【必備】設計方案模板匯總七篇
為了確保事情或工作扎實(shí)開(kāi)展，時(shí)常需要預先制定一份周密的方案，方案是闡明具體行動(dòng)的時(shí)間，地點(diǎn)，目的，預期效果，預算及方法等的企劃案。方案應該怎么制定呢？下面是小編幫大家整理的設計方案7篇，歡迎閱讀與收藏。
設計方案 篇1
醫療改革是兩會(huì )熱議話(huà)題，根據網(wǎng)上調查，醫改排在百姓最關(guān)心話(huà)題的第三位，可見(jiàn)醫療永遠是民生之迫切。近年來(lái)國家在這方面沒(méi)少花氣。增加財政投入，擴大醫保范圍，加強藥品監管，遏制藥價(jià)虛高，對看病難起到了一定的緩解作用。然而，看病貴的問(wèn)題還沒(méi)有根本緩解，或者說(shuō)根本沒(méi)有緩解。醫院依然在開(kāi)著(zhù)大處方，病沒(méi)看，先來(lái)個(gè)全面體檢，驗血、透視、B超、心電圖，就差沒(méi)有艾滋病檢查了。還沒(méi)把脈，就得先掏幾百塊錢(qián)。如果醫生認為有必要，那還得進(jìn)行CT、核磁共振等檢查，單檢查費就是四位數了。以藥養醫的頑癥一直在延續，而醫藥費用的報銷(xiāo)還有著(zhù)許多限制，比如那些藥可以報銷(xiāo)，那些不可以，醫生只管用藥，患者并不知情。由于利益的驅動(dòng)，醫院為了生存，不可能完全為病人著(zhù)想。再如有點(diǎn)頭疼腦熱的小毛小病，不在指定藥房買(mǎi)藥就不能報銷(xiāo)。至于如何解決異地就醫的費用，外出務(wù)工者的看病問(wèn)題，還是醫療改革的盲點(diǎn)。所有這些都說(shuō)明我們的醫保政策存在諸多瑕疵，單靠擴大醫保范圍，不解決醫療費用過(guò)高，不解決異地就醫難，醫療改革就不能算徹底。
醫療投入不足，是醫改的癥結。過(guò)去的公費醫療制度，存在著(zhù)許多弊端，政府想一下子就把這個(gè)包袱扔向社會(huì )，醫院為了生存，以藥養醫就成了他們唯一的選擇�？梢�(jiàn)加大政府投入是醫改繞不過(guò)的砍，醫療和教育一樣，一定要顯示其公益性，否則一切改革都只能是隔靴抓癢，解決不了根本。
社會(huì )是一個(gè)流動(dòng)的群體，單靠擴大醫保的覆蓋面還不能解決問(wèn)題。就如建設社區醫院，國家的`初衷自然是方便社區居民就近就醫，既解決看病難，又解決看病貴的頑癥。然而同一小區里的居民，來(lái)自五湖四海，不解決異地就醫的問(wèn)題，就無(wú)法使民眾都能享受到社區醫療服務(wù)。就如我，退休在武進(jìn)，定居在常州，子女也在常州，除了工資關(guān)系，我在武進(jìn)已經(jīng)一無(wú)所有。然而我有病就得去武進(jìn)的醫院，或者少數幾家常州市區的醫院，非常不方便，根本無(wú)法享受社區醫療的服務(wù)。因此我深切體會(huì )到那些背鄉離井的農民工，他們的醫療毫無(wú)保障。要讓所有的人都能沐浴到國家醫療改革的陽(yáng)光，就必須解決異地就醫這一塊，使醫�？ㄖ鸩阶龅揭豢ㄍ�，像銀行卡那樣，可以異地使用。
今年溫總理的中特別提到要“切實(shí)解決看病貴、看病難問(wèn)題，為人民群眾提供安全、有效、方便、價(jià)廉的醫療衛生服務(wù)�！笨偫碚f(shuō)要“切實(shí)解決”，我的理解就是，我們過(guò)去在這方面做得還不“切實(shí)”。至于要使民眾都能夠享受“安全、有效、方便、價(jià)廉的醫療衛生服務(wù)�！边�有更多事要做，比如異地就醫的問(wèn)題，就亟待解決。使醫�？ㄒ部梢韵胥y行卡那樣異地使用，這應該是醫療改革的重大舉措。當然這似乎還沒(méi)有先例可循，但我們?yōu)槭裁匆欢ㄒ?zhù)別人跑呢？我們完全可以在自己的職權范圍內先行試點(diǎn)。任何事終歸要有人先行一步，我們何不做第一個(gè)吃螃蟹的人，因為我覺(jué)得這是醫改的必由之路。
設計方案 篇2
【教學(xué)內容】
歌曲《春天舉行音樂(lè )會(huì )》
【教材分析】
本課是人音版第6冊教材中的第一課《春天》中的一課，整首歌曲用了擬人化的手法，把春雨、春水、春風(fēng)、春雷都比喻成會(huì )唱歌、會(huì )彈琴、會(huì )打鼓、會(huì )鼓掌的人物，還把春筍比喻成小小指揮家。歌曲跳躍、活潑，多處運用了休止符，使音樂(lè )富有跳躍感，充分展現了春天生機勃勃、大地萬(wàn)物開(kāi)始蘇醒，花紅柳綠的一片盎然景色。
【教學(xué)目標】
知識目標：在體驗中準確使用休止符及十六分音符
技能目標：能用歡快的情緒演唱歌曲《春天舉行音樂(lè )會(huì )》，做到有強弱的變化,并能有創(chuàng )造的表現音樂(lè )。
情感目標：通過(guò)演唱歌曲《春天舉行音樂(lè )會(huì )》及聆聽(tīng)《春曉》感受春天的美，及大自然給人類(lèi)帶來(lái)的歡樂(lè )。
【教學(xué)重點(diǎn)】
能用歡快的情緒演唱歌曲《春天舉行音樂(lè )會(huì )》，演唱中做到有強弱的變化。
【教學(xué)難點(diǎn)】
休止符的準確使用
【教學(xué)準備】
鋼琴、課件
【教學(xué)過(guò)程】
一、描述春天美景，感受春的氣息
