【實(shí)用】設計方案模板錦集7篇
為了確保工作或事情順利進(jìn)行，常常需要提前進(jìn)行細致的方案準備工作，方案是書(shū)面計劃，是具體行動(dòng)實(shí)施辦法細則，步驟等。那么應當如何制定方案呢？以下是小編精心整理的設計方案8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
設計方案 篇1
幼兒園班級環(huán)境創(chuàng )設實(shí)施方案 環(huán)境是重要的教育資源，在環(huán)境創(chuàng )設的過(guò)程中，體現幼兒與教師合作的過(guò)程，教師要有讓幼兒參與環(huán)境創(chuàng )設的意識，認識到幼兒園環(huán)境的教育性不僅蘊含于環(huán)境之中，而且蘊含于環(huán)境創(chuàng )設的過(guò)程中。本學(xué)期，我們要充分利用空間，依托主題與本園特色資源，以幼兒的參與為主線(xiàn)，創(chuàng )設一幅幅富有情趣、立體多樣的畫(huà)面，拓寬幼兒的視野，促進(jìn)幼兒想象，讓幼兒在其中受到美的熏陶，幼兒園環(huán)境創(chuàng )設不應用成人的審美觀(guān)去營(yíng)造。因為幼兒環(huán)境對幼兒產(chǎn)生著(zhù)潛移默化的影響，所以應做到讓幼兒自己說(shuō)美。
因此，幼兒園環(huán)境的創(chuàng )設是實(shí)現教育目標的重要途徑。在創(chuàng )設過(guò)程中，應注重教育性、參與性，結合幼兒的已有水平、興趣愛(ài)好和年齡特點(diǎn)，將知識與情感融于一體，達到良好的效果。實(shí)踐中，我們以理解和尊重每一個(gè)幼兒為前提，關(guān)注他們的需要，積極為幼兒的生活和學(xué)習創(chuàng )設良好的環(huán)境。結合我園課題，下面談?wù)勎野嗟陌嗉壄h(huán)境是怎樣設計的。
一、班級各部分環(huán)境創(chuàng )設整體要求：
班級樓道走廊以主題網(wǎng)絡(luò )圖為主，另外，也可以張貼幼兒作品；門(mén)口的家園聯(lián)系欄要更新底色；教師進(jìn)門(mén)幼兒衣帽櫥對面作為主題墻；洗手間、衛生間走廊作為主題深化墻，剩余的可以隨機處理�；顒�(dòng)室一區域活動(dòng)設計為主，除窗簾之間的小墻面不裝飾外，其余隨區域安排自行設計。
三、走廊的布置：
我們將走廊墻面、地面：中三班門(mén)口的地面需要處理。走廊作品櫥漆面剝皮的現象可用一色即時(shí)貼統一遮蓋。走廊的吊頂材質(zhì)較輕，不要往頂部的格子上吊東西。走道地面布置：
�。�1）地面畫(huà)上“有趣的葵花”、“數字寶寶的家”進(jìn)一步加深幼兒對數概念的認識；認識1-10以?xún)鹊臄底�，理解數字的含義，會(huì )用數字表示物體的數量；會(huì )觀(guān)察、比較、判斷10以?xún)鹊臄盗筷P(guān)系，逐步建立等量觀(guān)念。
今年，把門(mén)口的大畫(huà)框好好利用好，幼兒作品的張貼應把作品剪輯后張貼。走廊墻面如有破損可適當用作品巧妙修補，其余墻面保持整潔干凈。
四、活動(dòng)室的布置應遵循突出主題、深入區域的特點(diǎn)，環(huán)境布置大方美觀(guān)、整齊、代表性強，切不可貼的滿(mǎn)墻都是，不知道主題是什么。
五、區域活動(dòng)創(chuàng )設建議：
�。�1）“科探區”：這是最受小朋友歡迎的區域。在區域里，我們投放了“娃娃釣魚(yú)樂(lè )”、“鑰匙對對碰”、“有趣的磁鐵”、“七巧板”、“轉紐扣”等多種材料。投放“海底世界拼圖”、“圖形分類(lèi)”、“我會(huì )拼數卡”等材料。（2）“巧手坊”區：提供紙筒、蛋糕盒、皺紙、硬紙板等材料，供幼兒探索、操作。（3）建構去：投放大小積木和雪花片，讓幼兒自主建構。（4）音樂(lè )區：提供多種打擊樂(lè )器和頭飾手偶讓幼兒歌表演。（5）樂(lè )樂(lè )超市：提供多種日常用品和水果，讓幼兒進(jìn)行買(mǎi)賣(mài)活動(dòng)。（6）快樂(lè )閱讀區：提供各種圖
書(shū)、繪本讓幼兒自主閱讀欣賞。（7）笑笑美發(fā)屋：提供各種圖片和美發(fā)用具讓幼兒進(jìn)行美發(fā)活動(dòng)。（2）“自然角”墻上掛上各種種子，供幼兒認識；種植適合季節的植物，養上幾盆花花草草，飼養小烏龜、小魚(yú)、小蝸牛等供幼兒觀(guān)察、欣賞。
�。�3）墻面上貼圖片“有趣的根”、“有趣的葉子”、“植物趣聞”、蠟筆畫(huà)“保護地球、愛(ài)護環(huán)境”。
�。ㄒ唬� “好玩的水管”（引導幼兒在彎曲不同程度用的水管里分別放入蠶豆、彈珠、石子等，比比誰(shuí)滾下來(lái)的速度快，誰(shuí)慢？）； “拉拉樂(lè )”（用牛筋、毛線(xiàn)等在動(dòng)物身上的圖釘上拉各種簡(jiǎn)單的圖形）。（二）在KT板上布置“滾滾樂(lè )”、“竹意盎然”、水的凈化”利用生活中的紙筒、瓶子來(lái)制作益智玩具，有益于幼兒觀(guān)察物體運動(dòng)狀態(tài)，運動(dòng)阻力，下滑快慢等生活中的科學(xué)現象，啟發(fā)幼兒智慧，鍛煉幼兒的耐心、細心和手眼協(xié)調能力。
六、樓梯洞墻面布置：
