實(shí)用的設計方案4篇
為有力保證事情或工作開(kāi)展的水平質(zhì)量，預先制定方案是必不可少的，方案一般包括指導思想、主要目標、工作重點(diǎn)、實(shí)施步驟、政策措施、具體要求等項目。那么優(yōu)秀的方案是什么樣的呢？下面是小編收集整理的設計方案4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
設計方案 篇1
一、征文主題
“與經(jīng)典同行”-------我的讀書(shū)心得
二、征文時(shí)間
xxxx年4月23日―xxxx年5月31日
三、參賽對象
全校學(xué)生
四、組織單位
主辦：校團委、校圖書(shū)館xx協(xié)辦：各系團總支
五、征文主題范圍
參賽學(xué)生要緊緊圍繞“與經(jīng)典同行”-------我的讀書(shū)心得這一主題，在此主題框架下自擬題目。參賽作品為讀者對某本（部）書(shū)或某一篇文章讀書(shū)的心得和感悟，結合自己的學(xué)習生活及成長(cháng)經(jīng)歷抒發(fā)自己的真情實(shí)感，闡發(fā)讀書(shū)對自身成長(cháng)的意義與影響。參賽選手也可寫(xiě)出在您生活中，哪本書(shū)、哪篇文章、哪位作家給您留下深刻印象或者寫(xiě)下您的.讀后感。
六、征文要求
1. 原創(chuàng )文章，真情實(shí)感，文責自負。嚴禁剽竊，一經(jīng)發(fā)現，取消其參賽資格。
2. 每篇作品需為單一作者，不接受聯(lián)名投稿。
3. 要求征文緊扣主題，主旨突出，真情實(shí)感。
4. 文體自選（詩(shī)歌除外），字數不少于800字。
七、參與方式
1. 凡本校學(xué)生均可參加投稿，同一個(gè)人投稿數量不超過(guò)兩篇。
2. 投稿地址和方式：
采用網(wǎng)上投稿方式，各系參賽作者將作品及作者真實(shí)姓名、所在院系、年級及聯(lián)系方式發(fā)送至各系團總支，由各系團總支組織初選，將入圍作品（文后附各系入圍作品最少篇數）集中發(fā)送至：xxx@xx.net。郵件主題請注明：“與經(jīng)典同行”征文，稿件須word格式，以附件形式發(fā)送。
八、獎項設置
12月初，圖書(shū)館將邀請有關(guān)專(zhuān)家組成評選委員會(huì )，根據思想性、文學(xué)性、創(chuàng )新性、整體性、可讀性在參賽作品中評選，分別評選出一等獎、二等獎、三等獎和優(yōu)秀獎若干名。
優(yōu)秀稿件將推薦到圖書(shū)館網(wǎng)站及圖書(shū)館宣傳欄展出作品。對獲獎個(gè)人和集體將頒發(fā)證書(shū)并給予一定的物質(zhì)獎勵，入圍和獲獎作者還可獲得本學(xué)期社會(huì )實(shí)踐成績(jì)獎勵（獎勵辦法：入圍+0.5分，優(yōu)秀獎+0.8分，三等獎1分，二等獎加1.2分、一等獎+1.5分）。
十、頒獎儀式（待定）
1. 時(shí)間：20xx年7月
2. 地點(diǎn)：圖書(shū)館四樓報告廳
3. 頒獎人員安排：圖書(shū)館、校團委領(lǐng)導
4. 橫幅 ：“與經(jīng)典同行”-------“20xx圖書(shū)館杯”讀書(shū)心得征文比賽頒獎儀式
5. 部分獲獎選手獲獎感言
6. 流通部主任總結發(fā)言
設計方案 篇2
一、寫(xiě)字教學(xué)的意義：