1.談話(huà)：現在我們開(kāi)始上課，同學(xué)們好！春天到了，美麗的春姑娘正邁著(zhù)輕盈的腳步來(lái)到了我們身邊，那一片片生機盎然的景象便隨之來(lái)到了。接下來(lái)就讓我們一同去探尋美麗的春天到底在哪里？（白板拉幕）隨著(zhù)音樂(lè )和老師一起動(dòng)起來(lái)吧�。úシ拧洞禾煸谀睦铩稭TV）
2. 談話(huà)：同學(xué)們跳的真棒！是啊，現在正是春天。春光明媚，百花盛開(kāi)，給我們帶來(lái)了無(wú)限的快樂(lè )。你能用一句話(huà)來(lái)描述春天的美景嗎？
預設：春天來(lái)了，柳樹(shù)發(fā)出了嫩嫩的綠芽，小草從泥土里鉆出來(lái)了。談話(huà)： 嗯說(shuō)得真好，請坐。
預設： 桃樹(shù)羞答答地探出了粉紅色的小腦袋向人們點(diǎn)頭微笑。
預設：天氣變暖和了，可愛(ài)的小燕子從遙遠的南方飛回來(lái)了。談話(huà)： 呀，你感受的更好……
看，這是什么？預設：青蛙 。談話(huà)：田里的小青蛙正忙著(zhù)給莊稼捉害蟲(chóng)呢！
二、探索春天的音響
1. 談話(huà)：的確，正如同學(xué)們所說(shuō)，春天是那樣的美。到處是萬(wàn)紫千紅，到處是花紅柳綠，充滿(mǎn)了勃勃的生機和活力。讓我們靜靜的聽(tīng)一聽(tīng)，你聽(tīng)到了春天大自然的`哪些聲音？你能模仿一下嗎？
預設：我聽(tīng)到了春雨的聲音。滴答 0滴 答 0（PPT出示節奏春雨（唱歌呀） 滴答 0滴 答 0）談話(huà)：來(lái)模仿一下，真聰明！
預設：我聽(tīng)到了春風(fēng)的聲音。沙沙 0沙 沙、（PPT出示節奏春風(fēng)（彈琴呀） 沙沙 0沙 沙） 一起來(lái)讀，非常棒！還有呢？請你來(lái)說(shuō)
預設：我聽(tīng)到了春雷的聲音。談話(huà)：春雷的聲音轟隆隆好響�。。� PPT出示節奏 春雷（打鼓） 轟隆 隆隆 �。�
追問(wèn)：同學(xué)們表現的很到位！再聽(tīng)一聽(tīng)這是什么聲音？預設：流水的聲音----嘩啦啦的聲音，談話(huà)：哦是春天小河流水嘩啦啦的聲音。（PPT出示節奏 春水（鼓掌春水鼓掌）嘩啦 啦啦 啦）談話(huà)：同學(xué)們的聲音美極了！春天的大自然都發(fā)出了美妙的聲音—春風(fēng)、春雨春雷、春水都從四面八方趕來(lái)了，來(lái)參加春天舉音樂(lè )會(huì )。下面就讓我們一同走進(jìn)春天，走進(jìn)春天舉行的音樂(lè )會(huì )！
2. 初聽(tīng)歌曲《春天舉行音樂(lè )會(huì )》。
談話(huà)：同學(xué)們歌曲好聽(tīng)嗎？聽(tīng)了之后你的心情是怎樣的？預設：高興 愉快 追問(wèn)：歌曲的速度和情緒是怎樣的呢？讓我們再來(lái)聽(tīng)歌曲
談話(huà)：同學(xué)們聽(tīng)得很入境，身體都動(dòng)了起來(lái)。誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)了？你來(lái)說(shuō)說(shuō)，預設：是歡快活潑的。
談話(huà)：哦，是歡快活潑的你感受的真好！
歌曲中都有大自然的哪些聲音？讓我們再來(lái)聆聽(tīng)歌曲
追問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？預設： 我聽(tīng)到了春雨的聲音。預設：我聽(tīng)到了春風(fēng)的聲音。預設：我聽(tīng)到了春雷的聲音。預設：春水嘩啦啦的聲音。
3.談話(huà)：同學(xué)們聽(tīng)的真仔細，老師真為你們感到驕傲！下面就讓我們有感情的朗讀歌詞。先聽(tīng)老師來(lái)讀一遍。（范讀歌詞） 老師讀的好嗎，預設：好。談話(huà)： 想和老師一起讀嗎？預設：想。談話(huà)：好，請跟老師來(lái)讀歌詞。同學(xué)們讀的非常棒！下面我們合作一遍，老師讀前句，同學(xué)們讀后半句。（師生合作朗讀歌詞）
談話(huà)：同學(xué)們讀的真是聲情并茂��！讓我們聽(tīng)歌曲并輕聲學(xué)唱，看那位同學(xué)學(xué)的又快又準！同學(xué)們學(xué)的很用心，有些同學(xué)的臉上還不由自主的露出了微笑，真是不錯。
三、師生和諧互動(dòng)，學(xué)唱春天的歌曲
1. 談話(huà)：同學(xué)們覺(jué)得歌曲的哪個(gè)地方難以把握（不容易唱）？假設：嘀嗒嗒嗒嗒 沙沙0沙 沙沙轟隆隆 隆隆 嘩啦 0啦 嘩啦
談話(huà)：嗯，沒(méi)關(guān)系，大聲的把自己的想法說(shuō)出來(lái)。 對，非常好！ 老師覺(jué)得這個(gè)地方唱得不太準，咱們再來(lái)試一下，（白板在歌譜中標注出難點(diǎn)節奏）嘀嗒嗒嗒嗒 沙沙0沙 沙沙轟隆隆 隆隆 嘩啦 0啦 嘩啦 好的，再來(lái)一遍談話(huà)：嗯，現在同學(xué)們唱得很準確。讓我們把歌曲完整的演唱一遍！