“神奇的水迷宮”（有水管和水龍頭間隔組成）引導幼兒在做做玩玩中感知水的流向；張貼“幼兒活動(dòng)圖片”，向大家展示了我園的孩子真正是“玩中樂(lè )、樂(lè )中學(xué)”。
七、創(chuàng )設了六個(gè)主題墻飾及主題墻飾：
根據幼兒年齡特征，結合主題目標和幼兒的需要，各主題活動(dòng)中，我們與幼兒共同收集、張貼，要有深入和延展性。例：（1）、布置墻飾“過(guò)新年”和“我過(guò)新年、國際上怎樣過(guò)新年”。讓幼兒通過(guò)照片、繪畫(huà)表現自己的“怎樣過(guò)年”，同時(shí)，還知道別人
怎樣過(guò)年。（2）、教師要充分發(fā)揮幼兒的主體性和主動(dòng)性，讓幼兒做班級小主人，參與創(chuàng )設班級環(huán)境，如討論、制作和布局等（比如自己設計椅子的小標記等），從中感受到自己的成長(cháng)。（3）、張貼有關(guān)春節日的圖片，了解吃的食物等。（如水餃、年糕）。
在主題《國慶節》活動(dòng)中，（1）、創(chuàng )設主題墻“國慶節”，收集反映祖國地大物博、美麗富饒等的有關(guān)資料，讓幼兒多渠道了解自己的祖國。（2）、引導幼兒在繪畫(huà)活動(dòng)中認識祖國的“五星紅旗”，子主題“國旗真美麗”和涂色“我愛(ài)天安門(mén)”、撕紙畫(huà)“祖國媽媽生日快樂(lè )” 子主題“祖國在我心中” 放置主題墻展覽。
�。�3）、利用園內的科學(xué)墻飾，帶領(lǐng)幼兒觀(guān)看和欣賞“我愛(ài)家鄉的特產(chǎn)”圖，讓幼兒初步了解家鄉的特產(chǎn)（如玉米、大豆、高粱、花生等）；
在主題《我們都是好朋友》中（1）、布置墻飾“好朋友”。注重幼兒的參與，內容可與幼兒討論。 運用繪畫(huà)、撕紙等表現手法進(jìn)行裝飾。（2）、張貼子主題調查表“我的好朋友”。剪紙和涂色“我和朋友手拉手”。涂色和添畫(huà)“生日蛋糕”�！芭笥褬�(shù)”畫(huà)出自己和好朋友手拉手的半身像，剪下，貼在布置好的朋友樹(shù)上。涂色“美麗的方格布”。
主題《美麗的秋天》中，（1）創(chuàng )設《美麗的秋天》主題畫(huà)面，反映秋天特征的班級環(huán)境。（2） 張貼子主題幼兒作品印章畫(huà)：“蔬菜造型”；粘貼畫(huà)：“樹(shù)葉變變變”；蠟筆畫(huà)：“多彩的秋天”；外出秋游的照片，收集的圖片等；
在主題《可愛(ài)的動(dòng)物》中（1）創(chuàng )設《可愛(ài)的動(dòng)物》主題畫(huà)面，師幼收集的動(dòng)物圖片、動(dòng)物圖書(shū)和動(dòng)物卡通頭飾等反映動(dòng)物特征、習性的布置班級環(huán)境，制作活動(dòng)操作材料。（2）張貼子主題幼兒作品畫(huà)：“美麗的熱帶魚(yú)”；合作畫(huà)：“五彩蛋”；蠟筆畫(huà)“奇妙的動(dòng)物車(chē)”；“可愛(ài)的螃蟹”。
在主題《冬爺爺的禮物》中（1）師幼共周布置墻飾“我在冬天里”，進(jìn)一步加深幼兒對冬季的認識。 結合新年，共同布置教室內的節日環(huán)境。（2）張貼子主題幼兒作品畫(huà)：觀(guān)察記錄表《冬爺爺來(lái)了》；裝飾畫(huà)《漂亮的圍巾、手套》；手工作品《賀年卡》；蠟筆畫(huà)《雪景真美》等。
八、家長(cháng)園地
家長(cháng)園地是教師與家長(cháng)之間溝通聯(lián)系的園地，是聯(lián)系幼兒與家庭的一座橋梁。本學(xué)期要求各班根據自身的特點(diǎn)及幼兒的實(shí)際情況出好每周一次的家長(cháng)園地，真正發(fā)揮它的教育價(jià)值。通過(guò)家長(cháng)園地讓家長(cháng)了解孩子每天在幼兒園的活動(dòng)安排，知道一些簡(jiǎn)單的育兒知識，以及了解孩子在幼兒園的表現。開(kāi)辟幼兒園宣傳欄、健康知識欄通過(guò)宣傳欄，向家長(cháng)宣傳幼兒教育、衛生保健知識。達到家園共育的效果
總之在環(huán)境創(chuàng )設中我們的環(huán)境創(chuàng )設適合了幼兒的年齡特點(diǎn)，一定要突出本園的特色，需要我們更加努力，使我園的環(huán)境有更大的突破。
設計方案 篇2
活動(dòng)目標與關(guān)鍵經(jīng)驗:
幼兒進(jìn)入大班,運動(dòng)能力不斷增強,動(dòng)作更趨靈活,但對身體關(guān)節的作用及保護方法了解很少,
容易造成運動(dòng)中關(guān)節拉傷、摔傷和碰傷。由此,通過(guò)有趣的關(guān)節游戲、關(guān)節表演等內容,使幼兒知道
關(guān)節對人體活動(dòng)的作用,學(xué)會(huì )在運動(dòng)中保護關(guān)節的方法。
1、 知道關(guān)節能使身體彎曲,對人體活動(dòng)有重要作用。
2、 學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單保護關(guān)節的方法。
活動(dòng)材料與相關(guān)環(huán)境創(chuàng )設:
紙夾板、紙夾長(cháng)臂、線(xiàn)繩、水彩筆若干、大型積木一套。
圖書(shū)區投放與人體關(guān)節骨骼有關(guān)的書(shū)�！队變河脮�(shū)》中畫(huà)有人體關(guān)節圖人手一張。
