設計方案[精華10篇]

　　為了確保事情或工作扎實(shí)開(kāi)展，時(shí)常需要預先制定方案，方案一般包括指導思想、主要目標、工作重點(diǎn)、實(shí)施步驟、政策措施、具體要求等項目。那么我們該怎么去寫(xiě)方案呢？下面是小編精心整理的設計方案10篇，希望能夠幫助到大家。

設計方案 篇1

　　課型：繪畫(huà)課

　　授課教師：

　　授課時(shí)間：1課時(shí)

　　教學(xué)目標：

　　1、知識目標：感知圓形、方形是生活中常見(jiàn)的基本形狀，能用線(xiàn)條等方法表現圓形、方形的組合物象。

　　2、能力目標：在視覺(jué)、觸覺(jué)感官體驗中感受圓形、方形不同形狀特征和概括觀(guān)察物象的方法；在嘗試中體驗各種材料工具表現圓形、方形物象的樂(lè )趣。

　　3、情感目標：能學(xué)會(huì )事物的搭配，合作精神運用到生活中。在參與中感受圓形、方形是一切物象基本形的科學(xué)現象；在合作競賽中，嘗試交往與共同努力獲取成功的樂(lè )趣。 教學(xué)重點(diǎn): 能用圓形、方形概括、觀(guān)察和表現物象。

　　教學(xué)難點(diǎn): 感受圓形、方形不同形狀特征和概括表現物象。

　　教具準備：教科書(shū)、課件、繪畫(huà)工具。

　　教學(xué)方法：討論法、活動(dòng)、總結、講解、指導、啟發(fā)與鼓勵等。

　　教學(xué)過(guò)程 ：

　　一組織教學(xué)導入課程：

　　故事引入：從前有兩個(gè)好朋友，它們的名字分別是圓圓和方方。有一天，它們發(fā)生了爭吵，都說(shuō)自己的本領(lǐng)大、朋友多。圓圓說(shuō)：“我的.本領(lǐng)可大了，圓形的物體可多了：太陽(yáng)是圓的，星球是圓的，皮球是圓的·····”

　　方方說(shuō)：“我的本領(lǐng)也不小，而且我的朋友也很多，你們看：電視機、房子、盒子??”；兩個(gè)個(gè)好伙伴都生氣了，誰(shuí)也不讓誰(shuí)。

　　引出課題方方圓圓

　　二授新課：

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，啟動(dòng)主體

　　1.請同學(xué)們分組討論，幫忙勸勸它們：

　　想一想，圓圓、方方還有哪些朋友？

　　2.看來(lái)這兩個(gè)個(gè)好伙伴朋友都很多，本領(lǐng)都很大，生活中少了那個(gè)形狀都不行。如果沒(méi)有了圓形，汽車(chē)變成方或尖的還能開(kāi)動(dòng)嗎？如果沒(méi)了方形，房子變成圓形怎么立得穩？所以這兩種形狀，在生活中缺一不可。

　�。ǘ�）發(fā)揮主體

　　1.游戲、感受：這個(gè)袋子裝著(zhù)兩種不同形狀：方形、圓形，請同學(xué)分別摸一摸，分辨形狀，并說(shuō)出它們的形狀有什么特點(diǎn)？

　　2.有什么是由圓圓、方方共同組成的？請學(xué)生從書(shū)上面找出各種形狀。

　　3.能不能用各種圓圓、方方組成一幅畫(huà)呢？你打算怎么畫(huà)？欣賞學(xué)生繪畫(huà)作品，看看畫(huà)面上是怎么用幾何形狀表現主題的、表達思想的。

　　三創(chuàng )作：

　　發(fā)展主體一起來(lái)用方方、圓圓創(chuàng )作一幅畫(huà)。

　　四作業(yè)評價(jià)，小結

　　1.比一比：誰(shuí)用圓圓、方方創(chuàng )造的物品最多？誰(shuí)用它們組成的畫(huà)面最美？

　　2.自評：我畫(huà)了什么？里面那些物體用了圓圓、方方？

　　他評：用美術(shù)學(xué)過(guò)的知識評價(jià)（如點(diǎn)線(xiàn)色美、畫(huà)面物體形狀美、組合美）

　　師評。

　　3.本課小結：在生活中還有很多圓圓、方方的物品，同學(xué)們只要細心觀(guān)察

　　就會(huì )找到許多有趣的發(fā)現。

設計方案 篇2

　　一、指導思想:

　　為鍛煉學(xué)生的組織能力和管理能力,培養學(xué)生的民主參與意識,進(jìn)一步加強學(xué)校少先隊組織的建設,真正實(shí)現“自己的'活動(dòng)自己搞,自己的陣地自己建,自己的事情自己管”。我校少先隊大隊正式向五、六年級全體隊員公開(kāi)選拔一批具有良好思想品德、愿意為大家服務(wù)、樂(lè )于為大家服務(wù)和有較強組織能力的大隊委員。

　　二、競選宗旨:

　　踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān),實(shí)現中國夢(mèng)

　　三、競選條件:

　　1、五、六年級品學(xué)兼優(yōu)的少先隊員;

　　2、能夠嚴格要求自己,起到模范帶頭作用,有一定的組織能力;

　　3、熱心少先隊工作,有一定的活動(dòng)能力,工作積極主動(dòng),富有創(chuàng )新精神。

　　四、競選職務(wù)

　　大隊長(cháng)1名副大隊長(cháng)2名旗手2名學(xué)習部長(cháng)2名文娛部長(cháng)2名組織部長(cháng)1名宣傳部長(cháng)2名勞動(dòng)部長(cháng)1名體育部長(cháng)1名紀律部長(cháng)1名

　　五、競選辦法:

　　1、初選:

　　(1)隊員首先向中隊輔導員自薦,然后各中隊全體隊員投票推選出1名候選人。

　　(2)候選人姓名上報大隊部。

　　2、全校公開(kāi)競選(周二接待室中午12點(diǎn)半)

　　(1)少先隊基本知識筆試(占30%)

　　(2)競選演講(占70%)

　　作簡(jiǎn)單的自我介紹,并結合社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)以及上崗后的工作打算三方面的思路來(lái)寫(xiě)。(演講稿結束后上交大隊部)

　　3、兩項綜合成績(jì)最高三位同學(xué)進(jìn)行大隊長(cháng)職務(wù)投票選舉,票數最高為大隊長(cháng)。

　　4、投票人員:評委教師、少先隊員代表

　　六、網(wǎng)上公示:

　　評選結果將在校園網(wǎng)上公布。

設計方案 篇3

　　蘋(píng)果樹(shù)

　　案例描述：

　　最近，班中正在開(kāi)展“橘子和蘋(píng)果”的主題活動(dòng)。在主題背景下我們進(jìn)行了一次“蘋(píng)果樹(shù)”的黏貼活動(dòng)�；顒�(dòng)中主要是讓孩子們將紅黃綠三種顏色的蘋(píng)果黏貼到果樹(shù)上，在黏貼的過(guò)程中要求孩子們能區分上下。孩子們完成后的作品呈現也是各種各樣的。在此，選取個(gè)別作品，作一分析和解讀。

　　作品分析：

　　在本次活動(dòng)前，我們班曾開(kāi)展過(guò)幾次黏貼的活動(dòng)，所以，在黏貼方面孩子們是有一點(diǎn)經(jīng)驗的。而今天與往日不同的要求就是要讓孩子們區分上下，要把蘋(píng)果掛在樹(shù)上，這也是此次活動(dòng)的重難點(diǎn)。在本次活動(dòng)中，孩子們興趣非常高，參與的熱情較高，基本上每人都完成了。在此選取了兩幅比較有代表性的作品，進(jìn)行比較分析：

