【實(shí)用】設計方案集合八篇

　　為了確保工作或事情能高效地開(kāi)展，就不得不需要事先制定方案，方案是闡明行動(dòng)的時(shí)間，地點(diǎn)，目的，預期效果，預算及方法等的書(shū)面計劃。制定方案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編為大家整理的設計方案8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

設計方案 篇1

　　一、當前農村景觀(guān)設計存在的問(wèn)題

　　1、缺乏整體規劃，旅游內容千篇一律

　　原因一是政府缺乏統籌規劃思想。導致鄉村旅游項目重復建設情況嚴重，整體旅游資源開(kāi)發(fā)模式單一，缺乏互補性，對客源市場(chǎng)的吸引力降低。二是鄉村旅游經(jīng)營(yíng)者的盲目投資和開(kāi)發(fā)。只顧眼前利益，缺少團隊協(xié)作，導致旅游內容千篇一律，旅游環(huán)境缺乏特色。

　　2、鄉村景觀(guān)遺產(chǎn)缺失，缺乏鄉土特色

　　鄉村景觀(guān)遺產(chǎn)是指在歷史發(fā)展過(guò)程中保存下來(lái)，對鄉村景觀(guān)特色及國土風(fēng)貌和民眾的精神需求具有重要意義的景觀(guān)元素、土地格局和空間聯(lián)系。鄉村景觀(guān)遺產(chǎn)是鄉村旅游目的地形象的核心。然而，在我國新農村建設的背景下，盲目追求“路成網(wǎng)，樹(shù)成行”的標準化建設模式，具有特色的鄉村建筑被紅磚到頂、白瓷磚貼墻的建筑替代，河道和村內排水溝被做成混凝土護坡，民族特色的祭祀活動(dòng)正在逐漸消失，鄉村城市化問(wèn)題突出，鄉村景觀(guān)遺產(chǎn)正遭受著(zhù)嚴重的沖擊。

　　二、美麗鄉村的概念

　　1、 “美麗鄉村”是指在制度下，反映一定時(shí)期農村社會(huì )以經(jīng)濟發(fā)展為基礎，以社會(huì )全面進(jìn)步為標志的社會(huì )狀態(tài)。主要包括以下幾個(gè)方面：一是發(fā)展經(jīng)濟、增加收入。二是建設村鎮、改善環(huán)境。包括住房改造、垃圾處理、安全用水、道路整治、村屯綠化等內容。三是擴大公益、促進(jìn)和諧。四是培育農民、提高素質(zhì)。具體而言，所謂“美麗鄉村”包括5個(gè)方面，即新房舍、新設施、新環(huán)境、新農民、新風(fēng)尚。這五者缺一不可，共同構成“美麗鄉村”的范疇。

　　2、美麗鄉村綠地闡述

　　美麗鄉村綠地建設也就是建設美麗鄉村的一項主要的任務(wù)，在當前，對于城市綠地建設的方面的各方面的資料很多，比較完善，但是，對于美麗鄉村綠地方面可以借鑒的資料卻十分有限，主要是因為，國家對于美麗鄉村的建設問(wèn)題才剛剛起步，所以各個(gè)方面都還比較滯后，但又由于它不同于一般的城市綠地建設，不能按照城市綠地建設的方法來(lái)實(shí)施，必須有一套切合實(shí)際的自身的綠地建設的方法。所以，目前我們要解決的問(wèn)題就是要按照美麗鄉村自身的特點(diǎn)制定一套實(shí)施措施來(lái)進(jìn)行園林綠地景觀(guān)建設。

　　3、 美麗鄉村綠地規劃

　　美麗鄉村綠地規劃與設計就是要解決如何合理地安排鄉村土地及土地上的物質(zhì)和空間來(lái)為人們創(chuàng )造高效、安全、健康、舒適、優(yōu)美的環(huán)境的科學(xué)和藝術(shù)，為社會(huì )創(chuàng )造一個(gè)可持續發(fā)展的整體美麗鄉村生態(tài)系統。美麗鄉村綠地規劃離不開(kāi)環(huán)境與生態(tài)，對環(huán)境問(wèn)題重點(diǎn)考慮土壤、水體、大氣、建筑物、氛圍等;對生態(tài)問(wèn)題則把有生命的東西，如植物、動(dòng)物等考慮進(jìn)去，生態(tài)是一個(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展的過(guò)程。美麗鄉村綠地規劃的核心是生態(tài)規劃與設計。美麗鄉村綠地規劃的特點(diǎn)：

　　(1)、整體綜合性原則。景觀(guān)是由一系列生態(tài)系統組成的具有一定結構和功能的整體，是自然與文化生態(tài)系統的復雜載體，其規劃與設計具有高度綜合性，需要運用多學(xué)科的知識，它涉及景觀(guān)生態(tài)學(xué)、鄉村地理學(xué)、鄉村社會(huì )學(xué)、建筑學(xué)、美學(xué)、農學(xué)等多方面的知識，把景觀(guān)作為一個(gè)整體來(lái)思考，達到整體最佳狀態(tài)，實(shí)現其優(yōu)化利用。

　　(2)、它不僅關(guān)注景觀(guān)的土地利用”，景觀(guān)的“土地肥力”以及人類(lèi)的短期需求，更強調景觀(guān)作為整體生態(tài)單元的生態(tài)價(jià)值、景觀(guān)供人類(lèi)觀(guān)賞的美學(xué)價(jià)值及其帶給人類(lèi)的長(cháng)期效益。規劃的目的是協(xié)調土地利用中的競爭，提出生態(tài)上健全的、文化上恰當的、美學(xué)上滿(mǎn)意的規劃方案，體現人與自然和諧共生的關(guān)系。

　　(3)景觀(guān)多樣性原則。它既協(xié)調自然、文化和社會(huì )經(jīng)濟之間的矛盾，又著(zhù)眼于豐富生物環(huán)境。以豐富多彩的空間格局為各種生命形式提供持續的多樣性的生息條件。

