跨學(xué)科教學(xué)設計方案（通用19篇）
為了確保工作或事情能高效地開(kāi)展，往往需要預先制定好方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等都部署具體、周密，并有很強可操作性的計劃。那么大家知道方案怎么寫(xiě)才規范嗎？下面是小編為大家收集的跨學(xué)科教學(xué)設計方案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
跨學(xué)科教學(xué)設計方案 1
為了進(jìn)一步提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓學(xué)生走進(jìn)數學(xué)，了解數學(xué)，感受數學(xué)的美、妙、新、奇，提高數學(xué)素養，營(yíng)造熱愛(ài)數學(xué)、鉆研數學(xué)的文化氛圍，激勵學(xué)生主動(dòng)學(xué)習、創(chuàng )造學(xué)習，培養學(xué)生創(chuàng )新精神和綜合實(shí)踐能力，特制訂本活動(dòng)實(shí)施方案如下。
一、活動(dòng)主題及目的
本次活動(dòng)以“辨認方向我能行”為主題，以自己家及周?chē)拔餅樗夭�，通過(guò)畫(huà)方位圖的`形式讓學(xué)生將平時(shí)觀(guān)察感知到的景物與平面圖形聯(lián)系起來(lái)，豐富學(xué)生的想象，發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。
二、活動(dòng)形式
先自行制作，再從作品中擇優(yōu)選取若干份在展板上進(jìn)行全校集中展示。
三、制作內容及要求
以自己家及周?chē)拔餅樗夭脑贏(yíng)4紙上制作一張方位圖，要有方向指示標志，手工繪制的圖和景物名稱(chēng)。制作細節要求：涂成彩色、整體布局合理、美觀(guān)，保持干凈整潔，右下角寫(xiě)班級和姓名。完成制作后，按時(shí)上交作品。
四、時(shí)間及地點(diǎn)
時(shí)間：20xx年5月18日（周五）。
地點(diǎn)：①號院。
五、照片采集
采集制作過(guò)程的照片和完成后的照片。
跨學(xué)科教學(xué)設計方案 2
一、活動(dòng)目的
通過(guò)ppt大賽，能給同學(xué)們提供一個(gè)展示個(gè)人風(fēng)采的機會(huì )，同樣也是一種思想的交流。以此來(lái)促進(jìn)同學(xué)們對ppt的興趣和對技術(shù)的專(zhuān)研，并且提供了一個(gè)廣闊的交流平臺。
二、活動(dòng)對象
育英學(xué)校五年級全體學(xué)生。
三、大賽主題
為了大賽的`公平性和靈活性，我們將設定以歡慶六一兒童節為主題。
四、活動(dòng)地點(diǎn)及時(shí)間
活動(dòng)地點(diǎn)：信息機房
活動(dòng)時(shí)間：兩節信息技術(shù)課
五、作品要求
A、作品內容要求：
1、參賽作品內容要求要求健康向上，富有時(shí)代氣息。
2、參賽作品內容要求主題明確、思路清晰、內容豐富；構思新穎，內容要有獨到之處。
B、PPT制作要求：
1、參賽學(xué)生要自行設計；
2、PPT內容要求豐富、新穎，描述清晰，符合主題，不得偏離主題。
3、PPT圖片要清晰，動(dòng)畫(huà)效果突出，銜接性強，整體效果流暢。
4、PPT制作要求有創(chuàng )新性，作品中恰當地使用文字、圖片、背景、幻燈片切換等表現工具。
�。▊渥�: 作品右下角標注班級、姓名）
為了提高大家的參與性，應該讓更多的人能夠獲得獎項，每班選15幅優(yōu)秀作品入圍，入圍的作品再評選一、二、三等獎項。獲得名次有相應的獎勵，并且一等獎期末可以不用考試。
六、負責老師：
xxx
跨學(xué)科教學(xué)設計方案 3
一、比賽內容
1、采用“金山打字通”軟件，通過(guò)現場(chǎng)指定打字內容進(jìn)行測試，按軟件顯示的打字進(jìn)度與準確率相乘為分數，從高到低排序來(lái)計算名次。
2、打字內容為金山打字通英文練習中文章練習的第一課。
3、報名方式：每班選送 10人參加校比賽，男女不限。
4 、比賽時(shí)間：20xx年5月20日中午。
二、比賽規則
1 、參賽人員提前十分鐘進(jìn)場(chǎng)。
2 、比賽時(shí)，不得暫停，直至比賽完畢。
3 、如果電腦出現了故障，我們會(huì )給與重新測試的機會(huì )。
4 、因個(gè)人操作原因導致成績(jì)出現錯誤時(shí)，將不予重新測試。
5 、不按照工作人員指令，提前輸入或延長(cháng)輸入時(shí)間，將予0分計算。
三、比賽時(shí)間：
第十二周對應的`信息課
四、比賽地點(diǎn)：
計算機房
五、計分方式：
分數=打字進(jìn)度×準確率。
六、評獎方法：
班級獎：一等獎 2名、二等獎3名、三等獎5名。
班級獲獎?wù)邊⒓幽昙壻�，年級獎：一等�?2名、二等獎3名、三等獎5名。
七、負責老師：
xxx
跨學(xué)科教學(xué)設計方案 4
一、活動(dòng)目標：
為了豐富我校數學(xué)課的活動(dòng)形式，實(shí)踐與體會(huì )數學(xué)的功用，培養學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的能力，激發(fā)學(xué)數學(xué)的熱情，參與數學(xué)研究活動(dòng)的興趣，豐富學(xué)生的課余生活，培養學(xué)生的數學(xué)素養。在本學(xué)期安排了本節數學(xué)學(xué)科活動(dòng)——有趣的分形圖。
二、活動(dòng)宗旨：
激發(fā)學(xué)生對數學(xué)學(xué)習的欲望，為學(xué)生數學(xué)素養的發(fā)展提供機會(huì )，讓學(xué)生學(xué)數學(xué)、用數學(xué)、愛(ài)數學(xué)，在活動(dòng)的過(guò)程中，充分展示自己。
三、活動(dòng)口號：
精彩數學(xué)，樂(lè )趣無(wú)窮。
四、活動(dòng)要求：
1.堅持全員參與、點(diǎn)面結合。讓學(xué)生在做中學(xué)、玩中學(xué)、樂(lè )中學(xué)。讓不同層面的學(xué)生都在活動(dòng)中得到不同的發(fā)展。
2.學(xué)校數學(xué)組利用課余時(shí)間進(jìn)行動(dòng)員宣傳。各班做好宣傳發(fā)動(dòng)，利用班會(huì )課進(jìn)行動(dòng)員。通過(guò)對數學(xué)家、數學(xué)史料的查找讓家長(cháng)知道本次活動(dòng)，營(yíng)造一個(gè)較濃厚的活動(dòng)氛圍。要做到：宣傳與活動(dòng)相結合，發(fā)現分形圖與創(chuàng )作分形圖形相結合，充分利用網(wǎng)絡(luò )與學(xué)生的自由材料，發(fā)現數學(xué)美，并能創(chuàng )造美。
3.突出年級特性，根據學(xué)生實(shí)際，做到以學(xué)生為本，緊密結合我校數學(xué)教育方面的特色，注意充分調動(dòng)每個(gè)學(xué)生參與的積極性和發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )造性、拓展學(xué)生的思維，結合全等與相似，發(fā)現分形圖中的數學(xué)知識。
五、活動(dòng)內容：
收集篇： 結合綜合實(shí)踐活動(dòng)課，安排學(xué)生分小組完成有趣分形圖的收集與整理，并在小組中開(kāi)展競賽，評出優(yōu)秀小組。
創(chuàng )作篇：
學(xué)生在小組內研究發(fā)現分形圖的特點(diǎn)，自己動(dòng)手會(huì )發(fā)出有趣的.分形圖，每小組拿出3幅精美的圖片，參與全班評選。
總結篇：
學(xué)會(huì )發(fā)現，發(fā)現生活中的美，發(fā)現生活中的數學(xué)，學(xué)會(huì )欣賞，欣賞藝術(shù)的魅力，心上數學(xué)的藝術(shù)。
跨學(xué)科教學(xué)設計方案 5
一、指導思想
青少年科普活動(dòng)是提高青少年科技素養、開(kāi)發(fā)科技人力資源、提高國民創(chuàng )新能力的重要途徑。為實(shí)施"科教興國"戰略和貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強科學(xué)技術(shù)普及工作的若干意見(jiàn)》及落實(shí)《關(guān)于進(jìn)一步加強中小學(xué)科技教育工作的通知》，通過(guò)豐富多彩的科技教育和科普活動(dòng)，激發(fā)廣大學(xué)生愛(ài)科學(xué)、講科學(xué)、用科學(xué)的熱情，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，推進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育的深入開(kāi)展，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養的全面提升。我校將充分結合自身特點(diǎn)參加xx年滄浪少兒科技節系列活動(dòng)，以此來(lái)促進(jìn)學(xué)校的科普教育工作，推動(dòng)校園科技文化活動(dòng)的全面開(kāi)展，培養學(xué)生"敢于探索、勇于創(chuàng )新"的科學(xué)精神，不斷推進(jìn)我區素質(zhì)教育的全面實(shí)施。
二、活動(dòng)主題、重點(diǎn)及口號
活動(dòng)主題：放飛科技的夢(mèng)想
重點(diǎn)：實(shí)踐探索合作競賽
口號：
1、實(shí)施科教興國戰略，推動(dòng)科技進(jìn)步
2、提升科學(xué)素質(zhì)，提高生命質(zhì)量
3、科技——飛翔的翅膀
4、讓科技的光輝照耀校園
5、今日奇思妙想，明日碩果累累
6、科技創(chuàng )新，明天因你而精彩
三、活動(dòng)時(shí)間：
xx年10月31日～12月12日
四、活動(dòng)內容
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1、班班有科普黑板報
活動(dòng)要求：為了充分體現本屆科技節的活動(dòng)宗旨，努力營(yíng)造校園科技文化氛圍，要求各班級在10月15日前出一期相關(guān)科技節的主題黑板報，進(jìn)行評比。
活動(dòng)時(shí)間：xx年年月10月10日～12月12日
2、人人聽(tīng)科普講座
活動(dòng)要求：本屆科技節將舉辦10場(chǎng)科普講座，講座錄像將掛在"滄浪少兒科技節專(zhuān)題網(wǎng)站"中，利用班會(huì )、中午看班組織全校學(xué)生進(jìn)行觀(guān)看。
活動(dòng)時(shí)間：xx年年月10月31日～12月12日
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1、奧迪軌道四驅賽車(chē)比賽（負責老師：鈕曉華）
參加對象：三～六年級學(xué)生
比賽時(shí)間：11月14日下午13：30～15：45
報名截止日期：11月9日
報名地點(diǎn)：滄浪少年宮a209
競賽地點(diǎn)：少年宮大廳
評比要求：
四驅車(chē)輛模型拼裝賽規則：選手自帶車(chē)輛、工具和試車(chē)電池，限用兩節5號電池，電池牌號不限。裁判將檢查組裝完成的賽車(chē)。檢查內容是：零部件是否安裝齊全、正確，車(chē)輪能否靈活運轉，是否為四輪驅動(dòng)，車(chē)輛的外部彩紙粘貼情況。以上要求如發(fā)現不合格者，須退場(chǎng)續裝，直至合格為止。
跑表計時(shí)：以賽車(chē)通過(guò)起始終止線(xiàn)為準計時(shí)。
自裁判員發(fā)出"放"的口令開(kāi)始計時(shí)，至賽車(chē)跑完規定的'圈數，到達終點(diǎn)時(shí)停止計時(shí)。計算單位為秒，保留兩位小數。
比賽進(jìn)行兩輪，以每名選手最好一輪成績(jì)?yōu)檎奖荣惓煽?jì)。
比賽中如發(fā)生停車(chē)、翻車(chē)、飛車(chē)、倒行和竄道等現象，即使車(chē)輛仍在正常進(jìn)行，該輪成績(jì)?yōu)?分。出現上述情況選手應立即收回自己的賽車(chē)，退出本輪比賽。
評獎辦法：各校先進(jìn)行選拔賽，從中挑選5名學(xué)生代表參加比賽。團體成績(jì)以3名學(xué)生的最好成績(jì)相加計算。
2、現場(chǎng)科學(xué)幻想畫(huà)（負責老師：秦奇）
參加對象：一～二年級學(xué)生
比賽時(shí)間：11月21日下午13：45～15：15
比賽地點(diǎn)：少年宮美術(shù)教室
報名截止日期：11月16日
報名地點(diǎn)：滄浪少年宮a209
