【精選】設計方案范文匯總八篇
為了確定工作或事情順利開(kāi)展，預先制定方案是必不可少的，方案是書(shū)面計劃，是具體行動(dòng)實(shí)施辦法細則，步驟等。我們應該怎么制定方案呢？以下是小編幫大家整理的設計方案8篇，歡迎閱讀與收藏。
設計方案 篇1
摘 要 隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，科學(xué)的進(jìn)步，使得工業(yè)設計占有越來(lái)越高的地位。企業(yè)都知道要想在現在的競爭中，成為佼佼者，那么必須注重工業(yè)設計，提高企業(yè)的競爭力。本文就對工業(yè)設計方案的表達及其對策進(jìn)行探討。
關(guān)鍵詞 工業(yè)設計 方案 對策
一、工業(yè)設計方案的表達
工業(yè)設計定義是比較廣泛的，復雜的，那我就從宏觀(guān)和微觀(guān)來(lái)對其進(jìn)行描述。從宏觀(guān)方面來(lái)說(shuō)，工業(yè)設計是以科技產(chǎn)物為基礎，以社會(huì )環(huán)境為前提，創(chuàng )造和提高社會(huì )人們生活和工作的質(zhì)量所表現出來(lái)的一種方案。工業(yè)設計是以消費者的需求為出發(fā)點(diǎn)，以滿(mǎn)足消費者好奇的心理為條件，運用各種知識，科技，創(chuàng )造出全新的產(chǎn)品，同時(shí)滿(mǎn)足消費者的要求，生產(chǎn)者的需要。從微觀(guān)方面來(lái)說(shuō)，工業(yè)設計是以當代科技為輔，以消費者的需要為目的，提出設計構想，并對產(chǎn)品的包裝，廣告，銷(xiāo)售等進(jìn)行全面的設計，從而滿(mǎn)足消費者的需求。
工業(yè)設計隨著(zhù)企業(yè)自身的發(fā)展，不斷提高設計水平，滿(mǎn)足社會(huì )的需要，而持續發(fā)展起來(lái)的學(xué)科。從人們的心理，思想進(jìn)行全面的分析，進(jìn)而設計出一切消費者需要的產(chǎn)品。所設計出來(lái)的產(chǎn)品都是非常有代表性的，或是具有便捷性，簡(jiǎn)單性，或是具有主流性，價(jià)值性。不管消費者從使用效果，還是從觀(guān)賞效果來(lái)看，都能達到產(chǎn)品的巔峰。
二、工業(yè)設計存在的問(wèn)題
�。ㄒ唬吧秸妗钡脑O計模式。
由于我國在設計方面的技術(shù)還有很多不完善，技術(shù)人員缺乏，投資意識不強，導致一些企業(yè)投機取巧，偷盜他人的設計，稍微改造下，就拿來(lái)自己使用，發(fā)展成自己企業(yè)的一個(gè)品牌。這的確省下了大量的資金，也在市場(chǎng)上占下了一定的消費群體，然而其他企業(yè)也紛紛效仿，導致整個(gè)工業(yè)設計發(fā)展受阻，沒(méi)有達到自己的風(fēng)格，完全是使用他人的勞動(dòng)成果。另一方面，雖然外觀(guān)很像，但質(zhì)量就很難把握，長(cháng)期下來(lái)，就會(huì )出現各種問(wèn)題，不利于社會(huì )的發(fā)展，科學(xué)的進(jìn)步。
�。ǘ┪覈⒅囟唐诮�(jīng)濟效益的工業(yè)設計。
目前，沒(méi)有多少企業(yè)有這個(gè)能力真正投資到工業(yè)設計上的，而國家也沒(méi)有全力配合企業(yè)發(fā)展工業(yè)設計教育，如此發(fā)展下來(lái)，就影響整個(gè)企業(yè)以后的生存。
�。ㄈ┕I(yè)設計管理人員及技術(shù)人員缺乏。
工業(yè)設計是要搞科研的專(zhuān)業(yè)人士，但在這個(gè)方面，我國的教育上還沒(méi)有完全的形成這個(gè)概念。企業(yè)也沒(méi)有這方面的投資，導致人才的不足，從而不利于設計的發(fā)展。
三、發(fā)展工業(yè)設計的對策
�。ㄒ唬┕I(yè)設計必須走設計經(jīng)濟一體化的創(chuàng )新道路。
工業(yè)設計就是從研發(fā)，提出設計構想，分析市場(chǎng)的需要，到最終產(chǎn)品成形的銷(xiāo)售模式，這之間有個(gè)非常重要的環(huán)節，就是設計經(jīng)濟連接不緊密，使得工業(yè)設計得不到更好的發(fā)展。因此，我們不僅要搞好設計，經(jīng)濟也要同時(shí)抓好，讓設計經(jīng)濟一體化。
�。ǘ﹪掖罅Πl(fā)展工業(yè)設計產(chǎn)業(yè)。
國家應該支持企業(yè)自身發(fā)展工業(yè)設計，并且把工業(yè)設計定位為重要目標，推動(dòng)企業(yè)自主創(chuàng )新，走自己的道路。向更多的企業(yè)推廣和宣傳工業(yè)設計的地位，闡述工業(yè)設計的在企業(yè)發(fā)展的重要作用。
�。ㄈ┲贫ㄕ邉�(chuàng )造良好的工業(yè)設計環(huán)境。
結合我國的實(shí)際情況，設定符合我國企業(yè)發(fā)展的制度。向企業(yè)提供技術(shù)支持，經(jīng)濟的補助，幫助企業(yè)在工業(yè)設計上的研發(fā)和創(chuàng )新。環(huán)境形成后，當然會(huì )有一些弊端，那么就必須要設定一些保護性的措施，如設計的保護，避免被人盜竊，國家就給予設計專(zhuān)利。市場(chǎng)上也要有一定規范，亂了不利于發(fā)展。制定一系列的條文，規定好工業(yè)設計環(huán)境不被破壞。
�。ㄋ模﹦�(chuàng )建工業(yè)設計園區。
創(chuàng )建這個(gè)園區，目的是吸引更多企業(yè)加入這個(gè)行業(yè)，國家又提供優(yōu)惠政策，從而使更多的有實(shí)力的企業(yè)注重工業(yè)設計，使得產(chǎn)品設計質(zhì)量的到提高，促進(jìn)工業(yè)設計的發(fā)展。
四、結語(yǔ)