全面貫徹黨的教育方針，積極實(shí)施素質(zhì)教育，提高師生寫(xiě)字水平，發(fā)揮寫(xiě)字教學(xué)的育人功能，培養學(xué)生的技能、情趣和美感，讓學(xué)生能夠規范、端正、整潔地書(shū)寫(xiě)漢字，為有效進(jìn)行書(shū)面交流，學(xué)好語(yǔ)文及其它學(xué)科，培養終身學(xué)習能力，打下堅實(shí)的基礎。
二、寫(xiě)字教學(xué)應遵循的一般規律
1、直觀(guān)性。 2、循序性。 3、激勵性。
三、教學(xué)計劃
1、養成正確的寫(xiě)字姿勢和良好的寫(xiě)字習慣。做到“三個(gè)一”(眼睛離紙平面一尺，胸口離桌面一拳，握筆的手指離筆尖一寸)，“八個(gè)字”(頭正、身直、臂開(kāi)、足平)
2、掌握漢字的框架結構和一些常用的`偏旁部首。
根據不同年級相應了解漢字的基本筆畫(huà)、筆順規則、框架結構、偏旁部首。
3、落實(shí)筆畫(huà)的筆法訓練。即運筆的方法，一般可分為起筆、收筆。
4、對小學(xué)生寫(xiě)字提出要求，那就是“六個(gè)字”(正確、端正、整潔)。
5、強化學(xué)生“提筆就是練字時(shí)”的意識，要求學(xué)生做作業(yè)時(shí)要和練字一樣認真，養成良好書(shū)寫(xiě)習慣。
6、使學(xué)生領(lǐng)會(huì )漢字書(shū)寫(xiě)不單單是一個(gè)個(gè)字的問(wèn)題，還需要有整體感。
7、引導學(xué)生把寫(xiě)字練習中的收獲運用于平時(shí)的習作和其他書(shū)面練習之中，認真寫(xiě)好每一次作業(yè)。
四、為完成計劃采取措施：
1、教給學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢(包括執筆姿勢、坐姿、運筆技巧)，使學(xué)生形成良好的寫(xiě)字習慣。
2、堅持上好寫(xiě)字課，要認真寫(xiě)字方面的指導。 3、強化學(xué)生“提筆就是練字時(shí)”的意識，要求學(xué)生做作業(yè)時(shí)要和練字一樣認真，養成良好書(shū)寫(xiě)習慣。
4、發(fā)動(dòng)同學(xué)互相督促，互相檢查寫(xiě)字姿勢。
5、教師做好表率，自己要有正確的寫(xiě)字姿勢和良好的的書(shū)寫(xiě)習慣教師的板書(shū)要給學(xué)生一種寫(xiě)規范，寫(xiě)漂亮的印象。
6、展開(kāi)競賽。以組為單位舉行競賽，強化學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢概念。也可以抽簽的形式舉行級的寫(xiě)字比賽。
7、調動(dòng)廣大家長(cháng)積極性，取得家長(cháng)支持，舉行家長(cháng)問(wèn)卷，向家長(cháng)匯報成績(jì)等。
設計方案 篇3
一、免費類(lèi)促銷(xiāo)方案
選用方法：免費樣品
（一）原因：
1、應對競爭
在同類(lèi)產(chǎn)品中，免費樣品的贈送已經(jīng)很普遍了。鑒于此種情況，我們就不能落后，要來(lái)留住老用戶(hù)，在競爭對手試圖用此利益點(diǎn)拉攏消費者的時(shí)候，我們也應給予消費者同樣甚至更多的利益來(lái)吸引新用戶(hù)和留住忠誠顧客。
2、新品試用
