【精選】設計方案模板集錦四篇
為保證事情或工作高起點(diǎn)、高質(zhì)量、高水平開(kāi)展，通常需要提前準備好一份方案，方案可以對一個(gè)行動(dòng)明確一個(gè)大概的方向。方案應該怎么制定才好呢？以下是小編為大家整理的設計方案6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
設計方案 篇1
為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《幼兒園教育指導綱要》，充分發(fā)揮主題墻育人的作用，為幼兒創(chuàng )設適宜的主題墻教育環(huán)境，提高幼兒園保教質(zhì)量，讓幼兒參與到主題墻環(huán)境創(chuàng )設中，激發(fā)幼兒對主題墻環(huán)境的興趣及探索欲望，創(chuàng )設適宜的幼兒教育環(huán)境，為此，我園將在本學(xué)期進(jìn)行主題墻的創(chuàng )設評比活動(dòng)。
一、參評范圍：全園各班。
二、評比領(lǐng)導小組成員：張曉迪、國明彩、宋萌萌、李敏、宋曉風(fēng)、魏沖、李秀霞。
三、評比內容
主題墻環(huán)境創(chuàng )設評比遵循“因地制宜、廢舊環(huán)保、幼兒為主、服務(wù)教育”的原則，主要體現在班級內部的主題墻。
四、評比要求
1、體現空間性和同步性。主題墻創(chuàng )設要有主題、次主題，空間分布要合理，要最大限度地利用空間，把平面布置和立體布置結合起來(lái)。 2、體現教育性。主題墻創(chuàng )設要與教育目標相結合，從幼兒的興趣、需要出發(fā)，主題墻布局的設置和材料的投放要有針對性，充分體現主題墻的教育價(jià)值。
3、體現適宜性。主題墻的創(chuàng )設必須適合幼兒年齡特點(diǎn)、知識經(jīng)驗和認知水平，突出本班的特色，充滿(mǎn)童心童趣，使主題墻中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都蘊藏著(zhù)幼兒教育獨特的文化內涵。
4、體現主體性。主題墻的設計、布置，都應從幼兒實(shí)際出發(fā)，生動(dòng)、直觀(guān)、真實(shí)，幼兒積極參與，讓幼兒成為環(huán)境中的主人，體現師幼之間對話(huà)，讓主題墻成為幼兒寄托心愿，宣泄情感，體驗成功、展示自我的平臺。
5、體現豐富性和啟發(fā)性。主題墻的創(chuàng )設要充分利用活動(dòng)區域提供能引起幼兒探究欲望的豐富的物質(zhì)材料，并提倡以廢舊材料的使用，一物多用，經(jīng)濟環(huán)保。
6、體現美觀(guān)性。主題墻的創(chuàng )設應力求結構合理、色彩協(xié)調、風(fēng)格獨特、情趣高雅，萌發(fā)幼兒的審美情趣，激發(fā)幼兒積極的情感體驗。 7、善于發(fā)現各班的亮點(diǎn)。
五、評選方式
1、各班主任簡(jiǎn)要介紹主題墻飾創(chuàng )設的特色與亮點(diǎn)。
2、評比小組根據園里制定的《中心幼兒園主題墻評比表》（見(jiàn)附件）的每項規定結合班主任的介紹進(jìn)行相互打分。
3、公平、公正的原則下，將所有分值相加所得的分數即為該班級此次評比所得分數。
4、在所得得分數排名中取前三名為本次評比的優(yōu)秀班級。 六、評比流程： 1.依次進(jìn)班觀(guān)摩評比。