　　1、確立一套切實(shí)可行的動(dòng)態(tài)綠化指標體系。

　　由于現在農村所處的位置、經(jīng)濟狀況等的不同，相應的綠地指標也應有所不同，所以要就實(shí)際出發(fā)，確立一套切實(shí)可行的動(dòng)態(tài)指標體系，對綠地建設進(jìn)行動(dòng)態(tài)控制，以便指導資金投入，便于綠化建設的控制和操作。

　　2、鄉村景觀(guān)與城鎮園林景觀(guān)要相互協(xié)調。

　　廣闊的田野、蜿蜒的河流、河邊的林帶形成了田園鄉村景觀(guān)，而小城鎮往往處于鄉村田園環(huán)境之中，所以要使之園林景觀(guān)協(xié)調一致，融為一體。

　　3、全面綠化，走城鄉一體化的道路。

　　建設美麗鄉村的目的就是要改變城鄉二元結構，實(shí)現城鄉一體化，在建設過(guò)程中一定要避免城市、農村“兩張皮”的錯誤認識，作好城市園林發(fā)展與鄉村園林的對接，把農村作為地區發(fā)展的資源之一，城鄉“一盤(pán)棋”總體上進(jìn)行策劃和打造。一是通過(guò)城市公共基礎服務(wù)設施向鄉村延伸，配套鄉村旅游服務(wù)需要的基礎設施。二是統籌全市“城區、景區、園區、郊區”等園林資源，統一進(jìn)行規劃。

　　4、創(chuàng )造良好的生態(tài)系統，協(xié)調人與自然的關(guān)系，注重環(huán)境容量與可持續發(fā)展。

　　美麗鄉村所處環(huán)境更接近大自然，但仍不同于自然環(huán)境的生態(tài)系統，是人起著(zhù)主導、支配作用的，非獨立的、不穩定的人工生態(tài)系統。由于美麗鄉村接近自然，環(huán)境條件好，生態(tài)系統穩定，要充分利用這個(gè)特點(diǎn)，注重城鎮之間、城鄉之間綠地結構的合理配置，創(chuàng )造優(yōu)美、清靜、舒適的城鎮環(huán)境。

　　5、以綠為主，發(fā)揮美麗鄉村自身的`優(yōu)勢。

　　園林綠化生態(tài)效益的發(fā)揮，主要由花草樹(shù)木的種植來(lái)實(shí)現，規劃中明確以綠為主，注重植物造園、造景的藝術(shù)美，加強平面綠化布置的同時(shí)，注重多層次、立體化綠化的構成，發(fā)揮美麗鄉村“安寧”、“安靜”的優(yōu)勢。使居住環(huán)境、生活質(zhì)量、鄉村文化可以相互促進(jìn)，以綠色空間體系為中心來(lái)綠化、美化和凈化。 四、美麗鄉村綠地建設模式

　　由于農村自然差異和經(jīng)濟差異較大，在規劃美麗鄉村建設時(shí)，應制定不同的規劃建設標準，著(zhù)力體現區域特點(diǎn)和地方特色，并要正確處理保護文脈與村莊建設的關(guān)系，實(shí)現傳承歷史文化與融入現代文明的有機統一。因此，要在堅持基本標準統一的基礎上，對各村的美麗鄉村建設應因地制宜，力求形式多樣、風(fēng)格各異，主要有以下三種模式：

　　首先是田園風(fēng)光型。在一些農村生態(tài)環(huán)境良好，歷史文化源遠流長(cháng)，建設時(shí)要注重彰顯特色，保護好山體、河流、水塘，保護生態(tài)環(huán)境和自然風(fēng)貌。村莊規劃建設盡可能少占或不占耕地，居民建筑可依地勢環(huán)境步影隨形，力爭與山水田園、人文景觀(guān)協(xié)調，打造一批頗具景觀(guān)特色的田園風(fēng)光型美麗鄉村。

　　其次是園林服務(wù)型。對于地處政治、文化、商貿中心，具有區位獨特、基礎較好、環(huán)境較優(yōu)的優(yōu)勢，緊緊圍繞“社區為城市服務(wù)，城市促社區發(fā)展”的城鄉一體化發(fā)展思路，在規劃時(shí)既要與全市城市建設總體規劃相統一，更要利用好城市的輻射拉動(dòng)功能，注重生態(tài)建設、園林建設，強化服務(wù)功能，作為城市的延伸區、補充區和服務(wù)區，與城市融為一體，打造既有園林風(fēng)情，又頗具城市特色的園林服務(wù)型美麗鄉村。

　　最后是農村“城鎮”型。對于一些村莊應充分發(fā)揮區位較好、經(jīng)濟較強的優(yōu)勢，有的農村園區經(jīng)濟發(fā)達，可按照鄉村城鎮化的道路，結合生態(tài)工業(yè)園區的規劃建設來(lái)進(jìn)行。根據“鄉風(fēng)文明，村容整潔”的目標要求，以改善人居環(huán)境為切入點(diǎn)，嘗試城鄉互動(dòng)、城市帶動(dòng)農村的路子。要堅持以人為本，結合文明創(chuàng )建活動(dòng)，進(jìn)行小康設施建設。建設好文化活動(dòng)中心、村民休閑中心、醫療衛生服務(wù)中心和農民廣場(chǎng)、鄉村花園等重點(diǎn)，進(jìn)行凈化、硬化、亮化、綠化、美化、文化“六化”建設，抓“綠化”鑄“魂”，抓“文化”提“神”，總而言之，要以人工綠地景觀(guān)為主要發(fā)展方向，通過(guò)小康建設，打造一批風(fēng)格獨特、建筑新穎、現代氣息濃厚的農村“城鎮”型的美麗鄉村。

　　三、美麗鄉村綠地建設的衡量標準

　　在外因上，是要保護和改善生態(tài)環(huán)境，保護自己的文化特色，使其有信仰，有認同感和有歸屬感。具體的就是加強生態(tài)安全格局和鄉村遺產(chǎn)景觀(guān)的保護。