競賽要求：各校的美術(shù)老師利用上課時(shí)間指導學(xué)生學(xué)習畫(huà)科學(xué)幻想畫(huà)，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力，圍繞科技主題，描繪出自己心中的未來(lái)世界，繪畫(huà)種類(lèi)、風(fēng)格不限，內容自選（尺寸為：4k鉛畫(huà)紙，在繪畫(huà)反面右下角處粘貼高7cm、寬10cm的白色紙表格標明作品名稱(chēng)、學(xué)校、班級、學(xué)生姓名、性別、年齡、輔導老師等）。各班級同學(xué)應全員參加，請各校擇優(yōu)選送10幅科學(xué)幻想繪畫(huà)作品參評（并由該10名選手參加現場(chǎng)比賽）。
評獎辦法：成品畫(huà)（30％）＋現場(chǎng)畫(huà)（70％）＝總分（名次）
作品于11月16日之前上交少年宮a209辦公室。過(guò)期視作自動(dòng)棄權。
3、現場(chǎng)電腦繪畫(huà)比賽（負責老師：鄒泓）
參加對象：三～六年級學(xué)生
比賽時(shí)間：11月21日下午13：00～16：15
第一場(chǎng)：11月21日下午13？00～14：30（三～四年級學(xué)生）
第二場(chǎng)：11月21日下午14？45～16：15（五～六年級學(xué)生）
比賽地點(diǎn)：少年宮a106、b116電腦房
報名截止日期：11月16日
報名地點(diǎn)：滄浪少年宮a209
參賽要求：以科技為主題，學(xué)生獨立進(jìn)行設計、繪畫(huà)，最后以"學(xué)校名—學(xué)生名—作品名、bmp"或"學(xué)校名—學(xué)生名—作品名、"為文件名保存在規定的目錄下，規定目錄為"d：7科技節繪畫(huà)"。
現場(chǎng)環(huán)境：人手一機，本次比賽以windows自帶的畫(huà)板軟件或中文版軟件進(jìn)行制作，學(xué)生不帶任何文具用品及資料（包括移動(dòng)存貯設備），現場(chǎng)提供應用軟件及繪畫(huà)所需的邊框、圖片等素材，素材統一放在"d：7科技節素材"文件夾中，供學(xué)生現場(chǎng)調用。
學(xué)校先進(jìn)行選拔賽，從中挑選4名（中、高年級各2名）學(xué)生代表參加比賽。
4、電子技師（電子拼版）比賽（負責老師：魏斌）
參加對象：三～六年級學(xué)生
比賽時(shí)間：11月28日下午13：30～15：30
競賽地點(diǎn)：少年宮b114、b115
報名截止日期：11月23日
報名地點(diǎn)：滄浪少年宮a209
評比要求：每校選派2名同學(xué)參賽。參賽選手需在規定的時(shí)間內用規定的電子拼裝零件現場(chǎng)拼裝成一件既具創(chuàng )新意義又有實(shí)用價(jià)值的作品。
5、學(xué)�？萍脊潓�(zhuān)題網(wǎng)站評比（負責老師：鄒泓、沈清）
跨學(xué)科教學(xué)設計方案 6
一、活動(dòng)主題：
我愛(ài)低碳，我愛(ài)科學(xué)
二、活動(dòng)目的：
以“低碳生活校園行”為主旨，以培養學(xué)生良好的.環(huán)保習慣為重點(diǎn)內容，樹(shù)立節約環(huán)保意識，全面提高學(xué)生低碳觀(guān)念，創(chuàng )建“綠色校園”、“綠色家庭”、“綠色社區”。通過(guò)一系列的主題宣傳和教育實(shí)踐活動(dòng)，為營(yíng)造和諧的校園環(huán)境做出貢獻。
三、活動(dòng)時(shí)間：
20xx年11月
四、參加對象：
全校學(xué)生
五、活動(dòng)內容：
1、“舊物改造”創(chuàng )意作品 ；
�。�1）作品材料：日常生活用品如包裝盒、電池、瓶子等物品。
�。�2）1到6年級以班為單位，上交2——3份以廢舊資源為原材料的手工作品（購買(mǎi)的物品不參加評比）（11月25日前）。上交作品時(shí)，要附上作品說(shuō)明（200字以?xún)龋�，用A4紙打印，寫(xiě)上姓名，班級，特點(diǎn)等。
�。�3）學(xué)校將最優(yōu)秀的作品放在學(xué)�？萍颊褂[室展出，在校文化藝術(shù)節期間組織全體同學(xué)觀(guān)看環(huán)保創(chuàng )意作品。
2、悠悠球技術(shù)學(xué)習。
悠悠球是一個(gè)歷史悠久的運動(dòng)項目，要把悠悠球玩出技術(shù)，玩出花樣，需要高超技術(shù)作支持。學(xué)校邀請了市青少年宮悠悠球專(zhuān)業(yè)教練對4——5年級學(xué)生代表進(jìn)行培訓，抽選出15名悠悠球技術(shù)能手參加市級比賽。
3、“我愛(ài)低碳，我愛(ài)科學(xué)”簽名儀式。
�。�1）時(shí)間：11月30日
�。�2）地點(diǎn)：學(xué)校操場(chǎng)
�。�3）儀式安排：科技月活動(dòng)小結，頒獎，6年級學(xué)生簽名。
跨學(xué)科教學(xué)設計方案 7
一、班級基本情況
麗水市特殊教育聽(tīng)障部601班，本班共有8位學(xué)生，其中A組的6位學(xué)生總體學(xué)習能力比較好，上課積極主動(dòng)參與課堂教學(xué)環(huán)節，B組的2位學(xué)生平時(shí)去三年級走讀。
教學(xué)地點(diǎn)在：五樓錄播教室
教學(xué)資源：課件科學(xué)器材實(shí)物道具
教學(xué)人員：朱君斐
二、學(xué)習主題和內容
學(xué)習主題：數學(xué)與科學(xué)的跨學(xué)科整合學(xué)習
涉及學(xué)科：基礎學(xué)科為數學(xué)，其他學(xué)科為科學(xué)。
學(xué)習內容及組合方式：全日制聾校實(shí)驗教材第十二冊第一單元長(cháng)方體和正方體中的容積和容積單位，以基本的數學(xué)知識點(diǎn)為主，借助科學(xué)器材帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作活動(dòng)以助于直觀(guān)感知抽象的數學(xué)知識。
三、教學(xué)目標
學(xué)生起點(diǎn)行為分析：學(xué)生已經(jīng)熟練掌握體積的相關(guān)知識，動(dòng)手操作及理解能力都比較好，能準確接受老師的任務(wù)信息。
個(gè)別化學(xué)習目標：
A組：
1.認識常用的容積單位：升和毫升，知道1升=1000毫升；認識測量工具量筒和量杯。
2.通過(guò)動(dòng)手操作，觀(guān)察交流等探究活動(dòng)，建立容積的概念，建立1毫升和1升的表象。
3.培養積極、主動(dòng)地參與學(xué)習和探究活動(dòng)的態(tài)度，體會(huì )數學(xué)與生活的聯(lián)系，在探索的過(guò)程中體驗學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，激發(fā)學(xué)習興趣。
B組：
在老師和同學(xué)的幫助下認識升和毫升，初步掌握容積單位間的進(jìn)率，并能?chē)L試讀取具體的容量。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解容積的概念和建立1升、1毫升的表象。
教學(xué)難點(diǎn)：
建立容積和容積單位的概念。
學(xué)習環(huán)境支持：希沃白板5科學(xué)用具：量筒和量杯針筒調羹水實(shí)物教具
四、教學(xué)活動(dòng)過(guò)程
一、情境引入
課件出示一瓶藥及用法用量，引出容積單位毫升。
出示課題：容積和容積單位。
二、探索新知
(1)理解容積的概念
1.了解容器
課件出示一些物品圖片，請生按照能否裝東西的標準分成兩類(lèi)。請一生上臺進(jìn)行操作。師小結：能容納別的物品的物體，就叫做容器。
2.容積的概念
課件出示：箱子、油桶、倉庫等所能容納物體的體積，通常叫做它們的容積。
3.鞏固容積的概念
思考：是不是所有的物體都有容積呢？出示一些物品，請生分類(lèi)哪些有容積？根據學(xué)生回答師強調：只有里面是空的，能夠裝物品的物體，才有容積。
�。�2）認識容積單位
1.介紹容積單位
計量容積，一般就用體積單位。但是計量液體的體積，如水、油等，常用容積單位升和毫升。用字母表示就是L、ml，帶領(lǐng)學(xué)生讀一讀這兩個(gè)容積單位。
2.聯(lián)系實(shí)際，深入了解容積單位
請生說(shuō)一說(shuō)，生活中哪些物品上標有升和毫升，師再出示一部分實(shí)物上標有升和毫升單位的物品，請生進(jìn)行認讀。
3.認識測量工具
出示量筒和量杯，通過(guò)課件介紹名稱(chēng)及讀取刻度的方法。
4.觀(guān)察操作建立1ml和1l的表象
師先示范通過(guò)針筒抽取1毫升放入調羹再指著(zhù)水量帶領(lǐng)學(xué)生讀1毫升。再同桌互助裝取1毫升的水量，直觀(guān)感知1毫升。
活動(dòng)：每組借助量筒拿取10毫升的水量，再倒入調羹進(jìn)行觀(guān)察。
出示量杯裝1000毫升的水，指出1000毫升=1升。
5.探究升與立方分米、毫升與立方厘米之間的關(guān)系
把1升的水倒入1立方分米的.容器，剛好倒滿(mǎn)，得出結論1升=1立方分米。師再帶領(lǐng)學(xué)生推出1毫升=1立方厘米。
三、解決問(wèn)題
過(guò)渡：誰(shuí)知道一個(gè)人每天要喝多少水才合適才健康嗎？課件出示喝水小貼士。提問(wèn)：如果老師的杯子是500毫升的，那我一天要喝幾杯才健康呢？
追問(wèn)：每次喝200ml，你們能用一次性杯子取出200ml嗎？請生挑戰再集中驗證，比一比誰(shuí)取得最接近200ml。
四、課堂總結
通過(guò)這節課的學(xué)習，你有什么收獲？
五、分層作業(yè)
1.一課一練第一課時(shí)（AB組）
2.調查作業(yè)：一大桶約5升的礦泉水和一瓶500毫升礦泉水的單價(jià)，算一算，一大桶礦泉水相當于幾瓶這樣的小瓶礦泉水，怎么買(mǎi)比較合算？（A組）
五、教學(xué)設計特色說(shuō)明
本次教學(xué)內容是容積和容積單位，在理解容積和容積單位的過(guò)程中借助科學(xué)用具量筒和量杯，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行操作活動(dòng)直觀(guān)感受容積單位的具體量，幫助學(xué)生在體驗活動(dòng)中建立抽象的概念，
同時(shí)選取了很多生活中的實(shí)際物品讓學(xué)生感受數學(xué)與生活的聯(lián)系，增強學(xué)習數學(xué)的興趣。在實(shí)際運用的環(huán)節，我設計了一個(gè)每天要喝多少水以及每次喝多少水的情境，讓學(xué)生在運用數學(xué)知識的過(guò)程中不會(huì )顯得單調，增加了趣味性，解決問(wèn)題的過(guò)程中自然而然的運用所學(xué)的數學(xué)知識，記憶會(huì )更加深刻，知識點(diǎn)也會(huì )掌握的更牢固。
跨學(xué)科教學(xué)設計方案 8
一、指導思想
為全面推進(jìn)“4+2”特色教育工程，培養我校學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，提高我校學(xué)生在科學(xué)方面的綜合素質(zhì)，更好的促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
二、活動(dòng)目的
以提高學(xué)生的科技意識、創(chuàng )新精神和動(dòng)手能力為目的，引導學(xué)生積極參與科技節的各項活動(dòng)，展示自己的聰明才智，崇尚科學(xué)，反對迷信，把我�？萍冀逃葡蚋叩�.水平。
三、活動(dòng)主題
體驗、創(chuàng )新、成長(cháng)
四、組織機構
組長(cháng)：xxx
副組長(cháng)：xxx以及各班班主任和全體教師。
五、活動(dòng)時(shí)間
20xx年3月
六、活動(dòng)內容
1、科幻繪畫(huà)作品征集、評比。
2、科技小制作、小發(fā)明作品征集、評比。
3、科幻繪畫(huà)、科技小制作、小發(fā)明作品展。
七、活動(dòng)要求
學(xué)校各處室、各教研組、各班班主任要結合學(xué)校實(shí)際，以“科技節”活動(dòng)為契機，充分認識科技對學(xué)生一生的發(fā)展具有的促進(jìn)作用，努力配合各項活動(dòng)、比賽，組織好本班的科技節活動(dòng)。
1、活動(dòng)要有氛圍，以主題班會(huì )、演講等形式和載體營(yíng)造良好的科技教育氛圍；
2、活動(dòng)要有內容，以專(zhuān)題講座、學(xué)生比賽等形式積極開(kāi)展扎實(shí)有效的科技教育活動(dòng)；
跨學(xué)科教學(xué)設計方案 9
一、主題：
歌曲《春曉》
二、學(xué)習目標：
1.語(yǔ)文學(xué)科：鑒賞古詩(shī)，感受古詩(shī)詞的韻味與意境。能用恰當的聲音朗誦古詩(shī)。
2.音樂(lè )學(xué)科：運用柯?tīng)栁氖謩菡Z(yǔ)學(xué)習歌曲的節奏和旋律，體驗兩聲部合唱的樂(lè )趣。
