設計方案（大全8篇）
為了確保工作或事情順利進(jìn)行，常常要根據具體情況預先制定方案，一份好的方案一定會(huì )注重受眾的參與性及互動(dòng)性。制定方案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編為大家整理的設計方案8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
設計方案 篇1
一、主題：開(kāi)拓視野，增長(cháng)知識，文明禮儀，團隊協(xié)作。
二、活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)：4月12日（星期二） xx鄉村歡樂(lè )世界
三、活動(dòng)目的：
1、為拓寬學(xué)生視野，增強學(xué)生對各種職業(yè)特性的體驗，培養學(xué)生熱愛(ài)大自然的情懷，增強學(xué)生社會(huì )實(shí)踐能力，我校擬定組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì )實(shí)踐大課堂活動(dòng)。
2、培養學(xué)生互相幫助、文明禮讓、自覺(jué)遵守社會(huì )公德等良好的行為禮儀，做一個(gè)文明的人。
四、活動(dòng)領(lǐng)導小組及各班負責人：
領(lǐng)導小組組長(cháng)：
領(lǐng)導小組成員：
活動(dòng)具體組織：
活動(dòng)后勤負責：
五、活動(dòng)要求：
1、全體學(xué)生穿校服、戴紅領(lǐng)巾。
2、學(xué)生可帶適量的水，零食，自備中餐。每生帶一個(gè)以上塑料袋，裝垃圾。
3、活動(dòng)內容：
學(xué)校設置：每班參與適合年齡的農事體驗、游樂(lè )活動(dòng)以及觀(guān)看演出。
4、可稍帶些零用錢(qián)但要注意節約，照相機等貴重物品建議不要帶，以免丟失。
六、衛生、紀律、安全方面的要求：
�。ㄒ唬┌踩逃�
1、為保證早上出發(fā)前的'安全與紀律，班主任做好出發(fā)前的組織教育工作。
2、車(chē)輛乘坐要求：一班一輛車(chē)，要求教育做到禮讓同學(xué)，照顧好要暈車(chē)的同學(xué)。車(chē)內不得吃零食、不得大聲喧嘩、不得隨意行走，必須坐下。車(chē)上學(xué)生頭、手不得伸出窗外。
3、排隊行走安全：一切行動(dòng)聽(tīng)從老師指揮，排好隊伍，緊跟不掉隊，在隊伍中行走不喧嘩，不擁擠，不吃東西；每次轉換體驗地點(diǎn)前班主任需進(jìn)行點(diǎn)名，確定人數無(wú)誤后再出發(fā)；
4、游玩安全：
�。�1）以年級組為單位活動(dòng)，以班級為單位用餐，不獨自行動(dòng)，不玩危險游戲，一切活動(dòng)均聽(tīng)帶隊老師的指揮。
�。�2）在老師視線(xiàn)范圍內活動(dòng)，不得隨意離開(kāi)，有事離隊（包括上廁所等）要向老師請假并結伴而行。
�。�3）如有發(fā)生突發(fā)事件，請同學(xué)們在第一時(shí)間通知班主任，或者副班主任。
�。�4）不參加的學(xué)生一定要家長(cháng)寫(xiě)好請假條，提前與班主任電話(huà)聯(lián)系確定，并確保孩子在家的安全。
�。�5）回校后，大隊部和各年級組總結社會(huì )實(shí)踐體驗情況，有特殊情況的及時(shí)反饋�；顒�(dòng)結束后，對學(xué)生強調一定要立即準時(shí)回家，不能在路上、同學(xué)家逗留。
5、老師一定要隨隊，到崗到位。
�。ǘ┪拿鹘逃�
1、在來(lái)回路途中要注意交通文明，不亂穿馬路，要走人行道和斑馬線(xiàn)。
2、在體驗過(guò)程中要注意衛生文明：愛(ài)護體驗館公物，嚴禁破壞公共財物。不亂丟廢棄物，扔在自己帶的塑料袋里，離開(kāi)休息地（特別是中餐結束后），要搞好衛生。