2.參評人員根據主題墻的評比要求進(jìn)行現場(chǎng)打分，做到公平、公正。 3.班主任負責進(jìn)行主題墻設計的講解。
4.最后由宋萌萌進(jìn)行匯總整理。
設計方案 篇2
活動(dòng)目標:
1.利用不同的材料制作人工雨。
2.創(chuàng )造下雨的情景，感受想象創(chuàng )造的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備:
提供一些讓幼兒制作與的材料，可樂(lè )瓶、有孔的瓶蓋、吸管、樹(shù)葉、海綿等，分類(lèi)放在材料筐里。
準備清水數盆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 雨從哪里來(lái)
——今天請大家來(lái)當一回“降雨師”，看看能用這些材料把水變成雨嗎？
——引導幼兒探索人工降雨的方法。
1.可樂(lè )瓶降雨器：在可樂(lè )瓶?jì)裙嗨�，擰上有孔的瓶蓋，向地面噴雨。
2. 吸管小魚(yú)：用吸管吸上水，向空中甩一甩，下小雨。
3.樹(shù)葉雨：用樹(shù)葉兜水，向空中灑水
4.海綿雨：將海綿吸飽水，一擠，下雨嘍！
5：小手來(lái)降雨：舀一把水灑灑是小雨，捧一手水淋下來(lái)是大雨。
——請幼兒分享自己是怎么樣人工降雨的，并進(jìn)行演示。
二、 給花草樹(shù)木下雨
——花草和大樹(shù)渴了，請為他們下場(chǎng)雨吧！
——請幼兒選擇自己喜歡的方式降雨，給花草樹(shù)木下場(chǎng)雨。
設計方案 篇3
一、 概況：
1、晚會(huì )時(shí)間：20xx年2月5日(正月十四)
2、晚會(huì )地點(diǎn)：
3、晚會(huì )形式：圓桌西餐自助形式
4、參與對象：XXX公司全體員工
5、目的：
6、晚會(huì )分4個(gè)板塊：20xx年工作總結、表彰、節目演出、抽獎問(wèn)答
二、 晚會(huì )流程：
前期準備
1、節目征集：2月2日前上報辦公室，每個(gè)部門(mén)至少一個(gè)節目，XXX負責。
2、會(huì )場(chǎng)布置(舞臺、橫幅制作等)辦公室、外聯(lián)部、XXX負責。
3、點(diǎn)心、瓜果每桌約70元/桌(約20桌共1400元)XXX負責。
4、辦公室采購證書(shū)。
5、安保(XXXX負責)
6、音響組(XXXX、XXXX)
7、主持人：XXXX、XXXX
晚會(huì )流程
1、介紹出席晚會(huì )的領(lǐng)導及嘉賓;
2、X董事長(cháng)做20xx年度工作總結(準備話(huà)筒架);
3、優(yōu)秀員工表彰會(huì )(托盤(pán)、禮儀、頒獎領(lǐng)導);
4、X董事長(cháng)宣布晚會(huì )開(kāi)始;
5、開(kāi)場(chǎng)舞，節目演出;
6、演出期間，穿插抽獎問(wèn)答：(1)問(wèn)問(wèn)題，答對者送紀念品一份。(2)抽獎，
設一、二、三等獎，一等獎1名。二等獎2名，三等獎3名，把所有員工的名字投入到抽獎箱里，由公司領(lǐng)導分別抽獎。
7、結束歌舞，晚會(huì )結束。
三、費用預算：
1、點(diǎn)心、水果、菜品等XX元。
2、禮品：
3、證書(shū)：
4、節目是否評分?
主持詞
男：尊敬的各位(XXX)領(lǐng)導，女：尊敬的各位來(lái)賓，
合：親愛(ài)的同事們，大家下午好!