3.美術(shù)學(xué)科：運用網(wǎng)絡(luò )信息技術(shù)，查找符合自己心中春天的景色，并畫(huà)出來(lái)。
三、學(xué)習對象：
xx級藝術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生
四、活動(dòng)流程
同學(xué)們，說(shuō)到春天，你能想到什么呢？各種景色、詩(shī)歌。提到詩(shī)歌我們一定都能想到《春曉》這首詩(shī)吧？
1.鑒賞古詩(shī)：《春曉》是一首家喻戶(hù)曉的中國古詩(shī)詞，出自我國唐代詩(shī)人孟浩然之手。這首詩(shī)是詩(shī)人隱居時(shí)所作，意境十分優(yōu)美。詩(shī)人抓住春天的早晨剛剛醒來(lái)時(shí)的一瞬間展開(kāi)描寫(xiě)和聯(lián)想，生動(dòng)的表達了詩(shī)人對春天的熱愛(ài)和憐惜之情。
導入歌詞：春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。插入圖片和音頻為學(xué)生創(chuàng )設春天的真實(shí)情境，激起學(xué)生學(xué)習的興趣。
學(xué)生用傳統語(yǔ)文課的古詩(shī)朗誦的形式，朗誦古詩(shī)，初步感受古詩(shī)的情緒情感。
小組討論：四人一小組，討論用什么樣的節奏和聲音才能表達出詩(shī)人對春天的熱愛(ài)和憐惜兩種情感？
制作圖譜：請學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò )信息技術(shù)查找符合自己心中春天的畫(huà)面，將討論的'結果以畫(huà)圖的方式展示出來(lái)。
節奏處理：春眠/不覺(jué)/曉，處處/聞/啼鳥(niǎo)。夜來(lái)/風(fēng)雨/聲，花某某/知/多少。
嗓音處理：前兩句用輕柔、舒緩的語(yǔ)調朗誦，表現見(jiàn)到春天的喜人景象；后兩句可重讀“落”字，表達對落花的惋惜之情。
表情朗誦：結合自制圖譜，有節奏、有感情的朗誦歌詞。
2.感知旋律：學(xué)生雙手打開(kāi)，按四拍子韻律左右搖擺，兩個(gè)八拍后，播放歌曲《春曉》主旋律為其伴奏。
3.哼唱旋律：教師采用逐句彈唱的方法，引導學(xué)生逐句哼唱，體態(tài)保持前面的狀態(tài)。
4.輔以手勢：使用柯?tīng)栁囊舾呤謩菡Z(yǔ)，逐句哼唱。
5.學(xué)唱歌曲：學(xué)習用適中的力度、速度，連貫、柔和的氣息流動(dòng)方式唱前兩句，用適中的力度，較快的速度，有彈性、更短促的聲音演唱后兩句。注意裝飾音和休止符的唱法。
6、拓展練習：在老師的指揮下，進(jìn)行兩個(gè)聲部卡農式輪唱。
五、學(xué)習資源：
手機、電腦,鴻合白板
六、技術(shù)工具及應用策略：
利用互聯(lián)網(wǎng)查找，通過(guò)制作圖譜等方式進(jìn)行展示交流。
七、學(xué)習評價(jià)：
本活動(dòng)是一個(gè)“本土化”的奧爾夫音樂(lè )教學(xué)實(shí)踐，旨在感受中國古詩(shī)詞與現代音樂(lè )、美術(shù)的結合，并能用恰當的嗓音朗誦古詩(shī)、演唱歌曲。在探索學(xué)習的過(guò)程中，同學(xué)們積極參加，充分發(fā)揮團隊協(xié)作能力，有條理的分享探究成果，到達了預定學(xué)習目標。
跨學(xué)科教學(xué)設計方案 10
成功訓練學(xué)科是以地方課程資源為教學(xué)基礎，以各地區學(xué)生的各項素質(zhì)的培養和提高為發(fā)展目標，通過(guò)各種形式的活動(dòng)來(lái)引導學(xué)生自主參與、主動(dòng)發(fā)展。同時(shí)結合市教育局提出的“以學(xué)為主、當堂達標”的課堂教學(xué)實(shí)施精神，本著(zhù)“以學(xué)為主、當堂達標”的教學(xué)理念，以多樣化的教學(xué)模式，逐步提高與發(fā)展成功訓練學(xué)科的課堂教學(xué)，以此制定課堂教學(xué)實(shí)施方案。
一、教學(xué)設計方案理念。
成功訓練學(xué)科的研究與發(fā)展，取決于新課程改革下的地方課程的教學(xué)理念的轉變，能否在實(shí)際課堂教學(xué)設計中，把手把手的“教”的教學(xué)模式逐漸轉變?yōu)橐越處煹囊龑橹鲗�，學(xué)生的自主學(xué)習、主動(dòng)參與為主體的教學(xué)，創(chuàng )設更多學(xué)生喜愛(ài)的學(xué)習空間，讓學(xué)生能在自主選擇，自由發(fā)展的想象、創(chuàng )造中主動(dòng)學(xué)習，真正體現成功訓練學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)，使學(xué)生在不同的情景、不同的活動(dòng)形式、不同的發(fā)展目標中更好地體驗、探究、反思和發(fā)展。
二、課堂教學(xué)制定的目標與任務(wù)
1、設計多樣化的教學(xué)方式
成功訓練教學(xué)模式基本上是活動(dòng)式教學(xué)，這就要求我們地方課程教師仔細研究教育教學(xué)，通過(guò)創(chuàng )設不同年段學(xué)生喜愛(ài)的趣味性活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習欲望，在學(xué)生在每一次課中都有不同的感受，在每一次的活動(dòng)中都有不同的收獲。
2、創(chuàng )設學(xué)生喜愛(ài)的教學(xué)活動(dòng)。
無(wú)論高低年級的學(xué)生，都對活動(dòng)有著(zhù)不同的期盼，在教學(xué)中能否創(chuàng )設學(xué)生喜愛(ài)的教學(xué)活動(dòng)，來(lái)調動(dòng)學(xué)生的參與欲望，在心里產(chǎn)生挑戰自己的想法，這樣的教學(xué)活動(dòng)才能適合學(xué)生發(fā)展，起到激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極作用。教師在備課時(shí)一定要深挖教材，巧妙地設計出不同教學(xué)環(huán)節中的吸引學(xué)生的教學(xué)活動(dòng)，起到“引入及時(shí)、激發(fā)有度”的`教學(xué)效果。
3、做好備課、反思活動(dòng)
認真了解教材的教學(xué)內容，仔細分析教材，在備課、說(shuō)課中改進(jìn)教學(xué)方法，預設教學(xué)中可能出現的各種突發(fā)性事件，找到解決事件和引導學(xué)生活動(dòng)的方案，真正做到有“備”而來(lái)。同時(shí)做好課后的反思教學(xué)工作，全面反思教學(xué)過(guò)程，認真審核教學(xué)中出現的問(wèn)題，在查找中研究教學(xué)方案，為以后的教學(xué)做好鋪墊。
4、加強教科研活動(dòng)，培養學(xué)科教學(xué)骨干
積極參加備課、出課等各類(lèi)教育教學(xué)活動(dòng)，全面提高自身各項素質(zhì)，以較高的教育理念和業(yè)務(wù)能力來(lái)參與教學(xué)，通過(guò)多種形式做好培養成功訓練學(xué)科的教學(xué)骨干教師，起到以點(diǎn)帶面的作用，為地方課程成功訓練教學(xué)更好的發(fā)展奠定基礎。
三、課堂教學(xué)制定的內容
�。ㄒ唬�、備課
1、要備課的目標。認真了解課的內容和培養學(xué)生的哪項素質(zhì)，確立科學(xué)、合理的發(fā)展目標，有梯度地通過(guò)不同的活動(dòng)逐步實(shí)現教學(xué)目標。
2、要備學(xué)生。仔細了解掌握所教學(xué)生的實(shí)際情況，根據學(xué)生的實(shí)際發(fā)展狀況，讓學(xué)生在不斷體驗、探究中自行發(fā)現和解決問(wèn)題。創(chuàng )設出既能符合學(xué)生發(fā)展，又能體現“以學(xué)為主”的教學(xué)活動(dòng)。
3、要備教材教法。吃透教材是創(chuàng )設良好課堂教學(xué)的基礎，是教學(xué)能否順利進(jìn)行的必要條件。掌握教材，就確定了課堂教學(xué)發(fā)展的方向，就可以得心應手的創(chuàng )設出符合教學(xué)發(fā)展的的教學(xué)方式。仔細分析教材，創(chuàng )設不同的學(xué)習環(huán)境，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習欲望。
4、預備課堂效果。仔細審核課堂教學(xué)的設計，合理體現課堂各個(gè)教學(xué)環(huán)節的使用價(jià)值，預設學(xué)生在各教學(xué)環(huán)節的發(fā)展狀況以及教學(xué)進(jìn)行時(shí)有可能出現的突發(fā)事例，合理的解決方案。
�。ǘ�、上課
根據成功訓練學(xué)科以活動(dòng)為體驗、探究的教學(xué)特點(diǎn)，基本的教學(xué)設計應按照： 激趣導入------引入新課------初步體驗-------反思活動(dòng)-------交流體會(huì )------探究實(shí)踐-------獲取成功------反思感悟-----拓展思維（成功加油站）的教學(xué)程序進(jìn)行。
各環(huán)節可以根據不同教學(xué)內容的發(fā)展模塊進(jìn)行調整與增減，教學(xué)時(shí)采用層層達標，圍繞課的總的發(fā)展目標精心設計各環(huán)節的教學(xué)活動(dòng)，盡最大可能讓學(xué)生在課堂活動(dòng)中通過(guò)體驗發(fā)現問(wèn)題，在自主合作、主動(dòng)探究中自行解決問(wèn)題，把課堂交給學(xué)生，擴大學(xué)生的想象、創(chuàng )造的學(xué)習空間。
上課過(guò)程中要注意的問(wèn)題：
1、目標的設定是否合理
每一次課都有它獨特的發(fā)展特點(diǎn)，根據不同課的內容，仔細分析教材，科學(xué)合理地設立不同課型的發(fā)展總目標，根據教學(xué)的總體目標分層巧妙地設計課的各環(huán)節的教學(xué)活動(dòng)，分層達標，讓學(xué)生在自主學(xué)習、主動(dòng)參與活動(dòng)中逐步培養和發(fā)展各項素質(zhì)，更好地獲取成功的喜悅。
2、教師的引導是否到位
地方課程學(xué)科教學(xué)教師的引導是否到位是整個(gè)課堂教學(xué)是否達到預設的教學(xué)效果，教學(xué)過(guò)程總學(xué)生是否有序地按照課的設計環(huán)節而逐步培養與發(fā)展的主要條件。如果教學(xué)中只設計了有趣的教學(xué)活動(dòng)，沒(méi)有結合教師教學(xué)活動(dòng)中的及時(shí)引導，學(xué)生雖然在感興的活動(dòng)中自由發(fā)展、主動(dòng)參與，就很容易導致學(xué)習過(guò)程中費時(shí)費力進(jìn)入學(xué)習的“盲區”從而導致白白浪費不必要的課堂學(xué)習時(shí)間，同時(shí)也給我們正常的課堂教學(xué)增添了不必要的麻煩。這就要求我們地方課程成功訓練學(xué)科教師在每次課的設計和實(shí)踐教學(xué)中必須做到課堂教學(xué)過(guò)程及時(shí)引導學(xué)生思維發(fā)展，充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主導作用。
3、教學(xué)過(guò)程中各個(gè)教學(xué)環(huán)節是否緊密
每一個(gè)教學(xué)環(huán)節都是上一個(gè)環(huán)節的接續，合理科學(xué)地設計教學(xué)環(huán)節，不但可以使課堂教學(xué)達到預設的教學(xué)效果，而且還會(huì )更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。但教學(xué)環(huán)節的設計要求必須做到兩點(diǎn)：第一、“嚴謹而開(kāi)放”，也就是每個(gè)教學(xué)環(huán)節都必須一環(huán)扣一環(huán)，針對教學(xué)內容設計的教學(xué)環(huán)節要適合學(xué)生的思維、能力發(fā)展，讓學(xué)生在教師的及時(shí)引導下通過(guò)“跳一跳”的思維發(fā)展過(guò)程中自主體驗、拓展思維。 第二、“緊張而不松散”，是指教學(xué)環(huán)節設計有序，“活”而不亂，教學(xué)過(guò)程緊張而不松懈。發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決，根據學(xué)生在學(xué)習中的發(fā)展狀況及時(shí)有效地調整教學(xué)。
4、查找是否有沒(méi)有挖掘到的教材內容
在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中會(huì )出現很多備課時(shí)沒(méi)有預想到的實(shí)例，這就要求我們理論聯(lián)系實(shí)際，通過(guò)實(shí)際教學(xué)查找教材中沒(méi)有發(fā)現的資源，及時(shí)總結歸納教學(xué)思路，為以后創(chuàng )設更科學(xué)、合理的課堂教學(xué)設計準備條件。
