關(guān)于設計方案模板合集5篇

　　為了確保事情或工作科學(xué)有序進(jìn)行，就不得不需要事先制定方案，方案是在案前得出的方法計劃。那么優(yōu)秀的方案是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的設計方案5篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

設計方案 篇1

　　目標：

　　1、知道幾種常見(jiàn)水果的名稱(chēng)與特征，并會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的裝飾。

　　2、會(huì )用…的…的句式描述水果的特征。

　　準備：

　　1、擬人化的水果（在蘋(píng)果上貼五官和四肢，打扮成老爺爺，橘子的一只）

　　2、蘋(píng)果、香蕉、橘子、梨等水果若干。

　　3、剪好的五官、四肢，勾線(xiàn)筆、剪刀，彩帶、雙面膠

　　過(guò)程：

　　一、情景表演：蘋(píng)果爺爺的生日

　　1、出示蘋(píng)果爺爺：這是蘋(píng)果爺爺，今天她特別高興，因為今天是她的生日，等會(huì )幼兒好多水果朋友都要來(lái)為她慶祝生日�！�

　　2、出示橘子媽媽?zhuān)嚎凑l(shuí)來(lái)了，這是橘子娃娃，她第一個(gè)來(lái)給蘋(píng)果奶過(guò)生日，他說(shuō)，我是綠綠的、酸酸的橘子媽媽”祝蘋(píng)果爺爺生日快樂(lè )！”

　　二、說(shuō)說(shuō)知道的水果

　　1、玩游戲隔袋猜物：請小朋友到袋子里來(lái)摸一摸，摸了以后說(shuō)一句好聽(tīng)的話(huà)，說(shuō)說(shuō)是這樣水果的樣子、形狀或味道，然后再把這個(gè)水果娃娃出來(lái)。（個(gè)別幼兒說(shuō)出后集體練習，所有的水果摸完后在集體完整練習一次）

　　2、猜猜還會(huì )有哪些水果會(huì )來(lái)給蘋(píng)果爺爺慶祝生日呢（培養幼兒的發(fā)散性思維）？

　　三、打扮水果：

　　1、幼兒自選相應的五官、四肢粘貼在水果上：去過(guò)生日要打扮得漂亮一點(diǎn)，可這些水果娃娃都還沒(méi)打扮呢，怎樣打扮呢？（討論怎樣打扮）

　　2、交代操作要求：介紹操作材料

　　3、說(shuō)說(shuō)自己打扮的是誰(shuí)：要求用一句描述性的話(huà)說(shuō)出這種水果。

　　四：給“蘋(píng)果爺爺”慶祝生日

　　1、幼兒扮演水果娃娃，打扮的什么水果就扮演什么水果娃娃。給“蘋(píng)果爺爺”慶祝生日：扮演什么水果就說(shuō)一句好聽(tīng)的話(huà)：如：我是黃黃的梨寶寶，祝爺爺生日快樂(lè )！

　　2、分角色練習。

　　3、在“生日歌的樂(lè )曲聲中，幼兒唱唱、說(shuō)說(shuō)、互相交流�！�

設計方案 篇2

　　活動(dòng)目標：

　　1．欣賞并了解原創(chuàng )的ABA段說(shuō)唱兒歌。

　　2．嘗試用有節奏的語(yǔ)感和個(gè)體態(tài)動(dòng)作表現說(shuō)唱性?xún)焊?/p>

　　3．通過(guò)不同的合作來(lái)體驗幽默、熱情奔放的說(shuō)唱兒歌。

　　活動(dòng)準備：手掌一個(gè)，大鼓一個(gè)，節奏卡若干張。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：重點(diǎn)能用快樂(lè )的節奏感說(shuō)唱，

　　活動(dòng)難點(diǎn)：通過(guò)合作來(lái)體驗幽默、熱情奔放的說(shuō)唱兒歌。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 引出歌曲引子，感受快樂(lè )、激昂的曲調。

　　1.小游戲：拍手

　　用小魔術(shù)引出魔術(shù)道具：手掌，和幼兒玩拍手游戲。

　　自然的引出歌曲開(kāi)頭的引子部分，

　　師：剛才我唱了“陶園 歌兒 唱 起 來(lái)”，我給我們陶行知幼兒園編了首兒歌，想唱給你們聽(tīng)，所以我唱了“拍 拍 手 吆 嘿 吆 陶園 歌兒 唱 起 來(lái)”，我是怎么編的，你們想聽(tīng)嗎?