總而言之，工業(yè)設計是企業(yè)自身發(fā)展，科學(xué)進(jìn)步的表現，其影響著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，消費者的生活。在經(jīng)濟的突飛猛的階段，工業(yè)設計將指引著(zhù)社會(huì )人們踏入科學(xué)技術(shù)，文明，創(chuàng )新的時(shí)代。我們知道工業(yè)設計要走自己的路，就要企業(yè)及國家的參與，相互配合，才能走向自己創(chuàng )新的路線(xiàn)，才能發(fā)展工業(yè)設計。
參考文獻：
[1]程能林。工業(yè)設計概論[J]。機械工業(yè)出版社，20xx。
[2]黃良輔。段祥根。工業(yè)設計[J]。中國輕工業(yè)出版社，20xx。
[3]李樂(lè )山。工業(yè)設計社會(huì )學(xué)[J]。高等教育出版社，20xx。
設計方案 篇2
在紀念毛爺爺為雷鋒同志題詞50周年之際，為深入貫徹黨的十八大精神，傳承和弘揚雷鋒精神，增強學(xué)生的文明意識，不斷提升學(xué)生的思想道德素質(zhì)，決定開(kāi)展“傳承雷鋒精神做文明小使者”主題活動(dòng)。
一、指導思想
全面貫徹落實(shí)《未成年人思想道德建設若干意見(jiàn)》和《小學(xué)生日常行為規范》，通過(guò)開(kāi)展系列“學(xué)雷鋒活動(dòng)”，在校園中形成崇尚雷鋒、學(xué)習雷鋒，爭做雷鋒的良好風(fēng)氣，切實(shí)推進(jìn)校園文明建設，為樹(shù)立良好的校風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)奠定更加堅實(shí)的基矗
二、活動(dòng)主題
傳承雷鋒精神 做文明小使者
三、活動(dòng)時(shí)間
XX年3月1日—3月31日
四、活動(dòng)內容
1、傳承雷鋒精神，唱響雷鋒之歌
2、傳承雷鋒精神，講述雷鋒故事
3、傳承雷鋒精神，懷揣感恩之心
4、傳承雷鋒精神，愛(ài)我美麗家園
5、傳承雷鋒精神，打造文明餐桌
6、傳承雷鋒精神，做文明小使者
五、活動(dòng)安排
（一）活動(dòng)啟動(dòng)：
1、下發(fā)活動(dòng)方案，廣泛利用校園廣播、校園網(wǎng)站、校訊通等多種形式，搞好宣傳發(fā)動(dòng)，推動(dòng)活動(dòng)順利全面開(kāi)展。
2、舉行“傳承雷鋒精神，做文明小使者”活動(dòng)啟動(dòng)儀式。（3。4日升旗時(shí)間）
3、各班召開(kāi)“傳承雷鋒精神做文明小使者”主題班會(huì )。結合班級實(shí)際傳達活動(dòng)方案，布置活動(dòng)安排。（3。4日下午班會(huì )時(shí)間）
（二）活動(dòng)開(kāi)展
1、傳承雷鋒精神，唱響雷鋒之歌。（3。4—3。8）
�、�3月5日—3月8日7：50—8：00，全班要齊唱《學(xué)習雷鋒好榜樣》和《國歌》等，要求全班起立，聲音響亮、嚴肅認真，演唱不少于一遍。
�、趯W(xué)校將根據實(shí)際情況組織“傳承雷鋒精神，唱響雷鋒之歌”合唱比賽。
2、傳承雷鋒精神，講述雷鋒故事（播音員選拔，3。11—15）
圍繞“雷鋒與我同行”主題，進(jìn)行講故事（演講）比賽。具體要求另行通知。
3、傳承雷鋒精神，懷揣感恩之心（3。1—3。8）
在三八婦女節來(lái)臨之際，開(kāi)展豐富多彩的感恩活動(dòng)。
�、僖恢了哪昙壍耐瑢W(xué)以“我為媽媽做件事”為主題，在三八節這天可以為媽媽做一道可口的飯菜，為媽媽倒一杯溫暖的水，為媽媽捶捶背，給媽媽講一個(gè)動(dòng)聽(tīng)的故事，做媽媽的貼心人。②五六年級的同學(xué)，開(kāi)展“今天我當家”活動(dòng)，在三八節前后選擇一天做家庭主婦，跟媽媽換位體驗。③語(yǔ)言是最好的交流途徑，提倡從本周開(kāi)始，低年級同學(xué)每天回到家中要親親媽媽?zhuān)寢屨f(shuō)：“媽媽您辛苦了！”中高年級同學(xué)回到家中，要真誠贊揚媽媽?zhuān)⑴c媽媽談心。要把這項活動(dòng)貫徹下去，養成習慣。
以上內容請以電子小報的形式進(jìn)行總結整理，以年級組為單位于3月18日前報政教處。
4、傳承雷鋒精神，愛(ài)我美麗家園（3。11—3。31）
�、僬匍_(kāi)“傳承雷鋒精神，愛(ài)我美麗家園”主題班會(huì )。（3月11日）
�、诟靼嗉壋闪⑿@清潔志愿者小隊，自行設計志愿者標志并全天佩戴提醒，組織在校園、社區、家庭開(kāi)展活動(dòng)。（3月11日始，原則上以上活動(dòng)在校園內或以家庭為單位開(kāi)展，以年級或者班級為單位組織的外出活動(dòng)必須報學(xué)校批準。）
�、鄹靼嗤扑]評選出2名“校園清潔優(yōu)秀志愿者”，參加學(xué)校表彰。（3月29日前）
�、馨嘀魅谓y籌組織班級的活動(dòng)，并對活動(dòng)過(guò)程、成果等進(jìn)行記錄、整理，活動(dòng)結束形成圖文并茂的電子小報，以年級組為單位，于3。31日前交政教處。
5、傳承雷鋒精神，打造文明餐桌（3。18—3。31）
�、僬匍_(kāi)“傳承雷鋒精神，打造文明餐桌”主題班會(huì )，珍惜糧食、文明就餐。（3月18日）
�、诟靼嗉壗ⅰ靶W(xué)生良好就餐習慣記錄簿”，安排班干部對就餐情況進(jìn)行監督檢查，并在“小學(xué)生良好就餐習慣記錄簿”上記錄每天文明就餐情況，也可記錄轉變進(jìn)步較快的同學(xué)養成好習慣的過(guò)程，活動(dòng)結束各班級“小學(xué)生良好就餐習慣記錄簿”于3。31日前交政教處。
�、鄹靼嗉夁x出2名“文明就餐小標兵”參加學(xué)校表彰。
6、傳承雷鋒精神，做文明小使者（3。1—3。31）
�、俑靼嗉壱e極倡導學(xué)生開(kāi)展“學(xué)雷鋒做好事”活動(dòng)，爭做雷鋒式的文明小使者。各班級在教室內設置專(zhuān)欄進(jìn)行展示班內突出、典型的好人好事，表?yè)P先進(jìn)、樹(shù)立榜樣。