5、學(xué)生是否達到預設的發(fā)展目標
仔細觀(guān)察學(xué)生在課堂教學(xué)各個(gè)環(huán)節的發(fā)展狀況，是否達到了備課時(shí)的預設目標，還需如何改進(jìn)，學(xué)生在活動(dòng)中的表現如何，預設教學(xué)環(huán)節中的能力培養是否適合學(xué)生的發(fā)展要求，
6、采用的教學(xué)手段是否合理
成功訓練學(xué)科教學(xué)的發(fā)展目標主要通過(guò)各種不同的活動(dòng)來(lái)培養和提高學(xué)生的各項素質(zhì)，課堂教學(xué)的環(huán)節設計在實(shí)際教學(xué)中會(huì )出現許多不適應學(xué)生發(fā)展的情況，這就要求我們教師要及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)整改，課后仔細反思教學(xué)，不斷積累和改進(jìn)教學(xué)方法，創(chuàng )設更合理的教育教學(xué)。
7、拓展思維發(fā)展是否科學(xué)
學(xué)生通過(guò)基礎能力的培養與發(fā)展，可以根據課的內容和預設學(xué)生的發(fā)展狀況來(lái)大膽設計拓展學(xué)生的思維發(fā)展，在此環(huán)節可以以教師的參考資料、教材的資料包，又可以收集一些與本課教學(xué)發(fā)展模塊相關(guān)的學(xué)習資料來(lái)補充教學(xué)，以此來(lái)引領(lǐng)學(xué)生更好地得到發(fā)展。
�。ㄈ�、評價(jià)
1、師評：在每一個(gè)活動(dòng)后，教師都要對本次活動(dòng)給予或多或少的評價(jià)，這樣可以讓學(xué)生感受到自己在不同活動(dòng)中的發(fā)展狀況，同時(shí)也可以起到接續教學(xué)，引導學(xué)生進(jìn)入能力提升的作用。
2、生評：學(xué)生的反思性自我評價(jià)、互評，在教學(xué)中也是成功訓練學(xué)科教學(xué)中的一個(gè)重要的組成部分，通過(guò)學(xué)生的反思性自評、互評的教學(xué)環(huán)節設計，可以更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習興趣，對發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題都能起到良好的促進(jìn)作用。
3、激勵性評價(jià)：針對學(xué)生在不同活動(dòng)中的表現和發(fā)展情況，及時(shí)準確地給予學(xué)生激勵性評價(jià)是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的關(guān)鍵。評價(jià)形式可以自由選擇，可以在活動(dòng)中或活動(dòng)后進(jìn)行，根據不同的環(huán)節采用多種不同的激勵性評價(jià)，不要套搬套用，避免學(xué)生感到無(wú)味無(wú)啟發(fā)性。
跨學(xué)科教學(xué)設計方案 11
學(xué)習目標
1．認識聰、活等11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)更、以等6個(gè)字。
2．正確、流利、有感情地朗讀本課，并能復述這個(gè)童話(huà)。
3．感受文中美的因素，培養環(huán)保意識，使學(xué)生愿意參加植樹(shù)活動(dòng)或樹(shù)木認養活動(dòng)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、激趣導入
1．猜謎語(yǔ)：腦袋圓圓、眼睛圓圓，滿(mǎn)身絨毛，尾巴像傘。
2．板書(shū)課題，指導讀題：松sōng
是平舌，鼠shǔ是翹舌。
3．看了課題，你有什么問(wèn)題嗎？想知道什么呢？
二、熟讀課文，初步感知
1．聽(tīng)老師讀。同學(xué)們邊聽(tīng)邊想你知道了什么？
2．學(xué)生自由朗讀課文。要求：讀通讀順。教師巡視，相機指導。
3．朗讀反饋指導。
三、自讀感悟
�。ㄒ唬┚氉x自己最喜歡的部分。
�。ǘ﹨R報交流。
1．指名讀第一段。說(shuō)說(shuō)讀這段時(shí)是什么心情，懷著(zhù)這種心情朗讀課文。
2．誰(shuí)喜歡第二段？指名讀。注意讀出思考的語(yǔ)氣。
3．誰(shuí)喜歡第三自然段？說(shuō)說(shuō)讀第三自然段時(shí)是什么心情。用擔心的語(yǔ)氣朗讀課文。（生試讀師指導師范讀生練習指名讀齊讀）
4．指名讀第四、五、六自然段。指導學(xué)生觀(guān)察插圖想象，并讀出喜悅的語(yǔ)氣。
5．其實(shí)每一段都很美，課文缺了哪一段都不是一篇完整的文章。讓我們捧起書(shū)，從頭到尾有感情地讀一遍。
四、實(shí)踐活動(dòng)──畫(huà)未來(lái)
1．學(xué)了這篇文章，你喜歡小松鼠嗎？為什么？
2．小松樹(shù)埋下的松果已經(jīng)長(cháng)出了一棵棵挺拔的'小樹(shù)，請大家用畫(huà)筆讓小松樹(shù)章得更加高大吧。
第二課時(shí)
一、認字
�。ㄒ唬┏醪礁兄�。
1．出示生字詞：
聰明
活潑
突然
眨眼睛
如果
主意
總有一天
以后
2．自由認讀，不會(huì )的看拼音，也可問(wèn)同學(xué)。
3．同桌之間檢查。
�。ǘ╈柟叹毩�。
1．給帶點(diǎn)字交個(gè)朋友，組成新的詞語(yǔ)
2．認讀生字練習：全體同學(xué)把卡片擺放好，老師或學(xué)生讀生字，全體同學(xué)趕快從卡片中找到生字并舉起來(lái)。
3．游戲：
�。�1）編、猜字謎。
�。�2）智慧博士送信：先將字（詞）卡發(fā)給部分學(xué)生，老師語(yǔ)言描述，拿到該卡的學(xué)生把字卡送給老師）
二、寫(xiě)字
�。ㄒ唬┦痉兑龑�。
1．出示6個(gè)要求會(huì )寫(xiě)的生字，引導觀(guān)察這些字在田字格的位置。
2．教師范寫(xiě)。學(xué)生仔細每一筆在田字格的位置。
3．講解要點(diǎn)。
心字底的寫(xiě)法：不要把臥鉤寫(xiě)成豎彎鉤；意中的心字要比總中的心字更扁一些。
更字的關(guān)鍵一筆是豎撇，一定要先豎后撇，而且要從豎中線(xiàn)起筆，穿過(guò)日字開(kāi)始拐彎。
以字的第二筆點(diǎn)在豎中線(xiàn)上，最后一筆是點(diǎn)，不是捺。
后字中出現了兩個(gè)撇：平撇和豎撇，平撇要寫(xiě)平，豎撇要先豎后撇。
�。ǘ⿲W(xué)生臨寫(xiě)，教師巡視。
1．要求學(xué)生臨一遍、對照一下，找到不好的地方，再觀(guān)察前邊的范字，看準后再臨寫(xiě)。
2．教師巡視，發(fā)現姿勢、書(shū)寫(xiě)等問(wèn)題及時(shí)糾正。
跨學(xué)科教學(xué)設計方案 12
教學(xué)目標：
1.在自主探索中探究出兩步乘法應用題的數量關(guān)系，并能應用兩步乘法解決相關(guān)的生活問(wèn)題。
2.能從多個(gè)角度解決同一個(gè)問(wèn)題，提高解決問(wèn)題的能力，發(fā)展思維。
3.感受數學(xué)知識在生活中的應用價(jià)值，體驗成功的快樂(lè )。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確分析數量關(guān)系，能用乘法兩步計算解決相關(guān)的問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解數量關(guān)系，找出解決問(wèn)題的間接信息靈活解決問(wèn)題。
教具準備：
課件。
教學(xué)預案：
一、情景引入激活思維
1、引言
教師介紹學(xué)校體操比賽活動(dòng)情況。相機解釋“橫隊”、“縱隊”“方陣”等詞。
2、收集數學(xué)信息
引導學(xué)生看主題圖，找出數學(xué)信息。教師把收集到的信息寫(xiě)在黑板上。
每行有10人，有8行。有3個(gè)方陣。
3、提出問(wèn)題
根據收集的數學(xué)信息提出問(wèn)題。
教師把提出的問(wèn)題寫(xiě)在黑板上。(1個(gè)方陣有多少人?)
[教學(xué)預設]：學(xué)生可能提出：每個(gè)方陣有多少人?2個(gè)方陣有多少人?3個(gè)方陣有多少人?3個(gè)方陣比一個(gè)方陣多多少人?等等。
4、解決問(wèn)題。
首先引導學(xué)生獨立解決每個(gè)方陣有多少人?
5、匯報交流互相評價(jià)
學(xué)生匯報時(shí)候要說(shuō)清楚思考的過(guò)程，即怎樣想的，怎樣列式的。
[教學(xué)預設]學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)用一步乘法算式解決問(wèn)題，看到主題圖后會(huì )很快收集到數學(xué)信息，學(xué)生也能清楚表達出思考的過(guò)程，如下：
(1)、10×8=80(人)表示求8個(gè)10是多少用乘法計算
(2)、8×10=80(人)表示求10個(gè)8是多少用乘法計算
7、總結學(xué)習方法
師生加以提煉學(xué)習方法：讀----想----做----說(shuō)，總結解決問(wèn)題的思路。
8、揭示課題。
(本環(huán)節設計意圖運用學(xué)過(guò)的一步乘法算式引入新課，了解學(xué)生思維的基礎，激活學(xué)生思維。然后經(jīng)過(guò)總結學(xué)習方法，表述解決問(wèn)題的策略和思考過(guò)程來(lái)規范學(xué)生的解題思路，為下一步的探究做好充分準備。)
二、探究新知訓練思維
1、出示剛才提出的問(wèn)題：每個(gè)方陣有8行，每行有10人。3個(gè)方陣有多少人?
2、思考解決方法
(1)獨立列式，
(2)在組內交流自己的想法(組長(cháng)統計：本組有幾種計算方法)
(3)全班交流評價(jià)
[教學(xué)預設]學(xué)生的解決策略可能有以下幾種：
第一種：10×8=60(人)80×3=240(人)
第二種：8×10=60(人)80×3=240(人)
第三種：8×3=24人24×10=240人
第四種：10×3=30人30×8=240人
第五種：80×3=240人
第六種：10×8×3=240人或者8×10×3=240人
[預設處理：根據學(xué)生的回答與解釋?zhuān)處熛鄼C用課件演示學(xué)生思考過(guò)程，利用課件的'直觀(guān)效應幫助中下水平學(xué)生渡過(guò)思維困區。黑板上去掉相同的做法，展示不同的算式。比較每種方法有什么不同，引導學(xué)生發(fā)現最簡(jiǎn)單的方法�；痉椒ü膭钊w學(xué)生都嘗試做一做。)
3、課堂小結
(本環(huán)節設計意圖：引導學(xué)生在讀、想、做、說(shuō)等解決問(wèn)題的思路中，做到先思后說(shuō)，能用完整的句子表達，能正確使用數學(xué)語(yǔ)言，注意嚴密規范把解題的內在思維過(guò)程，變?yōu)橥庠诘谋憩F形式，這樣有利于培養學(xué)生解題過(guò)程中思維的有序性和合理性，體驗到解決問(wèn)題策略的多樣化。)
三、鞏固應用發(fā)展思維
1、課本中的做一做學(xué)生獨立試做
(設計意圖：做一做的練習非常貼近學(xué)生的生活，并且體現了解決問(wèn)題策略的多樣化，通過(guò)這道題引導學(xué)生利用學(xué)會(huì )的思維方式，掌握了的解決問(wèn)題的策略來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，從而能判斷出學(xué)生掌握新知的情況。)
2、補充問(wèn)題并解答：
小青有兩本相冊，每本有24頁(yè)，每頁(yè)可以放4張照片
(設計意圖：幫助學(xué)生初步應用分析、綜合的邏輯思維的方法，掌握初步的邏輯推理能力，發(fā)展學(xué)生的發(fā)散思維，培養學(xué)生思維的靈活性。)
跨學(xué)科教學(xué)設計方案 13
活動(dòng)目標：
1、初步引導幼兒感知音樂(lè )性質(zhì)的變化，并愿意用動(dòng)作表達感受。
2、培養幼兒的聽(tīng)辨能力和表現力。
活動(dòng)準備：
進(jìn)行曲，搖籃曲各一段，當兵圖片，睡覺(jué)圖片各人手一份;
活動(dòng)過(guò)程：
一、熱身活動(dòng)。
放音樂(lè )《我是解放軍》，讓幼兒跟著(zhù)音樂(lè )踏步走進(jìn)活動(dòng)室。
二、引導幼兒感知音樂(lè )性質(zhì)的變化。
1、欣賞進(jìn)行曲，激發(fā)幼兒自由表現。
(1)教師提問(wèn)：現在讓我們來(lái)聽(tīng)一段音樂(lè )，這段音樂(lè )聽(tīng)起你覺(jué)得怎么樣?
幼兒答：像解放軍走路......
(2)教師提問(wèn)：如果讓你們走路你們會(huì )怎么樣走?