　　2.那請你們幫我喊出： 4 3 2 1 然后開(kāi)始唱

　　二、 幼兒學(xué)習B段兒歌，嘗試用有節奏的語(yǔ)感和體態(tài)動(dòng)作說(shuō)唱歌曲。

　　1.聽(tīng)老師示范（動(dòng)作）

　　2.觀(guān)看圖示幫助理解記憶兒歌內容。

　　3.嘗試說(shuō)唱，表現出rap的節奏感和韻律感。

　　4.加入帶有明顯說(shuō)唱特點(diǎn)的體態(tài)動(dòng)作，嘗試表現出說(shuō)唱的表演風(fēng)格。

　　三、完整學(xué)習

　　1.用夸張幽默的動(dòng)作來(lái)表現。

　　2.與教師互動(dòng)表演，在動(dòng)作表演中感受體驗歌曲的詼諧有趣。

　　四、用說(shuō)唱形式向老師說(shuō)再見(jiàn)！

設計方案 篇3

　　【教學(xué)內容】人教版五年級上冊第六單元《組合圖形的面積》

　　【教材分析】本課是五年級上冊第六單元內容，是在學(xué)生學(xué)習了長(cháng)方形與正方形.平行四邊形.三角形與梯形的面積計算的基礎上學(xué)習的，一方面可以鞏固已經(jīng)學(xué)過(guò)的基本圖形，另一方面則能將所學(xué)的知識進(jìn)行整合，注重將解決問(wèn)題的思考策略滲透其中，提高學(xué)生的綜合能力。

　　【設計理念】

　　兒童思維發(fā)展的一般規律是從具體操作開(kāi)始的，再逐步形成抽象的思維。教學(xué)設計時(shí)，充分考慮學(xué)生原有認知水平及兒童心理發(fā)展水平，從描述組合圖形入手，讓學(xué)生自主探究，注重讓學(xué)生在觀(guān)察、操作、合作交流、比較等數學(xué)活動(dòng)中，找出計算組合圖形面積的多種方法，并進(jìn)行優(yōu)化選擇。學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，獲得數學(xué)學(xué)習方法。在對學(xué)習過(guò)程與結果的反思中，提高解決問(wèn)題的能力。

　　【教學(xué)目標】

　　1.能結合生活實(shí)際認識組合圖形，會(huì )把組合圖形分解成學(xué)過(guò)的平面圖形并計算出面積

　　2.能運用所學(xué)知識解決生活中組合圖形的實(shí)際問(wèn)題。

　　3.自主探索，合作交流。養成認真思考，團結協(xié)作的能力。

　　4.通過(guò)找一找.分一分.拼一拼,培養學(xué)生識圖的能力和綜合運用有關(guān)知識的能力,能合理地運用“割”.“補”等方法來(lái)計算組合圖形的面積。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】探索并掌握組合圖形的面積計算方法

