn)要地概述了網(wǎng)絡(luò )廣播電視臺的要點(diǎn)之后，下面將進(jìn)入正題，首先詳細解析網(wǎng)絡(luò )廣播電視臺的技術(shù)架構。2.1技術(shù)架構的組成網(wǎng)絡(luò )廣播電視是將電視和網(wǎng)絡(luò )平臺結合起來(lái)，是通過(guò)網(wǎng)絡(luò )將電視內容播放出來(lái)的新型媒體傳播渠道，由于它所具有的特性決定它需要滿(mǎn)足安全性、高效性、實(shí)用性、開(kāi)放性的要求，在能夠滿(mǎn)足這些基本要求的前提下，還需要建立一個(gè)將互聯(lián)網(wǎng)和廣播節目完成共享的平臺，并能夠對其中的視頻內容進(jìn)行收集，在較多媒體中進(jìn)行發(fā)布的智能化網(wǎng)絡(luò )管理系統。其中此系統還包括以下七個(gè)要素系統：

　　2.1.1信息收錄系統。網(wǎng)絡(luò )廣播電視臺的主要職能就是對各類(lèi)節目資源進(jìn)行整理和收集，對這些節目資源進(jìn)行分類(lèi)整理，這就是信息收錄系統的作用。此系統主要由兩個(gè)部分構成，一是視頻音頻信息收錄系統，二是綜合內容信息收錄系統。其中視頻音頻信息收錄系統主要是通過(guò)采集、調度、快編以及存儲視頻音頻號來(lái)完成此項工作。收錄系統是整個(gè)技術(shù)系統的第一個(gè)環(huán)節，是最基礎而又最重要的環(huán)節，只有對各種節目資源進(jìn)行完整的接收，才能進(jìn)行后面的整理分類(lèi)發(fā)布，形成節目頻道，最后實(shí)現共享，所以必須單獨為收錄系統設計一套可行的詳細實(shí)用的接收方案。

　　2.1.2信息發(fā)布系統。將節目資源整理分類(lèi)好以后，就可以根據節目庫的內容進(jìn)行相關(guān)節目的發(fā)布。信息發(fā)布系統都有自己獨立的頁(yè)面，想要發(fā)布任何節目都可以自由地選擇。

　　2.1.3版權管理信息系統。版權管理信息系統主要是針對數字版權的保護而開(kāi)設的一個(gè)系統，其重要性不言而喻。數字版權的保護是十分重要的，這項工作關(guān)系到其數字產(chǎn)品能否在一個(gè)可拓展的平臺得到安全的發(fā)展，這需要利用到密碼學(xué)的技術(shù)，并且做到理論聯(lián)系實(shí)際，即結合系統構架和具體應用開(kāi)展。

　　2.1.4互動(dòng)信息系統�；�動(dòng)信息系統就是需要在電視節目播出時(shí)，利用網(wǎng)絡(luò )與觀(guān)眾進(jìn)行實(shí)時(shí)互動(dòng)，提高觀(guān)眾的參與性，該系統靈活性較高，開(kāi)發(fā)難度較低，在管理上采取的是直接的接口管理模式。

　　2.1.5其他業(yè)務(wù)的管理。其他業(yè)務(wù)主要是指政府信息、在線(xiàn)支付、游戲等第三方業(yè)務(wù)的拓展延伸，此類(lèi)業(yè)務(wù)也相對靈活，而且這項系統在發(fā)展過(guò)程中還處于初級階段，還有許多功能都不夠完善，多數情況下需要加入第三方管理系統，幫助其進(jìn)行管理。

　　2.2技術(shù)構架的功能

　　網(wǎng)絡(luò )廣播電視臺技術(shù)構架的功能主要是需要對資源進(jìn)行統一管理，并將收集到的視頻或音頻內容進(jìn)行適當的發(fā)布，同時(shí)對播放內容進(jìn)行統一管理，控制互動(dòng)系統的功能性和實(shí)用性。

　　3網(wǎng)絡(luò )廣播電視臺技術(shù)構架方案設計

　　在了解了網(wǎng)絡(luò )廣播電視臺技術(shù)構架的組成部分以及功能以后，下面針對一些主要不足問(wèn)題進(jìn)行方案設計。

　　3.1信息調度中心設計

　　信息調度系統主要是將從不同的來(lái)源收集到的信息進(jìn)行分類(lèi)整理，同時(shí)還需要對缺少音頻的文件匹配對應的音頻，此系統的設計必須滿(mǎn)足較高的調度靈活性和可靠安全性，所以最好經(jīng)由光纖傳輸，以確保資源安全可靠，維護用戶(hù)的利益。

　　3.2信息收錄中心設計

　　信息收錄主要包括手動(dòng)形式和自動(dòng)形式，手動(dòng)形式主要是通過(guò)人為的手段對各種信息進(jìn)行整理入庫，自動(dòng)形式是把直播頻道的節目按照EPG進(jìn)行自動(dòng)入庫，這個(gè)系統看似簡(jiǎn)單，卻是整個(gè)系統的基礎，非常重要，因此，在選編碼器的時(shí)候不僅要著(zhù)重考慮其性能，還要進(jìn)行實(shí)測，選擇效果最好的編碼器。

　　3.3業(yè)務(wù)運營(yíng)平臺設計

　　業(yè)務(wù)運營(yíng)平臺在運營(yíng)初期可以加入第三方廠(chǎng)家進(jìn)行管理設計，以學(xué)習相關(guān)經(jīng)驗，待到成熟階段后可以自己運營(yíng)。廣告發(fā)布模塊主要是指實(shí)現廣告的發(fā)布和運營(yíng)，如何達到通過(guò)廣告獲得最大的收益又盡量不影響用戶(hù)的利益，是值得考慮的問(wèn)題，這就要求對廣告的位置和投放指標進(jìn)行精確的設計。綜合業(yè)務(wù)運營(yíng)模塊就是對觀(guān)眾所要使用的各項客戶(hù)端、網(wǎng)站網(wǎng)頁(yè)進(jìn)行設計，從而實(shí)現各個(gè)接口之間的數據交換。

　　4結束語(yǔ)

　　網(wǎng)絡(luò )廣播電視臺的出現，無(wú)疑是傳統廣播電視臺的一次重大革新，既順應了時(shí)代發(fā)展、科技進(jìn)步的需求，又豐富了人們的生活。雖然作為一次新的嘗試，難免有一些不足，但相信只要不斷探索、更新，網(wǎng)絡(luò )廣播電視臺一定會(huì )展現出它不可抗拒的旺盛的生命力。

　　參考文獻

　　[1]海吉.網(wǎng)絡(luò )安全技術(shù)與解決方案[M].北京：人民郵電出版社，20xx.

　　[2]孫更新.網(wǎng)址+論壇開(kāi)發(fā)全程實(shí)錄[M].北京：清華大學(xué)出版社，20xx.

　　[3]鄒峰，李熏春，史虹湘.地面電視頻率規劃與優(yōu)化[M].北京：中國廣播電視出版社，20xx.

設計方案 篇2

　　一、教學(xué)內容：

　　第一單元：餐廳里的數學(xué)問(wèn)題 8課時(shí)

　　第二單元：游樂(lè )園里的數學(xué)問(wèn)題14課時(shí)

　　第三單元：市場(chǎng)里的數 9課時(shí)

　　第四單元：商店里的計算12課時(shí)

　　第五單元：教室里的測量5課時(shí)

　　第六單元：總復習6課時(shí)

　　課時(shí)數共54課時(shí)

　　二、學(xué)生情況簡(jiǎn)析

　　在經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期的數學(xué)學(xué)習后，基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到學(xué)習的目標，對學(xué)習數學(xué)有著(zhù)一定的興趣，樂(lè )于參加學(xué)習活動(dòng)中去。特別是一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習內容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問(wèn)題時(shí)，有畏縮情緒。雖然在上學(xué)期期末測試中孩子的成績(jì)都不錯，但是成績(jì)不能代表他學(xué)習數學(xué)的所有情況，只有課堂和數學(xué)學(xué)習的活動(dòng)中，才能充分的體現一個(gè)孩子學(xué)習的真實(shí)狀況。因此對學(xué)生，我們應該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導的`學(xué)會(huì )數學(xué)思考，學(xué)會(huì )解決問(wèn)題。

　　三、本冊教材目標分析 ：

　�。ㄒ唬┲�識和技能

　　1．知道乘法的含義，乘法算式中各部分的名稱(chēng)，知道乘法口訣是怎樣得來(lái)的，熟記1～4的30句乘法口訣。

　　2．熟練地掌握100以?xún)鹊臄�，�?huì )讀、寫(xiě)100以?xún)鹊臄�。掌�?00以?xún)鹊臄凳怯蓭讉�(gè)10和幾個(gè)1組成的。掌握100以?xún)葦档捻樞�，�?huì )比較100以?xún)葦档拇笮　?/p>