2. 談話(huà)：你想用怎樣的聲音來(lái)表現春雨的美妙呢? 預設：弱 干脆 談話(huà)：恩，很有自己的見(jiàn)解，我們一起來(lái)試一下，
談話(huà)：哦！同學(xué)們的聲音比春雨還好聽(tīng)！那你想用怎樣的聲音來(lái)表現春風(fēng)呢？預設： 輕柔
談話(huà)：恩，你對音樂(lè )的理解很到位，春風(fēng)吹在臉上就像媽媽的手撫摸著(zhù)我們非常輕柔。讓我們面帶開(kāi)心的微笑用柔和的聲音來(lái)演唱春風(fēng)。
談話(huà)：聽(tīng)！春雷響起來(lái)了，你想用怎樣的聲音來(lái)表現它？預設：大聲響亮談話(huà)：恩這么好的想法為什么不大聲自信的表現出來(lái)呢？好就讓我們用響亮的聲音來(lái)一遍吧。（大聲齊唱）
談話(huà)：同學(xué)們注意了，春雷的聲音雖然響亮，但我們不能喊唱。春雷打鼓 轟隆 隆隆 隆不能唱成春雷打鼓 轟隆 隆隆 隆讓我們來(lái)試一下，對就是這樣。
談話(huà)：聽(tīng)嘩啦啦這是誰(shuí)在唱歌？你想怎樣來(lái)表現他？預設：弱 強
談話(huà)：春天到了冰雪開(kāi)始融化，一開(kāi)始只是幾滴幾滴，隨著(zhù)天氣漸漸變暖冰雪融化的越來(lái)越（多），水流也就越來(lái)越（急）那么聲音也就越來(lái)越（大），從滴答到嘩啦，我們可不可以用由弱到強的聲音來(lái)表現呢？一起來(lái)試一下。
談話(huà)：非常好！大家來(lái)看最后一句春天要舉行音樂(lè )會(huì )，讓我們用自豪的聲音，帶著(zhù)愉快的心情來(lái)唱吧。來(lái)看這里（聚光燈指示）有一個(gè)像倒三角一樣的符號，它叫頓音記號，表示演唱時(shí)要短促有力一些。剛才同學(xué)們都已經(jīng)唱出來(lái)了，一起再來(lái)一遍。好，通過(guò)對音樂(lè )的理解，讓我們聲情并茂的來(lái)演唱歌曲吧！
3. 談話(huà)：同學(xué)們的聲音太美妙了，連老師都陶醉了。我們剛才用自己的小嗓子來(lái)表現了歌曲，想一想，我們還可以怎樣的聲音來(lái)表現春天的音樂(lè )會(huì )呢？聽(tīng)這像什么聲音？（打響指）預設：像春雨滴答的聲音 談話(huà)：一起來(lái)試一下？追問(wèn)：（擦手），這像什么聲音呢？預設：風(fēng)聲、雨聲 談話(huà)：對像春風(fēng)的聲音我們來(lái)試一下。
追問(wèn)：再來(lái)聽(tīng)這個(gè)，拍桌子預設：像春雷打鼓的聲音。 談話(huà)：一起來(lái)試一下？春雷打鼓 轟隆 隆隆 隆
談話(huà)：（拍手） 想想這是誰(shuí)的聲音呢？ 生： 春水嘩啦啦的聲音，談話(huà)：一起來(lái)試一下？春水鼓掌春水鼓掌嘩啦 啦啦 啦
談話(huà)：同學(xué)們聽(tīng)得真認真，老師覺(jué)得會(huì )聽(tīng)的孩子就是會(huì )學(xué)習的孩子。接下來(lái)讓我們載歌載舞得來(lái)表現春天的音樂(lè )會(huì )吧。
談話(huà)：同學(xué)們的歌聲太美了，個(gè)個(gè)都像小歌唱家，老師想請幾位上臺來(lái)表演一下，我隨機抽取一下大家的號碼，（白板抽號）看誰(shuí)是今天的幸運小明星。好！讓我們用熱烈的掌聲歡迎他們上場(chǎng)！
談話(huà)：剛才這幾位同學(xué)的表現真是太棒了，老師再來(lái)抽下一組（白板抽號）哦，是X X X號這幾位同學(xué) 讓我們用熱烈的掌聲歡迎他們上場(chǎng)！快快快，快快快，黑板前面來(lái)比賽；大膽自信來(lái)展現，展現自我好風(fēng)采，好風(fēng)采！這組同學(xué)的表演更精彩!熱烈的掌聲送給他們！
4. 談話(huà)：同學(xué)們真了不起，我們不僅能用歌聲來(lái)歌唱春天，還能用身體的語(yǔ)言來(lái)表現春天的音樂(lè )會(huì )。春天不僅有大自然的各種聲音，還有許多小動(dòng)物，你想不想請他們來(lái)參加我們的音樂(lè )會(huì )呀，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)春天都有哪些小動(dòng)物？預設： 小鳥(niǎo) 、 小燕子、 青蛙……
談話(huà)：請看大屏幕，小青蛙，青蛙怎樣唱歌？預設：呱呱呱呱，蜜蜂，嗡嗡正在采蜜呢！
追問(wèn)：看這是什么？預設：啄木鳥(niǎo)—— 他正在咚咚咚的給大樹(shù)捉害蟲(chóng)治病呢。談話(huà)：這只小鴨子在干什么呢？他正在水里嘎嘎嘎的鼓掌為我們加油呢，把他們也加入我們的音樂(lè )會(huì )中，我們一起來(lái)當指揮好不好? 預設：好
四、拓展欣賞名曲，感受春天的美麗
1.談話(huà)：同學(xué)們的表現太出色了！ 把老師都給比下去了。
