【精華】設計方案模板9篇
為保證事情或工作高起點(diǎn)、高質(zhì)量、高水平開(kāi)展，時(shí)常需要預先開(kāi)展方案準備工作，方案是闡明行動(dòng)的時(shí)間，地點(diǎn)，目的，預期效果，預算及方法等的書(shū)面計劃。寫(xiě)方案需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的設計方案9篇，希望能夠幫助到大家。
設計方案 篇1
為進(jìn)一步提高城區道路綠化養護管理工作，促進(jìn)城市道路美化，根據日常養護工作需要，我督查股特制定**年城區道路綠化養護計劃如下。
一、養護相關(guān)情況
我局督查股負責新城區岐黃大道、長(cháng)慶大道、北京大道、隴東大道等27條道路，共計351968㎡綠化面積，16179棵行道樹(shù)和老城區14條道路，共計4133棵行道樹(shù)的日常管護工作。其中，新城區16條道路、分十個(gè)標段通過(guò)招標，確定擁有專(zhuān)業(yè)資質(zhì)的.十家養護企業(yè)，進(jìn)入市場(chǎng)化養護管理。
二、養護工作內容
1、按照園林綠化養護操作規程及園林綠化養護質(zhì)量標準，合理組織，精心養護，要求各養護企業(yè)派出專(zhuān)業(yè)的園藝師組織指導安排管護工作，并根據各個(gè)季節天氣及植物生長(cháng)情況派出不少于3位有經(jīng)驗的工人，保質(zhì)保量完成養護管理任務(wù)。
2、制定12月養護月歷（附表），要求各養護企業(yè)參照養護月歷及時(shí)對養護路段進(jìn)行雜草清理、整形修剪、澆水施肥、病蟲(chóng)害防治及苗木補植等工作。
3、完善養護考核辦法，堅持督查巡查、年月考核制度。
4、建立健全檔案管理工作。
三、養護經(jīng)費概算（附表）
1、新城區：綠化面積351968㎡（包括局管路段）年養護費3157150元，行道樹(shù)16179棵（包括局管路段）年養護費用311122元。
2、老城區：行道樹(shù)4133棵，修剪費76460、病蟲(chóng)害防治費15000元、冬季涂白費用，柳絮防治費用10098元
3、計劃補植經(jīng)費概算：按年管護綠化面積5%的補植率計算，需補植面積17598㎡補植費約2111806元。
合計20xx年需養護費**元。
設計方案 篇2
摘要：部分既有一站兩場(chǎng)型車(chē)站采用的是區域聯(lián)鎖模式，即該車(chē)站雖然使用一套計算機聯(lián)鎖系統，但兩場(chǎng)聯(lián)鎖關(guān)系相對獨立，各場(chǎng)分設執表機。針對該類(lèi)車(chē)站的信號大修改造工程，介紹4種不同的聯(lián)鎖設計方案，并進(jìn)行對比分析，為類(lèi)似工程設計提供參考。
關(guān)鍵詞：區域聯(lián)鎖；大修改造；聯(lián)鎖設計方案
在既有一站兩場(chǎng)型車(chē)站中，部分車(chē)站在建設初期采用區域聯(lián)鎖的控制模式，即該車(chē)站僅使用一套計算機聯(lián)鎖系統，但兩場(chǎng)聯(lián)鎖關(guān)系相對獨立，各場(chǎng)分設執表機。目前，該類(lèi)車(chē)站聯(lián)鎖系統逐步進(jìn)入或超過(guò)大修期，針對如何對其進(jìn)行大修改造，本文介紹4種不同的聯(lián)鎖設計方案，并將各方案進(jìn)行對比和分析，闡述了各方案的特點(diǎn)及適用情況。
1問(wèn)題的提出
圖1所示車(chē)站為一站兩場(chǎng)型車(chē)站，分設I場(chǎng)和II場(chǎng)，各設獨立信號樓。該站聯(lián)鎖系統采用區域聯(lián)鎖模式，合設一套計算機聯(lián)鎖系統及一套CTC站機。I場(chǎng)信號樓內設I場(chǎng)聯(lián)鎖遠程執表機及組合柜、接口柜等聯(lián)鎖設備；II場(chǎng)信號樓內除設II場(chǎng)聯(lián)鎖執表機及組合柜、接口柜等聯(lián)鎖設備外，還設有本站聯(lián)鎖主機及CTC站機�？紤]該車(chē)站既有設備已超過(guò)大修期，需實(shí)施聯(lián)鎖大修改造工程，新建計算機聯(lián)鎖設備。針對此類(lèi)工程，目前存在兩種不同方案，且每種方案有兩種子方案可供選擇。具體內容見(jiàn)下文。
2設計方案簡(jiǎn)述
基于新設計算機聯(lián)鎖設備的要求，具體的設計方案有以下兩種（每種方案含兩種子方案）。方案1：維持既有聯(lián)鎖系統控制模式，即保留合設一套聯(lián)鎖系統的方式，仍然在II場(chǎng)設置聯(lián)鎖主機，I場(chǎng)設置遠程執表機�？紤]不同廠(chǎng)家的計算機聯(lián)鎖設備在接口制式等方面存在差異，此方案具體可細分為兩種子方案。1）選用既有型號聯(lián)鎖設備，即對既有系統進(jìn)行更新升級。該方案僅需新設聯(lián)鎖主機及遠程執表機。組合柜、接口柜等非電子系統設備均可利舊。2）新建一套計算機聯(lián)鎖系統。該方案將廢棄所有既有聯(lián)鎖系統設備，全部換新。方案2：改變既有聯(lián)鎖控制模式，各場(chǎng)分別新設獨立聯(lián)鎖系統，場(chǎng)間采用站聯(lián)模式。該方案需配套在I場(chǎng)新設一套CTC站機，并修改CTC總機系統。與方案1類(lèi)似，此方案也可根據聯(lián)鎖廠(chǎng)家選擇不同設備細分為兩種子方案。1）選用既有型號聯(lián)鎖設備。該方案僅需分別新設兩套聯(lián)鎖主機。各場(chǎng)組合柜、接口柜等非電子系統設備均可按需利舊。2）新建兩套計算機聯(lián)鎖系統。該方案將廢棄所有既有聯(lián)鎖系統設備，全部換新。
3方案對比分析