教師錄制幼兒生活和游戲中推、拉、拽和不注意自我保護的現象。
活動(dòng)準備:
對人體骨骼有初步的了解與認知。
引導幼兒觀(guān)察討論:有關(guān)人體各部位能彎曲變化的問(wèn)題。
教師錄制幼兒生活和游戲中推、拉、拽和不注意自我保護的現象。
活動(dòng)過(guò)程:
1、 教師帶幼兒在戶(hù)外練習跳繩、玩“高矮人”游戲后回班討論:繩子是怎樣搖起來(lái)的?人為什么能變高變矮?(搖繩時(shí)靠臂的什么部位,下蹲或站起時(shí)靠腿的什么部位)引發(fā)幼兒認識人體的關(guān)節。
2、 引導幼兒尋找身體上的關(guān)節,如:腕關(guān)節、肘關(guān)節、踝關(guān)節、膝關(guān)節等,再次討論:有了這些關(guān)節人體才能怎樣?沒(méi)有這些關(guān)節人體又會(huì )怎樣?引導幼兒結合生活實(shí)際體驗關(guān)節的重要作用。
3、 游戲“會(huì )表演的關(guān)節”。幼兒找一個(gè)裸露在外的關(guān)節。大膽地在關(guān)節部位上用水彩筆畫(huà)一樣東西。如:小昆蟲(chóng)、小人臉等。然后動(dòng)一動(dòng)這些關(guān)節,發(fā)現關(guān)節上圖形會(huì )一彎一伸的動(dòng)起來(lái)。(加深幼兒對關(guān)節彎曲作用的認識)。
4、 游戲“機器人與小精靈”。幼兒分成兩隊,一隊扮機器人將紙夾板用線(xiàn)繩綁住膝關(guān)節,雙臂套紙夾長(cháng)臂。,一隊扮小精靈,教師扮“工程師”發(fā)出口令。兩隊分別取放積木蓋建房子,比賽看哪隊先將房子蓋好,兩隊互換角色重復游戲。。引發(fā)討論:為什么小精靈隊蓋的快,機器人隊蓋的慢?教師與幼兒共同總結;人體如果沒(méi)有關(guān)節行動(dòng)起來(lái)很困難,有了關(guān)節活動(dòng)起來(lái)很靈活方便。關(guān)節對人體活動(dòng)和運動(dòng)有很重要的作用。
5、 教師請幼兒觀(guān)看他們的生活游戲錄像,畫(huà)面出現推、拉、拽的現象。與幼兒討論:這些現象會(huì )使小朋友怎樣?容易發(fā)生什么問(wèn)題?我們應該怎樣保護關(guān)節,避免傷害?幫助幼兒提升保護關(guān)節的經(jīng)驗:活動(dòng)時(shí)注意不硬拉、拽同伴的胳膊,不推撞同伴;體育活動(dòng)中注意互相躲閃避免摔傷;跳躍或提拿重物時(shí)注意保護好自己的關(guān)節,不使關(guān)節拉傷或扭傷。再次觀(guān)看正確的游戲活動(dòng)和自我保護的方法錄像。
相關(guān)經(jīng)驗:
繪畫(huà):各種昆蟲(chóng)的繪畫(huà)方法。
衛生常識:人體骨骼關(guān)節的保健常識。
活動(dòng)評價(jià):
在幼兒活動(dòng)或運動(dòng)中能否注意不推拉碰撞同伴,有無(wú)自我保護的意識和行為。
活動(dòng)延伸與擴展:
1、 創(chuàng )設“我喜歡的運動(dòng)”墻飾,將制成的活動(dòng)“小人”由幼兒意愿擺放成自己喜歡的運動(dòng)狀態(tài),
并相應寫(xiě)上自己表述的自我保護方法。以增強自我保護意識和行為。
2、 與家長(cháng)溝通和宣傳,注意在家庭活動(dòng)中保護幼兒的關(guān)節。提醒幼兒增強自我保護意識。
設計方案 篇3
一、活動(dòng)目標：
通過(guò)這次活動(dòng)，能讓學(xué)生學(xué)習安全知識，掌握一些安全常識，增強學(xué)生安全意識，逐步提高學(xué)生的素質(zhì)和能力。教育學(xué)生注意安全，珍惜生命，提高安全意識。
二、活動(dòng)形式：小品、快板、競賽、唱歌等。
三、主持人： 兩位中隊長(cháng)
四、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬╆爼�(huì )程序
1.全體立正，各小隊整隊。
2.全體立正，請示匯報。
3.全體隊員起立，出隊旗，敬隊禮。
4.合唱隊歌
�。ǘ┗顒�(dòng)開(kāi)始
中隊長(cháng)：輔導員老師，隊友們，平山小學(xué)四（4）中隊“珍愛(ài)生命，健康成長(cháng)”主題隊會(huì )現在開(kāi)始。（屏幕上打出主題）
主持甲：同學(xué)們，你們好！我們是21世紀的主人、是祖國的未來(lái)、民族的希望。
主持乙：我們愛(ài)學(xué)習、愛(ài)勞動(dòng)，是充滿(mǎn)生機的新一代。
主持甲：我們在黨的溫暖的陽(yáng)光下成長(cháng)，在老師的悉心哺育下一天天成熟。
主持乙：我們凝聚著(zhù)老師的心血、父母的辛勞和祖國對我們新一代的期望。
主持甲：所以，我們要珍愛(ài)自己的生命，這樣才能插上翅膀，飛向藍天，飛向美好的未來(lái)。主持乙：生命是帶露的綠葉，生命是怒放的鮮花，生命是孩子純真的笑臉，生命是老人滿(mǎn)頭的華發(fā)……
第一篇章：生命不易
主持甲：當我們擁有美麗生命的時(shí)候，親愛(ài)的隊員們，你可知道它的來(lái)之不易？下面請聽(tīng)聽(tīng)第一小隊的同學(xué)通過(guò)調查了解后的發(fā)現吧。
