實(shí)用的設計方案集合3篇
為了確保事情或工作科學(xué)有序進(jìn)行，時(shí)常需要預先開(kāi)展方案準備工作，方案一般包括指導思想、主要目標、工作重點(diǎn)、實(shí)施步驟、政策措施、具體要求等項目。寫(xiě)方案需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的設計方案5篇，歡迎大家分享。
設計方案 篇1
【摘要】隨著(zhù)電視臺的發(fā)展，其網(wǎng)絡(luò )化應用程度也越來(lái)越高，電視臺網(wǎng)絡(luò )中心機房規模不斷擴大，這就對電視臺整體的供電質(zhì)量提出了越來(lái)越高的要求，UPS供電系統作為電視臺網(wǎng)絡(luò )中心的重要組成部分，受到了越來(lái)越多的關(guān)注。本文將簡(jiǎn)單探討電視臺網(wǎng)絡(luò )中心機房UPS供電系統設計方案。
【關(guān)鍵詞】電視臺；網(wǎng)絡(luò )中心；UPS；供電系統
具備良好性能的UPS供電系統能夠為電視臺的整體運作提供堅實(shí)的保證，但是在實(shí)際應用的過(guò)程中，電視臺網(wǎng)絡(luò )中心機房的很多問(wèn)題又是由UPS引起的，因此，如何建立一個(gè)高效合理的UPS供電系統成為電視臺網(wǎng)絡(luò )中心建設中較為重要的環(huán)節。下面將著(zhù)重探討這一問(wèn)題，希望能夠對電視臺UPS供電系統的建設提供幫助。
一、UPS供電系統的作用
UPS設備在整個(gè)交流不間斷系統中其中非常重要的作用，一方面能夠保證不間斷地供電，另一方面能夠改善對負載的供電質(zhì)量。在實(shí)際的操作過(guò)程中，UPS設備本身的性能和技術(shù)指標對供電系統的方案設計有著(zhù)直接影響，其不僅能夠保證通電設備的連續性，同時(shí)也能保證電壓輸出的穩定性，且具有明顯的保護功能。當出現斷電情況時(shí)，可以通過(guò)UPS向整個(gè)系統的負載繼續供電；而當電不穩定時(shí)，UPS設備可以避免負載受到過(guò)多的浪涌沖擊危害；當供電系統出現故障的情況下，UPS設備不僅能夠對系統中的負載予以保護，同時(shí)也能夠防止非正常工作產(chǎn)生的其他故障，為整個(gè)運作系統提供穩定的工作環(huán)境。
二、設計方案的選擇
1.設計方案具備較高的可靠性和實(shí)用性
在電視臺網(wǎng)絡(luò )中心運行的過(guò)程中，若是因為UPS供電系統存在故障隱患而造成系統的癱瘓，則會(huì )花費大量的時(shí)間才能夠回復正常工作，不僅造成了巨大經(jīng)濟損失，同時(shí)也造成惡劣的社會(huì )影響，損害了企業(yè)的整體形象。為了提高UPS供電系統的安全穩定性，在UPS供電系統設計的過(guò)程中必須要考慮到其可靠性和實(shí)用性。為了提高UPS供電系統的可靠性和實(shí)用性，在方案的設計中必須要將以下內容綜合考慮：第一，必須設置無(wú)間隙的高質(zhì)量電源，保證能夠不間斷提供電能。第二，使用具有高“容錯”功能的冗余供電系統，消除“單點(diǎn)瓶頸”故障隱患。第三，使用完整的UPS供電設備，當冗余系統中任意一臺UPS停止工作時(shí)，其他UPS可以正常為整個(gè)系統提供穩定的電壓。第四，在系統遇到突發(fā)性故障時(shí)，保證向關(guān)鍵負載供電的UPS設備不會(huì )受到外界因素的影響，正常工作。
2.設計方案解決配電回路存在的故障隱患
