設計方案【大全9篇】
為了確保事情或工作科學(xué)有序進(jìn)行，預先制定方案是必不可少的，一份好的方案一定會(huì )注重受眾的參與性及互動(dòng)性。方案應該怎么制定才好呢？下面是小編幫大家整理的設計方案9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
設計方案 篇1
活動(dòng)目標：
1、能仔細觀(guān)察畫(huà)面，比較、發(fā)現其異同。
2、重點(diǎn)認識舊、新、長(cháng)、短。
3、體驗分享的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、課件、郊游的音樂(lè )
2、大圖書(shū)、大頭飾、字卡、小圖書(shū)人手一冊
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入
1、游戲《郊游》，激起幼兒興趣
T：小朋友，我們今天要去郊游，你們準備好了嗎？走，我們出發(fā)吧�。ǚ乓魳�(lè )）
2、經(jīng)驗連接
T：我們都到外面去郊游過(guò)，你去郊游的時(shí)候，爸爸媽媽都給你們準備了哪些東西呢？
二、出示大熊、松鼠的頭飾，一起幼兒閱讀的興趣
T：有一只大熊和松鼠也去郊游了，看，它們都帶了什么呢？（出示幻燈1）這兩頂帳篷有什么不一樣的呢？（點(diǎn)擊出示舊和新）那這頂舊的帳篷是誰(shuí)的呢？（點(diǎn)擊出示大熊旗桿）你是怎么知道的？這頂就是松鼠的了�？偨Y：大熊的帳篷是舊的，松樹(shù)的帳篷是新的，（點(diǎn)擊出示旗桿）這兩面旗又有什么不一樣的地方呢？（點(diǎn)擊出示長(cháng)和短）總結：大熊的旗桿長(cháng)長(cháng)的，松樹(shù)的旗桿短短的。
過(guò)度：搭好了帳篷他們就去找吃的了（出示幻燈2）看，松鼠在哪里？他在干什么？大熊在矮矮的樹(shù)樁上，他能采到果子嗎？這本書(shū)里還有哪些地方是不一樣的呢？最后又發(fā)生什么事情了呢？答案就藏在這本書(shū)里，我們一起來(lái)找一找。
三、自由閱讀
1、一頁(yè)一頁(yè)翻，邊用手指好邊講。
T：這本書(shū)里還有哪些地方是不一樣的呢？（出示大圖書(shū)）最后發(fā)生什么事情了呢？（出示大圖書(shū)）大熊為什么哭呀？（出示大圖書(shū)）
T：所以，大熊回到帳篷后把門(mén)關(guān)了起來(lái)，因為他不想被別人看見(jiàn)她很傷心。
T：但是這一切被誰(shuí)看見(jiàn)了呢？松鼠是在哪里看見(jiàn)大熊在哭的'呢？松鼠看見(jiàn)了最后是怎么做的呢？
總結：當松鼠拿出自己的果子和大熊一起分享時(shí)，他么的表情是怎么樣的？原來(lái)和朋友分享是一件快樂(lè )的事情！
3、遷移經(jīng)驗
T：小朋友，你帶了好東西會(huì )跟好朋友一起分享嗎？你跟好朋友一起分享的時(shí)候你跟你的好朋友心情怎么樣呢？
四、完整閱讀
1、第一次閱讀
T：現在，我們一邊看著(zhù)大圖書(shū)一邊完整的來(lái)聽(tīng)這個(gè)故事。（師示范）
2、第二次閱讀
T：現在，我們一邊聽(tīng)著(zhù)錄音一邊看著(zhù)小圖書(shū)來(lái)講一講。（放錄音）
五、字卡游戲
1、找相同的字
T：今天，我們認識了“長(cháng)”、“短”、“新”、“舊”（出示字卡）這幾個(gè)字寶寶，（發(fā)字卡）現在，請你們找出跟我一樣的字，我們來(lái)玩個(gè)找朋友的游戲。
六、結束
T：待會(huì )，你可以去和你的好朋友一起來(lái)玩這個(gè)游戲。
設計方案 篇2
◆教學(xué)內容：
一、教材分析與目標確定：
本課共八行，六句話(huà)，是一首瑯瑯上口的小詩(shī)。以小彩筆這一學(xué)生日常學(xué)習生活的伙伴為兒歌材料，本身具有親和性、趣味性和潛在的視覺(jué)效果。以“用各種顏色的彩筆描繪美麗祖國”為主線(xiàn)貫穿課文，具有較強的愛(ài)國主義教育精神，感情基調是高興喜悅的，誦讀時(shí)要重視語(yǔ)感訓練。
二、預設教學(xué)目標：
1、知識與技能：能在課文語(yǔ)境中及脫離課文語(yǔ)境時(shí)識別“小彩筆、五顏六色、鮮艷、藍色、金雞、祖國、江山”7個(gè)詞，能在田字格中正確書(shū)寫(xiě)“筆、畫(huà)”2個(gè)生字。
2、過(guò)程與方法：能熟練朗讀并背誦課文，喜愛(ài)小彩筆，體會(huì )祖國的美麗。能模仿課文句型拓展想象。
3、情感與態(tài)度：體會(huì )色彩的美麗和神奇，對身邊的事物表象（色彩）有更高的關(guān)注欲望，更熱愛(ài)我們美麗的祖國。
◆教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
◆支持環(huán)境：一年級小班（33人，7個(gè)小組）；多媒體設備；彩筆；畫(huà)紙
◆設計理念：
�。�1）尊重學(xué)生的獨特感受和體驗：
《語(yǔ)文課程標準》提出要充分顧及學(xué)生閱讀態(tài)度的主動(dòng)性，閱讀需求的多樣性，閱讀心理的獨特性�；诖苏J識，我力圖讓孩子真正有所得，就要“回歸兒童”生活經(jīng)驗的起點(diǎn)。字詞上，對已學(xué)過(guò)的要進(jìn)行復習認讀；對新出現的要采用生動(dòng)有趣的方法，讓孩子真正體會(huì )到文本自身的樂(lè )趣，爭取當堂鞏固。.課件的使用力爭是真正有效的.，對語(yǔ)言無(wú)法表述的“祖國江山”，直觀(guān)的視覺(jué)感悟。更能把握、突破難點(diǎn)。
�。�2）語(yǔ)文課程豐富的人文內涵對學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的，學(xué)生對語(yǔ)文材料的反應又往往是多元的。
本課便是一篇與美術(shù)學(xué)科以及自然地理聯(lián)系密切的課文�；诖苏J識，我努力拓寬語(yǔ)文學(xué)習和運用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習和現代科技手段的運用，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)科和其他學(xué)科的相互交叉、滲透和整和中開(kāi)闊視野，嘗試用畫(huà)畫(huà)的方法來(lái)幫助對文本的理解和拓展。但又不脫離文本，甚至利用文本來(lái)作畫(huà)。
�。�3）創(chuàng )設課堂合作交流，愉快學(xué)習的氛圍：
課文描繪的景色是美麗的，感情基調是高興，充滿(mǎn)對小彩筆的喜愛(ài)之情。在和小伙伴的合作過(guò)程中，互幫互學(xué)，小組討論交流，在一起讀畫(huà)兒歌的過(guò)程中，學(xué)生的合作意識被調動(dòng)。利用各種形式的讀，營(yíng)造輕松、民主的學(xué)習氣氛，讓學(xué)生充分體驗到合作愉快的感覺(jué)。
◆預設教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)材料與預設教學(xué)路徑
預設學(xué)生活動(dòng)
備擇方案
設計意圖
（一）導入：
問(wèn)話(huà)舉例：上課前，蔣老師先給小朋友猜個(gè)謎語(yǔ)好不好？是什么？（出示實(shí)物）你看見(jiàn)有多少種顏色呀？這是什么顏色？這個(gè)呢？這一支呢？還有？
