【精品】設計方案范文集錦7篇
為確保事情或工作順利開(kāi)展，常常需要預先準備方案，方案是在案前得出的方法計劃。那么大家知道方案怎么寫(xiě)才規范嗎？下面是小編整理的設計方案7篇，希望對大家有所幫助。
設計方案 篇1
預設目標：
1、感受陽(yáng)光的美好與寶貴。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、認識12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)也、長(cháng)、山、出4個(gè)字。認識2個(gè)筆畫(huà)（豎提，與豎折）與一個(gè)偏旁（雙耳朵）。
教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文和認字是本課教學(xué)的重點(diǎn)。。
教學(xué)難點(diǎn)：文中最后一段理解是教學(xué)的難點(diǎn)
教學(xué)準備：
1、課件
2、生字、詞語(yǔ)卡片
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
課時(shí)目標：
朗讀課文、發(fā)揮想象、感受陽(yáng)光的作用
一、創(chuàng )設情境，引入新課。
�。�、師：請大家閉上眼睛，用想象去欣賞陽(yáng)光下那美麗的景色。清晨，太陽(yáng)緩緩地從東方升起來(lái)了，金色的陽(yáng)光灑遍了大地上的每一個(gè)角落。聽(tīng)！小鳥(niǎo)唱起了歡快的歌�？�！田里的禾苗在陽(yáng)光下更綠了；山上的小樹(shù)在陽(yáng)光下更高了……
�。ㄩ]上眼睛，學(xué)生聽(tīng)得入了神，陷入無(wú)限的遐想中……）師：同學(xué)們，美嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到了什么，又想到了什么？
�。ㄕ垖W(xué)生自由說(shuō)）
師：陽(yáng)光給大地帶來(lái)了生機，給生命帶來(lái)了活力，也給小朋友們帶來(lái)了一篇優(yōu)美的課文，想讀一讀嗎？請大家用自己喜歡的方式大聲地讀讀第八課《陽(yáng)光》吧！讀完之后，再把生字勾劃出來(lái)。
2、聽(tīng)師范讀：
聽(tīng)了后，你有什么感受。（陽(yáng)光很美，很寶貴，小作者很喜歡陽(yáng)光……）
3、自讀全文：
5分鐘時(shí)間朗讀全文，可多讀幾遍。
4、檢查朗讀：
開(kāi)火車(chē)逐句朗讀，要求讀準字音。
金、晨、進(jìn)是前鼻音，陽(yáng)、更、長(cháng)是后鼻音，長(cháng)、晨、誰(shuí)是翹舌音。
5、朗讀鞏固：
哪幾句不夠通順再多讀幾遍，或者再讀讀全文。
二、深入感知
1、陽(yáng)光像什么？（金子）
2、金子是怎樣的？（金黃色，閃亮亮，很寶貴。）
3、為什么說(shuō)陽(yáng)光像金子？
�。伾�，都閃亮亮的，很寶貴。）
4、為什么說(shuō)陽(yáng)光很寶貴？
�、賹W(xué)生讀句子：田里……山上……河面……
�、谥笇Ц星槔首x：
a、聽(tīng)了他的朗讀，你仿佛看到什么？（用自己的話(huà)來(lái)說(shuō)畫(huà)面。）
b、選擇一句，自由朗讀。
c、交流反饋，請三個(gè)學(xué)生讀句子。
d、你最想向誰(shuí)學(xué)習，學(xué)著(zhù)他的樣子再讀句子。
e、再次反饋,交流朗讀。
�、弁卣梗哼�有誰(shuí)因為有了陽(yáng)光，就更好了。（小朋友，因為有了陽(yáng)光，更高了�！�
5、陽(yáng)光有沒(méi)有跳進(jìn)過(guò)你的窗戶(hù)？學(xué)生說(shuō)感受。
是的，陽(yáng)光會(huì )你的窗戶(hù)，我的窗戶(hù)，他的窗戶(hù)，陽(yáng)光是大家的。
6、指導朗讀
7、教師總結：
板書(shū)設計：
第八課
陽(yáng)光
生字：金、晨、進(jìn)、陽(yáng)、更、長(cháng)、晨、誰(shuí)
陽(yáng)光很美，很寶貴，小作者很喜歡陽(yáng)光
陽(yáng)光像金子：金黃色，閃亮亮，很寶貴
第二課時(shí)
課時(shí)目標：
1、有感情的朗讀1~4自然段。
2、拓展練習：
說(shuō)說(shuō)陽(yáng)光可愛(ài)嗎？為什么？
一、復習導入：
�、�、朗讀帶生字的詞語(yǔ)：