　　【教學(xué)難點(diǎn)】理解并掌握組合圖形的組合及分解方法。

　　【數學(xué)思想】分類(lèi)、化歸

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一.創(chuàng )設情境，引出問(wèn)題

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)及達成目標

　�。�.說(shuō)一說(shuō)：

　�。�1）讓學(xué)生快速說(shuō)出老師出示的平面圖形的名字（正方形.長(cháng)方形.平行四邊形.三角形.梯形）。

　�。�2）說(shuō)出上面各種圖形的面積計算公式及字母表達式（并適時(shí)出示多媒體）。

　　2.看一看：

　　老師出示一些組合圖形，讓學(xué)生仔細觀(guān)察，思考：這些圖形跟我們剛才復習的基本圖形有什么不同？（這些圖形都是由幾個(gè)基本圖形組合而成的。）

　　出示生活中常見(jiàn)的組合圖形（如房子的側面.風(fēng)箏.七巧板拼圖.中隊旗等），問(wèn)：要想知道做一面中隊旗用多少布就是求什么？

　　3.揭示課題并板書(shū)：組合圖形的面積

　　學(xué)生觀(guān)察回答

　　讓學(xué)生在說(shuō)一說(shuō)，看一看的過(guò)程中充分調動(dòng)多種感官參與到學(xué)習中來(lái)，在濃厚的學(xué)習氛圍中感受到知識于生活，而又服務(wù)于生活,明確生活中的很多問(wèn)題都和組合圖形的面積有關(guān)。

　　二.共同探索，總結方法

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)及達成目標

　　由張老師家新房的側面平面圖入手，設計讓學(xué)生合作交流解決 “房子側面積”這一生活問(wèn)題。

　　教師利用多媒體演示。其他同學(xué)能清楚地與自己的思路進(jìn)行比較，并及時(shí)發(fā)現錯誤并糾正過(guò)來(lái)。

　　總結組合圖形面積的計算方法。

　　讓學(xué)生自主觀(guān)察比較上面幾種方法的不同之處后，再總結出求組合圖形面積的計算方法，掌握“分割法”和”添補法”的計算方法。讓學(xué)生明確分割圖形越簡(jiǎn)潔，解題方法越簡(jiǎn)單。與此同時(shí)，教師要適時(shí)提醒學(xué)生們要考慮到分割的圖形與所給條件的關(guān)系，有些圖形分割后找不到相關(guān)的條件就是失敗的。這樣做有利于突破本節課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

　　1.學(xué)生獨立與小組合作交流解決組合圖形面積計算問(wèn)題。

　　2.小組匯報學(xué)習情況。

　�。�1） 將組合圖形分割成一個(gè)三角形和一個(gè)正方形

　�。�2） 將組合圖形分割成兩個(gè)梯形

　�。�3）將組合圖形添補上兩個(gè)小三角形，使它成為一個(gè)大長(cháng)方形，再用大長(cháng)方形的面積減去兩個(gè)小長(cháng)方形的面積。

　　在這一環(huán)節中我真正的轉變了教師的角色，給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間，積極主動(dòng)地參與到學(xué)習中，獲取更多的解題方法。讓他們都有成功的體驗.

　　學(xué)生通過(guò)小組合作交流解決組合圖形的面積時(shí)，重視把學(xué)生的思維過(guò)程充分暴露出來(lái)，讓學(xué)生認真觀(guān)察.獨立嘗試.合作交流。為每個(gè)學(xué)生提供參與數學(xué)活動(dòng)的空間和時(shí)間，鼓勵學(xué)生用不同的方法進(jìn)行計算，開(kāi)拓思維，并引導學(xué)生尋找最簡(jiǎn)方法。

　　三.運用方法，解決問(wèn)題

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)及達成目標

　　同學(xué)們不僅合作做得好,獨立解題也很棒。下面我們就用今天所學(xué)到的知識解決生活中的問(wèn)題。

　　出示課本104頁(yè)1題，讓學(xué)生獨立完成，并說(shuō)明自己人是怎樣求出組合圖形的面積的?