春天是一年四季中最充滿(mǎn)生機的季節。音樂(lè )家創(chuàng )作了許多作品來(lái)贊美春天，表現春天的美好。今天老師請同學(xué)們來(lái)欣賞一首大朋友表演的春天。這是由我國著(zhù)名音樂(lè )家楊洪基爺爺表演的由世界名曲《拉德斯基進(jìn)行曲》改編過(guò)的報春曲。思考他表演的春天是怎樣的？《拉德斯基進(jìn)行曲》歌詞節選：草綠了，花開(kāi)了，天暖了；大雁飛來(lái)了，冰消了，雪化了；窗兒敞開(kāi)了，心兒蘇醒了，風(fēng)箏飄呀飄起來(lái)了。蝴蝶跳起了舞蹈，蜜蜂唱起了歌謠，月亮累了，睡得長(cháng)了，太陽(yáng)出來(lái)得一天比一天早了……讓我們合著(zhù)音樂(lè )的強弱來(lái)拍手聆聽(tīng)，再一次感受春天的美好。
2. .談話(huà)： 同學(xué)們，今天我們參加了春天舉行的音樂(lè )會(huì )，高興嗎？大自然因為春天的到來(lái)變得五彩繽紛，春天因為有了這場(chǎng)音樂(lè )會(huì )而變得生機勃勃。春天是開(kāi)心的大本營(yíng)，春天是快樂(lè )的好心情。讓我們一起走進(jìn)春天，熱愛(ài)春天吧！
今天這節課就上到這里，下課！聽(tīng)音樂(lè )律動(dòng)出教室。
設計方案 篇3
活動(dòng)時(shí)間：2寫(xiě)需要年5月27日——6月2日
主題閱讀推廣及圖書(shū)館服務(wù)宣傳活動(dòng)內容
發(fā)布“微服務(wù)大廳”服務(wù)新功能，把圖書(shū)館各項應用服務(wù)裝到市民口袋中，讀者證綁定、個(gè)人資料、我的借閱、圖書(shū)續借、預約查詢(xún)、書(shū)目檢索、新書(shū)通報、借閱排行榜、讀者證掛失、附近圖書(shū)館、數字圖書(shū)、微課堂講座各類(lèi)服務(wù)一手掌握。(搜索添加“xx市圖書(shū)館”)
時(shí)間:20xx年5月21日下午3:00—5：00
地點(diǎn):xx美術(shù)館大美講堂
舉辦“公益繪本故事精讀活動(dòng)”。
時(shí)間:5月28日上午9:00—11:00
地點(diǎn):xx美術(shù)館7號展廳
古籍線(xiàn)裝書(shū)制作體驗。
通過(guò)工作人員現場(chǎng)操作，展示古籍線(xiàn)裝書(shū)的制作方法，吸引讀者親自參與到制作和體驗當中，體會(huì )到古籍的獨特價(jià)值和保護古籍的'重要意義。
時(shí)間:20xx年5月28日下午3點(diǎn)—4點(diǎn)
地點(diǎn):市圖美術(shù)館分館(xx美術(shù)館七號展廳)
“活字印刷術(shù)”體驗活動(dòng)。
感受傳統文化的魅力�；顒�(dòng)期間，由工作人員現場(chǎng)演示從鋪宣紙，上油墨，到用刷子完成手工印刷作品。并和有興趣的市民進(jìn)行深入交流和體驗。
時(shí)間:20xx年5月28日下午3點(diǎn)—4點(diǎn)
地點(diǎn):市圖美術(shù)館分館(xx美術(shù)館七號展廳)
宣傳推廣圖書(shū)館活動(dòng)文化志愿者
由志愿者向市圖書(shū)館美術(shù)分館和市圖書(shū)館群藝藝術(shù)分館發(fā)放數字圖書(shū)館使用指南、遠程檢索介紹、數字借閱機使用宣傳方便讀者使用數字圖書(shū)館服務(wù)。向市民贈送書(shū)香閱讀地圖，書(shū)簽等。
時(shí)間:20xx年5月28日全天
地點(diǎn):市圖美術(shù)館分館(xx美術(shù)館七號展廳)
一、提升數字圖書(shū)館服務(wù)內涵宣傳周期間凡到市圖書(shū)館各分館服務(wù)網(wǎng)點(diǎn)的讀者，均可免費領(lǐng)取數字閱覽證一張，可以遠程享受省、市圖書(shū)館的數字文獻圖書(shū)帶來(lái)的方便快捷和海量資源。
二、開(kāi)展電子圖書(shū)閱覽服務(wù)，手機掃描二維碼即可免費閱讀上千好書(shū)。
時(shí)間:20xx年宣傳周期間
地點(diǎn):市圖美術(shù)館分館、市圖群藝館分館、武宿飛機場(chǎng)等六臺數字閱讀機開(kāi)展。
三、設立太圖講座互聯(lián)網(wǎng)課堂播放優(yōu)秀講座資源。
時(shí)間:每周日上下午兩場(chǎng)
地點(diǎn):市圖美術(shù)館分館
一、“書(shū)香xx”軍營(yíng)征文;迎“六一”征文活動(dòng)。
在市圖書(shū)館12家部隊分館及彭村小學(xué)、新建二校、xx市實(shí)驗小學(xué)4-6年級學(xué)生及山西省未成年犯管教所開(kāi)展以“閱讀，從圖書(shū)館出發(fā)”為主題的征文比賽
時(shí)間：20xx年4月20-6月2日
二、《道德經(jīng)》大講堂
5月期間每周二晚上7：00-9:30舉行《道德經(jīng)》公益大講堂，預計每場(chǎng)聽(tīng)課人員70人。
undefined地點(diǎn)：xx市新建南路127號貴通大廈二層“蒲公英讀書(shū)會(huì )”
承辦：書(shū)香聯(lián)盟蒲公英讀書(shū)會(huì )
設計方案 篇4
主題設計：
挫折是人們在從事有目的的活動(dòng)時(shí)受到阻礙和干擾，因獲取成功的心理需要得不到滿(mǎn)足而產(chǎn)生的一種消極的情緒反應。如果處理不當，它會(huì )給人造成心理壓力，損害身心健康從而影響學(xué)習和生活。對學(xué)生進(jìn)行挫折教育，幫助學(xué)生健康成長(cháng)，有利于他們將來(lái)更好地適應社會(huì )生活。