　　3．熟練地口算20以?xún)韧宋粶p法，比較熟練地口算兩位數加、減整十數和兩位數加、減一位數。會(huì )計算乘加、乘減式題。

　　4．認識人民幣單位元、角、分。知道1元＝10角，1角＝10分，要愛(ài)護人民幣。

　　5．在實(shí)踐活動(dòng)中，體會(huì )厘米、米的含義，知道1米＝100厘米。

　　6．用劃正的方法整理數據，將數據填入表格中，通過(guò)涂色等活動(dòng)制作簡(jiǎn)單的條形統計圖。

　�。ǘ�）數學(xué)思考

　　1．能運用生活經(jīng)驗，對有關(guān)的數學(xué)信息作出解釋?zhuān)�并初步學(xué)會(huì )用具體的數據描繪現實(shí)世界中的簡(jiǎn)單現象。

　　2．能對簡(jiǎn)單物體和圖形的形狀、大小、位置關(guān)系、運動(dòng)的探索過(guò)程中，發(fā)展空間觀(guān)念。

　　3．在教師的幫助下，初步學(xué)會(huì )選擇有用信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納和類(lèi)比。

　　4．在解決問(wèn)題的過(guò)程中，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的、有條理的思考。

　�。ㄈ�）解決問(wèn)題

　　1．能在教師指導下，從日常生活中發(fā)現并提出簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題。

　　2．了解同一問(wèn)題可以有不同的解決辦法。

　　3．有與同伴合作解決問(wèn)題的體驗。

　　4．初步學(xué)會(huì )表達解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結果。

　�。ㄋ模┣楦信c態(tài)度

　　1、在教師和同學(xué)的鼓勵、幫助下，聯(lián)系學(xué)到的數學(xué)知識對身邊的與數學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能積極地參與觀(guān)察、發(fā)現并解決數學(xué)問(wèn)題的活動(dòng)。

　　2、在教師和同學(xué)的鼓勵、幫助下，能克服在數學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，逐步形成學(xué)好數學(xué)的信心。

　　3、初步了解可以用數和形描述某些生活現象，初步體會(huì )可以用數學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題，初步感受數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

　　4、有初步的經(jīng)過(guò)思考獲得數學(xué)知識的體驗，有初步的與同學(xué)相互合作、相互交流學(xué)習數學(xué)知識的體驗。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　1．知道乘法的含義，熟記1～4的30句乘法口訣。

　　2．會(huì )讀、寫(xiě)100以?xún)鹊臄�。掌�?00以?xún)鹊臄凳怯蓭讉�(gè)10和幾個(gè)1組成的。掌握100以?xún)葦档捻樞�，�?huì )比較100以?xún)葦档拇笮　?/p>

　　3．熟練地口算20以?xún)韧宋粶p法，比較熟練地口算兩位數加、減整十數和兩位數加、減一位數。會(huì )計算乘加、乘減式題。

　　五、教學(xué)措施

　　1、從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，多采取游戲式的教學(xué)，引導學(xué)生樂(lè )于參與數學(xué)學(xué)習活動(dòng)。

　　2、 研讀教材，抓住重難點(diǎn)，設計的活動(dòng)要有利于突破重難點(diǎn)。

　　3、認真備好每一節課，創(chuàng )設適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的情境，吸引學(xué)生的注意力。在課堂教學(xué)中，注意多一些有利于孩子理解的問(wèn)題，而不是一味的難、廣。

　　4、應該考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。多與后進(jìn)生談話(huà)，關(guān)注他們的知識的掌握情況，及時(shí)輔導和表?yè)P，樹(shù)立他們學(xué)習興趣的愿望。

　　5、布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動(dòng)手的作業(yè)，少一些呆板的練習，作業(yè)分層設計。

　　6、加強家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當教給家長(cháng)一些正確的指導孩子學(xué)習的方法。

　　7、作好組內教研，交流教學(xué)心得。

　　六、課時(shí)安排

　　周次

設計方案 篇3

　　▲ 課題：認識幾和第幾

　　▲ 教學(xué)內容：義務(wù)教育課程標準一年級實(shí)驗教科書(shū)（江蘇教育版）第16頁(yè)的例題，第16—17頁(yè)“想想做做”的習題

　　▲ 教學(xué)目標：1、通過(guò)觀(guān)察、活動(dòng)、交流的過(guò)程，初步理解“幾”和“第幾”的不同含義，能區分幾個(gè)和第幾個(gè)，并在實(shí)際中加以運用。2、發(fā)展語(yǔ)言表達能力。

　　▲ 教學(xué)重難點(diǎn)與關(guān)鍵：能區別幾個(gè)和第幾個(gè)，并在實(shí)際中運用

　　▲ 教學(xué)課型：新授課（概念課）

　　▲ 教學(xué)技術(shù)：課本投影，圖畫(huà)，道具

　　▲ 教學(xué)過(guò)程：

　　一、 創(chuàng )設情景，感知新知

　　1、 出示排隊買(mǎi)票圖

　　過(guò)渡：王老師想帶小朋友們到動(dòng)物園去玩，但是在進(jìn)入動(dòng)物園之前，先得買(mǎi)票，你們看，動(dòng)物園一大早就有人來(lái)排隊買(mǎi)票了。

　　2、 問(wèn)答：

　�。�1） 這時(shí)有幾個(gè)人在排隊？（5個(gè)人）

　�。�2） 請小朋友們數一數戴帽子的小男孩排在第幾？（第2）不戴帽子的小男孩呢？（第5）

　�。�3） 反過(guò)來(lái)，排在第2的是誰(shuí)？排在第5的又是誰(shuí)？這里的第2指的是幾個(gè)人？第5指的是幾個(gè)人？

　　指出：這里的第2、第5不是2個(gè)人和5個(gè)人，而是指排在第2個(gè)或第5個(gè)的那個(gè)人。

　　說(shuō)明：排隊的時(shí)候我們都從前面數起，在生活中有很多這樣要數第幾的時(shí)候。

　　[分析：緊密結合排隊買(mǎi)票的情景，引導學(xué)生初步感受到幾和第幾的不同，使學(xué)生初步體驗數學(xué)與生活的密切聯(lián)系]

　　二、 進(jìn)一步感悟新知

　　1、 出示“想想做做”第2題（左圖）

　　過(guò)渡：小明買(mǎi)好票來(lái)找小麗。

　�。�1） 問(wèn)：小麗住在第幾層？你是怎么數的？（同桌討論交流）

　　指出：一般樓房的第幾層，是從下往上數的。

　�。�2） 問(wèn)：如果小麗住在3樓應該出現在哪個(gè)陽(yáng)臺？誰(shuí)愿意上來(lái)指給大家看看？

　�。�3） 老師想了解哪些同學(xué)住的是樓房？你家住幾樓？

　　2、 出示“想想做做”第1題

　　過(guò)渡：動(dòng)物園里有“點(diǎn)燈籠”的游戲，你想試一試嗎？

　�。�1） 老師點(diǎn)燈籠學(xué)生回答

　　○●○○○問(wèn)：點(diǎn)的是第幾個(gè)燈籠？你是怎么數的？那如果從右邊開(kāi)始數呢？是第幾個(gè)？

　　指出：注意數的時(shí)候要說(shuō)清楚是從左邊數起還是從右邊數起。

　　○○○●○問(wèn)：現在點(diǎn)的是第幾個(gè)燈籠？

　　○○○●●問(wèn)：從右邊看點(diǎn)了幾個(gè)燈籠？

　�。�2） 老師提要求學(xué)生涂色。叫一位小朋友上老涂色。

　　左邊第3個(gè)，左邊3個(gè)

　　右邊第2個(gè)，右邊2個(gè)

　　問(wèn)：這里的第2個(gè)和2個(gè)意思一樣嗎？

　　這就是我們今天要學(xué)習的內容：幾和第幾（板書(shū)）

　�。�3） 書(shū)上練習

　　過(guò)渡：大家都想來(lái)點(diǎn)燈籠，下面我們打開(kāi)書(shū)本第16頁(yè)第1題一起來(lái)涂一涂。

　　從左邊起點(diǎn)4個(gè)燈籠？（●●●●○）指名上來(lái)涂色

　　從左邊起點(diǎn)第4個(gè)燈籠？（○○○●○）

　　[分析：這一環(huán)節的設計是不僅檢驗前面對新知的感悟，還著(zhù)重對幾和第幾的內容通過(guò)學(xué)生動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)幫助理解能力較差的學(xué)生。]

　　3、 出示“想想做做”第2題

　　過(guò)渡：讓我們一起來(lái)看猴子撈月亮的表演。

　　問(wèn)：同學(xué)們看哪只猴子比較特別？它是第幾只猴子，你是怎么數的？（說(shuō)：老師將這個(gè)問(wèn)題交給小組討論，每組選個(gè)同學(xué)匯報你們討論出來(lái)的結果）