李醫生一直致力與研發(fā)新的產(chǎn)品來(lái)呵護消費者的肌膚，所以，可以不定期地推出各種新產(chǎn)品，如近年來(lái)推出的水分美白的水果系列、纖潤瘦身系列、洗發(fā)水和沐浴露以及嬰兒系列等等。而免費樣品的贈送就可以讓消費者對其進(jìn)行試用，消除其懷疑的心理障礙，降低其消費風(fēng)險。并使其對李醫生的品牌有個(gè)良好的印象。
（二）實(shí)施：
1、時(shí)間：全年中的星期六和星期天以及五一、十一黃金周等熱點(diǎn)消費時(shí)段
2、地點(diǎn)：長(cháng)沙市大型的有李醫生產(chǎn)品出售的超市（沃爾瑪、家樂(lè )福、新一佳）和各專(zhuān)賣(mài)店，其中超市地點(diǎn)具體為專(zhuān)柜附近區域。
3、執行方式：派專(zhuān)人負責管理和發(fā)放免費樣品。消費者憑購物付款小票（等能證明購買(mǎi)李醫生產(chǎn)品的憑證）到專(zhuān)人處領(lǐng)取一份試用裝產(chǎn)品（10g/份），并填寫(xiě)領(lǐng)取樣品表格（只包含簡(jiǎn)單信息：姓名、性別、年齡、職業(yè)、電話(huà)、E-mail，其中后兩項可以不進(jìn)行填寫(xiě)）。
4、人員：每個(gè)超市賣(mài)點(diǎn)派一人，專(zhuān)賣(mài)店則為店員執行。
5、步驟：
�。�1）、促銷(xiāo)員到位，準備活動(dòng)。
�。�2）、消費者購買(mǎi)李醫生產(chǎn)品。
�。�3）、憑消費憑證到促銷(xiāo)員處填寫(xiě)表格。
�。�4）、領(lǐng)取免費樣品。
�。�5）、當天活動(dòng)結束后，促銷(xiāo)員清點(diǎn)免費樣品數量，整理樣品登記表信息。提交上級，下班。
6、操作難點(diǎn)：
�。�1）促銷(xiāo)員用假信息冒領(lǐng)樣品。
�。�2）消費者配合度可能會(huì )因為步驟略顯煩瑣而配合參與度有所降低。
�。�3）賣(mài)場(chǎng)的配合度可能不高。
�。�4）超市中信息的傳達率可能不高。
（三）費用預算及效果評估
1、費用預算：
�。�1）免費樣品本身的成本。
�。�2）促銷(xiāo)人員花費。
�。�3）賣(mài)場(chǎng)租用及相關(guān)費用。
2、效果評估：由于這種方法比較常見(jiàn)，所以可能不太容易引起消費者的注意。但對于那些購買(mǎi)李醫生產(chǎn)品的消費者來(lái)說(shuō)是一種比較好也比較實(shí)惠的回饋方式，有利于建立品牌的忠誠度，和品牌的美譽(yù)度。但是，畢竟單憑這種方式是很難吸引新的消費者，不利于開(kāi)拓市場(chǎng)。
二、優(yōu)惠類(lèi)促銷(xiāo)方案
選用方法：退款
（一）原因：
1、應對競爭
在同類(lèi)產(chǎn)品中，采用退款的方式的廠(chǎng)家并不多。選用此方法可以讓消費者覺(jué)得略有新意。
2、給我們的顧客實(shí)惠
李醫生的'產(chǎn)品在中國市場(chǎng)上目前已經(jīng)擁有良好的聲譽(yù)，是消費者認為性?xún)r(jià)比較高的產(chǎn)品。為了答謝消費者，采用退款的方式可以讓消費者感覺(jué)到實(shí)惠。
3、提升銷(xiāo)量
采用優(yōu)惠類(lèi)促銷(xiāo)可以直接拉動(dòng)產(chǎn)品的銷(xiāo)售，效果較理想。而且，定為滿(mǎn)50元退5元的策略主要是為了促進(jìn)李醫生的中檔產(chǎn)品的銷(xiāo)售，其單品售價(jià)多為30元至48元之間，如眼霜、化妝水和一些面膜套裝，多為日常保養中的必備品，消費者可以借此機會(huì )提前購買(mǎi)。而要想達到50元的標準則還要加上一件其他產(chǎn)品如洗面奶，也是較為理想的搭配，可以相互促進(jìn)銷(xiāo)售。
