【精選】設計方案模板集錦七篇
為了確保事情或工作安全順利進(jìn)行，就不得不需要事先制定方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等都部署具體、周密，并有很強可操作性的計劃。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家整理的設計方案7篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
設計方案 篇1
設計理念：
從學(xué)生的學(xué)出發(fā)設計教學(xué)過(guò)程，通過(guò)自主識字、自讀自悟、合作學(xué)習、展示交流等形式，讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深對課文的理解、體驗，并有所感悟與思考。從而體現新課程“以人為本”全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養的理念。
教材簡(jiǎn)況：
《爺爺和小樹(shù)》是《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)語(yǔ)文一年級上冊》第一單元的最后一課。課文以孩子的口吻講述了爺爺和小樹(shù)之間的事：家門(mén)口有一棵小樹(shù)。冬天，爺爺為小樹(shù)御寒；夏天，小樹(shù)為爺爺遮陽(yáng)。人與樹(shù)之間的關(guān)系多么親密、和諧。課文是以孩子的口吻寫(xiě)的，非常適合孩子朗讀。學(xué)生在朗讀中，可以潛移默化地受到爺爺愛(ài)護小樹(shù)的行為的感染，從小養成愛(ài)護花草樹(shù)木的意識。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是識字、寫(xiě)字、理解重點(diǎn)詞語(yǔ)和練習朗讀。
教學(xué)目標
1、認識10個(gè)字，會(huì )寫(xiě)4個(gè)字。認識筆畫(huà)“”和“刂、ン、人、灬”4個(gè)偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、懂得樹(shù)木是人類(lèi)的朋友，人人都要愛(ài)護它。
教學(xué)流程
第一課時(shí)
一、激趣導入
創(chuàng )設情境，引出課題，讀課題，認識生字“爺爺”。
二、初讀課文
1、多媒體出示本課生字（會(huì )認的字）的音節，推火車(chē)拼讀。出示相應生字、齊讀，識記字音。
2、借助漢語(yǔ)拼音自讀課文，把生字畫(huà)出來(lái)多讀幾遍。
3、出示生字卡片，指名認讀，開(kāi)火車(chē)讀。
4、檢查朗讀。（認識自然段）
5、范讀，指導讀好課文中的難讀部分。
6、齊讀課文。
三、識記生字
1、識記字形，指導認識“ン、灬、刂、父、人”5個(gè)新偏旁。
2、交流識記字形的方法。
四、指導書(shū)寫(xiě)生字“不、開(kāi)”。
五、作業(yè)：小樹(shù)為人們帶來(lái)什么好處？了解人們?yōu)樾?shù)做了什么？
第二課時(shí)
一、復習導入
1、多媒體出示“知識樹(shù)”復習兩類(lèi)字。
2、指名按自然段讀課文。
二、細讀課文，指導朗讀
1、學(xué)習第一段
�。�1）自讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)知道了什么？
相機出示“一棵小樹(shù)”圖，學(xué)生感受小樹(shù)的茁壯、可愛(ài)。
�。�2）交流：怎么讀好這句話(huà)？匯報展示。
相機出示原句，指導讀出停頓、重音。
2、學(xué)習第二段
�。�1）過(guò)渡引言后，出示：“寒風(fēng)中落光了葉子的小樹(shù)”動(dòng)畫(huà)，問(wèn)：你看到了什么？
�。�2）出示“爺爺為小樹(shù)穿衣服”圖，引導觀(guān)察說(shuō)話(huà)。
�。�3）自讀第二自然段，用“
”畫(huà)出寫(xiě)“爺爺保護小樹(shù)”的句子。
a、指名讀畫(huà)出的句子，說(shuō)說(shuō)從這句話(huà)明白了什么？引導理解“暖和的衣裳”指什么。
b、啟發(fā)想像：小樹(shù)的心情怎樣？如果你是小樹(shù)，會(huì )對爺爺說(shuō)些什么？
�。�4）指導朗讀。
3、學(xué)習第三段
�。�1）過(guò)渡引言后出示“枝繁葉茂的小樹(shù)”動(dòng)畫(huà)，問(wèn)：你看到了什么？（同桌交流后再匯報）
�。�2）自讀第三段，讀后小組交流：讀懂了什么？是怎么讀懂的？匯報。相機指導“綠色的小傘”指什么。
�。�3）指導朗讀第三自然段
4、朗讀全文。（按自然段讀，男、女賽讀、齊讀）。
5、聽(tīng)動(dòng)畫(huà)朗讀，根據理解，帶動(dòng)作讀。
6、各小組把課文編成課本劇，在全班表演。
三、指導書(shū)寫(xiě)生字“四、五”
1、引導觀(guān)察，認識“四”中的新筆畫(huà)“豎彎”，書(shū)空。
2、指導觀(guān)察“四、五”在田字格中的位置。
3、范寫(xiě)，生書(shū)空，再描紅，練寫(xiě)。
四、說(shuō)說(shuō)小樹(shù)對人們有什么好外？人們怎樣保護小樹(shù)？你打算怎樣保護小樹(shù)？
第三課時(shí)
一、復習導入
1、聽(tīng)寫(xiě)“不、開(kāi)、四、五”。
2、舉辦朗讀擂臺賽。
二、實(shí)踐活動(dòng)
1、完成課后“讀讀說(shuō)說(shuō)”。
2、選擇自己喜歡的詞組說(shuō)話(huà)；練說(shuō)“什么樣的什么”詞組。
3、護展活動(dòng)。
開(kāi)展“小記者采訪(fǎng)”活動(dòng)。了解收集到愛(ài)護花草樹(shù)木的標語(yǔ)。
設計方案 篇2
課 題：剪花邊
學(xué) 科：美術(shù)
教學(xué)年級：三年級
教學(xué)目的：
1． 使學(xué)生掌握花邊剪紙設計和制作的基本方法和技能。
2． 進(jìn)一步提高對形式美的認識和感知美、創(chuàng )造美的能力。
3． 通過(guò)本課的學(xué)習讓學(xué)生體會(huì )到勤動(dòng)腦、多動(dòng)手可使生活更美。
教學(xué)重點(diǎn)：
折剪出花邊紋樣。
教學(xué)難點(diǎn)：
花邊紋樣的設計。
教具準備：
示范作品；各種規格白色與彩色紙；剪刀等。
學(xué)具準備：
長(cháng)條形彩色紙每人三張；剪刀等。
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、 組織教學(xué)，檢查學(xué)生所帶用具情況。
二、 欣賞，導入新課
1. 出示范圖一（各種簡(jiǎn)單的對稱(chēng)花邊）
現在老師用一種巧妙的方法把這些圖形變得更美了！
2. 出示范圖二（用范圖一的花紋剪出的花邊）
原來(lái)老師把這些花邊變成了剪紙花邊，也就是我們今天要學(xué)的剪花邊。
板書(shū)課題：剪花邊
3. 出示范圖三：說(shuō)明花邊在生活當中的應用。
小結：經(jīng)過(guò)裝飾的物品更美。
4.示范制作步驟。
教師邊講解邊示范，（先剪出一條橫的花邊，再剪出一條豎的花邊）
�。�1） 設計單位紋樣，注意要對稱(chēng)；
�。�2） 將長(cháng)條型紙對折幾次，每次一定要對整齊；
�。�3） 將設計出的一半畫(huà)好在對折的紙上，剪去部分涂成灰色；
�。�4） 剪紙，剪的時(shí)候要膽大心細，將邊剪整齊；注意不要把連續的地方剪斷。展開(kāi)既成。
提示：我們還可以設計一些什么樣的花邊呢？我們可以把花邊設計成：動(dòng)物花邊，植物花邊，人物花邊。（請學(xué)生欣賞花邊作品）
現在你們可以想象出比范圖更美麗的花邊來(lái)嗎？
三、 學(xué)生作業(yè)，分大組競賽
每人剪出2-----3條不同的花邊，將優(yōu)秀作業(yè)展示在黑板上。
�。ǚ乓魳�(lè )，教師巡回指導）
四、 總結、評議
師總結：今天，我們剪出了這么多美麗的花邊，事實(shí)證明，只要我們肯動(dòng)腦筋勤動(dòng)手，我們就能夠剪出更多美麗的東西，把我們的生活變得更美。
附：板書(shū)設計
(范畫(huà)） 剪花邊 （作業(yè)展區）
1、 設計花邊
2、 折紙
3、 畫(huà)花邊
4、 剪紙
5、 完成
設計方案 篇3
教學(xué)目標
一、能夠對西藏民歌有初步的認識，了解西藏民歌常見(jiàn)的節奏特點(diǎn)。
二、通過(guò)對比欣賞蒙古、新疆的民歌，感受西藏民歌的風(fēng)格。
三、初步了解西藏民間舞蹈特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)
通過(guò)對比欣賞，分辨不同民族的音樂(lè )特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)