引導幼兒自由的做出自己的動(dòng)作。
(3)跟著(zhù)音樂(lè )做自己喜歡的動(dòng)作。
小結：剛才我們跟著(zhù)音樂(lè )學(xué)解放軍叔叔一樣走路，特別有勁有精神。
2、欣賞搖籃曲，引導幼兒做出不同的動(dòng)作。
(1)教師：我們再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這一段音樂(lè )，你聽(tīng)了會(huì )有什么感覺(jué)?
(2)幼兒欣賞搖籃曲
(3)教師提問(wèn)：你們聽(tīng)了會(huì )有什么感覺(jué)?
幼兒答：慢慢的，輕輕的。
3、引導幼兒將搖籃曲與進(jìn)行曲比較
教師提問(wèn)：這首音樂(lè )和剛才那首有什么不同?那聽(tīng)了這首音樂(lè )你想做什么?(引導幼兒做出動(dòng)作)
小結：這兩首音樂(lè )一個(gè)像解放軍叔叔走路一樣剛勁有力，一個(gè)像小寶貝睡覺(jué)一樣輕柔緩慢，是不同的兩首音樂(lè )。
三、引導幼兒感知樂(lè )曲性質(zhì)，將圖片與樂(lè )曲匹配。
1、請幼兒再次欣賞進(jìn)行曲與搖籃曲
2、教師：你聽(tīng)到它是剛勁有力的就用解放軍圖片表示，如果你聽(tīng)到它是輕柔緩慢的就用寶貝午睡圖片表示。
教師：你們真棒，現在就讓我們一起和音樂(lè )玩個(gè)游戲把。
四、用游戲表現音樂(lè )性質(zhì)的不同。
游戲規則：你聽(tīng)到什么音樂(lè )做什么樣的動(dòng)作。
教師放搖籃曲與進(jìn)行曲，讓幼兒做出相應的動(dòng)作。
五、結束活動(dòng)
你們表演的真棒，那就讓我們學(xué)解放軍叔叔走路一樣到外面讓其他小朋友看看
音樂(lè )游戲：會(huì )動(dòng)的身體(小班)
設計意圖：根據《綱要》指出：引導幼兒欣賞日常中簡(jiǎn)單的樂(lè )曲，并且隨樂(lè )曲做出簡(jiǎn)單的動(dòng)作，進(jìn)行自我表現。在前段時(shí)間，學(xué)習音樂(lè )游戲《碰一碰》中，幼兒互相來(lái)碰，在玩中幼兒非常感興趣，因此，針對這一情景我設計本次音樂(lè )游戲，想讓幼兒在音樂(lè )游戲的同時(shí)，根據音樂(lè )快慢的不同用肢體動(dòng)作來(lái)表現不同的動(dòng)作，體驗音樂(lè )游戲活動(dòng)的'樂(lè )趣。其次，主要針對小班幼兒的年齡特點(diǎn)，注意調動(dòng)幼兒的積極性，為幼兒提供充分的表現機會(huì )，鼓勵幼兒動(dòng)作創(chuàng )新，大膽表現。
幼兒情況分析：小班孩子們都喜歡玩游戲，音樂(lè )游戲不僅給孩子們帶來(lái)了樂(lè )趣，并且給孩子們帶來(lái)音樂(lè )的享受。小班幼兒模仿性很強，音樂(lè )游戲會(huì )動(dòng)的身體樂(lè )曲快慢很明顯，并且簡(jiǎn)單流暢，并且符合小班幼兒年齡特點(diǎn)。
跨學(xué)科教學(xué)設計方案 14
通過(guò)“課內比教學(xué)”活動(dòng)的開(kāi)展，達到提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，提升教師駕馭課堂、提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高的目的。為了確保我校教師“課內比教學(xué)”活動(dòng)的有效開(kāi)展，現根據《秭歸縣中小學(xué)教師“課內比教學(xué)”活動(dòng)方案》及《歸州鎮中小學(xué)教師“課內比教學(xué)”活動(dòng)方案》的要求，并結合我校實(shí)際，特制定本方案。
一、活動(dòng)主題
打造高效課堂，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
二、活動(dòng)目標
開(kāi)展教師課內比教學(xué)活動(dòng)，重點(diǎn)是進(jìn)行教學(xué)基本功比武，目的是引導我校教師刻苦鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)、努力創(chuàng )新教學(xué)方式、科學(xué)使用教學(xué)媒介、全面提高課堂教學(xué)效率，為教師展現自我、互相學(xué)習、共同提高搭建平臺�；顒�(dòng)以深化基礎教育課程改革、全面實(shí)施素質(zhì)教育為導向，以促進(jìn)“高效課堂”研究與實(shí)施的常態(tài)化、全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標。
三、活動(dòng)對象
所有上課教師。
四、活動(dòng)內容
1、組內比武：20xx年10月至xx月中旬
以備課組或者學(xué)科組為單位開(kāi)展全校教師教學(xué)比武活動(dòng)，各教研組成立3-5人的學(xué)科評審組，學(xué)科評審組由教研組聯(lián)系領(lǐng)導、教研組長(cháng)、骨干教師等組成，負責本學(xué)科教學(xué)比武的評審工作。每位任課教師都要按以下四個(gè)步驟參與活動(dòng)。
�。�1）說(shuō)課（15分）
說(shuō)課主要闡述對課標及教材的理解，對學(xué)生基礎及特點(diǎn)的分析，介紹教學(xué)方法和手段的選用，介紹教學(xué)過(guò)程設計等。每位教師個(gè)人應按教學(xué)進(jìn)度和學(xué)科評審組規定的比武時(shí)間確定課題內容并向學(xué)校申報（給一周的準備時(shí)間），兼課的教師可自主選擇一科予以申報。說(shuō)課在備課組或者學(xué)科組內進(jìn)行，由學(xué)科評審組和觀(guān)課老師負責評分，其評分權重分別為70%和30%。
�。�2）講課（50分）
講課重點(diǎn)要展示教師的基本教學(xué)素養，包括新課程教學(xué)理念與知識功底，教學(xué)設計與教學(xué)組織實(shí)施能力等。由學(xué)科評審組、觀(guān)課教師和學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，其評分權重分別為60%、20%和20%。
�。�3）觀(guān)課（15分）
觀(guān)課就是課堂觀(guān)察，重點(diǎn)可圍繞“學(xué)生學(xué)習、教師教學(xué)、課程性質(zhì)、課堂文化”四個(gè)維度來(lái)進(jìn)行課堂觀(guān)察。各學(xué)�？梢罁膫�(gè)維度制定具體課堂觀(guān)察量表，觀(guān)課教師觀(guān)課可從四個(gè)維度中選擇若干觀(guān)察點(diǎn)進(jìn)行課堂觀(guān)察。每位教師觀(guān)課節數為3--6節，即每位教師必須觀(guān)完本組內教師的課，由學(xué)科評審組統一安排，并由學(xué)科評審組依據其課堂觀(guān)察質(zhì)量、節次等進(jìn)行評分。
�。�4）議課（20分）
議課就是根據自己所確定的觀(guān)察點(diǎn)，依據課堂觀(guān)察量表的記錄，圍繞課堂觀(guān)察所收集的課堂信息討論問(wèn)題、發(fā)表意見(jiàn)，針對教學(xué)中出現的優(yōu)點(diǎn)與不足，展開(kāi)對話(huà)，探求方法與策略，達到共同提高的目的'。每位教師議課節數為3--6節，由學(xué)科評審組根據學(xué)校所制定的評分標準對其進(jìn)行評分。
建議講課、觀(guān)課同時(shí)進(jìn)行，說(shuō)課、議課同時(shí)進(jìn)行。每位教師的說(shuō)課、講課、觀(guān)課和議課全部結束后，由學(xué)科評審組綜合其四項得分形成最后的實(shí)際總分，并填寫(xiě)好該教師的“秭歸縣歸州中學(xué)教師‘課內比教學(xué)’教師比武活動(dòng)記載表”。
教研組按照每位教師的實(shí)際得分進(jìn)行排名，并分別按30%、30%和40%的比例評出一、二、三等獎。組內比武完成后，每組推薦一名優(yōu)秀教師分別參加校級的說(shuō)課講課比武活動(dòng)。
2、校級比武： 20xx年xx月下旬至12月上旬
每個(gè)備課組或學(xué)科組的第一名參加校級比武活動(dòng)。校級比武活動(dòng)由學(xué)校教務(wù)處組織實(shí)施，成立校級比武評審組，校級評審組成員見(jiàn)附件一。教務(wù)處統一安排上課時(shí)間，分教研組決出一、二、三等獎，最后每個(gè)學(xué)科推薦1名優(yōu)秀教師參加縣級教師說(shuō)課講課比武活動(dòng)。
五、活動(dòng)要求
1、全員參與。
所有教師都要參加教學(xué)比武活動(dòng)，都要通過(guò)說(shuō)課、講課和觀(guān)課、議課兩個(gè)環(huán)節，并做好教學(xué)后記、學(xué)生輔導后記和課堂觀(guān)察后記。教務(wù)處建立相關(guān)制度和機制，保證所有教師參加到活動(dòng)中來(lái)。
2、注重過(guò)程。
通過(guò)開(kāi)展說(shuō)課、講課、評課、拜師學(xué)藝、課后反思等專(zhuān)題活動(dòng)，促進(jìn)教師學(xué)知識、練硬功、強素質(zhì)，夯實(shí)教學(xué)基本功。要堅持做到與深化課程改革相結合、與深入推進(jìn)高效課堂建設相結合、與教師培訓相結合、與建立教育教學(xué)質(zhì)量監測評估機制相結合、與完善教師和學(xué)生評價(jià)體系相結合、與建立完善學(xué)困生幫扶制度相結合、與減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負擔相結合、與學(xué)校規范辦學(xué)行為相結合。及時(shí)做好活動(dòng)組織和教師教學(xué)比武視頻資源的收集、上傳和展播工作，積極組織教師向省編《教學(xué)比武》電子期刊投稿，組織好教師參加和觀(guān)摩學(xué)習省教育廳“一周三課”，開(kāi)展“我與教學(xué)比武”征文比賽活動(dòng)。
3、突出重點(diǎn)。
把開(kāi)展全校教師教學(xué)比武活動(dòng)作為本學(xué)期的重點(diǎn)來(lái)抓，深化課堂教學(xué)方式改革，切實(shí)轉變教師教學(xué)方式，貫徹自主學(xué)習、合作探究的新課程理念，以目標設計為先導，以師生、生生、師師合作為基本動(dòng)力，以小組合作學(xué)習為基本教學(xué)形式，優(yōu)化小組合作學(xué)習機制，面向全體，分層施教。堅持做到行政推動(dòng)、全員參與、骨干引領(lǐng)、個(gè)人研修、同伴互助和問(wèn)題研討，促進(jìn)教師共同提高。
4、建立檔案。
教務(wù)處為每位教師建立電子（電子檔案上傳位置：FTP--01教務(wù)處--20xx年秋--課堂比武--對應的文件夾）和紙質(zhì)（要求：上下左右邊距2.5cm，標題三號黑體加粗，其他小四號宋體，1.5倍行距）兩種檔案，教師教學(xué)比武情況記入每一位教師業(yè)務(wù)檔案�！帮鰵w縣歸州中學(xué)教師“課內比教學(xué)”教師比武活動(dòng)記載表”及相關(guān)過(guò)程材料應裝訂成冊并納入教師業(yè)務(wù)檔案。相關(guān)過(guò)程材料包括比武上課的教學(xué)設計、課件、說(shuō)課的說(shuō)課稿、3--6節觀(guān)課記錄、3--6節議課的發(fā)言稿以及相關(guān)的記錄、導學(xué)案、反思論文等。
六、獎勵辦法
每個(gè)教研組取一等獎1名，獎金80元；二等獎1名，獎金50元，三等獎1—2名，獎金30元，同時(shí)對一等獎獲得者頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)。
以上獲獎的教師，在外出聽(tīng)課、學(xué)習、上課等可優(yōu)先考慮。
跨學(xué)科教學(xué)設計方案 15
一、指導思想
以“教育局20xx年教研工作安排意見(jiàn)”為指導，扎實(shí)推進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)改革，進(jìn)一步強化師資隊伍建設，以“創(chuàng )建有效課堂”為載體，以課堂教學(xué)技能比武為平臺，切實(shí)提高教師的課堂教學(xué)技能，提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。