電路中的故障銀黃對整個(gè)系統的運行有著(zhù)十分重要的影響，包括輸出保險燒毀、電路短路等故障。據相關(guān)統計，在UPS供電故障中，UPS輸出與負載之間的供電線(xiàn)路故障占79%；UPS主機與配套蓄電池組占11%；其他故障僅占10%。因此，解決UPS輸出配電回路存在的故障隱患是保證方案科學(xué)合理的重要因素。傳統的UPS供電系統設計方案中，不可避免地存在一定故障瓶頸問(wèn)題，以雙機主從式熱備份方案中，主機長(cháng)時(shí)間工作，而從機長(cháng)時(shí)間處在待機狀態(tài)，導致老化程度不同，進(jìn)而影響了UPS供電系統的穩定性。為了解決上述問(wèn)題，根據網(wǎng)絡(luò )中心設備配置的需要，雙路UPS系統組成的雙母線(xiàn)供電系統成為最佳的UPS供電解決方案。這種系統設計方案從根本上解決了傳統設計方案中存在的故障隱患，在最大程度上實(shí)現了在線(xiàn)擴容、在線(xiàn)維護等工作內容。這種雙路冗余供電系統的設計，使得突發(fā)性故障不會(huì )對整個(gè)系統造成影響，在某一路UPS設備出現故障時(shí)，另外一路UPS仍然可以繼續正常為負載設備供電，不會(huì )造成整個(gè)系統癱瘓的現象。此外，對于電視臺網(wǎng)絡(luò )中心機房?jì)裙ぷ餍再|(zhì)較為重要的電源設備，在UPS供電系統設計的過(guò)程中，可以采用在輸出配電回路上加裝“雙入單出”式靜態(tài)轉換開(kāi)關(guān)供電方式，這種方式與上述方式有異曲同工之妙，主要是指當某一路UPS系統或是其所在的供電回路出現故障時(shí)，“雙入單出”靜態(tài)轉換開(kāi)關(guān)可以自動(dòng)切換到另一路UPS系統供電回路上，繼續為設備供電，且可以做到無(wú)縫切換。由此可見(jiàn)，上述兩種情況都有效改善了傳統供電設計方案中的弊端，為設備創(chuàng )造更加優(yōu)越的供電條件。
3.設計方案要科學(xué)合理
保證設計方案的科學(xué)合理性，就必須注重UPS供電系統各項指標和性能，這不僅對整個(gè)電路的運作有著(zhù)直接聯(lián)系，同時(shí)也對電視臺播出質(zhì)量及經(jīng)濟效益有直接關(guān)系。因此，為了保證設計方案的.科學(xué)合理性，相關(guān)工作人員必須要從實(shí)際情況出發(fā)，合理選配，避免過(guò)分追求高性能指標。在方案設計的過(guò)程中，相關(guān)工作人員可以參考以下幾方面：考慮到UPS對電網(wǎng)環(huán)境的適應能力。UPS對電網(wǎng)環(huán)境的適應能力是最為重要的環(huán)節，其輸入范圍直接影響著(zhù)電網(wǎng)的運作，因此，在對UPS進(jìn)行設計時(shí)，要考慮到其對電網(wǎng)環(huán)境的適應能力。若是UPS允許輸入的交流指標范圍較窄，則當電壓過(guò)低時(shí)，容易導致后備電池長(cháng)期放點(diǎn)，縮短了UPS的使用壽命；相反，當電壓過(guò)高時(shí)則非常容易引起元器件損壞的現象。此外，市場(chǎng)上的UPS性能越好，指標越高，相應的價(jià)格也會(huì )非常貴，因此，必須要結合到實(shí)際情況，選擇合適的UPS，以保證成本的合理性。其他復雜性因素。除了UPS對電網(wǎng)環(huán)境適應能力較為重要外，其他因素也對UPS的選擇有一定要求。首先，電路中的負載設備對UPS的輸出功率有著(zhù)直接影響，在選擇UPS容量的過(guò)程中，需要對電路中不同負載設備的功率進(jìn)行有效折算，保證其功率因數能夠與UPS的相適應。