學(xué)生一：隊員們，你們都記得媽媽的生日嗎？（隊員各抒己見(jiàn)）在你生日的那天，當你捧著(zhù)媽媽為你煮的熱騰騰的面條，吃著(zhù)精美的蛋糕時(shí)，你是否想到今天是媽媽的苦難日，媽媽費了多大的勁兒，才十月懷胎生下你。在這次活動(dòng)前，我們特地采訪(fǎng)了媽媽?zhuān)瑥牟稍L(fǎng)中我們了解到生命誕生不易。讓我們對媽媽真誠地說(shuō)一句：“感謝您，媽媽?zhuān)兄x您賦予我生命！”
學(xué)生二：老師讓我們調查父母養育我們的有關(guān)情況�；氐郊�，我向爸爸媽媽打聽(tīng)，爸爸媽媽就跟我算了一筆細賬，（出示表格）結果發(fā)現，光用在我的吃、穿、玩、學(xué)習、看病方面的錢(qián)到現在為止就有十萬(wàn)多。我爸爸媽媽都是普通工人，他們自己平時(shí)省吃?xún)�用，可總讓我吃好的、穿漂亮的衣服……爸爸媽媽把我養這么大真不容易，你們說(shuō)是不是？
學(xué)生三：再說(shuō)說(shuō)我吧，小時(shí)候，我體弱多病，爸爸媽媽為了替我治病，三天兩頭往醫院跑，大大小小的醫院都跑遍了。如今，我長(cháng)這么大，可真不容易呀！
學(xué)生四：（略）
主持甲：親愛(ài)的同學(xué)們，通過(guò)剛才同學(xué)們發(fā)自肺腑的交談，我們明白了生命是寶貴的。一個(gè)新生命誕生后，許多人為了這個(gè)新生命的健康成長(cháng)，會(huì )付出大量的心血。所以，生命不僅屬于自己，而且屬于社會(huì )。
第二篇章：珍愛(ài)生命
主持乙：我們是肩負重任、跨世紀的新苗。然而在現實(shí)生活中，有的同學(xué)不了解生命的意義，不懂得珍惜自己的生命，缺乏自我保護的意識。我們經(jīng)常聽(tīng)到一些無(wú)端橫禍向我們小學(xué)生飛來(lái)的噩耗；看到一些觸目驚心、慘不忍睹的災難在我們身邊發(fā)生。請看第二小隊給我們帶來(lái)的小品《踢球》——
小品表演：劇1（人物：a、b。時(shí)間：放學(xué)路上。準備：足球、書(shū)包、劃分路界線(xiàn)。b走在前面，a走在后面）
a：哇，好漂亮的球，啥時(shí)候買(mǎi)的？
b：前天，是爸爸給我的生日禮物。
a：借給我跟踢吧，只要十分鐘。
b：現在？
a：對呀，怎么樣，舍不得你的“心肝寶貝”。
b：這可是在公路邊，不行呀。
a：沒(méi)關(guān)系，我只在這路邊踢，不往路中間踢。
b：好吧�。╝、b踢球兩個(gè)來(lái)回）
a：看球�。ㄇ虮惶叩焦分虚g）
b：怎么辦？我的球……
a：沒(méi)關(guān)系，我去撿。
b：算了吧，那么多車(chē)，來(lái)來(lái)往往，我怕……
a：怕什么，你等著(zhù)。（翻越欄桿，向公路沖去，恰好一輛車(chē)路過(guò)……）
主持甲：同學(xué)們，看了小品后你覺(jué)得他們做得對嗎？（指名說(shuō)）
主持乙：是��！這多危險��！為了小小的足球，很有可能會(huì )造成生命危險！所以，交通安全，我們可得隨時(shí)注意。那么在學(xué)校里，我們應該怎樣注意安全呢？下面我們來(lái)進(jìn)行知識比賽，答對了有獎哦！
投影出示：選擇題比賽
�、傧抡n了，不能干什么：
�。岽蚯颍庾汾s打鬧ｃ跳繩
�、谀男〇|西不準帶進(jìn)校門(mén)：
�。崞で颍馊浅撸憷�、易燃物品
�、勰姆N行為不對：
�。崽�、跳遠ｂ攀越圍墻、滑樓梯ｃ翻單杠、蕩秋千
�、苌舷聵翘菰鯓有校�
�。峥坑倚校饪孔笮校阕笥倚卸伎梢裕淞晳T奔跑著(zhù)上下樓梯
�、輰W(xué)校在進(jìn)行工程建設，你很好奇，那么你：
�。嵩诮ㄖさ氐膰鷻谕饪纯�
�。獬萌瞬蛔⒁獾嚼镞吶ネ嫱�。
�。阍陔x建筑工地很近的地方長(cháng)久地玩耍
�、弈銓ν瑢W(xué)打架是怎樣看的：
�。岵魂P(guān)我事，他們愿怎樣打就怎樣打去
�。獠粦摓榱艘稽c(diǎn)點(diǎn)小事就動(dòng)手打架，如果我看見(jiàn)了會(huì )報告老師或者和同學(xué)一起去勸解他們
�。愦蚣苁俏覀兘鉀Q事情的方式，打架的時(shí)候才不去考慮被打傷、或在打斗過(guò)程中摔到堅硬的東西上的后果。
主持甲：同學(xué)們很聰明，下面我們總結一下安全小知識，看看我們應該掌握了哪些安全知識？請聽(tīng)第三小隊的安全警句朗誦：
(1)小學(xué)生，上學(xué)校，走路要走人行道，過(guò)馬路別亂跑，十字路口看信號。
(2)上下樓梯不擁擠，集體活動(dòng)守紀律。
(3)家用電器和煤氣，使用時(shí)要注意，閱讀說(shuō)明再開(kāi)啟。
(4)發(fā)生火災不要慌，快叫大人來(lái)幫忙。
(5)放學(xué)回家快快走，回家晚了爸媽愁。
(6)遇上騙子多琢磨，抓住機會(huì )趕快溜。
(7)一人在家關(guān)好門(mén)，與人說(shuō)話(huà)要謹慎。
(8)發(fā)現壞人來(lái)撬門(mén)，趕快撥打110。
�。▋扇俗x）學(xué)校安全人人講，安全學(xué)校個(gè)個(gè)贊。
�。▋扇俗x）安全知識時(shí)時(shí)記，注意安全處處提。
主持人（齊）：愿同學(xué)們乘上安全之舟，揚起生命之帆，在知識的海洋里乘風(fēng)破浪。
第三篇章：守護生命