這么多的顏色真可以說(shuō)是——五顏六色
�。ê茫。�
�。ㄐ〔使P、水彩筆、……）
�。ㄊN）
�。t色、綠色、藍色、黃色）
�。ㄎ孱伭�
教師引導
實(shí)物提醒
導向課題
聯(lián)系生活實(shí)際
�。ǘ┱归_(kāi)：
師生互動(dòng)歷程：
1、教師提問(wèn)：今天我們就要來(lái)學(xué)習一首寫(xiě)小彩筆的兒歌，題目你會(huì )讀嗎？（出示）
2、學(xué)寫(xiě)“筆”字。（筆的實(shí)物）
3、你還知道哪些筆？
�。ㄐ〔使P）
自學(xué)
�。ㄣU筆、……）
正音：cǎi
打開(kāi)書(shū)，趕緊自學(xué)一下，誰(shuí)愿意來(lái)做小老師，教大家這個(gè)字？
讀題正音
學(xué)習生字“筆”
�。ㄈ┌l(fā)展：
學(xué)習指導說(shuō)明：
1、學(xué)習第一、二行：
1、聽(tīng)老師夸小彩筆
2、指名學(xué)生來(lái)夸一夸，比比誰(shuí)夸得最好
“鮮艷”就是顏色很多，很亮，很好看（誰(shuí)的什么很鮮艷？）
范讀第一、二行，學(xué)生模仿讀，理解“”鮮艷”
2、學(xué)習第三到六行：
1、看老師畫(huà)了什么？
2、認讀四句話(huà)（文本出示）
3、六行連讀
3、學(xué)習第七、八行：
1、學(xué)生試讀，教師范讀
2、你知道哪些江山？
3、再讀讀這兩行
4、讀全文：
5、認詞：
6、寫(xiě)字：學(xué)寫(xiě)“畫(huà)”，反饋
�。▏�、草地、海洋、金雞）
小老師帶讀
�。ㄩL(cháng)江、黃山………）
各種形式的讀
讀詞、畫(huà)詞、開(kāi)小火車(chē)再讀
你記住了哪一句？（圖畫(huà)幫助）正音
較夸張地范讀
配樂(lè )講解
試背
語(yǔ)言提示幫助
強調第7筆
憶讀課文
.課件的使用，幫助理解、讀好難點(diǎn)句
利用各種形式增強低段學(xué)習的趣味性，體現文本本身的樂(lè )趣。
�。ㄋ模┩卣梗�開(kāi)放性任務(wù)：小組合作完成作業(yè)紙
用四色彩筆畫(huà)其他事物
小組討論，合作完成
通過(guò)畫(huà)畫(huà)來(lái)拓展文本
備注：本教學(xué)方案將根據教學(xué)實(shí)際情況進(jìn)行修改變更。
設計方案 篇3
教學(xué)目標：
1． 能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2． 學(xué)會(huì )本課的9個(gè)生字，綠線(xiàn)內的5個(gè)只識不寫(xiě)。認識一個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3.領(lǐng)悟課文內容，體會(huì )并學(xué)習“爸爸”的好學(xué)精神。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：朗讀課文、識字寫(xiě)字。
教學(xué)具準備和輔助活動(dòng)：投影、生字卡片。
主要板書(shū)：
23．好學(xué)的爸爸（一）
深夜 還 多學(xué) 一種語(yǔ)言
學(xué)外語(yǔ)
清晨 又 多了 一樣本領(lǐng)
作業(yè)安排和設計：
課內：抄生字、寫(xiě)偏旁、組詞、填空、說(shuō)話(huà)。
課外：朗讀課文。
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。
第一課時(shí)
一． 揭示課題
1． 板書(shū)課題。
2． 讀課題。指導讀準“好”，是第四聲。
3． 理解“好學(xué)”的意思
4． 學(xué)生提出疑問(wèn)。
二． 指導看圖，學(xué)習部分生字詞
1． 出示圖一，討論：
圖上畫(huà)了誰(shuí)在干什么？這是什么時(shí)候？你從哪兒看出來(lái)？
2． 相機出示生字詞：深夜燈下
�。�1） 學(xué)習生字：夜燈
a. 正音。
b. 擴詞。
c. 指導寫(xiě)法。
d. 練習描紅。
3． 過(guò)渡。
深夜，“爸爸”還在燈下看書(shū)，多愛(ài)學(xué)習呀！“爸爸”在學(xué)什么呢
三． 初讀課文
1． 自讀課文。
讀準字音，讀通句子，畫(huà)出生字新詞，標出自然段的序號，。
想想課文講了意一件什么事情。
2． 檢查自學(xué)情況。
�。�1） 出示生字詞。
a. 指名讀.
b. 說(shuō)說(shuō)容易讀錯的字音。
c. 去拼音讀詞語(yǔ)。
�。�2） 出示難讀的句子，指導朗讀。
�。�3） 指名分節讀課文。
�。�4） 討論：課文中寫(xiě)的是“爸爸”的`什么事？
四． 作業(yè)
1． 練讀生字。
2． 正確、流利地朗讀課文。
3． 寫(xiě)字。（燈深）
第二課時(shí)
一． 復習檢查
1． 說(shuō)說(shuō)“夜”的筆順。
2． 指名讀課文。
二． 細讀課文
1． 細讀第一段。
�。�1） 指名讀。
說(shuō)說(shuō)這一段主要告訴我們什么，分幾句話(huà)寫(xiě)的。
�。�2） 討論：
a.“爸爸”怎么好學(xué)的？
b.結合插圖理解第二句話(huà)�！耙挥X(jué)醒”來(lái)說(shuō)明了什么？
�。�3）指導朗讀。（用贊美、敬佩的語(yǔ)氣）
�。�3） 小結。
2． 細讀第二自然段。
�。�1） 輕聲讀。
說(shuō)說(shuō)這一段有幾句話(huà)？哪句話(huà)是寫(xiě)“我”和“爸爸”的對話(huà)。
�。�2） 理解第一句話(huà)。
a. 指名讀。
b. 理解“好奇”。說(shuō)說(shuō)“我”為什么好奇？
c. 用“好奇”說(shuō)話(huà)。
d. 我為什么會(huì )“a”、“o ”、“e”地念起來(lái)？
e. 指導朗讀。
�。�3） 理解父女倆的對話(huà)。
a. 討論問(wèn)題，相機指導朗讀。
“爸爸”聽(tīng)到“我”在讀漢語(yǔ)拼音時(shí)，是怎么說(shuō)的？“外國語(yǔ)”指什么？
“爸爸”應該用什么語(yǔ)氣讀？
“我”的話(huà)該怎么讀？
指名讀。
“爸爸”是怎么回答的？
b. 理解“多學(xué)一種語(yǔ)言，也就多了一樣本領(lǐng)�！�
理解“語(yǔ)言”。舉例說(shuō)說(shuō)什么是本領(lǐng)。
說(shuō)說(shuō)你們還學(xué)會(huì )了哪些本領(lǐng)？引導學(xué)生用“本領(lǐng)”說(shuō)話(huà)。
c. 指名分角色朗讀。
d. 小結。
三． 總結課文
1． 學(xué)了課文，你們有什么想法？
2． 齊讀課文。
四． 作業(yè)
1． 填空：我的爸爸很（）（）。深（），我一覺(jué)醒來(lái)，看見(jiàn)爸爸（）在燈下看書(shū)。（）晨，我還沒(méi)有起床，爸爸（）在陽(yáng)臺上念起書(shū)來(lái)。
2． 有感情地朗讀課文。
第三課時(shí)
一． 復習檢查
1． 開(kāi)火車(chē)讀生字。
2． 用生字口頭組詞。
3． 指導有感情地朗讀課文。
二． 教學(xué)生字，指導書(shū)寫(xiě)
1． 教學(xué)生字字形。
床就語(yǔ)那言本領(lǐng)
2． 指導書(shū)寫(xiě)。
3． 學(xué)生練習在書(shū)上描紅。
三． 課堂練習
1． 抄寫(xiě)漢字。
2． 寫(xiě)出下面字的偏旁。
燈（）床（）語(yǔ)（）領(lǐng)（）