比較方案1與方案2，方案1不改變既有CTC系統配置及聯(lián)鎖系統運行原則，對運營(yíng)的影響遠小于方案2，工程投資也將比方案2節約60%。而一站兩場(chǎng)車(chē)站站型普遍較為復雜，區域聯(lián)鎖模式對電務(wù)部門(mén)運營(yíng)、維護工作的要求相對較高，若采用方案2，可有效減輕電務(wù)部門(mén)的.工作強度，降低聯(lián)鎖系統故障率。對各方案基礎上的兩種子方案進(jìn)行對比，子方案1）對信號房屋要求較低，既有信號房屋空余面積普遍可滿(mǎn)足要求。而子方案2）則需考慮信號房屋倒替條件或是擴建條件。同時(shí)，子方案1）考慮部分設備利舊，較子方案2）而言工程投資可降低約30%。但是，由于子方案1）實(shí)質(zhì)上指定了設備型號，在設備招標采購時(shí)無(wú)選擇余地，子方案2）相較而言，更加符合規范程序。同時(shí)，由于接口設備利舊，子方案1）在進(jìn)行新、舊系統切換時(shí)需確保一次成功，否則，將影響車(chē)站正常運營(yíng)，這對施工、系統仿真實(shí)驗等切換前期工作均提出很高的要求。此外，從長(cháng)遠角度考慮，由于接口設備利舊，當接口設備超過(guò)大修期時(shí)，本次工程新建設備尚可使用，這將造成大修工程不同步，增加大修工程次數，總體上對線(xiàn)路運營(yíng)將造成更大的影響。因此，從客觀(guān)施工條件及運營(yíng)影響角度考慮，對于線(xiàn)路繁忙，調度模式及天窗施工點(diǎn)均不易協(xié)調，且大修工程工期較緊的線(xiàn)路，宜采用方案1，確保工程對既有線(xiàn)路運營(yíng)的影響降到最低。而對既有聯(lián)鎖系統故障率較高，調度模式允許改變且工程實(shí)施外部環(huán)境較寬松的線(xiàn)路，則宜采用方案2，提高聯(lián)鎖系統的可靠度，減少后期配套改造工程量，有效保障行車(chē)安全及效率。從既有信號房屋角度考慮，對于面積資源緊張，難以實(shí)施倒替或擴建方案的車(chē)站，宜采用子方案1）；反之，則宜采用子方案2）。從工程投資角度考慮，若僅考慮本次工程投資，則宜采用方案1的子方案1），最為節省。若綜合考慮遠近期投資，則無(wú)論選擇哪種方案，都宜采用子方案2），最為經(jīng)濟。
4總結
區域聯(lián)鎖為一種較為常見(jiàn)的聯(lián)鎖控制模式，且目前大量采用區域聯(lián)鎖方式的車(chē)站系統已經(jīng)接近甚至超過(guò)大修期，本文所示方案為該類(lèi)大修工程設計提供了參考，供設計者借鑒。
參考文獻
[1]國家鐵路局.TB/T3027-20xx鐵路車(chē)站計算機聯(lián)鎖技術(shù)條件[S].北京：中國鐵道出版社，20xx.
[2]鐵運[20xx]142號鐵路信號維護規則[S].
設計方案 篇3
幾根枝，開(kāi)滿(mǎn)花，
葉子小，開(kāi)黃花。
遠看蝴蝶在飛舞，
迎來(lái)春天喜洋洋！ 迎春花
�。ǘ�
大大圓盤(pán)竿上掛，
八月秋來(lái)開(kāi)黃花。
朝著(zhù)太陽(yáng)把頭轉，
結出籽兒把油榨。
�。ㄈ�
金秋驕子，
顏色金黃，
花朵不大，
八月開(kāi)放。
�。ㄋ模�
不怕風(fēng)來(lái)不怕旱，
茫茫沙漠顯英姿。
像只手掌渾身刺，
頂著(zhù)黃花真神氣。向日葵 桂花 仙人掌
不畏霜寒意志堅，
四位君子列其中。
每逢九月重陽(yáng)時(shí)，
枝頭抱香英姿顯。 菊花
�。�
花兒像個(gè)漏管，
花中西施名傳。
每當春季開(kāi)放，
彩霞映紅滿(mǎn)山。
杜鵑
設計方案 篇4
一、設計背景：
1.現狀描述：在幼兒園的早操活動(dòng)中，我們總是看到大多數孩子做操動(dòng)作懶散，對早操沒(méi)有太高興趣，一些孩子還總是不愿意做動(dòng)作。目前我們幼兒園的早操主要有律動(dòng)和幼兒廣播操。律動(dòng)有兩則音樂(lè )，具體的動(dòng)作是我們三個(gè)教研組老師們各自根據音樂(lè )和孩子的年齡特點(diǎn)創(chuàng )編的。小班動(dòng)作簡(jiǎn)單，中大班動(dòng)作稍微難一些。但是由于在一起出操，大家動(dòng)作各不相同。整體看起來(lái)缺乏統一性，甚至顯得有點(diǎn)零亂。而且早操缺乏互動(dòng)性，幼兒做操沒(méi)有激情和熱情。
2.新《綱要》明確指出：幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進(jìn)幼兒健康放在工作的首位，樹(shù)立正確的健康觀(guān)念，在重視幼兒身體健康的同時(shí)，要高度重視幼兒的心理健康。
3.幼兒園小朋友早操天天做，一般的表演性律動(dòng)每天讓孩子重復表演，漸漸地孩子會(huì )失去興趣，讓他們覺(jué)得早操很累，老師為了兒讓幼兒做起來(lái)，自己也覺(jué)得更累。什么樣的早操活動(dòng)符合幼兒的年齡特征，什么樣的律動(dòng)既能促進(jìn)幼兒的動(dòng)作發(fā)展，又能促進(jìn)幼兒身心健康快樂(lè )發(fā)展，還能讓幼兒熱愛(ài)參與并得到家長(cháng)肯定?什么樣的早操律動(dòng)又讓老師教得輕松，孩子做得開(kāi)心?這一直是困擾在我們心頭的問(wèn)題，下面是我個(gè)人的一個(gè)小小創(chuàng )意設計。
二、設計目標：
1.聆聽(tīng)多元化的音樂(lè )，在晨間享受豐富的音樂(lè )大餐。
2.讓大家有種集體的歸屬感，做到動(dòng)作簡(jiǎn)單統一，整齊劃一。是孩子對做操充滿(mǎn)熱情。
3.加強孩子與孩子，班級與班級的互動(dòng)環(huán)節，學(xué)會(huì )與人合作�；钴S氣氛，譜寫(xiě)“快樂(lè )律動(dòng)”。
三、設計創(chuàng )意
創(chuàng )意宗旨：晨間音樂(lè )不斷，用不用風(fēng)格的音樂(lè )引領(lǐng)幼兒開(kāi)展晨間活動(dòng)和早操活動(dòng)，活躍氣氛，譜寫(xiě)“快樂(lè )律動(dòng)”。
1.用多元化音樂(lè )打造快樂(lè )“音樂(lè )之晨”。
2.用互動(dòng)形式“點(diǎn)亮”早操。圍繞“互動(dòng)” 進(jìn)行創(chuàng )意設計，打造趣味的律動(dòng)操。
3.將兒童音樂(lè )與世界名曲結合，讓孩子享受多元化的晨間音樂(lè )大餐。