3、在體驗過(guò)程中要注意語(yǔ)言文明：不講臟話(huà)，不大聲喧嘩；同學(xué)之間友好對待；如有游客詢(xún)問(wèn)要熱情地回答。
4、在體驗過(guò)程中要注意行為文明：不追跑打鬧、不損壞公共財物，在游玩過(guò)程中做到文明、安全。講究節約，帶適量的物品，不宜多。
七、活動(dòng)日程安排：
1、各班兩位負責老師到班級組織學(xué)生紀律，進(jìn)一步加強關(guān)于春游安全知識教育及再一次強調春游注意事項，然后各班聽(tīng)廣播統一整隊到大操場(chǎng)集合，再依次到指定位置上車(chē)，具體聽(tīng)學(xué)校廣播通知。
行政帶隊：
低段負責：
高段負責：
車(chē)子聯(lián)系：
共計教師人數： 人
共計學(xué)生人數： 人
設計方案 篇2
小區規劃設計方案：
1、規劃設計目標 ：本小區占地面積95173㎡，項目規劃建成本地段較大規模的居住小區，同時(shí)填補本地段所缺的大型超市、菜市場(chǎng)等配套公建商業(yè)用房，該地段樊華大橋的建成通車(chē)到達市區各地的公交系統的完善，該小區的建成，必然會(huì )為該地段成為成熟社區奠定更為堅實(shí)的基礎。 在進(jìn)行小區規劃時(shí)，我們不但從消費者的角度出發(fā)了解市場(chǎng)的發(fā)展動(dòng)態(tài)，摸清市場(chǎng)上哪類(lèi)型的住宅需求量最大，人們普遍喜歡哪類(lèi)型的住宅小區等問(wèn)題，同時(shí)也從發(fā)展商的角度出發(fā)，總結開(kāi)發(fā)經(jīng)驗，吸收其他樓盤(pán)的成熟經(jīng)驗，力求把小區規劃設計做得更好。所以，該小區的規劃要達到什么樣的目標，必須要做好市場(chǎng)定位。具體目標如下：
1.1、戶(hù)型的.合理化、多樣化 戶(hù)型應合理、實(shí)用，人性、還要適當超前。
1.2、建筑藝術(shù)化： 一方面，本小區定位的目標客戶(hù)群是中等及以上收入的工薪白領(lǐng)階層，他們學(xué)歷大多數在中專(zhuān)以上；另一方面，本小區內以及周?chē)奈幕諊軡夂�，所以在本小區規劃時(shí)，要求建筑設計本身和整個(gè)小區的環(huán)境設計均藝術(shù)化。
2、規劃設計要點(diǎn)
2.1、建筑密度： 30% ；
2.2、容積率：
2.3、人口密度：500人/公頃 ；
2.4、綠化要求： 30%以上 ；
2.5、建筑間距： 18m以上 ；
2.6、規劃道路： 小區內主要道路應不少于6米，15米以上道路建筑物退縮后應不少于3米。 ；
2.7、小區交通出入口方向：北、東 、南 ；
2.8、停車(chē)場(chǎng)配置及停車(chē)要求：每4戶(hù)住宅配一個(gè)機動(dòng)車(chē)位。 ；
2.9、小區配套項目要求： 會(huì ) 所：1000 m2 物業(yè)管理處：300 m2 儲 蓄 所：100 m2 郵政支局：200 m2 電信營(yíng)業(yè)廳：100 m2 社區超市中心：3000 m2 變 電 房：按用電負荷設置
3、規劃構想 ：
3.1、功能分區：分居住、運動(dòng)、體閑、娛樂(lè )、購物、學(xué)習等。
3.2、環(huán)境結構 本規劃的環(huán)境結構是一個(gè)有機的整體，特點(diǎn)是以綠地系統為骨架，以小區中心公建群為整體環(huán)境中心，配以其他住宅組團綠地，形成層次分明的綠化系統，體現居住區對生態(tài)環(huán)境為主導的規劃構想，保證“環(huán)�！】怠边@一設計意念的實(shí)現。在規劃布局上，嚴格按照“公共空間（中心綠地）—半公共空間（組團綠地）---私有空間（住宅）”的體系設計，形成良好的居住生活空間層次，使區域性休憩活動(dòng)與近域休憩活動(dòng)有明顯的界限，有利于社區的安全防衛功能，又不失社區的整體性，將商業(yè)設施和服務(wù)性設施沿街布置，對內對外，可避免了對居住寧靜生活的干擾。