　　得出：可以從上面數起，戴帽子的是第2只，也可以從下面數起，戴帽子的是第4只。

　　4、 出示“想想做做”第3題

　　過(guò)渡：動(dòng)物園的小動(dòng)物們聽(tīng)說(shuō)山那邊有場(chǎng)精彩的比賽，正興高采烈地去看比賽呢！

　�。�1） 問(wèn)：上山的動(dòng)物有幾只？誰(shuí)第一？誰(shuí)第二？

　�。�2） 問(wèn)：下山的動(dòng)物有幾只？誰(shuí)第一？誰(shuí)第二？

　�。鄯治觯好總�(gè)畫(huà)面都引導學(xué)生自由地說(shuō)，在說(shuō)的過(guò)程中感悟幾和第幾的不同，同時(shí)，把“想想做做”第３題和第４題整合成學(xué)生喜歡的動(dòng)畫(huà)情景，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習興趣，使課堂氣氛顯得生動(dòng)活潑。］

　�。�、出示“想想做做”第４題

　　過(guò)渡：山那邊正舉行什么比賽呢？

　　問(wèn)：１號車(chē)前面有幾輛車(chē)？是哪些車(chē)？

　　問(wèn)：５號車(chē)前面是幾號車(chē)？后面又是幾號車(chē)？

　　問(wèn)：４號車(chē)前面是幾號車(chē)？后面又是幾號車(chē)？

　　問(wèn)：除了這幾個(gè)問(wèn)題外，你還想到什么考考大家？（小組討論）

　　追問(wèn)：前３名是哪些車(chē)？第２名是幾號車(chē)？

　　前３名和第３名一樣嗎？為什么？

　　小結：“幾”和“第幾”是不一樣的，“幾”表示一共有多少個(gè)，“第幾”只表示其中的`某一個(gè)。（板書(shū)）

　�。鄯治觯翰捎脤W(xué)生合作討論的形式，使學(xué)生學(xué)會(huì )聽(tīng)取別人的意見(jiàn)；注重學(xué)生之間的相互評價(jià)，讓學(xué)生互助，真正成為學(xué)習的主人。］

　　三、 應用拓展

　�。�、“想想做做”第５題

　　過(guò)渡：小動(dòng)物們回家了，小動(dòng)物們的家住在幾樓幾號呢？如果豎著(zhù)看有幾層，就說(shuō)是幾樓。橫著(zhù)看有幾家，也就說(shuō)是幾號。小兔家豎著(zhù)看在５樓，橫著(zhù)看在第一號，所以它家�。禈且惶�。

　　問(wèn)：有誰(shuí)能夠告訴大家熊貓家住幾樓幾號？小貓呢？小象呢？

　　引導：自己的座位是幾排幾座，自家住房是幾樓幾號等。

　�。鄯治觯喊褦祵W(xué)知識應用到生活中來(lái)，培養學(xué)生用數學(xué)的眼光觀(guān)察生活，培養學(xué)生在生活中學(xué)數學(xué)、用數學(xué)的能力。］

　�。�、發(fā)散練習

　　出示水果課件

　　說(shuō)：告訴同學(xué)你喜歡吃的東西是第幾個(gè)，讓同學(xué)們猜猜你喜歡吃的是什么？

　　四、 總結評價(jià)：

　　通過(guò)今天的學(xué)習，你知道了什么？總結，布置作業(yè)《同步練習》下課

　　▲板書(shū)設計： 幾和第幾

　　幾：表示一共有多少個(gè)

　　第幾：只表示其中的某一個(gè)

　　▲教學(xué)流程：本課分三步走：從買(mǎi)票情境圖的初步感知到連續動(dòng)畫(huà)情境的感悟，最后是游戲的深化鞏固，有易到難，層次清晰。在拓展應用中注意與生活實(shí)際聯(lián)系，豐富了學(xué)習內容。

設計方案 篇4

　　活動(dòng)目標：

　　1、激發(fā)幼兒愉快地參加游戲活動(dòng)的興趣。

　　2、培養幼兒的細致觀(guān)察能力，發(fā)展幼兒的協(xié)調性。

　　3、引導幼兒按物體特征(形狀、大小和顏色)進(jìn)行分類(lèi)。

　　活動(dòng)準備：

　　1、三角形、圓形、方形的圖形掛飾，圖形紙板若干;紅、黃、綠的大小蘋(píng)果若干。

　　2、錄音機、磁帶。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話(huà)導入，引出課題。

　　1、幼兒每人掛一塊圖形牌裝扮成圖形寶寶，教師扮圖形媽媽?zhuān)�請幼兒說(shuō)出自己是什么寶寶。

　　2、熱身運動(dòng)：幼兒隨音樂(lè )做健身操。

　　二、游戲：鋪路

　　1、幼兒每人拿一快與自己胸前掛的'圖形一樣形狀的磚鋪路。

　　2、幼兒每人拿一塊與自己胸前掛的圖形不一樣形狀的磚鋪路。

　　三、游戲：摘果子

　　1、大小分類(lèi)：讓幼兒看清自己戴的是什么圖形，并走過(guò)什么樣的圖形磚小路去摘果子(要求每個(gè)幼兒摘一個(gè)大蘋(píng)果和一個(gè)小蘋(píng)果，并放入大小兩只不同的筐子里)。

　　2、顏色分類(lèi)：交換掛飾重復游戲，將摘到的蘋(píng)果按顏色放入相同顏色的筐子里。

　　四、結束活動(dòng)

　　師：今天我們摘了這么多蘋(píng)果高興嗎?我們開(kāi)著(zhù)車(chē)把蘋(píng)果運回家吧!

　　活動(dòng)延伸：

　　在社區讓幼兒進(jìn)一步玩"圖形找家"的游戲。

設計方案 篇5

　　一：晚會(huì )主題：終四季之旅，始人生之程

　　二、晚會(huì )形式：晚會(huì )的主要形式是文藝晚會(huì )。(晚會(huì )以一種歡快和回憶的氛圍貫穿始終)

　　三、主辦單位：經(jīng)管系團委

　　四、演出時(shí)間：20xx年6月

　　五、演出地點(diǎn)：西教學(xué)樓

　　六、晚會(huì )結構：晚會(huì )分為上下篇：上篇是終四季之旅，下篇為始人生之程。在終四季之旅中又分為四個(gè)主題(春、夏、秋、冬)即大一至畢業(yè)的生活點(diǎn)滴展現。

　　七：晚會(huì )內容：終四季之旅春：它象征著(zhù)我們大學(xué)的第一個(gè)階段，正所謂一年之計在于春，是的，我們所有的理想和抱負，不就是在大一確定的嗎，就像呱呱墜地的小孩，從頭到腳都是新的，同樣新的學(xué)校生活對于我們來(lái)說(shuō)也是新奇的，處處充滿(mǎn)陽(yáng)光。(開(kāi)場(chǎng)待定)

　　夏：火熱的夏天讓人看到了生命的涌動(dòng)，激情的大二階段，我們是那么的充滿(mǎn)活力，那樣的激情澎湃。(節目待定)

　　秋：這是收獲的季節，正如我們說(shuō)奮斗的第三階段，即經(jīng)過(guò)辛苦的耕耘，然而喜得碩果是我們每個(gè)學(xué)生的心愿，因為我們感恩父母、學(xué)校、恩師、同學(xué)。(節目待定)

　　冬：肅殺的冬天叫人心寒，我們也面臨新的選擇，我們要面對冷酷的現實(shí)，去挑戰讓人心寒的短處，只有經(jīng)歷艱苦的磨練，我們才能成為錚錚漢子和巾幗之才。(節目待定)

　　經(jīng)過(guò)“四季”的大學(xué)生活后，就完成了象牙塔里的四季之旅，明天過(guò)后，我們將踏上新的征程。

　　始人生之程

　　訪(fǎng)談：以對話(huà)的方式，請2——5名畢業(yè)生代表談?wù)勛约旱拇髮W(xué)生活或頂崗實(shí)習生活。

　　頒獎：領(lǐng)導為優(yōu)秀畢業(yè)生頒獎

　　祝福：由在校生、教研室老師、系領(lǐng)導代表發(fā)言，表達對畢業(yè)生的美好祝愿(煙火，全體許愿)

　　合唱：(節目待定)

　　晚會(huì )結尾：再次送上真誠的'祝福，歌曲《一路順風(fēng)》

　　附錄1工作人員和項目組

　　1、工作安排：

　　統籌：系團委辦公室

　　文藝部：負責本次節目的主辦任務(wù)辦公室：負責一切后勤工作宣傳部：負責不辭節目的宣傳(條幅、彩噴、宣傳單等形式)