（二）實(shí)施：
1、時(shí)間：3月1日至3月8日（婦女節）
2、地點(diǎn)：長(cháng)沙市大型的有李醫生產(chǎn)品出售的超市（沃爾瑪、家樂(lè )福、新一佳）和各專(zhuān)賣(mài)店，其中超市地點(diǎn)具體為專(zhuān)柜附近區域。
3、執行方式：派專(zhuān)人負責管理和退還現金。消費者一次性購李醫生產(chǎn)品每滿(mǎn)50元即可憑購物付款小票（等能證明購買(mǎi)李醫生產(chǎn)品的憑證）到專(zhuān)人處領(lǐng)取5元的答謝退款（其中超過(guò)50元但未滿(mǎn)100元者退五元，以此類(lèi)推），并填寫(xiě)領(lǐng)取退款的表格（只包含簡(jiǎn)單信息：姓名、性別、年齡、職業(yè)、電話(huà)、E-mail，其中后兩項可以不進(jìn)行填寫(xiě)）。
4、人員：每個(gè)超市賣(mài)點(diǎn)派一人，專(zhuān)賣(mài)店則為店員執行。
5、步驟：
�。�1）、促銷(xiāo)員到位，準備活動(dòng)。
�。�2）、消費者購買(mǎi)李醫生產(chǎn)品滿(mǎn)50元。
�。�3）、憑消費憑證到促銷(xiāo)員處填寫(xiě)表格，務(wù)必記錄其消費憑證單號。
�。�4）、領(lǐng)取對應金額的退款。
�。�5）、當天活動(dòng)結束后，促銷(xiāo)員清點(diǎn)退款金額，并整理退款登記表信息。提交上級，下班。
6、操作難點(diǎn)：
�。�1）消費者配合度可能會(huì )因為步驟略顯煩瑣而配合參與度有所降低。
�。�2）賣(mài)場(chǎng)的配合度可能不高。
�。�3）超市中信息的傳達率可能不高。
（三）費用預算及效果評估
1、費用預算：
�。�1）退款金額。
�。�2）促銷(xiāo)人員花費。
�。�3）賣(mài)場(chǎng)租用及相關(guān)費用。
2、效果評估：由于這種方法沒(méi)有直接的折扣等方便消費者可能參與度不高，但它可以在一定程度上提升產(chǎn)品銷(xiāo)量。
三、競賽類(lèi)與抽獎類(lèi)促銷(xiāo)方案
選用方法：答卷后抽獎
（一）原因：
1、可以收集更多消費者資料，建立信息庫，便于日后公關(guān)，鞏固消費者忠誠度。
2、了解更多產(chǎn)品反饋信息，便于改進(jìn)產(chǎn)品結構和加強產(chǎn)品質(zhì)量，更好的滿(mǎn)足消費者需求。
（二）實(shí)施：
1、時(shí)間：全年
2、地點(diǎn)：網(wǎng)站
3、執行方式：消費者登陸李醫生官方x站，進(jìn)行個(gè)人資料、購買(mǎi)李醫生產(chǎn)品經(jīng)歷、感受等相關(guān)信息的填寫(xiě)。每月抽出10名幸運消費者，郵寄贈送價(jià)值38元的李醫生產(chǎn)品套裝。
4、人員：網(wǎng)絡(luò )管理人員，公正處公正人員，負責與中獎消費者聯(lián)系和產(chǎn)品郵寄的人員。
5、步驟：
�。�1）、網(wǎng)絡(luò )資源設置。