德育目標：
1．情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：幫助學(xué)生以積極的態(tài)度面對挫折，學(xué)會(huì )正確面對人生中的艱難困苦。正確認識挫折，勇于挑戰困難，從而形成能夠經(jīng)受考驗的健康心理。
2.知識與能力：
(1) 學(xué)會(huì )戰勝困難和挫折的方法，邁向成功。
(2) 了解挫折對個(gè)人成長(cháng)的重要性,體會(huì )感受挫折，掌握承受挫折、戰勝困難的一些方法。
晨會(huì )過(guò)程：
一、游戲導入，感受挫折
1、同學(xué)們，今天我們要進(jìn)行一次扳手勁比賽。
2、請勝利的同學(xué)做一個(gè)表情動(dòng)作，請失敗的`同學(xué)也做一個(gè)表達你此刻心情的表情。
3、小結：傷心、難過(guò)、遺憾、失落在我們生活中是一種很正常的情緒表現。今天我們一起來(lái)聊聊"挫折"這個(gè)話(huà)題。（揭示："挫折"）
二、認識挫折
1、在剛才的暖身活動(dòng)中，我們有部分同學(xué)已感受到了失敗，這就是挫折，在我們在生活中常會(huì )遇到。請你把學(xué)習中、生活中、人際交往等方面中遭遇的挫折用烏云的形式在心形紙片上畫(huà)下來(lái)。
2、傾心交流：（小組討論）你遭受過(guò)哪個(gè)方面的挫折？遭遇挫折以后有什么樣的感受？
3、學(xué)生代表發(fā)言過(guò)渡：同學(xué)們，你別小看這些挫折，如果沒(méi)有解決，藏在心里，那就會(huì )越積越多，直接會(huì )影響人的身心健康，我們怎樣戰勝挫折呢？請聽(tīng)故事《兩只小兔》
三、戰勝挫折
1、故事天地故事第一部分：兩只小兔在森林快樂(lè )的玩耍，不小心掉進(jìn)了路邊的陷阱里，陷阱離地面還有一定距離，但這足以讓兩只小兔體驗到什么是滅頂之災。提問(wèn)：如果你是那只掉進(jìn)陷阱里的小兔，你會(huì )怎么想？怎么做？故事第二部分：一只小兔想："完了！完了！離地面這么高，我是永遠也出不去了。唉"另一只小兔卻沒(méi)有沮喪、放棄，而是不斷地告誡自己："上帝給了我堅強的意志和戰勝困難的勇氣，我一定能夠跳出去。"它每時(shí)每刻都在鼓足勇氣、鼓足力量，一次又一次奮起、跳躍―――生命的力量與美展現在它每一次的搏擊與奮斗中。故事第三部分：不知過(guò)了多久，勇敢的小兔經(jīng)過(guò)不懈的努力和奮斗終于換來(lái)了自由的那一刻，它從陷阱里奮力地跳了出來(lái)，重新回到了地面，而那只悲觀(guān)失望的小兔，卻沒(méi)有機會(huì )逃離險境，永遠留在了陷阱里。提問(wèn)：聽(tīng)了這個(gè)故事后，你想對其中的哪一只小兔說(shuō)什么呢？小結：在故事里，我們要像那只逃生的小兔一樣，勇敢面對挫折，面對失敗。在生活中，當我們遇到困難時(shí)，應多動(dòng)腦筋，想出最佳的解決困難的辦法，并在挫折中振作起來(lái)。
2、心靈撞擊同學(xué)們，你知道有哪些人勇敢面對挫折，在挫折中奮起這樣的事例嗎？
師舉例：
1、孔子
2、洪戰輝例子過(guò)渡：向孔子、洪戰輝等許多人都能在困難面前不低頭，以積極的心態(tài)去面對，你們呢？
3、同桌交流：說(shuō)說(shuō)自己遭遇了挫折后，你采用什么方法讓自己快樂(lè )起來(lái)？
4、教你一招
5、情景看臺★有個(gè)女生被同學(xué)懷疑偷了錢(qián)包，自感委屈難當，百口難辯，心情非常郁悶。
6、讀一讀自己喜歡的抗挫名言師：從古到今有許多人勇敢的面對挫折、戰勝挫折、挑戰自我，真讓我們敬佩， 同學(xué)們，想想你應該在陰云上畫(huà)什么呢？
四、總結
�。�、上了今天這堂課，你心里最想對大家說(shuō)什么？師：同學(xué)們，你想把這里面的內容讀給誰(shuí)聽(tīng)就走到他的面前大聲讀給他聽(tīng)，連同這顆誠摯的心一起送給他；想送給自己就大聲讀給自己聽(tīng)；想送給老師的就到老師面前讀給老師聽(tīng)，也可以帶出課堂，把它讀給你的朋友、親人聽(tīng) 。
2、總結：
在一個(gè)人漫長(cháng)的生命歷程中，沒(méi)有人能永遠成功。不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見(jiàn)彩虹。只要我們以積極健康的心態(tài)去面對困難和挫折，就可以做到“不在失敗中倒下，而在挫折中奮起”。沒(méi)有登不上的山峰，也沒(méi)有趟不過(guò)去的河流。最后老師送大家一首《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》，讓我們一起勇敢的去迎接人生的風(fēng)雨吧。
設計方案 篇5
為響應學(xué)校完善電子類(lèi)學(xué)科課程體系、推動(dòng)電子信息類(lèi)課程教學(xué)改革和加強實(shí)驗室建設工作的號召，培養大學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng )新能力及團隊協(xié)作精神，提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能，特舉辦山東農業(yè)大學(xué)第四屆電子設計大賽。