陽(yáng)光、像金子、田野、更綠、更高、河面、長(cháng)長(cháng)的錦緞、早晨、拉開(kāi)、跳進(jìn)、誰(shuí)
�、谠谖闹姓业皆~語(yǔ)劃下來(lái)，讀給同學(xué)聽(tīng)。
�、劾蠋焾笊�，學(xué)生在生字表上標序號。
�、苄温曌志毩�。
出示：早、星、晨、春、香、陽(yáng)、晚
找一找，這些字有什么特點(diǎn)。（都和日有關(guān)）
組詞理解。
2、
學(xué)寫(xiě)四會(huì )字。
�、�
學(xué)習筆畫(huà)（豎提，與豎折）。
a、自己尋找新筆畫(huà)。
b、彩色電線(xiàn)演示新筆畫(huà)。
c、書(shū)空筆畫(huà)。
�、趯�(xiě)字練習。
二、學(xué)習課文最后一段：
1、指導學(xué)生朗讀、評議
2、小組討論、交流、評議：
為什么陽(yáng)光比金子更寶貴？（金子不能使禾苗變綠，不能使小樹(shù)長(cháng)高。是陽(yáng)光帶給萬(wàn)物生命。）
三、有感情的朗讀課文、背誦課文
1、齊讀課文，注意有感情
2、評選朗讀能手（老師與各小組的一個(gè)代表參與）
3、背誦全文。
a、出示課文插圖，教師指插圖，指導背誦。
b、想象畫(huà)面，同桌互備，指正。
c、集體背誦。
四、表演唱《七色光》
五、指導寫(xiě)字
1、出示我會(huì )寫(xiě)。學(xué)生觀(guān)察后，自由說(shuō)怎樣才能寫(xiě)好這些字，其他同學(xué)補充。學(xué)生示范寫(xiě)、評議。
2、展示學(xué)生作業(yè)，點(diǎn)評。
六、讀讀說(shuō)說(shuō)：
1、開(kāi)火車(chē)讀帶日字旁的字。
2、教師隨意點(diǎn)擊一個(gè)字，學(xué)生組詞，比比誰(shuí)是組詞大王。
七、拓展活動(dòng)：
畫(huà)一幅畫(huà)，表現陽(yáng)光的美好。
教師小結：
板書(shū)設計：
第八課
陽(yáng)光
陽(yáng)光、像金子、田野、更綠、更高、河面、長(cháng)長(cháng)的錦緞、早晨、拉開(kāi)、跳進(jìn)、誰(shuí)
早、星、晨、春、香、陽(yáng)、晚
金子不能使禾苗變綠，不能使小樹(shù)長(cháng)高。是陽(yáng)光帶給萬(wàn)物生命。
設計方案 篇2
執教者：馬井學(xué)校楊xx
主題活動(dòng)名稱(chēng)：感覺(jué)氣球
主題活動(dòng)類(lèi)型：心理游戲
主題活動(dòng)設計思路：
每個(gè)人都會(huì )面對各種情緒，然而這些情緒因何而來(lái)人們并不是很了解。通過(guò)連接感覺(jué)氣球的方式可以讓孩子們了解各種情緒的來(lái)源，讓孩子們在活動(dòng)中體驗各種情緒所帶來(lái)的不同感受，兒童往往不懂得正確地宣泄自己的消極情緒，通過(guò)踩氣球的方式正好可以幫助他們釋放可能壓抑的消極情緒。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，教師會(huì )引導學(xué)生面對自己的情緒并幫助他們學(xué)習解決情緒問(wèn)題的方法。
活動(dòng)目的：
提供一個(gè)支柱，幫助了解學(xué)生心里的感覺(jué)，學(xué)會(huì )面對和解決情緒問(wèn)題。
活動(dòng)場(chǎng)地：室內
活動(dòng)人數：40——50人
活動(dòng)道具：紙張、水彩筆、氣球
活動(dòng)步驟：
1、熱身活動(dòng)：小游戲
2、每位同學(xué)發(fā)一張紙，一支筆
3、指導語(yǔ)：
同學(xué)們喜歡氣球吧，今天我們要一起畫(huà)自己的感覺(jué)氣球，首先請大家挑選自己喜歡的水彩筆，然后在白紙上畫(huà)下三個(gè)氣球，氣球一定要畫(huà)得大些，因為一會(huì )兒我們還要在氣球里寫(xiě)字。
4、等畫(huà)好三個(gè)氣球之后，教師指導語(yǔ)：“現在在你畫(huà)的第一個(gè)氣球里，寫(xiě)下所有你的感覺(jué)，比如快樂(lè )、憤怒、傷心、苦惱、高興……”“然后在第二個(gè)氣球里寫(xiě)下一些與你有關(guān)系的人，比如爸爸、媽媽、朋友、老師……”“在第三個(gè)氣球里，寫(xiě)下你印象深刻的事情，比如做作業(yè)、逛公園、上學(xué)……”“最后請大家對這三個(gè)氣球做連線(xiàn)，比如媽媽帶你去公園，你很高興，那么把高興、媽媽和去公園連起來(lái)，都明白了嗎？”
