【精華】設計方案模板合集五篇
為了確保事情或工作扎實(shí)開(kāi)展，通常需要提前準備好一份方案，方案是書(shū)面計劃，是具體行動(dòng)實(shí)施辦法細則，步驟等。那么問(wèn)題來(lái)了，方案應該怎么寫(xiě)？以下是小編為大家整理的設計方案5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
設計方案 篇1
教學(xué)目標：
1、學(xué)生能解決一些實(shí)際問(wèn)題，掌握一些解決問(wèn)題的方法。
2、提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
3、培養探索精神，增強自信心。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn): 解決問(wèn)題。
難點(diǎn): 能發(fā)現問(wèn)題并能交流解決問(wèn)題的過(guò)程。
教學(xué)過(guò)程設計：
一、揭示課題。
我們學(xué)習了知道一個(gè)數和另一個(gè)數與它的關(guān)系，要求這兩個(gè)數的和或差，解決這種問(wèn)題的關(guān)鍵是先求出另一個(gè)數。這節課我們再來(lái)解決這種問(wèn)題。
二、組織練習。
1、 做第6題。
�。�1）讀題，說(shuō)說(shuō)條件和問(wèn)題。
�。�2）先畫(huà)出黃牛的頭數，讓學(xué)生畫(huà)出奶牛的頭數。
�。�3）要先求出什么？怎樣算？
�。�4）再求出什么？怎樣算？
�。�5）這一題的關(guān)鍵是先求出奶牛的頭數。
2、 做第8題。
讓學(xué)生獨立完成，1人板演。
檢查。
說(shuō)說(shuō)這一題先求什么？再求什么？（可出示線(xiàn)段圖幫助理解）。
比較兩題的異同點(diǎn),關(guān)鍵要突出它們的相同點(diǎn)。
3、 做第9題。
學(xué)生讀題,根據題意畫(huà)出相應的線(xiàn)段圖,然后根據先線(xiàn)段圖列式解答。
交流時(shí)說(shuō)說(shuō)你先求什么,再求什么?
如果將“3倍多9只”改成“3倍少9只”,你會(huì )解答嗎?
4、 做第10題。
分題出示，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)應填什么和怎樣想的。
或用分別估算左右兩邊的得數，或通過(guò)比較左右兩邊的算式進(jìn)行判斷大小。
5、做第12題。
讓學(xué)生相互提問(wèn)題，并說(shuō)說(shuō)是怎樣算的。
歸納提的好的問(wèn)題。
6、做第13題。
觀(guān)察圖,你獲得什么重要的數學(xué)信息?
如果現在你有100元,買(mǎi)兩種體育用品,還剩多少元?
如果你有100元,不規定怎么買(mǎi),你打算怎么花?
三、思考題。
教師注意逐步提醒，讓學(xué)生找出其中的規律。
四、練習小結。
兩步計算的問(wèn)題關(guān)鍵是要知道先求什么。
五、布置作業(yè)。
第7題、第11題和補充題。
課前思考：
這部分練習的內容重點(diǎn)是用兩步計算解決實(shí)際問(wèn)題的練習。通過(guò)練習，讓學(xué)生進(jìn)一步提高自己獨立分析問(wèn)題的能力。通過(guò)不同的分析方法，找到解決問(wèn)題的方法，主要要鞏固借助線(xiàn)段圖分析并解決一些簡(jiǎn)單的兩步計算實(shí)際問(wèn)題，具有一定的策略意識。尤其是安排的一道開(kāi)放題，可以引導學(xué)生通過(guò)同桌討論，盡可能找到符合要求的不同方法，也可以提醒學(xué)生借助列表的方法有條理地排一排，以增強思考過(guò)程的條理性。
課后反思：