4.激發(fā)幼兒的對早操律動(dòng)的熱情，要求各班動(dòng)作簡(jiǎn)單、整齊、統一。
5.律動(dòng)融入情景游戲，加強互動(dòng)環(huán)節，學(xué)會(huì )與人合作。
四、實(shí)施步驟與操作要點(diǎn)：
準備篇：
1．晨間背景音樂(lè )：選取一些經(jīng)典優(yōu)美的的世界名曲、經(jīng)典音樂(lè )作為晨間活動(dòng)的背景音樂(lè )。家長(cháng)和孩子一進(jìn)園就能欣賞到優(yōu)美舒緩的音樂(lè )，產(chǎn)生一種輕松、快樂(lè )的感覺(jué)。(純音樂(lè ))
2．操前準備音樂(lè )：選取歡快的歌謠，(現在我們晨間使用的兒童歌謠非常不錯)作為幼兒收積木，整理玩具等準備出操的音樂(lè )。 (兒童經(jīng)典歌謠)
3．出操音樂(lè )：為了明顯區分，這里可以選用跟前面不同性質(zhì)的音樂(lè )�？梢匀谌胍恍┦澜缑�，如律動(dòng)版的《土耳其進(jìn)行曲》，讓幼兒精神氣爽地出活動(dòng)室來(lái)到大操場(chǎng)上。(世界名曲)
熱身律動(dòng)篇：
選取活動(dòng)活動(dòng)輕快的音樂(lè )進(jìn)行出場(chǎng)后的律動(dòng)，如現在使用的快樂(lè )律動(dòng)《爸爸愛(ài)你，媽媽愛(ài)你》就非常得好。 (幼兒歌唱音樂(lè ))
健身體操篇：
現在使用的是幼兒廣播體操(小動(dòng)物模仿操)，小中大班做得各不統一，幼兒對這個(gè)操的興趣不是特別高。這里我們可以改革一下，從幼兒的動(dòng)作興趣點(diǎn)入手，選擇創(chuàng )編一些幼兒喜歡做的趣味操。根據歷屆孩子早操的興趣，我覺(jué)得孩子對武術(shù)方面的操十分感興趣，做起來(lái)也十分投入。我們是不是可以選擇一些趣味有創(chuàng )意的健身操讓幼兒來(lái)做。
如選擇一段非常有趣的帶有一些動(dòng)感的音樂(lè )加入武術(shù)動(dòng)作的元素，編成我們的“行知健康操”。(趣味動(dòng)感音樂(lè ))
律動(dòng)總動(dòng)員：平時(shí)我們的早操律動(dòng)也有互動(dòng)，但是互動(dòng)環(huán)節還是少了一些，而且一般都是各自班級幼兒的小范圍的互動(dòng)。這里我們可以暢想讓班級之間的幼兒在最后的`律動(dòng)環(huán)節進(jìn)行相互互動(dòng)�？梢允歉舯趦蓚�(gè)班級的互動(dòng)，也可以是滿(mǎn)場(chǎng)隨音樂(lè )走動(dòng)性的游戲互動(dòng)。如我們可以根據許卓婭的音樂(lè )游戲中的《莎莎》音樂(lè )，創(chuàng )編我們的律動(dòng)總動(dòng)員。
第一步：節奏訓練游戲活動(dòng)(莎莎許卓婭大班游戲音樂(lè )下冊)。各班開(kāi)展此音樂(lè )的節奏游戲活動(dòng)。將統一的律動(dòng)動(dòng)作融合在教學(xué)中讓幼兒掌握基本的游戲互動(dòng)動(dòng)作。
音樂(lè )分析：音樂(lè )是一個(gè)快節奏的八六拍，主要有一個(gè)間奏和兩個(gè)大樂(lè )句組成。然后進(jìn)行無(wú)數遍的反復。其中間奏有兩個(gè)小節。每一個(gè)大樂(lè )句都有四個(gè)小樂(lè )句組成。每個(gè)樂(lè )句有兩個(gè)小節。
音樂(lè )節奏譜：
間奏 X X 0 X X 0 | X X X |
四個(gè)站立而且神氣的造型動(dòng)作
第一大樂(lè )句
�、賆X X.X XX X.X| XX X.X XX X |
跟著(zhù)節奏拍手 跟著(zhù)節奏微蹲拍腿
�、赬X X.X XX X.X| XX X.X XX X |
跟著(zhù)節奏拍手 跟著(zhù)節奏微蹲拍屁股
�、踃X X.X XX X.X| XX X.X XX X |
�、躕X X.X XX X.X| XX XX XX XX |
�、酆陀變簝蓛擅鎸γ娣较蛘玖�，一幼兒的左手臂和另一幼兒的右手臂相挽，隨著(zhù)音樂(lè )跳著(zhù)轉一圈。④則交換手相挽，再跳一圈。
第二大樂(lè )句：
�、� X X X X. X | XX XX XX XX |
自由走動(dòng) 做打招呼搖手動(dòng)作(隨便走向那個(gè)方向，看見(jiàn)別人就打招呼)
�、赬 X X X. X | XX XX XX XX |
自由走動(dòng) 做打招呼搖手動(dòng)作 (可以走到其它班級)
�、踃 X X X. X | XX XX XX XX |
自由走動(dòng) 一手放胸前，一手放身后做彎腰打招呼動(dòng)作(可以走到其它班級)
�、躕 X X X. X | XX XX | X X ||
自由走動(dòng) 站到離自己最近的一幼兒面前，一手放胸前，一手放身后做彎腰打招呼動(dòng)作(可以走到其它班級)
休息結束篇：《蟲(chóng)兒飛》或《小星星》等舒緩優(yōu)美的音樂(lè )，讓幼兒在輕松的音樂(lè )下回到自己班級的固定圓點(diǎn)上。最后隨著(zhù)隊伍離開(kāi)操場(chǎng)回到自己的活動(dòng)室。
鞏固篇：
為了讓幼兒一直保持對律動(dòng)早操的興趣，提高孩子對早操活動(dòng)的熱情，我們以幼兒園層面可以開(kāi)展一些活動(dòng)，讓我們的早操活動(dòng)開(kāi)展得扎扎實(shí)實(shí)，讓家長(cháng)和老師和孩子賞心悅目。如：
1.“早操律動(dòng)排行榜”活動(dòng)：每周或每月開(kāi)展：，可以在幼兒園門(mén)口設立的櫥窗中列出我們的早操排行榜名，激起各班孩子的早操熱情，培養孩子對班級的集體榮譽(yù)感。
2.“陶園之春幼兒早操節”活動(dòng)：結合我們的陶園之春，開(kāi)著(zhù)你全園性的早操節活動(dòng)。歡迎家長(cháng)在早操節活動(dòng)期間來(lái)觀(guān)看孩子們做操，并參與我們的早操排行榜互動(dòng)評選活動(dòng)等，進(jìn)行群眾投票。