3.3、規劃特點(diǎn) 本規劃以整體效益、經(jīng)濟效益與環(huán)境效益三者為統一點(diǎn)，著(zhù)重刻畫(huà)優(yōu)質(zhì)生態(tài)環(huán)境，為居民塑造都市中自然優(yōu)美、舒適便捷、衛生安全的居住用地，營(yíng)造詩(shī)情畫(huà)意的人居環(huán)境，強調前區建設的整體性，包括功能分區、分期開(kāi)發(fā)、住宅分布、道路系統、綠化系統、活動(dòng)空間與市政基礎設施、統一規劃、形成統一整體。
設計方案 篇3
教學(xué)目的
1．學(xué)習本課8個(gè)生字，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。
2．有感情地朗讀課文，了解作者鐘情于胡楊的原因，感受胡楊頑強的生命力和默默奉獻的精神。
3．能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言寫(xiě)出四、五、七段的意思，背誦喜歡的段落。
4．體會(huì )作者反復運用“千年??千年??千年”的排比句式在文章中表情達意的作用。
教學(xué)重點(diǎn)
理解課文內容，感受胡楊頑強的生命力和默默奉獻的精神，激發(fā)學(xué)生對胡楊的崇敬之情。
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì )作者反復運用“千年??千年??千年”的排比句式在文章中表情達意的作用。
教學(xué)方法
講授法、給學(xué)生提供自主探究的空間。
課前準備
課件、胡楊組圖。
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第二課時(shí)
一、 導課
1．抄寫(xiě)詞語(yǔ)：鐘情、無(wú)人關(guān)照、弓腰駝背、粗茶淡飯、默默奉獻。
2．師：作者鐘情于無(wú)人關(guān)照的胡楊，弓腰駝背的胡楊，粗茶淡飯的胡楊，默默奉獻的
胡楊，才寫(xiě)下這贊美的文字——胡楊贊。
3.介紹“胡楊”的相關(guān)資料。
二、新授
�。ㄒ唬┙涣黧w會(huì )，精讀感悟
1．過(guò)渡：作者為何對這樣的.胡楊情有獨鐘？讓我們再一次走進(jìn)課文，去探尋這些詞語(yǔ)背后的意思。
2．匯報交流，朗讀感悟
(1)無(wú)人關(guān)照的胡楊(第3段)。
抓住“眼淚”一詞，引導“胡楊的眼淚是什么”“它為何要流淚”，體會(huì )胡楊受了傷就流出“淚”來(lái)為自己包扎傷口，是為了繼續生長(cháng)，表現出很強的生命力。
(2)弓腰駝背的胡楊(第4段)。
可從“慘不忍睹”一詞入手，引導說(shuō)說(shuō)“什么叫慘不忍睹”“胡楊長(cháng)相為何如此慘不忍睹”，體會(huì )胡楊弓腰駝背的長(cháng)相是為了適應惡劣的自然環(huán)境，它有著(zhù)較強的適應能力和極強的生命力。
(3)粗茶淡飯的胡楊(第5段)。
�、僮プ 按植璧垺币辉~，“粗茶淡飯在生活中是用來(lái)形容什么的？這里呢？”(生長(cháng)條件極其惡劣)“胡楊粗茶淡飯的生長(cháng)環(huán)境是怎樣的？”
設計方案 篇4
班級：中班
科目：語(yǔ)言科學(xué)
執教人：李秋花
一、活動(dòng)名稱(chēng)：《數花燈》
二、活動(dòng)目標：
l 激發(fā)幼兒學(xué)習序數的興趣。
l 提高幼兒準確運用序數詞表示物體排列次序的能力。
l 引導幼兒學(xué)習從不同方向辨別7以?xún)鹊男驍�，能在教師幫助下嘗試正確說(shuō)出觀(guān)察結果。
三、活動(dòng)準備：
l 各種不同的花燈圖片。
l 游戲音樂(lè )磁帶。
l 火車(chē)頭的標志。
四、活動(dòng)過(guò)程：
開(kāi)始部分：
教師將小椅子分成7組，縱向一字排開(kāi)，每組7把椅子組成一列火車(chē)，帖有火車(chē)頭的標志。
基本部分：