3． 擴詞。
本（）（）（）床（）（）（）
語(yǔ)（）（）（）領(lǐng)（）（）（）
設計方案 篇4
教學(xué)目標
1、結合中國川劇變臉絕技表演，感知折紙“變臉”，掌握折紙的基本要求，能折出“臉”形，并知曉“變”的方法
2、能大膽的描繪出生動(dòng)、有趣的“臉”。
2、在整個(gè)折折、畫(huà)畫(huà)、玩玩的過(guò)程中體驗創(chuàng )造的樂(lè )趣。
3、感知、了解中國戲劇瑰寶——川劇變臉，弘揚我國民族、民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統，增強學(xué)生的民族自豪感。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：能折出“臉”形，并知曉“變”的方法，能大膽的描繪出生動(dòng)、有趣的'“臉”。
難點(diǎn)：在整個(gè)折折、畫(huà)畫(huà)、玩玩的過(guò)程中體驗創(chuàng )造的樂(lè )趣。
教學(xué)準備
教具：，“魔術(shù)“用具若干，師生用紙若干等。
學(xué)具：教材、課堂練習、線(xiàn)、紙剪刀、膠帶紙。
教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué)。
1、師生相互熟悉，活躍課堂氣氛。
2、用耐人尋味的“小魔術(shù)”，拉近師生距離，并為今天的折紙綜合課的“變”鋪墊，渲染神奇有趣的氛圍。
二、引導階段。
1、音美藝術(shù)的綜合，欣賞中國戲劇——川劇大師彭登懷“變臉”絕技。
2、利用媒體對學(xué)生形成視覺(jué)沖擊，最直接的了解“變臉”，學(xué)生自己自然而然的揭示了課題。
三、發(fā)展階段。
1、師生進(jìn)一步了解中國戲劇瑰寶——川劇變臉，弘揚我國民族、民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統。
2、增強學(xué)生的民族自豪感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣和急切的求知欲。
四、綜合階段。
以“拜師學(xué)藝”為情境，“彭師傅出考題”開(kāi)展教學(xué)全程，將多媒體作為主要教學(xué)手段，教師與學(xué)生融為一體，共同“拜師學(xué)藝”，共闖難關(guān)，奪得勝利。
1、第一關(guān)考題：師生根據折紙步驟圖，共同嘗試“闖關(guān)”。
2、第二關(guān)考題：不同方向的觀(guān)察折紙，啟發(fā)各種形象，共同嘗試添畫(huà)。
3、第三關(guān)考題：師生討論、探究、發(fā)現“變臉”機關(guān)，共同嘗試“變臉”。
4、第四關(guān)考題：中國川劇變臉的一大特色——色彩鮮艷的臉譜，師生共同奪取勝利。
五、拓展階段。
1、貫徹“為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展而進(jìn)行評價(jià)”的新理念，與學(xué)生輕松的討論討論今天學(xué)習的“變臉”的用處和各種有趣的玩法。
2、大家毫無(wú)約束的用自己喜歡的方式來(lái)玩一玩、樂(lè )一樂(lè )、笑一笑。
3、小結
設計方案 篇5
教學(xué)目標：
1、能尋找、認識外形特征近似方形、圓形的動(dòng)物、了解動(dòng)物的外形特征。
2、能運用方形、圓形等幾何形概括出動(dòng)物的外形，抓住動(dòng)物的特征進(jìn)行描繪。
3、能體驗從整體到局部的觀(guān)察方法，養成概括、細心觀(guān)察的好習慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：能概括出動(dòng)物的外形，并抓住特征巧妙地添畫(huà)出動(dòng)物的形象。 難點(diǎn)：能通過(guò)記憶想象繪畫(huà)出動(dòng)物的形態(tài)。
教學(xué)準備：
教具準備：PPT課件、小貓、牛的圖片
學(xué)具準備：教材、畫(huà)紙、作畫(huà)工具
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入：
1.魔術(shù)導入。
認識方形、圓形。今天，老師帶來(lái)了一個(gè)小魔術(shù)，瞧！方方和圓圓要進(jìn)行大變身魔術(shù)啦，它們會(huì )變成什么？
2、揭示課題。原來(lái)方方和圓圓都能變出這么多的動(dòng)物，我們一起走進(jìn)方方圓圓的世界。
二、看圖感知、概括外形：
1、仔細觀(guān)察圖中的動(dòng)物，找出外形能用方形或者圓形概括的動(dòng)物。師方方圓圓的`好朋友可多了，你能找出外形和他們近似的動(dòng)物嗎？
2、說(shuō)說(shuō)你在生活中見(jiàn)到的動(dòng)物，還有哪些的外形分別近似于方形或圓形？（七星瓢蟲(chóng)、刺 猬等的外形和圓形相似；牛羊等的外形和方形相似）
總結一下：用幾何形概括動(dòng)物外形，有助于我們把握動(dòng)物外形的特征。
三、觀(guān)察分析、掌握方法：
1.欣賞國畫(huà)《蝸�！�,黃永玉的國畫(huà)《羊》得出結論：畫(huà)動(dòng)物時(shí)，在概括的外形上添加動(dòng)物們的典型特征，有助于我們準確地描畫(huà)動(dòng)物。
2. 看局部猜動(dòng)物，了解動(dòng)物的基本特征。動(dòng)物們都有自己的典型征，請猜猜這些圖片分 別是哪些動(dòng)物的局部？
3.嘗試小練習：選擇圖中的一種動(dòng)物，快速的描繪出它的局部特征。
4.對比觀(guān)察：欣賞黃永玉的《烏龜》，與真實(shí)烏龜進(jìn)行對比，你能找找畫(huà)與真實(shí)動(dòng)物的相同 于不同之處嗎？原來(lái)在繪畫(huà)的時(shí)候，動(dòng)物的特征可以有所取舍。
5.討論一下：動(dòng)物的哪些特征必須添畫(huà)，哪些特征可以省略？
四、鞏固知識、方法講解：
1、.師示范步驟：ａ、用幾何形概括動(dòng)物的外形，并畫(huà)下來(lái)。
�。�、添加動(dòng)物們的典型特征。
�。�、調整完成。
2.優(yōu)秀示范作品欣賞，注意強調畫(huà)面構成的合理性。
五、創(chuàng )作表現：
練習：你見(jiàn)過(guò)哪些動(dòng)物的外形近似圓形或者方形？用加或減的方法，夸張、概括地將他們描畫(huà)下來(lái)吧！注意要畫(huà)出動(dòng)物的特征。
小結：這節課我們學(xué)習了利用數學(xué)中的圖形來(lái)畫(huà)出可愛(ài)的動(dòng)物，同學(xué)們都表現非常棒，我們要善于發(fā)現生活中的事物，并且能有效地利用他們，創(chuàng )作出有趣的作品來(lái)！
設計方案 篇6
【教學(xué)目標】
�。�、學(xué)會(huì )本課的生字新詞，理解重點(diǎn)詞句。
�。�、朗讀課文，讀得正確、流利、有感情。
�。�、理解課文，激發(fā)對自然的觀(guān)察興趣。
�。�、嘗試進(jìn)行探究性閱讀。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分析】
學(xué)習課文，理解李衛、小藝、丹丹畫(huà)風(fēng)的方法，引導學(xué)生新舊知識結合，感受大自然中風(fēng)動(dòng)的景物，從而養成仔細觀(guān)察，學(xué)會(huì )積累的習慣。