備注：這個(gè)方案實(shí)施不是靠一個(gè)人的力量能開(kāi)展的，它需要收集好多音樂(lè )材料，并進(jìn)行良好的剪輯。還需要全體教師共同協(xié)助，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的準備和排練，才能實(shí)現預設的一些效果。
設計方案 篇5
一、活動(dòng)時(shí)間：XX年10月9日——11月30日 班會(huì )
二、活動(dòng)地點(diǎn)：五區402教室、多媒體教室、足球嘗籃球場(chǎng)等
三、活動(dòng)主題：天闊地遠·一路超凡
四、活動(dòng)目的：通過(guò)以班級各寢室為單位輪流組織班會(huì )活動(dòng)，打造寢室文化，豐富同學(xué)們的課余生活，提高同學(xué)們的主觀(guān)能動(dòng)性和團隊意識，培養同學(xué)們的集體榮譽(yù)感，從而形成班級凝聚力，體現XX級空港九班“我們是勤奮學(xué)習、團結友愛(ài)、自強自立相親相愛(ài)一家人”的班級愿景。
五、活動(dòng)方式：以各寢室為單位，輪流組織班會(huì )活動(dòng)
六、活動(dòng)要求：內容要求健康、積極向上，貼近和有助于同學(xué)們的`學(xué)習、生活，能體現各寢室的寢室文化（具體活動(dòng)形式不限）
七、活動(dòng)組委會(huì )成員
指導老師：寇杰、萬(wàn)長(cháng)明、羅柳、周云霞
1、組織協(xié)調組
組長(cháng)：李爽（班長(cháng)） 副組長(cháng)：李文靜（副班長(cháng)） 曲娟娟（團支書(shū)）
成員：涂桃、李贛新、全東、陳濱芷、李秀琴、黎雯、余洋（各寢室長(cháng)）
工作職責：（1）組織、協(xié)調各參賽寢室按時(shí)開(kāi)展班會(huì )活動(dòng) （2）設計參賽寢室活動(dòng)流程、布置場(chǎng)地 （3）全程為各參賽寢室開(kāi)展班會(huì )活動(dòng)服務(wù)
2、活動(dòng)評委組（評分登記表見(jiàn)附件1）
組長(cháng)：胡蕊（文體委員） 副組長(cháng)：蔣程（組織委員）
成員：張靜賢、劉夢(mèng)燕、董春燕、鄭霞、楊夢(mèng)婷、楊鈺馨、謝航、郭加、劉瑤
工作職責：給組織開(kāi)展班會(huì )活動(dòng)的各參賽寢室評分（要求：客觀(guān)、公正、公平）
3、活動(dòng)參與組
班級各寢室：a124、a125、a225、b215、b216、b217、b218、b219、b220
八、評分標準（總分10分）
1、內容健康、積極向上 2分
2、內容及形式新穎、個(gè)性 2分
3、內容貼近同學(xué)們的學(xué)習和生活 3分
4、內容體現了團隊凝聚力和寢室文化 3分
各參賽寢室最終得分：去掉一個(gè)最高分，去掉一個(gè)最低分的分數合計
九、獎項設置
一等獎1名 二等獎2名 三等獎3名 參與獎3名
凡是在本次班級主題班會(huì )比賽中獲獎的寢室，將頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)，頒發(fā)獎品。
特別說(shuō)明：1、請XX級空港九班全體同學(xué)積極支持和配合“活動(dòng)組委會(huì )”成員的工作，高質(zhì)量、高標準的圓滿(mǎn)完成本次班級班會(huì )活動(dòng)比賽；2、本次主題班會(huì )比賽評分解釋權最終歸“活動(dòng)評委組”所有。
XX級空港九班班委會(huì )
XX年10月7日
設計方案 篇6
《觀(guān)潮》是一篇以寫(xiě)景為主的散文。文章語(yǔ)言?xún)?yōu)美，詞語(yǔ)豐富，句子變化錯落有致。特別是“潮來(lái)時(shí)”一段，把錢(qián)塘江潮描繪得有聲有色，讀來(lái)令人如臨其境，如聞其聲，如見(jiàn)其景。教學(xué)中將這一段作為教學(xué)的重點(diǎn)，并且安排在第一課時(shí)教學(xué)，以期先聲奪人，從一開(kāi)始就緊緊抓住學(xué)生的注意力，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習的興趣。所以我是這樣安排課時(shí)的：
第一課時(shí)：學(xué)習課文第3、4自然段，了解錢(qián)塘江大潮潮來(lái)時(shí)的情形，理解、積累并運用課文中描寫(xiě)潮水的語(yǔ)句。熟讀成誦部分語(yǔ)句。
第二課時(shí)：先用一小部分時(shí)間來(lái)讀懂理解潮來(lái)前和潮來(lái)后幾節課文，然后將大部分時(shí)間放在積累和運用課文的語(yǔ)言文字等訓練上。
一。教案內容:《觀(guān)潮》第二課時(shí)
二。教學(xué)目標:
1。小組合作，探究課文3、4自然段，了解錢(qián)塘江大潮到來(lái)時(shí)的情景，體會(huì )其雄偉壯觀(guān)。
2。理解，積累并運用課文中描寫(xiě)潮水的語(yǔ)句，熟讀成誦部分語(yǔ)句。
3。體會(huì )作者留心觀(guān)察，抓住事物特點(diǎn)有順序的描寫(xiě)方法。
三．教學(xué)重點(diǎn)：理解，積累并運用課文中描寫(xiě)潮水的句子；學(xué)會(huì )按序背誦課文。（文字序領(lǐng)與畫(huà)面結合法）
四．教學(xué)難點(diǎn)：感悟領(lǐng)略錢(qián)塘江大潮的'雄偉壯觀(guān)。
五．教學(xué)方法：目標教學(xué)法感悟發(fā)現法引導發(fā)現法
六．學(xué)習方法：小組合作（讀書(shū)發(fā)現--質(zhì)疑問(wèn)難--組內合作--組外協(xié)作）、感悟發(fā)現法
七．教學(xué)準備：多媒體課件錢(qián)塘大潮錄象
八．教學(xué)流程：
一．激趣導入，引出壯觀(guān)
1．談話(huà)，板題。
2．理解“觀(guān)”的意思，引出“天下奇觀(guān)”。
3．導入3、4自然段。
4．出示學(xué)習目標。（目標教學(xué)法）
二、觀(guān)看錄像，感受壯觀(guān)。
看看畫(huà)面，聽(tīng)聽(tīng)聲音，感受這一天下奇觀(guān)。