二、活動(dòng)目的
通過(guò)此次“教學(xué)設計（含課件）現場(chǎng)撰寫(xiě)（制作）”評比活動(dòng)，促使全體教師進(jìn)一步更新教育觀(guān)念，強化理論學(xué)習、訓練教學(xué)基本功，提高教師的課堂教學(xué)設計水平，提升課堂教學(xué)的有效性和現代信息技術(shù)的應用水平。
三、組織領(lǐng)導
為確保本次活動(dòng)的`扎實(shí)開(kāi)展，成立“教學(xué)設計（含課件）現場(chǎng)撰寫(xiě)”評比活動(dòng)領(lǐng)導小組，具體人員如下：
組長(cháng)：
副組長(cháng)：
成員：
活動(dòng)安排
評比活動(dòng)分為兩個(gè)階段、4個(gè)學(xué)科組進(jìn)行。學(xué)校層面進(jìn)行校內分學(xué)科組通過(guò)開(kāi)展同課異構教學(xué)設計的形式評比，選拔推薦優(yōu)勝者參加輔導站決賽。輔導站層面以“分學(xué)科組進(jìn)行同課異構教學(xué)設計”的形式開(kāi)展鎮級決賽活動(dòng)，并評出一、二等獎進(jìn)行表彰獎勵，一等獎4名，二等獎4名，共獎勵8名。
第一階段：學(xué)校選拔賽（6月13日---6月17日）
各學(xué)校在本校層面分語(yǔ)文組、數學(xué)組、英語(yǔ)組、藏語(yǔ)文組心小學(xué)）四個(gè)學(xué)科組，在本學(xué)科組內通過(guò)“同課異構”的形式，現場(chǎng)抽簽決定授課內容，限時(shí)（在90分鐘內）完成對指定授課內容的教學(xué)設計（含課件），設計完成后參賽教師現場(chǎng)展示教學(xué)設計及配套課件，學(xué)校組織評委現進(jìn)行場(chǎng)評比選拔出優(yōu)勝者。
各校選拔上報優(yōu)勝者的具體名額為：
心小學(xué)：語(yǔ)文組、數學(xué)組、英語(yǔ)組各選送1名優(yōu)勝者參加輔導站決賽；藏語(yǔ)文組在本學(xué)校組織評比后將優(yōu)勝者名單直接報輔導站獎勵。
坡小學(xué)：語(yǔ)文組、數學(xué)組、英語(yǔ)組各選送1名優(yōu)勝者參加輔導站決賽；溝小學(xué)：語(yǔ)文組、數學(xué)組、英語(yǔ)組三組中選送1-2名優(yōu)勝者參加輔導站決賽；
各村學(xué)：采取自愿在各自片區完校參加選拔賽
各校選拔推薦優(yōu)勝者參加輔導站決賽的名單及參賽學(xué)科情況務(wù)必于6月17日下午2點(diǎn)前報輔導站。
第二階段：輔導站決賽（6月21日8:00開(kāi)始）
輔導站在小學(xué)按語(yǔ)文組、數學(xué)組、英語(yǔ)組，通過(guò)“同課異構”的方式，分組進(jìn)行現場(chǎng)抽簽決定授課內容，限時(shí)（在90分鐘內）完成對指定授課內容的教學(xué)設計（含課件），設計完成后參賽教師現場(chǎng)展示教學(xué)設計及配套課件，輔導站組織評委進(jìn)行現場(chǎng)評比，評選出獲獎?wù)摺?/p>
評分規則及獎勵措施：分組對各組參賽選手全體評委現場(chǎng)打分，以去掉一個(gè)最高分，一個(gè)最低分后的合計得分的平均值為最終得分，按最終得分的高低排名，各參賽學(xué)科組第1名設為一等獎，第2名為二等獎。獲獎教學(xué)設計將刊登在輔導站出版的教研論壇上，獎勵按《教育輔導站教育教學(xué)工作考核獎懲實(shí)施辦法》的有關(guān)條款執行，并頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)。
四、評委安排：
1、評委組成：共6人，其中小學(xué)三校教導主任3名，輔導站3名。如若評委有自己的教學(xué)設計且遇到自己的教學(xué)設計打分時(shí)回避。
2、要求：各評委于6月21日早上7:30分到輔導站報到并準時(shí)參加評委會(huì )議，有事需請假者提前向輔導站打招呼，無(wú)故不準缺席。
3、評分參考標準：
�。�1）教學(xué)設計（80％）：目標定位是否正確，教學(xué)過(guò)程層次是否清楚，教學(xué)手段是否合理，教學(xué)任務(wù)是否完成，是否體現新課程理念，是否體現教學(xué)創(chuàng )新，是否有效提高課堂教學(xué)效率等。
�。�2）課件制作（20％）：是否符合學(xué)科特點(diǎn)和教學(xué)需要，是否緊密結合教學(xué)設計，是否有助于教學(xué)，媒體運用是否合理，界面是否美觀(guān)大方，操作使用是否便捷明了等。
五、具體要求：
1、教學(xué)設計（含課件）必須是自己設計、制作，體現自己的教學(xué)風(fēng)格，嚴禁直接抄襲、下載（不做自己加工處理）或他人替代，如若照搬照抄，一經(jīng)查實(shí)，將取消評比資格。
2、現場(chǎng)教學(xué)設計期間將禁止使用通訊工具（手機、在線(xiàn)QQ等），以防他人替代。
3、參賽選手教學(xué)設計完成后立即打印或復印設計稿一式2份交評委組，供評委交換評審。
跨學(xué)科教學(xué)設計方案 16
一、主題：
構建計算練習課教學(xué)模式。
二、活動(dòng)的目的和效果：
1、小學(xué)數學(xué)中的練習課占了整個(gè)小學(xué)數學(xué)教學(xué)時(shí)間的很大比重。但在實(shí)際教學(xué)工作中，許多教師的練習課教學(xué)存在著(zhù)極大的盲目性和隨意性，或變成作業(yè)課，或變成滿(mǎn)堂講，或照搬教材，或隨意替換。本學(xué)年，“3+7”教育聯(lián)盟數學(xué)科教研活動(dòng)的主題定為如何構建練習課的教學(xué)模式。
2、本學(xué)期主要探討計算練習課的教學(xué)模式。
3、通過(guò)老師們的研討，展示“3+7”教育聯(lián)盟內各校老師的計算練習課的教學(xué)模式，在百花齊放的基礎上提煉出優(yōu)秀的計算練習課的教學(xué)模式。
4、優(yōu)秀的計算練習課練習設計到《小學(xué)數學(xué)教師》期刊投稿。
三、活動(dòng)的形式：
網(wǎng)絡(luò )研討和實(shí)地研討相結合
四、研討的地點(diǎn)和對象：
�。ㄒ唬┚W(wǎng)絡(luò )研討：
地點(diǎn)：xx部落“3+7”教育聯(lián)盟博客和“3+7”教育聯(lián)盟數學(xué)學(xué)科聯(lián)盟教師qq群。
人員：“3+7”教育聯(lián)盟數學(xué)學(xué)科全體聯(lián)盟教師。
�。ǘ⿲�(shí)地研討
地點(diǎn)：xx小學(xué)、龍洞小學(xué)
人員：1、“3+7”聯(lián)盟內三年級的全體數學(xué)老師
2、“3+7”聯(lián)盟內3年以下的年青教師
3、“3+7”聯(lián)盟內教研室中心組成員。
五、活動(dòng)安排：
1、第7—11周：
�。�1）“3+7”教育聯(lián)盟數學(xué)學(xué)科聯(lián)盟學(xué)校安排2次的教研時(shí)間專(zhuān)題研討計算練習課的教學(xué)。
�。�2）每位聯(lián)盟內的數學(xué)老師根據自己的教學(xué)內容設計一節計算練習課的練習設計（所有練習設計請給出設計意圖），請放到數學(xué)聯(lián)盟q群共享或xx部落教育聯(lián)盟博客中讓盟內教師分享。
�。�3）盟內中心組成員推薦出優(yōu)秀的教學(xué)設計。
�。�4）盟內數學(xué)科組把優(yōu)秀的教學(xué)設計裝訂成冊作為我們盟內教師的計算練習教案集。
2、第11---16周：龍洞小學(xué)和xx小學(xué)將推出兩個(gè)三年級的計算練習課的教學(xué)課例進(jìn)行實(shí)地研討
3、第11周周一xx小學(xué)科組上傳《多位數乘一位數的練習課教學(xué)設計》，中心組成員網(wǎng)上進(jìn)行集體備課。第15周周一龍洞小學(xué)科組上傳《有余數除法練習課》，中心組成員網(wǎng)上進(jìn)行集體備課。
�。�1）、兩個(gè)實(shí)地研討課例提前10天擬定好教學(xué)設計第一稿上傳到博客或q群，盟內中心組的成員對上傳的研討課例進(jìn)行網(wǎng)上集體備課，給出修改建議。
�。�2）、執教教師根據大家的提出的建議進(jìn)行修改，[優(yōu)習]撰寫(xiě)出第二稿，再上傳到博客或q群共享給參與聽(tīng)課的教師及其他年級的老師參考或思考。
4、第12周和第16周實(shí)地活動(dòng)：
第一次
xx小學(xué)
�。ǖ�12周周四下午）2：30--5:00課例研討:執教者王x老師
執教內容多位數乘一位數
互動(dòng)交流：專(zhuān)家點(diǎn)評及聽(tīng)課教師交流
專(zhuān)家報告:《如何設計計算練習課》
第二次
龍洞小學(xué)
�。ǖ�16周周四下午）2：30-5:00課例研討:執教者謝x
執教內容有余數除法練習課
互動(dòng)交流:專(zhuān)家課例點(diǎn)評及教師與專(zhuān)家對話(huà)
專(zhuān)家報告:《如何上好計算練習課》
5、執教學(xué)校的數學(xué)科組長(cháng)負責做好參加人員的考勤和活動(dòng)的過(guò)程記錄，（特別是專(zhuān)家和骨干教師的點(diǎn)評記錄）連同執教者的教學(xué)設計和教學(xué)反思一起上傳到xx部落聯(lián)盟博客的數學(xué)學(xué)科資源庫里作為資料保存。
6、請各聯(lián)盟學(xué)校的主管領(lǐng)導或數學(xué)科組長(cháng)安排全體數學(xué)老師加入“3+7”聯(lián)盟數學(xué)組，便于大家在日常教學(xué)中交流活動(dòng)。
一、指導思想
以培養學(xué)生創(chuàng )新精神和社會(huì )實(shí)踐能力為重點(diǎn)，豐富小學(xué)生的暑假生活，重在過(guò)程，貴在參與。激發(fā)小學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、講科學(xué)、用科學(xué)的熱情，展示小學(xué)生的創(chuàng )造才能，張揚個(gè)性，促進(jìn)中小學(xué)科技教育的發(fā)展，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。
二、活動(dòng)主題
探索與創(chuàng )新
三、活動(dòng)內容
1、小學(xué)生創(chuàng )造活動(dòng)
2、小學(xué)生電腦制作活動(dòng)
3、科普知識宣傳教育和競賽活動(dòng)
4、開(kāi)展讀書(shū)（名著(zhù)、科普書(shū)籍等）活動(dòng)
四、實(shí)施步驟
�。ㄒ唬┬麄靼l(fā)動(dòng)階段
各校要高度重視小學(xué)生科技節活動(dòng)，通過(guò)各種形成進(jìn)行宣傳發(fā)動(dòng)。努力營(yíng)造小學(xué)科技教育的濃厚氛圍，掀起小學(xué)科技教育活動(dòng)的高潮，確�；顒�(dòng)落到實(shí)處。圍繞“探索、創(chuàng )新”的主題，發(fā)動(dòng)廣大師生主動(dòng)參與，扎實(shí)開(kāi)展科技創(chuàng )新活動(dòng)。
�。ǘ┙M織實(shí)施階段
在前期廣泛宣傳發(fā)動(dòng)的基礎上，充分利用好暑假時(shí)間，做好活動(dòng)部署安排，積極組織和引導廣大小學(xué)生扎實(shí)開(kāi)展科技節系列活動(dòng)。
1、科普知識宣傳教育和競賽活動(dòng)
要通過(guò)辦黑板報、科技畫(huà)廊、科普知識講座和向學(xué)生推薦科普書(shū)籍等形式宣傳科普知識，引導學(xué)生進(jìn)一步了解人類(lèi)社會(huì )科學(xué)發(fā)展史和古今中外科學(xué)家的有關(guān)知識，了解科學(xué)技術(shù)對于推動(dòng)經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展的巨大作用，了解科技進(jìn)步與教育發(fā)展的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、講科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的熱情，培養學(xué)生勇于探索、勇于創(chuàng )新的精神。要在廣泛開(kāi)展科普知識宣傳教育的基礎上，組織各種形式的科普知識競賽活動(dòng)。競賽內容包括：科學(xué)發(fā)展史（古代、近代、現代科技）、古今中外科學(xué)家的知識和各年級教科書(shū)中的知識。中心校屆時(shí)將組織“小學(xué)生科普知識競賽”。