5、在寫(xiě)完后，給每個(gè)小組成員發(fā)一個(gè)氣球，在小組成員給氣球充滿(mǎn)氣后，教師可以指導學(xué)生說(shuō)：“現在你們可以把自己的身體想象成這個(gè)氣球，氣球里有很多感覺(jué)，有快樂(lè )，也有悲傷和憤怒，當我們像氣球那樣充滿(mǎn)了憤怒、悲傷、苦惱與沮喪的時(shí)候，大家想想，我們會(huì )舒服嗎？那么當我們苦惱、沮喪、悲傷的時(shí)候應該怎么辦才能幫自己解決問(wèn)題，重新變得快樂(lè )呢？”
6、以小組為單位，大家集體討論應對的方法，可以針對感覺(jué)氣球里面寫(xiě)的具體事情隨便說(shuō)自己認可的有效的解決方法，最后每個(gè)小組推選一個(gè)成員與全班同學(xué)分享本組想出的所有解決辦法。
7、最后，教師引導學(xué)生將充滿(mǎn)氣的氣球想象成煩惱的氣球——里面包含了憤怒、悲傷、苦惱、沮喪等各種消極情緒，大家集體將氣球踩破，釋放消極情緒。
活動(dòng)的分享與延展：
在寫(xiě)消極情緒的時(shí)候，教師要引導學(xué)生思考當遇到苦惱時(shí)應該怎么辦，在學(xué)生分享完他們想到的應對方法時(shí)，教師要及時(shí)給予鼓勵，同時(shí)給學(xué)生講解有效應對苦惱的方法。
應對苦惱的方法，可以用五個(gè)字概括，分別是停、聽(tīng)、想、試、獎，具體是：
�！紫雀嬖V自己，這種情緒不好，這種感覺(jué)不好，馬上停下來(lái)！
聽(tīng)——安靜地聽(tīng)一聽(tīng)自己心里的聲音，到底在苦惱什么呢？
想——想一想應該怎么辦，有沒(méi)有人可以幫助我，有沒(méi)有辦法可以解決？
試——不管怎樣，先試一試我想的辦法靈不靈。
獎——我嘗試過(guò)了，要獎勵自己！現在覺(jué)得好一點(diǎn)了，給自己鼓勵一下；好像還是苦惱，拿再試試別的辦法！
活動(dòng)注意事項：
由于此活動(dòng)最后的環(huán)節是踩氣球，因此教師要提醒同學(xué)們注意安全，防止氣球崩破，炸到眼睛。
設計方案 篇3
一、指導思想：
在學(xué)校黨支部的正確領(lǐng)導下搞好學(xué)校工會(huì )工作，增強學(xué)校對全體教職工的凝聚力、吸引力，積極推進(jìn)以“新校園、新工友、新生活”為內容的校園文化建設，使教職工在學(xué)習中增長(cháng)知識，在活動(dòng)中得到休息，在交往中提高素質(zhì)，促進(jìn)教職工的全面發(fā)展，更好地為學(xué)校的教育教學(xué)工作服務(wù)，特制訂永隆中學(xué)“教工之家”活動(dòng)方案。
二、工作重點(diǎn)
豐富教職工生活，為學(xué)校的改革發(fā)展和穩定服務(wù)，為廣大教職工服務(wù)，努力把學(xué)校工會(huì )建設成組織健全，維權到位，工作規范，作用明顯，廣大教職工信賴(lài)的職工之家。
三、工作方案與措施
1、開(kāi)展時(shí)事政治、教育改革、師德修養等方面的學(xué)習，用正確的思想武裝廣大教職工的頭腦。
2、開(kāi)展以新教材、新課改為主要內容的業(yè)務(wù)學(xué)習，著(zhù)力提高廣大教職工的業(yè)務(wù)素質(zhì)，積極開(kāi)展教研活動(dòng)，提高教師的教學(xué)水平。
3、開(kāi)展豐富多彩的文體活動(dòng)，使廣大教師的業(yè)余休閑活動(dòng)轉到文明、健康的軌道上來(lái)。
四、活動(dòng)安排
設計方案 篇4
【教材簡(jiǎn)析】
長(cháng)城是中華民族的象征，是華夏兒女的驕傲。這篇課作為引領(lǐng)學(xué)生開(kāi)始中國的“世界遺產(chǎn)”之旅的第一扇窗口，不但表現了長(cháng)城的高大堅固與雄偉壯觀(guān)，還贊美了我國古代勞動(dòng)人民的勤勞、智慧和力量，抒了了作者的民族自豪感和對祖國的熱愛(ài)之情。
【教學(xué)目標】
�。�、認識８個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)１３個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“盤(pán)旋、南面百、城磚、城墻、屯兵、堡壘、打仗呼應、肩膀、智慧、凝結、氣魄雄偉”等詞語(yǔ)。
