幼兒園區角活動(dòng)設計方案(集合6篇)

　　為了確保事情或工作科學(xué)有序進(jìn)行，時(shí)常需要預先開(kāi)展方案準備工作，方案是在案前得出的方法計劃。那么問(wèn)題來(lái)了，方案應該怎么寫(xiě)？下面是小編整理的幼兒園區角活動(dòng)設計方案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒園區角活動(dòng)設計方案1

　　本學(xué)期環(huán)境創(chuàng )設主要分主題活動(dòng)環(huán)境、區角活動(dòng)環(huán)境、自主性游戲活動(dòng)環(huán)境的創(chuàng )設以及家長(cháng)園地的創(chuàng )設.下頭我分別從這四個(gè)方面來(lái)講：

　　一、主題活動(dòng)環(huán)境的創(chuàng )設

　　本學(xué)期有六個(gè)主題活動(dòng)，分別為：《身體暢想曲》、《歡樂(lè )的家》、《秋天的圖畫(huà)》、《圓圓的世界》、《可愛(ài)的動(dòng)物》、《歡樂(lè )的冬天》。主題環(huán)境是根據我們主題的實(shí)施而變化的。在每一個(gè)主題開(kāi)始時(shí)，教師、孩子、家長(cháng)都會(huì )一齊收集資料，我們會(huì )根據孩子的興趣和需要把收集的部分資料布置在主題墻上，供幼兒欣賞和自由討論，并從中獲取知識，激發(fā)探索的欲望。在活動(dòng)中，我們也會(huì )把孩子的'作品，如剪紙、繪畫(huà)、折紙等布置在主題上，讓幼兒交流、學(xué)習，不僅僅促進(jìn)了幼兒間的感情，還提高了幼兒學(xué)習的進(jìn)取性，樹(shù)立了幼兒的自信。當然，要讓孩子生活在一個(gè)美的環(huán)境中，幼兒才能身心愉悅，所以在強調幼兒參與的同時(shí)，也要研究的墻飾的美觀(guān)，這就需要教師對主題墻版塊的設計和適當的修飾。

　　二、區角活動(dòng)環(huán)境的創(chuàng )設

　　本學(xué)期準備開(kāi)展七個(gè)區角：圖書(shū)角，自然角、數學(xué)角、音樂(lè )角、科學(xué)角、建筑角、美工角。首先，在每個(gè)區角我們應當設計區角的標識，讓幼兒明白自我玩的是什么區角。其次，根據幼兒的興趣和需要投放材料。在這個(gè)過(guò)程中也需要和主題相結合，如第一個(gè)主題《身體暢想曲》中，在美工角，就能夠投放折紙圖示和紙，引導幼兒在日常生活中折一折衣服和褲子等等。區角活動(dòng)的材料也隨著(zhù)主題的改變而適當增減材料。

　　三、自主性游戲活動(dòng)的創(chuàng )設

　　本學(xué)期我們將繼續開(kāi)設娃娃家、小小銀行、寶寶點(diǎn)心店、咪咪理發(fā)店等自主性游戲。首先，我們將豐富各個(gè)游戲點(diǎn)的材料。如娃娃家將制作桌子和柜子等，在理發(fā)店多做一點(diǎn)發(fā)飾等。自主游戲材料的投放和主題活動(dòng)也要相聯(lián)系，能夠根據開(kāi)展的主題適當豐富游戲材料和增設游戲。如在主題《秋天的圖畫(huà)》中，能夠開(kāi)設水果店游戲，小菜場(chǎng)游戲。在主題《圓圓的世界》中，點(diǎn)心店里能夠制作圓圓的餅干，圓圓的蛋糕，在主題《可愛(ài)的動(dòng)物》中，在超市中能夠開(kāi)設動(dòng)物玩具專(zhuān)柜等等。

　　四、家長(cháng)園地的創(chuàng )設

　　在家長(cháng)園地墻飾的布置中，我布置了兩只可愛(ài)的小雞，中間是一顆編織的愛(ài)心，愛(ài)心上拴著(zhù)四個(gè)氣球，象征著(zhù)我們小朋友的團結和友愛(ài)。在家長(cháng)園地上，我們設計了六個(gè)版塊：有主題總目標、一周活動(dòng)在線(xiàn)、請您幫忙、育兒知識、表?yè)P欄、生日榜。其中生日榜和育兒知識是一月一換，一周活動(dòng)在線(xiàn)、請您幫忙、表?yè)P欄三個(gè)版快是一周一換，主題總目標以主題實(shí)施時(shí)間而跟換。