�、诜e極撰寫(xiě)表?yè)P稿，及時(shí)表?yè)P涌現出的典型人物和先進(jìn)事跡。
�、鄹靼嗉壴u選出2名“助人為樂(lè )之星”。
六、宣傳表彰
1、活動(dòng)期間學(xué)校廣播站、校園網(wǎng)站向全校師生進(jìn)行宣傳。
2、活動(dòng)中各項成績(jì)均計入班級評估，并根據活動(dòng)效果評選“文明班級”。根據本次活動(dòng)的表現，結合平日的觀(guān)察，各班推選“臨沂第十實(shí)驗小學(xué)第三屆十大文明形象大使”候選人參加學(xué)校評選（具體細則另發(fā)）。
七、活動(dòng)要求
1、各班參照本方案，結合本班實(shí)際，開(kāi)展創(chuàng )新活動(dòng)，并做好過(guò)程記錄，活動(dòng)結束后每班上交圖文并茂的活動(dòng)總結。
2、各班要組織學(xué)生積極撰寫(xiě)表?yè)P稿，及時(shí)表?yè)P涌現出的典型人物和先進(jìn)事跡。
3、各班要以此為契機，在取得階段性成果的基礎上，持之以恒的'將這項活動(dòng)開(kāi)展下去，為創(chuàng )建良好校風(fēng)打下堅實(shí)的基礎，讓文明習慣伴隨學(xué)生健康成長(cháng)
設計方案 篇3
摘要:紅慶河煤礦北翼二、三期工程以煤巷為主，擬通過(guò)中央二號風(fēng)井施工，為實(shí)現該工程安全、高效施工的目的，結合施工經(jīng)驗并采用方案比選的方法對煤流系統設計方案進(jìn)行比選，確定采用混合改絞方案及下沉式煤倉結構，并且在煤倉系統施工時(shí)采用平行作業(yè)的施工方案。該煤流系統的設計及應用，實(shí)現了煤倉系統平行作業(yè)，減少了措施工程工期及工程量，確保了提升能力。該項技術(shù)成功應用于紅慶河煤礦等工程施工中，對類(lèi)似工程實(shí)踐具有借鑒意義。
關(guān)鍵詞:煤礦施工;煤流系統;下沉式煤倉、混合改絞;平行作業(yè)
目前煤礦設計中，開(kāi)拓及采準巷道越來(lái)越多地布置在煤層中，為煤礦二、三期工程采用綜掘機掘進(jìn)提供了先決條件，同時(shí)，井下皮帶及無(wú)軌膠輪車(chē)運輸工藝也被廣泛采用。高效的掘進(jìn)及運輸工工藝，要求井筒提升及煤炭轉運的煤流系統工作能力必須與之匹配。內蒙古伊泰集團紅慶河煤礦北翼二三期工程合同工程量約25000m，以煤巷為主，工期為572d。根據總體施工方案要求，通過(guò)中央二號風(fēng)井施工(井筒凈直徑9.5m，井深787m)，并對其進(jìn)行臨時(shí)改絞，井下主運輸采用帶式輸送機，輔運輸采用膠輪車(chē)。因此，針對該工程項目，要研究解決改絞方案、煤倉布置、縮短改絞前施工工期等關(guān)鍵技術(shù)。目前國內改絞方式大至分罐籠改絞、箕斗改絞和混合改絞(在井筒內布置提升矸石的箕斗和輔助提升的罐籠)，不同的改絞方式均有各自的優(yōu)缺點(diǎn)和適用范圍，如何確定出最佳改絞方案，是礦井二三期開(kāi)拓工程施工的關(guān)鍵技術(shù)。針對臨時(shí)煤倉等特殊工程，尚需確定出合理的布置方式，以確保施工過(guò)程中的運輸、轉載、提升等環(huán)節發(fā)揮更高的效率，以達到改絞后施工進(jìn)度每月不低于1500m的合同指標要求。一般改絞的前期巷道準備工作量大，占用工期長(cháng)，成為影響整個(gè)二、三期工程施工工期的主要因素。為了縮短改絞前施工工期，需要對改絞前施工的工程進(jìn)行科學(xué)組織，從時(shí)間和空間上盡可能實(shí)現平行作業(yè)［1－6］。
1臨時(shí)改絞方案確定
1.1臨時(shí)改絞方案比選
目前立井臨時(shí)改絞方式大至分罐籠改絞、箕斗改絞和混合改絞不同的改絞方式均有各自的優(yōu)缺點(diǎn)和適用范圍。紅慶河煤礦二號風(fēng)井要求實(shí)現獨立的主、輔提升功能，即該井筒需同時(shí)承擔人員、材料的上下和矸石的提升任務(wù)�；犯慕g方案因為只裝備箕斗，故只能提升矸石而無(wú)法升降人員、材料，所以不能選擇該方案。該二、三期工程以煤巷為主，采用綜掘機施工，皮帶運輸，要求提升能力大，因此，主提升方式宜選擇箕斗而不是罐籠，所以不宜選擇罐籠改絞方案�；谝陨戏治�，該井的改絞方案需要滿(mǎn)足大提升能力的矸石提升要求，還要滿(mǎn)足人員、設備的上下。因此最終確定為配備有箕斗和罐籠的混合改絞。
1.2臨時(shí)改絞方案簡(jiǎn)述
風(fēng)井臨時(shí)改絞采用混合提升方式，利用原Ⅵ型鑿井井架，井筒布置一對11t箕斗、一個(gè)雙層2車(chē)小罐籠和一個(gè)單層2車(chē)罐籠。主提使用原2JKZ－4×2.65/18E雙滾筒提升機，采用雙11t箕斗提升，用于提煤，箕斗裝載方式采用計量皮帶機進(jìn)行裝載。副提重新安裝一臺2JK－4×2.65/18雙滾筒提升機，提升一個(gè)雙層二車(chē)罐籠和一個(gè)單層二車(chē)罐籠，由東側馬頭門(mén)進(jìn)出車(chē)，用于井下矸石、材料、設備、人員等提升。主提升能力計算結果為194m3/h。每天分三班，提煤時(shí)間16h，提煤3104m3;每月按27.5個(gè)工作日計，每月出煤85360m3。巷道斷面S=24.7m2，松散系數1.4，月進(jìn)尺為2468m。滿(mǎn)足最多6個(gè)機械化掘進(jìn)20xxm(要求單個(gè)工作面平均月進(jìn)340m)的提升要求。
2臨時(shí)煤倉方案的選擇
2.1臨時(shí)煤倉分類(lèi)
煤礦二、三期工程施工系統中，多采用臨時(shí)煤倉作為存儲、裝載的系統，根據臨時(shí)煤倉布置位置的不同，一般分為三種。上提式:布置在運輸水平以上，在運輸水平裝載;水平式:布置在運輸水平，一般與井筒相連;下沉式:布置在運輸水平以下，在運輸水平以下裝載.