　　體育部：負責演出正常秩序和各班久坐位置組織部、紀保部：負責晚會(huì )現場(chǎng)紀律的維持煙火：王鵬，史家城

　　2、項目組：

　　(1)策劃組組長(cháng)：王洪鳴

　　成員：尹冰健、史家城、許璐、王鵬、史言琪、吳潔

　　任務(wù)：

　　1、規劃各個(gè)節目段的進(jìn)程

　　2、詳細安排本次文藝活動(dòng)的流程

　　3、制定本次活動(dòng)方案

　　(2)節目組

　　組長(cháng)：吳潔成員：褚夢(mèng)潔，許璐、尹冰健、史言琪

　　任務(wù)：

　　1、完成節目收集、篩選及后期的排練。彩排工作

　　2、主持人的選定，形象設計及臺詞審核

　　3、負責節目編排及節目全流程的銜接

　　4、準備好節目所需的服裝、道具

　　5、做好與各部門(mén)的聯(lián)系、構思節目的整體布置

設計方案 篇6

　　一、建設基礎

　　（1）基礎與優(yōu)勢

　　學(xué)院已在20xx年完成了校園網(wǎng)第一期基礎設施建設，目前已建成千兆到樓宇、百兆到桌面、技術(shù)相對先進(jìn)、高速且穩定的校園網(wǎng)絡(luò )。網(wǎng)絡(luò )核心采用千兆路由核心交換機，現有9臺專(zhuān)業(yè)服務(wù)器，安裝了辦公管理軟件、教務(wù)管理軟件、圖書(shū)管理、財務(wù)管理等軟件，實(shí)現了辦公管理、教務(wù)管理、圖書(shū)管理、財務(wù)資產(chǎn)管理等功能�；ヂ�(lián)網(wǎng)接入也升級到辦公網(wǎng)100M電信接入加2M教育網(wǎng)接入、圖書(shū)館電子閱覽室50M電信接入，校園網(wǎng)用戶(hù)已達500多戶(hù)（由于一個(gè)機房為一個(gè)用戶(hù)，但通過(guò)該用戶(hù)可以實(shí)現機房的所有電腦上網(wǎng)，因此實(shí)際上通過(guò)校園網(wǎng)上網(wǎng)的用戶(hù)已超過(guò)500個(gè)）。學(xué)生宿舍已全部接入校園網(wǎng)（由運營(yíng)商提供互聯(lián)網(wǎng)接入），是校園網(wǎng)的一個(gè)組成部分，實(shí)現了高速訪(fǎng)問(wèn)校園網(wǎng)。

　　（2）存在的主要問(wèn)題

　　1.校園網(wǎng)上的互聯(lián)網(wǎng)應用系統有待增加。除學(xué)院門(mén)戶(hù)網(wǎng)站、各部門(mén)二級網(wǎng)站、自行設計開(kāi)發(fā)的一些小型互聯(lián)網(wǎng)應用系統如“院長(cháng)信箱”、“網(wǎng)上報修”、“等級考試網(wǎng)上報名”、“工資查詢(xún)”、“學(xué)生收費”外，目前校園網(wǎng)上運行的大型商品化的互聯(lián)網(wǎng)應用系統只有辦公系統（武漢開(kāi)思源公司產(chǎn)品）、正方現代教育管理信息系統-WEB服務(wù)管理子系統（杭州正方公司產(chǎn)品）、郵件系統（北京安寧公司產(chǎn)品）。當今校園信息化發(fā)展的趨勢要求我們必須逐步實(shí)現學(xué)院各項教學(xué)工作與管理工作的網(wǎng)絡(luò )化、數字化，因此我們要逐步建設一批互聯(lián)網(wǎng)應用系統，一是購買(mǎi)一批大型商品化互聯(lián)網(wǎng)應用系統，二是自主開(kāi)發(fā)一些小型的校園網(wǎng)應用系統。

　　2.網(wǎng)絡(luò )監控管理缺乏。目前還沒(méi)有實(shí)施對校園網(wǎng)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )監控、流量監控，不能有效地對校園網(wǎng)用戶(hù)使用互聯(lián)網(wǎng)的情況進(jìn)行有效的管理和控制。主要表現在不能按網(wǎng)監部門(mén)的要求提供校園網(wǎng)用戶(hù)上網(wǎng)情況的日志備份，一些用戶(hù)濫用迅雷下載、PPS網(wǎng)絡(luò )電視等軟件占用大量的帶寬拖慢其他校園網(wǎng)用戶(hù)網(wǎng)頁(yè)瀏覽的速度。將要實(shí)施的校園網(wǎng)監控項目可解決這些問(wèn)題。

　　3.校園網(wǎng)還未實(shí)現網(wǎng)絡(luò )全覆蓋。目前學(xué)院院內基本上實(shí)現了網(wǎng)絡(luò )有線(xiàn)全覆蓋，全院網(wǎng)絡(luò )無(wú)線(xiàn)覆蓋還有許多工作要做。

　　二、建設目標

　　（1）總體目標

　　通過(guò)數字化校園網(wǎng)絡(luò )基礎建設和應用系統的功能開(kāi)發(fā)，構建一個(gè)融教學(xué)、科研、管理、生活和服務(wù)為一體的數字化校園環(huán)境，提高學(xué)院的科學(xué)管理水平，營(yíng)造學(xué)生的優(yōu)良學(xué)習環(huán)境，創(chuàng )建職工工作生活的便利條件。完善校園網(wǎng)基礎設施建設，構建技術(shù)先進(jìn)、擴展性強、安全可靠、高速暢通、覆蓋全校的校園網(wǎng)絡(luò )環(huán)境。建立公共信息系統，提供先進(jìn)數字化管理手段，提高管理效率；建立功能齊全的教學(xué)管理系統；配合“工學(xué)結合”教學(xué)模式，建設內容豐富的網(wǎng)絡(luò )教學(xué)資源平臺，實(shí)現數據資源共享。通過(guò)數字化校園的建設，為培養高技能應用型人才和服務(wù)社會(huì )搭建公共服務(wù)平臺，推進(jìn)教育信息化、管理信息化、服務(wù)信息化。

　　（2）具體目標

　　一是加快推進(jìn)校園網(wǎng)絡(luò )的升級改造，建立多層次可控出口網(wǎng)絡(luò )體系，全面推進(jìn)校園無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò )建設，實(shí)現全方位高速互聯(lián)；二是實(shí)施校園網(wǎng)安全監控項目，保證校園網(wǎng)安全高速穩定的運行；三是建設一批應用廣泛的互聯(lián)網(wǎng)應用系統，全面地提升學(xué)院校園信息化建設水平；四是高標準的進(jìn)行新校區網(wǎng)絡(luò )基礎、網(wǎng)絡(luò )設施建設工作，包括樓宇有線(xiàn)、無(wú)線(xiàn)、專(zhuān)網(wǎng)系統規劃建設。五是拓展校園一卡通功能，深入推進(jìn)校園一卡通工程。

　　三、建設內容

　　（1）構建網(wǎng)絡(luò )平臺

　　1.網(wǎng)絡(luò )基礎建設

　　將所有學(xué)生公寓接入校園網(wǎng)，根據需要適時(shí)擴充校園網(wǎng)網(wǎng)絡(luò )終端，將第二期校園建設工程中的全部樓宇接入校園網(wǎng)，實(shí)現學(xué)院校園網(wǎng)有線(xiàn)網(wǎng)絡(luò )全覆蓋。

　　建設無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò )，補充有線(xiàn)網(wǎng)絡(luò )，滿(mǎn)足用戶(hù)在校園廣場(chǎng)、會(huì )議中心等地點(diǎn)，實(shí)現任意時(shí)間、任意方式聯(lián)機上網(wǎng)獲取信息的需要，為用戶(hù)的工作、學(xué)習、生活提供方便、快捷的校園網(wǎng)網(wǎng)絡(luò )服務(wù)。

　　改善校園網(wǎng)與外網(wǎng)的互聯(lián)互通，在現有校園網(wǎng)出口帶寬150兆的基礎上，增加200兆出口帶寬，實(shí)現校園網(wǎng)多出口、多鏈路的負載均衡機制，建成穩定可靠的校園網(wǎng)。

　　2.網(wǎng)絡(luò )安全體系建設

　　根據目前學(xué)院網(wǎng)絡(luò )運行的實(shí)際情況，增購網(wǎng)絡(luò )流量監測與分析系統，建立校園網(wǎng)絡(luò )安全體系，構建校園網(wǎng)絡(luò )安全屏障，實(shí)現用戶(hù)分級管理、網(wǎng)絡(luò )監控、上網(wǎng)行為控制、網(wǎng)絡(luò )異常報警等功能，保證校園網(wǎng)絡(luò )的安全，保證關(guān)鍵數據、關(guān)鍵應用、關(guān)鍵部門(mén)的安全，實(shí)現校園網(wǎng)絡(luò )及其應用系統安全高效的運行。