　　具體來(lái)說(shuō)，生態(tài)安全格局是指對維護生態(tài)過(guò)程的健康和安全具有關(guān)鍵意義的景觀(guān)元素、空間位置和聯(lián)系，包括連續完整的山水格局、濕地系統、河流水系的自然形態(tài)、綠道體系，以及已經(jīng)建立的防護林體系等等。它是一個(gè)多層次的、連續完整的網(wǎng)絡(luò )。鄉土遺產(chǎn)景觀(guān)是指那些到目前為止還沒(méi)有得到政府和文物部門(mén)保護的，對廣大城鄉的景觀(guān)特色、國土風(fēng)貌和民眾的精神需求具有重要意義的景觀(guān)元素、土地格局和空間聯(lián)系。如古老的龍山圣林，泉水溪流，古道驛站，祖先、前賢和愛(ài)國將士的陵墓遺跡等等。它們應該得到系統完整的保護，形成連續、完整的景觀(guān)網(wǎng)絡(luò )。成為人民教育后代和開(kāi)展游憩的永久空間，并與未來(lái)遍布全國的自行車(chē)和步行網(wǎng)絡(luò )及游憩系統相結合。

　　在內因上，是農村勞動(dòng)者的教育水平。要使農民在思想上重視園林綠化建設，是進(jìn)行美麗鄉村綠地建設，建高質(zhì)量綠地的保證。研究表明，經(jīng)濟發(fā)展和生活水平的提高一定是和當地的教育掛鉤的，經(jīng)濟收入是隨著(zhù)勞動(dòng)者文化水平的提高自然提高的。教育問(wèn)題解決了以后，美麗鄉村也將隨之出現，勞動(dòng)者本身的“城市化”遠比村鎮物質(zhì)形態(tài)的城市化有意義。我們應該實(shí)現全民族的城市化，而不是把鄉村建成城市。

　　結語(yǔ)

　　總的來(lái)說(shuō)，在對美麗鄉村綠地建設中，對于具體的各項規劃，要結合農村的現實(shí)情況，對其他各項具體規劃，比如綠地分類(lèi)規劃p生物多樣性保護與建設規劃等，要以小城鎮綠地建設為其參考，明白美麗鄉村本身的優(yōu)勢和劣勢，來(lái)制定一套針對性強的美麗鄉村綠地系統規劃原則，才能達到美麗鄉村生活環(huán)境整潔、優(yōu)美、健康、有序的目的。

設計方案 篇2

　　一、 社會(huì )教育背景

　　“再苦不能苦孩子,再窮不能窮教育”的觀(guān)念已經(jīng)深入每個(gè)中國家庭的心中，隨著(zhù)中國經(jīng)濟的增長(cháng)，教育在家庭消費中的比重也越來(lái)越大。目前，中國的教育市場(chǎng)持續火爆。國內各類(lèi)教育機構不斷涌現，國外教育機構也以各種名義進(jìn)入中國市場(chǎng)。

　　就幼兒教育消費而言，另一項統計數據表明，目前大、中城市養一個(gè)孩子到大學(xué)畢業(yè)，大概需要30萬(wàn)元，而作為學(xué)前教育，比起同屬非義務(wù)教育的大學(xué)生消費來(lái)講，是有過(guò)之而無(wú)不及，04年就爆出了天津一所民辦幼兒園1人1年1萬(wàn)美元的新聞，至07年，中國各大城市中年收費在10萬(wàn)元以上的幼兒園不再稀有，年收費在2-5萬(wàn)元的更是比比皆是。通過(guò)以上各數據的簡(jiǎn)單計算，學(xué)前教育市場(chǎng)巨大的潛力不言自明。

　　所以可以預見(jiàn)中國的學(xué)前教育市場(chǎng)，一方面孕育著(zhù)巨大的機遇，另一方面也要求向著(zhù)合法化、規范化、規�；�、品牌化發(fā)展。這就為一些有實(shí)力、有遠見(jiàn)的投資者展示了一個(gè)廣闊的市場(chǎng)前景，提供了一個(gè)難得的發(fā)展機遇，這進(jìn)一步拓寬了學(xué)前教育市場(chǎng)。

　　二、 現在市場(chǎng)分析

　　沈陽(yáng)市鐵西區南滑翔路鴻凱花園，東鄰城建別墅小區，西靠萬(wàn)科 小區和醫大家屬樓，北接城建小區，南應滑翔六小區老樓至少有20年了，五大小區，現居住人口 萬(wàn)，其中80后人群占有率，且居民家庭經(jīng)濟條件較好，生活水平較高，據不完全統計，其家庭平均年收入在8萬(wàn)元左右。

　　目前附近已有兩個(gè)公立幼兒園分別是鐵西區教工二幼兒園、滑翔幼兒園; 一個(gè)私立大型幼兒園大約1200多平米在城建小區內，有三個(gè)300平米左右的小型幼兒園。其中兩個(gè)在對面的滑翔六小區內，四個(gè)幼兒園的孩子合計1200人左右。隨著(zhù)近幾年80后人群生育期的到來(lái)，幼兒園適齡兒童迅速增加，該區域的幼兒園建設仍需要大力發(fā)展。

　　三、幼兒園綜述

　　(一)幼兒園名稱(chēng)：兒童之家幼兒園

　　(二)幼兒園選址：沈陽(yáng)市鐵西區南滑翔路鴻凱花園內

　　(三)幼兒園規模：

　　1、本幼兒園占地面積1000平方米，主要有 個(gè)幼兒活動(dòng)室(活動(dòng)室與臥室合二為一，是閣樓房)， 個(gè)蒙氏教室， 個(gè)備用教室， 個(gè)接待室、 個(gè)辦公室、

　　個(gè)醫務(wù)室、戶(hù)外活動(dòng)場(chǎng)所和食堂;