�。�2）、贈送獎品的確定：冬季（1、2、12月）贈送李醫生補水面膜套裝，主題“滋潤一冬”；春季（3~5月）贈送李醫生眼影套裝，主題“繽紛春公主”；夏季（6~8月）贈送防曬套裝，主題“陽(yáng)光麗人”；秋季（9~11月）水果水分美白套裝，主題“果然漂亮”。
�。�3）、廣告宣傳，可在各類(lèi)廣告中加入此抽獎信息，還要在包裝上宣傳此活動(dòng)。
�。�4）、消費者上網(wǎng)填寫(xiě)資料。
�。�5）、工作人員以標準抽獎的形式進(jìn)行隨機抽獎，每月月初抽出中獎?wù)�，并由公證人員進(jìn)行公正。
�。�6）、工作人員與中獎消費者進(jìn)行聯(lián)絡(luò )，確認收貨地址。
�。�7）、工作人員寄送獎品。
�。�8）、獎品收到的反饋。
�。�9）、以此收集到的消費者信息的整理和總結（定期）。
6、操作難點(diǎn)：
�。�1）宣傳力度可能不夠。
�。�2）網(wǎng)絡(luò )營(yíng)銷(xiāo)的參與度可能不高。
�。�3）消費者所填信息不實(shí)。
�。�4）消費者可能因對獎品不感興趣而拒絕參加活動(dòng)。
�。�5）加大了網(wǎng)絡(luò )上的營(yíng)銷(xiāo)成本。
�。�6）四季獎品的總價(jià)值應該是相近的，不能相差懸殊，避免不公平。
（三）費用預算及效果評估
1、費用預算：
�。�1）獎品費用。
�。�2）網(wǎng)絡(luò )設置費用。
�。�3）網(wǎng)絡(luò )管理人員費用。
�。�4）公正相關(guān)費用。
�。�5）其他工作人員（聯(lián)絡(luò )員、郵寄員）費用。
�。�6）郵寄費用。
�。�7）宣傳相關(guān)費用。
2、效果評估：參與度成為了此項促銷(xiāo)的最大問(wèn)題，而且獎品的吸引力不夠高，因此，其影響力可能不夠大，效果可能不夠明顯。但是，網(wǎng)絡(luò )在現在的社會(huì )已經(jīng)越來(lái)越具有影響力了，所以，還是要慢慢地進(jìn)行這方面的嘗試，以為在未來(lái)贏(yíng)得更多消費者打好基礎。
設計方案 篇4
一、課前設想
玩具是每個(gè)小朋友生長(cháng)過(guò)程中必不可少的親密伙伴，那些奇妙而有趣的玩具，能開(kāi)啟小朋友的智力，激發(fā)小朋友的好奇心，許多聰明而調皮的小朋友都喜歡拆裝玩具，這些在大人眼中的“劣行”，恰是同學(xué)探索知識的火花。如何將同學(xué)的這些行為引上科學(xué)探究的道路呢？《玩具里的科學(xué)》一課給同學(xué)提供了一個(gè)很好的展現自我的空間。在課堂上同學(xué)們可以隨便玩，隨便說(shuō)，隨便拆……整堂課氣氛很活躍，同學(xué)玩的積極性特別高漲，40分鐘的時(shí)間匆匆而過(guò)。然而課后留給我的反思是：這樣的課是不是有點(diǎn)華而不實(shí)呢？只注重了課堂氣氛的活躍和同學(xué)的動(dòng)手玩，似乎缺少科學(xué)探究的過(guò)程，這堂課同學(xué)在快樂(lè )的玩中收獲的是什么呢？他們只能交流玩具的名稱(chēng)和玩法，至于這些玩具的制作原理，里面含有哪些科學(xué)價(jià)值，同學(xué)沒(méi)有深入去探究？怎樣才干讓同學(xué)在玩中經(jīng)歷科學(xué)探究的過(guò)程呢？一陣冥思苦想之后，我決定根據本課的拓展活動(dòng)，上一節科學(xué)探究課，即讓同學(xué)自身動(dòng)手制作喜歡的玩具玩一玩，在玩的過(guò)程中，發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，真正做到玩中學(xué)，學(xué)中玩，培養同學(xué)的科學(xué)素養，即科學(xué)態(tài)度、認識過(guò)程和價(jià)值觀(guān)。