主持甲：人的生命是脆弱的，在日常生活中還會(huì )有很多自然災害威脅我們生命。請看一組圖片。（投影出示：洪水、地震、臺風(fēng)、雷擊、暴雪、疫情等）
主持乙：看著(zhù)這一張張觸目驚心的畫(huà)面，你們是否感到了生命的脆弱，但是，我們完全可以用科學(xué)的知識來(lái)守護我們的生命。
播放錄像。（遇到災情時(shí)的緊急措施）
主持甲：人生命、要守護，十條法則要記住，一旦災害發(fā)生時(shí)，及時(shí)應用心有數。
第四小隊快板表演《守護生命的十大黃金法則》，投影出示：
一、地震：遇地震，先躲避，桌子床下找空隙，靠在墻角曲身體，抓住機會(huì )逃出去，遠離所有建筑物，余震蹲在開(kāi)闊地。
二 火災：火災起，怕煙熏，鼻口捂住濕毛巾，身上起火地上滾，不乘電梯往下奔，陽(yáng)臺滑下捆繩索，盲目跳樓會(huì )傷身。
三、洪水：洪水猛，高處行，土房頂上待不成，睡床桌子扎木筏，大樹(shù)能栓救命繩，準備食物手電筒，穿暖衣服渡險情。
四、臺風(fēng)：臺風(fēng)來(lái)，聽(tīng)預報，加固堤壩通水道。煤氣電路檢修好，臨時(shí)建筑整牢靠。船進(jìn)港口深拋錨，減少出行看信號。
五、泥石流：下暴雨，泥石流，危險處地是下游，逃離別順溝底走，橫向快爬上山頭。野外宿營(yíng)不選溝，進(jìn)山一定看氣候。
六、雷擊：陰雨天，生雷電，避雨別在樹(shù)下站，鐵塔線(xiàn)桿要離遠，打雷家中也防患，關(guān)好門(mén)窗切電源，避免雷火屋里竄。
七、暴雪： 暴雪天，人慢跑，背著(zhù)風(fēng)向別停腳，身體凍僵無(wú)知覺(jué)，千萬(wàn)不能用火烤，冰雪搓洗血循環(huán)，慢慢溫暖才見(jiàn)好。
八、龍卷風(fēng)：龍卷風(fēng)，強風(fēng)暴，一旦襲來(lái)進(jìn)地窖，室內躲避離門(mén)窗，電源水源全關(guān)掉，室外趴在低洼地，汽車(chē)里面不可靠。
九、疫情：對疫情，別麻痹，預防傳染做仔細，發(fā)現患者即隔離，通風(fēng)消毒餐用具。人受感染早就醫，公共場(chǎng)所要少去。
十、防化：化學(xué)品，有危險，遺棄物品不要撿，預防煙火燃毒氣，報警說(shuō)明出事點(diǎn)。運輸泄露別圍觀(guān)，人在風(fēng)頭要離遠。
主持乙：人生命，重于山，防災避險于未然。掌握技能常演練，祝愿人人保平安。讓我們行動(dòng)起來(lái)，學(xué)習和掌握自護自救的知識，讓我們與自護相伴，與平安同行！
主持甲：下面請聽(tīng)第五小隊給我們帶來(lái)歌曲《祝你平安》。（掌聲有請）
表演唱《祝你平安》。
主持甲：今天我們是雛鷹，明天就要與風(fēng)雨搏擊，面對困難與挑戰，我們積極動(dòng)腦，勤于思考。
主持乙：愿智慧伴隨著(zhù)我們成長(cháng)
主持甲：愿愛(ài)心伴隨著(zhù)我們成長(cháng)，
主持乙：愿我們這群意氣風(fēng)發(fā)的陽(yáng)光少年
主持甲：面對困難、危險，能大聲地說(shuō)：
合：安全自護我能行！
乙：我們忠心祝福：
甲：少先隊員們，愿你們的人生中，能——
合：與自護相伴，與平安同行！
甲：下面請輔導員老師講話(huà)！
�。ㄈ┹o導員講話(huà)：
時(shí)代召喚跨世紀人才，而跨世紀人才首先要學(xué)會(huì )生存。隊員們，別忘了，日常生活中一定要注意安全，學(xué)會(huì )保護自己，學(xué)會(huì )用知識守護自己的生命。別忘了我們是祖國的小雛鷹，我們是21世紀的主人，我們要做21世紀文明人，這樣我們才能插上翅膀，飛向藍天，飛向美好的未來(lái)。
�。ㄋ模┗顒�(dòng)結束。
呼號，退旗，敬禮
主持人：今天的活動(dòng)大家一定都受益匪淺吧！讓我們大家從身邊做起；讓安全事故遠離我們，讓安全悲劇不再發(fā)生。同學(xué)們，我們要——自律、自護、自強。我們要做——安全小衛士，為建設安全文明的社會(huì )環(huán)境盡一份力。四（4）中隊“珍愛(ài)生命，健康成長(cháng)”主題隊會(huì )到此結束。
設計方案 篇4
一、回憶舊課，激發(fā)學(xué)習興趣
簡(jiǎn)介課型
同學(xué)們，仔細觀(guān)察課題和我們以前學(xué)習的有什么不同？
我們現在學(xué)習的課文分為兩種類(lèi)型：一種是精讀課文，如第1、2、3課；一種是略讀課文，如第4課。大
怎樣學(xué)習略讀課文呢？仔細閱讀導讀提示很重要
導讀提示
1）讀讀課文，看看槐鄉的孩子有什么樣的快樂(lè )。
2）和同學(xué)交流讀后的感受。
3）把喜歡的句子多讀幾遍。
學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解，全班交流。
生：槐鄉的孩子真懂事！
生：槐鄉的孩子真快樂(lè )！
月落柳梢，勞累一天的孩子們帶著(zhù)甜蜜的微笑進(jìn)入夢(mèng)鄉。（指讀-----賽讀—齊讀）
當縷縷炊煙從村中`升起的時(shí)候，孩子們滿(mǎn)載而歸，田野里飄蕩著(zhù)他們快樂(lè )的歌聲。（指讀—齊讀）
小結：快樂(lè )不只來(lái)自于休閑、享樂(lè )，勞動(dòng)中也有無(wú)窮的樂(lè )趣。同學(xué)們，讓我們也像槐鄉的孩子一樣熱愛(ài)勞!