2.2臨時(shí)煤倉比選
2.2.1方案一:上提式臨時(shí)煤倉采用此方案，煤流經(jīng)過(guò)回風(fēng)大巷，通過(guò)上倉運輸巷卸載至臨時(shí)煤倉，在－680m水平轉載進(jìn)入箕斗，提升上井。該方案采用得較多，在運輸水平裝載，易于裝載及計量系統的安裝維護，措施工程布置簡(jiǎn)單，井筒水窩較淺。不足之處是措施工程量較大，因上倉運輸巷較長(cháng)導致煤倉很難在改絞之前施工，主運輸皮帶較長(cháng)或增加一部上倉帶式輸送機，運輸水平空間占用較多。2.2.2方案二:水平式臨時(shí)煤倉采用此方案，煤流經(jīng)過(guò)回風(fēng)大巷、集中回風(fēng)大巷卸載至井筒附近的臨時(shí)煤倉，通過(guò)計量斗稱(chēng)重，進(jìn)入箕斗，提升上井。該方案采用得較少，在運輸水平裝載，措施工程量最少并可提早開(kāi)工，主運輸帶式輸送機不需要經(jīng)過(guò)上山運輸且運距短，井筒水窩較淺。不足之處是在井筒附近布置的臨時(shí)煤倉，容積較小，緩沖能力受限，易影響施工進(jìn)度。2.2.3方案三:下沉式臨時(shí)煤倉采用此方案，煤流經(jīng)過(guò)回風(fēng)大巷、集中回風(fēng)大巷卸載至臨時(shí)煤倉，在－700m水平裝載巷轉載，通過(guò)計量帶式輸送機稱(chēng)重，進(jìn)入箕斗，提升上井。該方案采用得較少，在運輸水平以下裝載，措施工程量較少并可提早開(kāi)工，有利于臨時(shí)煤倉在改絞前完成，主運輸帶式輸運機不需要經(jīng)過(guò)上山運輸且運距短，裝載不占用運輸水平，便于輔助運輸。井筒水窩較淺。不足之處是井筒水窩較深。根據施工經(jīng)驗分析，臨時(shí)煤倉的作用十分重要，如果容積較小，很容易成為制約施工進(jìn)度的矛盾點(diǎn)，因此，一般的需要布置一個(gè)容積不小于500m3的臨時(shí)煤倉，可以存儲一個(gè)班的掘進(jìn)矸石量。紅慶河煤礦二三期開(kāi)拓工程量大，工期長(cháng)，因此不宜選擇煤倉較小的方案二。上提式煤倉的布置，需要布置較長(cháng)的上倉運輸巷(斜巷)，而這個(gè)上倉運輸巷開(kāi)口距離井筒較遠，導致臨時(shí)煤倉施工時(shí)間嚴重滯后，只能在改絞后形成，這就導致改絞后的很長(cháng)一段時(shí)間施工效率低下。下沉式臨時(shí)煤倉布置方案，最大的優(yōu)勢在于臨時(shí)煤倉可以在改絞前較短的時(shí)間內施工完成，確保改絞后能立即發(fā)揮運輸、裝載及提升的高效率。綜合以上對比分析，確定采用下沉式臨時(shí)煤倉，可以實(shí)現改絞前形成臨時(shí)煤倉，改絞后可以直接施工，不影響施工進(jìn)度，可以明顯縮短總體施工工期。紅慶河煤礦二號風(fēng)井于20xx年3月份轉入車(chē)場(chǎng)馬頭門(mén)及其他平巷工程施工，歷時(shí)4個(gè)月完成了包括450m措施工程在內的1200m巷道施工任務(wù)，形成了排水、供電、車(chē)場(chǎng)、煤倉等主要功能巷道及硐室。之后的2.5個(gè)月完成了大件下放及混合改絞，于20xx年10月初正式開(kāi)始二三期工程施工，順利完成了業(yè)主制定的階段進(jìn)度計劃。實(shí)踐證明采用該種下沉式臨時(shí)煤倉，不僅大大縮短了改絞前的平巷施工工期，而且實(shí)現了改絞前完成主要施工系統的目標，為安全高效施工二三期工程奠定了堅實(shí)基礎。
3措施裝載巷與馬頭門(mén)平行作業(yè)
采用下沉式臨時(shí)煤倉，需要在馬頭門(mén)水平以下15m處布置一條與馬頭門(mén)方位一致的措施裝載巷(開(kāi)口于井筒，長(cháng)度40m)，另外需要在車(chē)場(chǎng)水平施工一條檢修斜巷通到裝載措施巷(傾角33°，長(cháng)度36m，滿(mǎn)足通風(fēng)及人員通行需要)。井筒不同水平的相關(guān)硐室施工，一般難以實(shí)現平行作業(yè)，因此，增加的這一裝載措施巷及檢修斜巷需要占用較長(cháng)工期。施工現場(chǎng)的工程技術(shù)人員在施工組織上做了充分的分析，巧妙提出了利用工作平臺將井筒分隔成兩個(gè)裝載水平，以實(shí)現兩個(gè)水平平行作業(yè)的方案。該方案分別在－680m水平和－700m水平布置人員及材料通過(guò)的開(kāi)放式平臺，在該平臺安裝溜槽，并在其下5m處布置托罐平臺，其中上層托罐平臺布置有井蓋門(mén)，吊桶停在托罐平臺處，矸石通過(guò)溜槽裝入吊桶。兩個(gè)水平巷道可獨立裝矸，實(shí)現了平行作業(yè)。裝矸系統如圖2所示。采用該平行作業(yè)方案，裝載措施巷及檢修斜巷用時(shí)33d，因實(shí)現了與馬頭門(mén)車(chē)場(chǎng)巷道平行施工，故而較之傳統的順序施工節省了33d工期。
4結語(yǔ)
該項技術(shù)成功應用于紅慶河煤礦二三期井巷工程，于20xx年12月至20xx年7月間(20xx年1月、2月因春節放假未做統計)取得了平均月進(jìn)尺1823.5m、最高月進(jìn)尺2176m的施工佳績(jì)，彰顯了良好的經(jīng)濟和社會(huì )效益�；旌细慕g方案的選擇符合工程實(shí)際，有利保障了提升能力，為工程的安全快速施工奠定了基礎。下沉式煤倉的選擇，顯著(zhù)減少了措施工程量，為臨時(shí)煤倉的早日開(kāi)工奠定了基礎條件，有效縮短了改絞前的巷道開(kāi)拓工期，也為部分措施工程平行作業(yè)提供了有利條件。該項技術(shù)成功實(shí)現了措施裝載巷與車(chē)場(chǎng)水平巷道的平行作業(yè)，明顯縮短了改絞前期的平巷施工工期。
參考文獻:
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設計方案 篇4
活動(dòng)前言:
對于未知的東西小孩子們往往有很好奇的心理,做為家長(cháng)們如何來(lái)滿(mǎn)足孩子們的這種欲望呢?以下就讓我們一起來(lái)洗一則小趣的小游戲吧,小朋友們回家了也可教給媽媽爸爸一起玩下!
活動(dòng)目標:
1、訓練幼兒觸摸覺(jué)的能力。
2、訓練幼兒對看不見(jiàn)的物品的分類(lèi)。
游戲準備:
小口袋1個(gè);各類(lèi)水果,如香蕉、桔子、蘋(píng)果、葡萄、橙、柚等等;各類(lèi)小玩具,如手*、汽車(chē)、玩具兔、熊、狗、手帕、帽子、手套等。
游戲的玩法如下:
(1) 家長(cháng)拿著(zhù)裝滿(mǎn)各類(lèi)物品的口袋念兒歌給孩子聽(tīng):“神奇的口袋東西多,請你過(guò)來(lái)摸一摸�！辈⒏嬖V孩子,“請你伸手到袋子里摸一件東西,摸完告訴我(即父母),你摸到的是什么,但是不許偷看�！�
(2) 在幼兒將說(shuō)出的物品一一擺放出來(lái)后,家長(cháng)可提高要求:“請你說(shuō)出這些物品屬于哪一類(lèi)?比如香蕉、蘋(píng)果、梨等等是水果類(lèi),手帕襪子屬什么類(lèi)?長(cháng)毛絨的小兔、小狗又屬哪一類(lèi)?”并讓幼兒動(dòng)手將物品歸類(lèi)放置。
孩子熟悉游戲后,可讓孩子邊摸邊說(shuō):“這是水果中的梨子�！钡鹊�。
家長(cháng)和孩子玩游戲時(shí)應注意:
(1) 游戲之初最好不要讓幼兒區別近似的物品,如橙、柚,而用區別較大的,如蘋(píng)果、香蕉等等,以后再逐漸增加難度。
(2) 切忌違反規則,讓幼兒看口袋,那樣就失去其積極意義了。為提高孩子興趣,家長(cháng)與孩子互換位置,讓孩子提問(wèn),家長(cháng)來(lái)摸且回答,最后讓孩子鑒定對錯與否。
在這個(gè)游戲中,家長(cháng)要勤動(dòng)腦,善動(dòng)腦,不斷豐富“口袋”里的“內容,提高幼兒的興趣,促進(jìn)幼兒感知覺(jué),特別是觸摸覺(jué)的發(fā)展。
總結:
多和小孩子們玩一些有意義的游戲不僅僅可以鍛煉其能力,還可以使孩子從中得到更多的常州識性知識,平時(shí)家長(cháng)們可以多關(guān)注這方面的游戲,也可以自己創(chuàng )新,或是讓孩子來(lái)想游戲的玩法,家長(cháng)做配合的工作!