【教學(xué)對象分析】
二年級的學(xué)生邏輯思維較差，對課文的感知主要是通過(guò)朗讀理解，但學(xué)生對自然的感受已經(jīng)有了許多積累，教學(xué)中主要引導學(xué)生朗讀，加上孩子天生愛(ài)畫(huà)、愛(ài)說(shuō)，本課設計讓學(xué)生通過(guò)讀一讀、畫(huà)一畫(huà)、議一議，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。
【教學(xué)策略及教法設計】
�。�、學(xué)科間融合的大語(yǔ)文觀(guān)為基本理念；
�。�、以自主學(xué)習；
�。�、探究學(xué)習；
�。�、協(xié)作學(xué)習為主要學(xué)習方法；
�。�、以讀為本；
�。�、感悟朗讀；
�。�、體現語(yǔ)文課上的“書(shū)聲朗朗”；
�。�、作業(yè)設計體現活動(dòng)性、開(kāi)放性、體驗性、創(chuàng )造性。
【教學(xué)媒體設計】
�。�、多媒體課件。
�。�、畫(huà)紙、顏色筆。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入新課
師：
1、（板書(shū)：風(fēng)）這是什么字？你會(huì )背寫(xiě)風(fēng)的詩(shī)嗎？會(huì )唱寫(xiě)風(fēng)的歌嗎？
�。�、（開(kāi)風(fēng)扇）你們感受到風(fēng)嗎？從那感受到？
�。�、封能唱，能吟，也能感受到，那它能畫(huà)嗎？（板：畫(huà)）今天我們一起學(xué)習畫(huà)風(fēng)。
二、研讀課文
�。�、下面老師想請你用你喜歡的學(xué)習方法來(lái)自讀課文，想想課文講了一件什么事？
�。�、請同學(xué)們默讀課文，用直線(xiàn)畫(huà)出三個(gè)小朋友是怎樣畫(huà)風(fēng)的？
�。�、匯報。
�。�、老師這里有他們三個(gè)小朋友畫(huà)的畫(huà)，誰(shuí)能把他們的畫(huà)配上課文的句子呢？
�。�、邊匯報邊出示有關(guān)的句子，從哪些詞感受到風(fēng)嗎？指導讀“旗子在空中飄著(zhù)”“幾棵彎彎的小樹(shù)”“斜斜的雨絲”“呼呼的轉”評讀。
�。�、同學(xué)們都讀得很有感情，還想換一種方式來(lái)讀嗎？請四人小組分角色讀課文。
�。�、下面，我請幾位小朋友上臺來(lái)分角色讀這幾句話(huà)。這次老師有個(gè)要求，在讀的時(shí)候不僅要有感情，還要加上表情和動(dòng)作，誰(shuí)來(lái)？
�。�、（指名）好，老師就請你們四個(gè)分別來(lái)讀李衛、小藝、丹丹和作者的話(huà)，其他的小朋友來(lái)做評委，認真看，仔細聽(tīng)，讀得好呢，咱們就來(lái)點(diǎn)掌聲。（生上臺讀）
�。�、還有哪些小朋友想來(lái)試試？哦，真多！好，接下來(lái)咱們分組來(lái)讀，老師來(lái)讀作者的話(huà)，１、２、３組的同學(xué)分別讀李衛、小藝、丹丹的話(huà)，咱們一起合作來(lái)把這組對話(huà)有感情地朗讀一遍，像剛才這幾位小朋友一樣，也帶上表情和動(dòng)作。（生讀）
三、拓展
�。�、通過(guò)前面的學(xué)習，我們知道了，書(shū)上的三個(gè)小朋友是這樣（指板書(shū)）來(lái)畫(huà)風(fēng)的，但老師相信，如果是我們班的小朋友來(lái)畫(huà)的話(huà)，你們的點(diǎn)子一定會(huì )更多�，F在，請小朋友們一閉上眼睛。聽(tīng)！風(fēng)兒向你們吹來(lái)了。在風(fēng)中呀，許多事物發(fā)生了變化，高高的天空中，清澈的小河邊，碧綠的山坡上，人們身上穿的.，桌上擺的，陽(yáng)臺上掛的，等等等等。如果讓你們也來(lái)畫(huà)風(fēng)，還可以畫(huà)些什么呢？一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看。
�。�、同學(xué)們想象真豐富！真聰明！那你們能不能把你剛才說(shuō)的畫(huà)下來(lái)呢？
�。�、好。請同學(xué)們拿出彩筆和紙，把你們想的像老師這樣用簡(jiǎn)單的兩筆畫(huà)下來(lái)，看誰(shuí)畫(huà)得又快又好？可以自己畫(huà)自己的，也可以?xún)扇齻�(gè)小朋友一起合作畫(huà)。
�。�、你們都說(shuō)說(shuō)你們畫(huà)了些什么來(lái)表現風(fēng)的？（生說(shuō)）
�。�、同學(xué)們都能畫(huà)風(fēng)，能把你畫(huà)得寫(xiě)來(lái)嗎？（生寫(xiě)）
出示：張潔問(wèn)：”你想怎樣畫(huà)風(fēng)？”
我說(shuō)：“……”
�。�、在生活中我們隨時(shí)都能感受到風(fēng)，請看：（課件演示生活中的風(fēng)）
師：（小結）這節課，同學(xué)們表現得真不錯，這說(shuō)明只要我們開(kāi)動(dòng)腦筋，敢于想象，就一定能把想做的事做好！接下來(lái)，老師布置課后作業(yè)。（出示：風(fēng)給人類(lèi)帶來(lái)哪些好處？又給人類(lèi)帶來(lái)哪些壞處？怎樣讓風(fēng)更好地為人類(lèi)造福？）回家可以翻翻書(shū)，也可以問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽啊，咱們以后再一起來(lái)討論討論。
【版書(shū)設計】
畫(huà)風(fēng)
小藝宋濤丹丹
旗子在飄斜斜的雨絲彎彎的小樹(shù)
風(fēng)車(chē)呼呼的轉
設計方案 篇7
教學(xué)目的
一、領(lǐng)會(huì )文中描寫(xiě)景物委婉細致，用詞準確、生動(dòng)，比喻形象鮮明，學(xué)習抓住特征描寫(xiě)景物的方法。
二、朗讀、背誦
教學(xué)時(shí)數:兩教時(shí)。
教學(xué)步驟
一、復習舊知識，展現春的意境。
今天，學(xué)習朱自清先生的《春》。一提到春，我們眼前就仿佛展現了陽(yáng)光明媚，東風(fēng)蕩漾，綠滿(mǎn)天下的美麗景色，就會(huì )覺(jué)得有無(wú)限的生機，無(wú)窮的力量。古往今來(lái)，許多文人用彩筆描繪春天，歌頌春天。
同學(xué)們想一想，詩(shī)人杜甫在《絕句》中怎樣描繪春色的？（同學(xué)背誦：“兩個(gè)黃鶴鳴翠柳，一行白簿上青天。窗含西嶺千秋雪，門(mén)油東吳萬(wàn)里船�！保┩醢彩凇恫创现荨分杏质窃鯓用枥L的？（同學(xué)背誦：“京口瓜州一水間，鐘山只隔數重山。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還？”）蘇舜欽在《淮中晚泊犢頭》的詩(shī)中又是怎樣寫(xiě)春的呢？（同學(xué)背誦：“春陽(yáng)垂野草青青，時(shí)有幽花一樹(shù)明。晚泊孤舟古銅下，滿(mǎn)川風(fēng)雨看潮生�！保�
二、進(jìn)行比較，激發(fā)興趣。