　　2、預計招生 名，主要有小小班 個(gè)、小班 個(gè)、中班 個(gè)、大班 個(gè)，每班約25名幼兒;

　　3、本園預計招聘幼兒老師 名，保育員 名，醫務(wù)人員 名，司機 名，保安名和食堂工作人員 名(如有需要另行增加)。

　　(四)幼園辦學(xué)原則：

　　1、辦園理念：以幼兒為中心，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展;

　　2、園風(fēng)：和諧進(jìn)取，精益求精(僅作參考);

　　3、教風(fēng)：研究探索，教學(xué)相長(cháng)(僅作參考)。

　　(五)幼兒園教育內容：

　　1、根據我國幼教的具體情況，合理地利用蒙臺梭利教育理念，并把它落實(shí)到幼兒五大領(lǐng)域活動(dòng)(語(yǔ)言、科學(xué)、社會(huì )、藝術(shù)及健康)當中;

　　2、本園對所有班級開(kāi)設蒙氏課，園內設有專(zhuān)門(mén)的蒙氏教室和蒙氏教具，以促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展;

　　3、本園設有各種興趣班，供兒童自主選擇，如：珠心算興趣班、舞蹈興趣班、美術(shù)興趣班、武術(shù)興趣班、手工制作等等

　　四、辦園準備事項

　　(一)本園具備如下辦園條件：

　　1、本園全面貫徹《中華人民共和國民辦教育促進(jìn)法》、

　　《幼兒園管理條例》、《幼兒園工作規程》，實(shí)施《幼兒園教育指導綱要》。

　　2、幼兒園園舍獨立安全衛生，符合消防安全;有圍墻;環(huán)境無(wú)危險、無(wú)污染。園內有獨立的戶(hù)外活動(dòng)場(chǎng)地并設有安全防護設施。

　　3、幼兒園活動(dòng)室人均面積不少于5平方米，有獨立的園內戶(hù)外活動(dòng)場(chǎng)地，平整、安全，并適當綠化。

　　4、設備、教玩具配備要安全，做到一人一位一床。小型玩具人均不少于5件，錄音機、電鋼琴、電視、黑板、桌椅、柜子每班配備，園內共有大中型玩具5件。

　　5、舉辦幼兒園的個(gè)人及在園工作人員，具有政治權利和完全民事行為能力。 園長(cháng)、教師具有幼教專(zhuān)業(yè)畢業(yè)學(xué)歷并取得專(zhuān)業(yè)合格證書(shū)和幼兒教師資格證書(shū)，園長(cháng)還取得了《幼兒園園長(cháng)崗位培訓合格證書(shū)》。

　　6、傳染病、精神病患者，不得在幼兒園工作。

　　7、幼兒園的開(kāi)辦經(jīng)費不少于80萬(wàn)元，由舉辦者籌措。

　　8、設有兒童廁所，每班6個(gè)以上蹲位，并安裝扶手。每班設4個(gè)以上適合

　　兒童 使用的水龍頭。

　　9、食堂(廚房)符合衛生部門(mén)的規定。

　　(二)本園向教體局提出了書(shū)面辦園申請，并提供如下材料：

　　1、申辦報告;

　　2、舉辦者的資格證明文件;

　　3、辦園章程和發(fā)展規劃;

　　4、資產(chǎn)來(lái)源、資金數額及有效證明文件，并載明產(chǎn)權;

　　5、幼兒園園舍圖紙和面積證明文件及復印件;

　　6、持有消防部門(mén)出具的消防安全的認定書(shū);

　　7、擬任園長(cháng)、教師、保健員、保育員、財會(huì )人員等工作人員的資格證明文件。教師及工作人員的個(gè)人身份證及復印件;教師及工作人員的學(xué)歷證書(shū)及復印件;教師及工作人員的健康證(教師由縣級以上婦保院體檢發(fā)證;食堂人員由衛生監督部門(mén)體檢發(fā)證)及復印件;

　　8、幼兒園持有衛生部門(mén)認定的食堂衛生許可證;

　　9、持有《衛生保健許可證》。

　　(三)到物價(jià)部門(mén)辦理《收費許可證》，任何收費都報物價(jià)部門(mén)審批同意后再收取;

　　(四)經(jīng)衛生部門(mén)考核領(lǐng)取《衛生保健合格證》和《食堂衛生許可證》;

　　(五)到民政部門(mén)辦理《民辦非企業(yè)單位許可證》，到財政部門(mén)領(lǐng)取發(fā)票。

　　五、招生推廣政策

　　隨著(zhù)社會(huì )化辦學(xué)的不斷深入，幼兒園工作面臨著(zhù)前所未有的競爭壓力，招生工作尤其如此。能否保證合格、穩定的生源，既是經(jīng)營(yíng)者及管理者最關(guān)心的問(wèn)題，更是關(guān)系到幼兒園能否生存發(fā)展的根本性問(wèn)題。幼兒園招生要懂得“知己知彼”，一方面我們要去發(fā)掘自身的優(yōu)勢與特色，另一方面要去剖析市場(chǎng)狀況及競爭對手。也就是說(shuō)經(jīng)營(yíng)者要大力宣傳本幼兒園的一些辦學(xué)優(yōu)勢及辦學(xué)特色，還要對幼兒園所處的地理位置、住宅與企業(yè)分布、配套設施(如公立小學(xué))、經(jīng)濟收入狀況、人口數量組成和流動(dòng)情況、文化教育水平、教育觀(guān)念和價(jià)格敏感度等盡量有一個(gè)較全面的認識，并對周?chē)�其他幼兒園的辦學(xué)情況進(jìn)行一個(gè)全面的了解，并找到其中的不足以之借鑒。

設計方案 篇3

　　一、 活動(dòng)名稱(chēng)：夸張畫(huà)