�。�、正確、流利、有感情地課文，通過(guò)朗讀表達出長(cháng)城的雄偉氣勢。
�。�、了解長(cháng)城高大堅固、氣勢雄偉等特點(diǎn)為，作者對祖國的熱愛(ài)之情及對古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。
�。�、激起民族自豪感，產(chǎn)生了解中國的“世界遺產(chǎn)”興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
�。�、在閱讀中理解長(cháng)城的高大堅固，感受長(cháng)城的雄偉氣勢，體會(huì )作者的思想感情。
�。�、體會(huì )出古代勞動(dòng)人民的勤勞、智慧，從而產(chǎn)生民族自豪感。
【教具準備】多媒體、初讀長(cháng)城介紹紀錄片、國歌磁帶。
【課時(shí)安排】
�。舱n時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、激發(fā)導入，初讀課文
�。�、談話(huà)導入，激發(fā)興趣看看。
�。�、據１９６９年第一個(gè)登上月球的宇航員阿姆斯特朗報道：在太空和月球上只能辨識出地球上兩項特大工程。一項是中國的長(cháng)城，一項是荷蘭的圍海大堤。今天，我們一起去看看中華民族的驕傲與象征──長(cháng)城。
二、再讀課文以讀字詞
�。�、自由讀課文：
圈出生字，認讀生字
�。�、用“”畫(huà)出不理解的詞，聯(lián)系上下文或借助字典理解它們。
�。�、重點(diǎn)點(diǎn)撥：
�、抛中危�
隔磚旋
�、谱至x：
垛口瞭望射口
三、練習朗讀課文
要求：
�。�、準確。
�。�、通順。
第二課時(shí)
一、播放介紹長(cháng)城的紀錄影片，整體感知
老師激導入課題：
長(cháng)城──中華民族的象征，華夏兒女的驕傲，它以它自身的魅力吸引著(zhù)成千上萬(wàn)的國內外游客。簡(jiǎn)短的紀錄影片把我們帶到長(cháng)城腳下，使我們有身臨其境的感受。你能用書(shū)中的一句話(huà)評價(jià)一下長(cháng)城嗎？
�。ㄟ@樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。）
板書(shū)：
氣魄雄偉
�。保�、長(cháng)城
偉大奇跡
二、精讀課文，剖析語(yǔ)言，加深認識
�。�、出示重點(diǎn)詞句、質(zhì)疑：
這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡，針對這個(gè)評價(jià)，你能提出哪些關(guān)鍵問(wèn)題供大家學(xué)習討論？
�。▽W(xué)生提出問(wèn)題）
�。�、再讀課文，解決問(wèn)題：
�、胖该x第１、２自然段，思考第一個(gè)問(wèn)題，發(fā)表見(jiàn)解。
�。ㄒ龑W(xué)生說(shuō)出長(cháng)城的長(cháng)、高、彎、堅固。引導學(xué)生細致讀課文，全面考慮問(wèn)題，并鼓勵學(xué)生從自備資料中選擇相應內容進(jìn)行補充。）
�、破纷x課文，讀出理解：
你能通過(guò)朗讀反這種氣勢表達出來(lái)嗎？
�、窃俅斡^(guān)察文中插圖：
以小導游的身份，指圖向大家介紹長(cháng)城的氣魄雄偉。
�。�、烘托高潮，體會(huì )情感：
過(guò)渡：
長(cháng)城僅僅中為它的氣魄雄偉就被稱(chēng)為世界歷史上一個(gè)偉大的奇跡嗎？你能用書(shū)上一句話(huà)概括出其他原因嗎？
�。ㄖ该f(shuō)）
�、懦鍪荆�
多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結邁前不見(jiàn)頭、后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(cháng)城。⑵齊讀：
從這句話(huà)里你想到了什么，你想說(shuō)什么？趕緊和身邊的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
�。ɑハ嘟涣鳎�
�、前鄡冉涣鳎�
指名談?wù)勛约旱?看法、想法。
�、茸屛覀冿柡瑢趧�(dòng)人民的敬意，再讀這句話(huà)。
四、整體把握全文，升華認識
�。�、為什么說(shuō)長(cháng)城是世界歷史上一個(gè)偉大的奇跡？