根據西藏音樂(lè )，創(chuàng )編舞蹈
教學(xué)過(guò)程
（一） 激情導入，走近西藏音樂(lè )
1、 組織教學(xué)、師生問(wèn)好。
2、 屏幕播放《走進(jìn)西藏》
（二） 視聽(tīng)感受、了解西藏民歌節奏特點(diǎn)
1、 教師：剛才，我們聽(tīng)到的是《走進(jìn)西藏》，你們對西藏有哪些了解？
學(xué)生：西藏有高原、雪山，有許多的廟宇，有大大的佛像，有青顆酒，有潔白的哈達，有金瓶簽定的轉世靈童。
2、 教師：今天老師帶你們欣賞西藏民歌，請看大屏幕，音樂(lè )響起才旦卓瑪演唱的《宗巴朗松》。
3、 聽(tīng)后提問(wèn)：你們對西藏歌曲了解多少？給你們的印象最深的是什么？
藏族歌曲有：《唱支山歌給黨聽(tīng)》、《洗衣歌》、《北京的金山上》，比較流行的有《高原紅》、《神奇的九寨》、《青藏高原》。
4、 教師：西藏被稱(chēng)為歌舞之鄉，藏族人民創(chuàng )造了燦爛的民族文化，藏族音樂(lè )可分為民間音樂(lè )、宗教音樂(lè )和宮廷音樂(lè )三大類(lèi)，《宗巴朗松》屬于民間音樂(lè )的歌舞音樂(lè )。
（三） 對比欣賞西藏民歌和蒙古民歌
1、 播放《走進(jìn)西藏》歌舞片斷，蒙古民歌《草原夜色美》。
2、 分組討論西藏民歌、蒙古民歌以及新疆民歌的不同音樂(lè )特點(diǎn)。
西藏民歌：歌聲嘹亮、高亢，樂(lè )器主要有藏京胡（形制與二胡相近，男子邊奏邊舞）、鐵琴、神鼓等。
蒙古民歌：旋律舒展悠長(cháng)，節奏自由，句幅寬大，富有濃郁的草原氣息。蒙古樂(lè )器主要有馬頭琴。
新疆民歌：旋律生動(dòng)活潑，熱情奔放。主要樂(lè )器有彈布爾、東不拉、獨它爾等。
設計方案 篇4
[活動(dòng)內容]小狗抬花轎
設計意圖：
《小狗抬花轎》的歌詞淺顯易懂，旋律歡快流暢，是一首生動(dòng)活波，富有情趣，并深?lèi)?ài)孩子們喜愛(ài)的歌曲，因此，我選擇了這道兒歌讓幼兒的表現力、肢體作表達對音樂(lè )的理解，同時(shí)使幼兒的表現力、相象力和創(chuàng )造力能得到充分發(fā)展，使幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、積極說(shuō)。
[活動(dòng)目標]
1、在理解和感知歌曲內容的基礎上，初步學(xué)習歌曲。
2、嘗試用肢體動(dòng)作和語(yǔ)言表現對音樂(lè )的理解。
3、樂(lè )于與同伴合作表現，體驗參與音樂(lè )活動(dòng)樂(lè )趣。
[活動(dòng)重難點(diǎn)]
重點(diǎn)：3難點(diǎn)：2
[活動(dòng)準備]
圖片、頭飾、課件
[活動(dòng)過(guò)程]
一、出示花轎圖片，引起課題。
師：看，這是什么？在哪見(jiàn)過(guò)？
二、欣賞圖片，熟悉理解歌詞
師：老師今天帶來(lái)一個(gè)很有趣的故事，要講給小朋友
們聽(tīng)，小朋友們要豎起小耳朵仔細聽(tīng)，待會(huì )兒老師要問(wèn)小朋友問(wèn)題噢！教師邊放圖片，邊講故事。
師：有幾只小動(dòng)物抬呢？（八只小狗抬花轎）
師：花轎里坐著(zhù)誰(shuí)？心情怎樣？從哪里看出來(lái)呢？（老虎坐
轎把扇搖）
師：“哎呦”？咦，好像是小狗的聲音，怎么了呀？我們現在去看看？
觀(guān)察圖片，請幼兒說(shuō)說(shuō)小狗怎么了？（一只小狗跌一跤，老虎狠狠踢一腳）
原來(lái)，小狗不小心跌了一跤，差點(diǎn)弄翻了轎子，老虎很生氣，踢了小狗一腳，小狗生傷心。
三、請幼兒幫小狗想一個(gè)方法戰勝老虎。
四、在傾聽(tīng)、理解的基本上學(xué)唱歌曲。
1、教師清唱，幼兒欣賞。
2、隨音樂(lè )師生同唱。
3、邊看圖片邊唱，幫助幼兒記憶歌詞。
4、幼兒隨音樂(lè )唱，并跟隨老師做動(dòng)作。
六、活動(dòng)結束
今天我們學(xué)了一首兒歌，小朋友們都特別棒，并且還幫小狗想了好多辦法戰勝老虎，小狗特別高興，讓老師帶小朋友們到樓下做游戲。幼兒們邊唱兒歌邊“開(kāi)小火車(chē)”走出活動(dòng)室。
附：小狗抬花轎
八只小狗抬花轎，老虎坐轎把扇搖。
一只小狗跌一跤，老虎對它踢一腳。
小狗氣的汪汪叫，老虎卻在睡大覺(jué)。
小狗抬轎到山腰，想個(gè)辦法真正好。
一二三，往上拋。
老虎摔了一大跤。
大班音樂(lè )教案設計篇二：幼兒園音樂(lè )課教案合集大全
音樂(lè )課《大雨和小雨》設計思路：《大雨和小雨》是一節比較有趣的音樂(lè )課，很容易讓幼兒產(chǎn)生興趣。我在設計這節課的時(shí)候，先組織幼兒傾聽(tīng)雨的聲音，讓他們回憶下雨的情景，感受大雨和小雨的不同。然后通過(guò)我的小結讓幼兒熟悉歌詞，為學(xué)唱歌曲做基礎。最后在游戲版塊，通過(guò)五彩絲帶的輔助，讓幼兒更加理解歌詞，熟悉歌曲的旋律，激發(fā)幼兒的表現欲望�；顒�(dòng)實(shí)錄：
一、帶入聲音，使幼兒產(chǎn)生興趣
1、教師播放“大雨和小雨”錄音，引導幼兒自由傾聽(tīng)。
2、剛才你聽(tīng)到了什么聲音?(打雷和小雨的聲音)打雷后要干什么呢?(下雨)
3、下的是什么雨呢?(大雨)
評析：在傾聽(tīng)中分辨出大雨和小雨的不同，引起幼兒學(xué)習的興趣。二、初步嘗試用聲音、動(dòng)作來(lái)表現大雨和小雨
1、下大雨的聲音怎么樣的呀?(嘩啦嘩啦……)我們用能干的小手來(lái)表示一下，誰(shuí)來(lái)做一做?(盡量用夸張的動(dòng)作來(lái)表示)我們再來(lái)用能干的小手邊念邊做吧!(出示大雨圖片)
2、大雨下的可真大，慢慢地雨變小了!我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)……播放小雨錄音。
3、小雨下的聲音是怎么樣的呀?(淅瀝淅瀝……)小手也來(lái)表示一下吧!我們也來(lái)一起來(lái)念一念。(出示小雨圖片)
評析：直觀(guān)的教具容易引起小班幼兒的注意，用圖片來(lái)幫助幼兒理解歌詞內容，更好地為下一環(huán)節作好鋪墊。
三、熟悉歌曲、大膽地表現大雨和小雨不同的強弱力度
1、大雨、小雨高高興興地從天上落下來(lái)，聽(tīng)，它們還在唱著(zhù)好聽(tīng)的歌呢!(教師清唱歌曲一遍，唱出大雨、小雨的不同強弱力度)
2、它們唱的好聽(tīng)嗎?大雨落下來(lái)時(shí)是怎么唱的啊?小雨又是怎么唱的啊?來(lái)，我們來(lái)唱一唱吧!讓幼兒嘗試唱歌。
3、讓我們再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)看下大雨和下小雨的聲音一樣嗎?欣賞歌曲第二遍，感受大雨聲和小雨聲的不同。
4大雨唱的時(shí)候是響響的，小雨唱的時(shí)候是輕輕的�，F在我們一起來(lái)唱一唱吧!(教師帶領(lǐng)幼兒完整唱兩遍，引導幼兒唱出強弱力度)
5、現在讓我們來(lái)學(xué)一學(xué)大雨和小雨，一邊唱一邊從天上落下來(lái)吧!(引導幼兒大膽表現大雨和小雨)
評析：在學(xué)唱中感受大小、強弱的力度，鼓勵幼兒在想唱，敢唱的基礎上，用肢體語(yǔ)言來(lái)表現歌曲。四、大雨和小雨
1現在老師來(lái)做大雨，請小朋友來(lái)做小雨，我們一起來(lái)做游戲吧!但是有一個(gè)規則：唱大雨的時(shí)候用小絲巾用力揮，唱小雨的時(shí)候輕輕地揮。明白嗎?
2、教師先示范完整唱一遍。
3、全體幼兒一起邊舞邊唱。(兩遍)
4、大雨小雨們我們一起到外面去玩吧!(出活動(dòng)室)
評析：在游戲活動(dòng)中，進(jìn)一步感受歌曲和游戲所帶來(lái)的快樂(lè )！課后反思：
《大雨和小雨》是一首富有童趣的歌曲，歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音。歌曲旋律流暢、節奏簡(jiǎn)單，音樂(lè )形象鮮明，富有兒童特點(diǎn)。聲音是孩子日常生活中最常感受到的一種自然現象。幼兒對聲音大小的感覺(jué)有許多生活經(jīng)歷，其中下雨就是一個(gè)很好的例子，雨聲有大有小，不同的變化形成了強弱的節奏。于是，我在電腦上下載了大雨“嘩啦嘩啦”的聲音和小雨“淅瀝淅瀝”的聲音，主要目的是讓幼兒的聽(tīng)覺(jué)有一個(gè)明顯的分辨。特別在第四個(gè)游戲板塊中，當唱到大雨時(shí)，我讓幼兒用力揮絲巾，唱到小雨時(shí)，讓幼兒輕輕地揮絲巾。這種邊唱邊表演的形式，會(huì )提高幼兒學(xué)習的積極性，所以這節課幼兒的積極參與性很高，課堂氣氛活躍。孩子們在玩的過(guò)程中學(xué)會(huì )了歌曲，并從中感受到了大雨和小雨的區別。所以，只要給孩子一個(gè)展示自我的舞臺，我想他們一定會(huì )學(xué)的更好!