一、活動(dòng)主題：學(xué)用結合，全新發(fā)展
二、活動(dòng)時(shí)間：
20xx年6月——20xx年12月中旬
三、組織單位：
本次大賽由信息學(xué)院團委主辦,電子系和電子愛(ài)好者俱樂(lè )部承辦。
四、活動(dòng)對象
參賽人員以信息學(xué)院20xx級學(xué)生為主，20xx級、20xx級學(xué)生亦可報名參加。
五、活動(dòng)內容
根據所學(xué)知識，針對日常生活中的應用，設計出切合實(shí)際的`電子作品。作品可自由取材，不做任何限制。
六、活動(dòng)流程
七、評分準則
八、報名方式
1.參賽者以隊為基本單位，每隊為2-3名隊員。
2.本次設計大賽指導教師為電子系的全體教師(辦公場(chǎng)所：文理大樓411)。各參賽隊由隊長(cháng)負責聯(lián)系指導教師。
3.確定隊長(cháng)及指導教師后，由各隊隊長(cháng)向所在班級班長(cháng)報名，班長(cháng)統計好項目數，將報名表于6月10日至6月17日六天時(shí)間內交至文理大樓411。
九、經(jīng)費預算
十、活動(dòng)分析總結
活動(dòng)結束后根據活動(dòng)舉辦情況進(jìn)行總結分析，上交活動(dòng)總結報告。
設計方案 篇6
【三維目標】
1、知識與技能：
�、� 了解陶淵明的田園詩(shī)的特點(diǎn)。
�、� 會(huì )分析詩(shī)歌的情感;能簡(jiǎn)單分析詩(shī)歌的煉字。
2、過(guò)程與方法：
�、� 通過(guò)朗讀、背誦詩(shī)歌，加強對詩(shī)歌的鑒賞。
�、� 指導學(xué)生掌握詩(shī)歌鑒賞的一般方法，如意象、意境的分析等。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
品味《歸園田居》中陶淵明的情趣和農家生活之美。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、指導學(xué)生掌握詩(shī)歌鑒賞的一般方法，如意象、意境的分析等。
2、會(huì )簡(jiǎn)單分析詩(shī)歌的藝術(shù)特色，能結合自己的體會(huì )來(lái)鑒賞詩(shī)歌。
3、品味《歸園田居》中陶淵明的情趣和農家生活之美。
【教學(xué)方法】
朗讀法、講解法。
【課時(shí)安排】
1課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、作者及相關(guān)知識介紹
1、陶淵明，一名潛，字元亮，東晉末年的偉大詩(shī)人，他幼年時(shí)，家世衰落，家境貧寒。他青年時(shí)代曾有建功立業(yè)的大志，但未得重用。他不愿在紛亂黑暗的現實(shí)里隨波逐流，曾幾次退離仕途，最后，從彭澤令職位上隱退，這一年他41歲，以后終老農村，死后世人稱(chēng)他為靖節先生。(不為五斗米折腰的品格。)
2、《桃花源記》、《飲酒》、《歸園田居種豆南山下》、《歸去來(lái)兮辭》等詩(shī)文描寫(xiě)了田園生活。
3、陶淵明的詩(shī)歌喜寫(xiě)農村風(fēng)物，勞動(dòng)生活，表現了對官場(chǎng)污濁風(fēng)氣的憎惡和對田園勞動(dòng)生活的`贊美。
4、明確：陶淵明開(kāi)創(chuàng )了田園詩(shī)題材，為古典詩(shī)歌開(kāi)辟了一個(gè)新的境界。
二、朗讀、探究，了解詩(shī)歌內容，體會(huì )詩(shī)歌的意境美
討論、明確：
1、從何而歸?
2、為何而歸?
3、歸向何處?
4、歸去如何?
朗讀課文，尋找相關(guān)信息，回答上述問(wèn)題。
1、從何而歸?明確：塵網(wǎng)、樊籠。
追問(wèn)：塵網(wǎng)、樊籠比喻什么?
明確：官場(chǎng)生活(羈鳥(niǎo)、池魚(yú)是陶淵明自比)。
追問(wèn)：為什么要如此比喻?表現了詩(shī)人怎樣的情感?
明確：對官場(chǎng)生活的厭惡。
2、為何歸來(lái)?
�、� 明確：性本愛(ài)丘山(本性)
追問(wèn)：既然性本愛(ài)丘山，為何要出仕?
明確：誤落塵網(wǎng)中。入仕做官，非其本性使然，而是一大失誤。(注意煉字誤)
追問(wèn)：據我所知，陶淵明一生多次辭官做官，難道是僅僅用一誤字所能辯解的嗎?
明確：
�、� 矛盾心態(tài)：家庭和儒家思想的影響，有大濟蒼生的抱負;仕途不得志，難以施展抱負。
�、� 徹底悔悟。
�、� 也許是一種托詞。
追問(wèn)：所以性本愛(ài)丘山也許是陶淵明歸的一個(gè)很重要的原因，但是不是最關(guān)鍵的原因呢?
�、� 明確：守拙歸園田。
提問(wèn)：歸園田的目的是什么?為什么要守拙?如何理解?言外之意是什么?(如果不歸園田就不能守拙)
小結：所以歸園田是為了保持自己精神上的自由和獨立。
3、歸向何處?