設計方案 篇5
第一課時(shí)
一、區別形近字
此題是比較形近字組詞語(yǔ)的練習。需要注意的是：
1 先比較形近字的字音，字形的區別，再組詞語(yǔ)，在運用中區別。
2 組詞語(yǔ)時(shí)，鼓勵一詞多組。
例：密 親密 保密 密集
蜜 蜜蜂 蜜糖 甜蜜
飄 飄帶 飄動(dòng) 飄落
漂 漂流 漂浮。讀piao時(shí)指漂白。讀piao時(shí)指漂亮。
坐 座位 坐機 寶座
底 鍋底 月底 海底
低 低頭 降低 低燒
二、抄寫(xiě)詞語(yǔ)
此題的目的是積累詞語(yǔ)，練習把字寫(xiě)端正�？上茸x一讀，說(shuō)說(shuō)那些字音容易讀錯；接著(zhù)說(shuō)說(shuō)每個(gè)字的意思；然后找找那些字容易寫(xiě)錯；再工工整整的抄下來(lái)。
易讀錯的字：成熟熱情好客唉聲嘆氣淳樸
易寫(xiě)錯的字：蒸（13畫(huà)，四點(diǎn)底上還有一小橫）；醒（左邊不是西字，里邊還有一小橫是“酋”）；嶺（右邊是令字，不是今字）；辛（最后一短橫，中間一長(cháng)橫）；聲（上邊是示字，不是土字）
還可鼓勵學(xué)生再摘抄一些詞語(yǔ)：民族小孔小鎮早晨介紹工具油菜決心長(cháng)江百售
三、詞語(yǔ)
設計本題的目的是幫助學(xué)生詞語(yǔ)和正確的進(jìn)行詞語(yǔ)搭配。補充詞語(yǔ)可按以下層次訓練：
�。�1）審題，明確要求。
�。�2）指導方法，前面的疊詞是修飾后面的詞語(yǔ)的，應在橫線(xiàn)上填名詞。
�。�3）試著(zhù)獨立完成練習。填完后想一想，填上的詞語(yǔ)和前面的詞語(yǔ)搭配是否合適。
�。�4）全班交流。應鼓勵發(fā)散，說(shuō)出不同答案。
�。�5）開(kāi)展填詞語(yǔ)的搶答活動(dòng)。學(xué)生出疊詞，其他學(xué)生搶答，把詞語(yǔ)補充完整。這樣可以豐富學(xué)生的語(yǔ)匯。
四、讀對韻歌
注釋?zhuān)捍竽干衬�。孤煙直：孤伶伶的炊煙筆直的升上天空。長(cháng)河：指黃河。
補充天對地，雨對風(fēng)，大陸對海樹(shù)，赤日對蒼穹。
秋月白，晚霞紅，水繞對云橫，雨中山果落，燈下草蟲(chóng)鳴。
五、體會(huì )動(dòng)詞。
1 鉆漂蕩漾既寫(xiě)出小船在小河上悄然劃過(guò)的樣子，船駛遠后，小船飄蕩，更襯托出小鎮早晨的恬靜；
2 低彎鳴唱歡笑朗讀時(shí)要讀出憐愛(ài)之情。
先自讀，再交流體會(huì )，然后練習朗讀。在朗讀的基礎上可練習背誦。
第二課時(shí)
一、讀背古詩(shī)
《敕勒歌》比較淺顯，學(xué)生可以自己大體讀明白，但要注意古詩(shī)中生字比較多，需要學(xué)生自己動(dòng)手解決。
古詩(shī)的學(xué)習除了要加強朗讀和背誦外，還要引導學(xué)生結合詩(shī)句的內容，展開(kāi)合理的想象。
讀了這首詩(shī)，可啟發(fā)學(xué)生：你能不能想象出北方草原的風(fēng)景？和學(xué)過(guò)的描寫(xiě)江南風(fēng)光的額詩(shī)比較一下，說(shuō)說(shuō)有什么不同的地方。
二、自讀課外短文
教師先不要指導，應放手讓學(xué)生自學(xué)，自悟，自答，讓學(xué)生自學(xué)。在自讀的基礎上，歸納每一自然段的主要內容。然后在抓住每段要點(diǎn)的基礎上用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)變化，要鼓勵學(xué)生的不同表達。最后練習路的變化（羊腸小路——黃土公路——柏油馬路）。還可以引導學(xué)生討論：路越修越好，給人們的生活帶來(lái)了那些好處。
生字：軋（ya）.
第三課時(shí)
一、綜合實(shí)踐
教學(xué)中應注意以下幾個(gè)問(wèn)題：
1 提前布置，使每個(gè)同學(xué)思想上都有準備。
2 選擇大家都想了解的地點(diǎn)，是每個(gè)同學(xué)都有話(huà)可說(shuō)。
3 同學(xué)都可隨時(shí)提問(wèn)，使大家真正交流起來(lái)。
4 采訪(fǎng)結束后，歸納剛才提的問(wèn)題，那些問(wèn)題與主題無(wú)關(guān)，哪些是有價(jià)值的問(wèn)題。從而引導學(xué)生怎樣采訪(fǎng)，提問(wèn)題。
5 告訴學(xué)生在采訪(fǎng)中注意采訪(fǎng)的態(tài)度和語(yǔ)言的修養。
口述時(shí)要注意三點(diǎn)：（1）說(shuō)出你采訪(fǎng)的景物，采訪(fǎng)的對象。（2）講講它過(guò)去的樣子。在口述時(shí)要寓抒情于見(jiàn)聞與聯(lián)想之中。
二、金鑰匙學(xué)習一些朗讀的技巧
可指導學(xué)生結合學(xué)過(guò)的課外，說(shuō)說(shuō)自己朗讀的體會(huì )。還可以舉行一個(gè)朗讀比賽，調動(dòng)學(xué)生朗讀的積極性。