　　1、 上下方位掌握的還欠缺

　　以上選取的只是代表兩種層次的'幼兒的作品，如作品一，很明顯的這部分孩子對于上下方位的概念還很模糊，他們在黏貼時(shí)不能把蘋(píng)果柄朝上，所以看上去蘋(píng)果都是東倒西歪的。所以這些孩子在操作過(guò)程中也是隨心所欲的，貼到哪兒就是哪兒了。作品二就不一樣了，從作品二中可以看出這些孩子是能力比較強的，他們對于上下方位和蘋(píng)果是掛在果樹(shù)上的這些邏輯關(guān)系有了較好的理解。

　　2、 畫(huà)面布局較合理

　　從作品一和作品二中我們都能看到一個(gè)共通點(diǎn)，那就是畫(huà)面的布局都是比較合理的，孩子們能把蘋(píng)果比較合理的安排在果樹(shù)的各個(gè)方位，沒(méi)有出現偏重或偏輕的現象。另外，在三種顏色蘋(píng)果的的安排中也是有這方面的特點(diǎn)的。所以在布局方面孩子們還是掌握的比較好的。

　　教育思考：

　　從本次幼兒的美術(shù)作品中，我發(fā)現孩子們在方位問(wèn)題上還是需要加強引導的。因為像作品一那樣的情況在班中還是占一部分的，從中說(shuō)明孩子們對于上下方位的概念理解的還不透。雖然在這次活動(dòng)中老師用了很形象化的蘋(píng)果，想通過(guò)蘋(píng)果的柄來(lái)讓孩子把蘋(píng)果掛在樹(shù)上，從而解決上下的方位問(wèn)題。但是效果還是有一些偏差，我想有可能是孩子們的生活經(jīng)驗欠缺的緣故吧，因為在現實(shí)生活中孩子們也沒(méi)有真正看到過(guò)蘋(píng)果掛在樹(shù)上的情景。因此，我覺(jué)得在開(kāi)展活動(dòng)前杜宇幼兒經(jīng)驗的豐富是很重要的。

設計方案 篇4

　　【教材簡(jiǎn)析】

　　《秋天的圖畫(huà)》是一幅色彩的圖畫(huà)。全文語(yǔ)言?xún)?yōu)美，行文流暢，作者運用比擬的手法，在色彩的搭配上以金黃、火紅為主色調，簡(jiǎn)單幾筆，便把豐收的熱鬧情景與人們的喜悅心情描繪出來(lái)。

　　【教學(xué)理念】

　　《語(yǔ)文課程標準》把喜歡閱讀作為低年級閱讀教學(xué)的目標，教學(xué)中我采用多種手段鼓勵學(xué)生自主地讀書(shū)，讓學(xué)生在讀中積累，讀中感悟，感悟秋天的美好與帶給人們的喜悅。

　　【教學(xué)目標】

　　1、認8個(gè)生字。

　　2、引導學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，知道秋天是個(gè)美好的、收獲的、喜慶的季節。

　　【教學(xué)流程】

　　一、談話(huà)引用，激發(fā)興趣

　　同學(xué)們，你們喜歡秋天嗎?說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。這么美麗的秋天，已經(jīng)有人把它畫(huà)下來(lái)，現在我們一起去欣賞秋天的圖畫(huà)。

　　板書(shū)課題：秋天的圖畫(huà)。

　　(學(xué)生齊讀課題。)

　　學(xué)生通過(guò)描繪自己眼中的秋天，初步感受到秋天是一個(gè)美好的季節。教師以此為切入點(diǎn)，讓學(xué)生去欣賞一幅秋天的圖畫(huà)，極大地激發(fā)了他們的學(xué)習興趣和欲望。

　　二、觀(guān)察圖畫(huà)，了解圖意

　　(出示課件、創(chuàng )設情境。)

　　現在讓我們投入大自然的懷抱，親身來(lái)感受秋天的美麗景色。說(shuō)說(shuō)從圖上你都看到了什么?

　　果樹(shù)上接滿(mǎn)了成熟的果實(shí)，在果園旁邊是堇色的稻田，稻子艘成熟了，紅紅的是高粱，天上有一群大雁往南飛。

　　學(xué)生通過(guò)觀(guān)察圖畫(huà)，用自己的語(yǔ)言把看到的.景物表達出來(lái)，既培養了學(xué)生看圖說(shuō)話(huà)的能力，又使學(xué)生感到秋天發(fā)生的變化。

　　三、讀課文，認讀生字

　　1、同學(xué)們把課文輕聲地讀以便，要求讀準子音，讀通句子：

　　誰(shuí)愿意把課文讀給大家聽(tīng)?

　　(指名讀課文。)

　　2、出示卡片認讀生字：

　　圖 梨 籠 浪 梁 燃 勤 勞

　　帶拼音讀、去拼音讀、男女生開(kāi)火車(chē)賽讀，并匯報記法。

　　在認讀生字過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)開(kāi)火車(chē)賽讀，團結合作意識和競爭意識和竟爭意識都得到了很好的體現。

　　四、細讀課文，感悟課文內容

　　1、教師范讀課文，學(xué)生邊聽(tīng)邊體會(huì )秋天的美麗景象。

　　2、從文中找出你最喜歡的句子練習讀一讀，一會(huì )兒讀給大家聽(tīng)：

　�、� 誰(shuí)愿意把你最喜歡的句子讀給大家聽(tīng)?說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這句話(huà)?

　�、� 大屏幕顯示：

　　梨樹(shù)掛起金黃的燈籠，蘋(píng)果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的潑浪，高粱舉起燃燒的火把。

　�、� 教師范讀、指名讀、齊讀。

　�、� 誰(shuí)使秋天變得這么美麗?

　　(勤勞的人們。)

　�、� 讓我們用贊美的語(yǔ)氣讀最后一句話(huà)。

　　(指名讀，多人。)

　　看，藍天上的大雁作出了回答，它們排成一個(gè)大大的人字，好象在說(shuō)──勤勞的人們畫(huà)出秋天的圖畫(huà)。

　　3、正是勤勞的人們用汗水換來(lái)了這美麗的季節，豐收的喜慶。讓我們把課文再美美的讀讀吧!

　　朗讀訓練是語(yǔ)文教學(xué)中不可缺少的一項語(yǔ)言基本訓練。它即是理解語(yǔ)言的有效手段，也有助于增強語(yǔ)感。教學(xué)時(shí)，我采用各種形式的讀，讓學(xué)生感受語(yǔ)言、感悟課文內容，在整個(gè)閱讀過(guò)程中，使學(xué)生始終保持主動(dòng)參與的意識，從而產(chǎn)生真切的情感體驗，喜愛(ài)秋天、贊美秋天，學(xué)生發(fā)自?xún)刃娜プx這篇課文，真是聲情并茂。

　　五、擴展活動(dòng)

　　1、通過(guò)學(xué)習，你認為秋天是一個(gè)什么樣的季節?

　　2、下面同學(xué)用自己喜歡的方式來(lái)來(lái)表達你對秋天的喜愛(ài)、贊美之情。

　　3、學(xué)生活動(dòng)，如：

　　制作秋天的禮物：用落葉做書(shū)簽，用自己的畫(huà)做賀卡，用句子、短詩(shī)贊美秋天。

　　4、展示學(xué)生作品，為學(xué)生創(chuàng )設展示自我的機會(huì )。

　　這種形式新穎的擴展活動(dòng)，學(xué)生積極投入，以自己喜歡的方式，表達自己對秋天的情感，抒發(fā)他們熱愛(ài)生活、熱愛(ài)秋天、熱愛(ài)大自然的美好情感。同時(shí)，學(xué)生的創(chuàng )造力也得到極大的發(fā)揮。

　　六、全課總結

　　這節課你都學(xué)到了什么?