男：今天，恰逢我國傳統的元宵佳節，一元復始，大地回春，花好月圓人團圓，盛世良宵啊! 女：是呀，今天我們聚集在錦都國際大酒店多功能廳舉辦20xx年元宵晚會(huì )。
男：是的，讓我們相約在這里，享受緣分帶給我們的幸福，享受今天沒(méi)好的時(shí)光!今天出席晚會(huì )現場(chǎng)的領(lǐng)導有：………讓我們用熱烈的掌聲對各位領(lǐng)導及嘉賓的到來(lái)表示熱烈的歡迎和衷心的感謝! 女：晚會(huì )議程分為四個(gè)板塊，工作總結、表彰、節目演出、抽獎問(wèn)答
下面我們一次進(jìn)行，讓我們用熱烈的掌聲有請我們的X董事長(cháng)給我們做20xx年度工作總結。 X總做工作總結。
男：感謝我們的X董事長(cháng)振奮人心的工作總結，掌聲歡送X董就席入座。
女：回顧過(guò)去我們心潮澎湃，感慨萬(wàn)千，但請收起我們留戀的目光。
男：是的，展望未來(lái)我們斗志昂揚，申請滿(mǎn)懷，下面進(jìn)行20xx年度優(yōu)秀員工表彰會(huì )。
念獲獎名單，獲獎?wù)呱吓_領(lǐng)獎，有請X董、X董、X總、X總、X總、X助理給獲獎?wù)哳C獎。 女：祝賀獲獎的同事們，大家羨慕嗎?羨慕，今年努力吧，明年上臺領(lǐng)獎。
男：下面讓我們用熱烈的掌聲歡迎X董事長(cháng)宣布晚會(huì )開(kāi)始
X董宣布晚會(huì )開(kāi)始
開(kāi)場(chǎng)舞
女：我看剛才一首開(kāi)場(chǎng)曲《歡天喜地鬧元宵》就奏出了我們對美好生活的期盼，更舞出了我們的現實(shí)——熱烈、祥和、蒸蒸日上。
男：不錯不錯，中國人的吃喝玩樂(lè )可是大有名堂的，在元宵到來(lái)之際啊人們都要舞龍猴、賞花燈、猜燈謎、吃湯圓。
女：是的，今晚我們也會(huì )有猜燈謎活動(dòng)哦，大家期待嗎?好了，好了，不逗大家了，還是先開(kāi)始我們的演出吧，請欣賞……
設計方案 篇4
一、玩法隱含，引發(fā)合作
首先我們設計了一些幼兒必須合作才能玩的`游戲，使幼兒體會(huì )到合作游戲比一個(gè)人玩更有趣，幾個(gè)人的智慧勝過(guò)一個(gè)人的聰明才智，從而體驗合作的快樂(lè )，萌發(fā)合作的興趣和愿望。
如中班手工區游戲“烏龜爬”的合作體現在兩個(gè)方面：一是制作烏龜時(shí)，我們引導幼兒在畫(huà)好的小烏龜下面粘兩根吸管，并從吸管中穿線(xiàn)：我們有意識地投放較長(cháng)或較細的吸管，這使幼兒在穿線(xiàn)時(shí)必須一個(gè)人在管子一頭將線(xiàn)穿進(jìn)去，另一個(gè)人在管子另一頭把線(xiàn)頭拉出來(lái)，從而不得不與同伴合作。二是玩游戲時(shí)，兩個(gè)幼兒必須合作拉動(dòng)繩線(xiàn)(一張一合)，才能使“小烏龜”爬起來(lái)。
二、規則約束，促進(jìn)合作
教師經(jīng)過(guò)觀(guān)察發(fā)現，如果只提一些寬泛的要求，而不對幼兒的合作行為作出明確規定，幼兒的合作便會(huì )流于形式。如以“我和好朋友的畫(huà)”為例，教師的設計意圖是通過(guò)好朋友共同作畫(huà)來(lái)促進(jìn)幼兒分享繪畫(huà)經(jīng)驗，提高繪畫(huà)能力。但在操作過(guò)程中，教師發(fā)現由于沒(méi)有提出明確的合作要求，制訂合作規則，孩子們或各自為政，或由能力強的幼兒全權包辦，幼教之友《在區域活動(dòng)中學(xué)習合作》。于是師幼經(jīng)過(guò)協(xié)商制訂了以下規則：