其次，UPS的容量不能過(guò)大，當發(fā)生停電的狀況時(shí)，過(guò)度請在運行后背蓄電池組放電電流過(guò)小，且時(shí)間較長(cháng)，若是電池保護裝置出現了故障，蓄電池組將會(huì )深度放電，使設備遭受到永久性的損壞，這對于整個(gè)電路來(lái)說(shuō)是非常不必要的損失。再次，UPS容量不宜過(guò)小，過(guò)小的容量會(huì )使其在重載環(huán)境下運行，長(cháng)此以往，不僅不能夠提供優(yōu)質(zhì)電源，同時(shí)也容易造成元件損壞。最后，要考慮到擴容的因素，機房中的設備會(huì )在發(fā)展中逐漸增多，因此，在首期配置UPS的容量時(shí)，應充分考慮到中期和遠期的發(fā)展，并在選型的過(guò)程中選擇可并機或是可以多機運行的型號。相應的，在配置配電屏時(shí)，應預留出一定量的的開(kāi)關(guān)，便于后期擴容時(shí)使用。
三、結束語(yǔ)
總之，隨著(zhù)電視臺的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò )中心機房的規模將會(huì )越來(lái)越大，對供電質(zhì)量的要求也會(huì )越來(lái)越嚴格。因此，電視臺網(wǎng)絡(luò )機房相關(guān)工作人員要找到傳統供電設計方案中存在的弊端，合理的將UPS供電系統有效引入并進(jìn)行科學(xué)的設計，保證供電系統的穩定性，為電視臺的整體運作提供一個(gè)安全可靠、高質(zhì)量的供電系統，為電視臺帶來(lái)更多的經(jīng)濟效益。
參考文獻
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設計方案 篇2
學(xué)習目標
1．通過(guò)相互傾訴自己的理想，繼續培養學(xué)生傾聽(tīng)、應對和表達的交際能力，同時(shí)培植學(xué)生表達的自信心，樹(shù)立良好的理想觀(guān)。
2．在口語(yǔ)交際的基礎上進(jìn)行習作，表達自己內在的真實(shí)體驗，并能對自己的習作進(jìn)行修改、評議與欣賞，感受習作的快樂(lè )。
3．嘗試前后照應的寫(xiě)法。
課時(shí)安排
3課時(shí)
課前準備
組織學(xué)生收集以理想為主題的名言警句等，幫助學(xué)生積淀文化底蘊。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí) 口語(yǔ)交際
一、創(chuàng )設交際情境
1．故事感染激發(fā)
郝副營(yíng)長(cháng)的故事我們都很熟悉了。趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習，該多好��！ 正是這樣美好的憧憬，這樣樸實(shí)無(wú)華的理想火種，點(diǎn)燃著(zhù)郝副營(yíng)長(cháng)勇往直前的心。我們沒(méi)有理由不說(shuō)，郝副營(yíng)長(cháng)的理想是崇高的。
2．激發(fā)交流愿望
A交流關(guān)于理想的名言。
b每個(gè)人都有自己心慕已久的理想，你有什么理想呢？
二、提升交際能力
1．自我傾訴，組織語(yǔ)言。（著(zhù)重培養學(xué)生思維的條理性、敏捷性）
說(shuō)說(shuō)看，你的理想是什么？你為什么會(huì )有這樣的理想？理想的種子在你心中生根了，你準備怎樣做，讓它發(fā)芽、長(cháng)葉、開(kāi)花、結果呢？
2．指名交流，了解情況。（在表達的自信上著(zhù)重評價(jià)）
3．師生交流，學(xué)習技巧。（在表達的技巧上著(zhù)重引導）