　　二、 班況分析：

　　本班幼兒為大班幼兒，大班幼兒已經(jīng)建立起初步的美感，對于畫(huà)面已經(jīng)具備一定的欣賞水平，而且也具備了一定的繪畫(huà)技能、技巧，對于各種物體的形態(tài)的掌握較好。但在幾次的欣賞活動(dòng)中我發(fā)現孩子們對于畫(huà)面上的情節能富有想象的描繪，但對畫(huà)面物體的形態(tài)和特征的概括卻有很大的難度。這說(shuō)明幼兒在欣賞中沒(méi)有掌握運用概括的方法，在自身作品中不能充分體現出來(lái)。因此，我設計了這個(gè)有趣的夸張畫(huà)欣賞活動(dòng)，讓孩子們從夸張的畫(huà)面上能很容易的去感知概括人物的形態(tài)、特征。并理解如此設計的目的。力求使孩子運用夸張的技法描繪人物動(dòng)作，形態(tài)及生活習性的特點(diǎn)，并初步感受夸張藝術(shù)表現形式的美。

　　三、 活動(dòng)目標：

　　1、 通過(guò)欣賞感知畫(huà)面中人物五表情與形態(tài)的夸張，并理解畫(huà)面中的夸張繪畫(huà)所表達的意義；

　　2、 通過(guò)欣賞，初步嘗試夸張畫(huà)的練習。

　　四、 活動(dòng)重點(diǎn)：能夠通過(guò)欣賞感知畫(huà)面人物表情、形態(tài)上的夸張處，并理解其所表達的含義。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：能夠通過(guò)欣賞，尋找可夸張的因素，并在自己的繪畫(huà)作品中體現出來(lái)。

　　五、 幼兒經(jīng)驗準備：

　　1、 欣賞過(guò)卡通畫(huà)作品，并能較好的理解作品；

　　2、 有一定的繪畫(huà)基礎，能夠表現人物特點(diǎn)。

　　六、 環(huán)境材料：

　　1、 夸張畫(huà)“兩個(gè)人”

　　2、 彩筆、畫(huà)紙

　　七、 活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬� 引入環(huán)節：

　　1、 出示夸張畫(huà)1，提問(wèn)：“你看到了什么？”他怎么了？“啟發(fā)幼兒從畫(huà)面尋找原因，并進(jìn)行猜想。（此部分使幼兒對欣賞產(chǎn)生興趣，即可以啟

　　發(fā)幼兒從人物表情，動(dòng)作上去猜想和判斷，那他們猜想、判斷的依據就是他們觀(guān)察到的夸張之處。）

　　2、 出示夸張畫(huà)2，提問(wèn)：“他怎么了？出什么事了？”鼓勵幼兒猜想事情的原因以及夸張畫(huà)1和夸張畫(huà)2的聯(lián)系。（啟發(fā)幼兒從人物的情節夸張處去構思故事的原因或結果）

　　3、 幼兒講一講“兩個(gè)人”的故事，并引導幼兒給故事起名字。

　　4、 教師介紹夸張畫(huà)，并引導喲額再次尋找畫(huà)面的夸張處，提問(wèn)：“他們?yōu)槭裁窗炎飚?huà)的這么大？”“他們想要告訴我們什么呢？”（理解夸張的作用，為幼兒的創(chuàng )作做鋪墊，完成教學(xué)重點(diǎn)。）

　�。ǘ�） 創(chuàng )作環(huán)節：

　　1、 啟發(fā)幼兒回憶生活中一些情節中人物的特點(diǎn)，并找到可以夸張的因素，引發(fā)幼兒想一想自己要創(chuàng )作一張什么樣的夸張畫(huà)。

　　2、 鼓勵幼兒大膽繪畫(huà)。

　�。ㄈ�） 分享作品環(huán)節：

　　講一講我的故事。

設計方案 篇4

　　活動(dòng)目的：

　　1、了解食品衛生與飲食安全相關(guān)知識。

　　2、在學(xué)校注意一些食品方面的安全。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　班主任談衛生安全常識：

　　一、注意飲食習慣及飲食衛生

　　培養良好的飲食習慣，注意飲食衛生。食前便后應洗手，瓜果應用洗滌靈、清水沖洗干凈后再吃。養成不偏食、不挑食、不吃零食的好習慣。

　　二、路邊小吃拒入口

　　不購買(mǎi)路邊飲食、零食，遠離疾病。

　　三、不買(mǎi)包裝不完整、標示不明的食品。

　　四、不吃隔餐雞蛋、牛奶。

　　五、買(mǎi)回家中的食物，應分類(lèi)分區存放;生、熟食分開(kāi)。

　　六、夠買(mǎi)食品時(shí)要進(jìn)行選擇，不購買(mǎi)“三無(wú)食品”。沒(méi)有商標的食品不能買(mǎi);沒(méi)有生產(chǎn)日期的食品不能買(mǎi);沒(méi)有生產(chǎn)廠(chǎng)家的食品不能買(mǎi)。

　　七、進(jìn)入秋季，飲食特別注意不要過(guò)于生冷，以免造成腸胃消化不良。應當多吃一些溫性食物。蔬菜瓜果類(lèi)的，如冬瓜、蘿卜、西葫蘆、茄子、綠葉菜、蘋(píng)果、香蕉等。

　　八、你還知道哪些關(guān)于食品衛生安全方面的知識?

　　四人小組討論

　　推薦一人進(jìn)行演講比賽

　　給優(yōu)勝隊頒發(fā)小禮品

　　九、班主任活動(dòng)總結

　　此次活動(dòng)同學(xué)們積極參與，知道了不少關(guān)于食品安全的問(wèn)題，那么在此之后，請同學(xué)們切實(shí)做起來(lái)，做一個(gè)有知識的健康人!