　　獨立完成例5，

　　學(xué)生獨立完成，并匯報自己的解決方法，讓學(xué)生清楚的認識到拓展思維，可以從多角度分析解決問(wèn)題，從而多方法解決問(wèn)題。

　　四.反饋鞏固，分層練習

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)及達成目標

　　1.學(xué)生舉例并結合學(xué)生自己舉的例子解答講解

　　2.分別出示求組合圖形及陰影的面積？

　　讓學(xué)生舉出自己能夠解決的例子，增強他們解決問(wèn)題的自信心。

　　學(xué)生已經(jīng)自己舉例練習組合圖形的面積了，教師再出不同形式的練習，既鞏固了本課所學(xué)的知識，又培養了學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。體現了數學(xué)于生活，應用于生活的教育理念。

　　五.課堂總結，提升認識

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)及達成目標

　　通過(guò)這一節課的學(xué)習,同學(xué)們有什么收獲?你認為自己的表現怎樣?哪位同學(xué)表現的最好?有哪些不明白的地方?

　　通過(guò)本節課的學(xué)習，學(xué)生學(xué)會(huì )了求組合圖形的面積，把自己的收獲講給大家聽(tīng)，也是對新知記憶和理解的又一次升華。

　　【板書(shū)設計】

　　組合圖形的面積

　　把組合圖形分割成已學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)單圖形,再算這些簡(jiǎn)單圖形的面積的和,就是組合圖形的面積。

　　分割法 添補法

設計方案 篇4

　　教學(xué)目標

　　1．通過(guò)讓學(xué)生參與多種活動(dòng)，加深對本冊所學(xué)知識的理解，同時(shí)初步感受數據收集的過(guò)程。

　　2．讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，感受到生活中處處有數學(xué)，體驗用數學(xué)知識解決問(wèn)題的過(guò)程。

　　3．培養學(xué)生合作交流的意識和創(chuàng )新的意識。

　　教學(xué)內容

　　教科書(shū)第114～115頁(yè)。

　　教具、學(xué)具準備

　　多媒體課件。

　　教學(xué)設計

　　談話(huà)導入

　　師：我們升入一年級已經(jīng)有4個(gè)月了。在這100多天里，同學(xué)們學(xué)到了很多知識，現在老師寫(xiě)幾個(gè)字，看看同學(xué)們是否認識（板書(shū)：我們的校園），認識的同學(xué)站起來(lái)。

　　學(xué)生紛紛起立。

　　師：大聲讀一遍。

　　生：我們的校園。

　　師：看到這幾個(gè)字，你想到了什么？

　　生1：我想到了我們學(xué)校美麗的教學(xué)樓。

　　生2：我想到了同學(xué)們非常喜歡去的微機教室。

　　生3：我想到了我們的老師，她們對我們可親啦，不但教我們學(xué)習了很多知識，在生活中也處處關(guān)心我們。

　　生4：我想到了我們最喜歡的課外活動(dòng)，同學(xué)們可以玩很多游戲。

　　生5：我想到了我們班的同學(xué)，大家互相幫助，就像兄弟一樣。

　　……

　　師：同學(xué)們的想像力真豐富，從這幾個(gè)字里，大家想到了我們的校舍非常美麗，我們的教學(xué)設施非常先進(jìn)，我們的同學(xué)非常團結，我們的老師非常敬業(yè)，我們的課外活動(dòng)種類(lèi)繁多。