幼兒聽(tīng)音樂(lè )自由做動(dòng)作，音樂(lè )停，幼兒各自坐下，相互說(shuō)出自己是在第幾車(chē)廂的第幾個(gè)坐位上，如：我坐在第三節車(chē)廂的`第四個(gè)座位上。游戲反復進(jìn)行。
看花燈。分別出示各種不同燈的圖片，啟發(fā)幼兒說(shuō)出各種燈排第幾，再啟發(fā)幼兒從左到右、從右到左說(shuō)出每盞燈的位置。
幼兒再隨音樂(lè )做“坐上花車(chē)去看燈”的游戲。
結束部分：教師總結，講評幼兒表現。
五、活動(dòng)延伸：日常生活，如排隊、游戲比賽活動(dòng)中可滲透序數教學(xué)。
設計方案 篇5
教學(xué)內容：課標實(shí)驗教材第七冊99頁(yè)例1及相應練習
教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生在已有的知識和經(jīng)驗基礎上自主探索復式條形統計圖。
2、聯(lián)系實(shí)際生活，讓學(xué)生體會(huì )統計的功能。
3、培養學(xué)生數感。
教學(xué)過(guò)程：
一、回顧
二年級時(shí)學(xué)過(guò)以一當二的條形統計圖，復式統計表與以一當五的條形統計圖，三年級時(shí)還學(xué)過(guò)了兩種不種形式的'條形統計圖與平均數。
二、新授
1、出示某地區城鄉統計表
引導學(xué)生理解該地區1985年至20xx年每隔5年城鄉人口數量變化情況。分別畫(huà)出2個(gè)縱向單式條形統計圖。
2、引導學(xué)生思考，根據這兩個(gè)條形統計圖你能夠發(fā)現哪些信息，如果要把城鎮與鄉村人口進(jìn)行對比，用一個(gè)統計圖能描述這些信息嗎？畫(huà)出復式統計圖。
3、四人小組討論小精靈的問(wèn)題：“這是復式條形統計圖，它與單式條形統計圖有什么區別？
4、匯報交流，體會(huì )新知識與舊知識的區別，進(jìn)一步發(fā)展統計觀(guān)念。
5、回答書(shū)本上的三個(gè)問(wèn)題，你還能提出哪些信息？
三、鞏固練習
“做一做”安排的是四年級男生，女生參加課外活動(dòng)人數的統計，讓學(xué)生根據復式統計表獨立完成復式條形統計圖。
四、課堂小結。
教學(xué)反思：
設計方案 篇6
一、談話(huà)導入，激發(fā)興趣。
1、板書(shū)課題，教學(xué)課題中的生字“隆”，提醒學(xué)生重視“生”上的“一”。問(wèn)：什么是克隆?請同學(xué)們?yōu)g覽課文第一、二自然段后回答。
2、不用讀全文，你們從課題能知道這篇文章的主要內容講什么?有什么疑問(wèn)?(學(xué)生質(zhì)疑)
3、再板書(shū)“神奇”，神奇是什么意思?你知道克隆什么神奇?(自讀課文，了解神奇在哪里?)
(設計意圖：從課題入手，板書(shū)課題時(shí)隨文識字，指導學(xué)生讀懂課題：標題的中心詞“克隆”，揭示了本文的介紹對象，標題的關(guān)鍵詞是“神奇”，揭示了本文的介紹重點(diǎn)。并質(zhì)疑提高學(xué)生興趣。)
二、初讀課文，整體感知。
1、自由讀課文，讀準字音，理解詞義。
2、討論課文內容及條理。
3、交流：
(1) 分段指名讀課文，適時(shí)正音和詞義理解，說(shuō)說(shuō)每自然段寫(xiě)了什么?
(2) 指名劃分段落，理解說(shuō)明順序。
把關(guān)系比較密切的自然段合并成一段，想一想：本文重點(diǎn)講了那就幾個(gè)問(wèn)題?
第一段(1-2)介紹了什么叫做克隆。
第二段(3-5)分類(lèi)介紹自然界的克隆現象。
第三段(6-9)神奇的.克隆技術(shù)正向人類(lèi)展示它誘人的前景。
4、歸納小結：
本文的主要內容是什么?
說(shuō)明的順序是怎樣的?
5、朗讀全文。
(設計意圖：引導學(xué)生正確、流利地朗讀課文，學(xué)習生字詞，整體感知課文內容，理清文章脈絡(luò )。)
三、理解感悟第一段(1、2自然段)。
1、默讀第一、二自然段，思考：什么叫克隆?