　　本學(xué)期的環(huán)境創(chuàng )設主要以這四方面為主�；�本上環(huán)境、材料會(huì )隨著(zhù)主題的改變和幼兒的興趣和需要而跟換。讓幼兒得到個(gè)方面的發(fā)展。

幼兒園區角活動(dòng)設計方案2

　　一、幼兒園區角游戲內容

　　區角游戲的區域包括角色娃娃家、建構區、閱讀區、音樂(lè )表演游戲區、美工區、科學(xué)發(fā)現區、自然角、益智區、操作區、玩沙玩水區等。

　　二、區角游戲的設計與指導的原則

　　區角游戲的設計與指導應遵循以下三個(gè)原則：適宜性原則、發(fā)展性原則、整體化原則。

　　三、各年齡層區角安排

　　小班：娃娃家、建構區、閱讀區、美工區、自然角、操作區。

　　中班：娃娃家、建構區、閱讀區、美工區、自然角、操作區。

　　大班：娃娃家、建構區、閱讀區、美工區、科學(xué)發(fā)現區、益智區。

　　幼小銜接班：表演游戲區、建構區、閱讀區、美工區、科學(xué)發(fā)現區、益智區。

　　四、各年齡層進(jìn)區時(shí)間

　　進(jìn)區時(shí)間：小班每天保證2小時(shí)，中班每天保證1個(gè)半小時(shí)，大班每天保證1小時(shí)，幼小銜接班每天保證40分鐘。

　　進(jìn)區時(shí)間參考：餐前、餐后、下午游戲時(shí)間、離園活動(dòng)等等。

　　五、區域活動(dòng)要求

　　1. 各班教師設計適合本班幼兒特點(diǎn)的區域活動(dòng)，并根據主題活動(dòng)的`更換不斷更新區域材料，。

　　2. 教師要保證每天幼兒進(jìn)區的活動(dòng)時(shí)間和活動(dòng)質(zhì)量，并做好相關(guān)的記錄。

　　六、各年齡層區域活動(dòng)內容參考、目的及教師指導

幼兒園區角活動(dòng)設計方案3

　　活動(dòng)目標：

　　1、通過(guò)自主選擇活動(dòng)材料與活動(dòng)伙伴，體驗與同伴合作并獲得成功的情感。

　　2、能專(zhuān)注、認真地進(jìn)行活動(dòng)，善于探索材料的玩法。有良好的收拾整理的習慣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)活動(dòng)體驗與人交往的快樂(lè )。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：活動(dòng)結束后能收拾好各活動(dòng)材料。

　　材料投放：

　　能干的小手：做柳條、春天的花、打扮春天

　　小小建筑師：建構示意圖、各種積塑 、建構春天的公園

　　纏繞的本領(lǐng)：各種材料做成的花、毛線(xiàn)、彩紙、皺紙

　　發(fā)現秘密：觀(guān)察種子的變化并記錄

　　聽(tīng)聽(tīng)講講：給字找朋友、圖書(shū)、兒歌的卡片、故事錄音

　　動(dòng)動(dòng)腦筋：數字卡片、吸鐵石、圖形配對、量一量、稱(chēng)一稱(chēng)

　　小舞臺：小話(huà)筒、表演頭飾、各種樂(lè )器、節奏卡

　　活動(dòng)流程：激發(fā)興趣——實(shí)踐操作——分享快樂(lè )

　　一、 激發(fā)興趣

　　我們又要開(kāi)始玩分區活動(dòng)了，今天我們又有一些新材料,小朋友可以去和你的好朋友一起玩？看誰(shuí)能玩得好，玩得開(kāi)心！

　　二、 實(shí)踐操作

　　1、幼兒按意愿自選活動(dòng)區和玩伴。

　　2、 師觀(guān)察幼兒與新投入材料的`互動(dòng)性，加以引導。

　　3、 重點(diǎn)觀(guān)察：美工區，鼓勵幼兒大膽嘗試與操作。

　　三、 分享快樂(lè )