幼兒園音樂(lè )課教案設計：跳譜游戲一、活動(dòng)目標
1、通過(guò)歌謠，游戲的方式來(lái)練習節奏、節拍和音階。2、使幼兒通過(guò)游戲辨別和表現音的高低、節奏的快慢。3、培養幼兒對音樂(lè )的興趣。二、活動(dòng)重難點(diǎn)
1、聽(tīng)音練習，對音高低的辨別。2、隨著(zhù)音樂(lè )打相對應的節拍。三、活動(dòng)準備
1、鋼琴、錄音機、音樂(lè )磁帶一盤(pán)
2、小雞、母雞、公雞頭飾若干，貓咪卡片若干；音符卡片1個(gè)，在地上畫(huà)上幼兒可以跳的五線(xiàn)譜。3、多媒體課件（五線(xiàn)譜表格）四、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┮魳�(lè )游戲導入，引起幼兒興趣
師：小朋友告訴我，解放軍是怎樣走路的呀？我們來(lái)當一次解放軍走一次，看誰(shuí)走的最精神。
�。ㄒ魳�(lè )起）幼兒邊走邊拍手入座。
師：小鋼琴看到你們這么精神，他特別高興，想和你們做游戲，好不好？幼：好！
師：聽(tīng)一聽(tīng)，小鋼琴想和我們做什么游戲，用你的小耳朵認真的聽(tīng)。（中速彈鋼琴）老師帶幼兒一起邊聽(tīng)琴聲邊高舉雙手做轉手腕的動(dòng)作。
師：剛才小朋友聽(tīng)到什么樣的聲音呀？幼：很高很高的聲音幼：好聽(tīng)的聲音
師：小鋼琴又要說(shuō)話(huà)了。
�。ㄖ兴購椾撉伲├蠋煄в變哼吢�(tīng)琴聲邊做大象擺鼻子的動(dòng)作。師：剛才小朋友又聽(tīng)到什么樣的聲音呀？幼：很低很低的聲音。
師：小朋友快豎起耳朵，聽(tīng)，小鋼琴又要說(shuō)話(huà)了。（很輕的彈鋼琴）老師帶幼兒邊聽(tīng)琴聲邊很輕的拍手。師：小朋友又聽(tīng)到什么樣的聲音呀？幼：很輕的聲音幼：很小的聲音
師：再聽(tīng)聽(tīng)，小鋼琴又要講話(huà)了
�。ㄓ昧椾撉伲├蠋煄в變哼吢�(tīng)琴聲邊用力跺腳師：這又是什么樣的聲音呢？
幼：很重的聲音，像大巨人走路一樣。師：再聽(tīng)聽(tīng)，小鋼琴又說(shuō)什么了？（快速彈鋼琴）老師帶幼兒做跑的動(dòng)作師：小朋友為什么要跑呢？幼：因為聽(tīng)到了很快的聲音。
師：小鋼琴又要說(shuō)話(huà)了，快聽(tīng)聽(tīng)他又說(shuō)什么了？（很慢的彈鋼琴）
師：這是什么樣的聲音呀？幼：很慢很慢的聲音（二）師幼共同聽(tīng)音練習
師：小鋼琴說(shuō)了，小朋友的耳朵真靈，他要和小朋友們玩一個(gè)“到哪去了”的游戲，這次呀，把我們的的小眼睛藏起來(lái)做游戲。
�。ㄒ魳�(lè )起）老師帶幼兒高舉雙手在活動(dòng)室慢跑，音樂(lè )停，幼兒全部都蹲下。
師：剛才我們在和什么樣的人做游戲呀？幼：很高的人
師：那快看看我們的小耳朵在哪呀？幼：（指耳朵）在這兒
師：現在把你的眉毛藏起來(lái)做游戲吧（音樂(lè )起）老師帶幼兒彎腰走。師：眉毛到哪去了呀？幼：眉毛在這里。
師：快告訴眉毛我們剛才和誰(shuí)在做游戲呀？幼：很高和很矮的人做游戲
師：這一次我們把小眼睛藏起來(lái)做游戲。（音樂(lè )起）帶幼兒慢慢的師：眼睛在哪里呀？幼：眼睛在這里，
師：剛才是和什么樣的人在做游戲呀？幼：很快和很慢的人做游
師：快把小手藏起來(lái)做游戲吧！
�。ㄒ魳�(lè )起）老師帶幼兒快速的跑上位。師：小手在和什么樣的人做游戲呀？幼：和很快的人做游戲
師：小朋友告訴我小手在哪里呀？（三）老師帶幼兒做節奏練習
1、全班集體練習節拍節奏。師：小手在哪兒呢？幼：在這兒里
老師帶幼兒一起說(shuō)：大拇歌，二拇弟，中山羊，四小弟，小姐姐來(lái)看我。
師：我們一起來(lái)練習一下節奏和節拍，那節奏是什么樣子的呢？（老師拍手四下）那節拍呢？（老師跺腳四下）
師：下面我們一起來(lái)分別用節拍和節奏練習一遍《大拇歌》的兒哥。2、分組進(jìn)行節拍節奏練習
師：現在我們來(lái)分成三組進(jìn)行節奏練習，第一組扮演小雞（幼兒叫：嘰嘰嘰）第二組演母雞（幼兒咯咯咯）第三組演公雞（幼兒叫根根根）好了，下面請小朋友跟嘣喳嘣喳嘣喳喳喳的節奏來(lái)演小動(dòng)物。（節奏練習1：全班一起打4遍節奏，然后小雞組叫嘰嘰嘰；節奏練習2：全班一起節奏練習，然后母雞組叫咯咯咯；節奏練習3：全班一起節奏練習，然后公雞組叫根根根；節奏練習4：全班一起節奏練習嘣喳結束）
�。ㄋ模⿴熡變汗餐l(fā)聲練習
師：下面請小朋友們跟著(zhù)老師一起做哆到嗦的手勢邊做手勢邊唱音。師：小手會(huì )唱歌，那快聽(tīng)聽(tīng)老師的手在唱什么呢？剛才聽(tīng)的時(shí)候發(fā)現是咪的音高還是嗦的聲音高呀？幼：嗦的聲音高。
1、發(fā)聲練習一：會(huì )唱歌的小紅線(xiàn)
師：我這有兩條線(xiàn)，上面有一條線(xiàn)發(fā)“5”的音，下面一條發(fā)3音，現在我們
來(lái)聽(tīng)小紅線(xiàn)唱歌吧！我摸哪條線(xiàn)你們就唱哪個(gè)音。（老師邊摸邊帶領(lǐng)幼兒唱）再請個(gè)別幼兒上來(lái)一摸，教師帶大家唱。2、發(fā)聲練習二：小貓咪跳跳跳
師：（出示畫(huà)有兩條平行線(xiàn)的黑板）上面一條線(xiàn)唱什么音呀？（5的音），下
面一條唱什么音呀？（3的音）；
師：（出示小貓卡片）小貓咪要求和小朋友們做游戲了（老師在代表5和3的兩條線(xiàn)上分別貼上小貓頭飾，邊貼邊示唱5、3或喵喵）小貓咪喵喵叫，他又去哪了？（請個(gè)別幼兒上來(lái)調換貓卡片在5、3兩條線(xiàn)上的位置，全班幼兒一起，反復練習。）（五）跳譜游戲
師：小音符游呀游，游來(lái)游去找朋友，找到一個(gè)好朋友，咱們一起來(lái)做一個(gè)小音符的游戲，你們告訴我小音符有家嗎？（有）
彈鋼琴：教師跟著(zhù)琴聲在地面上的五線(xiàn)譜表上示范跳，聽(tīng)到哪個(gè)音就跳進(jìn)哪個(gè)音符格里，邊跳邊唱。
師：誰(shuí)愿意上來(lái)跳？（請個(gè)別幼兒上來(lái)跳，全體幼兒跟著(zhù)教師和琴聲唱）
123321（第一組跳的音）（老師帶個(gè)別幼兒上來(lái)跳認識5的家）12321（第二組跳的音）
師：小朋友們認1的家，2的家，3的家，今天老師要來(lái)帶小朋友們認識一下5的家。（老師帶著(zhù)幼兒從1跳到5的線(xiàn)上講：唉！找到了，這就是5的家，快看5的家在哪里呀？（在4的上面）
師：快看看在第三條線(xiàn)上，教幼兒講一遍，5的家在第三條線(xiàn)上，第三條線(xiàn)就是5的家，快看清楚了）（老師帶幼兒在5的線(xiàn)上多跳幾遍，邊跳邊唱5），現在我要去別人家里去了，看好了，（老師帶幼兒跟著(zhù)琴聲邊唱邊從5到1）還有哪個(gè)小音符沒(méi)有找到自己的家，誰(shuí)上來(lái)？（個(gè)別幼兒跳，多跳幾遍）（每組幼兒在輪替著(zhù)上來(lái)時(shí)，老師用語(yǔ)：小音符，游呀游，他還要請小朋友上來(lái)做游戲。好了，今天呀，咱們就跳到這里，等待會(huì )兒下課了，老師再帶著(zhù)你們到外面去跳好嗎？（六）音樂(lè )結束活動(dòng)
師：小小音符真可愛(ài)，跳來(lái)跳去真歡喜，我們一起來(lái)和小音符跳舞吧（音樂(lè )起
幼兒園大二班音樂(lè )課教案幼兒人數：36人(2名弱生)日期：
幼兒年齡：教師
一、教學(xué)要求
1．培養幼兒的節奏感與創(chuàng )造力，要求幼兒能自己想出不同動(dòng)作表示出《小鴨子》一歌的節奏。
2．能有表情地唱出歌曲中漸強、漸弱的變化。
3．通過(guò)音樂(lè )游戲復習鞏固跑跳步動(dòng)作，要求做得合拍、協(xié)調。
二、教學(xué)過(guò)程
1．幼兒聽(tīng)音樂(lè )用踵趾小跑步愉快地進(jìn)入活動(dòng)室。
2．復習拍歌曲《小鈴鐺》的節奏，要求手腳動(dòng)作協(xié)調，節奏正確。3．復習歌曲
(1)《叫聲》：教師唱前半句，幼兒唱后半句。
(2)《小口琴吹支歌》：唱準歌曲中的附點(diǎn)音符，并注意能有感情地唱出漸強、漸弱的力度變化。
(3)《誰(shuí)餓了》：引導幼兒增編歌詞(想出2～3個(gè)動(dòng)物)。4．拍《小鴨子》一歌的節奏
(1)將《小鴨子》一歌的節奏用線(xiàn)條表示畫(huà)在黑板上，讓幼兒觀(guān)看，是否知道是什么歌。(2)讓幼兒邊看線(xiàn)條，邊用“啦啦啦”的聲音唱，同時(shí)還用手自左至右劃出不同長(cháng)短的線(xiàn)條。