明確：歸向園田
4、歸去如何?請從詩(shī)中找出蘊涵作者情感的詩(shī)句詞語(yǔ)。
明確：無(wú)塵雜/有余閑/久/復(注意煉字)──自由、安逸、喜悅。
追問(wèn)：從中可見(jiàn)作者的人格傾向和精神追求是怎樣的?
明確：厭惡官場(chǎng)，熱愛(ài)田園生活，追求精神上的自由和獨立。
5、學(xué)生反復吟讀開(kāi)荒南野際雞鳴桑樹(shù)顛，體會(huì )詩(shī)中的意象，構建優(yōu)美富有情趣的田園意境。
問(wèn)：詩(shī)人筆下的田園景色有何特點(diǎn)?請抓住詩(shī)中幾組意象分析。
明確：方宅/草屋/榆柳/桃李/村莊/炊煙/狗吠/雞鳴/
概括追問(wèn)：非常普通平常的農村生活場(chǎng)景，在陶淵明筆下為什么顯得那么美?
明確：恬靜、幽雅，空闊而簡(jiǎn)陋，一片寧靜，一片和諧，一派迷茫，一派朦朧，這美似仙境的田園，讓詩(shī)人棄官歸隱，流連忘返。
小結：在這首詩(shī)里，我們所接觸到的不是互不相關(guān)的方宅草屋、榆柳桃李、傍晚的村落、墟里的炊煙、深巷中的狗吠、桑樹(shù)顛的雞鳴，而是由這些具體的景物構成的一種寧靜安謐、純樸自然的意境，使人深深體味到作者那淡泊恬靜的生活情趣，真正達到了情景交融的至臻完美的藝術(shù)境界。
板書(shū)：
擯棄世俗、回歸自然→田園景色、至美至樂(lè )→本性復蘇、心曠神怡
三、問(wèn)題探討
1、《歸園田居(其一)》里描寫(xiě)的農村生活景象，實(shí)際上很普通、很常見(jiàn)，在作者筆下為什么顯得那么美?
2、仔細品味下列陶淵明的詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)它們在動(dòng)詞的使用上有什么共同特點(diǎn)。
�、� 榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。
�、� 有風(fēng)自南，翼彼新苗。(《時(shí)運(其一)》)
�、� 日暮天無(wú)云，春風(fēng)扇微和。(《擬古(其七)》)
�、� 藹藹堂前林，中夏貯清蔭。(《和郭主簿(其一)》)
�、� 平疇交遠風(fēng)，良苗亦懷新。(《癸卯歲始春懷古田舍》)
(設題意圖：品味語(yǔ)言，發(fā)揮聯(lián)想和想像，揣摩詩(shī)歌的妙處。)
3、探究，了解詩(shī)人的藝術(shù)情趣。
討論、交流：能從《歸園田居》詩(shī)的學(xué)習中，談?wù)勀闼惺艿降奶赵?shī)的藝術(shù)風(fēng)格嗎?
小結：詩(shī)人描繪的是常景，抒發(fā)的是真情，闡釋的是至理，挑選的是易字。常景、真情、至理、易字，這就是陶淵明的藝術(shù)情趣，這就是陶淵明一生的藝術(shù)寫(xiě)照。
四、課堂小結
讓學(xué)生自主做小結。
五、布置作業(yè)
設計方案 篇7
一、網(wǎng)頁(yè)標題應吸引注意并方便檢索
在設計網(wǎng)頁(yè)標題時(shí)，應注意同時(shí)兼顧對用戶(hù)的注意力，以及對搜索引擎檢索的需要。這一原則在實(shí)際操作中可通過(guò)三個(gè)方面來(lái)體現，這三個(gè)方面也可以被認為是網(wǎng)頁(yè)標題設計的一般規律：
一般來(lái)說(shuō)6-10個(gè)漢字比較理想，最好不要超過(guò)30個(gè)漢字。網(wǎng)頁(yè)標題字數過(guò)少可能包含不了有效關(guān)鍵詞，字數過(guò)多不僅搜索引擎無(wú)法正確識別標題中的核心關(guān)鍵詞，而且也讓用戶(hù)難以對網(wǎng)頁(yè)標題(尤其是首頁(yè)標題，代表了網(wǎng)站名稱(chēng))形成深刻印象，也不便于其他網(wǎng)站鏈接。
二、網(wǎng)頁(yè)標題應概括網(wǎng)頁(yè)的核心內容
當用戶(hù)通過(guò)搜索引擎檢索時(shí)，在檢索結果頁(yè)面中的內容一般是網(wǎng)頁(yè)標題(加鏈接)和網(wǎng)頁(yè)摘要信息，要引起用戶(hù)的關(guān)注，網(wǎng)頁(yè)標題發(fā)揮了很大的作用，如果網(wǎng)頁(yè)標題和頁(yè)面摘要信息有較大的相關(guān)性，摘要信息對網(wǎng)頁(yè)標題將發(fā)揮進(jìn)一步的補充作用，從而引起用戶(hù)對該網(wǎng)頁(yè)信息點(diǎn)擊行為的發(fā)生(也就意味著(zhù)搜索引擎推廣發(fā)揮了作用)。另外，當網(wǎng)頁(yè)標題被其他網(wǎng)站或者本網(wǎng)站其他欄目/網(wǎng)頁(yè)鏈接時(shí)，一個(gè)概括了網(wǎng)頁(yè)核心內容的標題有助于用戶(hù)判斷是否點(diǎn)擊該網(wǎng)頁(yè)標題鏈接。
三、網(wǎng)頁(yè)標題中應含有豐富的關(guān)鍵詞