　　3.服務(wù)器集群和存儲系統建設

　　補充校園網(wǎng)絡(luò )服務(wù)器及存儲設備，配置服務(wù)器、磁盤(pán)陣列，為數據存儲中心提供存儲空間，保證存儲容量達到15TB。

　　（2）構建應用平臺

　　1.校園數據標準建設與共享數據中心平臺建設

　　信息標準化，數據格式和表示的一致性是信息發(fā)展的一個(gè)主要議題，同時(shí)也是數字化校園建設的一個(gè)重點(diǎn)。由于學(xué)院各個(gè)部門(mén)、院系各自擁有相對獨立的信息系統和數據庫，并且各個(gè)系統自成體系，數據重復冗余，導致了各部門(mén)相互之間同一信息不一致，有用的信息不能及時(shí)共享，數據的利用率不高，因此因此需要依據《教育管理信息化標準-高等學(xué)校信息化標準》及結合學(xué)校實(shí)際情況建立全校信息數據標準，實(shí)現各業(yè)務(wù)部門(mén)數據標準統一、信息準確，方便學(xué)校內數據和部門(mén)之間數據流通。

　　通過(guò)共享數據中心平臺，可以對來(lái)自各部門(mén)的信息資源進(jìn)行匯集、分發(fā)、管理、利用。（1）在共享庫的基礎上盡可能擴展數據的集成范圍，形成大而全的數據中心，作為全校數據統計分析、智能決策支持的權威數據庫；（2）數據庫能集成到數據中心運行的應用系統盡可能集成到數據中心運行，特別是學(xué)校的核心應用，如教務(wù)、學(xué)工、人事、科研、辦公等應用系統的數據庫集中到數據中心來(lái)運行；（3）對于需獨立運行的應用系統，通過(guò)數據交換與共享服務(wù)平臺來(lái)實(shí)現數據的集成與共享，如學(xué)校的財務(wù)、圖書(shū)館管理等應用系統通過(guò)數據交換的方式實(shí)現數據的共享；（4）制定規范的數據變更流程，按誰(shuí)產(chǎn)生、誰(shuí)維護、誰(shuí)負責的原則管理權威數據源。

　　數據中心和各業(yè)務(wù)系統共同構成一個(gè)學(xué)校完整的數字化校園信息平臺系統，數據中心實(shí)現數據在各業(yè)務(wù)系統間共享；共享數據和各業(yè)務(wù)系統數據在一起，支持面向最終用戶(hù)的查詢(xún)、統計、分析、報表和打印。

　　2.統一身份認證平臺建設

　　建立統一的身份認證中心，實(shí)現單點(diǎn)登錄，一個(gè)帳號和密碼，一次認證即可訪(fǎng)問(wèn)所授權的所有信息系統。（1）建立統一的集中身份庫即統一身份數據中心，對數字化校園信息系統所有用戶(hù)提供集中和統一管理，同時(shí)根據各個(gè)業(yè)務(wù)應用系統的認證方式的不同提供各種靈活的認證機制；（2）在數字化校園信息系統集中身份庫的基礎上，通過(guò)身份管理技術(shù)實(shí)現身份庫與各個(gè)現有業(yè)務(wù)應用系統（門(mén)戶(hù)、教學(xué)、教務(wù)等系統）用戶(hù)身份信息在滿(mǎn)足數字化校園信息系統內部業(yè)務(wù)流程的規則前提下，實(shí)現用戶(hù)信息的自動(dòng)同步處理等功能；（3）在數字化校園信息系統集中身份庫基礎上，提供基于單點(diǎn)登錄，使得用戶(hù)只需要通過(guò)一次身份認證過(guò)程就可以訪(fǎng)問(wèn)具有相應權限的所有資源。通過(guò)統一身份認證的建設，將為數字化校園信息系統的建設，特別是數字化校園信息系統安全控制與管理打下良好的基礎。

　　3.統一信息門(mén)戶(hù)平臺建設

　　建設統一信息門(mén)戶(hù)平臺，將各種應用系統、數據資源和互聯(lián)網(wǎng)資源集成到一個(gè)信息管理平臺之上，把分立系統的不同功能有效地組織起來(lái)，為各類(lèi)用戶(hù)提供一個(gè)統一的信息服務(wù)入口，并提供高可配置性的功能，提供WEB網(wǎng)站頁(yè)面風(fēng)格、布局、內容等方面的定制工具，通過(guò)友好交互的界面，把門(mén)戶(hù)建設成為一個(gè)對所有“校園人”都有用、易用、常用、愛(ài)用的信息服務(wù)窗口，讓校領(lǐng)導、教職員工、學(xué)生可以方便的獲取到與個(gè)人工作、管理、學(xué)習、生活、娛樂(lè )等相關(guān)的信息服務(wù)。統一信息門(mén)戶(hù)平臺重點(diǎn)解決以下幾方面的問(wèn)題：（1）符合師生使用習慣的高效、可靠的平臺。（2）提供符合通用標準的、可持續升級的框架。（3）提供各種WEB應用系統與門(mén)戶(hù)系統集成的手段，用于完成對不同應用系統的界面集成。（4）提供安全的憑證登錄手段，用于實(shí)現對外部系統和內部無(wú)法改造系統的訪(fǎng)問(wèn)時(shí)的單點(diǎn)登錄。（5）提供滿(mǎn)足用戶(hù)個(gè)性化使用需求的界面自定義功能。（6）提供門(mén)戶(hù)應用開(kāi)發(fā)框架、工具支持，解決學(xué)校一些非系統級應用的快速實(shí)現要求。

　　4.教學(xué)管理及教學(xué)資源共享系統建設

　　在現有教務(wù)管理系統上，引進(jìn)教學(xué)管理信息系統新增部分模塊，實(shí)現教學(xué)數據統一管理，實(shí)現教學(xué)動(dòng)態(tài)管理，教學(xué)管理信息數字化。

　　建立教學(xué)資源共享系統，建設重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)優(yōu)質(zhì)核心課程網(wǎng)絡(luò )教學(xué)資源，將中央財政重點(diǎn)支持的優(yōu)質(zhì)核心課程的教學(xué)資源在網(wǎng)上公開(kāi)，實(shí)現優(yōu)質(zhì)資源共享。

　　建成學(xué)生自主學(xué)習環(huán)境，實(shí)現網(wǎng)上授課、網(wǎng)上輔導、網(wǎng)上答疑、網(wǎng)上批改作業(yè)功能，為“工學(xué)結合”教學(xué)模式在學(xué)院實(shí)施提供技術(shù)保證。

　　5.迎新管理信息系統

　　迎新信息化解決方案將改變原有的迎新模式，用條形碼或一卡通代表身份、用共享的新生數字化信息確認模式代替手工填寫(xiě)表格、用信息狀態(tài)變化及信息流動(dòng)代替或部分代替實(shí)物流動(dòng)、以信息共享和交換代替手工操作，從讓學(xué)生上網(wǎng)了解報到流程到刷卡進(jìn)行身份認證，再到刷卡進(jìn)行交費各個(gè)流程，快速方便，極大提高學(xué)校各相關(guān)部門(mén)工作效率，既能為學(xué)生和家長(cháng)提供更好更快的服務(wù)，又能整體提升學(xué)院的形象。所形成的準確的新生數據資料，將作為學(xué)籍管理以及其他學(xué)校管理系統的基本數據來(lái)源，為學(xué)校進(jìn)行數據統計提供方便。

　　6.電子離校服務(wù)系統

　　建設電子高校系統，可以讓畢業(yè)生免去冒著(zhù)酷暑，跑很多路，手拿離校通知單到上十個(gè)單位加蓋公章的程序，相關(guān)部門(mén)也不再出現畢業(yè)生集中離校階段“人山人�！钡膿頂D場(chǎng)面，保證了良好的辦公秩序。與傳統辦理離校手續比較，電子離校平臺能實(shí)現對畢業(yè)生的成績(jì)審核、未還圖書(shū)、未繳學(xué)費、未還貸款等環(huán)節的辦理，通過(guò)對應的教務(wù)管理系統、圖書(shū)管理系統、財務(wù)處收費系統、學(xué)生管理系統進(jìn)行自動(dòng)審核，再通過(guò)數據中心將學(xué)生完成手續情況提交畢業(yè)離校主管部門(mén)學(xué)生工作處，學(xué)生工作處審定確認后即可發(fā)放畢業(yè)證書(shū)，完成所有離校手續，從而大大提高了工作效率。畢業(yè)生足不出戶(hù)就能在網(wǎng)上查看本人的離校手續辦理情況，絕大多數畢業(yè)生因提前辦理了退借圖書(shū)、繳清學(xué)雜費等業(yè)務(wù)而直接通過(guò)系統自動(dòng)審核通過(guò)。如果學(xué)生在各業(yè)務(wù)系統中不符合離校要求的，離校系統顯示未審核，學(xué)生去業(yè)務(wù)部門(mén)辦理相應手續后，在下一次定時(shí)自動(dòng)審核時(shí)會(huì )審核通過(guò)。