設計方案 篇5

　　一、教學(xué)內容分析

　　本節課分成以下幾個(gè)內容：

　　1、了解什么是通用技術(shù)。

　　2、了解技術(shù)設計基本知識和技術(shù)教育理論。

　　3、從感性上熟悉通用技術(shù)的相關(guān)學(xué)習內容。

　　4、初步了解學(xué)習一門(mén)課程所應該把握的方法。

　　在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，首先讓學(xué)生理從感性的層次上體會(huì )通用技術(shù)的含義，并通過(guò)貼近生活實(shí)際的案例充分讓學(xué)生學(xué)習愛(ài)好，引導學(xué)生較好的圍繞著(zhù)技術(shù)與設計的范疇，體驗到通用技術(shù)中設計的重要性與創(chuàng )新性，聯(lián)系生活中的案例。

　　例如，通過(guò)《神舟七號》的實(shí)例激發(fā)學(xué)生對通用技術(shù)強烈的學(xué)習愿望，培養學(xué)生愛(ài)國主義思想品質(zhì)，引導學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，師生互動(dòng)，養成主動(dòng)學(xué)習積極思考的良好習慣。

　　二、教學(xué)對象分析

　　這門(mén)課程面對的是普通中學(xué)的高中生，在目前基礎會(huì )考的指揮棒下，學(xué)生是在很大程度上會(huì )關(guān)注并積極參與這門(mén)課程。換個(gè)角度，自己在學(xué)生這個(gè)角度來(lái)考慮，自己在又會(huì )怎么做？

　　因此只有在深入對學(xué)生的調查了解的情況下，才能更好的實(shí)施教學(xué)。應該在教學(xué)的過(guò)程中留意教學(xué)案例的選擇，由簡(jiǎn)到難的分析，有效的設置情景，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性，進(jìn)而培養學(xué)生的自主學(xué)習，另外，要留意培養學(xué)生的綜合素質(zhì)，比如，環(huán)保精神、愛(ài)國主義精神、團體合作精神以及創(chuàng )新性的培養。

　　三、教學(xué)目標及重難點(diǎn)

　　根據本節教材內容和課程標準，本節課的教學(xué)目標制定如下：

　　1、知識目標：通過(guò)課程的學(xué)習，使學(xué)生把握現實(shí)生活相關(guān)的通用技術(shù)內容。

　　2、能力目標：讓學(xué)生把握一些設計方法的知識，培養學(xué)生創(chuàng )造能力。

　　3、態(tài)度和情感：在整個(gè)課堂教學(xué)中，通過(guò)一些案例充分的調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習愛(ài)好，從多而廣的知識面向學(xué)生介紹相關(guān)的通用技術(shù)，在一定程度上提高學(xué)生的集體團隊合作精神，對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義教育。

　　4、重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：如何向學(xué)生了解面向生產(chǎn)與生活的實(shí)際，引導學(xué)生對兩個(gè)必修模塊的學(xué)習。難點(diǎn)：引導學(xué)生將課程學(xué)習的幾個(gè)主題融為一體學(xué)習，把握好兩個(gè)必修模塊的內容。

　　四、教學(xué)策略

　　從理論上講向學(xué)生相關(guān)的通用技術(shù)的知識結構，把握好通用技術(shù)的學(xué)習主線(xiàn)，從感性上初步熟悉通用技術(shù)的相關(guān)內涵知識，讓感愛(ài)好的學(xué)生今后可以往這方面深入了解學(xué)習。根據課本中的案例，引導學(xué)生解決問(wèn)題，提高學(xué)習的自主能力。

　　此外，尋找一些貼近學(xué)生生活實(shí)際和典型案例，利用媒體教學(xué)手段增加課堂氣氛，幫助

　　學(xué)生在快樂(lè )、輕松的氛圍中把握知識。

　　五、課時(shí)安排：1課時(shí)。

　　六、教學(xué)過(guò)程

　　1、 導入語(yǔ)

　　問(wèn)：同學(xué)們，你們以前聽(tīng)說(shuō)過(guò)《通用技術(shù)》這門(mén)課嗎？

　　《通用技術(shù)》對同學(xué)們來(lái)說(shuō)是一門(mén)全新的課程，對于老師來(lái)說(shuō)也是如此。對于一門(mén)新的課程，主要把握好三個(gè)問(wèn)題：學(xué)什么？為什么學(xué)？怎樣學(xué)？這節課我們就一起來(lái)探討這三個(gè)問(wèn)題？

　　2、 什么是通用技術(shù)？（學(xué)什么？）

　　1)、首先簡(jiǎn)單介紹什么是技術(shù)。技術(shù)有廣義技術(shù)和狹義技術(shù)。

　　廣義技術(shù)：大體上指人類(lèi)改造自然、改造社會(huì )和改造人本身的全部活動(dòng)中，所應用的一切手段和方法的總和。簡(jiǎn)言之，一切有效用的手段和方法都是技術(shù)。

　　狹義技術(shù)：是“人類(lèi)為了滿(mǎn)足社會(huì )需要而依靠自然規律和自然界的物質(zhì)、能量和信息來(lái)創(chuàng )造、控制、應用和改造人工自然系統的手段和方法�！�

　　狹義技術(shù)，就是通常所說(shuō)的技術(shù)。是具體“技術(shù)工作”中的技術(shù)，是生產(chǎn)技術(shù)、工作技術(shù)、醫療技術(shù)、駕駛技術(shù)等，是針對人與自然的技術(shù)。

　　2）、通用技術(shù)：通用技術(shù)是指信息技術(shù)之外的，較為寬泛的，體現基礎性和通用性并與專(zhuān)業(yè)技術(shù)相區別的技術(shù)。是日常生活中應用廣泛，對廣大同學(xué)的發(fā)展具有廣泛影響和遷移價(jià)值的技術(shù)。

　　3）、普通高中通用技術(shù)課程的特點(diǎn)

　　《通用技術(shù)》是一門(mén)立足實(shí)踐、注重創(chuàng )造、高度綜合、科學(xué)與人文融合的課程。

　�、�、一門(mén)立足實(shí)踐的課程

　　通用技術(shù)立足于學(xué)生的直接經(jīng)驗和親身經(jīng)歷，立足于“做中學(xué)”和“學(xué)中做”。它以學(xué)生的親歷情境、親手操作、親身體驗為基礎，強調學(xué)生的全員參與和全程參與。每個(gè)學(xué)習者通過(guò)觀(guān)察、調查、設計、制作、試驗等活動(dòng)獲得豐富的“操作”體驗，進(jìn)而獲得情感態(tài)度、價(jià)值觀(guān)以及技術(shù)能力的發(fā)展。