三、小組合作，感悟壯觀(guān)
1．談話(huà)激發(fā)學(xué)習興趣。
2．合作學(xué)習提示：a。你喜歡文中的那一句，為什么？你能把你喜歡的這句話(huà)讀的讓你們組內的同學(xué)也喜歡上它嗎？b。你在學(xué)習中有什么問(wèn)題，你們小組是怎樣幫助你解決的？c。通過(guò)小組合作，你都學(xué)懂了些什么？
3．組建合作小組
4．組內合作學(xué)習(感悟發(fā)現法)
5．反饋合作成果，構建全體讀書(shū)感悟氛圍。
6．引導小組感悟。a。朗讀文中描述大潮的句子;b。課件展示描述的情景;c。引導發(fā)現大潮雄偉壯觀(guān)(想象和實(shí)踐表演);d。感情朗讀。(引導發(fā)現法)
四、聽(tīng)聽(tīng)讀讀，發(fā)現作者觀(guān)潮順序
1．范讀課文，聽(tīng)后練習。剛才大家很有感情地朗讀了這些描寫(xiě)潮水的語(yǔ)句。不過(guò)，把“觀(guān)潮”的順序給打亂了。其實(shí)，作者寫(xiě)得可有順序了。下面，我們就先來(lái)做一個(gè)聽(tīng)的練習。
聽(tīng)老師讀這段話(huà)（出示），看誰(shuí)本事大，能聽(tīng)清作者是用哪些詞語(yǔ)把這四處的描寫(xiě)給連接起來(lái)的。待會(huì )兒，請你把聽(tīng)到的詞語(yǔ)寫(xiě)下來(lái)。 師讀生聽(tīng)：
午后一點(diǎn)左右，從遠處傳來(lái)隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)……過(guò)了一會(huì )兒，響聲越來(lái)越大，只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現了一條白線(xiàn)。那條白線(xiàn)很快地向我們移來(lái)，逐漸拉長(cháng)、變粗，橫貫江面。（再近些），只見(jiàn)白浪翻滾，形成一道兩大多高的白色城墻。（浪潮越來(lái)越近），猶如千萬(wàn)匹白色戰馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)。那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。
2．感悟發(fā)現：作者是按從遠到進(jìn)順序來(lái)描寫(xiě)潮水的；抓住了大潮的聲音和大潮的變化描述出了大潮的雄偉壯觀(guān)。
3．齊讀課文，感受壯觀(guān)。
五、思路引導，背誦壯觀(guān)
1．出示思路提示句子
2．出示音樂(lè )、畫(huà)面，激發(fā)背誦興趣
3．評價(jià)：背誦得多有感情��！我們仿佛站在錢(qián)塘江畔，和作者一起感受到潮水越來(lái)越近，聲音（越來(lái)越響），浪頭（越來(lái)越高），氣勢（越來(lái)越大）。錢(qián)塘江大潮真不愧為（天下奇觀(guān)）！我們?yōu)橹院�，為之（驕傲）�?/p>
六、創(chuàng )設情境，運用語(yǔ)句
1．積累詞匯
今天，我們學(xué)習的兩個(gè)自然段里，詞語(yǔ)非常豐富，你們想不想把它們積累起來(lái)？聽(tīng)老師說(shuō)詞語(yǔ)的意思，看誰(shuí)的反應快，老師語(yǔ)音剛落，就能很快地站起來(lái)說(shuō)出哪個(gè)詞語(yǔ)表達了這個(gè)意思。（人聲鼎沸、山崩地裂……）
2．運用詞匯
看得出，同學(xué)們在閱讀課文的時(shí)候，還挺注意詞語(yǔ)的積累，不過(guò)，會(huì )不會(huì )用了 呢？咱們來(lái)自我檢驗一下，我這兒有一段話(huà)，可是不完整，你們能不能在括號中用上今天學(xué)到的詞語(yǔ)，使這段話(huà)表達得清楚通順呢？師出示一段話(huà)：
今天，我去海寧觀(guān)潮。潮來(lái)之前，江面上（）�？沙眮�(lái)時(shí)，卻一浪一浪（），一浪一浪（）。湖水聲猶如（），海堤上盡管（），但竟聽(tīng)不出他們在說(shuō)些什么。漸漸的，潮過(guò)去了，消失在（）的地方。
�。▽W(xué)生分四人一小組討論，然后選派一代表報告）
3．師生共同評價(jià)
七、結束語(yǔ)
八、板書(shū)
觀(guān)潮
悶雷滾動(dòng)出白線(xiàn)
潮頭怒吼貫江面
山崩地裂城墻現
錢(qián)塘奇觀(guān)天下傳
設計方案 篇7
隨著(zhù)企業(yè)對人才培養的重視，培訓師這個(gè)行業(yè)越來(lái)越熱門(mén)，也因此有了一門(mén)課叫做《TTT培訓師培訓》，業(yè)內簡(jiǎn)稱(chēng)3T。
老胡講課這么多年，去了解但沒(méi)有聽(tīng)過(guò)3T的課，坦率的講內心比較抗拒，因為好的老師一定不是模式化培養出來(lái)的。正如大學(xué)里優(yōu)秀的專(zhuān)業(yè)教授往往很少是師范學(xué)院出身的，因為兩點(diǎn)：一是內容依賴(lài)于老師的背景、學(xué)識和經(jīng)驗；二是優(yōu)秀與否很大程度上取決于老師的個(gè)人風(fēng)格與魅力。而這兩點(diǎn)往往是模式化培養不出來(lái)的。
以上老胡的看法是針對想進(jìn)入專(zhuān)業(yè)培訓師行業(yè)的朋友，因為現在的培訓市場(chǎng)很亂，我們會(huì )把師資分為三類(lèi)：TTT型師資、專(zhuān)業(yè)背景型師資、資深實(shí)戰型師資。具體類(lèi)型的解釋顧名思義，老胡只是希望朋友們不要成為T(mén)TT型的師資，畢竟不長(cháng)久，背景和學(xué)歷也不是最重要的，關(guān)鍵是要負責任地想清楚：自己有什么知識和經(jīng)驗？自己能學(xué)習和組織什么知識？自己能如何高效地傳遞知識？要知道，做一個(gè)好的培訓師，無(wú)論難度還是收入，絕對不亞于做企業(yè)的CEO。