三、自檢
通過(guò)自檢，引導學(xué)生總結前一段的學(xué)習情況，鼓勵大家向好的同學(xué)學(xué)習，多積累語(yǔ)言。
教學(xué)后記：
學(xué)生對對仗歌很感興趣，讀起來(lái)朗朗上口很有意思，但對這種對仗理解的不夠好，弄不明白什么是對仗，我在講的時(shí)候，也感覺(jué)不知怎么解釋才好，只有舉很多例子來(lái)講，但效果仍不太好。
設計方案 篇6
活動(dòng)目標： 通過(guò)這次活動(dòng)，能讓隊員注意安全，珍惜生命。提高安全意識。
活動(dòng)準備
活動(dòng)形式
隊會(huì )形式
活動(dòng)過(guò)程
一、中隊長(cháng)以隊會(huì )儀式組織開(kāi)展活動(dòng)。
二、由主持人組織活動(dòng)過(guò)程。
三、主持人上場(chǎng)組織活動(dòng)。
主持人：我們經(jīng)常聽(tīng)說(shuō)過(guò)“安全第一”生命是學(xué)習、工作的本錢(qián)，如果我們不注意就會(huì )出事。50年代威脅我們少年兒童健康的是肺結核，如今威脅我們少年兒童健康的頭號敵人是意外傷亡事故，意外事故給人留下了殘疾和嚴重的后遺癥，甚至危及人們的生命，給社會(huì )和家庭帶來(lái)的巨大的損傷，因此我們把三月份的做后一個(gè)禮拜的星期一定為“中小學(xué)安全教育日”那現在我們來(lái)說(shuō)說(shuō)最近出現的安全問(wèn)題。
�。▊�(gè)人自由說(shuō)）
女主持人：從以上事跡我們看到了血的教訓，血的不幸，難道這些還不能讓我們強調安全第一嗎？生命可貴，安全第一，那我們平時(shí)應該怎么做呢？
�。▊�(gè)人自由說(shuō)）
女主持人：從剛剛大家的發(fā)言我們可以把他總結為以下幾條：
1、不準隨便下河游泳
2、不能隨便去摸電
3、上下樓梯不要擁擠，文明謙讓
4、不罵人，不打架，不毆斗
5、遇到陌生人不隨便跟他走，不私自外出
6、遵守交通規則
主持人：我們是祖國的小雛鷹，我們是21世紀的主人，我們要做21世紀文明人，因此讓我們牢牢記�。赫湎�，安全第一。這樣我們才能插上翅膀，飛向藍天，飛向美好的未來(lái)。
四、中隊長(cháng)宣布“珍惜生命 安全第一”主題隊會(huì )結束，全體起立，呼號：珍惜生命安全第一 退旗
設計方案 篇7
【學(xué)習目的】
�。�、理解父母對兒女的深情。
�。�、理解爸爸的形象。
�。�、記敘文中的插敘手法。
�。�、學(xué)習記敘中的伏筆與照應。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
�。�、重點(diǎn)：
�、� 理解父母對兒女的深情。
�、� 理解“爸爸”的形象。
2、 難點(diǎn)：
�、� 記敘文中的插敘手法。
�、� 記敘中的伏筆與照應。
【課時(shí)安排】
�。舱n時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、預習
�。�、讀準生字詞。
�。�、解釋詞語(yǔ)。
�。�、閱讀課文，質(zhì)疑。
�。�、思考：研討與練習。
二、導入
�。�、簡(jiǎn)介作家作品和《城南舊事》故事梗概。
�。�、導語(yǔ)：
在畢業(yè)典禮上，“我”從衣襟上的夾竹桃引起對爸爸的回憶，回憶中有歡樂(lè )的笑聲，也有感傷的淚水；有爸爸嚴厲的責罰，也有他綿綿的愛(ài)意�！鞍职值幕▋郝淞恕钡降资鞘裁匆馑� ？請閱讀課文。
三、整體感知
�。�、課文寫(xiě)了哪些生活片斷，哪些是眼前的事，哪些是回憶的事？請理清課文脈絡(luò )。
討論后歸納，然后電子板書(shū)：
眼前事 插敘
夾竹桃 探爸爸 賴(lài)床受罰
禮堂鐘聲 爸爸的病 爸爸愛(ài)花
唱驪歌 盼望自己長(cháng)大的人 闖練
爸爸的花兒落了，我也長(cháng)大了
�。�、爸爸”的鼓勵和懲罰對“我”的健康成長(cháng)有哪些影響？
討論后歸納：
�、� 六年前他參加我們學(xué)校的那次歡送畢業(yè)同學(xué)同樂(lè )會(huì )時(shí)對我的鼓勵，今天，我真的成為優(yōu)秀的畢業(yè)生被選做這件事。
�、� 六年前，我因賴(lài)床受罰，從那以后，每天早晨我都是最早到學(xué)校的學(xué)生。
�、� 我闖練成功。
�、� 當我得知爸爸病逝的消息后，表現出鎮定、安靜，這就是爸爸長(cháng)期教育的結果。
�。�、“爸爸”是個(gè)怎樣的人？
討論后歸納：
爸爸表面上很?chē)绤�，嚴格要求“我”，�?shí)際上卻充滿(mǎn)愛(ài)心。他親自給無(wú)送花夾襖和兩個(gè)銅板。爸爸鼓勵孩子要堅強，無(wú)論什么困難的事，只要硬著(zhù)頭皮去做，就闖過(guò)去了。爸爸很重感情，他聽(tīng)到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血。爸爸特別愛(ài)花，每天下班回來(lái)，第一件事就是澆花。