�、賰蓚�(gè)好朋友共同商議，確定主題，每個(gè)幼兒至少要表現一點(diǎn)以上的想法，保證那些內向、能力弱的幼兒有表達、表現的機會(huì )。
�、诶L畫(huà)內容由兩人根據各自特長(cháng)，分工來(lái)畫(huà)。
�、圩髌吠瓿珊�，各組每個(gè)成員都要在全班幼兒面前表述合作的過(guò)程及經(jīng)驗，促使每個(gè)幼兒都有一種強烈的任務(wù)意識，自覺(jué)合作作畫(huà)。
又如，在小班表演區的“手偶劇場(chǎng)”游戲中，經(jīng)�？梢�(jiàn)一個(gè)幼兒抱著(zhù)好幾個(gè)手偶漫無(wú)目的地玩耍。他們感興趣的是手偶而不是表演，更談不上合作了。為此我通過(guò)以下規則進(jìn)行干預，引導幼兒合作表演。
�、倜看斡螒蛑贿x一個(gè)最喜歡的手偶，扮演一個(gè)喜歡的角色。
�、谡乙粋�(gè)小動(dòng)物手偶做自己手偶的好朋友。
�、蹖门笥颜f(shuō)一句好聽(tīng)的話(huà)，與它玩一個(gè)好玩的游戲。
這些規則使幼兒在選擇手偶時(shí)有了取舍，他們在教師精心布置的故事背景的提示下，自編角色間的對話(huà)，豐富表演情節，從原來(lái)的自?shī)首詷?lè )逐步走向合作表演。
三、情境暗示，推動(dòng)合作
幼兒的合作行為易受一定情境的暗示和推動(dòng)。如，在手偶表演區，如果教師只是單純地投放幾個(gè)手偶或頭飾，幼兒往往因表演素材和經(jīng)驗的缺乏而茫茫然。如果教師以連環(huán)畫(huà)的形式張貼角色形象，展示故事情節，或投放錄音磁帶作為參照對象，營(yíng)造表演氛圍，便能很好地推動(dòng)幼兒的合作表演。又如，在“壘高王”(用建構材料壘成)的游戲中，每天都有幼兒進(jìn)入這個(gè)區域和“壘高王”對擂，但他們發(fā)現憑一個(gè)人的力量已無(wú)法超越“壘高王”的高度，便自發(fā)地結對合作：一個(gè)人負責維護“地基”，一個(gè)人往上壘高，終于超越了“壘高王”的高度。
四、混齡交往，探索合作
為了使幼兒多層面地體驗、探索人際交往和合作，我們每周開(kāi)展一次全園混齡區域活動(dòng)，擴大幼兒的交往面、合作面。如，手工活動(dòng)“美麗的拖鞋”要求小、中、大班的三個(gè)幼兒為一組合作制作。剛開(kāi)始，大多由中、大班幼兒合作制作，小班幼兒則站在邊上觀(guān)看，無(wú)所事事。教師發(fā)現這一情況后及時(shí)引導幼兒討論如何分工合作，哪些事可由小班幼兒來(lái)做，哪些事由中大班幼兒來(lái)做。后來(lái)，他們進(jìn)行了分工，小班幼兒用印章畫(huà)制作鞋面，中大班幼兒先合作搓紙繩，然后由大班幼兒將搓好的繩子粘貼在鞋底上，并將小班幼兒印好的鞋面粘貼在繩子上，裝飾拖鞋。在這個(gè)活動(dòng)中，每個(gè)幼兒都擔負著(zhù)整個(gè)制作活動(dòng)的一部分工作，既增強了年幼孩子的觀(guān)察學(xué)習能力及模仿能力，也增強了年長(cháng)孩子的責任感和自信心。他們友好謙讓?zhuān)餐w驗了合作的快樂(lè )。
在實(shí)踐中，我們感到只要教師精心設計，就可以創(chuàng )設出充滿(mǎn)活力的合作情境，從而向幼兒滲透合作意識，使他們自覺(jué)合作，提高合作臺旨力。
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