　�、�、一門(mén)高度綜合的課程

　　通用技術(shù)具有高度的綜合性，是對學(xué)科體系的超越。它強調各學(xué)科、各方面知識的聯(lián)系和綜合運用。學(xué)習中，學(xué)生不僅要綜合運用已有的語(yǔ)文、數學(xué)、物理、化學(xué)、生物、歷史、社會(huì )、藝術(shù)等學(xué)科的知識，還要融合經(jīng)濟、法律、倫理、心理、環(huán)保、審美等方面的意識。學(xué)生的技術(shù)學(xué)習活動(dòng)不僅是已有知識與技能的綜合運用，也是新的知識與能力的綜合學(xué)習。

　�、�、一門(mén)注重創(chuàng )造的課程

　　技術(shù)的本質(zhì)在于創(chuàng )造，通用技術(shù)是一門(mén)以創(chuàng )造為核心的課程。它通過(guò)信息的獲取、加工、治理、表達和交流，通過(guò)技術(shù)的設計、制作和評價(jià)，通過(guò)技術(shù)思想和方法的應用及實(shí)際問(wèn)題的解決，為學(xué)生展示創(chuàng )造力提供廣闊的舞臺，是培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的重要載體和有效途徑。

　�、�、一門(mén)科學(xué)與人文融合的課程

　　技術(shù)是人類(lèi)文化財富的一種積累形式。任何技術(shù)在凝聚一定的原理和方法、體現科學(xué)性的同時(shí)，都攜帶著(zhù)豐富的文化信息、體現著(zhù)一定的人文特征。通用技術(shù)不僅要用技術(shù)內在的神秘感、創(chuàng )造性和獨特的力量來(lái)吸引學(xué)生的參與，還要用技術(shù)所蘊藏的藝術(shù)感、文化性、以及道德責任來(lái)打動(dòng)學(xué)生的心靈。

設計方案 篇6

　　【教研背景】

　　根據《上海市學(xué)前教育課程指南》，我們知道幼兒要“欣賞、感受祖國文化的豐富性，有初步的愛(ài)家鄉、愛(ài)祖國的情感，了解一些接觸到的多元文化”。

　　我們新城幼兒園坐落于千年古鎮——新場(chǎng)，這里有著(zhù)豐富有傳統文化資源，已被文化部命名為“中國民間文化藝術(shù)(鑼鼓書(shū))之鄉”，鑼鼓書(shū)還被列為上海唯一的國家級民族民間文化保護項目。在傳統文化的熏陶下，我園以古鎮傳統文化鑼鼓書(shū)為抓手，利用得天獨厚的古鎮鑼鼓書(shū)資源，構建以鑼鼓書(shū)為抓手的非遺文化辦園特色，傳承與發(fā)揚這一非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，努力實(shí)現“培古鎮文化之趣，育古鎮文化之蕾，提民族文化精神，促師生快樂(lè )成長(cháng)”。

　　因此，從幼兒園開(kāi)辦以來(lái)，我們就開(kāi)始嘗試開(kāi)展鑼鼓書(shū)教學(xué)活動(dòng)。20xx年，我們正式成立了鑼鼓書(shū)項目組，創(chuàng )設了鑼鼓書(shū)專(zhuān)用活動(dòng)室，并將鑼鼓書(shū)與主題活動(dòng)相結合，嘗試構建適合幼兒的鑼鼓書(shū)教學(xué)活動(dòng)。

　　從中3、中4兩個(gè)實(shí)驗班小班以來(lái)的研究與實(shí)踐情況來(lái)看，在每一次的鑼鼓書(shū)活動(dòng)中，無(wú)論是教師還是孩子，都很活躍、興趣高，基礎也打得比較扎實(shí)。再從前一階段幼兒園第三屆“陽(yáng)光杯”教學(xué)評比賽中各位老師開(kāi)展鑼鼓書(shū)活動(dòng)的情況來(lái)看，大家對鑼鼓書(shū)藝術(shù)活動(dòng)的設計、組織與實(shí)施都有了一次全身心的研究與體驗過(guò)程，再一次地為大家堅定了開(kāi)展鑼鼓書(shū)藝術(shù)活動(dòng)的信心，我們的畏難情緒正在逐步消失，這是一個(gè)可喜的現象 。

　　當然，從中我們也發(fā)現，在開(kāi)展鑼鼓書(shū)活動(dòng)時(shí)，我們還有許多的困惑。所以，本次教研活動(dòng)，我們主要研究“鑼鼓書(shū)藝術(shù)活動(dòng)的有效性”，深入剖析鑼鼓書(shū)藝術(shù)活動(dòng)，探討易于幼兒學(xué)習、掌握的圖譜設計，規范鑼鼓書(shū)活動(dòng)中教學(xué)具的使用，體現幼兒園鑼鼓書(shū)藝術(shù)活動(dòng)的價(jià)值所在，促進(jìn)幼兒園開(kāi)展鑼鼓書(shū)藝術(shù)活動(dòng)的有效性。

　　我們將通過(guò)本次教研活動(dòng)，在骨干教師的引領(lǐng)下，讓教師們對鑼鼓書(shū)藝術(shù)教學(xué)充滿(mǎn)信心，讓鑼鼓聲響徹在新城幼的上空！