�。ㄖ笇W(xué)生整體認識。）
�。�、激發(fā)自豪之情（播放國歌）：
長(cháng)城，己被寫(xiě)過(guò)了國歌之中，融進(jìn)了我們每一個(gè)中國人的血液之中，她像一座寶貴的歷史豐碑，閃爍著(zhù)中華民族文明和智慧的光彩，她是中華民族的魂，她是我們中華民族的象征，是我們炎黃子孫的驕傲。讓我們一起來(lái)唱響國歌。
�。�、拓展：
學(xué)了這篇課文，你有什么說(shuō)的？有什么想寫(xiě)的？
【板書(shū)設計】
�。保�、長(cháng)城
偉大的奇跡氣魄雄偉
血汗與智慧
設計方案 篇5
在中央研究院概念性規劃設計工作中,嚴格管理，我們效仿日本OECF招標形式和原則，在網(wǎng)進(jìn)行公開(kāi)公示，我們對7家省內和3家省外的設計院進(jìn)行了資質(zhì)審查、業(yè)績(jì)調研、商業(yè)報價(jià)等一系列公平、公正、公開(kāi)的選擇，最后以最低的成本價(jià)確定了三家設計院為中央研究院概念性規劃設計工作（2萬(wàn)的成本費為設計費）。下面就就有關(guān)工作匯報如下：
�。ㄒ唬�、三家設計院的設計說(shuō)明及理念匯報
一、 湖南輕工紡織設計院貝特建筑設計所
【暢想】
1.這里是科技研發(fā)與經(jīng)濟效益緊密聯(lián)姻的舞臺！
2.這里是城市中的綠洲，綠洲中的城市！
3.這里是宜工、宜商、宜居的中國新一代工業(yè)園區！
4.這里是“兩型社會(huì )”的觀(guān)念、理念與實(shí)踐的載體！
【用地概況】略
【主要依據】略
【研究問(wèn)題】
1. 如何充分利用原有地形地貌，創(chuàng )造環(huán)境一流的生態(tài)工業(yè)園？
2. 如何有效采用新技術(shù)、新材料，打造特色節能工業(yè)園？
3. 如何有機結合規劃特點(diǎn)與開(kāi)發(fā)項目，提高經(jīng)濟效益，提升土地價(jià)值？
4．如何做出高水平的規劃與建筑，從而塑造湖南有色集團的形象？
5．如何處理好工業(yè)、商務(wù)、居住、休閑的關(guān)系，營(yíng)造自然和諧的氛圍？
6．如何解決與周邊環(huán)境的關(guān)系問(wèn)題，扮演好工業(yè)園在河西先導區的重要角色？
【設計理念】
1.最佳利用地形地貌，堅持生態(tài)可持續發(fā)展，為園區生態(tài)發(fā)展留有余地，創(chuàng )造一流的生態(tài)環(huán)境。
2.開(kāi)放的姿態(tài)看工業(yè)園發(fā)展，充分挖掘商業(yè)機會(huì )，提高土地價(jià)值，創(chuàng )造一流的經(jīng)濟效益。
3.積極采用新材料、新技術(shù)，尋找最大限度節約能源與資源的機會(huì )，如風(fēng)能、太陽(yáng)能等，創(chuàng )造“兩型社會(huì )”的開(kāi)拓區、示范區。
4.勇于突破“只有生產(chǎn)”的傳統工業(yè)園的概念，開(kāi)創(chuàng )一流的集居住、休閑、會(huì )展、商務(wù)于一體的理想工業(yè)園。
【設計原則】
1. 生態(tài)優(yōu)先原則
2. 人文共享原則
3. 高效節能原則
4. 有機和諧原則
5. 功能多樣原則
【規劃目標】
1. 創(chuàng )造以工業(yè)生產(chǎn)為主導，辦公、居住、科研、文化、休閑、物流全面配套，具有濃厚人文氛圍的工業(yè)園區。
2. 充分利用自然優(yōu)勢，保留基地內的大型山體和原生植被，形成綠色屏障，提升園區形象，塑造園區名片，激發(fā)園區活力，打造出生態(tài)的、現代的、文明的、充滿(mǎn)生氣的工業(yè)園區。
3. 創(chuàng )造可持續發(fā)展并與國際接軌的綠色、生態(tài)工業(yè)園區。
4. 人們在這里愉悅地工作，健康地生活，盡情地娛樂(lè )
【總體規劃與設計】
一、總體規劃布局
規劃區規劃總面積約989畝，除了必需的行政辦公區、高新產(chǎn)業(yè)項目區、物流配送區、研發(fā)中心區、中試基地外，還布局了生活服務(wù)區、白領(lǐng)公寓區、專(zhuān)家院士村、文體與休閑區，以滿(mǎn)足規劃區功能多樣化的需求。其中行政辦公用地占8.5%，高新產(chǎn)業(yè)項目區用地占11.5%，研發(fā)中心區用地占9.9%，生活服務(wù)區用地占5.9%，白領(lǐng)公寓區用地占6.4%，專(zhuān)家院士村用地占8.5%,商業(yè)與文化休閑區用地占2.8%，集中綠化用地占15.4%，道路用地占15.0%。各部分的具體規劃如下：