a 教師聲情并茂地向學(xué)生講述自己兒時(shí)的理想，潛移默化地讓學(xué)生明白自己是如何有中心、有條理的講述的。
b 學(xué)生傾聽(tīng)、評價(jià)教師的發(fā)言：
聽(tīng)：做到全神貫注，用神態(tài)做出反應。
想：站在對方的角度去思考、去理解。
說(shuō)：在理解、尊重對方的基礎上積極應對，與教師交流。
設計方案 篇3
“家園共育”是幼兒園工作的重要任務(wù)。是幼兒園培養優(yōu)質(zhì)幼兒的一種新型教育手段，為了更好地促進(jìn)家園和諧溝通，讓家長(cháng)們更清楚地了解幼兒在園中一日生活與生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的學(xué)習的情況;為了更好的開(kāi)展學(xué)校的教育，老師必須與家長(cháng)合力，把學(xué)校教育和家庭教育有機地結合起來(lái)，做到雙方緊密配合，協(xié)同作戰，形成多向的立體教育網(wǎng)絡(luò )，讓幼兒在幼兒園這塊沃土上健康成長(cháng)。
一、活動(dòng)目的
1、溝通是理解的橋梁，理解是支持的基石。通過(guò)家校溝通，讓家長(cháng)了解幼兒園的特色、了解幼兒所在的班級，了解老師，了解老師的教學(xué)方法和方式。
2、讓家長(cháng)了解孩子在園的學(xué)習情況，從不同的角度了解孩子的閃光之處，從而配合教師在園的教育。
3、通過(guò)家校聯(lián)系活動(dòng)，讓家長(cháng)、老師之間互相交流教育孩子的方法和體會(huì )。
二、活動(dòng)過(guò)程：
1、召開(kāi)“入托幼兒家長(cháng)交談會(huì )”;定期召開(kāi)幼兒家長(cháng)會(huì )。
根據小、中、大班幼兒年齡特點(diǎn)及學(xué)期主要教育目標，在學(xué)期開(kāi)始，由行政領(lǐng)導主持召開(kāi)“新生幼兒家長(cháng)交談會(huì )”，向家長(cháng)介紹幼兒園歷史、辦園目標、辦園宗旨、課程、師資以及需要家園配合事宜;兩周后由班組長(cháng)主持召開(kāi)家長(cháng)會(huì )。根據家庭教育需求，以及幼兒園教育需要，向家長(cháng)匯報幼兒在園情況，爭取家園配合，使工作更有效的開(kāi)展。
2、定期舉行家長(cháng)開(kāi)放日。
每學(xué)期舉行兩次家長(cháng)開(kāi)放日，邀請家長(cháng)參與幼兒園的教育活動(dòng)，使家長(cháng)了解幼兒在園的真實(shí)表現，了解幼兒園的教育內容和方法，增加家長(cháng)和幼兒園溝通的機會(huì )，從而更好地促進(jìn)幼兒的全面健康發(fā)展。
3、開(kāi)展家長(cháng)——教師崗位一日體驗活動(dòng)。
每學(xué)期各班組織2～3名幼兒家長(cháng)，到幼兒園做義工，親身參與幼兒園教育活動(dòng)，體驗幼兒的一日生活，了解幼兒園教育教學(xué)情況，使其能更好的監督和支持幼兒園工作。另外，家長(cháng)資源已作為一種重要的教育資源被引入幼兒教育，家長(cháng)不同的職業(yè)背景、成功的育兒經(jīng)驗、鮮明的個(gè)性特征，是幼兒園教育資源的重要組成部分。通過(guò)家長(cháng)義工，老師也能從家長(cháng)身上得到很大啟示。
4、每期開(kāi)展親子活動(dòng)或主題教育活動(dòng)。