以上背誦的詩(shī)都是絕句，容量有限，是取一個(gè)景物或兩三個(gè)景物來(lái)寫(xiě)春的，今天學(xué)的散文《春》寫(xiě)的景物可多了，有山、水、草、樹(shù)、花、鳥(niǎo)、風(fēng)、雨等等。作者是怎樣描繪的呢？再說(shuō)，春就在我們身邊，現在我們就歡樂(lè )地生活在陽(yáng)春三月的日子里，文中寫(xiě)的這些景物的姿態(tài)、色彩等等你注意到?jīng)]有呢？讓我們細讀課文，領(lǐng)略大好春光，尋找與作者觀(guān)察的差距。
三、學(xué)生朗讀全文，要求：
�。保岢鲱A習中不能解決的問(wèn)題。
�。玻闹幸杂哟禾鞂�(xiě)到描繪春天的美麗景色，再寫(xiě)到歌頌春天，讀后分分看，哪幾節寫(xiě)什么。
注意正音：
巢Ｃｈáｏ巢 應和ｈè 醞釀ｙùｎｎｉàｎｇ 暈ｙùｎ
第一節迎接春天。（第一段）
第２至７節描繪春天。（第二段）
第８至１０節歌頌春天。（第三段）
四、講讀體會(huì )：
�。保谝欢危河�
�。ǎ保┳髡咭栽鯓拥男那橛哟禾斓膩�(lái)到？哪個(gè)詞明確地告訴我們春天還沒(méi)有來(lái)到？
“盼望著(zhù)，盼望著(zhù)”。為什么要連用兩個(gè)呢？這樣疊用，更能表達作者向往春天的急切心情�！敖庇玫檬譁蚀_，告訴我們春天還未來(lái)到。
�。ǎ玻┹p聲讀第１節，體會(huì )四個(gè)詞尾的作用。兩個(gè)“著(zhù)”，兩個(gè)“了”，給我們以非常柔和、親切的感覺(jué)。
�。玻诙危豪L春。
春終于盼來(lái)了，大地回春，萬(wàn)象更新。作者滿(mǎn)懷喜悅的心情，先用一句話(huà)對春回大地作了概括形象的描繪，然后再分別作細致的描繪。
�。�1）齊讀總寫(xiě)的一句話(huà)“一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開(kāi)了眼”。
“一切”說(shuō)明什么？沒(méi)有一個(gè)例外。
“然”，是詞尾，表示狀態(tài)，樣子的意思。
�。ǎ玻├首x第２節�？倢�(xiě)春回大地后，先分別描繪了哪些景物？怎樣描繪的？
山、水、太陽(yáng)的臉。
朗潤：明朗，潤澤�！袄蕽櫋笔窃鯓右环榫澳�？出示月歷上山景彩色照片；再叫學(xué)生看外語(yǔ)課發(fā)的《Ｌｏｏｋａｎｄ ｓａｙ）里第１４０幅“ｈｉｌｌ”這幅畫(huà)，那個(gè)山，就是潤澤的樣子。
水漲Ｚｈǎｎｇ
“朗潤”“漲”“紅”，非常準確地描繪了春天的山、水、太陽(yáng)。
背誦第２節。
�。ǎ常┑冢彻潓�(xiě)小草，寫(xiě)得很細，初中三年級語(yǔ)文教案《教學(xué)設計——《春》》。從哪些方面寫(xiě)的？哪些詞特別用得好？
鉆，寫(xiě)生命力。嫩，寫(xiě)質(zhì)地。
綠，寫(xiě)顏色�！瓭M(mǎn)是的，寫(xiě)范圍。
軟綿綿，寫(xiě)姿態(tài)。
“鉆”，用得非常好，寫(xiě)草的旺盛的生命力，人盼望著(zhù)春天，革從泥土里鉆出來(lái)，盼望春天。
草好，人歡樂(lè )。
朗讀、背誦。
�。ǎ矗┑冢垂潓�(xiě)什么呢？先寫(xiě)什么？后寫(xiě)什么？再寫(xiě)什么？一派怎樣的景象？
樹(shù)，花，蜜蜂，蝴蝶，野花。
眨ｚｈǎ
趕趟兒：爭先奔赴目的地的意思。
寫(xiě)花的爭春，花的色彩，花的甜味，結的果實(shí)。
花下是怎樣的情景呢？有一個(gè)詞用得特別好，哪個(gè)詞？“鬧”“紅杏枝頭春意鬧”的“鬧”。
為什么野花會(huì )像眼睛，像星星，眨呀眨的？沒(méi)有明寫(xiě)風(fēng)，但風(fēng)寓在其中；沒(méi)有明寫(xiě)太陽(yáng)，但太陽(yáng)寓在其中。比喻用得形象生動(dòng)。
細筆描繪了一幅繁花似錦，昆蟲(chóng)喧鬧，春意盎然的美景，色彩鮮艷，層次分明。
朗讀背誦。
�。ǎ担┑冢倒潓�(xiě)風(fēng)，寫(xiě)鳥(niǎo)，寫(xiě)牧童的短篇。怎么寫(xiě)的呢？
背誦僧人志南的詩(shī)句：“古木陰中系短篷，杖基扶我過(guò)橋東。沾衣不濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)�！�
寫(xiě)風(fēng)的“撫摸”，風(fēng)的芬芳醒郁，鳥(niǎo)的呼朋引伴棗叫朋反，引伙伴，短笛的嘹亮。
鳥(niǎo)的清脆的聲音，輕風(fēng)流水的聲音，牧童短笛噴亮的聲音應和著(zhù)，構成了一首非常動(dòng)聽(tīng)的春天交響樂(lè )，和諧優(yōu)美，此起彼落。
朗讀。
�。�6）雨中的景色描繪得同樣十分動(dòng)人，先寫(xiě)雨的形態(tài)，再寫(xiě)雨中景色。找兩個(gè)詞把雨的'形態(tài)講出來(lái)。
“細”和“密”。二個(gè)比喻形象生動(dòng)。
接著(zhù)寫(xiě)雨中屋、雨中樹(shù)、雨中草、雨中人，怎么寫(xiě)的呢？
朗讀第６節，開(kāi)展想象。
“綠得發(fā)亮”“青得通你的眼”，把樹(shù)木、小草經(jīng)春雨淋浴后的鮮艷色彩描繪得十分逼真�！氨啤笔裁匆馑寄�？可以在全安石的《書(shū)湖明先生壁》詩(shī)中找一句話(huà)來(lái)形容�！皟缮脚砰撍颓鄟�(lái)”，兩座山好像把門(mén)推開(kāi)，把青送到眼前。燈光給人以溫暖的感覺(jué)。
雨中景是靜的，但靜中又有動(dòng)，筆筆緊扣春天。
�。ǎ罚┑�2到６節著(zhù)重寫(xiě)景，第７節著(zhù)重寫(xiě)人。寥寥幾筆。天上地下，城里鄉下，家家戶(hù)戶(hù)，老老小小都寫(xiě)到了。
一年之計在于春：“計”，計劃。一年中要做的事，一年的計劃，在春天要好好地打算打算。
工夫：時(shí)間。
朗讀第７節，體會(huì )：寥寥幾筆，有景有人，勾出了春光無(wú)限好的美景。
�。ǎ福┬〗Y：
這一部分繪春是全文的重點(diǎn)。細筆描繪，繪聲繪色繪態(tài)，繪幼繪靜，語(yǔ)言非常生動(dòng)。比如說(shuō)，寫(xiě)草的生命力，用“鉆”；寫(xiě)熱烈的氣氛，用“鬧”：寫(xiě)小草的青，用“逼”。細致的描繪來(lái)源于什么？細致的觀(guān)察。觀(guān)察以后還要怎樣呢？表達出來(lái)。要仔細讀書(shū)，積累詞語(yǔ)，描繪起來(lái)就會(huì )形象生動(dòng)了。
�。�.第三段：頌春。
�。ǎ保├首x８、９、１０節。
�。ǎ玻┰诮o春以后，作者滿(mǎn)懷喜悅的心情來(lái)頌春，用了什么手法呢？
用比喻手法。三個(gè)比喻有聯(lián)系有區別，使春意越來(lái)越濃。先喻為娃娃，再喻為小姑娘，最后喻為健壯的青年，從不同角度寫(xiě)，寫(xiě)春的成長(cháng)，把春天的生意盎然、千姿百態(tài)、青春活力描繪得十分動(dòng)人。
五、作業(yè)：
�。保b讀全文，仔細體會(huì )本文用詞造句的妙處。體會(huì )那些像小河里的水流淌一樣的詞句是怎樣從筆端流淌出來(lái)的。
�。�. 下周去長(cháng)風(fēng)公園春游，仔細觀(guān)察春景，領(lǐng)略大好春光，寫(xiě)一篇《春天的歌》，也可自己命題。
板書(shū)設計
總寫(xiě)一切
山、水、太陽(yáng)的臉（遠）
草：鉆、嫩、綠、滿(mǎn)、軟綿綿
花：開(kāi)滿(mǎn)，紅、粉．白、甜味兒（樹(shù)上、花間、地上）
繪春分寫(xiě)風(fēng)：撫摸、醞釀
雨：細、密
人：趕趟兒
頌春生意盎然千姿百態(tài)青春活力
設計方案 篇8