　　7.學(xué)生工作管理信息系統

　　學(xué)生工作管理信息系統面向學(xué)生處、思政教師、學(xué)生學(xué)業(yè)導師和全體學(xué)生，包括系統維護、思想教育管理、評獎評優(yōu)管理、對外交流管理、學(xué)生資助管理、勤工助學(xué)管理、心理健康管理、軍訓管理、違紀處分管理、學(xué)籍管理、就業(yè)管理、其他數據管理、日常事務(wù)管理、公寓管理、思政隊伍管理、社會(huì )工作管理等子系統。系統支持學(xué)生工作管理部門(mén)、工作人員和全校學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò )發(fā)送和接收有關(guān)信息，開(kāi)展在線(xiàn)的業(yè)務(wù)處理，支持按權限管理的各種申請、查詢(xún)和統計報表的輸出打印功能。

　　8.學(xué)生收費管理信息系統

　　該系統主要管理學(xué)生繳費信息，讓管理人員如實(shí)掌握學(xué)生學(xué)費拖欠情況，對部分學(xué)生確實(shí)因經(jīng)濟問(wèn)題存在困難的，學(xué)校給予綠色通道；對故意拖欠的學(xué)生，控制其下學(xué)期選課及欠費學(xué)期的成績(jì)查詢(xún)等權限。收費管理主要包括收費標準設置、成批導入學(xué)生繳費數據（銀行代扣）、學(xué)生現金繳費管理、助學(xué)貸款學(xué)校減免處理、與其他收費系統接口、學(xué)生年度繳費情況和查詢(xún)統計等功能。

　　9.教材管理信息系統

　　實(shí)現教材基本管理，可由教材服務(wù)中心、院系、任課教師錄入選用教材的基本信息，可按教學(xué)任務(wù)、學(xué)生選用等個(gè)性征訂。教材服務(wù)中心根據學(xué)生實(shí)際選用教材情況與庫存情況生成教材訂購單，并負責教材采購。按規定進(jìn)行教材入庫、教材出庫及庫存管理。出庫的形式有以行政班領(lǐng)用、個(gè)人記帳、個(gè)人領(lǐng)用和對外零售，還可進(jìn)行報廢處理。整個(gè)管理過(guò)程均能進(jìn)行各類(lèi)查詢(xún)統計打印，如到書(shū)情況及統計、查詢(xún)庫存及統計、學(xué)生教材領(lǐng)用清單查詢(xún)和統計、學(xué)生教材費使用情況查詢(xún)和統計、教師領(lǐng)用教材查詢(xún)和統計、教材進(jìn)出收支及差價(jià)查詢(xún)和統計。學(xué)生可以通過(guò)WEB形式對自己選用教材及領(lǐng)用教材的情況進(jìn)行查詢(xún)和統計，也可以直接上網(wǎng)查詢(xún)個(gè)人使用教材明細帳和繳費情況，主要功能菜單：教材代碼維護、基本信息、教材計劃、教材征訂、教材入庫、退還供應商、教材出庫、教材回庫、教材報廢、數據查詢(xún)、數據導入、數據設置、教材盤(pán)庫、數據統計打印、教材輸出接口等。

　　10.資產(chǎn)設備管理信息系統

　　建設資產(chǎn)設備管理系統，實(shí)現學(xué)校設備資產(chǎn)管理工作從采購、入庫到使用的網(wǎng)絡(luò )化、信息化、規范化，使各使用單位大大提高工作效率，使查詢(xún)、統計數據更為方便。系統維護子系統包含角色授權、用戶(hù)授權、系統初始化、基礎代碼維護、數據備份與恢復、操作日志維護、系統幫助等功能。設備申請購買(mǎi)主要包括常規設備購買(mǎi)申請、急需設備購買(mǎi)申請、設備購買(mǎi)審批、生成采購清單等功能。設備到貨入庫主要包括庫存信息維護、到貨設備審計/驗收、設備入庫、退還購買(mǎi)廠(chǎng)商、設備出庫等功能。設備處理主要包括已使用設備信息維護、設備報廢維護、設備丟失/報失維護、設備維修維護、設備外借維護、設備調動(dòng)維護、小型教學(xué)設備借用維護、網(wǎng)絡(luò )維修維護、報表打印與查詢(xún)等功能。

　�。�4）數字化圖書(shū)館建設

　　加強電子圖書(shū)、文獻資源庫建設，全面提升圖書(shū)館現有硬件設備。新建電子閱覽室，增加館藏電子圖書(shū)１００萬(wàn)冊，增加電子期刊５０萬(wàn)冊，把我院圖書(shū)館建設成為全省同類(lèi)院校一流水平的數字化圖書(shū)館。

　�。�5）多媒體教室建設與多媒體應用系統建設

　　在現有多媒體教室基礎上，按國內同類(lèi)院校先進(jìn)標準，新建一批、改造升級一批現有計算機多媒體教室，統一所有教學(xué)用計算機資源，滿(mǎn)足學(xué)院現代化教學(xué)需要，

　　學(xué)�，F有辦公用計算機很難滿(mǎn)足一些包括圖形圖像制作處理、計算機軟件等專(zhuān)業(yè)教師制作多媒體課件需求，購置高配計算機設備，以滿(mǎn)足學(xué)院教學(xué)用多媒體課件制作要求。通過(guò)引進(jìn)先進(jìn)課錄播系統，實(shí)現精品課程錄制、編輯全過(guò)程自動(dòng)化處理。建設一個(gè)高性能的演播室，充分發(fā)揮其管理效能。一是新聞的網(wǎng)絡(luò )直播，二是教學(xué)的質(zhì)量建設。對現有部分服務(wù)器進(jìn)行硬件升級改造，引進(jìn)遠程視頻、音頻教學(xué)資源點(diǎn)播系統，增容網(wǎng)絡(luò )教學(xué)資源（包括教學(xué)軟件、課件），建設集信息數字化、信息分布式存儲、信息管理和信息跨媒體傳播為一體的集中式資源管理平臺。

　�。�6）構建遠程信息交流平臺

　　以遠程雙向音視頻教學(xué)培訓系統為基礎，構建遠程信息交流平臺，為學(xué)院與行業(yè)企業(yè)、社會(huì )成員開(kāi)展遠程教學(xué)、培訓、技術(shù)服務(wù)等提供技術(shù)支持。一方面學(xué)院為企業(yè)員工、社會(huì )成員提供高技能、新技術(shù)的培訓，為企業(yè)開(kāi)展技術(shù)服務(wù)，支持企業(yè)在崗人員技能更新，并參與企業(yè)的技術(shù)改造和創(chuàng )新活動(dòng)；另一方面讓企業(yè)生產(chǎn)一線(xiàn)的'生產(chǎn)過(guò)程、工作流程等信息實(shí)時(shí)傳輸到校園，使企業(yè)的專(zhuān)業(yè)人才和能工巧匠可以在生產(chǎn)現場(chǎng)直接開(kāi)展教學(xué)工作，促進(jìn)企業(yè)新技術(shù)、新工藝等資源與課堂教學(xué)內容的有機結合。

　�。�7）建設開(kāi)放的虛擬實(shí)驗實(shí)訓中心

　　按照“認知實(shí)習→技能仿真→實(shí)踐操作”的模式，規劃建設符合企業(yè)現狀的實(shí)訓系統，實(shí)施信息化手段構成的實(shí)訓基地，建設實(shí)驗實(shí)訓過(guò)程可重現、且任何學(xué)習者在任何時(shí)間和任何地點(diǎn)可共享使用的、開(kāi)放的虛擬實(shí)驗實(shí)訓中心，充分利用現代數字化技術(shù)，培養學(xué)生認知實(shí)習和模擬操作能力，提高學(xué)生實(shí)踐技能應用水平。

　�。�8）校園智能卡系統建設

　　建立統一的智能卡身份識別系統，實(shí)現統一的電子支付服務(wù)。凡是需要確認身份及付費的各種應用都可以用校園智能卡來(lái)實(shí)現。身份識別系統提供多級安全認證形式，電子支付系統提供連接學(xué)校和銀行間的圈存功能，實(shí)現多種支付和清算業(yè)務(wù)。智能卡系統與其它應用系統間有多種靈活的數據接口，不僅為智能卡各子系統提供“以卡代證”和“以卡代幣”服務(wù)，而且還為實(shí)現學(xué)校各項管理活動(dòng)的MIS系統、OA系統、信息門(mén)戶(hù)、教學(xué)資源等應用系統提供相關(guān)認證服務(wù)。實(shí)現在校園的各個(gè)場(chǎng)所的刷卡消費、身份識別、門(mén)禁管理和自助查詢(xún)等功能。