1.行政辦公區
位于園區的核心位臵，由中央研究院主樓、園區辦公大樓和園區服務(wù)大樓三棟組成。其中，主樓高120米，建筑面積5萬(wàn)平方米，園區辦公大樓高40米，建筑面積1.5萬(wàn)平方米，園區服務(wù)大樓高40米，建筑面積1.5萬(wàn)平方米。
2.高新產(chǎn)業(yè)項目區
位于基地東南角，由A區、B區、C區南北依次排列，建筑以多層為主。
3.物流配送區
位于園區的西南角，處于望城大道和金星大道交匯處，距離石常鐵路望城站僅1公里，運輸極其通暢。
4.研發(fā)中心區
位于基地東北角，規劃將該地塊分為四個(gè)區，每個(gè)區皆是一個(gè)大型科研機構或研究院。建筑均以4—6層的多層建筑為主，均采取圍合庭院式布局，為科技研發(fā)與創(chuàng )新提供極佳的空間
5.中試基地
位于丹桂路以南，望城大道以東，園區辦公大樓以西。建筑平面呈“工”形，高35米，建筑面積35000平方米。
6.會(huì )展中心
位于規劃主軸線(xiàn)上，臵身于清澈平靜的人工水體之中，具有標志性作用。是集展覽、展示、會(huì )議、商務(wù)、健身、娛樂(lè )、休閑為一體的綜合性建筑。
7.商業(yè)與文化休閑區
規劃于園區山體西北為文化娛樂(lè )區，臵身山腳，環(huán)境幽雅，景色宜人，為園區居民提供休閑娛樂(lè )的佳境。
8.高尚住宅區
規劃于園區西北角為高尚住宅區，西臨望城大道，北靠銀杏路，交通條件優(yōu)越。建筑由10棟高層建筑組成，底層為2層商業(yè)裙房群，在為居民提供舒適的居住空間和院落空間的同時(shí)提供生活配套。
9.白領(lǐng)公寓區
與社區商業(yè)同處一地，方便居民購物休閑。建筑為12-15層不等，高低錯落有致，環(huán)境優(yōu)雅舒適。
10.專(zhuān)家院士村
位于園區的山體上，蜿蜒其中，營(yíng)造出一種掩映于山水之間的意境。在 別墅區的西北側是商業(yè)與文化休閑區，為別墅區的人們提供了舒適的文化休閑娛 樂(lè )場(chǎng)所。
二、中國航空工業(yè)第三設計研究院
1、規劃依據 略
2、基本概況 略
3、總圖規劃
�。�.規劃布局
遵循“高起點(diǎn)規劃、高品位建設、在滿(mǎn)足園區各企業(yè)生產(chǎn)工藝流程的前提下，合理組織分區，科學(xué)規劃布局，塑造優(yōu)美建筑景觀(guān)，打造現代高科技企業(yè)形象�！钡脑O計指導思想進(jìn)行園區布局規劃。
園區中心布臵在辦公研發(fā)區,并結合主要園區道路進(jìn)行局部的功能滲透,形成核心區以科研開(kāi)發(fā)為主要功能,工業(yè)地塊圍繞其布臵的布局形態(tài)。
�。�.道路交通規劃
本區的道路網(wǎng)采用網(wǎng)格的結構形式，分主干道、次干道和支路3個(gè)等級。 主干路：是區內的主要交通聯(lián)系道路。本區主干路道路紅線(xiàn)寬度為12米，道路兩側各留9米綠帶。整體路網(wǎng)呈“三橫四縱”的布局形式。
次干路：次干路主要解決本區內部的交通聯(lián)系，共5條道路紅線(xiàn)，寬度7米。兩側控制6米綠化帶。
支路：規劃在不同片區組織不同密度的支路網(wǎng)，道路紅線(xiàn)寬度4米，
３.綠地及景觀(guān)系統規劃
本次規劃抓住自然山體和水體作為區域景觀(guān)主體，以保留山體互相聯(lián)系的景觀(guān)主軸線(xiàn)，以辦公研發(fā)區廣場(chǎng)為焦點(diǎn)空間，形成南北、東西兩條景觀(guān)軸線(xiàn)，保證沿金星大道和望城大道均有良好的視覺(jué)感受，同時(shí)以標志性建筑等為景觀(guān)節點(diǎn)，通過(guò)自然水體的引入，結合綠地、廣場(chǎng)及人文景觀(guān)點(diǎn)形成“點(diǎn)、線(xiàn)、面”相結合的景觀(guān)體系構架。
4、建筑設計