　　剛才有的同學(xué)提到，最喜歡的是我們的課外活動(dòng)，那你最喜歡的、最想參加的是什么活動(dòng)？

　　生：……

　　師：同學(xué)們的校園活動(dòng)豐富多彩，老師這里有幾幅同學(xué)們活動(dòng)時(shí)的照片，同學(xué)們想不想看？

　　生：想！

　　新授

　　1．課件出示跳繩活動(dòng)圖。

　　師：這些同學(xué)在干什么？

　　生：這些同學(xué)在玩跳繩的游戲。

　　師：你能詳細地介紹一下嗎？

　　生：……

　　師：看到這張照片，我想問(wèn)一下：誰(shuí)能告訴老師，跳繩的一共有多少人？你是怎么知道的？

　　生1：我一個(gè)一個(gè)地數了數，一共有12人。

　　生2：我先數出搖繩的有2人，又數出跳過(guò)去的有2人，正跳著(zhù)的有1人，等著(zhù)跳的有7人，然后我一算，一共是12人。

　　生3：我是數出右邊有8人，左邊有3人，中間有1人，一共有12人。

　　師：同學(xué)們用不同的方法，幫助老師解決了同一個(gè)問(wèn)題，老師謝謝你們！

　　2．課件出示踢球活動(dòng)圖。

　　師：誰(shuí)喜歡踢足球？（生站起來(lái)）看著(zhù)這幅圖，你們想到了什么問(wèn)題？

　　生1：踢足球的一共有多少人？

　　生2：黃隊有多少人？藍隊有多少人？

　　生3：黃隊比藍隊多幾個(gè)人？

　　師：你們想得非常好，誰(shuí)能回答他們提出的問(wèn)題？

　　讓其他學(xué)生解答。

　　師：猜猜，下面會(huì )是什么活動(dòng)的照片？

　　3．課件出示跑步圖。

　　讓小組討論：看到這幅圖可以想到哪些知識？

　　讓每個(gè)小組選一個(gè)代表說(shuō)說(shuō)，并比比哪個(gè)小組說(shuō)的最多。

　　4．課件出示黑板報活動(dòng)圖。

　　師：看到同學(xué)們在黑板前忙碌的身影，你想到了什么問(wèn)題？

　　生1：辦黑板報的有幾個(gè)人？

　　師：誰(shuí)能想出一個(gè)稍復雜的問(wèn)題？

　　生2：辦黑板報的有兩個(gè)女生，兩個(gè)男生，一共有多少個(gè)學(xué)生？

　　生3：站在桌子上的比站在地上的少幾人？

　　師：這兩個(gè)同學(xué)想出的問(wèn)題非常好。

　　5．課件出示武術(shù)圖。

　　師：你們想到了什么問(wèn)題？

　　讓各小組每人說(shuō)一個(gè)不同的問(wèn)題，其他小組成員解答。

　　6．完成統計圖表。

　　師：剛才大家看了同學(xué)們活動(dòng)時(shí)的照片，想起了我們學(xué)過(guò)的知識。我們還可以根據這五幅圖的內容制一個(gè)統計圖。（出示大的統計圖，貼在黑板上。）

　　師解釋?zhuān)簣D左邊一列的形象圖表示各種活動(dòng)，右邊的人頭像表示人數，每項有幾個(gè)人參加，就涂幾個(gè)頭像。

　　師示范第一行：有4個(gè)人參加，就涂4個(gè)人頭像。

　　讓一組學(xué)生完成黑板上的統計圖表，其他組每組合作完成一張統計圖表（要求每人涂一項）。

　　師：這一組同學(xué)完成得最快，請你們介紹一下你們組的經(jīng)驗，好嗎？

　　生：我們組在涂色時(shí)，先分好誰(shuí)涂哪個(gè)，然后第一個(gè)人涂的時(shí)候，別的人就數好自己要涂的人的個(gè)數，所以我們組完成得最快。

　　師：我們在活動(dòng)時(shí)不但要合作，也要學(xué)會(huì )分工。

　　師：看剛才的照片與看這張統計圖有什么不同？

　　生1：更容易看清有多少人。

　　生2：一下就能看出哪項人數多，哪項人數少。

　　師：也就是說(shuō)看統計圖比看照片更直觀(guān)。

　　7．知識引申。

　　師：看到統計圖表，老師有一個(gè)問(wèn)題：踢球的比辦黑板報的多幾個(gè)人？

　　生：多11人。師：你是怎樣知道的？

　　生1：我從15人里去掉4人，就是15-4=11人。

　　生2：我是把多出來(lái)的數了數，是11個(gè)人。

　　師：你們兩人的方法都很好。同學(xué)們還能提出不同的問(wèn)題嗎？

　　讓各組討論，看哪個(gè)組提的問(wèn)題最多。

　　活動(dòng)小結

　　剛才，我們在觀(guān)察同學(xué)們的活動(dòng)照片時(shí)，提出了很多問(wèn)題，這些問(wèn)題我們都可以用數學(xué)知識解決。由此可見(jiàn)，數學(xué)知識在我們的日常生活中應用很廣，為了我們今后更好地解決生活中的問(wèn)題，我們應更好地學(xué)習數學(xué)。