幼兒園每期開(kāi)展親子活動(dòng)，內容和形式可以多種多樣，可以是：要求家長(cháng)和幼兒共讀一本書(shū);共看一場(chǎng)電影;共唱一首歌;共繪一幅畫(huà);共做一件玩具;共講一個(gè)故事;共做一個(gè)游戲;共做親子裝等活動(dòng);幼兒園每期開(kāi)展主題教育活動(dòng)請每位家長(cháng)到幼兒班級聆聽(tīng)主題教育活動(dòng)等，密切家園關(guān)系。
5、每期舉行幼兒伙食家長(cháng)聽(tīng)證會(huì )。
每月由醫務(wù)室組織召開(kāi)，由班子成員、伙房人員、班組長(cháng)、保育教師、家長(cháng)代表、家長(cháng)委員會(huì )委員共同參與的幼兒伙食聽(tīng)證會(huì )。商討幼兒伙食中存在的問(wèn)題及改進(jìn)辦法，保證幼兒在園飲食安全、衛生、合理營(yíng)養。
6、每期作好家訪(fǎng)、家長(cháng)問(wèn)卷調查工作。
組織教師從學(xué)期開(kāi)始就進(jìn)行家訪(fǎng)活動(dòng)，尤其是在新生入園后，家訪(fǎng)率達到全部幼兒。對于一天以上不到園的幼兒，要進(jìn)行不同形式的家訪(fǎng)。
家長(cháng)調查問(wèn)卷是幼兒園普遍采用的手段，主要是用來(lái)評價(jià)和了解教師工作，充分體現為家長(cháng)服務(wù)的辦園宗旨。學(xué)期結束，進(jìn)行家長(cháng)問(wèn)卷調查，及時(shí)作好信息反饋，并及時(shí)解決家長(cháng)提出的問(wèn)題。
7、每期堅持利用QQ群和幼教網(wǎng)站實(shí)現家園多維互動(dòng)。
為了使家長(cháng)了解幼兒園是怎樣教育孩子的，為了給家長(cháng)提供一些關(guān)于幼兒教育、保育知識的學(xué)習材料，幼兒園可以開(kāi)辟宣傳區，提升家長(cháng)科學(xué)育兒水平，強化了家庭教育，促進(jìn)了幼兒園、家庭、社會(huì )教育合力的形成。在家長(cháng)思想日益多元、多樣、多變的狀況下，借助網(wǎng)絡(luò )的力量有針對性地引導家長(cháng)樹(shù)立正確的教育觀(guān)，與家長(cháng)及時(shí)溝通，探討孩子現階段的教育。幼兒園可以自己班級建立QQ群或者選擇專(zhuān)業(yè)的網(wǎng)絡(luò )幼教平臺加入。幼兒園可以通過(guò)文字、圖片和視頻等形式向家長(cháng)介紹家教知識和幼兒園的重大活動(dòng)實(shí)況，使家長(cháng)能及時(shí)了解幼兒園的最新動(dòng)態(tài)，進(jìn)一步作好家園配合工作，促使幼兒園的教育教學(xué)工作更有效的開(kāi)展。同時(shí)，網(wǎng)站為家長(cháng)和幼兒園提供了平等的對話(huà)平臺，家長(cháng)可以直接和園長(cháng)、老師交流自己的看法，解決育兒中遇到的疑難問(wèn)題;對于家長(cháng)拋出的問(wèn)題，教師和園長(cháng)定期上網(wǎng)，參與討論，與家長(cháng)達成共識，融洽了家庭和幼兒園的關(guān)系，促進(jìn)了家園互動(dòng)，為孩子的健康成長(cháng)創(chuàng )造了良好的條件。
8、定期舉行育兒經(jīng)驗交流活動(dòng)。
組織家長(cháng)召開(kāi)家教經(jīng)驗交流會(huì )，邀請有經(jīng)驗的家長(cháng)撰寫(xiě)經(jīng)驗材料，向家長(cháng)介紹家教經(jīng)驗和育兒方法;選出優(yōu)秀經(jīng)驗材料，刊登在宣傳欄和幼兒園網(wǎng)站上，供大家學(xué)習。
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