像這樣的解決實(shí)際問(wèn)題的練習課，只要給予學(xué)生解題的方法，學(xué)生不再過(guò)多地依賴(lài)老師的分析，能提高自己解決問(wèn)題的能力。在練習中，當學(xué)生都能很順利解答問(wèn)題后，可以適當將題目開(kāi)放，這樣讓學(xué)生在原來(lái)的基礎上將思維更發(fā)散、開(kāi)闊些，不僅僅局限于所學(xué)的兩步計算應用題，有時(shí)候，在分析題目的過(guò)程，我適當的將題目條件或問(wèn)題稍加改變，就變成了簡(jiǎn)單的三步計算應用題，學(xué)生在原來(lái)解答問(wèn)題的基礎上，這樣的問(wèn)題不會(huì )顯得有很大的難度，反而覺(jué)得有這樣的興趣去解答比現在稍微復雜一些的題目。有時(shí)候，我適當增加一些與題目有聯(lián)系的條件，但對于解答問(wèn)題是用不上的多余條件，讓學(xué)生進(jìn)行解答，這時(shí)，絕大多數學(xué)生都不會(huì )受那些條件的干擾，比較輕松地將問(wèn)題解決了，他們也知道老師是故意這樣考他們的。而且還會(huì )很得意的告訴老師，他們不會(huì )“上當”的�？梢�(jiàn)，學(xué)生掌握了一定的方法后，能通過(guò)舉一反三，對原有的學(xué)習層次進(jìn)行提高，而且，不會(huì )覺(jué)得力不從心，反而覺(jué)得這是學(xué)習的需要，更能增加他們的學(xué)習熱情，效果肯定不言而喻了。
設計方案 篇2
一、指導思想
以新音樂(lè )課程標準為主體，著(zhù)眼于音樂(lè )教學(xué)的開(kāi)放性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，提高學(xué)生音樂(lè )學(xué)習的積極性。通過(guò)學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)，完成科學(xué)的、開(kāi)放的教學(xué)評價(jià)，有效地促進(jìn)學(xué)生音樂(lè )素質(zhì)的全面發(fā)展。
二、評價(jià)目的
通過(guò)正確多方位評價(jià)，讓家長(cháng)了解學(xué)生學(xué)習的進(jìn)度和成績(jì)。以新課程為標準，著(zhù)重從學(xué)生主體考慮，并注重培養學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，從多方位靈活對學(xué)生藝術(shù)能力方面做出評價(jià)。
三、評價(jià)對象：
一年級至六年級
四、評價(jià)標準：
�。ㄒ唬┑湍昙墸�1、2）評價(jià)標準：
1、演唱技能（90%）
自己選擇本學(xué)期音樂(lè )課本中最喜歡或擅長(cháng)表現的一首歌曲來(lái)作為考試曲目。
評價(jià)標準：
�。�1）、歌唱咬字清晰，音色統一，氣息流暢，聲音優(yōu)美。（30）
�。�2）、音準節奏準確。（50）
�。�3）、歌唱表現力強，理解歌曲內涵，熟練把握到位。（10）
附加分：能夠在唱歌時(shí)做即興地律動(dòng)或動(dòng)作；（5）
另附評價(jià)表
2、音樂(lè )技能
根據示范節奏模唱節奏，對學(xué)生的節奏感、聽(tīng)力、記憶等方面進(jìn)行評價(jià)。（10%）
例：XXXXX—(評價(jià)教師根據一二年級所學(xué)節奏進(jìn)行隨機考查，用拍手、擊打物體等進(jìn)行示范。)
�。ǘ┲�、高年級（3——6）評價(jià)標準：
1、演唱技能
演唱、表演能力（60%）
自己選擇本學(xué)期音樂(lè )課本中最喜歡或擅長(cháng)表現的一首歌曲來(lái)作為考試曲目。
評價(jià)標準：
�。�1）、歌唱咬字清晰，音色統一，氣息流暢，聲音優(yōu)美。（20）