在滿(mǎn)足使用功能的基礎上，根據本工程不是一次性建成的特點(diǎn)，主要考慮兩個(gè)方面的因素，一方面是認真貫徹節約用地的原則，充分利用建設場(chǎng)地的地形和地貌，將近期建設和遠期發(fā)展有機地結合。既能使首期建設的廠(chǎng)房滿(mǎn)足目前科研試驗的需要，又能使預留的部分適應發(fā)展后的建設需求,盡可能地采用聯(lián)合廠(chǎng)房的形式。另一方面為節省資金，減少今后的運行費用，降低科研成本，盡可能利用自然通風(fēng)和自然采光，并盡量將需要采取特殊措施和治理設施的工作場(chǎng)地集中布臵。因此，在廠(chǎng)房體型的確定上，采取多跨度的聯(lián)合廠(chǎng)房形式，廠(chǎng)房體型的選擇不僅充分考慮到了上述兩方面的因素，同時(shí)還考慮到廠(chǎng)房作為區域內主要建筑，在主立面的造型和周?chē)h(huán)境的處理方面留有較大的設計空間。
產(chǎn)業(yè)建筑均采用大廠(chǎng)房大空間布局，將多功能整合在一起，適應現代化工業(yè)高精度，高效率生產(chǎn)的需求，體現現代高新技術(shù)特點(diǎn)，形成簡(jiǎn)約大方，淡雅樸素的較高文化品位。創(chuàng )造高科技含量及高管理水平的極具現代氣息的工業(yè)園。
建筑造型以簡(jiǎn)潔現代的形式體現高科技研究中心的特征，建筑材料選擇具有未來(lái)感的金屬材料和玻璃，凸顯出科研試驗區的時(shí)代個(gè)性
居住區的建筑風(fēng)格應保持以明快、簡(jiǎn)潔為主，建筑色調以暖色調為主。
5、結構設計說(shuō)明
�。保O計依據 略
�。玻Y構設計
本工程建筑結構安全等級為二級,設計使用年限為50年。依據建筑概念規劃圖：本工程包括研發(fā)大樓、辦公大樓、服務(wù)大樓、公寓、食堂、職工住宅、廠(chǎng)房等。研發(fā)大樓、服務(wù)大樓、食堂擬采用框架結構，辦公大樓、小高層職工住宅擬采用剪力墻結構體系，公寓擬采用磚混結構，廠(chǎng)房擬采用框架結構和鋼結構，樓面采用現澆鋼筋砼梁板體系。外墻、樓梯間及分戶(hù)墻采用陶粒砼空心磚，其余內隔墻采用輕質(zhì)砼砌體。辦公大樓、服務(wù)大樓帶有地下室。
基礎及地下室
基礎形式：擬采用樁基礎和天然基礎。
地下室:地下室采用抗滲等級為S8摻外加劑砼。地下室為整體結構不設抗震(伸縮)縫,施工時(shí)為減少砼收縮和徐變采取設后澆帶的辦法。
抗震設防：本工程抗震設防烈度為六度, 剪力墻抗震等級為三級，框架抗震等級為四級。
�。常Y構分析
本工程采用中國建研院開(kāi)發(fā)的《高層建筑結構空間有限元分析與設計軟件SATWE》進(jìn)行結構計算。
設計方案 篇6
一、探究課題
為了讓學(xué)生了解元宵節的來(lái)歷、節日風(fēng)俗及文化生活，我布置了一項學(xué)生喜歡的探究性作業(yè)。
二、適用年級
四年級
三、發(fā)展目標
了解元宵節的來(lái)歷、節日習俗、文化生活、還轉變學(xué)生的學(xué)習方式，增強學(xué)生的主題意識，培養學(xué)生自主學(xué)習的能力。
四、作業(yè)指導
1、為了優(yōu)化學(xué)生假日作業(yè)，培養學(xué)生自主能力，激發(fā)學(xué)生假日作業(yè)的興趣，提高學(xué)生全面開(kāi)展假日作業(yè)的實(shí)際行動(dòng)，同時(shí)對有創(chuàng )意的作業(yè)，進(jìn)行“優(yōu)秀作業(yè)展覽”的活動(dòng)。
2、查找資料了解元宵節的來(lái)歷。調查節日習俗和節日食品。訪(fǎng)問(wèn)別人了解節日傳說(shuō)，調查節日有哪些娛樂(lè )活動(dòng)。
5、探究的方法：調查訪(fǎng)問(wèn)法、查找資料法、記錄法。
五、作業(yè)形式
作業(yè)內容的形式（書(shū)面記錄）
1、查資料了解元宵節的來(lái)歷。
2、調查元宵節的節日食品。
3、訪(fǎng)問(wèn)元宵節吃元宵的來(lái)歷。
六、作業(yè)舉例
四年級同學(xué)關(guān)于元宵節探究性作業(yè)，認真查資料，調查訪(fǎng)問(wèn)，記錄詳細，完成很好。出示三位同學(xué)的探究材料。如國慶《元宵節的來(lái)歷》、z《調查元宵節人們的娛樂(lè )活動(dòng)》、劉z20xx年2月26日《吃元宵的來(lái)歷》、
七、評價(jià)反思
在這次作業(yè)中，學(xué)生了解元宵節的來(lái)歷、節日風(fēng)俗及文化生活，調查元宵的食品的種類(lèi)、形狀等。本此作業(yè)所采取的多元化的評價(jià)，主要包括學(xué)生自評、學(xué)生互評、教師評價(jià)、大部分學(xué)生按要求細心調查，認真查找資料，書(shū)寫(xiě)清楚，培養學(xué)生自主學(xué)習的能力。