　　教學(xué)設計說(shuō)明

　　本節實(shí)踐活動(dòng)課是針對一年級小學(xué)生學(xué)過(guò)的上冊?xún)热荻�設計的一節綜合活動(dòng)課。由于學(xué)生年齡小、愛(ài)活動(dòng)，學(xué)習興趣是支持推動(dòng)他們投入學(xué)習的巨大內動(dòng)力。因此，整節課我都根據兒童的思維特點(diǎn)，努力為學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)積極參與、主動(dòng)學(xué)習的課堂環(huán)境。并通過(guò)獨立思考、全班交流、小組合作等學(xué)習形式，為每個(gè)學(xué)生提供了表現自己才華的舞臺，充分體現學(xué)生是學(xué)習的主人。

　　設計本節課時(shí)我主要注意了以下幾點(diǎn)：

　　1．活動(dòng)內容設計貼近兒童，貼近生活。我把兒童喜愛(ài)的課外活動(dòng)通過(guò)照片“搬”入課堂，讓學(xué)生在回憶自己活動(dòng)的過(guò)程當中學(xué)習、思考。

　　2．整節活動(dòng)注意了操作性、參與性、自主性、趣味性、創(chuàng )造性。讓學(xué)生充分動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，發(fā)揮他們的聰明才智。

　　3．注意培養學(xué)生的創(chuàng )新意識。課上我從不同側面、不同角度引導學(xué)生大膽嘗試、大膽猜測，提出合理問(wèn)題，并進(jìn)行合理的'解答，培養了學(xué)生的創(chuàng )新意識，也體現課堂教學(xué)的開(kāi)放性。

　　4．注意對學(xué)生合作意識的培養。在觀(guān)察照片時(shí)允許學(xué)生通過(guò)自由討論解決問(wèn)題，完成統計圖時(shí)采用小組合作的形式，并讓完成較快的小組介紹經(jīng)驗，培養學(xué)生團結合作的意識與能力。

　　專(zhuān)家評析

　　從學(xué)生身邊的事入手，采用自然、有趣的談話(huà)式導入，很適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，極容易調動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習興趣。

　　在教學(xué)時(shí)及時(shí)發(fā)現學(xué)生的一些比較好的做法，并加以肯定和推廣，這一點(diǎn)很好。

　　強調數學(xué)與日常生活的聯(lián)系，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習欲望。

設計方案 篇5

　　近年來(lái)伴隨著(zhù)電子商務(wù)業(yè)方興未艾，快遞行業(yè)也成為了一個(gè)爆發(fā)式增長(cháng)的行業(yè)，據統計，我國的業(yè)務(wù)量居世界第三位。但與此同時(shí)我們可以看到，目前快遞行業(yè)服務(wù)總體呈上升趨勢，但也不可避免的存在諸如攬收不及時(shí)、收發(fā)件率低等問(wèn)題，這些都亟須改進(jìn)和提高，看看下面的快遞信息技術(shù)方案設計。