�。�2）、音準節奏準確。（30）
�。�3）、歌唱表現力強，理解歌曲內涵，熟練把握到位。（10）
附加分：能夠在唱歌時(shí)做即興地律動(dòng)或動(dòng)作；（5）
2、基礎知識（30%）
對本學(xué)期音樂(lè )知識的掌握。用卷面的形式進(jìn)行考核。（30%）
另附評價(jià)表
3、音樂(lè )實(shí)踐（10%）
學(xué)生根據示范節奏模唱節奏，對學(xué)生的節奏感、聽(tīng)力、記憶等方面進(jìn)行評價(jià)。（10%）評價(jià)方法同上，示范節奏要隨考查年級的不同而變化。
五、評價(jià)等級：
總成績(jì)在90%以上為優(yōu)秀（A），80%以上為良好（B），60%以上為及格（C），60%以下為待及格（D）。
總之，音樂(lè )學(xué)科教學(xué)評價(jià)應著(zhù)眼于評價(jià)的教育、激勵與改善的功能，有效的促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，激勵老師進(jìn)取，完善教學(xué)管理，全面提高音樂(lè )教學(xué)質(zhì)量。
設計方案 篇3
教學(xué)目的：
1.讓同學(xué)了解誠信。
2.使同學(xué)在生活中做到誠信。
實(shí)施步驟：
一、由班長(cháng)朗誦一段話(huà)，引入班會(huì )課主題
誠實(shí)，即忠誠老實(shí)，不隱瞞自己的真實(shí)思想，不掩飾自己的真實(shí)感情，不說(shuō)謊，不作假，不為不可告人的目的而欺瞞別人。守信，就是講信用，講信譽(yù)，信守承諾，忠實(shí)于自己承擔的義務(wù)，答應了別人的事一定要去做。
忠誠地履行自己承擔的義務(wù)是每一個(gè)現代公民應有的職業(yè)品質(zhì)。因為《小學(xué)生日常行為規范》中特別規定：小學(xué)生應該守信，答應別人做的事要按時(shí)做到，做不到時(shí)表示歉意。我們今天的班會(huì )課主題：“誠實(shí)守信”。
二、主持人：
甲：21世紀是信息社會(huì )，信息化浪潮洶涌而至，加速推進(jìn)信息化進(jìn)程已成歷史必然，而社會(huì )的全面信息化又是建立在良好的社會(huì )誠信體系之上，沒(méi)有誠信，信息化無(wú)從談起。
乙：那什么是誠信？誠，即真誠、誠實(shí)；信，即遵守承諾、講信用。誠信的基本含義是受諾、踐約、無(wú)欺。通俗表述，就是說(shuō)老實(shí)話(huà)、辦老實(shí)事、做老實(shí)人。人生活在社會(huì )中，總要和他人及社會(huì )。處理這種關(guān)系必須遵守一定的規則，有章必循，有諾必踐；否則，個(gè)人就失去了立身之本，社會(huì )就失去了運行之規。
甲：誠實(shí)守信是中華民族的傳統美德。幾千年來(lái)，“一諾千金”的佳話(huà)不絕于史，廣為流傳。
乙：現在由XXX同學(xué)為大家講述《曾子殺豬》的故事
在我國古代就有很多誠信的小故事，如“曾子殺豬”示誠信。
曾子，春秋末期魯國有名的思想家、儒學(xué)家，是孔子門(mén)生中七十二賢之一。他博學(xué)多才，且十分注重修身養性，德行高尚。
有一次，他的妻子要到集市上辦事，年幼的兒子吵著(zhù)要去。曾子的妻子不愿帶兒子去，便對他說(shuō)：“你在家好好玩，等媽媽回來(lái)，將家里的豬殺了煮肉給你吃�！眱鹤勇�(tīng)了，非常高興，不再吵著(zhù)要去集市了。這話(huà)本是哄兒子說(shuō)著(zhù)玩的，過(guò)后，曾子的妻子便忘了。不料，曾子卻真的把家里的一頭豬殺了。妻子從集市上回來(lái)后，氣憤地對丈夫說(shuō)：“我是哄兒子說(shuō)著(zhù)玩的，你怎么就真把豬殺了呢？”