　　(學(xué)生談收獲。)

設計方案 篇5

　　學(xué)習目標

　　1．培養自主、合作、探究的學(xué)習方式。

　　2．積累幾個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ)。

　　3．學(xué)會(huì )一點(diǎn)賞析：感受文章優(yōu)美的景物描寫(xiě)，注重學(xué)生閱讀的個(gè)性體驗。

　　4．探究一點(diǎn)規律：引導學(xué)生領(lǐng)悟寫(xiě)景成功的要領(lǐng)。

　　5．追求一點(diǎn)創(chuàng )新：創(chuàng )設情境，激發(fā)想象，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力。

　　學(xué)習活動(dòng)過(guò)程

　　一、教師導入

　　課堂學(xué)習的關(guān)鍵在于合作與交流，包括同學(xué)與同學(xué)、同學(xué)與老師、同學(xué)與文本之間的合作與交流。但合作與交流成功的`前提是個(gè)人的自主學(xué)習，只有在充分自主學(xué)習的基礎上，我們的合作和交流才有意義。請同學(xué)們展示課前自主學(xué)習的成果。

　　二、展示、交流課前自主學(xué)習的成果。

　�、俜e累字詞：學(xué)生展示自己積累的詞語(yǔ)，教師強調三個(gè)詞語(yǔ)（鏗鏘、穹隆、頭暈目眩），讓學(xué)生結合具體語(yǔ)境解釋意義。

　�、谥饕獌热菖c情感基調：

　　學(xué)生用一句話(huà)歸納本文主要內容，明確：本文寫(xiě)盛夏樹(shù)林草原一天中的景色。

　　情感基調：喜愛(ài)大自然。

　�。ń處熞龑В阂磺芯罢Z(yǔ)皆情語(yǔ)，在景物描寫(xiě)中融入作者的思想感情，寓情于景）

　　三、賞析優(yōu)美的景物描寫(xiě)，體驗文章情感。

　�、僮杂衫首x自己最喜歡的語(yǔ)段。

　�、谡f(shuō)說(shuō)你最喜歡的景物描寫(xiě)，談?wù)勀愕母惺堋?/p>

　�。ń處熞龑В嚎梢詮恼Z(yǔ)言、情感、畫(huà)面以及給你的聯(lián)想等方面去分析。）

　�、坌〗M合作交流，并形成合作學(xué)習記錄，小組代表發(fā)言（只要言之有理，言之有序，即給予鼓勵）。

　�、芘錁�(lè )朗讀文章末段，再一次感受優(yōu)美的景物描寫(xiě)。

　�。ń處熞龑В和ㄟ^(guò)同學(xué)們的賞析和配樂(lè )朗讀，我們確實(shí)感受到作者筆下優(yōu)美的景色。屠格涅夫是位善于描寫(xiě)自然景色的偉大作家，難怪俄國偉大作家托爾斯泰稱(chēng)贊說(shuō)兩三筆一句，大自然就發(fā)出芬芳的氣息。請同學(xué)們結合文章探究作者寫(xiě)景成功的密訣是什么？）

　　1、探究寫(xiě)景成功的要領(lǐng)。

　�、傩〗M合作討論，形成發(fā)言記錄。

　�、谛〗M發(fā)言并交流（只要能結合文本，言之有理即可）。

　�、蹖W(xué)生總結交流結果，教師板書(shū)。

　　參考如下：

　�、偕朴谟^(guān)察，抓住景物特征。

　�、跍蚀_生動(dòng)的語(yǔ)言。

　�、壑v究寫(xiě)景的手法。

　�、苋谌胱髡叩乃枷敫星�。

　�。ń處熞龑В和瑢W(xué)們探究出了寫(xiě)景成功的密訣，那么我們可以利用這些密訣進(jìn)行創(chuàng )新。將黎明時(shí)候的景色進(jìn)行想象，寫(xiě)得更具體些，讓樹(shù)林和草原黎明時(shí)的景色也散發(fā)出芬芳的氣息。）

　　2、想象與創(chuàng )新（以黎明時(shí)候的景色為基礎大膽想象創(chuàng )新，完成寫(xiě)作片段）。

　�、賹W(xué)生獨立想象，寫(xiě)作。

　�、趯W(xué)生展示自己的創(chuàng )新寫(xiě)作的片斷，并交流。

設計方案 篇6

　　設計理念

　　“積累與運用”就是要改變傳統的單純的知識與技能的訓練，對學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文綜合性訓練。充分調動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生主體性的`學(xué)習方式，讓學(xué)生在自讀自悟中、在邊讀邊思中、在相互討論中、在小組交流中、在合作學(xué)習中動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手去學(xué)習、朗讀、背誦、積累，體驗學(xué)習的快樂(lè )。

　　教學(xué)目標

　　1鞏固本單元的生字，區別形近字，歸類(lèi)識記相同偏旁的字。

　　2感情朗讀，背誦古詩(shī)、兒歌。

　　3發(fā)揮想象，練習寫(xiě)話(huà)。

　　4通過(guò)鞏固生字，正確掌握漢字的音形義，提高識字能力。

　　5通過(guò)朗讀、背誦，培養語(yǔ)感，學(xué)習運用語(yǔ)言。

　　教學(xué)時(shí)間

　　2~3課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、談話(huà)引入，學(xué)習“1~3”題

　　孩子們，通過(guò)第七單元幾篇課文的學(xué)習，我們又和好多漢字娃娃交上了朋友，它們可高興了。今天，這些好朋友又來(lái)和大家見(jiàn)面了。

　　第一題：看一看，想一想（大屏幕或小黑板展示）。

　　1你發(fā)現了什么？（找規律。）

　　菜、草、花、芽。（都有“艸”，都是上下結構……）

　　灣、洋、河、海。（都有“氵”，都是左右結構……）

　　柳、柏、桂、桃。（都有“”，都是左右結構……）

　　2你還認識哪些帶有“艸”、“氵”、“”的字?

　�。�1）同桌交流。

　�。�2）全班匯報。

　　二、第二題：你還認識我嗎（小黑板出示）

　　1讀一讀，想一想，從這些詞語(yǔ)中你能發(fā)現什么規律嗎？

　�。ㄒ蛔衷~—兩字詞—三字詞—四字詞）

　　2漢字真有趣。自主練習讀，比比誰(shuí)記得最快。

　　3漢字真神奇。你也能照樣子變一變嗎？

　　心

　　前

　　三、第三題：比一比，組詞語(yǔ)

　　我（）意（）快（）

　　找（）童（）塊（）

　　1讀一讀（區別字音，字形）。

　　2組詞語(yǔ)（區別字義）。

　　師：學(xué)習語(yǔ)文，認識漢字非常重要，我們再到“自主識字園地”去交漢字朋友吧（出示“自主識字園地”圖）！

　�。�1）認識它們嗎？打打招呼吧！

　�。�2）同桌比一比，誰(shuí)交的漢字朋友多（同桌交流）。

　�。�3）全都會(huì )認的，老師獎勵小紅旗，并請介紹自己是怎樣認識這些字的。（鼓勵孩子們生活中識字，平時(shí)多留心周?chē)�的事物，主�?dòng)識字……）

　�。�4）想認識圖上所有的字嗎？快請教小老師（老師也獎勵小紅旗）。

　　四、第四題：讀讀說(shuō)說(shuō)或寫(xiě)寫(xiě)