家長(cháng)助教活動(dòng)是家園工作的又一舉措，運用家長(cháng)經(jīng)驗座談會(huì )、家長(cháng)論壇、家長(cháng)學(xué)校等多種形式，更新家長(cháng)教育理念，提升教育合力。挖掘家長(cháng)教育資源，邀請家長(cháng)走進(jìn)教室開(kāi)展助教活動(dòng)。讓一些從事醫生、教師、廚師、解放軍等職業(yè)的家長(cháng)，紛紛走進(jìn)教室帶孩子進(jìn)行一系列有趣的活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)，增進(jìn)家長(cháng)、教師、孩子之間的情感，使家園合作更緊密。
活動(dòng)地點(diǎn)：
xxx班教室
活動(dòng)時(shí)間：
xxx年12月1日
活動(dòng)對象：
金孔雀班全體幼兒
活動(dòng)準備：
老師與助教家長(cháng)（吳e靈爸爸取得聯(lián)系，商定助教的準備工作和時(shí)間下午4點(diǎn)后）
活動(dòng)要求：
1、活動(dòng)分工：主持、紀律由班主任老師負責，照相、做資料由配班老師負責。
2、活動(dòng)前指導每個(gè)幼兒圍成半圓形入坐，活動(dòng)時(shí)以4小隊站列。
3、活動(dòng)時(shí)老師指導幼兒遵守紀律能做到認真仔細地聽(tīng)，動(dòng)作規范的學(xué)習。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師介紹家長(cháng)：今天金孔雀班來(lái)了一位男老師，他是誰(shuí)呀？其實(shí)小朋友們都認識，原來(lái)是吳e靈爸爸（當過(guò)解放軍）作為家長(cháng)助教，今天給大家帶來(lái)了一次有意義的活動(dòng)。幼兒表示歡迎。
2、本班家長(cháng)與本班幼兒進(jìn)行助教活動(dòng):
吳e靈爸爸為我們上了一節關(guān)于”我是解放軍”的活動(dòng)，小朋友們可高興了。通過(guò)e靈爸爸講解放軍叔叔愛(ài)惜糧食的故事講解。稍后演示解放軍叔叔報數、立正、稍息、向右看等的隊列姿勢并指導孩子練習隊列操練，小朋友們對解放軍叔叔就更加了解和尊重了。雖然給幼兒園的孩子們上課還是第一回，但e靈爸爸用生動(dòng)幽默的語(yǔ)言，精神抖擻的演示，讓助教活動(dòng)顯得非常精彩。孩子們學(xué)得非常認真！
活動(dòng)意義：
家長(cháng)助教活動(dòng)不僅開(kāi)闊了孩子的視野，提高了家長(cháng)對幼教工作的認識與理解，還大大增進(jìn)了家長(cháng)與幼兒園、教師、孩子之間的`情感，使幼兒教育更加充滿(mǎn)活力！走進(jìn)新課程的今天，家長(cháng)是課程中一個(gè)重要的教育資源，這種“家長(cháng)走進(jìn)課堂”的豐富資源就象一股清泉滲入教育領(lǐng)域，豐富了幼兒的生活經(jīng)驗，拓展了課堂教育視線(xiàn)。同時(shí)孩子們也驚奇地發(fā)現，自己的爸爸是如此能干�！鞍职忠材艹蔀楹美蠋�！”增強了幼兒對爸爸的一份尊敬與依戀。
設計方案 篇9
一、總論
大連高新家電室內有限公司（以下簡(jiǎn)稱(chēng)大連家電）于20xx年12月底在沈陽(yáng)建成投產(chǎn)生產(chǎn)基地，其所產(chǎn)產(chǎn)品將覆蓋鞍山、遼陽(yáng)、丹東、大連等地銷(xiāo)售所需，沈陽(yáng)物流配送有限公司（以下簡(jiǎn)稱(chēng)沈陽(yáng)物流）特提供沈陽(yáng)基地及遼西、遼南地區物流項目建議書(shū)，為其在鞍山、遼陽(yáng)、丹東、大連及其他縣級縣市的物流提供銷(xiāo)售供應鏈解決方案及物流全程服務(wù)。
本項目的目的是為大連家電在顧客和經(jīng)銷(xiāo)商中樹(shù)立一流的高質(zhì)量的物流服務(wù)及企業(yè)形象。作為大連家電的主要物流服務(wù)提供者，沈陽(yáng)物流期望降低成本、提高顧客服務(wù)水平。沈陽(yáng)物流意識到大連家電期望提高其運行效率，為顧客提供高質(zhì)量的產(chǎn)品和服務(wù)，沈陽(yáng)物流為此提供在有效成本水平內，能夠滿(mǎn)足甚至超出其期望的解決方案。
沈陽(yáng)物流理解大連倉儲的項目目標是：
�。�1） 滿(mǎn)足其在鞍山、遼陽(yáng)、丹東、大連等地（以下簡(jiǎn)稱(chēng)遼西南地區）的業(yè)務(wù)增長(cháng)計劃和操作能力；
�。�2） 供應鏈的靈活性和產(chǎn)生規模經(jīng)濟的能力（效益和效率），改善存貨的控制和可見(jiàn)性；
�。�3） 集中管理時(shí)間與精力于核心事務(wù)，而不是在物流方面；
�。�4） 在遼西南地區，通過(guò)與有資質(zhì)的公司締結物流戰略伙伴關(guān)系，來(lái)運作倉儲業(yè)務(wù)。
為在開(kāi)始時(shí)將運作影響降到最低限度，沈陽(yáng)物流建議在開(kāi)始實(shí)施階段用影子管理的辦法。在整個(gè)實(shí)施過(guò)程中，沈陽(yáng)物流將用最適合的方法與大連家電分析討論，以便成功地接管物流業(yè)務(wù)，謀求作業(yè)利益最大化。
為支持大連家電預計的銷(xiāo)售增長(cháng)，提供靈活的供應鏈，改進(jìn)存貨控制，沈陽(yáng)物流將接管以下工作：
�。�1） 沈陽(yáng)生產(chǎn)基地產(chǎn)品通過(guò)汽運直發(fā)經(jīng)銷(xiāo)商的運輸工作；
�。�2） 沈陽(yáng)生產(chǎn)基地產(chǎn)品通過(guò)火車(chē)直發(fā)經(jīng)銷(xiāo)商及中轉倉工作；
�。�3） 遼陽(yáng)、鞍山、丹東等地中轉倉的建立、產(chǎn)品的保管、收發(fā)、裝卸、短倒等工作；
�。�4）遼陽(yáng)、鞍山、丹東等接收的沈陽(yáng)生產(chǎn)基地的產(chǎn)品配送到經(jīng)銷(xiāo)商的運輸工作。
配送方案包括建立新的車(chē)隊，該車(chē)隊由沈陽(yáng)物流提供配送的車(chē)輛組成及工作中的應急預案。
作為大連家電的主要物流提供者，沈陽(yáng)物流將負責：
管理動(dòng)作靈活、有效、透明的供應鏈；
檢查和實(shí)施改進(jìn)生產(chǎn)效率的方法；
�。�1）加強“最少存貨”供應鏈原則的應用；
�。�2）提供存貨的最大透明度；
�。�3）增加使用“水準基點(diǎn)技術(shù)”;
�。�4）使返還貨、死存貨、損壞和損失最��；
�。�5）充分利用存貨控制系統；
�。�6）充分利用設備和空間；
�。�7）必要時(shí)，協(xié)調或啟動(dòng)應急預案解決運輸和配送功能；
�。�8）和大連家電緊密合作，以保證滿(mǎn)足甚至超出大連家電的滿(mǎn)意水平；
�。�9）進(jìn)一步提出改進(jìn)建議。
二、項目的目標
大連家電企業(yè)的為斷發(fā)展壯大，必須尋求與有專(zhuān)業(yè)水準的物流服務(wù)提供者建立長(cháng)期戰略聯(lián)盟關(guān)系，以服務(wù)于大連家電的包括：
1）遼西南地區的中轉倉；
2）配送服務(wù)的供應鏈。
大連家電的“具體要求”包括：
�。�1）加強企業(yè)在市場(chǎng)中的地位；
�。�2）與領(lǐng)先物流提供者合作；
�。�3）提高操作能力與效益，滿(mǎn)足業(yè)務(wù)增長(cháng)的需要；
�。�4）充分利用供應鏈信息技術(shù)；
�。�5）提供可靠、一致的顧客服務(wù)；