曾子說(shuō)：“孩子是不能欺騙的！他不懂事，還沒(méi)有辨別能力，接觸到的是父母，所以什么都跟父母學(xué)。你現在哄騙他，等于是在潛移默化地教他學(xué)會(huì )欺騙。再說(shuō)，你現在欺騙了孩子，孩子以后自然也就不相信你了，你以后還怎么教育孩子？”
甲：在我們的生活中，老師，家長(cháng)在我們很小的時(shí)候就給我們講了許多誠信的小故事。誠實(shí)是一種作風(fēng)，一種實(shí)在，一種信賴(lài)。誠摯，嚴謹的的做人做事自然磊落，落地生根，一言既出，駟馬難追。那種準則的含義已超出了本身，而帶著(zhù)光彩的人類(lèi)理想和精神，正氣蘊在其中。
乙：時(shí)代的進(jìn)步推動(dòng)著(zhù)觀(guān)念的更新隨著(zhù)社會(huì )主義現代化的發(fā)展，社會(huì )生活巨大而深刻的變化賦予誠信這一傳統美德日益豐富的時(shí)代內容，也促使人們對誠信的理解從倫理道德的范疇提升到制度建設的層面。
甲：誠信不僅是一種品行，更是一種責任；不僅是一種道義，更是一種準則；不僅是一種聲譽(yù)，更是一種資源，就個(gè)人而言，誠信是高尚的人格力量；就企業(yè)而言，誠信是寶貴的無(wú)形資產(chǎn)；就社會(huì )而言，誠信是正常生產(chǎn)生活的秩序；就國家而言，誠信是良好的國際形象。
三、古今中外“誠實(shí)守信”的故事
1.應該從小講誠信。 2.一壺水的故事 3.孔子的取舍
4.吳起言必信5.宋慶齡6.盧梭的懺悔
四、互動(dòng)環(huán)節：
分組討論問(wèn)題
問(wèn)題1：誠信是一種理想化的美德，現實(shí)生活中做不到，講誠信者往往吃虧，這種說(shuō)法對不對？請談?wù)勀愕目捶ā?/p>
問(wèn)題2:有人認為，自己是講誠信的，但別人不講，我也只好不講了，這種說(shuō)法對不對？請談?wù)勀愕目捶ā?/p>
問(wèn)題3:應該在哪些方面做到誠信？
問(wèn)題4誠信應如何培養？
五、誠信格言大比拼
1.人而無(wú)信，不知其可也。（孔子）
2.民無(wú)信不立。（孔子）
3.人背信則名不達。（劉向）
4.如果要別人誠信，首先要自己誠信。（莎士比亞）
5.誠實(shí)是人生的命脈，是一切價(jià)值的根基。（德萊塞）
6.失去了誠信，就等同于敵人毀滅了自己。（莎士比亞）
7.誠實(shí)的人必須對自己守信，他最后的*山就是真誠。（愛(ài)默生）
8.不寶金玉，而忠信以為寶。（不要把金玉當成寶物，而忠誠與信用才是寶）
9.華而不實(shí)，恥也。（只開(kāi)花不結果實(shí)，令人感到羞恥。）
10.精誠所至、金石為開(kāi)。（人的真誠所達到一定程度，能感動(dòng)天地，使金石為之開(kāi)裂。）
11.君子誠以為貴。（有修養的人把真誠看得非常重要。）
12.身不正，不足以服；言不誠，不足以動(dòng)。（行為不正的人，不讓人服氣，言語(yǔ)不誠實(shí)的人，不必與他在一起共事）
13.受人之托，終人之事。
14.言必信，行必果
六、互動(dòng)環(huán)節：
有關(guān)誠信的小游戲。
請同學(xué)發(fā)表感想。
誠信，對于人類(lèi)，或者，說(shuō)得具體一點(diǎn)，對于我們每一個(gè)個(gè)體，都是極其重要的為人準則。誠信之于生命，正如同珍珠之于貝殼，那么晶瑩剔透而凝重；如月亮之于夜幕，那么明亮皎潔；如山雀之于森林，那么生機盎然。這凝重，這皎潔和這盎然的生機，一直被誠信的美德所帶領(lǐng)著(zhù)、引導著(zhù)、感動(dòng)著(zhù)。
不能忘記《皇帝的新裝》里的那個(gè)小男孩。那天真的話(huà)語(yǔ)和發(fā)自?xún)刃牡恼嫜�，曾一度令我驚詫而感動(dòng)。很多時(shí)候，我們往往會(huì )被外在因素所左右，還不如一個(gè)小孩子那般誠實(shí)如一。