　　1、幼兒說(shuō)一說(shuō)，今天在哪里玩？玩了什么？怎么玩的？玩的時(shí)候有沒(méi)碰到困難？怎么解決的？

　　2、幼兒評一評。你覺(jué)得他今天成功了嗎？什么地方最成功的？（為什么沒(méi)成功？你覺(jué)得可以怎么做？）

　　3、教師對孩子的閃光點(diǎn)再次肯定，引發(fā)他們再次探索的興趣。

幼兒園區角活動(dòng)設計方案4

　　一、創(chuàng )設區域的材料

　　不同年齡段幼兒，在同一區角中材料的投放中也有差異。幼兒可根據提供的不同材料，選擇自己喜歡的材料進(jìn)行操作。同時(shí)，我們還發(fā)現由于幼兒能力的差異，同一材料其操作的途徑也不盡相同。

　　區角投放的材料不能五花八門(mén)、但也不能過(guò)于單一，應與幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平密切結合，同時(shí)要有一定的數量保證。這樣就可滿(mǎn)足幼兒根據自己的意愿、興趣、能力去選擇和操作。在每個(gè)區角中材料投放的數量按一定的比例進(jìn)行材料分配。

　　此外，還應根據幼兒的興趣及發(fā)展水平隨時(shí)調整材料。當幼兒已能輕而易舉地完成某區角里的任務(wù)或這這一區角主題長(cháng)時(shí)間的未被理睬，教師就應該考慮調整材料了。小班幼兒的注意力和興趣持續時(shí)間短，老師就要利用新鮮的材料去刺激他們的興趣，使之不產(chǎn)生厭煩、乏味感。

　　二、創(chuàng )設區域的安排

　　室內區角：活動(dòng)區角的創(chuàng )設、主題墻的布置、活動(dòng)室空間、自然角、戶(hù)外區角、公共活動(dòng)區創(chuàng )設等進(jìn)行。在環(huán)境創(chuàng )設的過(guò)程中，力求使每一塊墻壁都與幼兒對話(huà)，每一張圖畫(huà)都貼近幼兒實(shí)際，擁有教育的`內涵，體現幼兒參與環(huán)境創(chuàng )設的意識，幼兒由單純的傾聽(tīng)者變成了計劃者、參與者，充分認識到了自己的能力，意識到了自己是環(huán)境的主人，人人出謀劃策，人人都來(lái)承擔自己的一份責任，使幼兒的參與性落到實(shí)處。

　　小班：角色區、建構區、閱讀區、美工區、益智區。

　　中班：角色區、建構區、閱讀區、美工區、益智區。

　　大班：角色區、表演游戲區、建構區、閱讀區、美工區、科學(xué)區、益智區。

　　《家長(cháng)園地》是教師與家長(cháng)之間溝通聯(lián)系的園地，是聯(lián)系幼兒與家庭的一座橋梁。各班根據自身的特點(diǎn)及幼兒的實(shí)際情況辦好每周一次的家長(cháng)園地，真正發(fā)揮它的教育價(jià)值。

　　室外區域：為幼兒增添豐富多彩的戶(hù)外活動(dòng)，（因受場(chǎng)地限制）我園也準備配置幼兒嬉水池、玩沙池、塑膠場(chǎng)地、幼兒涂鴉區、種植園等戶(hù)外拓展活動(dòng)場(chǎng)所。

　　三、創(chuàng )設區域需注意及改進(jìn)的問(wèn)題

　　1、應注意空間上的挖掘及動(dòng)靜的交替

　　2、應注意區域的獨立及開(kāi)放性

　　3、盡量利用本土資源，廢舊利用，豐富投放材料

　　4、加強教職工區域活動(dòng)培訓

幼兒園區角活動(dòng)設計方案5

　　一、活動(dòng)目標：

　　1、練習插、拔圖釘的精細動(dòng)作，發(fā)展手眼協(xié)調性。

　　2、用橡皮筋創(chuàng )意地在模板上制作圖形畫(huà)。

　　3、培養幼兒的耐心和專(zhuān)注力。

　　二、活動(dòng)材料：

　　裝在盒子里的圖釘、畫(huà)有各種形象塑料方塊、白紙、模板、彩色橡皮筋、記錄點(diǎn)圖

　　三、操作層次：

　　第一層；用拇指、食指拿起圖釘，對準形象圖的輪廓線(xiàn)上的某一點(diǎn)插下去，直至將整個(gè)形象圖的輪廓線(xiàn)全插滿(mǎn)。（如照片1）