二、教學(xué)實(shí)施過(guò)程
在學(xué)了《玩具的科學(xué)》一課后，我安排了一個(gè)課后創(chuàng )新性作業(yè)。讓同學(xué)設計制作一個(gè)自身喜歡的玩具。要求設計新穎、玩法有趣、制作美觀(guān)，且含有一定的科學(xué)價(jià)值�？梢砸粋�(gè)人做，也可以幾個(gè)人合作，家長(cháng)也可參與指導、協(xié)助。到了星期二的科學(xué)課，教室里可熱鬧了。小朋友們帶來(lái)了自身動(dòng)手制作的各種各樣的玩具，有“萬(wàn)花筒”、“小風(fēng)扇”、“小汽車(chē)”、“飛機模型”、“輪船模型”、“氣墊飛碟”、“風(fēng)車(chē)”等等。
上課伊始，我安排了學(xué)習任務(wù)：同學(xué)們，今天這節課我們繼續玩玩具，不過(guò)這次的玩和上次的玩不一樣，要求以小組為單位玩，玩的時(shí)候不但要向你的同學(xué)介紹玩具的名稱(chēng)、構造、玩法(演示)，還要說(shuō)出是用什么資料制作的，怎樣制作的，里面含有什么科學(xué)原理等。每小組選出最佳作品，在班里進(jìn)行交流。全體同學(xué)參與評價(jià)，評價(jià)的內容包括：這個(gè)玩具設計、制作得是否合理、新穎、有趣、好玩？有哪些地方需要改進(jìn)等。
在全班交流時(shí)，有一個(gè)組的玩具引起了大家的興趣。
生：我們組的這個(gè)玩具叫“氣墊飛碟”。制作資料有硬紙板、塑料管、氣球、透明膠布等。制作時(shí)，先把硬紙板剪成圓形，中間打個(gè)圓孔插上塑料管，再套上氣球，最后在接口處，用透明膠布纏緊。下面，我玩給大家看看。
(生演示，將飛碟充分氣，直接松手，“噌”飛碟飛上了天，同學(xué)的反應不一，有的發(fā)出贊嘆聲，有的嗤之以鼻，有的表情驚訝，也有的哄堂大笑。)
我和時(shí)抓住這一契機問(wèn)全班同學(xué)：“看到這種現象，你們有什么問(wèn)題嗎？”
“有，”一個(gè)同學(xué)問(wèn)：“為什么飛碟飛上了天？”
生：因為氣球有彈性，當把充溢氣的氣球松手后，氣球會(huì )往回收縮，氣球的氣體就向下沖了出去，氣球就會(huì )向上飛。我從網(wǎng)上查到了這種現象叫氣體的反沖現象。
“我有問(wèn)題�！边@時(shí)又有同學(xué)舉手。
“既然飛碟沖向天空時(shí)依靠的是反沖力，應該叫反沖飛碟，你們?yōu)槭裁唇兴鼩鈮|飛碟？”
又有一個(gè)同學(xué)問(wèn)道：“我在電視上看到過(guò)氣墊船，它能在陸地、水面、冰面上航行，你們的氣墊飛碟都能在哪里跑？”
生：我們氣墊飛碟也可以在桌子上移動(dòng)。
(同學(xué)演示，把飛碟充分氣， 平放到桌子上，飛碟在桌子上直打轉，飛不起來(lái)。)
“哈哈，太有趣了�！庇械耐瑢W(xué)下了位，后面的同學(xué)甚至站到了板凳上。有幾個(gè)同學(xué)嚷道：“飛碟為什么飛不起來(lái)了呢？”
生：我們小組研究過(guò)了，得出的結論可能是因為氣球里的空氣出來(lái)之后，沿著(zhù)桌子跑了，所以飛不起來(lái)。