(3)用手拍出歌曲的節奏。(4)用腳踏出歌曲的節奏。
(5)啟發(fā)幼兒想想是否還有其他動(dòng)作能表示出這一歌曲的節奏。(6)請個(gè)別幼兒上來(lái)做自己所想的動(dòng)作，做得好的可讓大家跟著(zhù)做一遍。
(7)教師做自己所想的動(dòng)作。5．復習《猜拳游戲舞》(1)全體練習跑跳步動(dòng)作。
(2)請部分幼兒當邀請者，玩3～4次。最后用跑跳步動(dòng)作離開(kāi)活動(dòng)室。附歌曲
【例二】幼兒園小一班音樂(lè )課教案幼兒年齡：3～4歲日期：
幼兒人數：30人教師：
一、教學(xué)要求
1．通過(guò)欣賞，培養幼兒聽(tīng)辨熊走和兔跳的音樂(lè )特點(diǎn)。
2．復習聽(tīng)音動(dòng)作和做音樂(lè )游戲，繼續發(fā)展幼兒的音樂(lè )節奏感和創(chuàng )造力。
二、教學(xué)準備
大熊、小兔教具，以及動(dòng)物頭飾數個(gè)。三、教學(xué)過(guò)程
1．隨音樂(lè )速度的快慢，相應地做走步或跑步動(dòng)作。
2．復習聽(tīng)音動(dòng)作，洗手帕，拍手點(diǎn)頭(啟發(fā)幼兒自己想出1～2個(gè)動(dòng)作)。
3．復習歌曲：《我愛(ài)我的小動(dòng)物》，要求幼兒根據老師出示的動(dòng)物，共唱三段，再由幼兒或老師想出一種動(dòng)物及其叫聲。4．欣賞
(1)老師講小故事，并用小兔及大熊教具演示。
(2)聽(tīng)“兔跳”音樂(lè )：①提問(wèn)：是誰(shuí)出來(lái)了，它是怎樣走路的?②再聽(tīng)“兔跳”音樂(lè )。③幼兒聽(tīng)音樂(lè )，學(xué)做兔跳動(dòng)作。
聽(tīng)“熊走”音樂(lè )：①提問(wèn)：是誰(shuí)出來(lái)了，它是怎樣走路的?②再聽(tīng)“熊走”音樂(lè )。③幼兒聽(tīng)音樂(lè )，學(xué)做熊走動(dòng)作。
(3)請幼兒當小兔和大熊，學(xué)習隨音樂(lè )的變化而變換動(dòng)作。5．復習音樂(lè )游戲：拉拉手。
奏樂(lè )《鮮花開(kāi)》說(shuō)課材料及活動(dòng)設計一、教材分析節奏樂(lè )《鮮花開(kāi)》，是一首2/4拍、節奏明快的幼兒打擊樂(lè )曲。歌曲描繪了春天百花齊放、生機勃勃的美麗景象。通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生感受春天的美景�；顒�(dòng)《鮮花開(kāi)》，給孩子提供了展示自己的舞臺，在活動(dòng)中通過(guò)聽(tīng)一聽(tīng)、學(xué)一學(xué)、做一做、培養幼兒濃厚的音樂(lè )興趣，同時(shí)發(fā)展幼兒的想像力、表現力、創(chuàng )造力，并能利用手中的樂(lè )器通過(guò)敲打發(fā)出各種不同的音樂(lè )節奏，培養幼兒音樂(lè )節奏感節奏樂(lè )《鮮花開(kāi)》活動(dòng)設計教學(xué)目標：
1、通過(guò)教學(xué)讓幼兒唱會(huì )歌曲并熟練掌握該歌曲的節奏，用鑼鼓、響板、沙球、雙響筒、準確、優(yōu)美的給歌曲伴奏。
2、激發(fā)幼兒對音樂(lè )的興趣，培養幼兒動(dòng)手操作能力和肢體協(xié)調能力。教學(xué)重、難點(diǎn)
用打擊樂(lè )為歌曲伴奏教學(xué)準備：
1、有歌曲伴奏的課件。2、春天鮮花盛開(kāi)的掛圖。3、歌曲、節奏圖
4、學(xué)具：鈴鼓、響板、沙球、雙響筒教學(xué)方法：情景教學(xué)法、愉快教學(xué)法教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)并練聲二、啟發(fā)談話(huà)，激趣引題
1、小朋友，現在是什么季節？（春天）春天到了，大自然會(huì )發(fā)生什么變化？自由說(shuō)一說(shuō)。
2、出示掛圖。讓幼兒觀(guān)察敘述圖中的內容，今天我們學(xué)習一首描述圖中內容的歌曲：板書(shū)課題《鮮花開(kāi)》。小朋友想不想聽(tīng)？課件播放，小朋友認真聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)這是一首幾拍子的歌曲？3、2/4拍節奏練習三、新授
1、出示歌詞。教幼兒唱歌曲3遍，注意間奏的練習。
2、這首歌真好聽(tīng)，如果把前奏和間奏用我們準備的打擊樂(lè )給它伴奏，那就更好聽(tīng)了。大家想不想？3、出示節奏圖樂(lè )器幼兒分小組（1）鈴鼓演奏（2）響板演奏
�。�3）鈴鑼、響板合奏
幼兒園中班音樂(lè )課教案設計--蘋(píng)果樹(shù)下目標：
1、在充分感受旋律的基礎上，能用動(dòng)作表現樂(lè )句。2、初步學(xué)習默唱歌曲，體驗默唱的樂(lè )趣。準備：
歌曲錄音《蘋(píng)果樹(shù)下》。圖片一幅：蘋(píng)果樹(shù)（幾個(gè)個(gè)粘貼的蘋(píng)果）過(guò)程：
一、感受旋律，用動(dòng)作表現：
�。�、出示蘋(píng)果樹(shù)掛圖：“這是一棵什么樹(shù)？”“這棵樹(shù)給你什么感覺(jué)？”
�。�、在音樂(lè )伴奏下，幼兒自由想象蘋(píng)果樹(shù)的各種造型。
�。�、幼兒討論蘋(píng)果樹(shù)的生長(cháng)過(guò)程，隨樂(lè )曲用動(dòng)作表現漸漸長(cháng)大的蘋(píng)果樹(shù)。（低到高，收縮到伸展。）
“蘋(píng)果樹(shù)的種子是誰(shuí)呢？它是怎么慢慢長(cháng)成大樹(shù)的呢？”（小種子到樹(shù)苗到大樹(shù)到結果子。）
二、學(xué)習節奏律動(dòng)，熟悉歌曲：在音樂(lè )伴奏下，樹(shù)上的蘋(píng)果也越長(cháng)越多，一只只熟透了的蘋(píng)果從樹(shù)上落下，請你看看，我這棵果樹(shù)共掉下了幾只蘋(píng)果？
�。�、幼兒隨樂(lè )曲學(xué)習節奏律動(dòng)
�。�、教師邊做節奏律動(dòng)邊示范演唱歌曲。３、幼兒在做做唱唱中學(xué)習歌曲。中班音樂(lè )課:鳥(niǎo)兒鳥(niǎo)兒在春游活動(dòng)目標：
1、用圖譜理解歌曲內容并學(xué)唱歌曲，嘗試借助肢體動(dòng)作表現歌曲的長(cháng)音、跳音及休止符。
2、體會(huì )小鳥(niǎo)在春游的快樂(lè )情緒，并能積極的投入與表現；活動(dòng)準備：
圖譜、音樂(lè )、環(huán)境創(chuàng )設活動(dòng)過(guò)程：
一、小鳥(niǎo)去春游（在這個(gè)環(huán)節復習用交替步來(lái)表示翱翔，需要提升的是：在翱翔時(shí)的神情要神氣）
1、春天到了，鳥(niǎo)媽媽要帶你們去春游，鳥(niǎo)寶寶們在春游的時(shí)候看到了什么漂亮的風(fēng)景？（請孩子把自己看到的風(fēng)景貼在黑板上）2、為什么她能看到那么多漂亮的風(fēng)景，我們來(lái)看看她飛的和我們有什么不一樣？
3、原來(lái)，要想看到又多又漂亮的風(fēng)景，頭要抬高一點(diǎn)。4、我們一起來(lái)學(xué)學(xué)看
二、小鳥(niǎo)看漂亮的風(fēng)景風(fēng)景（借助圖譜初步的學(xué)唱歌曲）
1、鳥(niǎo)媽媽在春游的時(shí)候也看到了很多漂亮的風(fēng)景，不過(guò)鳥(niǎo)媽媽不說(shuō)，而是要用別的方法告訴你們，請你們聽(tīng)聽(tīng)好？
2、鳥(niǎo)媽媽先去了哪些地方？（把孩子聽(tīng)到的東西按順序表現出來(lái)）
3、我們用好聽(tīng)的聲音把漂亮的風(fēng)景唱出來(lái)好嗎？
4、鳥(niǎo)媽媽看到的風(fēng)景都是漂亮的，所以她用了好聽(tīng)的聲音來(lái)唱的。
5、最后小鳥(niǎo)它要飛過(guò)很高的山岡去唱歌，所以我們要把歌聲唱的高一點(diǎn)，這樣在地面上的小朋友才能聽(tīng)到小鳥(niǎo)的歌聲。
三、小鳥(niǎo)在看神秘的風(fēng)景（注重“啦”的唱法：里面有長(cháng)音、跳音、和休止符）
1、剛才小鳥(niǎo)看到了很多的漂亮風(fēng)景，它用了唱出來(lái)的辦法告訴了我們，后來(lái)它又看到了很多的神秘的風(fēng)景，雖然是用唱歌的辦法，但有點(diǎn)不一樣，請你來(lái)猜猜看，它到底看到了什么？