　　第二層：自己畫(huà)形象，設計圖案，用圖釘去插輪廓線(xiàn)，組成一幅圖釘畫(huà)。（如照片2）

　　第三層：按模板所示，在塑膠板相應位置用橡皮筋制作一幅圖形畫(huà)。（如照片3）

　　第四層：按模板所示，制作兩幅或兩幅以上圖形畫(huà)。（如照片4）

　　第五層：自己構思，創(chuàng )造性地構圖，并記錄下來(lái)。（如照片5）

　　四、觀(guān)察指導：

　　幼兒園區角活動(dòng)設計方案4篇幼兒園區角活動(dòng)設計方案4篇

　　1、提醒幼兒選用不同顏色有規律地插圖釘。

　　2、鼓勵幼兒自己設計圖案進(jìn)行插板，表?yè)P那些認真專(zhuān)注，有耐心的幼兒。

　　3、鼓勵幼兒自己構圖，培養幼兒的創(chuàng )造性。同時(shí)，可將幼兒制作好的'圖形畫(huà)作為能力較弱幼兒活動(dòng)的模板。

　　五、提示

　　1、為保證物品的持久耐用，形象圖應封塑。

　　2、本活動(dòng)適宜一人玩，也適宜兩人一組進(jìn)行。為增強趣味性，可鼓勵幼兒開(kāi)展競賽。

　　3、可陳列幼兒構思的作品，以不斷提高他們活動(dòng)的興趣。

幼兒園區角活動(dòng)設計方案6

　　一、活動(dòng)區創(chuàng )設背景本學(xué)期,我們主要研究?jì)蓚�(gè)內容,一是探索大班年齡段幼兒區域活動(dòng)環(huán)境創(chuàng )設中面臨的空間小的問(wèn)題。二是揭示大班年齡段幼兒在主題背景下的區域活動(dòng)環(huán)境創(chuàng )設中的材料的設計和投放。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐與研究,我們有實(shí)踐與研究,我們有一些心得體會(huì )。就本園空間小的實(shí)際情況,本學(xué)期本班研究重點(diǎn)首先放在"有哪些空間可以利用,如何充分利用好這些空間"上。實(shí)踐下來(lái),我們有以下一些心得體會(huì )。

　　(一)充分利用好三維空間。幼兒園的區域環(huán)境創(chuàng )設,要充分利用好室內外的地面、墻面和空間,盡可能多地為幼兒提供知識或信息刺激的機會(huì )和條件,以便提高幼兒的無(wú)意識學(xué)習能力。

　　1、在室內外地面可 各種圖形和格子、數字等。在區域活動(dòng)時(shí),孩子們可以和同伴一起協(xié)商,制定游戲規則,一起游戲。在游戲過(guò)程中,培養了幼兒的規則意識,促進(jìn)了幼兒合作能力的發(fā)展。

　　2、空間布置主要是通過(guò)吊掛各種具有教育性和裝飾性的物品實(shí)現的我們在屋頂掛了幾根自制的吊飾,將孩子們和家長(cháng)自制的月餅盒燈籠吊掛起來(lái)。這樣,不但裝飾了環(huán)境,培養了幼兒的自信心和成就感。

　　3、充分利用好墻面,讓墻飾成為孩子學(xué)習過(guò)程和結果的記錄。以往,墻飾多是老師的事情,墻飾的作用主要是為了裝飾美化教室,孩子很少參與墻面裝飾,他們與墻飾很少產(chǎn)生互動(dòng)。本學(xué)期,我們布置墻飾時(shí),主要以幼兒參與為主,充分調動(dòng)幼兒積極性,讓他們畫(huà)老師、畫(huà)好朋友并進(jìn)行裝飾。促進(jìn)了主題的進(jìn)展。我班的墻飾成了孩子學(xué)習過(guò)程和結果的記錄。

　　(二)充分利用好櫥柜、桌面及窗臺、窗戶(hù),創(chuàng )設了一個(gè)有利于幼兒發(fā)展的`區域活動(dòng)環(huán)境。例如:角區利用每個(gè)櫥柜放日用品、飲品做了標記。

　　(三)充分利用好室外空間。為了實(shí)現資源共享,在戶(hù)外活動(dòng)時(shí)利用大操場(chǎng)、還有平整的地面供幼兒使用。

　　二、活動(dòng)區設置說(shuō)明1、圖書(shū)區：園內發(fā)放及幼兒自帶的圖書(shū)，根據課程需要提供字卡、紙偶、識字玩具的材料。書(shū)架、書(shū)袋、小椅子、小桌子等設施。