其他同學(xué)紛紛反駁：“不對吧，氣球的空氣跑出來(lái)之后，沖向桌子，給桌子一個(gè)向下的力，反過(guò)來(lái)，桌子也會(huì )給氣球一個(gè)向上的力，就像彈簧，使勁向下壓它，松手后，它會(huì )向上彈起。所以，我們覺(jué)得從道理上講，這個(gè)飛碟是應該飛起來(lái)的。至于它飛不起來(lái)，是不是因為它太重了�！�
生：不是這個(gè)原因。我們飛碟雖然在桌面上飛不起來(lái)，但離開(kāi)桌面就能飛起來(lái)。不信，我再給大家玩一玩。
(生演示，把充溢氣的飛碟放在桌子的邊緣，一開(kāi)始，飛碟在桌面打轉，離開(kāi)桌面卻飛了起來(lái)。)
“咦？這是怎么回事？”剛才亂哄哄的教室，霎時(shí)恬靜了許多。
生：我們組也不明白……
“對呀，這是怎么回事？”我心中也疑惑疑惑，“不如先把這個(gè)問(wèn)題放給同學(xué)，看看他們是怎么想的？”于是，我插了一句：“大家想一想，這是怎么回事？”
同學(xué)再次玩手中的氣墊飛碟，邊玩邊把發(fā)現的問(wèn)題記錄到學(xué)習單上，在交流時(shí)紛紛發(fā)表自身的見(jiàn)解。
“我想，飛碟在桌面上移動(dòng)，是因為桌子有吸引力，把它給吸住了，離開(kāi)桌面后，桌子不給它吸引力了，它就會(huì )利用自身的反沖力飛向天空�！�
“不同意，離開(kāi)桌面，地球還有吸引力呢？我覺(jué)得飛碟在桌面上運動(dòng)時(shí)，好像有什么東西壓著(zhù)它飛不起來(lái)�！�
“是空氣給它一個(gè)向下的力，壓得它飛不起來(lái)�！�
“不同意，難道離開(kāi)桌面，空氣就不給它一個(gè)向下的力了嗎？”
同學(xué)們議論紛紛……
聽(tīng)了同學(xué)們的議論，我心中頓悟，靈機一動(dòng)，拿過(guò)一塊紙板，把它卷成拱形放在桌面上，說(shuō)道：“同學(xué)們，老師想給大家作個(gè)小實(shí)驗，你們想看嗎？”同學(xué)異口同聲“想”。我貼近桌面，往拱形紙板里吹氣，彎曲的紙板變平了，貼到了桌面上�！巴瑢W(xué)們，看看發(fā)生了什么現象？知道這是為什么嗎？”
“老師，因為你往拱形紙板里吹氣，紙板下面的空氣被吹走了，紙板上面的空氣就把紙板壓平了�！�
“是因為紙板下面的'空氣稀薄，上面的大氣壓力把紙板壓平的�！�
……
“根據剛才這個(gè)小實(shí)驗，請大家再想一想，為什么氣墊飛碟在桌面上飛不起來(lái)呢？”
“我知道了，當氣墊飛碟充溢氣放到桌面上，氣球里的空氣沿著(zhù)桌子向四處噴散，圓盤(pán)下面的空氣壓力小，圓盤(pán)上面的空氣壓力大，所以飛碟飛不起來(lái)�！�
“嗯，有道理……”
同學(xué)的臉上綻露出了發(fā)現后的喜悅。
“能不能讓氣墊飛碟平行著(zhù)飛一小會(huì )兒呢？”我又把一個(gè)問(wèn)題拋給了同學(xué)�！耙脒@樣做，需要把飛碟做哪些改造呢？”
在同學(xué)的議論聲中，課在繼續……
三、教學(xué)后的反思
這堂課，使我欣喜不已，收獲最大的就是我的同學(xué)，他們是那么全身心的投入，即使打了下課鈴，同學(xué)們仍是興趣盎然，爭論不休。這節課勝利了，那么課勝利的原因在哪里呢？我認真總結了一下，認為有以下兩點(diǎn)：
1. 把玩的權利還給同學(xué)，讓他們“玩中學(xué)”。