2、唱的長(cháng)長(cháng)的時(shí)候看到了什么，輕輕的唱又看到了什么？3、我們也跟著(zhù)鳥(niǎo)媽媽去看什么的風(fēng)景；四、小鳥(niǎo)在游玩
今天小鳥(niǎo)們看到這么多漂亮的風(fēng)景，都非常的開(kāi)心，他們要唱著(zhù)好聽(tīng)的歌，跳著(zhù)美麗的舞繼續去春游。比比看誰(shuí)的歌聲最動(dòng)聽(tīng)，誰(shuí)的舞姿最美麗�；顒�(dòng)結束：
小朋友一起吃點(diǎn)心。中班音樂(lè )活動(dòng)--加沃特舞曲活動(dòng)目標：
1、復習強、弱、漸強、漸弱記號。
2、鞏固對四分節奏、八分節奏、附點(diǎn)節奏、及休止節奏的練習，并學(xué)習自編節奏型。
3、用自制樂(lè )器給樂(lè )曲伴奏，用不同節奏型來(lái)感受音樂(lè )歡樂(lè )、輕松的氣氛，培養幼兒的節奏感�；顒�(dòng)準備：
節奏卡、紙、筆、自制樂(lè )器、樂(lè )曲《加沃特舞曲》�；顒�(dòng)過(guò)程：1、律動(dòng)
2、節奏練習（1）xxxxx∣xxxxx‖(2)xxxx∣xxx‖(3)xoxo∣xox‖(4)x、xx∣x、xx‖
復習表情記號：p、f、〈、〉。3、用不同節奏感受音樂(lè )：
�。�1）、用自制樂(lè )器給樂(lè )曲伴奏。
�。�2）、請幼兒自編樂(lè )句末節奏，同時(shí)標上表情記號。
�。�3）、出示個(gè)別幼兒編寫(xiě)節奏，全班幼兒用樂(lè )器聽(tīng)音樂(lè )把節奏打出來(lái)。
�。�4）、抽個(gè)別幼兒編寫(xiě)的節奏放在句末，全班練習。4、音游：《小雨和花》效果評價(jià)：
我設計這節課的目的在于訓練幼兒的節奏感，通過(guò)用樂(lè )器給音樂(lè )《加沃特舞曲》伴奏，進(jìn)行節奏練習。再通過(guò)幼兒自己編寫(xiě)的節奏去改變音樂(lè )的節奏型，體會(huì )相同音樂(lè )不同節奏的感受，明白節奏與音樂(lè )的密切關(guān)系，懂得節奏可以改變音樂(lè )的情緒，同時(shí)也訓練幼兒編寫(xiě)節奏的能力，了解節奏可以有多種形式的變化。中班音樂(lè )課教案設計：下蛋了設計意圖：
《幼兒園教育指導綱要》中曾指出要“要引導幼兒接觸周?chē)h(huán)境和生活中美好的'人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情趣，激發(fā)他們表現美和創(chuàng )造美的情趣�！鼻岸螘r(shí)間我曾帶孩子們參觀(guān)過(guò)園里飼養的小雞和母雞，也玩過(guò)母雞和小雞的游戲，孩子們對母雞“咕咕嗒”的叫聲、公雞“咯咯咯”的叫聲特別感興趣，并充滿(mǎn)了好奇和疑問(wèn)。針對這一情景我設計了本次音樂(lè )活動(dòng)。
在活動(dòng)中，我和孩子們一起感受歡快的音樂(lè )，并嘗試用創(chuàng )編舞蹈動(dòng)作來(lái)表現音樂(lè )，體驗教學(xué)相長(cháng)的樂(lè )趣，從而發(fā)展孩子的音樂(lè )智能和身體運動(dòng)智能�；顒�(dòng)目標：
1.幼兒充分體驗歌曲的歡快，能隨歌曲內容及節奏創(chuàng )編舞蹈動(dòng)作。2.培養幼兒表現音樂(lè )形象的能力�；顒�(dòng)準備：
母雞頭飾若干，歌詞圖片一套，音樂(lè )活動(dòng)過(guò)程：一、開(kāi)始部分
幼兒聽(tīng)音樂(lè )做韻律進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。二、活動(dòng)過(guò)程，開(kāi)始進(jìn)入課題。
1.感受音樂(lè )。
“今天老師請小朋友一起聽(tīng)一首好聽(tīng)的歌曲，請小朋友仔細的聽(tīng)�！�2.教師范唱歌曲《下蛋了》。
3.教師再次范唱歌曲，并用圖片演示出母雞下蛋的情景，鞏固幼兒對歌詞的理解。
�。ㄌ嵝延變耗茈S音樂(lè )初步地加上自己身體運動(dòng)起來(lái)）。三、創(chuàng )編動(dòng)作。
1.幼兒討論歌詞里都說(shuō)了些什么？（雞媽媽坐在草窩里下蛋等）
2.誰(shuí)能學(xué)一學(xué)雞媽媽是怎么下蛋的？（幼兒隨意發(fā)揮）
3.雞媽媽在哪兒下蛋的呢？（在草窩）誰(shuí)能學(xué)一學(xué)？
4.雞媽媽下了蛋之后干了什么？（在咯咯嗒的叫）為什么要叫呢？叫的是什么？什么意思呢？小朋友也做一次雞媽媽來(lái)叫叫。四、幼兒加上感情進(jìn)行舞蹈串編。
把剛才自己做的動(dòng)作加上感情表演一遍，提醒幼兒注意雞媽媽下蛋以后的心情變化。
五、幼兒分組表演，相互交流、合作。1.個(gè)別展示。2.分組表演。
六、戴上頭飾，有感情地表現音樂(lè )形象。七、結束活動(dòng)。
雞媽媽帶著(zhù)小雞去草地上繼續游戲。
本次活動(dòng)，為幼兒營(yíng)造了一個(gè)溫馨，寬松的活動(dòng)氣氛，孩子們對這個(gè)活潑、歡快的音樂(lè )也很感興趣，符合孩子們的心理特點(diǎn)，非常急切地表現出自己的感受，老師也提供給了孩子自由表現的機會(huì )，尊重了每個(gè)孩子的想法和創(chuàng )造，較好地調動(dòng)了其參與活動(dòng)的積極和主動(dòng)性，使其每個(gè)孩子在活動(dòng)中都得到了發(fā)展和提高。?幼兒園大班音樂(lè )課《奇妙的音樂(lè )城堡》的教案教學(xué)活動(dòng)設計?活動(dòng)名稱(chēng)：（音樂(lè )活動(dòng)）奇妙的音樂(lè )城堡活動(dòng)目標：
1、培養幼兒對音樂(lè )、樂(lè )曲的感受能力。
2、通過(guò)活動(dòng)，培養幼兒的創(chuàng )造力和想象力，讓幼兒在音樂(lè )表現和創(chuàng )造中感受音樂(lè )活動(dòng)的快樂(lè )�；顒�(dòng)準備：
多媒體課件若干活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒聽(tīng)音樂(lè )，根據音樂(lè )表演動(dòng)作。2、節奏練習。
A、教師彈鋼琴，幼兒根據節拍拍聲音。
B、教師出示課件，請幼兒根據動(dòng)物的隊型和帽子拍出相應的節奏。C、教師出示課件，幼兒根據聽(tīng)到的節奏聲音拍出相應的節奏。D、教師和幼兒一起玩變變變的歌曲，幼兒自己創(chuàng )編名字的節奏。3、演唱練習。
A、一起演唱茉莉花，并帶著(zhù)微笑。
B、出示課件，幼兒體會(huì )歌曲的起伏感覺(jué)。C、幼兒根據歌曲，配上不同的節奏型。D、幼兒分為兩組，一組為另外一組伴唱。E、幼兒分為兩個(gè)聲部，二重唱的練習。4、結束活動(dòng)：小樹(shù)葉飛舞。
幼兒根據相應的曲調，分辨出高低音、上行、下行音等等。?幼兒園大班音樂(lè )課《筷子舞》的教案教學(xué)活動(dòng)設計?舞蹈“筷子舞”一活動(dòng)目標
1學(xué)習民間傳統舞蹈的表演形式，培養幼兒的民族自豪感。2通過(guò)“舞譜”教學(xué)，培養幼兒的審美能力和自學(xué)能力。
3通過(guò)筷子發(fā)出的有節奏的悅耳聲響，訓練提高幼兒的音樂(lè )節奏感，使幼兒動(dòng)作整齊，協(xié)調優(yōu)美。
4讓幼兒自己設計出新的舞蹈動(dòng)作，培養幼兒的發(fā)散思維能力能力，充分發(fā)揮幼兒的音樂(lè )創(chuàng )造性。二活動(dòng)準備
1為幼兒準備每人兩束“筷子”，筷子尾部系上小彩帶。2舞譜
3磁帶，錄音機。三活動(dòng)過(guò)程
1組織幼兒以歌曲“幸福拍手歌”進(jìn)入活動(dòng)室。談話(huà)：感到幸福的時(shí)候，你還想干什么？
你們從電視上或其他地方見(jiàn)到小朋友跳舞手里拿什么東西。（幼兒充分回答）
2談話(huà)引出舞蹈“筷子舞”，欣賞教師表演的筷子舞，引起幼兒對舞蹈的學(xué)習興趣。
3引導幼兒觀(guān)看舞譜，學(xué)習基本動(dòng)作，培養幼兒的自學(xué)能力。4按照音樂(lè )節奏教幼兒練習每個(gè)動(dòng)作，掌握動(dòng)作要領(lǐng)，集體練習。5在熟練掌握的基礎上，讓幼兒自己設計更美的舞蹈動(dòng)作，按音樂(lè )節拍，創(chuàng )造性的進(jìn)行表演，發(fā)展幼兒的音樂(lè )創(chuàng )造力。