　　四、保障機制

　　（1）設立組織機構

　　成立工作領(lǐng)導小組，統一領(lǐng)導、分級負責，責任到人，確保數字化校園建設工作快速、健康、順利地實(shí)施。

　　（2）建立一支高素質(zhì)技術(shù)隊伍

　　多途徑的提高數字化校園建設和管理人員的業(yè)務(wù)水平和技術(shù)水平，為數字化校園的建設與運行，尤其是校園智能卡建設提供有力的技術(shù)保障。隨著(zhù)數字化校園的不斷推進(jìn)，網(wǎng)絡(luò )中心需要增加技術(shù)人員，人員配置7至8人較合適。

　　（3）重視科研與合作研發(fā)

　　培養建設和管理人員的研發(fā)能力，積極鼓勵建設和管理人員參與數字化校園的建設與研發(fā)工作，為數字化校園的建設可持續發(fā)展提供人才保障。

　　五、經(jīng)費預算

　　數字化校園建設規模越大與程度越深，所需要的資金就越多，目前我校資金仍然十分緊張，我們不能像其它學(xué)校一樣投入一兩千萬(wàn)來(lái)進(jìn)行數字化校園的建設，我們要按照學(xué)院的統一規劃，根據我們的財力逐步推進(jìn)、分期實(shí)施，建設一個(gè)功能強大、技術(shù)先進(jìn)的服務(wù)平臺，實(shí)施校園一卡通等一系列校園數字化建設工程。

　　數字化校園的管理系統很多，我們要根據學(xué)校的財力分期投資建設，先建設好“共享數據中心平臺”、“統一身份認證平臺”等基礎平臺，再考慮建設可以提高工作效率的系統如“迎新管理信息系統”、“電子離校服務(wù)系統”，其它系統最后建設。

　　數字化圖書(shū)館建設、多媒體教室建設與多媒體應用系統建設、遠程信息交流平臺建設、開(kāi)放的虛擬實(shí)驗實(shí)訓中心建設、校園智能卡系統建設，根據學(xué)校的財力，分批投入，逐步建設。

設計方案 篇7

　　班會(huì )主題：新學(xué)期、新開(kāi)始

　　班會(huì )時(shí)間：20xx年3月8日 星期x

　　班會(huì )地點(diǎn)：匯南123

　　參加人員：生藥071班全體同學(xué)

　　主持人：王李梅（班長(cháng)）

　　班會(huì )內容：

　　1． 又是新學(xué)期的開(kāi)始，新的校園，新的課堂，新的生活。我們每個(gè)人都有自己的計劃和安排，重新面對人生的挑戰，努力奮斗。

　　2． 既然是一個(gè)暫新的開(kāi)始，那么我們生藥班也應該首先建設好班風(fēng)學(xué)風(fēng)，為同學(xué)們建立一個(gè)良好的學(xué)習生活環(huán)境。

　　每次開(kāi)班會(huì )班委要對每位同學(xué)認真做好考勤，期末將該表直接交到輔導員處，并與每位同學(xué)的獎、貸、助、勤

　　關(guān)于請假，每位同學(xué)若有需要必須離開(kāi)學(xué)校，得寫(xiě)一份請假條交與輔導員處簽字，然后交到班長(cháng)這里，以便備案。

　　查寢（由班長(cháng)和班委負責每個(gè)星期不定時(shí)的查一次，以請確保同學(xué)們的安全）

　　3．我們班級是一個(gè)大家庭，民主的，和睦的，沒(méi)有誰(shuí)說(shuō)了算的，每位同學(xué)都可以直接發(fā)言，有意見(jiàn)的在班會(huì )上都可以提出。（如有不便說(shuō)的，可以下來(lái)直接給班長(cháng)或者班委說(shuō)）

　　4．運動(dòng)會(huì )的準備工作（每位同學(xué)盡力發(fā)揮自己的特長(cháng)，并開(kāi)始自己鍛煉，以做好準備，到以后選拔的時(shí)候即可報名）

　　5．五月份演出的事（每個(gè)寢室至少出一套可行的方案，于3月20號之前交到文娛委員處）

　　6．上學(xué)期獲得國家獎學(xué)金、廣州助學(xué)金、學(xué)費減免、國家助學(xué)金、國家勵志獎學(xué)金的同學(xué)留下來(lái)

　　7．充分利用網(wǎng)絡(luò )，以后班上開(kāi)會(huì )等有事的時(shí)候，如開(kāi)會(huì )地點(diǎn)時(shí)間等都可以將其發(fā)在qq群里面，請大家關(guān)注群內消息，看到消息的請相互轉告。

　　總結：

　　1. 本次班會(huì )非常成功，出勤情況很好，每位同學(xué)都積極參與，提意見(jiàn)、討論、發(fā)言等，形成一片和諧氣氛。

　　2. 事實(shí)將證明一切，在以后的班級工作中，每位同學(xué)都要努力做到班會(huì )所說(shuō)的，對自己負責，對我們的'班級盡責。

　　有你有我有愛(ài),世界更精彩

　　回首過(guò)去，我們感概萬(wàn)千。時(shí)間的長(cháng)河我們已共同游弋了一年。臉龐上的神情少了稚嫩氣息，多了幾分穩重，內心的迷霧漸漸散去，少了無(wú)謂的彷徨，多了些堅定的信念。在這個(gè)集體生活了如此之久，融入的感情已經(jīng)不能用言語(yǔ)道盡，這便是給我們力量，載著(zhù)我們程往理想島嶼的風(fēng)帆，給予我們暖人希望的大家庭生藥071班。

　　為了我們共同的大家庭，為了我們共同的夢(mèng)想，加油吧。

設計方案 篇8

　　活動(dòng)目的：

　　1．通過(guò)活動(dòng)，幫助孩子樹(shù)立正確的認知觀(guān)，使孩子認識到文明禮儀在生活中的重要性。

　　2．讓孩子心靈和思想都進(jìn)行一次洗滌，知道文明禮儀是我們的傳統美德，是我們生活中必不可少的，意識到在我們的生活中，從一個(gè)人的文明禮儀可以看出一個(gè)人的品德修養。

　　3.促使學(xué)生積極主動(dòng)地養成良好的文明禮儀好習慣。

　　活動(dòng)準備：

　　1.進(jìn)行主題的確定、活動(dòng)策劃，選好主持人。

　　2.準備歌曲《咱們從小講禮貌》、視頻《認真傾聽(tīng)》等，排練故事《張良拜師》、童謠等。

　　3.制作活動(dòng)課件。

　　一、唱唱兒歌

　　主持人：大家好，今天我們以“文明禮儀”為主題開(kāi)展道德講堂。我是主持人李佳桐。

　　主持人：我國是禮儀之邦，素來(lái)講究禮貌�？鬃右詾椤安粚W(xué)禮，無(wú)以立”；漢代賈誼則把是否講禮、守禮看作是人與獸的區別。在現代文明社會(huì )，講文明，懂禮貌，這種美德是應當得到大力弘揚的。而我們作為祖國的接班人，更應該順應時(shí)代的.要求，自覺(jué)遵守，做一個(gè)講文明懂禮貌的文明小學(xué)生。

　　生2：是呀，現在，我們國家對文明禮儀越來(lái)越重視，比如推行文明禮儀操。其實(shí)文明禮儀就在我們身邊，也需要我們從小就要養成良好的習慣，請聽(tīng)我為大家帶來(lái)的歌曲《咱們從小講禮貌》。（播放視頻）