　　2、建構區：四種以上的塑料拼插玩具，廢舊材料2至3種，每種數量有利于5至6名小朋友玩游戲{紙盒、紙筒、易拉罐等}。

　　3、美工區：園內發(fā)放的各種美術(shù)工具{筆、剪刀、泥板、毛筆、彩筆}等材料，根據課程需要收集的半成品、廢舊材料等。

　　4、益智區：幼兒游戲棋、五子棋、牌等，根據需要幼兒收集的各種雜糧、筷子、毛線(xiàn)等，老師自制的益智區材料《半成品》。

　　5、角區：幼兒收集的各種廢舊物品紙箱、奶盒、礦泉水瓶子等，還有各種仿真的蔬菜和水果，各種文具類(lèi)的用品。

　　三、活動(dòng)區名稱(chēng)1、圖書(shū)區：開(kāi)心書(shū)吧。

　　2、建構區：我是小小建筑師。

　　3、美工區：小巧手。

　　4、益智區：益智區。

　　5、角區：月亮班超市。

　　四、活動(dòng)區目標圖書(shū)區：

　　1、閱讀時(shí)保持安靜，不大聲講話(huà)，不影響別人。

　　2、注意用眼衛生，眼睛與書(shū)保持一定距離，坐姿端正，看完書(shū)要及時(shí)整理，擺放整齊。

　　3、對文字感興趣，能在成人的啟發(fā)上認讀漢字，愿意學(xué)說(shuō)普通話(huà)，初步養成愛(ài)惜圖書(shū)的好習慣，能初步看東圖畫(huà)書(shū)中的主要內容，并能夠表演。

　　建構區：

　　1、構建比較復雜的，有大型主題組成的建筑。

　　2、能自行設計、自行構造。

　　3、和同伴一起構建，并解決過(guò)程中的問(wèn)題。

　　4、樂(lè )意在原有的作品呈現的基礎上，圍繞主題繼續創(chuàng )作。

　　美工區：

　　1、對動(dòng)手制作活感興趣，愿意通過(guò)自己動(dòng)手制作作品2、能夠正確使用剪刀、正確分辨各種線(xiàn)型，進(jìn)行制作活動(dòng)。

　　3、在制作活動(dòng)中不怕困難，相互幫助，獲得成功的體驗。

　　4、養成良好的手工制作活動(dòng)常規。

　　益智區：

　　1、正確運用多種材料（七巧板、數字、圖形等），探索多樣化的玩法，發(fā)揮創(chuàng )造性，一物多用。

　　2、活動(dòng)有目的，操作認真。

　　3、能有重點(diǎn)的講述自己的操作過(guò)程與結果，有探索欲望。

　　4、能自覺(jué)、有條理的收拾游戲材料。

　　角區：

　　1、積極參與角色游戲，對福州小吃游戲有濃厚的興趣。

　　學(xué)會(huì )協(xié)商分配角色，積極主動(dòng)地與同伴交往，友好合作，能解決游戲中出現的問(wèn)題。

　　2、能正確反映角色的社會(huì )職責和角色之間的社會(huì )關(guān)系。

　　在游戲中能遵守游戲規則、能在游戲中正確使用禮貌用語(yǔ)，歸類(lèi)擺放和收拾游戲材料。

　　3、了解家鄉的飲食習俗，萌發(fā)愛(ài)家鄉的感情。

　　五、材料投放說(shuō)明圖書(shū)區：

　　1、活動(dòng)室中的小桌子和小椅子；2、充分展現圖書(shū)封面的書(shū)架或書(shū)袋；3、定期更換圖書(shū),維持讀書(shū)的興趣圖書(shū)的來(lái)源:可以由幼兒園一方提供擴展到家長(cháng)捐贈,或幼兒可從家帶書(shū)到幼兒園,4、圖書(shū)的變化:如果有大量的圖書(shū),應該一次只陳列一部分,然后定期更換,將全部書(shū)都擺在圖書(shū)區,會(huì )使幼兒眼花繚亂,無(wú)從選擇,一般每隔2-3個(gè)星期更換一次。

　　5、圖書(shū)的整理:圖書(shū)應以最吸引入的方式加以陳列,如果封面破損或撕掉,就要及時(shí)修補或者更換,一本破損的圖書(shū)不但不能引起幼兒的興趣,而且暗示幼兒書(shū)并不重要。

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