設計方案 篇7
股骨頭壞死是由不同原因引起的股骨頭內的血液循環(huán)障礙，進(jìn)而導致股骨頭內壞死、髖關(guān)節塌陷的一種漸進(jìn)性、致殘性疾病。其誘因有激素性、創(chuàng )傷性、酒精性、先天發(fā)育不良性、減壓性等。
股骨頭壞死早期癥狀是髖關(guān)節或膝關(guān)節疼痛，為持續性或間歇性的刺痛、鈍痛或酸脹不適等，可向大腿根部、臀后外側或膝部放射。但原發(fā)病距離疼痛出現的時(shí)間相差很大，例如：長(cháng)期服用激素常見(jiàn)于服藥后3～18個(gè)月之間發(fā)病;酒精中毒的時(shí)間很難確定，一般有數年與數十年飲酒史。
典型的疼痛表現為疼痛、緩解、疼痛。另一癥狀為髖關(guān)節活動(dòng)受限而出現跛性，在早中期常常伴隨著(zhù)疼痛的出現而出現，呈間歇性;到晚期時(shí)，多為持續性跛性。在輔助檢查中，核磁共振可早期發(fā)現骨壞死，診斷準確，但價(jià)格較貴。
股骨頭壞死根據在X線(xiàn)片的表現分為四期。Ⅰ期X線(xiàn)片無(wú)變化，僅僅是感到關(guān)節的隱痛或不適;Ⅱ期已有股骨頭密度的變化，但股骨頭的外形沒(méi)有變化;Ⅲ期股骨頭出現塌陷，而且關(guān)節間隙出現變化;Ⅳ期除有上述表現，還呈典型的骨性關(guān)節炎表現，即關(guān)節間隙明顯變窄，骨刺大量增生，在Ⅳ期，已經(jīng)不易辨別病變的原因。
股骨頭壞死的中醫治療應根據不同的分期采取不同的方法，現代醫學(xué)大致可分為古方中醫中藥保守療法治療及現代西醫手術(shù)治療。西醫手術(shù)療法，雖然可以適當改善，但整個(gè)手術(shù)過(guò)程，給患者造成了極大的痛苦，需要多次手術(shù)才可以初步達到緩解治療的目的。
激素性骨壞死患者應停止使用激素，酒精性骨壞死患者停止飲酒;其次是休息，避免負重。及時(shí)采用古方中藥治療過(guò)程中，且需保守日常生活療法的主要目的是減少或避免股骨頭負重，以待股骨頭自身修復，防止股骨頭塌陷，同時(shí)應用藥物促進(jìn)股骨頭內的血液循環(huán)及骨質(zhì)修復。保守日常生活療法包括：臥床，患肢避免負重，繼之扶雙拐下地，3個(gè)月內不能負重。本病及時(shí)進(jìn)行中醫中藥治療，是完全可以康復的。
股骨頭壞死的治療效果與股骨頭缺血壞死的范圍大小、是否有股骨頭塌陷及塌陷的程度、病人接受治療的時(shí)間有密切關(guān)系。對于Ⅰ期和Ⅱ期的股骨頭缺血性壞死，通過(guò)中醫治療后，取得滿(mǎn)意效果，Ⅲ期以上的患者由于股骨頭已出現塌陷，如不及時(shí)正確的治療，絕大多數病人都有進(jìn)一步發(fā)展的趨勢。因此，及早治療刻不容緩，同時(shí)應采用古方中醫保守治療，緩解痛苦，消除臨床癥狀療法。
股骨頭壞死的古方中醫病因
中醫認為疾病的發(fā)生原因分為內因和外因，而且兩者是相互作用的，內因是發(fā)病的根本，外因通過(guò)內因起作用，是人體陰陽(yáng)失去平衡、氣血運行不暢而生疾病。先天不足、后天失養、勞累、外傷、失治誤治均可引起本病的發(fā)生。
1、外傷所致
跌仆閃挫，或遭遇外來(lái)暴力打擊，或致筋骨斷裂，或為經(jīng)脈瘀阻，或關(guān)節脫位，都可使髖部氣血運行失暢而瘀阻，經(jīng)脈不通，骨失所養而為髀樞痹、骨痿�！吨T病源候論》謂：“血氣隔絕不能周榮，是也。髖部受損后，治療不當或復位不良、固定不妥，進(jìn)一步加重髖部脈絡(luò )損傷，瘀血阻滯，或傷五臟氣機而發(fā)本病。
2、六淫侵襲
六淫中風(fēng)寒濕邪最易侵襲人體，其中尤以寒邪為著(zhù)。寒為陰邪易傷陽(yáng)氣，寒性凝滯而收引，風(fēng)寒邪侵襲髖部經(jīng)絡(luò )，氣血不通，出現氣滯血瘀，筋骨失于溫煦，筋脈攣縮，屈伸不利，久之出現本病。
3、邪毒外襲
外來(lái)邪毒侵襲人體，紅腫熱痛，破潰不愈，疼痛攣縮，屈伸不利，久之則發(fā)生本病。
4、正氣虛衰
先天之本為腎，腎藏精生髓主骨、肝主筋。脾胃為后天之本，主運化水谷而為氣血生化之源。二者相互影響，若出現脾胃失調不能運化水谷，久之導致肝腎虧虛，髓�？仗�，腎不能主骨生髓，骨髓不能充養，肝血不能榮筋導致關(guān)節活動(dòng)不利。股骨頭骨骺發(fā)育不良或髖臼發(fā)育不良，髖關(guān)節先天脫位，均可導致本病。
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