設計方案 篇7

　　**中心小學(xué)

　　校風(fēng)建設方案

　　一．指導思想：

　　建設優(yōu)良校風(fēng)是創(chuàng )造良好精神環(huán)境、培養合格人才的前提條件，校風(fēng)建設方案。一個(gè)學(xué)校的優(yōu)良校風(fēng)對每個(gè)人員的思想品德、行為表現、工作作風(fēng)、學(xué)習態(tài)度都將產(chǎn)生潛移默化的作用，起這美化人們心靈的作用，對保證提高教學(xué)質(zhì)量也有重要作用。為進(jìn)一步推進(jìn)我校的素質(zhì)教育，營(yíng)造良好的育人環(huán)境，不斷提高學(xué)校的文化品位，引導廣大師生樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)，必須要進(jìn)一步加強學(xué)校校風(fēng)建設。

　　二．具體要求：

　　1．小學(xué)生人人知曉《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規范》的內容，從小有尊章守紀的意識，逐步達到知行統一。

　　2．在學(xué)校、家庭和社會(huì )生活中堅持使用禮貌用語(yǔ)。

　　3．教師要自覺(jué)遵守師德規范，真正做到為人師表，一言一行都要起到良好的表率作用，規劃方案《校風(fēng)建設方案》。

　　4．學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習，有較強的求知欲，喜歡看有益的課外書(shū)。

　　5．養成良好的學(xué)習習慣，有疑難主動(dòng)向別人請教。

　　6．教師要自覺(jué)學(xué)習教育教學(xué)理論，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。

　　7．結合本校實(shí)際制定計劃，開(kāi)展活動(dòng)，要有針對性，注意吸納其他學(xué)校的長(cháng)處。

　　8．每位教師要不斷追求教學(xué)藝術(shù)，朝著(zhù)鎮教學(xué)能手、市教學(xué)能手和學(xué)科帶頭人的目標前進(jìn)。

　　9．教學(xué)中要重視培養學(xué)生的創(chuàng )新能力和實(shí)踐能力，要盡可能多創(chuàng )造條件讓學(xué)生在體驗中獲得知識。

　　10．學(xué)生有競爭意識，有勇于創(chuàng )新的精神。

　　三．具體措施：

　　1．少先隊開(kāi)展形式多樣的活動(dòng)，引導學(xué)生樹(shù)立遠大的理想。

　　2．從狠抓環(huán)境衛生入手，創(chuàng )設文明整潔校園環(huán)境，陶冶師生美的心靈。

　　3． 加強常規教育，從一點(diǎn)一滴的日常行為抓起，嚴格規范，嚴格要求。嚴格管理，不斷完善各項檢查評比制度，在各班形成正確的輿論導向。

　　4． 重視榜樣的作用，漸次在學(xué)生中樹(shù)立典型，通過(guò)黑板報、廣播、琴聲電視臺等宣傳典型實(shí)際，宏揚典型精神。

　　5． 努力建設一支“正己、敬業(yè)、愛(ài)生、奉獻”的教師隊伍，在教師中開(kāi)展“講師德，樹(shù)師表”活動(dòng)，以教師的表率感染學(xué)生，影響學(xué)生。

設計方案 篇8

　　指導思想：為了進(jìn)一步推進(jìn)文明校園、實(shí)驗中學(xué)校園建設，為師生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習、工作環(huán)境，我校積極響應中小學(xué)控煙精神，大力宣傳吸煙的危害性，開(kāi)展控制吸煙活動(dòng)。更好地為青少年學(xué)生創(chuàng )造良好的無(wú)吸煙環(huán)境，教育培養學(xué)生不吸煙，同時(shí)以倡導健康、文明的生活方式，提高職工的健康意識，為創(chuàng )建一個(gè)文明、健康、積極向上的學(xué)習和工作、生活環(huán)境，特制訂實(shí)驗中學(xué)控煙工作實(shí)施方案。

　　一、控煙工作領(lǐng)導小組

組長(cháng)：趙志文副組長(cháng)：寧志宏 鄭曉明成員：宣金山 馬寶良 任立濤 王振宇 李富友 鄭玉詠劉海志 劉 冰 曲廣宏 天蒼崔漢學(xué) 馬寶增 周憲杰

　　二、工作目標

通過(guò)“無(wú)煙校園”的創(chuàng )建活動(dòng)，營(yíng)造學(xué)校無(wú)煙環(huán)境，帶動(dòng)全社會(huì )無(wú)煙環(huán)境的建立，全校力爭達到無(wú)煙校園的標準。

　　三、落實(shí)措施

　　1各班級班主任在本班排查，將本班曾經(jīng)吸煙的同學(xué)報送政教處，由學(xué)校統一給這些學(xué)生做吸煙有害健康的知識講座；

　　2在學(xué)生中開(kāi)展“創(chuàng )建無(wú)煙學(xué)�！焙灻�活動(dòng)；

　　3每個(gè)班級開(kāi)展“吸煙危害健康”主題班會(huì )，每個(gè)班級設立控煙宣傳欄；

　　4學(xué)生中開(kāi)展“禁煙大家談”活動(dòng)，要求每個(gè)學(xué)生寫(xiě)出控煙教育心得體會(huì )；

　　5學(xué)校在教學(xué)樓和住宿樓內設立控煙舉報箱，及時(shí)掌握學(xué)生有無(wú)吸煙現象。積極為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)安寧、清潔、健康的學(xué)習、生活環(huán)境，讓學(xué)生遠離煙害。

　　7利用政治學(xué)習、教研活動(dòng)等各種途徑，在教職工中開(kāi)展控煙、戒煙、禁煙教育，使控煙、戒煙成為教職工的自覺(jué)行動(dòng)，提高教職工的控煙能力。充分利用主題班會(huì )、板報、廣播站等各種形式，對學(xué)生開(kāi)展吸煙有害健康的宣傳教育，培養學(xué)生良好的行為習慣，增強學(xué)生的自我保健意識與能力。

　　8學(xué)校領(lǐng)導帶頭不吸煙，全體師生共同參與控煙活動(dòng)，人人爭做控煙主人，努力共創(chuàng )“無(wú)煙學(xué)�！毙戮置�。

　　奈曼實(shí)驗中學(xué)政教處、團委

　　20xx年11月5日

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