　　1認識“？”、“�！�、“！”。

　　2這三種符號跟在句子后面表示什么意思呢？

　　讀一讀：小芳在干什么呢？（問(wèn)話(huà)，提出問(wèn)題）

　　媽媽回家了。（告訴別人知道的事）

　　校園真美�。。ǜ吲d、贊美）

　　3照樣子說(shuō)一說(shuō)，然后寫(xiě)下來(lái)。

　　五、第五題：看圖寫(xiě)話(huà)。

　　1出示圖觀(guān)察，講講圖上有誰(shuí)在什么地方干什么，這里的環(huán)境怎樣。

　　2將自己說(shuō)的內容寫(xiě)下來(lái)。

　　六、第六題：讀讀背背（古詩(shī)，對子歌）。

　　師：大家很能干，會(huì )識字，會(huì )讀詞，還會(huì )寫(xiě)句子，相信大家能借助漢語(yǔ)拼音讀對子歌。

　　1讀對子歌。

　�。�1）借助拼音自主練讀。

　�。�2）同桌共同練讀，相互評價(jià)。

　�。�3）抽讀—齊讀—比賽讀—練習背誦（小組練，相互背）。

　　2讀背古詩(shī)《牧豎》。

　　學(xué)習方式與學(xué)對子歌相同。

　　3全班邊表演邊背誦。

　　4談?wù)劚痴b兒歌、古詩(shī)的感受。

　　老師小結：在學(xué)習中我們共同享受著(zhù)讀書(shū)的快樂(lè )！

設計方案 篇7

　　一、活動(dòng)目標

　　知道三月八日是婦女節，是媽媽的節目。

　　了解媽媽的工作和媽媽的喜好，喜歡媽媽。

　　通過(guò)表演節目和動(dòng)手制作，表達對媽媽的祝賀。

　　二、重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　知道三八節，并向媽媽表示祝賀。

　　三、材料準備

　　一些歌曲音帶，如〈我的好媽媽〉、〈小烏鴉愛(ài)媽媽〉、〈世上只有媽媽好〉等。

　　媽媽在家里辛苦做事以及在單位辛苦工作的錄象。

　　在家觀(guān)察媽媽做的事，或和媽媽談?wù)剢挝焕镒龅氖拢ń處熆蛇m當地交代任務(wù)：“看看你媽媽在家里做了什么事，”或者“媽媽在單位里做什么事”）。

　　老師創(chuàng )設環(huán)境：“媽媽喜歡”的物品展覽會(huì )。（可用實(shí)物也可用圖片）。

　　準備好搭建舞臺的材料。如積木、桌布、花盆、彩色紙等等。

　　通知媽媽參加活動(dòng)。

　　四、設計思路

　　本活動(dòng)通過(guò)三八婦女節，為媽媽開(kāi)展慶�；顒�(dòng)，來(lái)激發(fā)幼兒愛(ài)媽媽的情感，從而培養能力激發(fā)幼兒主動(dòng)活動(dòng)。

　　中班幼兒很依賴(lài)媽媽?zhuān)瑔魏苌袤w會(huì )媽媽的辛苦，也很少想到為媽媽做事，所以，活動(dòng)設計，盡可能激發(fā)幼兒體會(huì )情感；中班幼兒?jiǎn)为毐憩F、表演的能力都較弱，所以，在設計時(shí)，盡可能引導幼兒共同來(lái)完成一件事。

　　五、活動(dòng)流程

　　討論表演的節目——搭建大舞臺——慶�；顒�(dòng)——送禮物

　�。ㄒ唬┯懻摫硌莸�'節目

　　討論表演節目的內容，確定節目單。

　　1、說(shuō)說(shuō)三月八日是什么節。

　　2、討論表演節目的內容。

　　說(shuō)明：告訴幼兒“我們?yōu)閶寢岄_(kāi)一個(gè)慶祝會(huì )，說(shuō)說(shuō)慶祝會(huì )上，愿意為媽媽表演什么節目”。

　　3、制定節目單。

　　說(shuō)明：老師可引導幼兒合作為媽媽表演。節目?jì)热菘梢允?/p>

　　平時(shí)音樂(lè )活動(dòng)中的內容，也可以是其他本領(lǐng)，如講故事，做操等。

　　4、集體排〈我的好媽媽〉。

　　播放舒緩的樂(lè )曲〈小烏鴉愛(ài)媽媽〉。

　�。�1）引導幼兒說(shuō)說(shuō)媽媽的故事。

　　說(shuō)明：開(kāi)場(chǎng)白可用“我們都有媽媽”，如能和著(zhù)音樂(lè )有感情地說(shuō)更好。

　�。�2）情緒飽滿(mǎn)地唱〈我的好媽媽〉。

　　說(shuō)明：唱前可以念白“我們都有媽媽”。

　�。�3）引導幼兒對媽媽說(shuō)一句悄悄話(huà)。

　　說(shuō)明：可用念白：“我有一句心理話(huà)，要悄悄對你講”。

　�。�4）最后集體唱〈世上只有媽媽好〉。

　　說(shuō)明：這節目可全體，可小組表演。

　�。ǘ�）自搭大舞臺

　　各小組討論搭個(gè)舞臺。

　　說(shuō)明：分小組討論�？梢砸龑в變赫f(shuō)說(shuō)，也可以讓幼兒把設想畫(huà)成圖紙。其中小組人員安排可體現分層教育的觀(guān)念。

　　介紹如何搭建。

　　說(shuō)明：每小組的幼兒介紹自己的設計。教師可以形狀材料，色彩上加以肯定和引導。

　　集眾家之長(cháng)，繪制一張圖紙。

　　說(shuō)明：幼兒在評價(jià)之后，將最后的設計結合在一起繪成一張大家滿(mǎn)意的大舞臺設計圖。

　　根據圖紙，分工搭建大舞臺。

　　說(shuō)明：老師可直接安排任務(wù)，也可以“招標”的形式，使幼兒主動(dòng)承擔任務(wù)，如甲組搭積木“造”舞臺，乙組剪剪貼貼進(jìn)行裝飾等等。當幼兒接受任務(wù)后，教師可分組指導操作的技巧，也可引導幼兒嘗試探索操作的方法，從而訓練幼兒的–––觀(guān)察能力合作能力。

　　欣賞搭建好的舞臺。

　�。ㄈ�）慶�；顒�(dòng)

　　在歌頌媽媽的樂(lè )曲中，媽媽們入座。

　　說(shuō)明：座位安排，可讓媽媽坐在舞臺前，幼兒坐在周?chē)��?/p>

　　活動(dòng)進(jìn)行。

　�。�1）主持人引導幼兒說(shuō)說(shuō)慶祝會(huì )的意義。

　�。�2）按節目單表演節目。

　　說(shuō)明：幼兒在表現自己時(shí)，感受到快樂(lè )的情緒，同時(shí)也使媽媽為自己孩子的表現在高興。主持人的語(yǔ)言應根據節目?jì)热萦兴�設計。

　�。�3）播放媽媽在家做事和在單位做事很辛苦的錄像。

　　說(shuō)明：錄像將平時(shí)幼兒熟視無(wú)睹的內容顯的直觀(guān)真切。因而能

　　產(chǎn)生較大的感染力。錄像可以是教師設計錄制的，也可以是班上某一家長(cháng)的。

　�。�4）媽媽說(shuō)心聲。

　　說(shuō)明：通過(guò)媽媽代表說(shuō)心聲，體會(huì )媽媽愛(ài)“我們”的情感同時(shí)也激發(fā)幼兒愛(ài)媽媽。

　�。�5）集體表演《我的好媽媽》。

　　說(shuō)明：幼兒在體會(huì )愛(ài)媽媽的情感中，表達愛(ài)媽媽的情緒。這時(shí)應該是感情的高潮。也是慶祝會(huì )的高潮，教師的引導和激發(fā)尤為重要。教師可作為主持人充滿(mǎn)激情地組織表演。如，當幼兒說(shuō)完悄悄話(huà)，教師可以說(shuō)：“我們的悄悄話(huà)，是我們的心聲，媽媽?zhuān)�謝謝您們，媽媽?zhuān)�祝您們節日好”幼兒齊：“祝媽媽節日好”掌聲響起。

