【精選】設計方案模板匯編五篇

　　為保障事情或工作順利開(kāi)展，就常常需要事先準備方案，方案是在案前得出的方法計劃。怎樣寫(xiě)方案才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的設計方案5篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

設計方案 篇1

　　學(xué)習領(lǐng)域：設計應用。

　　課時(shí)：2課時(shí)。

　　教學(xué)目標：

　　1、指導學(xué)生在Windows畫(huà)圖程序中繪制簡(jiǎn)潔的圖案。

　　2、指導學(xué)生采用Windows畫(huà)圖程序進(jìn)行復制、粘貼，組成一幅漂亮的圖案。

　　3、引導學(xué)生通過(guò)創(chuàng )意和操作感受電腦美術(shù)課的樂(lè )趣和設計制作成功的喜悅。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　采用Windows畫(huà)圖程序創(chuàng )作一幅漂亮的圖案（花草樹(shù)木）。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　創(chuàng )作方法的了解和掌握(畫(huà)圖程序界面上各種工具的使用)。

　　教具準備：

　　電腦演示示范作品以及電腦軟硬件設施。

　　課堂教學(xué)：

　　第一節

　　執教時(shí)間：5月26日——5月27日

　　一、復習導入：

　　1、組織教學(xué)，確保每臺電腦能夠正常運行。

　　2、復習學(xué)過(guò)的圖畫(huà)程序操作方法及本課的圖案知識、設計、排列、重復等造型知識內容。

　　3、作品欣賞（激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣），并思考：這些作品有什么特點(diǎn)？是運用了菜單欄中的哪項功能制作出來(lái)的？

　　二、發(fā)展階段

　　1、教師示范：

　　以清晰的演示復習圖畫(huà)程序界面上的各種工具的用途，當場(chǎng)示范電腦繪畫(huà)中圖案繪制、復制、粘貼、翻轉和旋轉、拉伸等創(chuàng )作方法。

　　2、師生共同完成一些電腦繪畫(huà)方法的操作。

　　3、學(xué)生進(jìn)一步熟悉軟件中的各種工具。

　　4、學(xué)生創(chuàng )作。

　　學(xué)生選用自己喜歡的電子畫(huà)筆和顏色，通過(guò)想象與構思，利用工具箱中的各種工具設計并畫(huà)出老師要求或自己想創(chuàng )作的形象。并按照一定的規則進(jìn)行復制、粘貼、翻轉和旋轉、拉伸的操作，制作出具有一定內容的圖案。

　　作業(yè)要求：大膽、自由地創(chuàng )意和繪制。

　　5、學(xué)生作業(yè)品評

　　學(xué)生完成作業(yè)后，在屏幕上互相評價(jià)、欣賞，并評出最有創(chuàng )意的作品。

　　三、收拾整理

　　指導學(xué)生按照正確的步驟安全地關(guān)閉電腦，整理桌面、地面。

　　四、課后拓展

　　鼓勵家里有電腦的同學(xué)多做練習，進(jìn)行有趣的造型活動(dòng)，鞏固所學(xué)知識�？赡艿脑�(huà)把自己的作品打印出來(lái)，送給父母、老師或同學(xué)。

　　第二節

　　執教時(shí)間：5月30日——5月31日

　　一、引入課題。隨音樂(lè )欣賞，激發(fā)學(xué)生興趣。

　　二、出示圖1

　　這些作品都是在名作的基礎上用電腦加工后的作品，請你說(shuō)說(shuō)觀(guān)后感，你猜猜他們是怎樣制作出來(lái)的？制作過(guò)程復雜嗎？