是啊，誠信的力量塑造了多少優(yōu)秀的自我，它已不僅僅是一種為人的準則，它更是一種勇氣，一種責任，砥礪著(zhù)精彩的生命。
曾經(jīng)有個(gè)反越戰時(shí)殺了警察的激進(jìn)分子，逃亡了23年，成為一家大酒店的老板并擁有兩個(gè)優(yōu)秀的兒子后，居然投案自首。
當記者問(wèn)他為什么要這樣做的時(shí)候，他說(shuō)了一句令記者震動(dòng)的話(huà)：“曾經(jīng)，我逃避自己，面對的是生活；今天，我回到自己，面對的是生命�！�
是啊，一個(gè)人可以因為逃避，因為隱瞞，因為虛偽，而有許多種不同的生活，而真真實(shí)實(shí)的生命只有一個(gè)！而只有誠信的力量才能讓你的生命永遠綻放出最真實(shí)、最淳樸、最燦爛的光芒。
看看吧，誠信何其可貴，何其重要。誠信不可拋！唯有誠信，才能讓你的生命如一股清泉，沁人心脾，永不枯竭！
七、班主任小結：
誠信，是全社會(huì )關(guān)心的話(huà)題。其實(shí)，在道德認知上，同學(xué)們是能夠作出正確的判斷的。但往往在道德實(shí)踐上，同學(xué)們就未必能遵守道德準則了。
這次活動(dòng)，不僅要讓同學(xué)們在頭腦中樹(shù)立起誠信的意識，更重要的是提醒同學(xué)們在實(shí)際生活中以誠信的準則來(lái)約束自己的諸多行為。這次活動(dòng)比較受同學(xué)們的歡迎，其主要原因是：活動(dòng)有較強的現實(shí)意義，同時(shí)活動(dòng)又有較活潑的形式。
希望今后能多搞這樣的活動(dòng)，真正提高同學(xué)們的道德素質(zhì)。
設計方案 篇4
摘要：隨著(zhù)國家經(jīng)濟走勢持續回暖，國民生活水平逐步提高，建筑行業(yè)為滿(mǎn)足社會(huì )發(fā)展需求，逐步加大高層建筑的建設力度。由于建筑的層數越來(lái)越多，高度越來(lái)越大，所以高層建筑的給水排水問(wèn)題引起了建筑行業(yè)的關(guān)注。文章圍繞高層建筑的給水排水的特點(diǎn)及方法進(jìn)行了分析，并提出了合理性的優(yōu)化設計方案。
關(guān)鍵詞：高層建筑；給水排水；優(yōu)化方案；方案設計；建筑工程
高層建筑給水排水的設計不同于多層建筑，設計者給出設計方案前，要充分考慮到高層建筑層高、實(shí)用、美觀(guān)等因素對給排水的影響，并且要對給排水的施工進(jìn)行合理規劃，提高施工質(zhì)量的同時(shí)要保證高層建筑的整體美觀(guān)效果。隨著(zhù)國民經(jīng)濟水平不斷提高，人們對居住環(huán)境和質(zhì)量的要求也隨之不斷升高，因此建筑施工各單位不僅要適應社會(huì )發(fā)展需求，還要保證在高層建筑的實(shí)用性、功能性、美觀(guān)等多種性能。尤其在給排水的設計施工方面，由于高層建筑的主體結構、框架多采用框剪或筒形結構，所以給排水設計施工帶來(lái)極大不便，如何優(yōu)化高層建筑給排水的設計施工是現階段施工單位亟待解決的問(wèn)題，并針對難點(diǎn)積極探求優(yōu)化方案。
1高層建筑給水排水工程的施工重點(diǎn)及特點(diǎn)
由于高層建筑給水排水工程分為給水系統、排水系統、熱水系統及消防系統四個(gè)部分，所以在高層建筑室內的給水、排水設備較多，穿插管線(xiàn)種類(lèi)多種多樣，就現階段建筑行業(yè)的給水排水施工技術(shù)來(lái)說(shuō)，并沒(méi)有具體的可行性指標和操作規范予以支持，因此在施工過(guò)程中，人為操作主觀(guān)意識較強，施工工序雜亂無(wú)章，無(wú)法保證施工質(zhì)量。