兒童的天性就是玩，這節課近一半的時(shí)間都在滿(mǎn)足小朋友們的這種心理需求。當然，這里的玩不是看熱鬧，而是有目的的去玩。當一個(gè)有趣的玩具出現在小朋友面前時(shí)，往往能激起他們的好奇心，當同學(xué)對觀(guān)察的現象感興趣而提出問(wèn)題時(shí)，這時(shí)便是探究的開(kāi)始，教師適時(shí)加以引導，同學(xué)便可進(jìn)行系統地科學(xué)探究過(guò)程，從而感受玩具里的科學(xué)。像今天同學(xué)們在玩氣墊飛碟的過(guò)程中，發(fā)現了許多的科學(xué)秘密，“反沖現象”、“大氣壓力”等等，許多初中要學(xué)到的物理知識都在這節課中被同學(xué)提出，也許有的問(wèn)題同學(xué)們現在不甚明了，但是這堂課小朋友們在玩中發(fā)生的疑問(wèn)會(huì )激勵他們不時(shí)探索，這種探索意識的樹(shù)立，對同學(xué)的科學(xué)觀(guān)、價(jià)值觀(guān)乃至人生觀(guān)都會(huì )發(fā)生重要的影響。
2. 把“難題”交給同學(xué)，讓他們自身解決。
由于科學(xué)課倡議同學(xué)“探究”和“研討”，因此，在同學(xué)探究的這段時(shí)間里，我沒(méi)有滿(mǎn)足于在各小組之間走一走，看一看，而是對同學(xué)實(shí)施影響，促進(jìn)他們不時(shí)有所發(fā)現，營(yíng)造了和諧的科學(xué)探究和研究氛圍，在同學(xué)探究過(guò)程中把自身作為一名參與者，和同學(xué)打成一片去了解同學(xué)，敏銳的觀(guān)察他們發(fā)現了什么？還準備怎樣去發(fā)現？等。玩具里的科學(xué)無(wú)窮無(wú)盡，有些玩具的科學(xué)是同學(xué)目前無(wú)法解釋的，甚至老師也是不甚明白，這時(shí)怎么辦？我覺(jué)得無(wú)妨把這些問(wèn)題留給同學(xué)�，F代同學(xué)的知識面很廣，閱讀的科普讀物也很多，再加上電腦網(wǎng)絡(luò )等現代媒體的便利，都為同學(xué)提供了解決問(wèn)題的途徑。當然有時(shí)一些問(wèn)題的答案同學(xué)是找不出來(lái)的，在課堂上教師不用急于把所有答案告訴同學(xué)，無(wú)妨告訴同學(xué)現在我們的確有些秘密解決不了，有興趣的話(huà)課后可以繼續探索。新的課程規范提倡的不再是教會(huì )同學(xué)什么知識，而是提倡通過(guò)課堂教學(xué)培養同學(xué)的一種探索意識。
“提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更有意義�！闭n堂就應該是同學(xué)的天地，就應該讓同學(xué)在這塊天地中自由憧憬，充沛張揚自身的個(gè)性，大膽提出不同的見(jiàn)解�？梢曰ハ酄幷�、 辯白，甚至爭得面紅耳赤。也許他們爭論的問(wèn)題在大人的心目中多么幼稚，也許他們爭論的問(wèn)題最終都沒(méi)獲得準確答案，這些都不重要，重要的是過(guò)程，互相交流，互相研討的過(guò)程，動(dòng)手操作，科學(xué)探究的過(guò)程，當然也并不是要同學(xué)天馬行空，任意思維，而是鼓勵他們在一定范圍內，從多方面考慮問(wèn)題的全部，作為教師是應該掌握一定的尺度的。這種探究意識的培養不是一朝一夕之功，需要我們教師的不時(shí)引導與鼓勵，支持與協(xié)助。
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