篇二：國培計劃小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設計與反思模板
教學(xué)設計
篇三：國培小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設計與反思
教學(xué)設計
設計方案 篇5
xx年“五四”青年節將至，經(jīng)研究，決定由校團委和工會(huì )牽頭，組織舉辦“慶五四----溫馨一家人”聯(lián)誼活動(dòng)，現將有關(guān)事宜公布如下：
一、聯(lián)誼會(huì )主題
這次聯(lián)誼會(huì )的主題是“慶五四……溫馨一家人”，組織全校所有新老教工共聚一堂，通過(guò)新老教師一起過(guò)節、互展才藝、進(jìn)行文化交流互動(dòng)等節目形式，營(yíng)造一個(gè)和諧高雅的節慶氛圍，讓青年教師感受學(xué)校這個(gè)大家庭的溫暖與溫馨。
二、組織機構
牽頭單位：校團委、工會(huì )
籌備組長(cháng)：李-、張培祿
籌備組成員： 閆立萍、趙汝?yáng)|、黃琦、徐芳、王兵、李倩、孫建強、劉占林、蘇愛(ài)華
三、活動(dòng)時(shí)間
20xx年5月4日（星期一）晚上18：30-----20：30前
四、活動(dòng)地點(diǎn)
學(xué)校大餐廳
五、參加人員
全校教職工
六、活動(dòng)主要內容
1、主持人宣布活動(dòng)開(kāi)始
2、工會(huì )主席致辭
3、老教師展現廚藝，新老教師共享盛宴。
4、團委書(shū)記致辭
5、以年青教師為主表演節目
�。�1）分批表演時(shí)裝秀（辦公室為單位或自由組合，爭取每人都表演一次，新老教師可分開(kāi)表演）
�。�2）3--4個(gè)單人或團組表演節目（歌曲、樂(lè )器、舞蹈等形式不限）
6、文化互動(dòng)
�。�1）老教師品茶并解讀茶文化
現場(chǎng)布置龍井、日照綠、鐵觀(guān)音、普洱茶、茉莉花茶等幾種茶品，邀請3--4名老教師（以自愿為主）品茶分辨，記下判斷的結果，至最后揭開(kāi)謎底。品茶教師每人可當場(chǎng)介紹一種有關(guān)茶的文化常識或故事（主持人補充）。
�。�2）年青教師配樂(lè )詩(shī)朗誦
可分3--4組進(jìn)行，每組3-4人。
�。�3）新老教師“快樂(lè )呼啦圈”（備選節目，視時(shí)間安排）。
比賽規則： 由4人上場(chǎng)比拼，一邊搖著(zhù)呼啦圈，一邊穿著(zhù)手中的別針，并保持呼啦圈不掉，哪組穿得最多就算勝利。安排3輪。
7、主持人致結束語(yǔ)
8、齊唱《相親相愛(ài)的一家人》（起立，手拉手），活動(dòng)結束。
七、工作分工
主持人（負責組織各個(gè)活動(dòng)并帶領(lǐng)布置活動(dòng)現場(chǎng)）：李-、李倩、王兵
老教師活動(dòng)安排和有關(guān)準備：張培祿、閆立萍、趙汝?yáng)|
餐飲、餐具安排：張培祿、劉國明
道具、樂(lè )曲準備：徐芳、黃琦、劉國明
鮮花準備：蘇愛(ài)華
年青教師活動(dòng)安排和有關(guān)準備：李-、黃琦
會(huì )標布置：閆立萍、李-
音響安排：孫建強
攝影：劉占林
八、活動(dòng)要求
1、表演類(lèi)節目力求高雅、生動(dòng)、優(yōu)美。
2、聯(lián)誼會(huì )開(kāi)始前半個(gè)小時(shí)，全體教職工簽到入常入場(chǎng)期間，晚會(huì )現場(chǎng)播放音樂(lè )（歡愉、高昂的樂(lè )曲）。
3、每個(gè)單人或小群組節目表演結束觀(guān)眾要獻花。
4、現場(chǎng)座次定期輪換，由主持人布置。
5、餐飲包括老教師帶來(lái)的飯菜、飯店贊助的飯菜、少量啤酒、適量果汁。
6、可帶家屬參與，但不提倡孩子參與。
7、家住東城、已婚一年以上的老教師至少要帶一份“自制”飯菜參與（不提倡帶湯菜，盛具貼制作人標簽），其余人員自愿。需回家做菜的教師周一下午安排好工作后可提前下班。帶飯菜的教師務(wù)于周一上午上班簽到時(shí)將自帶的飯菜名稱(chēng)、菜量填至門(mén)口專(zhuān)用表格中
設計方案 篇6
認識鐘表教案及評析
教學(xué)目標
1．使學(xué)生結合生活經(jīng)驗學(xué)會(huì )看整時(shí)和半時(shí)。
2．培養學(xué)生的觀(guān)察能力。
3．使學(xué)生養成珍惜時(shí)間和遵守時(shí)間的良好習慣。
教學(xué)內容
教科書(shū)第91～93頁(yè)。
教具、學(xué)具準備
實(shí)物鐘表、實(shí)物投影、微機課件；學(xué)生每人一個(gè)實(shí)物鐘表、每人一張作息表、一張有四個(gè)時(shí)刻的作業(yè)紙。
教學(xué)設計
問(wèn)題導入
1．（在這一部分，教師通過(guò)層層深入的問(wèn)題，一步一步地引導學(xué)生認整時(shí)，既明確了鐘表的作用，又了解了學(xué)生的知識基礎，還為后面的認識埋下伏筆，激發(fā)學(xué)生的表現欲望。）問(wèn)題分別是：
“你們每人桌上有一個(gè)我們生活中的小伙伴，是誰(shuí)呀？”
“鐘表是用來(lái)做什么的呀？”
“你們認識時(shí)間嗎？”指名學(xué)生回答。
[以問(wèn)題引入，直接明了。用設問(wèn)引起懸念，激發(fā)學(xué)生的表現欲。課前，我們對學(xué)生這一部分知識的掌握進(jìn)行了調查，發(fā)現大部分學(xué)生認識整時(shí)，一部分學(xué)生認識半時(shí)。通過(guò)動(dòng)手撥這個(gè)環(huán)節的設計，可以給學(xué)生一個(gè)展示自己的機會(huì )，使學(xué)生自然地應用已有的知識經(jīng)驗。當然，也有個(gè)別學(xué)生不認識時(shí)刻，所以撥不出來(lái)，但他們也會(huì )對知識感興趣，認真地看其他人撥。]
2．結合學(xué)生經(jīng)驗，讓學(xué)生撥出認識的時(shí)刻。
讓學(xué)生動(dòng)手撥一個(gè)自己認識的時(shí)刻，并提出：不會(huì )撥的小朋友可以看看別的小朋友是怎么撥的。
3．投影展示。
請撥出不同時(shí)刻的學(xué)生拿著(zhù)自己的鐘表到投影上展示。（讓每個(gè)學(xué)生把自己撥的是什么時(shí)刻告訴大家。）
可能出現三種情況：
a．撥出整時(shí)。b．撥出半時(shí)。c．撥出幾時(shí)幾分。
認識整時(shí)