另外，現行的高層建筑給水排水技術(shù)與實(shí)際施工要求產(chǎn)生脫節現象，隨著(zhù)國民經(jīng)濟水平日新月異的變化，高層建筑的給水排水技術(shù)不再是單純地解決居民的供水和排水問(wèn)題，而要結合消防安全技術(shù)和自動(dòng)化技術(shù)，不斷更新設計理念，將節水、節能的建筑設計理念引入到高層建筑給水排水設計和施工中，在施工過(guò)程中加強施工管理，合理利用新型環(huán)保材料，嚴格規范施工技術(shù)操作，在提高施工質(zhì)量和效率的基礎上，保證建筑的給水排水系統正常、安全運行。由于高層建筑本身具有的多層、多功能、多設備等特性，在給水排水工程的施工過(guò)程中具有以下五方面特點(diǎn)：第一，給水排水量相對較大。由于高層建筑的使用面積較大，容納的居住人數較多，所以居民所需的用水量和日常生活產(chǎn)生的污水量較大，一旦管道擁堵或是損壞，勢必會(huì )造成供水系統和排水系統發(fā)生故障，影響居民生活質(zhì)量，甚至危及整棟建筑的供水系統和排水系統，導致大范圍的停水，給居民的生活帶來(lái)極大不便，因此建筑施工單位要尤其注意給水排水系統的日常維護工作；第二，施工單位為提高建筑的實(shí)用性，在施工過(guò)程中增設了多種使用功能，再加上繁多的管線(xiàn)穿插縱橫在建筑室內，居民使用家電時(shí)會(huì )使電壓過(guò)大而發(fā)生線(xiàn)路短路，給居民正常生活埋下安全隱患，稍有不慎就會(huì )發(fā)生火災，而且在高層建筑中人員疏通起來(lái)較為困難，后果不堪設想，所以建筑施工在進(jìn)行給水排水施工時(shí)要結合消防給水技術(shù)和防火材料的使用，確保高層建筑的安全性能；第三，消防系統的技術(shù)壓力較大，以往設計的供水區域只有一個(gè)，易使管道和相關(guān)附件發(fā)生損壞，影響給水、排水系統的正常使用，因此設計人員在進(jìn)行給水、排水系統的設計過(guò)程中，應采用豎向分區的方法，從而降低消防系統的靜水壓力，保證給水、排水系統安全、暢通運行；第四，由于高層建筑的給水排水量較大，施工單位通常會(huì )選用較多、較長(cháng)的排水管道，增加管道水流壓力，并且壓力波動(dòng)性較強，更容易造成給水、排水系統的不穩定，所以施工單位在選擇排水管道材料時(shí)，應盡量采用機械強度較大的、接口柔韌性較好的材料或是專(zhuān)用通氣管排水系統和新型單立管道，以減緩管道中的壓力波動(dòng)，強化給水、排水系統的使用性能；第五，由于高層建筑的給水排水設備較多，運行時(shí)產(chǎn)生的噪音也會(huì )隨之增多，建筑施工單位必須要充分考慮到管道降噪問(wèn)題，利用相關(guān)防震和降噪技術(shù)，在保證系統正常運行的同時(shí)為居民提供優(yōu)質(zhì)、舒適的居住環(huán)境。
2高層建筑中常見(jiàn)的給水排水方法
2.1氣壓罐式給水
氣壓罐式給水方法主要通過(guò)離心水泵和氣壓罐設備的`協(xié)同工作來(lái)完成給水。氣壓罐的工作主要依靠罐內的空氣不斷壓縮進(jìn)行儲水和調節供水量，一旦罐內的水壓達到一定高度，離心水泵就會(huì )軟啟動(dòng)和循環(huán)啟動(dòng)水泵機組，最終完成供水。這種給水方法無(wú)需水箱和水塔，不僅可以自動(dòng)控制給水量，便于管理，并且由于氣壓罐的密封效果較好，可以防止罐內水資源不受污染，更能減少建筑工程的施工成本。但是在氣壓罐給水過(guò)程中，常常會(huì )出現因供水壓力過(guò)大而引起的壓力波動(dòng)，而且它的儲水量有限，必須要頻繁啟動(dòng)才能滿(mǎn)足供水需求量，所以勢必會(huì )增加設備維修成本，從而縮短設備的使用壽命。
2.2高位水箱式給水