考慮到搜索引擎營(yíng)銷(xiāo)的特點(diǎn)，搜索引擎對網(wǎng)頁(yè)標題中所包含的關(guān)鍵詞具有較高的權重，盡量讓網(wǎng)頁(yè)標題中含有用戶(hù)檢索所使用的關(guān)鍵詞。以網(wǎng)站首頁(yè)設計為例，一般來(lái)說(shuō)首頁(yè)標題就是網(wǎng)站的名稱(chēng)或者公司名稱(chēng)，但是考慮到有些名稱(chēng)中可能無(wú)法包含公司/網(wǎng)站的核心業(yè)務(wù)，也就是說(shuō)沒(méi)有核心關(guān)鍵詞，這時(shí)通常采用“核心關(guān)鍵詞+公司名/品排名”的方式來(lái)作為網(wǎng)站首頁(yè)標題。本文開(kāi)頭所列舉的某網(wǎng)絡(luò )營(yíng)銷(xiāo)服務(wù)商網(wǎng)站首頁(yè)標題實(shí)例，其實(shí)也是采用這種方式來(lái)設計網(wǎng)頁(yè)標題，只不過(guò)由于羅列了太多的“核心關(guān)鍵詞”，反而沒(méi)有了核心。
做美工看起來(lái)并不是一件容易的事情。首先，要對整個(gè)站點(diǎn)和企業(yè)有個(gè)大致的了解。例如：某些企業(yè)喜歡藍色的主調，你不可能去做個(gè)紅色的主調，這樣完全違背客戶(hù)的主要意愿，如果百度的標志改成五顏六色的，相信大家也不會(huì )認可的。站長(cháng)的職責是規劃網(wǎng)站結構。同樣也需要有一定的審美觀(guān)。下面介紹了幾款常用的繪圖工具和基本知識。
psd文件就是用Photoshop創(chuàng )建的，當然也必須用Photoshop打開(kāi);
ai文件是Illustrator的.。他們都是Adobe公司的。ai文件同樣也可以用photoshop打開(kāi)，但打開(kāi)后會(huì )載入在同一層內。
網(wǎng)頁(yè)設計 cdr文件是CorelDRAW的。
CMYK是Cyan(青)、Magenta(品紅)、Yellow(黃)、Black(黑)，這是印刷上使用比較普遍的色彩模式。
R、G、B就是Red、Green、Blue(紅，綠，藍)三種顏色，RGB模式就是由這三種顏色為基色進(jìn)行疊加而模擬出大自然色彩的色彩組合模式。我們日常用的彩色電腦顯示器、彩色電視機等的色彩都使用這種模式。
1、 矢量圖矢量圖又叫做向量圖，是用一系列計算機指令來(lái)描述和記錄一幅圖，一幅圖可以解為一系列由點(diǎn)、線(xiàn)、面等到組成的子圖，它所記錄的是對象的幾何形狀、線(xiàn)條粗細和色彩等。生成的矢量圖文件存儲量很小，特別適用于文字設計、圖案設計、版式設計、標志設計、計算機輔助設計(CAD)、工藝美術(shù)設計、插圖等。矢量圖只能表示有規律的線(xiàn)條組成的圖形，如工程圖、三維造型或藝術(shù)字等; 常見(jiàn)的矢量圖處理軟件有CoreIDRAW、AutoCAD、Illustrator和FreeHand等。
2、位圖位圖又叫點(diǎn)陣圖或像素圖，計算機屏幕上的圖你是由屏幕上的發(fā)光點(diǎn)(即像素)構成的，每個(gè)點(diǎn)用二進(jìn)制數據來(lái)描述其顏色與亮度等信息，這些點(diǎn)是離散的，類(lèi)似于點(diǎn)陣。 位圖在放大到一定限度時(shí)會(huì )發(fā)現它是由一個(gè)個(gè)小方格組成的，這些小方格被稱(chēng)為像素點(diǎn)，一個(gè)像素是圖像中最小的圖像元素。也就是我們俗稱(chēng)的馬賽克。
bmp：是未經(jīng)過(guò)壓縮的用點(diǎn)陣來(lái)表示的真彩圖片,占用磁盤(pán)空間較大
gif：是經(jīng)過(guò)壓縮的,只能表示256種顏色,占用磁盤(pán)空間小,常用來(lái)演示色彩單一的成塊的卡通圖案,GIF還有一種可以表示連續的動(dòng)畫(huà)。
png：是fireworks的圖片格式
jpg：也稱(chēng)為jpeg,是有損壓縮格式但是它表示的顏色比較豐富,一般用來(lái)顯示真彩的照片或圖案。
名片的標準尺寸：90mmX54mm。但是加上出血上下左右各2mm，所以在設計時(shí)制作尺寸必須設定為：94 x 58mm。
作為設計者和客戶(hù)(這里指各站長(cháng))，如果事先沒(méi)有明文協(xié)議的話(huà)設計者有權不提供源文件。
VI是Visual Identity的縮寫(xiě)，中文譯為“企業(yè)視覺(jué)識別”。VI是CI計劃的靜態(tài)識別符號，是企業(yè)理念視覺(jué)化傳達的載體，因此它
項目最多，效果最為直接。VI作為視覺(jué)識別，它是外在表現，固然需要具有美感，但VI必須是MI的體現，直接反映企業(yè)的理念。因此VI設計包含這樣一些原則：即充分傳達企業(yè)理念、人性原則、民族性原則、簡(jiǎn)潔抽象及動(dòng)態(tài)原則、員工參與原則、法律原則、藝術(shù)性原則和個(gè)性原則。
CI是Corporate Identity的縮寫(xiě)，中文譯為“企業(yè)形象”。CI計劃，是指企業(yè)有目的、有計劃、戰略性地創(chuàng )造出所希望的自身形象，由此提高企業(yè)的社會(huì )知名度，最終得到自己最適合的經(jīng)營(yíng)環(huán)境。
而logo只是網(wǎng)站或企業(yè)一個(gè)標志。
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