但老胡并不是否認3T的存在，相反，對于重視人才持續培養并努力搭建學(xué)習型組織的企業(yè)來(lái)說(shuō)，內部人員需要3T的訓練，從而能更專(zhuān)業(yè)地將知識和經(jīng)驗萃取、將知識轉化為對象的學(xué)習、通過(guò)授課技巧將講授過(guò)程變得更具有吸引力、通過(guò)課件和案例的編制及講授，將知識與經(jīng)驗固化下來(lái)… …
老胡輔導的一些企業(yè)里，設定了內訓師體系，老胡也推薦他們去上一上3T的培訓，有了基本的概念和技能之后，才有資格成為能在某個(gè)領(lǐng)域有自己的知識體系、并讓企業(yè)認可和推薦的講師。
因此，如果您已經(jīng)接受過(guò)3T的培訓了，老胡就來(lái)分享一些3T老師不會(huì )告訴你的幾個(gè)小秘密。
秘密1：敏銳發(fā)現你的Potential Partner
當學(xué)員逐步走進(jìn)教室時(shí)，你要明白，他們參與這次的學(xué)習動(dòng)機一定是不同的。有想主動(dòng)學(xué)習的，有抱著(zhù)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看態(tài)度的，更有被上級領(lǐng)導要求來(lái)聽(tīng)課的，不一而同。但作為一個(gè)負責任的培訓師，應該有責任和義務(wù)讓所有的參與者都集中精力投入學(xué)習，所以老胡會(huì )在課前觀(guān)察學(xué)員們的表情、說(shuō)話(huà)、動(dòng)作等，做出一個(gè)初步的判斷，哪些人可能會(huì )成為這門(mén)課上較為積極的人，他們就是課程的Potential Partner，在需要破冰或者探討時(shí)，發(fā)揮好他們的作用會(huì )讓你的課程變得更有氛圍。
當然這個(gè)準確性和老師的經(jīng)驗、敏銳度有關(guān)，老胡就屬于對人的感知非常敏感的那一種人，有些技巧無(wú)法講述出來(lái)，但我們也可以探討一下，有哪些細節可以讓你初步判斷成為Potential Partner呢？
例如：
——有學(xué)員提前進(jìn)場(chǎng)，坐在座位上較為認真地翻看課件；
——有學(xué)員風(fēng)風(fēng)火火地進(jìn)來(lái)，一邊說(shuō)：“還好我沒(méi)遲到”；
——有學(xué)員性格較為開(kāi)朗，到了教室后，不停地與周?chē)舜蛘泻艋蛘唛_(kāi)玩笑；
——還有學(xué)員雖然第一次見(jiàn)到老師，但會(huì )含笑說(shuō)一聲：“老師好”！
…………
很多細節，很多地方需要你去仔細發(fā)現，對你的授課過(guò)程都是有益的。
對于你認定的PotentialPartner，在講授過(guò)程中，可以不斷地進(jìn)行眼睛對視，并走到面前進(jìn)行簡(jiǎn)單的提問(wèn)，以獲得反饋和支持。
請記住，即使級別再高的學(xué)員，即使不愿意開(kāi)口反饋的學(xué)員，你走到他面前，看著(zhù)他，認真地詢(xún)問(wèn)他的建議，99%會(huì )給你回饋的，即使真的說(shuō)不出來(lái)，這時(shí)候你就要馬上轉向離他最近的PotentialPartner。
因為，沒(méi)有反饋的課程一定是失敗的，一個(gè)好的授課，一定不是單方面講授，而是通過(guò)學(xué)員的反饋，會(huì )對老師產(chǎn)生激發(fā)作用，讓老師思維活躍講述地更豐富更精彩。
秘密2：建立你的“場(chǎng)”
每個(gè)人的都有自己的“場(chǎng)”，但又是一個(gè)很微妙的事物，有強有弱，有開(kāi)放，有封閉，有吸引，有排斥。
對于一個(gè)好的培訓師而言，每天面臨的學(xué)員可能都是陌生的，如何迅速建立起自己的“場(chǎng)”，并讓學(xué)員感受到，且應對不同的學(xué)員發(fā)揮出不同的作用，是非常重要的。對于普遍比較拘謹的中基層學(xué)員，尤其是有高層旁聽(tīng)的情況下，老師要建立“溫和場(chǎng)”，讓學(xué)員輕松且感受到對于他們的理解、認同；對于公開(kāi)課這樣來(lái)自各個(gè)行業(yè)、不同層次、不同職能的學(xué)員，老師要迅速建立起“專(zhuān)業(yè)場(chǎng)”，讓他們明白在這里可以學(xué)到他們需要的東西，感受到老師的專(zhuān)業(yè)性；對于較高層次的學(xué)員層，往往他們是存在一定的挑戰心態(tài)、旁觀(guān)心態(tài)的，因為個(gè)體的自我觀(guān)都很強，要讓他們老老實(shí)實(shí)學(xué)習是較難的一件事，老師就要及時(shí)通過(guò)案例或者親身經(jīng)歷、更具有信心的話(huà)語(yǔ)，來(lái)建立“信心場(chǎng)”和“共鳴場(chǎng)”的復合場(chǎng)，讓他們感受到，并能找到你身上的亮點(diǎn)，能夠愿意聽(tīng)你講，并在之中形成共鳴，往往就會(huì )很成功。因為高層學(xué)員一般都有自己的知識體系和認知體系，引發(fā)共鳴是學(xué)習破冰很重要的一點(diǎn)。記得老胡十多年前剛踏入培訓行業(yè)時(shí)，有一次高層公開(kāi)課，幾乎都是企業(yè)董事長(cháng)、總經(jīng)理，老胡一出場(chǎng)，就聽(tīng)到了一些議論，這個(gè)老師看起來(lái)怎么這么年輕，要知道這肯定不是贊賞，更多的是懷疑。老胡從來(lái)堅信一點(diǎn)，只要讓我站在臺上，這就是我的世界，由我控制。所以當時(shí)我用堅定的目光與在座的學(xué)員們進(jìn)行了直接的接觸，然后非常自信的說(shuō)：“我是一個(gè)老師，也是一個(gè)創(chuàng )業(yè)者，做過(guò)員工，做過(guò)高管，雖然我做的企業(yè)也許沒(méi)有在座的各位規模那么大，但我還是很高興這兩天里能給大家分享一些我的經(jīng)驗和心得，而且我相信，一定對你們未來(lái)的管理和經(jīng)營(yíng)是有意義的�！�，說(shuō)完，老胡發(fā)現學(xué)員們看我的眼神不一樣了，因為我很坦誠，也很自信，更沒(méi)有將自己放在一個(gè)不管對象是誰(shuí)只管照著(zhù)課件講的角色上。這門(mén)課非常成功，也是老胡的第一場(chǎng)商業(yè)培訓課，也是第一場(chǎng)公開(kāi)課。