高位水箱給水方法主要利用離心水泵和水箱兩個(gè)部分進(jìn)行給水，根據以往的使用經(jīng)驗大致可以分為并聯(lián)式給水、串聯(lián)式給水、減壓水箱式給水和減壓閥式給水四種方法。它的主要作用是調節供水區的儲水量、供水和水壓，相比氣壓罐式給水方法來(lái)講，雖然儲水量也有一定限制，其優(yōu)勢是不需要頻繁啟動(dòng)相關(guān)設備，因此建設成本和維修費用也相對較少，缺點(diǎn)也密封性較差，水質(zhì)容易受到外界環(huán)境的影響而受到污染，且由于水箱占地面積較大，會(huì )增加建筑投資費用。
2.3減壓分區式給水
減壓分區式給水主要依靠減壓閥和各個(gè)供水區的減壓水箱的工作實(shí)現減壓給水的目標。在相關(guān)設備運行過(guò)程中，離心水泵會(huì )降水直接輸送到頂層供水區的水箱中，利用減壓閥將水由上至下的輸送到各個(gè)供水區的水箱中，且各水箱之間可以進(jìn)行自動(dòng)減壓，一方面減少了占地面積；另一方面給水相對穩定、可靠，但也存在一些問(wèn)題，例如下層供水區的供水壓力較弱，增加了離心水泵的使用率。
2.4變頻水泵式給水
變頻水泵式給水是一種利用單片機、變頻技術(shù)和水泵機組相結合而構成的給水技術(shù)，其作用是可以自行調節水壓和水流量，并且不需要水箱。這種方法可以根據各個(gè)供水區的用水量自行調整相關(guān)設備的運行速度且占地面積較小，不僅延長(cháng)了相關(guān)設備的使用壽命，更加有利于后期維修與管理工作。但是這種方法所使用的設備價(jià)格相對較高，大大增加了建設成本，特別是變頻器，不僅價(jià)格較貴，還容易受到外部環(huán)境的影響，造成變頻器的損壞，從而影響設備正常運行。由此可見(jiàn)，每一種方法都有各自的優(yōu)勢和劣勢，需要設計人員在施工設計階段結合高層建筑特點(diǎn)和施工要求對給水排水方法進(jìn)行調整，針對在施工過(guò)程中易出現的情況和問(wèn)題，調節設計方案的優(yōu)化措施，以全面保證給水排水系統的安全、暢通運行，從而優(yōu)化居民的生活質(zhì)量和居住環(huán)境。
3高層建筑給水排水的優(yōu)化設計方案
通過(guò)對高層建筑給水排水方法及施工特點(diǎn)的分析，高層建筑的給水排水系統的設計必須要進(jìn)行優(yōu)化和改善，以切實(shí)保證高層建筑給水排水系統的安全、暢通運行，因此筆者建設性地提出了以下三點(diǎn)高層建筑給水排水設計方案的優(yōu)化措施，具體包括：第一，在進(jìn)行給水排水系統的設計過(guò)程中，要采用分建供水區，并且這些供水區要共用供水管道，以減少設備的占地面積，減少施工成本。在水污染問(wèn)題上，可以通過(guò)分別設置生活供水區和消防供水區來(lái)盡量減少水質(zhì)污染的問(wèn)題，施工單位應特別注意管道網(wǎng)絡(luò )的鋪設，并且結合管道施工的特性，提高管道的質(zhì)量和使用性能，合理規劃相關(guān)設備的設置；第二，針對建筑室內衛生間易出現滲水、漏水的問(wèn)題，施工單位應加強建筑地面防水性能，合理設計廚具、洗臉池、淋浴器等家具家電的位置擺放，采用節能型附件和技術(shù)，例如充氣式水嘴、真空節水技術(shù)，不僅起到節約水資源的作用，還可以有效提高設備的排污功能。在施工過(guò)程中，設計人員應尤其注意相關(guān)設施的位置規劃要符合居民的基本生活需求以及排水管道的網(wǎng)絡(luò )化鋪設要盡量保證順暢、安全且科學(xué)合理，避免管道位置與室內生活器具的位置相互沖突，從而為居民提供既舒適又實(shí)用的居住環(huán)境；第三，在施工設計階段，設計人員要考慮到高層建筑整體的美觀(guān)效果，由于排水管道通常設置在建筑外墻內，很容易影響建筑的視覺(jué)美感效果，因此施工人員在進(jìn)行室內施工時(shí)，應該盡量將衛生間的位置設置在建筑的低地勢處以及空調擺放處要設置排水管，并且要盡量保證建筑的室內和室外的整體美觀(guān)效果，這樣不僅可以便利居民的日常生活，更加滿(mǎn)足高層建筑的實(shí)用性、美觀(guān)、安全性等多方面性能的要求。