　　快遞信息技術(shù)方案設計

　　將推送技術(shù)用于快遞行業(yè)，即快遞信息的推送技術(shù)，能主動(dòng)根據用戶(hù)需求和興趣將最新的信息分門(mén)別類(lèi)地傳送到相應的用戶(hù)設備中；能在用戶(hù)最初設定好規則后，系統便自動(dòng)記住用戶(hù)的使用喜好，不需要用戶(hù)多次提交請求而主動(dòng)將信息傳遞給使用者；能整合不同平臺的信息，將這些信息匯總到同一信息頻道中為用戶(hù)提供服務(wù)；能大大增強信息的傳遞效率，真正達到了通過(guò)用戶(hù)需求來(lái)驅動(dòng)。從而主動(dòng)、個(gè)性、集成、高效地改善及改變快遞行業(yè)現狀，為快遞行業(yè)的發(fā)展注入新的活力。本文旨在設計一種基于推送技術(shù)的快遞信息服務(wù)系統，其具體通信過(guò)程如下：裝有GPRS的移動(dòng)終端檢測到快遞信息，然后移動(dòng)終端自動(dòng)連入GPRS網(wǎng)絡(luò )，將快遞反饋信息通過(guò)GSM模塊發(fā)送給控制端單片機，單片機解析收到的快遞信息，然后再發(fā)給GSM模塊，從而將快遞信息上傳至網(wǎng)絡(luò )監控中心。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò )監控中心也可以向移動(dòng)終端發(fā)布信息，高效智能地完成快遞服務(wù)。

　　1 系統設計原則

　　在系統的設計需求和原則下，對系統各個(gè)組成部分進(jìn)行方案的選擇、優(yōu)缺點(diǎn)比較和最終的定型，最后設計出整個(gè)系統的方案�？爝f信息系統能夠組成獨立的網(wǎng)絡(luò )，同時(shí)它本身也是快遞網(wǎng)絡(luò )的一個(gè)節點(diǎn)，因此可以提供許多相應的服務(wù)。從智能角度看，快遞信息推送系統是一個(gè)充滿(mǎn)生機的平臺。從服務(wù)對象來(lái)看，快遞信息服務(wù)系統涵蓋用戶(hù)、快遞、社會(huì )的和諧統一，可以完成美好的快遞體驗�？爝f信息系統包括兩方面，即推送與智能反饋。如圖1所示，推送技術(shù)能夠向客戶(hù)機傳送數據而無(wú)需其發(fā)出請求，具有主動(dòng)性、高效性、個(gè)性化的特點(diǎn)。新興智能快遞推送必定是未來(lái)的發(fā)展趨勢，為用戶(hù)提供更加豐富多彩的服務(wù)與體驗。智能反饋部分客戶(hù)端通過(guò)GSM模塊反饋給控制端。

　　在快遞信息需求推動(dòng)下，設計應滿(mǎn)足以下原則：

　�。�1）整個(gè)方案需要考慮成本因素，采用低成本的硬件設備來(lái)實(shí)現復雜的系統功能，以實(shí)現未來(lái)產(chǎn)品化方向的發(fā)展。

　�。�2）必須保證數據的傳輸可靠，否則在實(shí)際應用中會(huì )給用戶(hù)帶來(lái)出行、娛樂(lè )等不便。

　�。�3）信息的傳輸需要時(shí)時(shí)通知用戶(hù)，因此要求通過(guò)2G/3G等通訊手段保證實(shí)時(shí)的網(wǎng)絡(luò )連接，并且網(wǎng)絡(luò )連接的穩定性和帶寬可以保證。

　�。�4）需要滿(mǎn)足安全性和可擴展性，從硬件上來(lái)講主要是硬件接口的可擴展性；軟件方面來(lái)說(shuō)主要是應用程序的兼容性和系統接口的開(kāi)放性。