1．結合學(xué)生撥出的整時(shí)刻，出示其中的3個(gè)，讓認識的學(xué)生說(shuō)出時(shí)刻，少部分不認識的也會(huì )在其中找到整時(shí)的特點(diǎn)，慢慢學(xué)著(zhù)認識。
說(shuō)完三個(gè)時(shí)刻后，教師規范學(xué)生語(yǔ)言：“小朋友們都說(shuō)對了，但在數學(xué)中，我們要把幾點(diǎn)說(shuō)成幾時(shí)，誰(shuí)能再說(shuō)一說(shuō)，這三個(gè)時(shí)刻分別是幾時(shí)呀？”讓學(xué)生用“時(shí)”字再說(shuō)出三個(gè)時(shí)刻。
2．再出示兩個(gè)時(shí)刻讓學(xué)生對整時(shí)進(jìn)一步認識，然后問(wèn)：“這樣的時(shí)刻都是整時(shí)。仔細觀(guān)察，想一想，你們是怎么認識整時(shí)的？”（總結整時(shí)的特征，使全部的學(xué)生都會(huì )看整時(shí)。）
3．通過(guò)整時(shí)的認識，介紹分針、時(shí)針的名稱(chēng)。
4．出示2個(gè)時(shí)刻讓學(xué)生鞏固，然后，教師說(shuō)一個(gè)整時(shí)讓學(xué)生撥出來(lái)，全班訂正。
[整時(shí)的認識，主要是使學(xué)生認識分針、時(shí)針，并且總結整時(shí)的特征，使少部分不認識整時(shí)的學(xué)生學(xué)會(huì )，并為后面學(xué)習半時(shí)做好鋪墊。]
認識半時(shí)
�。ㄇ懊鎸W(xué)生撥出的半時(shí)先留下）出示學(xué)生撥的時(shí)刻，讓認識的學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)他是怎么認的，初步感知。
出示3時(shí)半、8時(shí)半，讓學(xué)生來(lái)認（8時(shí)半的認識學(xué)生有可能出錯，讓認識的說(shuō)一說(shuō)是怎樣認的，簡(jiǎn)單滲透半時(shí)的特征）。
師引導學(xué)生觀(guān)察，并對比認整時(shí)的方法來(lái)討論如何認半時(shí)，得出認半時(shí)的方法，在對比中加深印象（學(xué)生小組討論）。
出示3個(gè)時(shí)刻鞏固。
[在總結半時(shí)的特征時(shí)，我提出了一個(gè)具有導向性的問(wèn)題：“剛才我們知道了整時(shí)的時(shí)刻，時(shí)針和分針指的位置。小朋友們仔細觀(guān)察，半時(shí)的時(shí)刻時(shí)針和分針又指向哪里呢？我們怎么來(lái)認呢？”這樣可以突破認半時(shí)這個(gè)難點(diǎn)，并采用討論的方法得到規律，讓學(xué)生學(xué)會(huì )看半時(shí)。]
認識鐘面
課件演示鐘面：時(shí)針、分針以及12個(gè)數分別閃動(dòng)。
提問(wèn)：“小朋友們仔細觀(guān)察，你發(fā)現了什么？”
[通過(guò)課件演示和學(xué)生的介紹，最終使學(xué)生知道鐘面上有12個(gè)數，長(cháng)針是分針，短針是時(shí)針即可。]
寫(xiě)時(shí)刻
1．認識電子表上的時(shí)刻。
出示2個(gè)整時(shí)、1個(gè)半時(shí)讓學(xué)生認，并問(wèn)一問(wèn)在哪里見(jiàn)過(guò)這種表示方法，為后面的寫(xiě)法做準備。
2．寫(xiě)時(shí)刻。
教師板書(shū)，學(xué)生學(xué)寫(xiě)，并知道數字表示法和電子表的表示方法是一樣的。
學(xué)生完成作業(yè)紙上的內容，小組訂正。
綜合練習
1．找座位（課件操作）。
2．小朋友的一天（動(dòng)畫(huà)演示），對所學(xué)知識進(jìn)行鞏固，并使學(xué)生知道每天有早上的6時(shí)和晚上的6時(shí)。
讓學(xué)生填寫(xiě)自己的起床和睡覺(jué)時(shí)間。
3．師或生說(shuō)出時(shí)刻，讓全班學(xué)生在鐘表上撥出時(shí)刻，并及時(shí)反饋。
4．教師撥出5時(shí)讓學(xué)生認，并依次撥出6時(shí)、7時(shí)。通過(guò)撥表認識整時(shí)的順序，并對學(xué)生進(jìn)行珍惜時(shí)間的教育。
結束語(yǔ)
“時(shí)間就這樣一小時(shí)一小時(shí)地過(guò)去了，而且再也回不來(lái)了，所以小朋友要珍惜時(shí)間，不浪費時(shí)間，讓我們做時(shí)間的小主人，好嗎？下課�！�
教學(xué)設計說(shuō)明
本節課的內容包括認識鐘面、認識整時(shí)和半時(shí)等，主要是使學(xué)生結合生活經(jīng)驗學(xué)會(huì )看整時(shí)和半時(shí)。由于這部分知識與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系的非常密切，我在課前對學(xué)生的知識基礎進(jìn)行了調查，知道學(xué)生對鐘表有一些認識，了解鐘表的作用，大部分的孩子能認整時(shí)，有少部分學(xué)生認識半時(shí)，知道鐘面上三根針的名稱(chēng)。因此在新授部分，結合學(xué)生的已有生活經(jīng)驗，將整時(shí)和半時(shí)在一課時(shí)進(jìn)行教授。大部分的孩子雖然認識整時(shí)刻，但沒(méi)有想過(guò)整時(shí)的時(shí)候時(shí)針、分針指在哪里，了解了這一點(diǎn)，對認識半時(shí)也有幫助。所以我沒(méi)有利用教材的主題圖，而是直接讓學(xué)生認整時(shí)，并在此基礎上認半時(shí)，增加了課堂容量，也符合學(xué)生的`認識規律。
一、充分利用教材資源。
教材所出示的鐘面上的時(shí)刻比較有代表性，而且與學(xué)生的生活聯(lián)系比較密切，如課本主題圖所出示的7時(shí)、8時(shí)、3時(shí)半、8時(shí)半等。我在教學(xué)中就利用了課本所給出的時(shí)刻，通過(guò)這些時(shí)刻來(lái)學(xué)習認識整時(shí)和半時(shí)。第92頁(yè)小朋友一天的生活圖與學(xué)生實(shí)際非常吻合，而且畫(huà)面非常生動(dòng)真實(shí)，也在練習中進(jìn)行了應用。
二、改進(jìn)和補充教材資源。
為了突出鐘面上的時(shí)針、分針和12個(gè)數，我制作了這樣一個(gè)課件：出示一個(gè)鐘面，時(shí)針、分針和鐘面上的12個(gè)數字可以分別閃動(dòng)，便于學(xué)生認識。