4結語(yǔ)
此外，合理設計給水排水系統和消防系統對高層建筑整體性能有著(zhù)重要的意義。相對于多層建筑來(lái)講，高層建筑給水排水工程的施工難度較大，對供水量、排水量的要求較高，所以對施工單位來(lái)說(shuō)，發(fā)現問(wèn)題解決問(wèn)題，不斷優(yōu)化設計方案，才能有效提高給水排水系統的運行效率，從而實(shí)現高層建筑優(yōu)化各方面性能的目的。隨著(zhù)國家經(jīng)濟飛速發(fā)展，建筑業(yè)的市場(chǎng)競爭越發(fā)激烈，在高層建筑給水排水工程的問(wèn)題上，只有積極探索設計方案的優(yōu)化措施，進(jìn)行技術(shù)革新，才能在激烈的建筑業(yè)市場(chǎng)中立于不敗之地，從而促進(jìn)建筑業(yè)長(cháng)久、可持續性發(fā)展。
參考文獻
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[4]胡冬貴．建筑給水排水工程的設計優(yōu)化探究[J]．建材與裝飾，20xx，（26）.
設計方案 篇5
一、教學(xué)目標
1．懂得一些玩運動(dòng)器具的正確方法，知道運動(dòng)時(shí)要注意保護好自己。
2．通過(guò)故事的學(xué)習知道一些自我保護的方法，樂(lè )意在集體面前大膽地講述。
3．培養幼兒能注意力集中地傾聽(tīng)故事的習慣。
二、教學(xué)準備
1．貼滿(mǎn)橡皮膏的玩具熊。
2．故事圖片一套。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┮}
1．出示貼橡皮膏的玩具熊提問(wèn)：這是誰(shuí)？它怎么了？你是從哪里看出來(lái)的？小熊受傷后，會(huì )有什么感覺(jué)？學(xué)學(xué)看痛是什么樣子的？
2．猜猜小熊受傷的原因：（引導幼兒結合生活經(jīng)驗，猜猜小熊受傷的原因。鼓勵幼兒大膽地講述。）你受過(guò)傷嗎？你是怎么受傷的？（安慰，下次要小心）猜猜看小熊是怎么受傷的？
�。ǘ┲v述故事第一遍后提問(wèn)
1．你聽(tīng)見(jiàn)故事里的小熊怎么了？
2．小熊為什么會(huì )受傷呢，我們再來(lái)聽(tīng)一遍故事。
�。ㄈ┓侄沃v述故事（分段出示圖片）
1．講述故事第一段提問(wèn)：小熊玩什么時(shí)受傷了？哪里受傷了？（請幼兒貼橡皮膏）為什么會(huì )受傷的呢？告訴小熊怎么樣才能不受傷？（一起做扶好扶手滑滑梯的動(dòng)作。）
2．講述故事第二段提問(wèn)：小熊玩什么時(shí)又受傷了？傷在哪里？（認識膝蓋）為什么會(huì )受傷的呢？告訴小熊怎樣才能不受傷？（請個(gè)別幼兒示范，其余幼兒一起學(xué)做爬攀登架的動(dòng)作。）
3．講述故事第三段提問(wèn)：小熊哪里受傷了？為什么會(huì )受傷的呢？你知道怎么樣才能不摔跤嗎？你在玩游戲的時(shí)候是怎么做的？如果摔倒了，怎么辦？怎么樣才能不受傷？（摔倒了要用手撐地，集體做撐的動(dòng)作。）
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1．撕掉膏藥：小熊今天又要去玩了，我們一起告訴他應該怎么玩好不好？
2．引導幼兒一起講述改編故事《不受傷的小熊》。（小熊沒(méi)有扶好扶手，改
成扶好扶手滑滑梯，把小熊沒(méi)有抓緊攀登架，改成抓緊了攀登架；把小熊沒(méi)有用手撐地，改成用手撐地。）
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