四、小結
這篇課文是隨著(zhù)主人公起伏的思潮而記敘下來(lái)的，所以文章彩插敘手法，從眼前的事回憶往事，寫(xiě)出爸爸對自己的深情和對自己的鼓勵和教育，塑了爸爸嚴厲而不失愛(ài)心的形象。
五、作業(yè)
完成課后第一題。
第二課時(shí)
一、預習
再次閱讀全文后，重點(diǎn)閱讀爸爸逼“我”去上學(xué)以及畢業(yè)典禮后“我”急著(zhù)回家兩個(gè)部分，思考“研討與練習”二。
二、導入
上節課，我們分析了爸爸這個(gè)人物形象，理解了文章的插敘手法。這節課我們重點(diǎn)分析兩個(gè)語(yǔ)段以及記敘文中的伏筆與照應的問(wèn)題。
三、重點(diǎn)研讀
�。�、朗讀第“當我在一年級的時(shí)候……今天是我最后一天在這學(xué)校里啦”，思考下列問(wèn)題：
�、� “我”在一年級的時(shí)候，每天早晨醒來(lái)“又愁又怕”，愁的是什么，怕的又是什么？
�、� 爸爸是個(gè)商人，家里也很有錢(qián)，為什么不許小孩子上學(xué)乘車(chē)？
�、� 爸爸見(jiàn)我不起床為什么打我？
�、� 爸爸既然打了我為什么又給我送花夾襖和兩個(gè)銅板？
�、� 爸爸對我的嚴格教育對我成長(cháng)有什么影響？
�。�、朗讀“快回家去……我已不再是小孩子”，討論：
�、� 我為什么要趕著(zhù)回家“好像怕趕不上什么事情似的，為什么呀”？
�、� 聽(tīng)了老高的話(huà)，知道爸爸去世的消息，我為什么“從來(lái)沒(méi)有過(guò)這樣的鎮定，這樣的安靜”？
�。�、熟讀課文，研討問(wèn)題：
�、� 課文沒(méi)有直接寫(xiě)爸爸病重、瀕死，但處處埋下了伏筆，請同學(xué)們找出來(lái)。
�、� 文章標題“爸爸的花兒落了”有什么深刻的含義？
�、� 文章多次寫(xiě)花，有什么用意？
四、小結
本文以爸爸愛(ài)花和畢業(yè)典禮為線(xiàn)索，重點(diǎn)寫(xiě)爸爸對自己的深情和盼望自己、長(cháng)大懂事的情感。文章采用插敘手法，時(shí)而寫(xiě)眼前的事，時(shí)而又回憶往事，文章顯得波瀾起伏，跌宕有致。
五、作業(yè)
�。�、完成課后“研討與練習”二。
�。�、完成《達標測試題》第２課。
設計方案 篇8
教學(xué)目標
1．認識“坡、割”等12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“嗎、吧”等6個(gè)字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3．初步了解“燕子低飛，魚(yú)游出水面，螞蟻搬東西與下雨的關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)
識字和寫(xiě)字。
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)準備
生字卡片、錄音機、掛圖
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)案例(一)
新邱區中部小學(xué) 陳然
第一課時(shí)
一、激發(fā)興趣，揭示課題
1．放錄音。(請學(xué)生回答聽(tīng)到的聲音──雨聲)
2．聯(lián)系實(shí)際說(shuō)一說(shuō)。(引導學(xué)生由雨聲想一想雨前自然界的變化，揭示課題，板書(shū)課題。)
二、初讀課文，學(xué)習生字
1．借助拼音課文，把生字圈出來(lái)。
2．合作學(xué)習。(小組同學(xué)檢查字音，交流記字方法。)
3．檢查生字學(xué)習情況。(出示生字卡片，指名讀。)
三、朗讀課文，了解文意
1．指名分自然段讀課文。
2．看圖學(xué)文。(出示“小白兔往家跑”的掛圖，請學(xué)生回答圖上畫(huà)的是什么內容，并找出描寫(xiě)這個(gè)畫(huà)面的段落，讀一讀，注意讀出“著(zhù)急”的語(yǔ)氣。)
3．抓住重點(diǎn)句，指導朗讀課文。
(引導學(xué)生想：小白兔是怎么知道要下雨了?分別找到“燕子低飛”、“小魚(yú)游出水面”、“螞蟻搬東西”的段落。①分角色朗讀每段的對話(huà)內容，注意體會(huì )每個(gè)人物的心情。②找出燕子低飛，小魚(yú)游出水面，螞蟻搬東西的原因，并在文中畫(huà)出來(lái)。③體會(huì )小白兔的想法：由不相信→半信半疑→完全相信，并在文中找出描寫(xiě)小白兔想法的句子，讀一讀。)
(引導學(xué)生再想一想：小白兔回到家里，會(huì )對媽媽說(shuō)些什么，兔媽媽會(huì )說(shuō)什么?)