�。�6）改進(jìn)倉庫的使用，增強配送能力、提高生產(chǎn)率；
沈陽(yáng)物流的倉儲和配送將使大連家電各市銷(xiāo)售：
�。�1）滿(mǎn)足大連家電各市區銷(xiāo)售的增長(cháng)需要；
�。�2）節省管理時(shí)間，為大連家電集中主要業(yè)務(wù)，即管理、銷(xiāo)售產(chǎn)品；
�。�3）取得目前的操作明顯效益，提高售服務(wù)水平；
�。�4）在物流方面為大連家電提供能在同行中保持領(lǐng)先的工具；
�。�5）大連家電和沈陽(yáng)物流共同減少成本；
�。�6）保持滿(mǎn)足未來(lái)需求的靈活性；
�。�7）改進(jìn)存貨控制；
�。�8）接受具體、及時(shí)和準確的管理信息。
其他方面的要求包括：
�。�1）幫助大連家電協(xié)調短期和長(cháng)期物流戰略目標的能力，如降低物流總成本，增加業(yè)務(wù)進(jìn)程的速度，改進(jìn)資金管理；
�。�2）根據要求進(jìn)行管理和匯報；
�。�3）保證所有的運作符合“健康和安全”條例；
�。�4）保持對顧客需要變化作出快速反應的靈活性；
�。�5）密切溝通、及時(shí)匯報，以便大連家電以事實(shí)為基礎作出管理決策；
�。�6）不斷改進(jìn)運作，保證取得效率，使顧客服務(wù)水平達到甚至超過(guò)期望達到的或同行最好的服務(wù)水平；
�。�7）對長(cháng)期互惠的伙伴關(guān)系的承諾。
三、沈陽(yáng)物流
相信下面的建議書(shū)已能夠滿(mǎn)足所有大連家電的要求，根據提供的數據，能夠預期建議書(shū)中指定的服務(wù)，所需的成本為：
1、 基地至火車(chē)站運費、火車(chē)發(fā)運費、各地汽車(chē)配送費。
2、 各地中轉倉費用根據所需面積及當地綜合費用。
3、 資源保管費。
四、基于本公司項目的要求與任務(wù)
沈陽(yáng)物流有許多有經(jīng)驗的物流專(zhuān)業(yè)人員，必要時(shí)可利用他的專(zhuān)業(yè)知識來(lái)實(shí)施相關(guān)計劃。根據了解的數據和沈陽(yáng)物流觀(guān)察所得的資料，項目的主要要求與任務(wù)是配送運輸和倉庫作業(yè)取得“最佳實(shí)踐”并提高生產(chǎn)率，下面的控制過(guò)程和程序是為實(shí)現項目的主要任務(wù)面設計的。沈陽(yáng)物流將在這些關(guān)鍵的過(guò)程中安排和培訓職員。
�。ㄒ唬┻^(guò)程
1、 沈陽(yáng)生產(chǎn)基地火車(chē)運輸；
�。�1）根據大連家電的銷(xiāo)售計劃申請車(chē)皮計劃，車(chē)皮計劃申請成功率95%以上，確保準時(shí)發(fā)出；
�。�2）按大連家電要求安排運輸車(chē)輛準時(shí)到成品庫裝車(chē)運到火車(chē)站；
�。�3）辦理發(fā)運手續及保險；
2、沈陽(yáng)生產(chǎn)基地直接配送到經(jīng)銷(xiāo)商；
�。�1）根據大連家電指示，進(jìn)行發(fā)貨與定單通知、定單處理；
�。�2）送貨；
�。�3）貨物在途跟蹤，進(jìn)行全程物流監控，向大連家電進(jìn)行信息交換；
�。�4）處理各運輸事故、貨物箱損、貨損，協(xié)調銷(xiāo)售與經(jīng)銷(xiāo)商之間關(guān)系；
�。�5）信息流服務(wù)，包括產(chǎn)品品質(zhì)、包裝、銷(xiāo)售、同行業(yè)狀況、市場(chǎng)占有、經(jīng)銷(xiāo)商報怨、顧客消費等。
3、多點(diǎn)配送
�。�1）商品運送路線(xiàn)涵蓋所有沈陽(yáng)——大連鐵路線(xiàn)
�。�2）商品運送路線(xiàn)涵蓋沈陽(yáng)——大連各高速公路線(xiàn)，以確保物流的準時(shí)無(wú)誤。
�。�3）沈陽(yáng)物流將承包所有沈陽(yáng)至大連的物流活動(dòng)，將對所有從沈陽(yáng)至大連的業(yè)務(wù)進(jìn)行代理。從而彌補一切人為因素造成的配送誤差，隨時(shí)可對大連家電的缺貨進(jìn)行補貨。
4、各中轉倉管理及配送；
�。�1）接受來(lái)自各地的貨物到倉庫，管理存貨；
�。�2）把貨物放在儲存地區；
�。�3）根據大連家電指示，進(jìn)行發(fā)貨與定單通知、定單處理，包括分揀、檢查和制作單證；
�。�4）把貨物放到沈陽(yáng)物流管理的運輸工具上；
�。�5）必要時(shí)，把貨物放到貨盤(pán)上，將待送貨物加固包裝；
�。�6）送貨；
�。�7）處理各運輸事故、貨物箱損、貨損，協(xié)調銷(xiāo)售與經(jīng)銷(xiāo)商之間關(guān)系；
�。�8）信息流服務(wù)，包括產(chǎn)品品質(zhì)、包裝、銷(xiāo)售、同行業(yè)狀況、市場(chǎng)占有、經(jīng)銷(xiāo)商報怨、顧客消費等。
�。�9）處理從經(jīng)銷(xiāo)商到中轉倉的退貨。
�。�10）準確配送率：95%以上。
沈陽(yáng)物流提供資源：
�。�1）提供運輸、倉儲、物料搬運設施和所需的勞動(dòng)力；
�。�2）提供倉庫安全保障；
�。�3）提供完成指定工作所需的信息技術(shù)。
�。�4）提供完成指定工作所需的一定數量資金墊款。
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管理結構：沈陽(yáng)物流將指定一位有經(jīng)驗的“合同經(jīng)理”全面負責管理大連家電的合同。該“合同經(jīng)理”專(zhuān)門(mén)負責與大連家電公司聯(lián)系，負責合同實(shí)施的各個(gè)方面，并負責保證大連家電對業(yè)務(wù)合作的滿(mǎn)意。
人員變化：該項目管理、運作人員因工作需要調離該項目前需向大連家電征求意見(jiàn)并保證不會(huì )因人員變動(dòng)影響項目運作質(zhì)量，若工作中管理、運作人員不符合要求，大連家電對具體人員有建議撤換權。
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各中轉倉和配送經(jīng)理向“合同經(jīng)理”匯報，“合同經(jīng)理”將與大連家電的工作人員配合，有效地實(shí)施計劃。我們建議合同中使用如下的“關(guān)鍵表現指示”
�。�1）準時(shí)送貨；
�。�2）準確分揀；
�。�3）通過(guò)能力；
執行小組：沈陽(yáng)物流公司執行小組的主要高級人員在運作實(shí)施、信息解釋、人力資源管理、財務(wù)等方面都有自己的專(zhuān)長(cháng)和經(jīng)驗。
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項目中沈陽(yáng)物流公司使用所有的電子數據傳送所需的計算機設備和通訊設備的費用都由沈陽(yáng)物流公司支付。
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起草這個(gè)建議時(shí)，中轉倉和配送操作是建立在下面假設的基礎上的：
總的假設：
(1)所有生產(chǎn)量、運輸量、中轉量均來(lái)源于沈陽(yáng)物流公司了解的數據；
(2)沈陽(yáng)物流公司將獲得關(guān)于倉儲和這一地區的配送車(chē)輛的操作與財務(wù)信息；