　�。ㄋ模┧投Y物

　　說(shuō)明“幼兒在強烈的愛(ài)媽媽的情感驅使下，主動(dòng)性，積極性都會(huì )增強，所以，這時(shí)制作禮物，送禮物都是情緒的延續。當然，制作禮物也可以放在慶�；顒�(dòng)前進(jìn)行，那么，禮物便可在慶�；顒�(dòng)結束前贈送。

　　和媽媽一起觀(guān)賞展覽會(huì )。和媽媽一起說(shuō)說(shuō)喜歡什么。

　　說(shuō)明：展覽會(huì )里的物品，可以是媽媽日常生活用品，也可以是學(xué)習用品、范圍廣一些為好，以免引起誤導。

　　制作禮品

　�。�1）老師制作，幼兒觀(guān)察議論制作方法。

　　先在粉紅色的紙上畫(huà)上媽媽最喜歡的東西。

　　選擇媽媽喜歡的色紙，做一朵花，粘在畫(huà)的一角。

　　說(shuō)明（１）：由于幼兒在表現能力上的差異，所以，老師在示范“禮物”之后，還應在環(huán)境中提示一些典型的“禮物”范例。同時(shí)鼓勵幼兒積極想象。

　�。�2）“花”的制作方法，可讓幼兒邊討論邊明確方法。如。教師可出現預料中的錯誤，讓幼兒分辨。

　�。�2）祝賀，送禮物

　　說(shuō)明：幼兒在送禮物中，體會(huì )和表達愛(ài)媽媽的情感。教師可一道幼兒說(shuō)些祝賀的話(huà)，如：我送媽媽連衣裙，祝媽媽永遠漂亮。

　�。ㄎ澹┙ㄗh

　　本設計可分多次進(jìn)行。

　　以后，可產(chǎn)生幼兒的“我幫媽媽”紀事本，主要記錄幼兒如何減少媽媽的辛苦。

設計方案 篇8

　　主題目標：

　　1、用集體活動(dòng)和圖片、視頻欣賞了解幾種常見(jiàn)動(dòng)物的冬季取暖方式，讓幼兒們了解動(dòng)物過(guò)冬取暖的自然常識。

　　2、通過(guò)交流調查、討論等方式，讓幼兒積極參與到活動(dòng)中來(lái)，在快樂(lè )的活動(dòng)中了解動(dòng)物的習性和特點(diǎn)。

　　3、模仿動(dòng)物狂歡會(huì )的場(chǎng)景，幼兒戴上頭飾后模仿小動(dòng)物的肢體動(dòng)作以及叫聲，讓幼兒們在快樂(lè )的狂歡中體驗扮演小動(dòng)物的歡快情緒，更增進(jìn)親近動(dòng)物，與動(dòng)物做朋友的愿望。

　　4、給幼兒充分自主思考、探索的機會(huì )，通過(guò)自我思考，從中獲得學(xué)習方法，促進(jìn)其分析、思考等邏輯思維能力。

　　活動(dòng)目標：

　　1、讓幼兒們更多的了解幾種常見(jiàn)動(dòng)物的冬季取暖方式。

　　2、通過(guò)搜集材料分享交流，讓幼兒們更清楚得了解動(dòng)物的一些自然常識。 3、善于和周?chē)?/p>

　　的小朋友分享經(jīng)驗，培養他們進(jìn)一步探索動(dòng)物生存方式的興趣。

　　活動(dòng)準備：

　　1、各種小動(dòng)物的圖片。

　　2、視頻和音樂(lè )播放設備。

　　3、事先搜集各種小動(dòng)物取暖方式的圖片。

　　4、相關(guān)動(dòng)物取暖情景的視頻。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 談話(huà)引出活動(dòng)。

　　1、 結合季節說(shuō)說(shuō)人們的取暖方式。

　　教師：小朋友，你們知道現在是什么季節嗎？ 教師：冬天很冷，人們是用哪些方式讓自己暖和的？

　　2、 讓幼兒自由發(fā)言，在幼兒講述的基礎上理解詞匯：取暖。

　　3、 概括幼兒發(fā)言的內容。

　　教師：我們可以穿上厚衣服讓自己變得暖和起來(lái)，還可以使用一些取暖設備或者做運動(dòng) 來(lái)取暖。

　　二、 了解動(dòng)物取暖過(guò)冬的不同方式。

　　1、 與幼兒探討動(dòng)物在冬季過(guò)冬的方式。 教師：你們知道小動(dòng)物在這樣冷的天氣里又是怎樣取暖的嗎？

　　2、 請幼兒結合自己收集的動(dòng)物圖片，為大家介紹常見(jiàn)動(dòng)物的冬季取暖方式。 （1）請小朋友根據自己搜集的資料，給大家介紹這種動(dòng)物是怎樣取暖過(guò)冬的。 教師：你收集的是哪種動(dòng)物的圖片？ 教師：你覺(jué)得這個(gè)辦法好不好？為什么？

　�。�2）教師根據幼兒的介紹，依次展示相應的動(dòng)物圖片。

　　3、 觀(guān)看視頻，了解動(dòng)物的幾種取暖的方法，并進(jìn)一步分享經(jīng)驗。 （1）兔子：碰撞取暖。（觀(guān)看視頻1：寒冷時(shí)節，野兔往往會(huì )不約而同地聚集在一起，橫著(zhù)身子互相碰撞。）

　　教師：小兔子在干什么？它們是在打架嗎？

　　教師小結：兔子取暖時(shí)，只要身體互相碰一碰，撞一撞，這樣身體很快就暖和起來(lái)了。 （2）老鼠：滾地取暖。（觀(guān)看視頻2：老鼠，在天冷時(shí)會(huì )將身體蜷成一團，反復從山頂上滾下來(lái)） 教師：白鼠為什么不停地從山坡上滾下去？

　　教師小結：小老鼠在寒冷的冬天，把身體團成一個(gè)圓球，然后不停地爬上去、滾下來(lái)，這樣身上就會(huì )暖和了。

　�。�3）老虎：奔跑取暖。（觀(guān)看視頻3：老虎在雪地里不停地奔跑，對其他事物視而不見(jiàn)） 教師：老虎為什么頭低著(zhù)，尾巴拖著(zhù)跑？它看見(jiàn)小兔子都不去追趕呢？

　　教師小結：老虎靠奔跑取暖，一直跑到身體感到暖烘烘時(shí)才停止。這時(shí)候的老虎對獵物往往是視而不見(jiàn)的。

　�。�4）貓咪：曬太陽(yáng)取暖。（觀(guān)看視頻4：冬天，小貓蹲在太陽(yáng)底下，趴在窗臺上瞇著(zhù)眼睛睡覺(jué)）

　　教師：小貓為什么不去窩里，而要找窗臺睡覺(jué)呢？ 教師小結：許多動(dòng)物冬天喜歡曬太陽(yáng)取暖。

　　4、 經(jīng)驗拓展。

　�。�1）結合掛圖，進(jìn)一步豐富和拓展幼兒的知識經(jīng)驗。

　　教師：動(dòng)物取暖的'方式還有很多。比如，毛發(fā)增厚取暖。狗、貓等動(dòng)物到了冬天皮毛就會(huì )長(cháng)得非常濃密，用來(lái)?yè)踝『�風(fēng)；在北極，每當海水將要結成冰時(shí)，生活在海水中的海象便紛紛跑出海面，成千上萬(wàn)地堆成一座座“小山丘”，依靠互相摩擦取暖；澳洲大戈壁灘上的