四、課后延伸，練習背誦
1．讓學(xué)生想想哪些現象也說(shuō)明要下雨了。
2．練習背誦自己喜歡的部分。
五、課堂作業(yè)設計
1．口頭填空。
(1)要下雨了，燕子()
(2)要下雨了，小魚(yú)()
(3)要下雨了，螞蟻()
(4)要下雨了，天氣()
2．讀讀說(shuō)說(shuō)。
例：我們正忙著(zhù)搬東西呢!
李老師正忙著(zhù)()!
()正忙著(zhù)()!
板書(shū)設計
16 要下雨了
小白兔 悶
燕子 低飛
小魚(yú) 游出水面
螞蟻 搬東西
第二課時(shí)
一、復習檢查
1．背誦自己喜歡的段落。
2．出示生字卡檢查讀音并組詞。
二、分析字形并記憶
1．小組交流記字方法。
2．說(shuō)說(shuō)識記方法。
(1)讀生字。(開(kāi)火車(chē)接讀生字)
(2)擴詞。(比一比，看誰(shuí)組的詞多)
三、指導書(shū)寫(xiě)(重點(diǎn)指導三個(gè)雙人旁的字)
四、展示評價(jià)
五、課堂作業(yè)設計
1．看偏旁寫(xiě)字。
口：()、()、()彳：()、()、()
2．讀句子，加標點(diǎn)。
(1)是要下雨了嗎()
(2)我正忙著(zhù)捉蟲(chóng)子呢()
(3)天氣很悶()
板書(shū)設計
16 要下雨了
嗎 坡 割 悶 伸 喊 潮 往
吧 很
蟲(chóng) 濕 蟲(chóng) 消 搬 陣 嘩 得
教學(xué)案例(二)
新邱區站前小學(xué) 張艷芬
第一課時(shí)
一、激發(fā)興趣，揭示課題
1．出示，學(xué)生說(shuō)出看到的畫(huà)面。
2．放錄音，學(xué)生說(shuō)出聽(tīng)到的聲音。
3．揭示課題，板書(shū)課題。
二、初讀課文，認識生字
1．教師范讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊看圖。
2．學(xué)生自由讀，畫(huà)出本課要學(xué)會(huì )的生字。
3．出示卡片，檢查生字讀音。
A.指名讀B.開(kāi)火車(chē)讀C.打亂順序分組讀D.齊讀
4．記憶生字。(學(xué)生交流記字的方法)
三、再讀課文，師生互議
1．學(xué)生自由讀課文，要求讀正確、流利。
2．師范讀課文，生體會(huì )，評議。
3．指名讀課文，同學(xué)互議，糾正錯誤。
4．派代表全班交流。
四、指導書(shū)寫(xiě)“嗎”“吧”等6個(gè)生字
1．出示生字卡片，鞏固發(fā)音。
2．學(xué)生口頭組詞，理解字義。
3．全班交流，掌握結構。
4．教師范寫(xiě)，生描寫(xiě)，說(shuō)筆順。
5．展示學(xué)生寫(xiě)的字，評議。
五、鞏固生字
出示帶生字的句子，學(xué)生讀。
1．我們一起玩吧!
2．你寫(xiě)作業(yè)了嗎?
3．今天天氣很好。
第二課時(shí)
一、細讀課文，感知內容
1．學(xué)生分段讀。
2．小組合作，討論：這篇課文讀懂了什么?有不同標記畫(huà)出小白兔與小動(dòng)物們的對話(huà)。
3．演示小白兔與小燕子對話(huà)情景。
A.指名讀，并評議。
B.師指導讀“…呢!”句子。
C.分角色，有感情地朗讀。
D.表演讀。
4．演示小白兔與小魚(yú)、螞蟻對話(huà)的場(chǎng)景。
A.指名讀，并評議
B.男、女生分角色讀。
C.同桌互讀對話(huà)，互相評議。
D.學(xué)生自由合作讀。
5．小組合作討論：聽(tīng)了小動(dòng)物的話(huà)，小白兔是否相信天真的要下雨了。
6．師引導學(xué)生體會(huì )，說(shuō)出小白兔心理變化過(guò)程。
7．全班分角色朗讀課文(頭飾)
二、指導背誦課文
1．學(xué)生挑選自己喜歡的部分背誦。
2．表演童話(huà)�。骸兑掠炅恕�
三、拓展延伸
學(xué)生談一談哪些動(dòng)物在下雨前有異常的活動(dòng)。
四、布置作業(yè)
把這篇課文講給爸爸、媽媽聽(tīng)。
板書(shū)設計
16 要下雨了
燕子 低飛
小魚(yú) 游到水面
螞蟻 搬東西
小白兔 ……
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