6激發(fā)幼兒的表演欲望，向老師們表演舞蹈，增強幼兒的自信心。四結束部分
小朋友真棒，舞蹈表演的真好！歡迎老師們六一兒童節那天到我們小朋友在舞臺上演出好嗎？跟老師們再見(jiàn)吧！?幼兒園大班音樂(lè )課《大中國》的教案教學(xué)活動(dòng)設計?大中國（二）
目標：1.自編節奏譜，初步感受分聲部合奏，體驗演奏的樂(lè )趣。2.能用樂(lè )器表現音樂(lè )作品氣勢雄壯的特點(diǎn)，抒發(fā)愛(ài)祖國的情感。準備：節奏卡片、節奏總譜、樂(lè )器（小鈴、鈴鼓、響板、竹筷、大鼓、沙錘）
過(guò)程：一、聽(tīng)音樂(lè )感受樂(lè )曲
幼兒聽(tīng)音樂(lè )并在集體中表達自己的感受T：這幾天我們在研究什么呀？（中國）
對呀，我們知道中國的各個(gè)省市自治區，還畫(huà)了天安門(mén)，舉行了升旗儀式，昨天我們也聽(tīng)了一首很好聽(tīng)的歌頌祖國的歌，是哪一首？（大中國）
今天讓我們再來(lái)仔細地聽(tīng)一遍，不用唱出聲音，用耳朵來(lái)摸一摸音樂(lè )。好嗎？（好）
聽(tīng)了這首歌你有什么感覺(jué)？（氣勢雄壯）二、熟悉節奏，培養節奏感1.徒手拍節奏
T：昨天我們討論出來(lái)了一個(gè)節奏總譜，而且用自己制作的樂(lè )器等演奏過(guò)是嗎？那怎樣的拍子才能表現出《大中國》氣勢雄壯的特點(diǎn)呢？對了一拍一拍的，XXXXXXXX和切分音符是不適合的。好讓我們一起用拍手的方法來(lái)聽(tīng)音樂(lè )打節奏。2.用相聲詞表現節奏
T：接下來(lái)我們用聲音來(lái)演奏好嗎？請你想一想小鈴用什么聲音？鈴鼓用什么聲音？沙錘用什么聲音？3.用動(dòng)作表現節奏
T：在這首歌里你有沒(méi)有找到輕和響兩個(gè)反義詞好朋友？請你用動(dòng)作表現輕和響好嗎？*三、自編節奏譜1.幼兒分成六組
a-小鈴b-小鈴c-鈴鼓d-響板e-竹筷f-雙響筒
T：今天我們要學(xué)一個(gè)新本領(lǐng)了，自己編節奏譜，怎么編呢？每個(gè)小組都會(huì )有一本樂(lè )譜本，和四張節奏卡，挑選兩張制作成節奏譜，并把它夾在樂(lè )譜本上，按照從左往右的習慣，演奏樂(lè )譜。（教師示范）有的節奏卡放在一起很好打，有的卻很難打，你們可要注意了，如果覺(jué)得這兩張節奏卡放在一起很難打，就可以動(dòng)動(dòng)腦筋換一張卡試試。2.幼兒按小組形式協(xié)商自編節奏譜（作兩個(gè)小節的節奏），教師巡回指導。
3.幼兒聽(tīng)音樂(lè )演練，教師指導。四、集體演示。
1.幼兒分組演奏自己的節奏譜。2.其余幼兒進(jìn)行評價(jià)并提出建議。
五、嘗試合奏，感受不同樂(lè )器合奏的特殊音效。六、用自制樂(lè )器進(jìn)行演奏，體驗創(chuàng )作的快樂(lè )。
大中國（二）
目標：1.自編節奏譜，初步感受分聲部合奏，體驗演奏的樂(lè )趣。2.能用樂(lè )器表現音樂(lè )作品氣勢雄壯的特點(diǎn)，抒發(fā)愛(ài)祖國的情感。準備：節奏卡片、節奏總譜、樂(lè )器（小鈴、鈴鼓、響板、竹筷、大鼓、沙錘）
過(guò)程：一、聽(tīng)音樂(lè )感受樂(lè )曲
幼兒聽(tīng)音樂(lè )并在集體中表達自己的感受T：這幾天我們在研究什么呀？（中國）
對呀，我們知道中國的各個(gè)省市自治區，還畫(huà)了天安門(mén)，舉行了升旗儀式，昨天我們也聽(tīng)了一首很好聽(tīng)的歌頌祖國的歌，是哪一首？（大中國）
今天讓我們再來(lái)仔細地聽(tīng)一遍，不用唱出聲音，用耳朵來(lái)摸一摸音樂(lè )。好嗎？（好）
聽(tīng)了這首歌你有什么感覺(jué)？（氣勢雄壯）二、熟悉節奏，培養節奏感1.徒手拍節奏
T：昨天我們討論出來(lái)了一個(gè)節奏總譜，而且用自己制作的樂(lè )器等演奏過(guò)是嗎？那怎樣的拍子才能表現出《大中國》氣勢雄壯的特點(diǎn)呢？對了一拍一拍的，XXXXXXXX和切分音符是不適合的。好讓我們一起用拍手的方法來(lái)聽(tīng)音樂(lè )打節奏。2.用相聲詞表現節奏
T：接下來(lái)我們用聲音來(lái)演奏好嗎？請你想一想小鈴用什么聲音？鈴鼓用什么聲音？沙錘用什么聲音？3.用動(dòng)作表現節奏
T：在這首歌里你有沒(méi)有找到輕和響兩個(gè)反義詞好朋友？請你用動(dòng)作表現輕和響好嗎？*三、自編節奏譜1.幼兒分成六組
a-小鈴b-小鈴c-鈴鼓d-響板e-竹筷f-雙響筒
T：今天我們要學(xué)一個(gè)新本領(lǐng)了，自己編節奏譜，怎么編呢？每個(gè)小組都會(huì )有一本樂(lè )譜本，和四張節奏卡，挑選兩張制作成節奏譜，并把它夾在樂(lè )譜本上，按照從左往右的習慣，演奏樂(lè )譜。（教師示范）有的節奏卡放在一起很好打，有的卻很難打，你們可要注意了，如果覺(jué)得這兩張節奏卡放在一起很難打，就可以動(dòng)動(dòng)腦筋換一張卡試試。2.幼兒按小組形式協(xié)商自編節奏譜（作兩個(gè)小節的節奏），教師巡回指導。
3.幼兒聽(tīng)音樂(lè )演練，教師指導。四、集體演示。
1.幼兒分組演奏自己的節奏譜。2.其余幼兒進(jìn)行評價(jià)并提出建議。
五、嘗試合奏，感受不同樂(lè )器合奏的特殊音效。六、用自制樂(lè )器進(jìn)行演奏，體驗創(chuàng )作的快樂(lè )。?幼兒園大班音樂(lè )課《歡樂(lè )頌》的教案教學(xué)活動(dòng)設計?設計意圖：
歌唱教學(xué)慣有的“三步曲”——練聲、范唱、學(xué)唱，使整個(gè)教學(xué)過(guò)程枯燥單調，幼兒的“三性”受到束縛。如何調動(dòng)幼兒歌唱的積極性，發(fā)揮學(xué)習的主動(dòng)性和創(chuàng )造性，在歌曲《歡樂(lè )頌》的教學(xué)中，我采用了圖譜教學(xué)�！稓g樂(lè )頌》旋律優(yōu)美，但歌詞四大句的內容無(wú)一重復，幼兒不易記憶。我設計了此圖譜，把歌詞、音高、節奏融在圖譜中，形象、直觀(guān)。打破了以往“注入式”、“填鴨式”的教學(xué)模式，較大地調動(dòng)了幼兒學(xué)習的“三性”，起到事半功倍的效果�；顒�(dòng)目的：
1、通過(guò)引導幼兒觀(guān)察圖譜，幫助幼兒理解歸納整理歌詞，并能用體態(tài)動(dòng)作創(chuàng )造性地表現．
2、用歡快活潑的情感演唱歌曲，表達對大自然的喜愛(ài)之情，并掌握附點(diǎn)四分音符的正確唱法．活動(dòng)準備：
1、活動(dòng)背景圖一幅，節奏譜二張，圖譜一張．
2、符號標志若干，《郊游》、《歡樂(lè )頌》磁帶，錄音機。
3、幼兒人手一份圖譜�；顒�(dòng)過(guò)程：一、律動(dòng)進(jìn)室。
幼兒在《郊游》歌聲中歡快的邊動(dòng)作邊進(jìn)入。二、練聲、節奏型練習。
引導幼兒看節奏譜，模仿動(dòng)物叫聲：
�、�/吱吱吱吱/吱吱吱吱
�、�/游游游游/游游游三、引出主題，并理解歌詞內容。1、出示圖譜，引導幼兒觀(guān)察。①師清唱，邊唱邊指圖譜。
�、谔釂�(wèn)：a、聽(tīng)了剛才那首歌，你好像看到了什么？（幼兒回答，師指圖譜）
b、解釋腳�。阂驗槲覀兇蠹叶嗝纯鞓�(lè )，又唱歌來(lái)又舞蹈，所以留下了一些腳印。2、完整朗讀歌詞。四、掌握歌詞內容。
1、用各種動(dòng)作創(chuàng )造表現歌詞內容。①個(gè)別幼兒表現。②自由組合表現。
�。�、老師指圖譜，幼兒坐下安靜完整朗讀。
引導幼兒用各種不同的動(dòng)作邊朗誦邊打出節奏。五、熟悉旋律，學(xué)唱歌曲。
�。�、完整欣賞樂(lè )曲一遍。（放錄音磁帶）２、用象聲詞“啦”唱，熟悉旋律。３、幼兒自指小圖譜，聽(tīng)音樂(lè )學(xué)唱。４、師生共同指大圖譜唱。
�。�、出示符號“▼”、“︵”，引導幼兒唱好頓音、連音和強音記號。６、吿訴幼兒歌曲名稱(chēng)。７、合唱：
�、儆變阂话氤袄病�，一半唱歌詞。②幼兒按意愿唱“啦”或唱歌詞。六、結束：
幼兒手持話(huà)筒，邊唱歌邊走出活動(dòng)室。?幼兒園大班音樂(lè )課《快樂(lè )的小雨點(diǎn)》的教案教學(xué)活動(dòng)設計?快樂(lè )的小雨點(diǎn)一、活動(dòng)目標：
1、初步欣賞散文詩(shī)，學(xué)習象聲詞：丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒
2、學(xué)會(huì )用象聲詞創(chuàng )編兒歌《快樂(lè )的小雨滴》，并通過(guò)歌唱、游戲等活動(dòng)體驗創(chuàng )編的快樂(lè )，發(fā)展表達交流合作的能力3、激發(fā)熱愛(ài)大自然關(guān)心周?chē)挛锏那楦�。二、活�?dòng)準備：
多媒體課件一套、樹(shù)葉、荷花、等圖畫(huà)若干，字卡“丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒、沙沙沙”各一套：幼兒人手一份胸飾樹(shù)葉、荷花、小屋、窗戶(hù)等圖案
三、活動(dòng)過(guò)程：
一、音像導入，引起幼兒興趣聆聽(tīng)下雨，觀(guān)看畫(huà)面
師：“小朋友門(mén)聽(tīng)，這是什么聲音？”“下雨天，小朋友們會(huì )做些什么？”“有一只小蝴蝶卻和小朋友做的不一樣，讓我們去瞧瞧！”
二、初步欣賞散文詩(shī)，了解散文詩(shī)的主要情節，學(xué)習象聲詞“丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒、沙沙沙”1、欣賞課件片段。
設疑小蝴蝶在做什么？他聽(tīng)到小雨點(diǎn)發(fā)出了哪些聲音？引導幼兒思考并回答。
2、完整欣賞課件，學(xué)習象聲詞及用動(dòng)作表現
3、（1）：欣賞課件學(xué)習象聲詞“丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒、沙沙沙”，引導幼兒為象聲詞創(chuàng )編動(dòng)作（2）尋找雨滴落下的地點(diǎn)。
師：“小雨點(diǎn)分別落到哪兒才發(fā)出這么好聽(tīng)的聲音的呢？幼兒思考并總結：樹(shù)葉上、小屋上、荷花上、窗玻璃上（3）、探索小雨點(diǎn)落下時(shí)的狀態(tài)�！�
師：小雨點(diǎn)落在這些地方好象在做什么呢？
幼兒總結討論：是和樹(shù)葉在玩耍、落在屋上翻跟頭、在和荷花捉迷藏、在和蝴蝶打招呼。
大班音樂(lè )教案設計篇三：幼兒園教案設計_歌唱活動(dòng)
幼兒園教案設計歌唱活動(dòng)：《郊游》活動(dòng)目標：
1、學(xué)習歌曲的基礎上，能感知AB兩段音樂(lè )的不同，并唱出A段歡快的音樂(lè )，B段優(yōu)美的音樂(lè )。
2、能用自然好聽(tīng)的聲音演唱。
3、產(chǎn)生熱愛(ài)音樂(lè )、熱愛(ài)自然的情感
活動(dòng)準備：
1、材料準備：錄音機、磁帶等。
2、經(jīng)驗準備：談話(huà)活動(dòng)：了解什么是郊游，初步對郊游的活動(dòng)產(chǎn)生向往�；顒�(dòng)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣，游戲導入
教師與幼兒一起回憶郊游的快樂(lè )，
二、學(xué)唱歌曲，體會(huì )情緒
1、教師范唱或放歌曲錄音
2、歌唱：《郊游》
�。�1）教師與幼兒一起回憶郊游的快樂(lè )，引導幼兒說(shuō)唱歌詞。
�。�2）放錄音帶《郊游》，引導幼兒聽(tīng)出有兩段"不同的"音樂(lè )。
�。�3）學(xué)唱歌曲，教師用不同的動(dòng)作帶幼兒唱歌，讓幼兒感知歌曲的節奏和AB兩段不同的"情緒"。
�。�4）教師與幼兒一起按歌詞合節奏地進(jìn)行歌表演。
大家唱得真棒，我們想想春天的天空是怎樣的？春風(fēng)吹拂在身上是怎樣的感覺(jué)？在這樣美好的季節我們去郊游你的心情是怎樣的？我們應該用什么樣的聲音歌唱？重點(diǎn)提示幼兒注意：白云飄飄，春風(fēng)柔柔…….的唱法，要求聲音輕柔、甜美。
4、教師用琴反復教唱，指導幼兒找出歌曲相同部分。
5、隨音樂(lè )伴奏帶演唱歌曲
三、創(chuàng )編表演，提高音樂(lè )的表現力
1、剛才我們高興的唱著(zhù)歌，來(lái)到了這么美麗的地方，此時(shí)此刻你們想干什么？（游戲）
2、聽(tīng)音樂(lè )即興表演：劃船、鉆山洞、拍手、過(guò)小橋……等等，教師適時(shí)指導
3、分組邊唱邊表演郊游動(dòng)作。在旋律相同部分做相同動(dòng)作。
四/結束部分。
大家玩的很開(kāi)心，可是時(shí)間不早了，我們一起乘火車(chē)回家吧！
設計方案 篇5
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )聯(lián)系劇情領(lǐng)會(huì )唱詞的弦外之音，了解和戲曲有關(guān)的諺語(yǔ)。
2、寫(xiě)好鋼筆字，注意整體布局。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì )聯(lián)系劇情領(lǐng)會(huì )唱詞的弦外之音，了解和戲曲有關(guān)的諺語(yǔ)。
教學(xué)難點(diǎn)：寫(xiě)好鋼筆字，注意整體布局。
教學(xué)過(guò)程：
一、教學(xué)第一題(語(yǔ)文與生活) 1．教學(xué)第一部分。
(1)談話(huà)導入：同學(xué)們，京劇是中國的國粹，而現代京劇在對傳統京劇進(jìn)行變革的基礎上，更講究唱詞的優(yōu)美和內涵。
(2)(教師放錄音)教師要求學(xué)生對照題中唱詞來(lái)聽(tīng)。
(3)教師簡(jiǎn)介《紅燈記》的劇情。
(可以出示一些劇照)重點(diǎn)把這段唱詞的前因后果說(shuō)清楚。
(4)學(xué)生再認真看唱詞，了解大意。
有不懂的地方提出來(lái)，學(xué)生間交流，教師相機點(diǎn)撥、講解。
(5)學(xué)生聯(lián)系劇情來(lái)想一想這段話(huà)的弦外之音。
(教師引導學(xué)生了解為什么要這樣說(shuō))(6)學(xué)生在了解弦外之音的基礎上，再細讀這段話(huà)。
2．教學(xué)第二部分。
(1)教師再次放錄音，學(xué)生對照這段話(huà)聽(tīng)。
(引導、培養學(xué)生的興趣)(2)引導學(xué)生來(lái)學(xué)唱。
3．教學(xué)第三部分。
(1)指名讀諺語(yǔ)，學(xué)生交流，理解這些諺語(yǔ)的意思。
(2)教師根據諺語(yǔ)適當拓展。
(引導學(xué)生進(jìn)一步認識語(yǔ)文與生活的關(guān)系)(3)學(xué)生抄寫(xiě)這些諺語(yǔ)。
二、教學(xué)第二題(寫(xiě)好鋼筆字) 1．指導。
(1)指讀題目，教師進(jìn)一步明確練習要求。
(2)引導學(xué)生觀(guān)察書(shū)寫(xiě)的格式，字與字之間、字與標點(diǎn)之間的距離以及每個(gè)字放在一行中的位置。
(3)教師重點(diǎn)指導郊野、碧藍、嫦娥等詞和整體布局。
2．練習。
(1)學(xué)生練習描紅。
(教師注意對學(xué)生寫(xiě)字習慣的養成教育)(2)教師根據描紅情況及時(shí)小結。
(3)學(xué)生仿寫(xiě)。
要求一氣呵成，注意行款布局。
3．反饋。
(1)展示寫(xiě)得好的字，指出好在哪里。
(2)對寫(xiě)得不好的字，進(jìn)行糾正，強化訓練
第二課時(shí)
教學(xué)目標： 1、讀背《幸�！�，通過(guò)和續寫(xiě)的對比誦讀增加積累。
2、學(xué)寫(xiě)毛筆字。
教學(xué)重點(diǎn)：讀背《幸�！�，通過(guò)和續寫(xiě)的對比誦讀增加積累。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)寫(xiě)毛筆字。
教學(xué)過(guò)程：
一、第三題(誦讀與感悟) 1．讀背《幸�！�。
(1)指名讀題，教師講清本題的要求。
(2)學(xué)生自由地讀，不認識的字可或問(wèn)老師、同學(xué)。
(3)教師范讀。
(4)學(xué)生討論幸福在文中的含義，理解著(zhù)去讀背。
(5)集體練讀，同座練背。
2．拓展。
(1)在熟讀成誦的基礎上，引導學(xué)生得出幸福，不在于取得，而在于奉獻這個(gè)結論。
(2)根據得出的結論，學(xué)生自由討論河流、蜜蜂、小鳥(niǎo)、我的幸福是什么。
(3)按學(xué)生討論的結果來(lái)續寫(xiě)。
(4)學(xué)生將自己續寫(xiě)的部分跟原作連在一起誦讀，感受兩種文字在讀時(shí)的感覺(jué)是怎樣的。