2、小學(xué)生創(chuàng )造活動(dòng)。
主要包括四類(lèi)：
1）發(fā)明創(chuàng )造類(lèi)：指小學(xué)生運用有關(guān)的科學(xué)理論知識做出的新穎獨特、具有實(shí)用價(jià)值的科技成果，即通常人們所說(shuō)的“小發(fā)明”、“小創(chuàng )造”、“小制作”。
�。�2）創(chuàng )意設計類(lèi)：指小學(xué)生因原材料、工藝等限制未能做出發(fā)明創(chuàng )造的實(shí)物，但根據科學(xué)原理和發(fā)明創(chuàng )造方法完成的創(chuàng )新設計。
�。�3）科學(xué)幻想畫(huà)類(lèi)：指小學(xué)生著(zhù)眼于新世紀人類(lèi)生產(chǎn)、生活因科技的發(fā)展可能呈現的巨大變化，通過(guò)科學(xué)幻想，繪出未來(lái)科技、生活的美麗畫(huà)卷。作品要求：作品可用油畫(huà)、國畫(huà)、水彩畫(huà)、水粉畫(huà)、鉛筆畫(huà)、蠟筆畫(huà)、版畫(huà)、粘貼畫(huà)等繪畫(huà)技巧、風(fēng)格及使用不同材料表現（不包括非畫(huà)類(lèi)的其它美術(shù)品與工藝品）；作品規格一律為400mm×600mm，橫豎均可；要求裝鏡框或裝裱，便于現場(chǎng)展示。
�。�4）科學(xué)論文類(lèi)：指小學(xué)生源于科技活動(dòng)撰寫(xiě)的科學(xué)成果論文。如：實(shí)驗報告、考察報告、觀(guān)察（觀(guān)測）報告、調查報告、研究報告等。
3、小學(xué)生電腦制作活動(dòng)
主要包括五類(lèi)：
�。�1）電腦繪畫(huà)：運用各種繪畫(huà)軟件或圖形、圖象處理軟件制作完成的繪畫(huà)作品，包括主題性單幅畫(huà)或表達統一主題的組畫(huà)、連環(huán)畫(huà)，或者是針對一定目的和用途制作的計算機輔助設計美術(shù)作品。單純的攝影畫(huà)面不屬于此項作品范圍。
�。�2）電腦動(dòng)畫(huà)：運用各類(lèi)動(dòng)畫(huà)軟件，通過(guò)角色（鼓勵原創(chuàng )角色）繪制、音效處理與動(dòng)畫(huà)制作，完成的二維或三維的電腦動(dòng)畫(huà)作品。作品可以是表現一定故事情節的動(dòng)畫(huà)小品，也可以是一個(gè)具有完整意義的動(dòng)畫(huà)節目。作品容量應不大于20MB（非壓縮文件）�；跀荡a錄像方式制作的寫(xiě)實(shí)畫(huà)面不屬于此項作品范圍。
�。�3）電子報刊：運用各類(lèi)文字、動(dòng)畫(huà)、圖形、圖象處理軟件，創(chuàng )作的電子報或電子刊物。電子報應該有（真實(shí)或虛擬的）報名、刊號、出版單位或出版人、出版日期、版面數（最少在4個(gè)版面以上）、導讀欄等報紙類(lèi)刊物所包含的要素。在導讀欄中應設置超級連接。電子刊物應有刊物封面、封底、目錄頁(yè)、（真實(shí)或虛擬的）刊名、刊號、主辦單位、主編和編委、出版日期等刊物所包含的要素。除封面和封底外應有4頁(yè)以上正文頁(yè)，在目錄頁(yè)應設置超級鏈接。
�。�4）網(wǎng)頁(yè)：使用語(yǔ)言或網(wǎng)頁(yè)制作工具編制的闡述某個(gè)主題或傳遞某類(lèi)信息的作品。作品容量應不大于50MB（非壓縮文件）。
以上各類(lèi)作品制作，要求小學(xué)生獨立進(jìn)行創(chuàng )意、設計并自己動(dòng)手實(shí)現創(chuàng )作，指導老師可以給予指導，但不能直接參加制作。
4、開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)
要充分利用暑假期間組織引導學(xué)生開(kāi)展以“讀名著(zhù)、頌名詩(shī)、看名片、學(xué)名人”為主要內容的校園讀書(shū)活動(dòng)，以強化培養學(xué)生的文學(xué)素養和科學(xué)態(tài)度，開(kāi)發(fā)學(xué)生的形象思維和邏輯能力，完善學(xué)生的思維方式，同時(shí)在學(xué)習中開(kāi)闊視野，掌握科學(xué)知識。各校自行組織，并將組織情況書(shū)面報告中心校。
五、幾點(diǎn)要求
1、堅持普及，注重實(shí)效，扎實(shí)開(kāi)展好學(xué)校各項科技活動(dòng)。各中小學(xué)要堅持普及與提高相結合的原則，與實(shí)施課程改革及開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)相結合，面向所有中小學(xué)生，廣泛開(kāi)展科技創(chuàng )新活動(dòng)�？萍脊澔顒�(dòng)方案的.設計也要突出創(chuàng )新。學(xué)校對新穎獨特，具有實(shí)用價(jià)值的發(fā)明創(chuàng )造、優(yōu)秀的創(chuàng )意設計和科技論文，要及時(shí)發(fā)現、重點(diǎn)引導，提高科技活動(dòng)的質(zhì)量。要以科技節活動(dòng)為契機，建立有自己特色的科技節，促進(jìn)科普知識的長(cháng)期推廣，形成濃厚的學(xué)科技、用科技的氛圍�？萍脊澠陂g可以組織發(fā)動(dòng)學(xué)生自選科技內容、制作科技展板，在層層選拔的基礎上舉辦一次由學(xué)生設計、制作的科技展覽。
一、科技活動(dòng)方案的設計
�。ㄒ唬┛萍蓟顒�(dòng)方案的重要性
1、科技活動(dòng)方案是實(shí)施素質(zhì)教育的具體措施
活動(dòng)方案是科技活動(dòng)的藍圖，是實(shí)施素質(zhì)教育的具體措施。
科技活動(dòng)方案要體現科技活動(dòng)的培養目標，科技活動(dòng)的原則、科技活動(dòng)的內容安排。
科技活動(dòng)方案一般有以下兩種：
�、僬w科技活動(dòng)方案：一所小學(xué)要有一個(gè)整體科技活動(dòng)計劃，一般是一個(gè)學(xué)年有個(gè)大體的計劃，一個(gè)學(xué)期有一個(gè)詳細的科技活動(dòng)計劃；一個(gè)科技社團要有一個(gè)整體科技活動(dòng)方案的設計思路，每個(gè)學(xué)期要有具體的科技活動(dòng)的方案；一個(gè)年級活動(dòng)課程要有整體計劃，每個(gè)學(xué)期要有整體科技活動(dòng)方案。
�、谝淮慰萍蓟顒�(dòng)的方案：每次科技活動(dòng)都要有科技活動(dòng)方案，這個(gè)方案要十分具體。
2、科技活動(dòng)方案是人類(lèi)科技活動(dòng)和學(xué)生心理需求的結合
我們在前面已經(jīng)論證了小學(xué)科技活動(dòng)是人類(lèi)科技活動(dòng)的一部分，又是小學(xué)教育的一部分，科技活動(dòng)要培養小學(xué)生的參與意識、要傳播當代科技信息。怎樣把當代先進(jìn)的科學(xué)思想和小學(xué)生的心理需求結合起來(lái)，激發(fā)小學(xué)生積極主動(dòng)參與科技活動(dòng)，是編制科技活動(dòng)方案中的一大難題。
當代高科技有哪些？一般認為，當代科學(xué)前沿有：揭示物質(zhì)之謎、宇宙探索、地球科學(xué)、生命和智力起源、非線(xiàn)性科學(xué)和復雜性研究。當代技術(shù)發(fā)展的主要前沿有：電腦技術(shù)、通信技術(shù)、生物技術(shù)和農業(yè)技術(shù)、新材料技術(shù)、激光技術(shù)、航天和空間技術(shù)、能源技術(shù)、交通運輸技術(shù)、環(huán)境保護技術(shù)、人體工程技術(shù)和新醫藥技術(shù)等等。
科學(xué)就是探索未知，科學(xué)前沿是人類(lèi)探索未知的前沿，要不要讓學(xué)生知道？傳統的教育觀(guān)認為，沒(méi)有定論的假說(shuō)是不能上教材的。對此，不少教育家提出過(guò)質(zhì)疑�？茖W(xué)是全人類(lèi)對未知世界的探索，科學(xué)是人類(lèi)探索未知的過(guò)程，在科學(xué)的道路上，人們要前赴后繼，為什么不把科學(xué)前沿的信息及時(shí)地告訴學(xué)生；為什么不把科學(xué)的猜想、科學(xué)的幻想、科學(xué)的疑問(wèn)告訴學(xué)生；在制定科技活動(dòng)方案時(shí)，我們要有意識地把科學(xué)前沿信息編進(jìn)去，而且要通過(guò)有趣的活動(dòng)進(jìn)行。
例如，要學(xué)生看一個(gè)打了小眼的紙箱子，學(xué)生都說(shuō)什么也沒(méi)看到，教師引導學(xué)生思考，不打開(kāi)箱子怎樣探索“黑箱”的真相。讓學(xué)生查找“黑箱系統”這個(gè)科學(xué)詞匯，“黑箱”這個(gè)詞匯，激發(fā)了學(xué)生對科學(xué)前沿的興趣。
對于類(lèi)似這種科學(xué)上無(wú)定論的現象，要不要告訴下一代呢？當然要告訴學(xué)生，問(wèn)題是怎樣設計科技活動(dòng)方案、怎樣激發(fā)小學(xué)生去探索。如怎樣探索飛碟之謎，切實(shí)的一種方法就是先研究一下碟狀飛行物能不能飛。在科學(xué)探索中，就是先做一個(gè)模型�？萍驾o導員通過(guò)半年的研究，利用簡(jiǎn)單的方法在卡片紙上畫(huà)出圖，讓小學(xué)一年級學(xué)生剪剪貼貼，做個(gè)模型，看看飛碟能不能飛。
接著(zhù)就讓學(xué)生討論，如果遇到飛碟應該怎么辦？宇宙人來(lái)了怎么辦？這個(gè)科技活動(dòng)的設計難點(diǎn)就在于怎樣設計出小學(xué)一年級學(xué)生可以制作的飛碟模型，而且要90％的學(xué)生可以制作成功。這就要求科技活動(dòng)的設計者既要深刻理解碟狀飛行物飛行物，又要十分了解小學(xué)生。
3、科技活動(dòng)方案是教育者的創(chuàng )造性勞動(dòng)成果
首先，要參與人類(lèi)的科技活動(dòng)，在科技活動(dòng)中有所體會(huì )，要搜集大量的科技資料獲取知識背景材料。這是設計科技活動(dòng)方案的第一步。教育者要先受教育，科技活動(dòng)的指導者要親自參與科技活動(dòng)，成為科技活動(dòng)的積極參與者。無(wú)疑，參與人類(lèi)的科技活動(dòng)是一種創(chuàng )造性活動(dòng)。
其次，要深入研究小學(xué)生，深入研究自己的學(xué)生，研究他們的心理情況，研究他們的知識水平和能力現狀，研究他們的個(gè)性特長(cháng)??無(wú)疑是一種創(chuàng )造性的勞動(dòng)。
科技活動(dòng)方案的體現，也就是勞動(dòng)成果的表現，包括科技活動(dòng)方案、科技活動(dòng)教材、科技活動(dòng)器材、科技活動(dòng)電腦軟件、科技活動(dòng)場(chǎng)所設計等等。
�。ǘ┱w科技活動(dòng)方案的設計思路
1、整體活動(dòng)目標的確立
設計科技活動(dòng)方案的第一步是確立科技活動(dòng)的目標，科技活動(dòng)的目標要符合總的科技活動(dòng)的培養目標，又要具體可行。
整體科技活動(dòng)的目標，一般以這項活動(dòng)的教育結果——小學(xué)生在這項活動(dòng)里的收獲來(lái)表示。
例一某小學(xué)天文小組的整體科技活動(dòng)目標：激發(fā)組員對天文的興趣，擴大知識面，參與天文探索，培養探索精神、觀(guān)察力、操作能力、思維能力、創(chuàng )造能力。
例二某農村小學(xué)飼養小組的整體科技活動(dòng)目標：結合本村養豬的實(shí)際情況，激發(fā)組員對參與本村養豬科技開(kāi)發(fā)活動(dòng)的興趣，要組員在本村養豬科技開(kāi)發(fā)活動(dòng)中有所發(fā)明、有所創(chuàng )造。
2、整體知識背景的研究
要確定科技活動(dòng)的整體方案，就要對相關(guān)的知識背景材料進(jìn)行研究，例如，要編寫(xiě)計算機科技活動(dòng)的設計方案，就要搜集計算機科技資料、研究本校的計算機設備情況，選擇計算機軟件，了解計算機網(wǎng)絡(luò )情況??