　　犀牛感到寒冷時(shí)，便會(huì )將全身陷進(jìn)泥沼中，讓稀泥沾滿(mǎn)全身，然后離開(kāi)泥沼在太陽(yáng)下曬干，再跳入泥沼，如此幾次，身上的泥漿足有一寸厚，等于穿上了一件能保暖的衣服；很多動(dòng)物會(huì )靠近爐灶、曬太陽(yáng)來(lái)取暖等等。

　�。�2）教師提問(wèn)，請幼兒思考并討論后回答。

　　教師：你最喜歡哪種動(dòng)物的取暖方式？你覺(jué)得這個(gè)辦法好不好？為什么？ 引導幼兒進(jìn)一步思考：為什么動(dòng)物需要用不同的方式來(lái)取暖？（取暖是動(dòng)物獲得生存的本能）

　　三、 互動(dòng)游戲加深理解。

　　1、 同伴互動(dòng)游戲“我做，你猜”。

　　玩法：請個(gè)別幼兒背對集體，自選喜愛(ài)的動(dòng)物卡片，然后來(lái)模仿、扮演它取暖的 樣子，讓其他幼兒猜猜這是哪種小動(dòng)物，是什么方式取暖。

　　2、 在輕快的背景音樂(lè )中，師生玩互動(dòng)游戲“我說(shuō)，你答”。

　　玩法：請幼兒聽(tīng)題目，回答“是”和“不是”。例如，野兔取暖的方式是不停地滾動(dòng)取暖。（不是）等老師提問(wèn)完了之后，才可以開(kāi)始搶答。遇到有疑問(wèn)的動(dòng)物，大家互相討論后確定答案或回去后集中一起查找資料尋求答案。

　　四、 活動(dòng)總結。

　　教師總結：自然界的動(dòng)物取暖是為了保護自己，適應季節溫度的變化。動(dòng)物是我們人類(lèi)的好朋友，我們要保護小動(dòng)物，愛(ài)護大自然，為動(dòng)物創(chuàng )造良好的生存環(huán)境。

　　活動(dòng)延伸：

　　1、 區域活動(dòng)

　�。�1） 科學(xué)區：在科學(xué)區中投放操作卡和動(dòng)物圖片，請幼兒對應匹配動(dòng)物取暖方式。

　�。�2） 閱讀區：投放動(dòng)物過(guò)冬的圖片、圖書(shū)、相關(guān)動(dòng)物的玩偶（手偶、指偶、頭飾等），供幼兒說(shuō)說(shuō)、玩玩。

　　2、 日�；顒�(dòng)

　　幼兒園所可以組織幼兒觀(guān)看相關(guān)的科普影片，進(jìn)一步幫助幼兒積累動(dòng)物生存方式知識經(jīng)驗，了解“動(dòng)物取暖”是動(dòng)物過(guò)冬方式之一。

　　活動(dòng)總結：

　　1、充分利用創(chuàng )建情景的模式，幫助幼兒用身體動(dòng)作來(lái)表現動(dòng)物，理解某些動(dòng)物取暖的方式和行為，促進(jìn)自我的能力發(fā)展。

　　2、通過(guò)師生之、同伴之間的互動(dòng)游戲，進(jìn)一步增進(jìn)對動(dòng)物取暖方式的記憶和理解幫助幼兒獲得成功感、快樂(lè )感。

設計方案 篇9

　　高考不僅考查考生實(shí)驗知識、技能的掌握情況，更注重考查考生的實(shí)驗能力，考查考生是否能運用化學(xué)實(shí)驗手段和方法來(lái)研究物質(zhì)的組成、性質(zhì)變化、實(shí)驗方案設計等等。本文擬對性質(zhì)實(shí)驗方案設計所考查的內容作一粗淺賞析。

　　1、性質(zhì)實(shí)驗方案設計的一般原則

　�。�1）科學(xué)性原則

　　它指設計的實(shí)驗原理、操作方法、操作程序都必須與化學(xué)理論知識以及化學(xué)實(shí)驗方法相一致。是實(shí)驗方案設計的首要原則。

　　例如：驗證氯酸鉀（KClO3）中存在氯元素，不應采取將其溶于水再加AgNO3溶液的方法，因為KClO3中不存在Cl－。而應先讓固體與MnO2混合，充分反應后，冷卻。再將固體溶于水，取上面的清液滴入少量的AgNO3溶液，產(chǎn)生白色沉淀，再加入稀硝酸，振蕩，沉淀不溶解，這樣才能證明氯酸鉀中存在氯元素。

　�。�2）可行性原則

　　指設計實(shí)驗方案時(shí)，所運用的實(shí)驗原理在實(shí)施時(shí)切實(shí)可行，而且所選用的化學(xué)藥品、儀器、設備和方法等在現有條件下能夠滿(mǎn)足。

　　例如：鑒別NaCl和Na2SO4：選用AgNO3溶液就不行，因為盡管溶解性表明AgCl難溶而Ag2SO4微溶，但事實(shí)上我們難以將它們區分。

　�。�3）簡(jiǎn)約性原則

　　是指實(shí)驗設計盡可能采用簡(jiǎn)單的裝置或方法，用較少的實(shí)驗步驟及藥品，在較短的時(shí)間內完成實(shí)驗，且效果明顯。

　　例如：除去銅表面的氧化銅雜質(zhì)，初學(xué)者很容易想到用還原劑（H2、C或CO）還原的方法，此法需要加熱甚至高溫條件下才反應，因此對裝置及操作的要求比較高，不宜采用.簡(jiǎn)便易行的方法是：用稀鹽酸或稀硫酸在常溫下清洗銅片。

　　（4）安全性原則

　　是指實(shí)驗操作盡量防止帶有危險性的操作，盡量避免與有毒物質(zhì)接觸，若無(wú)法避免應采取安全措施。

　　例如：鑒別稀溴水和稀碘水（均呈淺黃色），就不能采用加熱蒸發(fā)，通過(guò)觀(guān)察蒸氣顏色的方法來(lái)區分，因為溴氣、碘氣均有毒，是危險的不安全的。應該采用加入有機溶劑（如CCl4）萃取的方法，則很快就可將兩者區別開(kāi)來(lái)。因此，構成環(huán)境污染、造成人身傷害的思路及操作是不安全的，在實(shí)驗方案設計中也是不可取的。

　　綜上所述：實(shí)驗方案設計的優(yōu)選標準：原理恰當、效果明顯、裝置簡(jiǎn)單、操作安全、節約藥品、步驟簡(jiǎn)單、誤差較小。更要符合“綠色化學(xué)”的要求。

　　2、性質(zhì)實(shí)驗方案設計的規律

　�。�1）證明酸性：pH試紙或酸堿指示劑；與碳酸鈉溶液反應；與鋅等活潑金屬反應。

　�。�2）證明弱酸性：證明存在電離平衡；測定對應鹽溶液酸堿性；測量稀釋后pH變化。

　�。�3）證明氧化性：與還原劑（如KI、、等）反應，產(chǎn)生明顯的現象。

　�。�4）證明還原性：與氧化劑（如、濃等）反應，產(chǎn)生明顯的現象。

　�。�5）比較金屬的活動(dòng)性：與水反應；與酸反應；置換反應；原電池；電解放電順序；最高價(jià)氧化物的水化物的堿性強弱；對應鹽的酸堿性強弱。

　�。�6）比較非金屬的活動(dòng)性：置換反應；與氫氣反應快慢；氣態(tài)氫化物的穩定性、還原性；最高價(jià)氧化物的水化物的酸性強弱；對應鹽的酸堿性強弱。