　　主持人：他們唱得真好！讓我們都來(lái)學(xué)一學(xué)這首歌吧。（再播放一遍視頻）（全班學(xué)唱這首歌）

　　主持人：讓我們時(shí)時(shí)哼唱這首歌，把文明禮儀付諸在我們的行動(dòng)中。

　　二、觀(guān)看短片

　　生3：對，付諸實(shí)際行動(dòng)很重要。因為文明禮儀往往就體現在一些細小的事情上。

　　生4：是呀，在我們和別人相處的不經(jīng)意之間，可以看出一個(gè)人的文明素養。請看短片《認真傾聽(tīng)》。

　　播放視頻。

　　生4：這個(gè)小小的故事讓我們深受啟發(fā)。

　　三、一個(gè)故事

　　主持人：其實(shí)這樣小故事在我們身邊還有很多，就連古代，也有很多關(guān)于文明禮儀的故事呢！

　　生5：那當然！我們中國可是以“文明古國”、“禮儀之邦”著(zhù)稱(chēng)于世的。讓我 給大家講一個(gè)小故事吧。

　　講故事：《張良拜師》。

　　故事： 張良拜師

　　張良是西漢高祖劉邦的軍師，在秦滅韓后，張良立志為韓國報仇。有一次，因刺殺秦始皇未遂，受到追捕而避居到下邳。

　　有一天，張良到一座橋上散步，碰到一個(gè)老人，穿著(zhù)粗布短衣，走到張良旁邊，故意把他的鞋子掉到橋下。然后回過(guò)頭來(lái)沖著(zhù)張良說(shuō)：“孩子！下橋去給我把鞋子拾上來(lái)！”張良聽(tīng)了一愣，很想打他一下，但一看他是個(gè)老人，就強忍著(zhù)怒氣，到橋下把鞋拾了上來(lái)。那老人竟又命令說(shuō)：“把鞋子給我穿上！”張良一想，既然已經(jīng)給他拾來(lái)了鞋子，不如就給他穿上吧，于是就跪在地上給他穿鞋。那老人把腳伸著(zhù)，讓張良給他穿好后，就笑嘻嘻地走了。張良一直用驚奇的目光注視著(zhù)他的去向。那老人走了里把路，又折回身來(lái)，對張良說(shuō)：“你這個(gè)孩子是能培養成才的。5天以后的早上，天一亮，就到這里來(lái)同我會(huì )面！”張良跪下來(lái)說(shuō)：“是�！钡谖逄焯靹偭�，張良到了橋上。不料那老人已經(jīng)等在那里了，見(jiàn)了張良就生氣地說(shuō)：“和老人約會(huì )，怎么遲到了？以后的第五天早上再來(lái)相會(huì )！”說(shuō)完就離去了。到第五天早上，雞一叫，張良就趕去，可是那老人又等在那里了，見(jiàn)了張良又生氣地說(shuō)：“怎么又掉在我后面了？過(guò)了五天再早點(diǎn)來(lái)！”說(shuō)完又走了。到第五天，張良沒(méi)到半夜就趕到橋上，等了好久，那老人也來(lái)了，他高興地說(shuō)：“這樣才好�！比缓笏�拿出一本書(shū)來(lái)，送給了張良。

　　早上天亮時(shí)，張良拿出那本書(shū)來(lái)一看，原來(lái)是《太公兵法》！張良十分珍愛(ài)它，經(jīng)常熟讀，反復地學(xué)習、研究。 后來(lái)，張良成了一名著(zhù)名的軍師。

　　生6：：聽(tīng)了這個(gè)故事，也讓我想到了一個(gè)故事。有一次，列寧在狹窄的過(guò)道上，正碰見(jiàn)一個(gè)女工端著(zhù)一盆水上樓。那女工一看是列寧，就要退回去給讓路。列寧阻止她說(shuō)：“不必這樣，你端著(zhù)東西已走了半截，而我現在空手，請你先過(guò)去吧！”他把“請”字說(shuō)得很響亮，很親切。然后自己緊靠著(zhù)墻，讓女工上樓了，他才下樓。這不也是良好文明禮儀的體現么？

　　主持人：是呀，這些名人的身上值得我們學(xué)習的地方還有很多。

　　四、:童謠

　　主持人：其實(shí)文明禮貌就在我們身邊，我們來(lái)聽(tīng)一首童謠吧。

　　生7：誦讀童謠《禮貌行為歌》。

　　小學(xué)生，練品行，

　　中華禮儀要傳承。

　　講文明，看行動(dòng)，

　　禮貌用語(yǔ)經(jīng)常用。

　　遇師長(cháng)，見(jiàn)領(lǐng)導，

　　老師您好同學(xué)早。

　　笑一笑，點(diǎn)點(diǎn)頭，

　　實(shí)在匆忙擺擺手。

　　妨礙別人時(shí)， 要說(shuō)對不起。 別人致歉時(shí)， 應說(shuō)沒(méi)關(guān)系。 凡事顛個(gè)個(gè)， 世人誰(shuí)無(wú)過(guò)？ 筷子都碰牙， 容人心胸闊！

　　問(wèn)路前，說(shuō)請問(wèn)， 請人協(xié)助說(shuō)費心。 看望人，說(shuō)拜訪(fǎng)， 求個(gè)方便說(shuō)借光。

　　還物品，說(shuō)奉還， 請人諒解說(shuō)包涵。 拜訪(fǎng)人，說(shuō)求見(jiàn)， 無(wú)法滿(mǎn)足說(shuō)抱歉。

　　去請人，先敲門(mén)， 聽(tīng)到請進(jìn)再開(kāi)門(mén)。 說(shuō)您好，語(yǔ)氣和，

設計方案 篇9

　　一、教學(xué)目標

　　1、了解三線(xiàn)八角的概念.

　　2、掌握平行線(xiàn)的性質(zhì)和判定.

　　3、理解兩平行線(xiàn)之間的距離.

　　4、經(jīng)歷把文字語(yǔ)言、符號語(yǔ)言和圖形語(yǔ)言的相互轉化過(guò)程.

　　5、通過(guò)說(shuō)理過(guò)程，培養邏輯推理和數學(xué)表述的能力.

　　二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：平行線(xiàn)的判定和性質(zhì).

　　難點(diǎn)：1、對三線(xiàn)八角的理解;2、對距離概念的理解.

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　1、知識回顧，討論交流

　　本章學(xué)習了哪些內容?總結一下，與同學(xué)交流，然后回答下列問(wèn)題

　�、牌矫鎯鹊膬蓷l直線(xiàn)有幾種位置關(guān)系?

　�、破矫鎯鹊膬蓷l直線(xiàn)被第三條直線(xiàn)所截，在形成的八個(gè)角中分別有幾對同位角、內錯角和同旁?xún)冉?

　�、瞧叫芯�(xiàn)的性質(zhì)有哪些?

　�、绕叫芯�(xiàn)的判定方法有哪些?

　�、墒裁词莾善叫芯�(xiàn)之間的距離?

　　2、展示提升

　　A組：基礎訓練

　�、湃�1，用吸管吮吸易拉罐內飲料時(shí)，吸管與易拉罐上部夾角∠1=74°，那么吸管與易拉罐下部夾角∠2____度.

　�、迫鐖D2，設AB∥CD，截線(xiàn)EF與AB、CD分別相交于M、N兩點(diǎn).請你從中選出兩個(gè)你認為相等的一對角____________.

　�、侨鐖D3，給出了過(guò)直線(xiàn)外一點(diǎn)作已知直線(xiàn)的平行線(xiàn)的.方法，其依據是( )

　　A、同位角相等，兩直線(xiàn)平行 B、內錯角相等，兩直線(xiàn)平行

　　C、同旁?xún)冉腔パa，兩直線(xiàn)平行 D、兩直線(xiàn)平行，同位角相等

　�、热鐖D，a//b，是的3倍，求的度數。

　�、扇鐖D，，點(diǎn)在的延長(cháng)線(xiàn)上，若，求的度數通過(guò)練習，寫(xiě)下你的收獲與不足

　　B組：鞏固提高

　�、湃鐖D，∠1=∠2，則∠2與∠3的關(guān)系是 ， ∠1與∠3的關(guān)系是 .

　�、迫鐖D，DE∥BC，EF∥AB，圖中與∠BFE互補的角共有( )

　　A.、3個(gè) B.、2個(gè) C.、5個(gè) D.、4個(gè)。

　�、侨绻麅蓚�(gè)角的兩條邊互相平行，那么這兩個(gè)角( )

　　A.一定相等 B.一定互補 C.相等或互補 D.可能既不相等也不互補

　�、热鐖D，把矩形沿對折，若，則等于( )

　　A、

　　B、

　　C、

　　D、

　�、扇鐖D，已知∠ABC=40°，∠ACB=60°，BO，CO平分∠ABC和∠ACB，DE過(guò)O點(diǎn)，且DE∥BC，求∠BOC的度數.

　　通過(guò)練習，寫(xiě)下你的收獲與不足

　　C組：拓廣探索

　�、湃鐖Da//b,∠1=70°，∠2=35°，則∠3= ∠4=

　�、迫鐖D，AB∥CD，∠1=110°，∠ECD=70°，則∠E的大小是( )

　　A、30° B、40° C、50° D、60°

　�、侨鐖D，E是DF上一點(diǎn)，B是AC上一點(diǎn)，∠1=∠2，∠C=∠D，求證：∠A=∠F。

　　3、課堂小結

　　說(shuō)出你的收獲，并與其他同學(xué)交流

　　4、課堂小測

　　1、如圖，已知AB∥CD，EF交AB,CD于G, H, GM, HN分別平分，試說(shuō)明GM ∥HN.

　　2、已知AB∥CD，BC∥DE.試說(shuō)明

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