秘密3：給自己一個(gè)“角色”入戲
培訓師應該是什么角色呢？講授？老師？老胡認為一個(gè)好的培訓師，就像管理者角色認知一樣，要掌控多種角色來(lái)面對學(xué)員。
老胡一直是這么做的：講解管理時(shí)，我會(huì )讓學(xué)員充分感受到我是一個(gè)老師之外，我還是一個(gè)高管或者BOSS，我能夠通過(guò)真實(shí)的管理實(shí)踐去理解他們并給予指導；講營(yíng)銷(xiāo)或者銷(xiāo)售的課程時(shí)，我會(huì )讓學(xué)員感受到我是一個(gè)跟他們有過(guò)共同經(jīng)歷的人，是一個(gè)見(jiàn)過(guò)更多場(chǎng)景的同類(lèi)人，現在歸納出規律、要點(diǎn)、訣竅來(lái)與他們分享；（當然，由于公司的原因，老胡的確一直在做營(yíng)銷(xiāo)和大客戶(hù)管理，這個(gè)虛假不得）講人力資源管理方面的課時(shí)，老胡一方面會(huì )講人力的專(zhuān)業(yè)技巧，另一方面會(huì )真誠地談出對人力的工作理解，并且站在公司和員工層面來(lái)講述對于人力的工作要求，此時(shí)，我的角色是老師，也是他們的同事。實(shí)際問(wèn)題練習時(shí)，老胡會(huì )成為一個(gè)顧問(wèn)，迅速根據經(jīng)驗來(lái)判斷學(xué)員的問(wèn)題思路是否正確、完整，并給予實(shí)際的指導，這也是非常有挑戰的。你不可能什么崗位、什么行業(yè)都做過(guò)，但有過(guò)管理咨詢(xún)顧問(wèn)經(jīng)歷的老師就是有這個(gè)優(yōu)勢，能迅速把握學(xué)員的問(wèn)題并給出適當建議。根據老胡的經(jīng)驗，不論什么層次的學(xué)員，都是比較喜歡能做顧問(wèn)的老師的。還有很多種角色，在課程的不同階段會(huì )交叉出現，也會(huì )在不同的課程中側重點(diǎn)不同，但一定要注意一個(gè)要點(diǎn)：你首先要入戲，真的通過(guò)接觸、答疑、輔導、講授等環(huán)節，把自己當做三種基本角色：輔導專(zhuān)業(yè)的顧問(wèn)、理解學(xué)員的同事、格局上到位且能指導他們的上級。記住，他們沒(méi)有人喜歡高高在上且非常遙遠的角色，沒(méi)有人喜歡只是拿著(zhù)一堆東西來(lái)講述的人，那還不如聽(tīng)錄音或者看視頻。
秘密4：不要“講”，而是“享”
很多版權課或者初入培訓界的'老師課程，都非常注重“講”。課程當然是有清晰的架構，案例也是在不同環(huán)節精心設計和準備的，但如果你千篇一律，只要是這門(mén)課，對誰(shuí)都是一種講法，老胡認為有兩個(gè)問(wèn)題：一個(gè)是自己會(huì )很無(wú)聊；二個(gè)是遲早喪失開(kāi)發(fā)能力。
因此，老胡認為，3T培訓可能給予大家做培訓師的基本技能和課程開(kāi)發(fā)技巧，但我必須要提醒的是，你千萬(wàn)不要把自己當做一個(gè)“講”師，這是不值錢(qián)的！
就如一份食物，無(wú)論看著(zhù)多好看，聞著(zhù)多香，都要吃進(jìn)去才知道，因此不要平鋪直敘地講課件上有的內容或者單純的案例、知識點(diǎn)，而要把你“吃下去”后的感受“分享”出來(lái)。
課堂上有些內容是可以通過(guò)看來(lái)學(xué)習的，但你站在講臺上，就是要將他們看到的內容，通過(guò)你的口頭，更具有理解力和更新的角度地呈現出來(lái)。
老胡每次課程都會(huì )逼自己忘掉一些過(guò)去的案例，根據學(xué)員的現場(chǎng)反應來(lái)瞬間思考案例和講解方式，雖然很累，但這樣長(cháng)期下來(lái)，對自己的提升是非常巨大的。
秘密5：做一個(gè)能“悟”的老師
3T會(huì )系統地培訓如何萃取知識和經(jīng)驗，如何設計課件，包括講授時(shí)如何開(kāi)場(chǎng)、如何發(fā)音、如何設計活動(dòng)等，非常全面。
但老胡認為，一個(gè)老師是否優(yōu)秀，很大程度看他的學(xué)習能力，也就是“悟”的能力。
一個(gè)會(huì )“悟”的人，猶如得了職業(yè)病，看到生活中的現象、聽(tīng)到別人講述的內容、對于自己做過(guò)的事情等等，都會(huì )自發(fā)進(jìn)行思考，并歸納后站在聽(tīng)眾的角度來(lái)思考如何講授更好。
講了這么多年，老胡一直堅定地認為，培訓不是解決問(wèn)題的，咨詢(xún)才是與企業(yè)一起解決問(wèn)題的。但既然培訓不能解決問(wèn)題，那是干什么呢？培訓是為了幫助企業(yè)解決問(wèn)題，而對相應的對象進(jìn)行知識、技能方面的提升，是擴寬眼界，了解趨勢的渠道，是吸收優(yōu)秀經(jīng)驗的重要渠道之一，是一種互動(dòng)的學(xué)習。因此，一個(gè)好的培訓師，并不是讓學(xué)員將知識點(diǎn)都背了下來(lái)，而是通過(guò)自己的理解，自己的“悟”來(lái)引發(fā)學(xué)員的思考，并在思考和互動(dòng)的過(guò)程中，愿意去接觸知識點(diǎn)并記住。
一個(gè)會(huì )“悟”的培訓師，是脫離于技巧之外的，他會(huì )見(jiàn)到任何學(xué)員都非常親切，因為學(xué)員們的一舉一動(dòng)也會(huì )讓他“悟”；學(xué)員們也會(huì )喜歡這樣的培訓師，因為人們總是不愿意去接觸冷冰冰的知識，而愿意去聽(tīng)取別人的理解和感受，尤其是成年人的教育。
以上純屬胡言非語(yǔ)了，并不是說(shuō)TTT不好，而是希望愿意走上培訓師道路的朋友們，在基本規則、基本技巧之外，更多地獲得實(shí)際的建議。
設計方案 篇8
為了隆重紀念黨的生日，深入貫徹黨的十八大精神，進(jìn)一步增強流動(dòng)黨組織的凝聚力和戰斗力，充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，結合中心流動(dòng)黨員實(shí)際情況，特制定今年“七一”系列活動(dòng)方案。