(3)產(chǎn)品由大連家電投保，倉庫的保險由倉庫所有人投保，沈陽(yáng)物流公司對所有放在倉庫的貨物負有公共責任，并為公司擁有的資產(chǎn)投保；
(4)貨物屬于電器類(lèi)；
(5)大連家電公司將和沈陽(yáng)物流公司共同努力減少庫存。
信息技術(shù)－存貨控制系統的假設：
�。�1）大連家電公司和沈陽(yáng)物流公司共同在各自當前的信息系統上開(kāi)發(fā)存貨控制系統鏈接數據交據，在供應鏈中改進(jìn)存貨透明度；
�。�2）所有建立和正在運行的電子數據傳遞所需的計算機設備和通訊的費用由各自使用各自支付；
�。�3）沈陽(yáng)物流公司不承擔大連家電公司的計算機設備停工責任；
�。�4）大連家電公司派員參加每月匯報工作會(huì )議；
�。�5）可以提供有經(jīng)驗的人員和培訓信息系統人員。
配送假設：
�。�1）所有的配送頻率均根據大連家電的數據作出。沈陽(yáng)物流公司強調配送分析根據每次配送的貨物平均數和具體的配送頻率來(lái)進(jìn)行；
�。�2）配送車(chē)隊包括3至20噸車(chē)，根據要求，額外的能力可以從沈陽(yáng)物流公司現有車(chē)隊中或市場(chǎng)中獲得；
�。�3）所有的費用，即保險費、注冊費、路橋費、燃料費、汽油費、輪胎費、和運輸工具的清洗費、和維修費都包括在內；
�。�4）車(chē)輛限制假設：市區內配送可以由散件及數噸組成，長(cháng)途車(chē)一般以10噸以上發(fā)運，小噸位貨運可以發(fā)零擔；
�。�5）大連家電公司的經(jīng)銷(xiāo)商接到送貨通知后，必須配備適當的人員接收所有的白天、夜間送貨。
中轉倉的'假設：
�。�1）大連家電公司將積極減少“死存貨”與退貨，以協(xié)助倉庫空間的利用和生產(chǎn)率的提高；
�。�2）地點(diǎn)是：由大連家電公司確定，沈陽(yáng)物流公司根據委托建立；
�。�3）各中轉倉面積按大連家電公司要求及沈陽(yáng)物流公司以專(zhuān)業(yè)角度提供建議建立；
�。�4）倉庫將能適應標準五五型堆放，無(wú)污染、潮濕，空氣中粉塵��；
�。�5）有足夠的空間來(lái)進(jìn)行有效的包裝加工和旺季擴容臨時(shí)儲存；
根據假定的產(chǎn)量、通過(guò)量和運送效率，設計了配送車(chē)隊。
運送：配關(guān)車(chē)隊在夜間、在城市或內環(huán)線(xiàn)內部采用24小時(shí)運送貨物。
五、項目的措施與安排
通過(guò)引進(jìn)新設備、配送車(chē)隊、專(zhuān)業(yè)的管理經(jīng)驗及信息系統，沈陽(yáng)物流公司將提高生產(chǎn)率，使得大連家電公司的物流成本最優(yōu)。這可以通過(guò)以下措施達到：
�。ǎ保┖玫墓芾韺�(shí)踐；
�。ǎ玻╆P(guān)閉目前低效率、服務(wù)差的中轉倉；
�。ǎ常┬碌呐渌蛙�(chē)隊。
建議書(shū)不僅可用來(lái)管理增長(cháng)的業(yè)務(wù)，而且還是關(guān)于沈陽(yáng)物流公司集中整個(gè)配送作業(yè)的總體規劃。這一戰略將能更好地控制大連家電公司的服務(wù)水平和存貨成本。
過(guò)渡期的作業(yè)：沈陽(yáng)物流公司在全面實(shí)現遼西南地區大配送之前，應公開(kāi)討論分區域操作的可能性。臨時(shí)可采用的辦法是先行運作，由遼陽(yáng)、鞍山、丹東等分公司按合同要求標準接管大連家電公司現有業(yè)務(wù)，公司的主要業(yè)務(wù)力量用于滿(mǎn)足沈陽(yáng)基地輻射至周邊地區的汽車(chē)運輸業(yè)務(wù)及火車(chē)發(fā)運業(yè)務(wù)，待遼西南地區所有的運行點(diǎn)建立完成，再按要求進(jìn)行統一管理、調配。
這樣的運作，可使大連家電獲得的利益在于：
�。�1）明年銷(xiāo)售量成倍增長(cháng)得到及早的物流支持；
�。�2）受到以規模經(jīng)濟運作低成本高效率優(yōu)質(zhì)服務(wù)的效益；
�。�3）節省各省區相應物流人工費用的開(kāi)支；
�。�4）降低了市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)風(fēng)險（如貨損等）。
對于沈陽(yáng)物流來(lái)說(shuō)，以嚴格的操作、有效的反應為基礎，管理大連家電的銷(xiāo)售供給鏈。為此，它將熱心于和大連家電結為業(yè)務(wù)伙伴，共享物流機會(huì )。
物流方案依賴(lài)于中轉倉選址、配送方案的設計、完成工作的組織安排和企業(yè)的整體實(shí)力等，這些都會(huì )影響總成本和效率。沈陽(yáng)物流公司將在以下方面投入資產(chǎn)資源及管理資源：
布局：根據銷(xiāo)售所需安排各地所需中轉倉，盡可能做到動(dòng)用公司各地分公司行政關(guān)系資源延長(cháng)貨物在火車(chē)站停頓時(shí)間，對接車(chē)皮配送，不安排中轉倉，使費用最省。
運輸：根據里程及市場(chǎng)行情比對分析火車(chē)運輸、汽車(chē)運輸等成本，做到費用最省安排。
存儲：根據運載、需求、物理特征、存貨水平、類(lèi)型、重量、批量、先進(jìn)先出，引入影響效率機會(huì )的系統。
發(fā)送:為了保證裝貨的完整性，將對所有定單進(jìn)行仔細、全面檢查。
對于其他不可預測項及運輸到點(diǎn)的不確定性，沈陽(yáng)物流公司把它作為偶然與可變的部分。
資源水平：沈陽(yáng)物流將抽調物流專(zhuān)業(yè)人員致力該項目的具體實(shí)施，最終成員和核心業(yè)務(wù)能力成員將組成執行小組，公司在固定資產(chǎn)、貨幣資金方面作承諾保證。
物料搬運設備：目前各地方的物料搬運設備，基本能滿(mǎn)足工作需要，在將開(kāi)設新點(diǎn)的地方，沈陽(yáng)物流公司承諾投入，以滿(mǎn)足工作所需。
配送概況：沈陽(yáng)物流認為配送效率是由銷(xiāo)售量、經(jīng)銷(xiāo)商的分布決定的。我們設想配送方式將是直送門(mén)店（大連家電采用直營(yíng)方式）、整車(chē)和沿線(xiàn)多點(diǎn)卸貨的組合。這里的問(wèn)題一般是經(jīng)銷(xiāo)商勞動(dòng)力協(xié)調的問(wèn)題。沈陽(yáng)物流建議采用一個(gè)特定的溝通計劃以便實(shí)現協(xié)調。沈陽(yáng)物流建議和大連家電合作，尤其在優(yōu)化“送貨時(shí)間”、提高工具的利用率以及減少物流總費用等方面。
運輸工具：由沈陽(yáng)物流提供運輸工具，提供靈活的操作能力，滿(mǎn)足運量變化的需要。在運量增加期間，沈陽(yáng)物流將采取必要措施維持因定費用的最低比例，同時(shí)確保服務(wù)質(zhì)量。
六、結束語(yǔ)
沈陽(yáng)物流把合作關(guān)系看成一種特別安排的商業(yè)關(guān)系，這種關(guān)系基于相互信任、坦誠相待、共擔風(fēng)險、共享利益。這樣可以形成戰略競爭優(yōu)勢，使得商業(yè)表現比單個(gè)公司更強。
沈陽(yáng)物流承諾和大連家電不斷合作，為其顧客提供高質(zhì)量的服務(wù)。為達到這個(gè)目標，沈陽(yáng)物流承諾貢獻必要的管理資源，來(lái)了解大連家電所處的行業(yè)。
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