在本課的內容中，第92頁(yè)是結合小朋友一天的生活鞏固對整時(shí)的認識，使學(xué)生初步了解一天鐘表上的時(shí)針要轉兩圈。我對這部分教材進(jìn)行了改進(jìn)。
1．將六幅圖做成動(dòng)畫(huà)的形式。這個(gè)練習是在最后部分出現，學(xué)生的注意力開(kāi)始分散，應用動(dòng)畫(huà)可以重新吸引學(xué)生，引起學(xué)生的興趣。
2．將六幅圖分為三組：上午、中午、晚上，每一組分別出現，可以對學(xué)生的認識起到引導的作用。這樣使學(xué)生結合生活實(shí)際，知道一天中有早上的7時(shí)，也有晚上的7時(shí)。
3．對六幅圖中的時(shí)刻做了部分修改。將起床改為6時(shí)半，做操改為9時(shí)半，睡覺(jué)改為8時(shí)半，這樣更貼近學(xué)生生活，也起到了綜合練習的目的。
對課本練習十六的第3題的改進(jìn)：在本節課最后，教師用大的鐘表?yè)艿?時(shí)，問(wèn)學(xué)生：“5時(shí)過(guò)1小時(shí)是幾時(shí)？”“6時(shí)過(guò)一小時(shí)是幾時(shí)？”并總結：“時(shí)間就是這樣一小時(shí)一小時(shí)地過(guò)去了，再也回不來(lái)�！蓖ㄟ^(guò)此練習，對學(xué)生進(jìn)行珍惜時(shí)間的思想教育。
三、創(chuàng )造性提供的資源。
在綜合練習中，第1題設計的是“找座位”，是5個(gè)小動(dòng)物胸前各有一個(gè)鐘表，上面有不同的時(shí)刻，還有5把椅子，每把椅子上有數字表示的時(shí)刻，給5個(gè)小動(dòng)物找到和它胸前時(shí)刻相同的椅子，小動(dòng)物就可以坐在椅子上，否則，它就回原來(lái)的位置，拖動(dòng)用鼠標來(lái)操作。這個(gè)練習既鞏固了對整時(shí)、半時(shí)的認識，也鞏固了對數字表示時(shí)刻方法的認識，同時(shí)吸引了學(xué)生的注意力。
在知道了課本上第92頁(yè)圖中小朋友的作息時(shí)間后，我又設計了一張表格，讓學(xué)生寫(xiě)出自己早上起床和晚上睡覺(jué)的時(shí)刻，讓他們知道要合理安排作息時(shí)間。
專(zhuān)家評析
這是教材改革以來(lái)，第一次讓剛入學(xué)不久的孩子，初步認識鐘面，并能正確地讀出整時(shí)、半時(shí)的時(shí)刻。教師教案的設計大膽、開(kāi)放，不僅改變了教材的呈現形式，還豐富了教材的資源，創(chuàng )造性地使用了教材。
從整節課來(lái)看，主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1．遵循學(xué)生的實(shí)際，緊密聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生在“動(dòng)”中自然地、愉快地、主動(dòng)地獲取知識。
今天是高科技的信息時(shí)代，不可否認，學(xué)生能從校外獲取大量信息。因此，課前教師對孩子的知識基礎進(jìn)行了深入了解，知道了多數孩子基本能認整時(shí)，少數孩子也能認半時(shí)或其他時(shí)刻。于是，課的一開(kāi)始，教師就讓孩子“試著(zhù)撥出你認識的時(shí)刻�！笔聦�(shí)證明，這一大膽設計，引起了孩子極大的興趣，給了不同的孩子充分展示自己的機會(huì )。老師通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手撥表、觀(guān)察討論、孩子講解、互相評價(jià)等一系列的活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐中自悟，從而獲取了新知識。
2．注重培養學(xué)生搜集信息、整理信息的能力，激發(fā)學(xué)生自主探索、永不滿(mǎn)足的精神。
認識整時(shí)和半時(shí)放在一節課，對比教學(xué)，不僅可以提高教學(xué)效率，還能給學(xué)生留有充分的思考時(shí)間，讓學(xué)生通過(guò)小組合作學(xué)習、全班交流學(xué)習情況，使學(xué)生在探索、體驗中逐步獲取新知識。學(xué)生自主學(xué)到的知識印象深刻、扎實(shí)、靈活。
3．形式多樣的評價(jià)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣和情感。
課堂上老師多次表?yè)P、鼓勵學(xué)習，發(fā)“小紅花”、“小紅果”激勵學(xué)生，對學(xué)生的學(xué)習效果及時(shí)反饋，使學(xué)生在知識的海洋中獲得無(wú)窮的樂(lè )趣。
總之，這節課無(wú)論從課的設計，還是從教師的臨場(chǎng)發(fā)揮上，都充分體現了學(xué)生是學(xué)習的主人，教師始終把自己放在一個(gè)組織者、引導者的位置，學(xué)生始終處在一個(gè)積極思考、主動(dòng)探索的學(xué)習過(guò)程中，使教與學(xué)真正融為一體。
設計方案 篇7
活動(dòng)目標:
1.學(xué)習用各種符號來(lái)表達自己的想法和感受.記錄成一封信.
2.愿意向別人表達自己的情感,送出自己的信件.
活動(dòng)準備:
磁帶,投影儀,信紙,水彩筆
活動(dòng)過(guò)程:
一.提問(wèn)引出:
1.我們每個(gè)人一定都有自己的好朋友,你的好朋友是誰(shuí)?
2.周末假期的時(shí)候,好朋友不在我們身邊的時(shí)候,你會(huì )思念你的好朋友嗎?你會(huì )想跟他說(shuō)些什么呢?
3.現在讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )閉起眼睛,想一想,你想和好朋友說(shuō)的話(huà).
二.引導幼兒設計給朋友的信件
1.今天,我們要來(lái)設計一封信,好朋友不在的時(shí)候,寄給他,把你們剛才想跟好朋友講的話(huà),想送給好朋友的祝福,都放在信里.
2.不會(huì )寫(xiě)字怎么辦?
對,我們可以用各種符號來(lái)表示.
3.我們現在可以現互相討論一下:
你的信寄給誰(shuí)?里面要寫(xiě)些什么?
三.在悠揚的音樂(lè )聲中,幼兒設計信件
1.幼兒各自設計信件,鼓勵幼兒分享自己設計的符號.
2.教師鼓勵幼兒大膽發(fā)揮想象.
四.講評
1.運用投影儀展示部分幼兒作品.
2.講評各種幼兒設計的比較有特色的符號.
五.結尾
我們去把信件寄出去吧.
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