2、學(xué)生邊默讀邊畫(huà)出寫(xiě)動(dòng)物的“有性繁殖”“無(wú)性繁殖”的句子。問(wèn)：它們有什么區別?你是怎樣理解的?小組交流、匯報。
3、老師歸納說(shuō)明方法：
(1) 舉例子：孫悟空拔一把毫毛能變成一群孫悟空，這就是克隆。
(2) 下定義：克隆就是無(wú)性繁殖，不經(jīng)過(guò)兩性細胞結合而直接繁衍后代。
4、這段內容告訴我們什么?(概括段意)
(設計意圖：《語(yǔ)文課程標準》指出：閱讀說(shuō)明性文章要能“抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說(shuō)明方法”，緊扣說(shuō)明方法，通過(guò)自讀了解克隆的定義，理解“舉例子”、“下定義”的說(shuō)明方法。)
四、指導書(shū)寫(xiě)生字
1.學(xué)生仔細觀(guān)察田字格中的生字后，指名板演。
2.引導評價(jià)，適當范寫(xiě)。
3.學(xué)生用鋼筆描紅、臨寫(xiě)，教師巡視指導。
(設計意圖：)
板書(shū)：
7.神奇的克隆
什么是克�。� 無(wú)性繁殖
(1-2)
分類(lèi)介紹自然界的克隆現象：植物、低等生物、高等動(dòng)物 神奇
(3-5)
神奇的克隆技術(shù)誘人的前景
(6-9)
設計方案 篇7
一. 張貼各種掛圖。
二. 張貼各類(lèi)制度：
《美術(shù)教師職責》《美術(shù)室使用規則》《美術(shù)器材管理制度》。
三. 教師示范作品。（每位美術(shù)教師1—2兩幅作品）
四. 學(xué)生作品展示：
1. 手工制作作品擺放展臺。
2. 學(xué)生手抄小報分裝訂和未裝訂兩種擺放展臺。
3. 繪畫(huà)作品張貼上墻。（每位教師交5—10幅學(xué)生作品）
五. 平面圖：
備注：（美術(shù)室現需物品）
1. 插線(xiàn)板2個(gè)，燈泡兩個(gè)，文件夾兩個(gè)，桌布一塊2.5米x3.0
米，雙面膠10卷（粘貼掛圖和學(xué)生作品用）。
2. 打印各類(lèi)制度裝框上墻。（以設計好，審核通過(guò)可直接打�。�
3. 裝訂遮光窗簾。
設計方案 篇8
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、猜測、實(shí)驗、驗證等活動(dòng)，找出簡(jiǎn)單事件的排列數或組合數。
2、培養學(xué)生有序地、全面地思考問(wèn)題的意識和習慣。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
1、小組整理回顧本周學(xué)習內容，然后小組內交流。
2、全班交流，引入課題，板書(shū)課題。
二、探究體驗
1、借助操作活動(dòng)或學(xué)生易于理解的.事例來(lái)幫助學(xué)生找出組合數。師生共同分析練習二十五第5題。
�。�1）讓學(xué)生小組討論，充分發(fā)表自己的意見(jiàn)。
�。�2）利用直觀(guān)圖示幫助學(xué)生有序地、不重不漏地找出角色搭配的組合數。
2、出示練習二十五第7題。
�。�1）學(xué)生看題后，四人小組討論出有多少種取法。
�。�2）通過(guò)活動(dòng)的方式讓學(xué)生不重不漏地把所有取錢(qián)的情況寫(xiě)出來(lái)。
�。�3）全班匯報交流，集體訂正。
3、完成練習二十五第9題。
�。�1）同桌討論，說(shuō)一說(shuō)可以通多少次話(huà)？
�。�2）生獨立用線(xiàn)連一連。
�。�3）集體匯報交流。允許有的學(xué)生把所有的情況逐一羅列出來(lái)，只要他通過(guò)自己的方法探索出所有的組合數，都是應該鼓勵的。
三、實(shí)踐應用
1、生獨立完成練習二十五第6題。然后集體交流。
2、生獨立完成練習二十五第8題，然后指名說(shuō)一說(shuō)。
四、全課總結
1、通過(guò)今天的練習，你有什么新的收獲？
2、師總結。
【設計方案】相關(guān)文章：
教學(xué)設計方案完整的教學(xué)設計方案11-11
設計方案11-03
設計方案【精選】07-29
設計方案（精選）07-27
（經(jīng)典）設計方案07-28
【經(jīng)典】設計方案07-22
設計方案11-08
經(jīng)典設計方案12-01