組織評選優(yōu)秀黨員、先進(jìn)基層黨支部
根據《關(guān)于在企業(yè)黨委系統基層黨組織和黨員中深入開(kāi)展創(chuàng )先爭優(yōu)活動(dòng)的實(shí)施意見(jiàn)》（合經(jīng)區企黨[XX]12號）精神，結合人才中心實(shí)際，在流動(dòng)黨組織和流動(dòng)黨員中深入開(kāi)展創(chuàng )先評優(yōu)總結表彰活動(dòng)，此次表彰由各流動(dòng)黨支部組織申報，并在一定范圍內公示后，由人才中心黨總支會(huì )議討論確定。具體安排如下：
1、優(yōu)秀黨員評選：各黨支部于XX年6月25日前，將評選推薦的優(yōu)秀黨員登記表及事跡材料發(fā)送至359c035@xx。報送的事跡材料要以XX年以來(lái)的事跡為主，堅持實(shí)事求是，事跡翔實(shí)，文字簡(jiǎn)練，篇幅不超過(guò)1500字，并附XX年1月至今，所取得的各種從業(yè)資格、技術(shù)職稱(chēng)、評優(yōu)獲獎等證書(shū)圖片。
2、先進(jìn)基層黨組織評選：各流動(dòng)支部在6月27日前，系統總結回顧流動(dòng)黨支部創(chuàng )先爭優(yōu)活動(dòng)開(kāi)展情況，集中展示創(chuàng )先爭優(yōu)活動(dòng)成果，對活動(dòng)中行之有效的做法進(jìn)行全面總結。
3、優(yōu)秀黨員名額分配：xx一支部2名，二支部3名、上海支部1名、蘇錫常支部1名、珠三角支部1名。
二、組織開(kāi)展“慈善一日行”活動(dòng)
1、針對xx市兒童福利院等單位倡議“慈善一日行”活動(dòng)，7月26日前，向全體流動(dòng)黨員征集募捐物品，物品要求在九成新以上，具體物品清單為：衣物、文具、玩具、書(shū)籍等兒童用品。
2、xx地區黨員可以提前將物品送到人才中心，或活動(dòng)當天帶至現場(chǎng)，上海、蘇錫常、珠三角地區的流動(dòng)黨員請提前將物品物流或郵寄至人才中心，并注明捐贈人姓名、聯(lián)系方式。郵寄地址為：xx市經(jīng)濟技術(shù)開(kāi)發(fā)區c路519號人才勞務(wù)中心黨總支，張c收。
3、捐款匯總至支部書(shū)記處，由書(shū)記統一匯至黨總支。所有捐款、捐物在收到后，統一在人才中心黨總支網(wǎng)站進(jìn)行公示。
三、組織召開(kāi)專(zhuān)題組織生活會(huì )
各流動(dòng)黨支部以創(chuàng )先爭優(yōu)活動(dòng)為契機，圍繞本支部的`發(fā)展、優(yōu)秀黨員的評選推介，利用qq群組織一次專(zhuān)題組織生活會(huì )，內容圍繞如何創(chuàng )新發(fā)展流動(dòng)黨員管理模式，如何服務(wù)好廣大黨員群眾，如何發(fā)揮黨組織和黨員的先鋒模范作用。
四、組織流動(dòng)黨支部委員交流
XX年12月以來(lái)，人才中心黨總支先后成立5個(gè)流動(dòng)黨支部，為更好服務(wù)廣大流動(dòng)黨員、切實(shí)推動(dòng)流動(dòng)黨員管理工作，黨總支擬組織考察蘇錫常流動(dòng)黨支部，并開(kāi)展流動(dòng)黨建交流座談會(huì )。各支部委員在7月6日前匯總廣大流動(dòng)黨員對于流動(dòng)黨建工作的意見(jiàn)與建議。
各流動(dòng)黨支部在開(kāi)展好以上幾項活動(dòng)的同時(shí)，也可以結合本支部實(shí)際，自行開(kāi)展一些豐富多彩、突出特色的活動(dòng)。并加強領(lǐng)導，認真做好組織，確�；顒�(dòng)取得實(shí)效，活動(dòng)開(kāi)展情況要于7月20日前書(shū)面報人才中心黨總支。
設計方案 篇9
游戲名稱(chēng)：發(fā)射火箭
游戲目標：
1、練習投擲，能投過(guò)一定的高度，練習投準，鍛煉幼兒手臂的力量。
2、能聽(tīng)指令做游戲。
3、能愉快參與游戲，體驗快樂(lè )。
游戲準備：
1、音樂(lè )磁帶《芭蕉扇》
2、幼兒每人先折好的火箭一架。四個(gè)圈掛在繩子上。
游戲過(guò)程：
1、游戲準備：聽(tīng)指令做動(dòng)作。
幼兒四散地站在場(chǎng)地上，教師發(fā)出"飛飛"、"跳跳"的指令，幼兒按口令做動(dòng)作。如：當教師發(fā)出"飛飛"的指令時(shí)，幼兒便兩臂側平舉，做飛機飛行的動(dòng)作，并齊聲說(shuō)："飛飛飛。"當教師發(fā)出"小魚(yú)游游"時(shí)，幼兒邊做小魚(yú)游水的動(dòng)作，邊說(shuō)："游游游。"教師發(fā)出"小兔游游""小魚(yú)飛飛"時(shí)，幼兒便不動(dòng)也不發(fā)聲。教師還可以發(fā)出"老鷹飛飛""蝴蝶飛飛""小猴飛飛"等口令，幼兒進(jìn)行分辨并學(xué)做動(dòng)作。
2、游戲活動(dòng)"火箭發(fā)射"投火箭。幼兒分成四路縱隊在場(chǎng)地一端的白線(xiàn)后，教師示范講解肩上投擲火箭的動(dòng)作，然后請幼兒用三個(gè)手指捏住火箭中部，右手屈肘于肩上，用力揮臂向前面懸掛的圈投去，再撿回火箭站到各隊的隊尾，有二繼續機型，比比誰(shuí)投進(jìn)圈的.次數多，游戲可進(jìn)行3-4遍。
火箭發(fā)射。
教師將幼兒分成人數相等的兩隊，手拿紙折的火箭，站在起點(diǎn)先后，教師發(fā)出指令后，前排的兩位幼兒按照圓圈標號10、9、8、7、6、5、4、3、2、1的順序向前繼續跳。當跳到1圈時(shí)就算到達了火箭發(fā)射場(chǎng)。這時(shí)，幼兒的嘴里發(fā)出"嗤"的一聲，并將紙折的火箭用力扔向天空，喊："火箭上天了!"然后取回火箭，返回本隊，將火箭交給第二位幼兒，具體方法同上。游戲進(jìn)行3-4遍。
3、放松游戲《芭蕉扇》
教師帶領(lǐng)幼兒隨著(zhù)音樂(lè )開(kāi)展游戲活動(dòng)。
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