3、整體小學(xué)生情況的調查
要確定科技活動(dòng)的整體方案，就要對整體小學(xué)生的情況進(jìn)行調查。
例一，某小學(xué)對學(xué)生科學(xué)素質(zhì)進(jìn)行調查的結果是操作能力比較差，該校就把本學(xué)年的科技活動(dòng)重點(diǎn)確定為培養操作能力，并且擬定了一系列的活動(dòng)措施。
例二，某科技活動(dòng)站計算機活動(dòng)小組對組員情況的調查結果是，大部分組員已經(jīng)掌握了WPS的基本操作，但是對Word不大熟悉、對計算機的結構不大熟悉，他們就把活動(dòng)方案的重點(diǎn)放在Word上。
跨學(xué)科教學(xué)設計方案 17
一、開(kāi)展跨學(xué)科教研活動(dòng)的背景
課程改革的不斷推進(jìn)與深入，對教師的知識水平、教學(xué)技能和理念提出了新的更高、更深層次的要求，許多教師的知識能力已經(jīng)不能滿(mǎn)足不斷發(fā)展和變化的教學(xué)現實(shí)需求。另外，新課程“綜合性”“開(kāi)放性”“整合性”的理念傾向也使得部分教師感到不是很適應。所以，不同層次、不同方式的教研活動(dòng)相繼出現。這些教研活動(dòng)有助于教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，但它們多是在同一學(xué)科內進(jìn)行的，缺少學(xué)科間的相互融合。這種單科性的教研活動(dòng)對于教師成長(cháng)的作用逐漸趨于弱化。鑒于此，跨學(xué)科的教研活動(dòng)在影響教師成長(cháng)這方面發(fā)揮著(zhù)越來(lái)越重要的作用。
所謂跨學(xué)科教研活動(dòng)，即不同學(xué)科、不同年級的教師組成大小不一的靈活的教學(xué)研究組，形成新的伙伴關(guān)系，圍繞某一特定的教學(xué)主題進(jìn)行集體備課、聽(tīng)課和課后反思研究。在跨學(xué)科教研活動(dòng)中，各學(xué)科教師不再是涇渭分明，而是相互融合，在對話(huà)和交流中提高發(fā)現、分析、解決問(wèn)題的能力。
二、開(kāi)展跨學(xué)科教研活動(dòng)的價(jià)值
在始終按常規開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的學(xué)校來(lái)說(shuō)，開(kāi)展跨學(xué)科教研活動(dòng)，有多方面的價(jià)值。
�。ㄒ唬┙ㄔO多元化的教研組
跨學(xué)科教研意味著(zhù)突破學(xué)科局限，建立更加靈活、更加開(kāi)放的動(dòng)態(tài)教研機制。首先，它可以利用不同的方式在不同的分科教研組之間建立關(guān)聯(lián)，為不同學(xué)科的教師創(chuàng )造溝通的機會(huì )。其次，它可以建立跨學(xué)科的綜合教研組，實(shí)現各學(xué)科平等、均衡、同步發(fā)展。這樣，各學(xué)科能夠相互協(xié)調，保持同步，共同達到某一研究高度。
�。ǘ╅_(kāi)發(fā)多視角的教學(xué)設計
跨學(xué)科集體備課可以將集體備課的優(yōu)越性發(fā)揮得更好，由于眾多“門(mén)外漢”的參與，其視野與思維空間遠比同學(xué)科的集體備課開(kāi)闊。讓其他學(xué)科的教師帶著(zhù)新異的目光，從截然不同的視角去觀(guān)照和審視所備學(xué)科，多個(gè)視角的碰撞與交匯會(huì )生成創(chuàng )造性的設計，使得集體備課由“取眾人之長(cháng)”上升到“取眾科之長(cháng)”。
�。ㄈ⿲�(shí)現多渠道的教學(xué)資源共享
聽(tīng)課、評課是常規教研活動(dòng)中最主要的形式。在跨學(xué)科聽(tīng)課中，資源的獲取不再局限于單一的學(xué)科渠道，而可以具有廣泛選擇性，擁有更多的學(xué)科渠道。這樣，資源的豐富性、多樣性遠非同學(xué)科聽(tīng)課可比。教師通過(guò)長(cháng)期的跨學(xué)科聽(tīng)課，能更好地為自己的學(xué)科教學(xué)積累豐富而全面的資源儲備。
�。ㄋ模⿲�(shí)現多內涵的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展
當前，僅僅追求在某一學(xué)科領(lǐng)域成為名師的教師已經(jīng)不再是優(yōu)秀的教師，教師專(zhuān)業(yè)素養的內涵正在發(fā)生重要的轉變——由單一趨向綜合。我們應該在更高、更新的層面上促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的`多內涵發(fā)展，這樣才能使廣大教師的個(gè)人素質(zhì)滿(mǎn)足學(xué)生全面發(fā)展的需要。
三、跨學(xué)科教研活動(dòng)的實(shí)施
跨學(xué)科教研活動(dòng)的思想精髓就是“跳出學(xué)科看學(xué)科”。不論是語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、品生品社、信息技術(shù)還是體、音、美，都有相互的聯(lián)系和可以借鑒的事物，即便孩子上了高中，分文科和理科，那么高考文綜的歷史、政治和地理三門(mén)學(xué)科有天然融合優(yōu)勢，理綜的物理、化學(xué)與生物也都有共同的知識要素。鑒于此，學(xué)校大膽嘗試開(kāi)展跨學(xué)科教研活動(dòng)。
�。ㄒ唬┏闪⒖鐚W(xué)科教研共同體
1．跨學(xué)科學(xué)術(shù)團體
在學(xué)校層面開(kāi)展跨學(xué)科教研活動(dòng)，從以下兩個(gè)平臺提供跨學(xué)科教研機會(huì )：學(xué)科領(lǐng)導、名師工作室。各學(xué)科領(lǐng)導是跨學(xué)科的教科研的引領(lǐng)者、組織者、領(lǐng)導者。將他們聚集在一起，時(shí)常針對本學(xué)科一定的教學(xué)疑難問(wèn)題從學(xué)校發(fā)展、推進(jìn)、成長(cháng)的層面上定期進(jìn)行跨學(xué)科研討，發(fā)揮骨干、生力軍的作用，通過(guò)思想的碰撞、互相學(xué)習，共促發(fā)展。
名師工作室的教研對象是我校已被評上的市級、沙區級“三類(lèi)人”。他們每學(xué)期進(jìn)行教研活動(dòng)，分享其豐富的教學(xué)經(jīng)驗，幫助年輕教師更好地成長(cháng)。
2、跨學(xué)科年級教研組
這里的跨學(xué)科教研組已經(jīng)完全打破了原來(lái)的單科的行政性范疇。我們開(kāi)展的教研組跨學(xué)科教研活動(dòng)存在以下兩種形式：以年級為單位的教研組和以班級為單位的教研組。
按照年級來(lái)劃分，就是每個(gè)年級形成一個(gè)大的綜合性跨學(xué)科年段教研組。每個(gè)年段教研組以年級組長(cháng)為組織者，各個(gè)年級的各門(mén)學(xué)科
跨學(xué)科教學(xué)設計方案 18
一、主題：
歌曲《春曉》
二、學(xué)習目標：
1.語(yǔ)文學(xué)科：鑒賞古詩(shī)，感受古詩(shī)詞的韻味與意境。能用恰當的聲音朗誦古詩(shī)。
2.音樂(lè )學(xué)科：運用柯?tīng)栁氖謩菡Z(yǔ)學(xué)習歌曲的節奏和旋律，體驗兩聲部合唱的樂(lè )趣。
3.美術(shù)學(xué)科：運用網(wǎng)絡(luò )信息技術(shù)，查找符合自己心中春天的景色，并畫(huà)出來(lái)。
三．學(xué)習對象：
xx級藝術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生
四．活動(dòng)流程
同學(xué)們，說(shuō)到春天，你能想到什么呢？各種景色、詩(shī)歌。提到詩(shī)歌我們一定都能想到《春曉》這首詩(shī)吧？
1.鑒賞古詩(shī)：《春曉》是一首家喻戶(hù)曉的中國古詩(shī)詞，出自我國唐代詩(shī)人孟浩然之手。這首詩(shī)是詩(shī)人隱居時(shí)所作，意境十分優(yōu)美。詩(shī)人抓住春天的早晨剛剛醒來(lái)時(shí)的一瞬間展開(kāi)描寫(xiě)和聯(lián)想，生動(dòng)的表達了詩(shī)人對春天的熱愛(ài)和憐惜之情。
導入歌詞：春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。夜來(lái)風(fēng)雨聲，插入圖片和音頻為學(xué)生創(chuàng )設春天的真實(shí)情境，激起學(xué)生學(xué)習的興趣。
學(xué)生用傳統語(yǔ)文課的'古詩(shī)朗誦的形式，朗誦古詩(shī)，初步感受古詩(shī)的情緒情感。
小組討論：四人一小組，討論用什么樣的節奏和聲音才能表達出詩(shī)人對春天的熱愛(ài)和憐惜兩種情感？
制作圖譜：請學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò )信息技術(shù)查找符合自己心中春天的畫(huà)面，將討論的結果以畫(huà)圖的方式展示出來(lái)。
節奏處理：春眠/不覺(jué)/曉，處處/聞/啼鳥(niǎo)。夜來(lái)/風(fēng)雨/聲，花某某/知/多少。
嗓音處理：前兩句用輕柔、舒緩的語(yǔ)調朗誦，表現見(jiàn)到春天的喜人景象；后兩句可重讀“落”字，表達對落花的惋惜之情。
表情朗誦：結合自制圖譜，有節奏、有感情的朗誦歌詞。
2.感知旋律：學(xué)生雙手打開(kāi)，按四拍子韻律左右搖擺，兩個(gè)八拍后，播放歌曲《春曉》主旋律為其伴奏。
3.哼唱旋律：教師采用逐句彈唱的方法，引導學(xué)生逐句哼唱，體態(tài)保持前面的狀態(tài)。
4.輔以手勢：使用柯?tīng)栁囊舾呤謩菡Z(yǔ)，逐句哼唱。
5.學(xué)唱歌曲：學(xué)習用適中的力度、速度，連貫、柔和的氣息流動(dòng)方式唱前兩句，用適中的力度，較快的速度，有彈性、更短促的聲音演唱后兩句。注意裝飾音和休止符的唱法。
6、拓展練習：在老師的指揮下，進(jìn)行兩個(gè)聲部卡農式輪唱。
五．學(xué)習資源：
手機、電腦,鴻合白板
六．技術(shù)工具及應用策略：
利用互聯(lián)網(wǎng)查找，通過(guò)制作圖譜等方式進(jìn)行展示交流。
七．學(xué)習評價(jià)：
本活動(dòng)是一個(gè)“本土化”的奧爾夫音樂(lè )教學(xué)實(shí)踐，旨在感受中國古詩(shī)詞與現代音樂(lè )、美術(shù)的結合，并能用恰當的嗓音朗誦古詩(shī)、演唱歌曲。在探索學(xué)習的過(guò)程中，同學(xué)們積極參加，充分發(fā)揮團隊協(xié)作能力，有條理的分享探究成果，到達了預定學(xué)習目標。
跨學(xué)科教學(xué)設計方案 19
一、指導思想
在素質(zhì)教育方針指導下，提高學(xué)生各方面素質(zhì)，拓寬學(xué)生的知識視野，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高學(xué)生對科學(xué)奧秘的探究意識，進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)�？茖W(xué)教育工作，傳播科學(xué)知識，培養科學(xué)精神，激勵科學(xué)創(chuàng )新，提升學(xué)校綜合實(shí)力。
二、 活動(dòng)目的
學(xué)得開(kāi)心，玩得開(kāi)心。在學(xué)習中培養興趣，在游戲中學(xué)習科學(xué)。 2. 培養學(xué)生獨立思考、創(chuàng )新進(jìn)取的科學(xué)素養。 3. 促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高。
三、活動(dòng)時(shí)間及地點(diǎn)
時(shí)間：課外活動(dòng)時(shí)間 2. 地點(diǎn)：科學(xué)實(shí)驗室。
四、活動(dòng)內容
選取較簡(jiǎn)單的實(shí)驗，準備好實(shí)驗材料，創(chuàng )造機會(huì )讓學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗，讓學(xué)生參與其中，親歷實(shí)驗過(guò)程，真正經(jīng)歷科學(xué)學(xué)習過(guò)程。
五、活動(dòng)措施
1．根據不同的實(shí)驗內容，開(kāi)展豐富多彩的實(shí)驗活動(dòng)。老師可減少不必要活動(dòng)前準備，多讓學(xué)生自己進(jìn)行準備，選取最適合的實(shí)驗材料進(jìn)行活動(dòng)，提高活動(dòng)效益。
2．活動(dòng)時(shí)老師要作適當講解，進(jìn)行必要規范的演示，學(xué)生分組要團結合作。
3．實(shí)驗活動(dòng)過(guò)程中，教師要加強巡視指導，以保 證學(xué)生實(shí)驗成功率達到100%。
4、注意注重安全教育，對較危險的實(shí)驗應多強調注意事項，要求學(xué)生嚴格規范操作。
5、鼓勵學(xué)生動(dòng)手的同時(shí)多動(dòng)腦，大膽地創(chuàng )新。引領(lǐng)學(xué)生實(shí)驗膽大心細，在活動(dòng)中滿(mǎn)足孩子童真的天性和激發(fā)孩子對科學(xué)探究的興趣。
六、 注意事項
1. 自愿參加，注重興趣的培養和能力的.提高。
2. 積極參與各項學(xué)習活動(dòng)，有秩序，有熱情。
3. 自覺(jué)維護科學(xué)實(shí)驗室的整潔環(huán)境。
七、本學(xué)期趣味實(shí)驗
1、火山噴發(fā)
2、吸塵器工作原理
3、雞蛋吸針
4、吹不起來(lái)的氣球
5、蠟燭噴泉
6.神秘的信件
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