二、教學(xué)第五題(學(xué)寫(xiě)毛筆字) 1．出示學(xué)生優(yōu)秀書(shū)法作品讓學(xué)生欣賞。
2．學(xué)生談感受。
3．審題。
4．指導。
(1)教師邊范寫(xiě)邊講解虎字頭、病字頭的書(shū)寫(xiě)方法。
(2)學(xué)生練習、反饋，發(fā)現問(wèn)題再指導。
(3)教師講解虎、病的寫(xiě)法，學(xué)生練寫(xiě)。
5．練習。
(1)學(xué)生再次練寫(xiě)，教師巡視，幫助有困難的學(xué)生。
(2)學(xué)生在米字格中練習，教師指導兩個(gè)字的位置和大小。
6．反饋。
(1)展示寫(xiě)得好的字，指出好在哪里。
(2)指出不足，進(jìn)一步糾正。
第三課時(shí)
教學(xué)目標：練習口語(yǔ)交際，學(xué)會(huì )拒絕別人。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì )拒絕別人。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì )拒絕別人時(shí)語(yǔ)氣要婉轉。
教學(xué)過(guò)程：教學(xué)第四題(口語(yǔ)交際)
1．審題。
(1)結合口語(yǔ)交際的話(huà)題學(xué)會(huì )拒絕作啟發(fā)談話(huà)。
同學(xué)們，當別人對你提出不合理的要求，或者讓你去做力所不能及的事情時(shí)，你應該怎么辦?對!我們應該學(xué)會(huì )拒絕。
(2)指名讀本次口語(yǔ)交際的要求。
2．指導。
(1)學(xué)生讀一讀題中所列的三種情況。
(思考怎樣去拒絕) (2)分組分問(wèn)題練說(shuō)怎樣去拒絕。
(教師創(chuàng )設情境，學(xué)生分角色練說(shuō)) (3)每組每個(gè)問(wèn)題推薦代表表演，師生評議。
3．反饋。
(1)指名上臺分角色表演。
(2)評議小結。
設計方案 篇6
教學(xué)目標：
1、掌握課文內容，了解愛(ài)因斯坦的主要事跡和性格特征及人格魅力；
2、指導學(xué)生通過(guò)分析人物形象，培養學(xué)生高度的概括能力；
教學(xué)重難點(diǎn)：
了解愛(ài)因斯坦的主要事跡和性格特征及人格魅力；
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導入
以前曾流傳過(guò)許多關(guān)于愛(ài)因斯坦具有超自然能力的各種傳說(shuō)。最為典型的一個(gè)故事，稱(chēng)愛(ài)因斯坦小時(shí)候說(shuō)出的第一句話(huà)竟然是抱怨牛奶太熱了，目瞪口呆的父母問(wèn)他為什么以前一直不開(kāi)口說(shuō)話(huà)，誰(shuí)料這個(gè)小天才回答：“因為，以前的一切都沒(méi)有什么問(wèn)題呀！”
根據愛(ài)因斯坦的姐姐瑪亞在一部從未出版過(guò)的自傳中稱(chēng)，愛(ài)因斯坦的智力發(fā)展很慢，而且到了很晚才開(kāi)始會(huì )說(shuō)話(huà)�，攣喺f(shuō)：“當愛(ài)因斯坦剛出生的時(shí)候，母親看見(jiàn)他那又巨大又有棱角的后腦勺都快嚇壞了�！�
二、課前熱身
帶著(zhù)問(wèn)題讀課文：愛(ài)因斯坦小時(shí)候是什么樣子的？他是那種老師寵愛(ài)的學(xué)生嗎？他是不是很愛(ài)思考問(wèn)題？他為什么能成為偉大的科學(xué)家呢？
三、合作探究
�。�1）整體感知
1、在學(xué)習小組內讀通全文，理解掌握生字新詞。
2、了解愛(ài)因斯坦少年時(shí)期的主要事跡，理清文章的行文思路。
3、找出文章的過(guò)渡句并說(shuō)出其作用。
�。�2）師生互動(dòng)。
設計方案 篇7
一、教學(xué)目標：
1、讀課文，了解鳥(niǎo)島是個(gè)美麗的地方，鳥(niǎo)的數量多，種類(lèi)多，鳥(niǎo)類(lèi)在遇到敵害來(lái)犯時(shí)能共同對敵，感受大自然的神奇。
2、學(xué)會(huì )本課11個(gè)生字及新詞，認讀一個(gè)字。
3、有感情地朗讀課文。練習背誦課文第二自然段。
4、能復述“鳥(niǎo)島保衛戰”這部分內容。
5、能把課文分成三部分，能用找出重點(diǎn)句的方法了解第2自然段的主要內容。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1、有感情地朗讀課文。
2、讀課文，了解鳥(niǎo)島是個(gè)美麗的地方，鳥(niǎo)的數量多，種類(lèi)多，鳥(niǎo)類(lèi)在遇到敵害來(lái)犯時(shí)能共同對敵，感受鳥(niǎo)島的神奇。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生體會(huì )為什么說(shuō)鳥(niǎo)島是神奇的？理解課文第2自然段，體會(huì )這一段是怎樣寫(xiě)具體的。
四、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬� 從題目入手進(jìn)行質(zhì)疑，初讀課文了解課文內容。
1、齊讀課題《神奇的鳥(niǎo)島》，通過(guò)讀題目，你了解到什么？還想知道些什么？
�。私獾搅苏n文內容是寫(xiě)鳥(niǎo)島的景色，還想知道這個(gè)鳥(niǎo)島在什么地方？是怎樣的景色？為什么說(shuō)它是神奇的鳥(niǎo)島？……）
2、初讀課文，讀準字音，并看看初讀課文后你可以解決哪些問(wèn)題。
�。�1）學(xué)生小聲讀課文，讀不準字音的字，查字典并標讀音。
�。�2）指名讀課文，讀準字音。
正音：乘車(chē) 倒淌河 碧波萬(wàn)頃 眼花繚亂 一幅幅 錦繡畫(huà)卷 鳥(niǎo)巢 幾乎 披 著(zhù) 黑頸鶴 踱 步 融 洽 掠 取
幼雛 盤(pán)旋 鸕 鸛 啄 著(zhù) 俯 沖 遍體鱗傷
�。�3）通過(guò)初讀課文，你自己解決了哪些問(wèn)題？又產(chǎn)生了什么新的問(wèn)題？
�。ㄍㄟ^(guò)初讀課文，解決了鳥(niǎo)島在什么地方，課文第一段已經(jīng)寫(xiě)明，教師板書(shū)：鳥(niǎo)島位置。并補充介紹：1959年9月，我國動(dòng)物學(xué)家在青海省的青海湖中發(fā)現了一個(gè)叫做海西皮的小島，小島面積約為27萬(wàn)多平方米。島上棲息著(zhù)很多的鳥(niǎo)，可以用鋪天蓋地來(lái)形容，因而取名為鳥(niǎo)島。）
�。�4）教師進(jìn)行梳疑：神奇的鳥(niǎo)島是怎樣的一番景色？為什么說(shuō)它是神奇的鳥(niǎo)島？
�。ǘ⿲W(xué)習?shū)B(niǎo)島景色的內容。（課文第二段）
�。�1）課文哪段內容寫(xiě)的是鳥(niǎo)島的景色？（第二自然段）
�。�2）默讀課文第二段，并處是自學(xué)提示：
�、嬴B(niǎo)島給你留下了怎樣的印象？用一個(gè)詞語(yǔ)概括出來(lái)，可以用書(shū)中的，也可以用自己的。
�。ㄑ刍ǹ潄y、鳥(niǎo)的世界、神奇的鳥(niǎo)島……）
�、谑悄男┚吧o你留下了這樣的印象，在文中畫(huà)出感受最深的語(yǔ)句。
�、塾懈星榈乩首x所標畫(huà)的語(yǔ)句，讀出自己的感受。
�。�3）匯報交流：學(xué)生進(jìn)行評讀。
天上：一群群、一幅幅
地上：幾乎（大家想象在鳥(niǎo)島上，人們會(huì )怎樣走路？為什么？）
湖水里：（你看，湖里還有那么多鳥(niǎo)呢！你喜歡哪種鳥(niǎo)？為什么？再有語(yǔ)氣地讀一讀。只有這幾種鳥(niǎo)嗎？你是從那里看出來(lái)的？湖水里還會(huì )有哪些鳥(niǎo)？請你照著(zhù)課文的寫(xiě)法說(shuō)一說(shuō)）
�。�4）為什么說(shuō)是神奇的鳥(niǎo)島呢？請你用一句話(huà)來(lái)贊美鳥(niǎo)島的景色。
�。�5）幻燈出示：按原文填空，練習背誦。
踏上鳥(niǎo)島，眼前的景色（ ）。抬頭望，天空中是（ ），（ ）、（ ）、（ ）、（ ），組成一幅幅（ ）；低頭看，滿(mǎn)島都是（ ）、（ ），幾乎（ ）。湖水里，那（ ）是斑頭大雁，（ ）是燕歐，（ ）是環(huán)嘴鷸，還有（ ）的天鵝，美麗的（ ），（ ）的黑頸鶴……我們大概數了一下，就有（ ）！真是（&nb
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