　　2 硬件系統設計與實(shí)現

　　本系統的硬件結構圖如圖2所示，從圖中可以看出設計主要采用無(wú)線(xiàn)模塊來(lái)實(shí)現控制端到客戶(hù)端的信息推送，同時(shí)還需要將客戶(hù)端通過(guò)GSM模塊反饋到控制端。本設計選用SIM900A來(lái)作為GSM部分，SIM900A是一款專(zhuān)為中國大陸和印度市場(chǎng)設計的工頻GSM/GPRS模塊，工作頻段為：EGSM 900 MHz和DCS1 800 MHz。其GPRS數據特性為：數據下行傳輸最大為85.6 Kb/s，上行傳輸最大為42.8 Kb/s。本設計中，SIM900A主要負責數據的連接上網(wǎng)，用單片機將數據通過(guò)串口發(fā)送給SIM900A，SIM900A再上傳至網(wǎng)絡(luò )。單片機部分選用Msp430F169單片機，也是一款低功耗的產(chǎn)品。具有2個(gè)USART接口，也支持SPI、I2C等接口，滿(mǎn)足系統所有的設計需求。在本設計中，單片機負責協(xié)調各模塊間數據的收發(fā)，以及數據在各模塊之間相互傳輸。顯示屏選用的是LCD12864，這是一款漢字、數字和字符都可以顯示的顯示屏。主要方便直觀(guān)查看。

　　根據以上的設計需求與原則來(lái)搭建快遞信息服務(wù)系統。首先，用手機和2G/3G模塊相互能傳送信息，之后，2G/3G模塊的信息能夠被單片機采集并處理，單片機處理2G/3G模塊的信息之后能夠傳送給無(wú)線(xiàn)傳感器網(wǎng)絡(luò )，最后無(wú)線(xiàn)傳感器網(wǎng)絡(luò )再對終端的快遞信息進(jìn)行反饋操作。由設計方案得到如圖3所示的控制系統結構，它主要由無(wú)線(xiàn)傳感器網(wǎng)絡(luò )、單片機主控模塊、LCD顯示模塊、2G/3G模塊、手機和鍵盤(pán)輸入模塊共6個(gè)模塊組成。

　　3 軟件系統設計與實(shí)現

　　程序的合成部分主要是GSM推送與反饋程序的合成，原因是通過(guò)MSP430單片機對SIM900A無(wú)線(xiàn)模塊的控制并與控制端形成反饋。終端的SIM信息只需要負責將反饋信息通過(guò)無(wú)線(xiàn)推送技術(shù)推送給MSP430單片機即可，反饋信息的解析仍是由單片機完成，而GSM的程序本來(lái)就是MSP430單片機控制的，所以最終的系統程序需要整合的只有GSM推送與反饋程序。信息顯示方面，即需要顯示GSM檢測的運營(yíng)商信息，同時(shí)也要顯示GSM客戶(hù)終端反饋的信息，通過(guò)設計一個(gè)定時(shí)器，每隔5 s進(jìn)行刷屏操作，更新顯示內容，這樣就能顯示各自的信息。初始化之后，先判斷GSM模塊是否正常工作，通過(guò)檢測判斷其是否找到運營(yíng)商，找到后在12864顯示屏上顯示，MSP430單片機通過(guò)SIM900無(wú)線(xiàn)模塊推送快遞信息，之后再次詢(xún)問(wèn)是否有客戶(hù)反饋指令；如果有客戶(hù)反饋指令時(shí)，進(jìn)行顯示和命令操作。系統程序在IAR編譯環(huán)境下運行，將產(chǎn)生的txt文件下載到MSP430單片機。 GSM遠程監控部分采用MSP430F169單片機編寫(xiě)，當用電腦串口助手或者單片機控制GSM時(shí)，我們不僅需要能夠成功發(fā)送正確的AT指令格式，同時(shí)，我們也必須要知道基站給GSM回饋的數據。GSM程序流程圖如圖4所示，流程的開(kāi)始是串口、時(shí)鐘等初始化，之后等待檢測到運營(yíng)商，只有檢測到后才開(kāi)始進(jìn)行短信發(fā)送的設置，接下來(lái)，等待接收到短信的命令，只有接收到短信或者有按鍵觸發(fā)才會(huì )進(jìn)行相應操作，否則一直在死循環(huán)找那個(gè)等待。GSM程序在IAR編譯環(huán)境中編譯，然后生成txt文件下載到MSP430單片機中即可。

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