　�。�7）比較酸（堿）的酸（堿）性強弱；較強的酸（堿）能制得較弱的酸（堿），此外還必須掌握常見(jiàn)的陽(yáng)離子、陰離子的特征反應。

　　3、考點(diǎn)例析

　�。�1）探究性質(zhì)實(shí)驗方案的設計

　　基本思路：①分析其物質(zhì)結構特點(diǎn)或找出所屬類(lèi)型的典型代表物；②推測物質(zhì)可能具有的一系列性質(zhì)；③由此設計出合理的實(shí)驗方案，去探究它所具有的性質(zhì)。

　　例1：某班學(xué)生在野炊時(shí)用石灰石堆成簡(jiǎn)易灶臺做飯，野炊后有同學(xué)從灶臺內側敲下幾小塊石片，帶回實(shí)驗室研究灼燒過(guò)程中是否有新物質(zhì)生成，請你參與此項研究。

　�。�1）根據你的知識和經(jīng)驗提出假設，反應中可能有________________生成，支持這個(gè)假設的依據是（用化學(xué)方程式表示）______________。

　�。�2）請你設計實(shí)驗驗證假設：

　�。�3）如果要研究某塊石片中參加反應的碳酸鈣的質(zhì)量，請你設計一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗方案（寫(xiě)出簡(jiǎn)要步驟，不要具體計算）：

　　步驟一：_____________________；

　　步驟二：_____________________；

　　步驟三：_____________________；

　　步驟四：_____________________；

　　解析：石灰石（CaCO3）在高溫時(shí)會(huì )分解生成生石灰（CaO），生石灰與水反應生成熟石灰[Ca（OH）2]，根據這個(gè)性質(zhì)既可以檢驗生石灰的存在，又可以除去石灰石中的生石灰，從而測定石片中參加反應的碳酸鈣的`質(zhì)量。

　　答案：

（1）CaO；CaCO3 CaO+CO2↑

　�。�2）

　�。�3）步驟一：稱(chēng)量石片的質(zhì)量；

　　步驟二：將石片放在大量水中浸泡或用水洗滌；

　　步驟三：將石片洗凈、烘干、稱(chēng)量；

　　步驟四：計算（注：其它合理方法均可）

　　點(diǎn)評：這是一道探究性試題，扣緊實(shí)驗的目的、明確實(shí)驗原理是解題的關(guān)鍵。

　�。�2）驗證性質(zhì)實(shí)驗方案的設計

　　基本思路：①根據物質(zhì)的組成、結構特征，結合已有知識及實(shí)驗經(jīng)驗預測可能具有的性質(zhì)；②設計具體實(shí)驗方案來(lái)驗證物質(zhì)所具有的性質(zhì)；③選擇適宜的試劑、儀器、裝置、反應條件實(shí)驗方案；④最后得出結論。

　　例2：堿式碳酸鎂有多種不同組成，請你設定一個(gè)測定堿式碳酸鎂組成的實(shí)驗方案。包括：（1）測定原理；（2）測定實(shí)驗的裝置圖；（3）操作步驟。

　　可使用的儀器、試劑和用品如下：

　　儀器：天平（附砝碼）、大試管（附帶有短玻璃管的橡皮塞）、酒精燈、洗氣瓶、球形干燥管（附帶有短玻璃管的橡皮塞）、鐵架臺、鐵夾、角匙。

　　試劑：堿式碳酸鎂（粉末）、濃硫酸、石灰水、無(wú)水氯化鈣、堿石灰。

　　其它：火柴、棉花、短橡皮管、彈簧夾。

　　注意：①上述儀器和試劑只需應用其中一部分；②儀器、試劑、用品的數量不限。

　　解析：可加熱堿式碳酸鎂，通過(guò)測定生成的MgO、CO2H2O的物質(zhì)的量之比來(lái)確定堿式碳酸鎂的組成.用濃硫酸來(lái)吸收水，根據濃硫酸增加的質(zhì)量，求出水的物質(zhì)的量；用堿石灰來(lái)吸收CO2，根據堿石灰增加的質(zhì)量，求出CO2的物質(zhì)的量。

　　答案：

（1）測定原理 ：通過(guò)測定生成的MgO、CO2,H2O的物質(zhì)的量之比來(lái)確定堿式碳酸鎂的組成。

　�。�2）測定實(shí)驗的裝置圖：

　�。�3）操作步驟：

　�、賹⒀b置按圖連接好，檢查裝置的氣密性；

　�、诜Q(chēng)取一定量（W1g）樣品于大試管中；

　�、奂訜�，至樣品完全分解；

　�、軐�(shí)驗結束后，稱(chēng)量洗氣瓶和干燥管增加的質(zhì)量（分別設為W2gW3g）；

　�、萦嬎鉓gO、CO2H2O 的物質(zhì)的量之比為：

　　n（MgO）：n（CO2）：n（H2O）=（W1－W2－W3）/40：W3/44：W2/18

　　由比值可確定堿式碳酸鎂的組成.

　　點(diǎn)評：設計一般實(shí)驗都要講究實(shí)驗的科學(xué)性、可行性、簡(jiǎn)約性、安全性等原則。

設計方案 篇10

　　一、 活動(dòng)背景：

　　“十年寒窗望金榜，九載熬油憶師情”，感恩是中華民族的傳統美德，謝師也是學(xué)子們金榜題名時(shí)的一種愿望。在莘莘學(xué)子金榜題名時(shí)機，××坊酒為了感恩社會(huì )，回報消費者，特在舉家歡慶之時(shí)，開(kāi)展“××坊·助你上學(xué)堂”的升學(xué)宴促銷(xiāo)活動(dòng)。

　　二、 活動(dòng)目的：

　　1、進(jìn)一步提升品牌的認知度。

　　2、拓展圍餐團購的網(wǎng)絡(luò )。

　　3、提升銷(xiāo)量。

　　三、 活動(dòng)主題：

　　“××坊·助你上學(xué)堂”

　　所有參加高考領(lǐng)取入學(xué)通知書(shū)的學(xué)子，可憑錄取通知書(shū)原件免費到××坊××辦事處領(lǐng)取2瓶陳藏3（限量300份，先到先得）；凡在活動(dòng)期間內，升學(xué)宴消費蔡洪坊活動(dòng)產(chǎn)品，即可得到相應的助學(xué)獎金。

　　四、 活動(dòng)區域及時(shí)間：

　　活動(dòng)區域為××市區

　　活動(dòng)時(shí)間：20xx年7月××日至20xx年9月××日

　　五、活動(dòng)產(chǎn)品：

　　××坊陳藏“3”、“6”、“9”，外箱有本次活動(dòng)專(zhuān)用標識。

　　六、活動(dòng)內容：

　�。ㄒ唬�、免費領(lǐng)取陳藏“6”：

　　所有領(lǐng)取入學(xué)通知書(shū)的學(xué)子，在活動(dòng)期間，可憑錄取通知書(shū)原件和復印件免費到蔡洪坊駐馬店辦事處領(lǐng)取2瓶陳藏6（限量300份，先到先得）。

　�。ǘ�）、莘莘學(xué)子賀禮政策：

　　1、狀元及第，豪情慶賀：

　　××市的文、理科狀元在活動(dòng)期間舉辦升學(xué)宴，可享受助學(xué)金紅包2000元及免費贈送陳藏“6”產(chǎn)品2件的促銷(xiāo)活動(dòng)。（只限市××，××，××）

　　2、金榜題名，喜上眉梢：

　　駐馬店市的考試成績(jì)前十名在活動(dòng)期間舉辦升學(xué)宴（不含文、理狀元），可享受助學(xué)金禮包1000元及免費贈送陳藏“6”產(chǎn)品一件的促銷(xiāo)活動(dòng)。（只限市××，××，××）

　　3、名校錄取，可喜可賀：

　　得到錄取通知書(shū)的學(xué)子或家長(cháng)在活動(dòng)期間內，升學(xué)宴消費蔡洪坊活動(dòng)產(chǎn)品，即可得到如下助學(xué)金：（只限市一高，二高，地高）

　　注：

　　A、以上活動(dòng)產(chǎn)品每人限購10件（超過(guò)10件產(chǎn)品無(wú)獎勵）；本次活動(dòng)銷(xiāo)售產(chǎn)品不予退貨。

　　B、本活動(dòng)以事實(shí)消費為原則，參加活動(dòng)的學(xué)子必須提供錄取通知書(shū)復印件（與原件相符）；

　　C、助學(xué)獎金在升學(xué)宴消費時(shí)，由企業(yè)派專(zhuān)人在驗明錄取通知書(shū)后，親自送到學(xué)子手中。

　　七、活動(dòng)執行：

　　1、本活動(dòng)由公司全員參與推廣和宣傳。

　　2、所有公司人員在達成實(shí)際銷(xiāo)售后，按照銷(xiāo)售活動(dòng)產(chǎn)品的數量進(jìn)行提成，提成標準為：陳藏“3”：10元/件，陳藏“6”： 26元/件，陳藏“9”：46元/件。

　　八、活動(dòng)的宣傳：

　　1、電視廣告：在駐馬店電視臺以頻繁滾動(dòng)插播的字幕廣告為主，將活動(dòng)內容明確的'告知消費者。

　　2、條幅：活動(dòng)期間在流通煙酒店和酒店進(jìn)行條幅的懸掛，橫幅的內容為：“蔡洪坊酒祝賀莘莘學(xué)子金榜題名！蔡洪坊·助你上學(xué)堂”將消費者與企業(yè)的距離拉近。

　　3、POP和宣傳單頁(yè)：印制POP和宣傳單頁(yè)，在活動(dòng)期間的餐飲和流通渠道進(jìn)行張貼和派發(fā)。

　　4、本次活動(dòng)設服務(wù)熱線(xiàn)，有專(zhuān)人在早8：00至晚19：00期間不離崗接聽(tīng)，主要記錄來(lái)電訂貨需求和消費者意見(jiàn)。慶功專(zhuān)線(xiàn)為：××××—××××××××。

　　升學(xué)宴宴會(huì )設計方案二

　　一年一度的高考即將開(kāi)始，對于很多考生來(lái)說(shuō)是一生一次，一次一生。今年高考最遲將于××月××號份發(fā)布第一批重點(diǎn)本科錄取通知單，很多家長(cháng)非常關(guān)注高考重視高考。針對這一社會(huì )熱點(diǎn)，如何抓住“高考經(jīng)濟”，并借此提升酒店經(jīng)營(yíng)效益，營(yíng)銷(xiāo)部特聯(lián)合餐飲部、房務(wù)部推出升學(xué)宴策劃方案。

　　一、 主題：金榜題名時(shí) 沙海謝恩請

　　二、 時(shí)間：20xx年6月××日——8月××日

　　三、 附加服務(wù)優(yōu)惠：

　　四、 凡前來(lái)酒店舉辦升學(xué)宴的考生，酒店將在升學(xué)宴舉辦的當晚免費贈送KTV包廂一晚（19：00-0：00）給其舉辦同學(xué)歡慶PARTY，包廂大小由預定情況而定，酒水零食費用自理，不能外帶。

　　五、 凡前來(lái)酒店舉辦升學(xué)宴的家長(cháng)，當晚在酒店開(kāi)房達到3間以上者，將可享受最低5折優(yōu)惠，3間及3間以下者享受住房7折優(yōu)惠政策（具體由前臺跟餐飲部聯(lián)系核實(shí)后方可打折）。

　　六、 凡內部員工及親屬在酒店預訂升學(xué)宴均可享受9折優(yōu)惠。

　　七、 所有員工按照餐飲部流程提前5天以上預訂宴會(huì )，并在客人交納宴會(huì )預訂金后得到餐飲部人員在訂單上的簽字認，宴會(huì )結束當天現金結賬按2%提成

　　八、 升學(xué)宴優(yōu)惠措施：

　　1、 望子成龍宴（688元/席）

　　2、 金榜題名宴（888元/席）

　　3、 平步青云宴（999元/席）

　　4、 飛黃騰達宴（1117元/席）

　　5、 感恩謝師宴（1688元/席）

　　九、

　　A、凡在酒店預訂升學(xué)宴且宴席數量達到6桌及6桌以上者，可免費享受以下優(yōu)惠措施

　　1）、免費提供茶水 紙巾；

　　2）、免費贈送指示牌1塊；

　　3）、免費贈送簽到簿1本；

　　4）、免費提供宴會(huì )攝像、拍照(酒店僅提供電子版，刻碟及沖洗照片由客人自己自費負責)；

　　A，類(lèi)的經(jīng)費預算：拍照：100 簽到薄:30 其他：50 共計：180元

　　B、凡在酒店預訂升學(xué)宴且宴席數量達到10桌及10桌以上者，可免費享受以下優(yōu)惠措施同上；

　　另免費贈送高級青花瓷四件套，價(jià)值：198元 贈送客房一間：228元

　　C，類(lèi)的經(jīng)費預算：606元

　　D、凡在酒店預訂升學(xué)宴且宴席數量達到15桌上者，可免費享受以下優(yōu)惠措施 同上:

　　另免費贈送高級密碼皮箱一只，價(jià)值：300元

　　國際名牌派克鋼筆一只，價(jià)值：160元

　　《親子樂(lè )》優(yōu)惠系列活動(dòng)

　　濃情端午，感恩父親節系列活動(dòng) 一起加于推廣宣傳宣傳時(shí)另附一份：致家長(cháng)的一份信

　　尊敬的各位家長(cháng)： 您好！

　　在您的孩子即將步入高等學(xué)府之際，沙海生態(tài)酒店全體員工向您表示誠摯的祝賀。祝愿您的孩子學(xué)業(yè)有成，前程似錦！

　　××××酒店系××第一家以“旅游+休閑+生態(tài)”的先進(jìn)理念飯店, 酒店環(huán)境優(yōu)雅，設施完善，功能齊全，是一家集住宿、餐飲、娛樂(lè )、休閑、會(huì )議和觀(guān)光旅游于一體的多功能、綜合性現代商務(wù)型酒店。

　　酒店開(kāi)業(yè)5年多來(lái)，不斷注入新的餐飲經(jīng)營(yíng)理念，精心策劃，積極調整，成功地接待了許多升學(xué)宴席，無(wú)論是承接升學(xué)宴的數量還是質(zhì)量,沙海酒店力求精細、精湛，完美為你呈現這一殊榮時(shí)刻。

　　20xx金榜題名即將來(lái)臨，沙海酒店精心策劃，隆重推出了升學(xué)宴特別創(chuàng )意策劃，攜手婚慶公司在宴席流程上特別創(chuàng )意設計了榮譽(yù)寶座問(wèn)鼎儀式、花季感恩儀式、燭光許愿儀式等能充分彰顯您榮耀與喜悅的環(huán)節；在餐廳衛生，菜肴口味、份量、價(jià)格、質(zhì)量及歡慶氛圍營(yíng)造、細節服務(wù)上均作了周密的'安排和詳細的部署。沙海酒店將以石嘴山市最特別的親情策劃，最高檔的品位；最衛生的喜宴；最實(shí)惠的酒席；最優(yōu)雅的環(huán)境；最周到的服務(wù)，為您見(jiàn)證這一經(jīng)典時(shí)刻----您的子女20xx金榜題名。相信若干年后，您的親朋好友在談及沙海酒店這一場(chǎng)喜宴時(shí)，一定還能記憶猶新、回味無(wú)窮。

　　××酒店大酒店全體員工恭迎您的到來(lái)！

　　祝您全家幸福安康！

　　××市××××酒店

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