　　2、教師演示。

　�。�1）打開(kāi)畫(huà)圖界面，雙擊打開(kāi)圖2

　�。�2）請學(xué)生猜一猜著(zhù)兩幅畫(huà)是怎樣變化的？

　�。�3）教師演示：打開(kāi)畫(huà)圖，利用復制粘貼，演示變化，激發(fā)學(xué)生興趣。

　�。�4）即使你不會(huì )畫(huà)畫(huà)，只要你有金點(diǎn)子，你也可以成為一名出色的設計師。

　　揭示課題：今天我們來(lái)學(xué)習《電腦美術(shù)設計》

　�。�5）學(xué)生練習

　�。�6）鼓勵學(xué)生學(xué)好電腦美術(shù)，點(diǎn)擊畫(huà)面，出現“掌握利器，勝人一籌”。

　　三、欣賞電腦美術(shù)作品

　�。�1）、點(diǎn)擊屏幕，播放課件

　�。�2）、這些作品給你的感受和啟發(fā)是什么？

　�。�3）僅僅掌握技能技巧是不夠的，還要有豐富的想象力和創(chuàng )造力，因為“藝術(shù)貴在創(chuàng )新”。

　�。�4）嘗試練習：

　　下面我們用所學(xué)的知識進(jìn)行練習。（資料文件：D---神奇的電腦美術(shù)）

　�。�5）教師示范：

　�。�6）學(xué)生評價(jià)：

　　師：你認為哪位同學(xué)的作品比較有趣？為什么？不好看的是為什么？你能為他作修改嗎？

　　(7)學(xué)生發(fā)言，教師操作

　　四、優(yōu)秀電腦美術(shù)作品欣賞

　　1、欣賞名家作品

　　感受藝術(shù)家們的想象，“藝術(shù)的靈魂在于想象”，展示“廣告創(chuàng )意”。

　　2、嘗試聯(lián)想：

　　把作品的.內容和形式緊密聯(lián)系，設計出畫(huà)面簡(jiǎn)潔、立意深刻的好作品，學(xué)生小組討論、建議修改。

　　五、學(xué)生作業(yè)、教師巡視指導

　　六、課堂小結、作業(yè)講評

　　1、學(xué)生自愿展示自己的作品，并談?wù)勛约旱臉嬎肌?/p>

　　師：“誰(shuí)能把自己的作品展示給大家看看，并給大家介紹一下自己的構思？”

　　——學(xué)生展示作品，教師簡(jiǎn)要點(diǎn)評。

　　2、教師選例評論：

　　師：“老師也選了幾幅小朋友的作品，你最喜歡哪幅作品，為什么？不喜歡的能說(shuō)說(shuō)理由嗎？

　　——教師展示3-4幅代表性的作業(yè)，讓學(xué)生評論。

　　札記：電腦美術(shù)年年有，但知識點(diǎn)不同，教師一定要把握好，讓前后連貫且難易適中，始終貫穿美術(shù)性，，不能把電腦美術(shù)上成信息技術(shù)課。

設計方案 篇2

　　為了使飛行員能夠更加準確全面地獲取飛行過(guò)程中所需的各種信息，機載顯示系統需要顯示的信息越來(lái)越多[1]。顯示系統作為飛機與飛行員之間交互的重要橋梁，將各種飛行參數以生動(dòng)具體的視覺(jué)形式顯示在顯示器上，飛行員通過(guò)讀取這些信息，從而做出及時(shí)反應。這就要求系統具有非常高的處理速度，導致采用的視頻處理算法復雜，因此加重了系統的功耗負擔。國內外采用的主流方案功耗較大，無(wú)法保證系統長(cháng)時(shí)間穩定工作。因此，研究低功耗的機載視頻顯示系統具有較好的實(shí)際意義。

　　1 顯示系統總體架構

　　本文提出的低功耗顯示系統是基于FPGA的硬件設計架構[2]。該系統通過(guò)PCI?e總線(xiàn)接收上層CPU發(fā)送的指令，主要完成外部視頻采集、視頻及字符圖形的處理、視頻發(fā)送等操作。視頻處理主要包括視頻縮放、旋轉及圖形疊加等處理。為了盡可能地降低整個(gè)系統的功耗，核心處理器FPGA及外圍視頻編解碼器均選擇帶有低功耗配置的芯片。采用Xilinx公司最新推出的Kintex 7系列FPGA作為核心處理器，該FPGA采用28 nm工藝制造，與相似密度40 nm器件相比，功耗降低一半，利用其豐富的邏輯資源和IP核資源[3]并配合以相應的外圍輔助電路模塊，構建出一個(gè)靈活、可重構的機載視頻顯示系統。硬件部分主要還包括視頻編/解碼模塊、DDR3視頻緩存模塊、FLASH存儲模塊。FPGA視頻接口主要有：DE（Data Enable，顯示數據有效信號）、HS（Horizontal Synchronization，行同步信號）、VS（Vertical Synchronization，場(chǎng)同步信號）、CLK（像素時(shí)鐘）和像素數據線(xiàn)。將視頻數據和控制信號連接到Kintex 7的管腳，通過(guò)FPGA處理后再通過(guò)編碼器輸出到顯示屏上，系統總體架構如圖1所示。

　　2 低功耗視頻采集與緩存模塊

　　2.1 視頻采集模塊

　　視頻采集電路是顯示系統的核心電路，通過(guò)航空插件接收上層CPU發(fā)送的視頻數據，將獲取的數據經(jīng)解碼后傳送給FPGA，完成相應的處理。

　　系統采用ADV7180[4]作為PAL視頻解碼芯片。該芯片是ADI公司生產(chǎn)的一款通用性很強的視頻解碼芯片，能將兼容國際標準NTSC或PAL的模擬視頻信號轉換成符合ITU?RBT.656格式的16 b數字視頻數據。ADV7180芯片是一個(gè)功耗極低的視頻解碼器，供電電壓為1.8 V，典型功耗約為0.3 W，休眠狀態(tài)功耗僅為15 μW，因此是低功耗視頻采集電路的理想選擇。該芯片主要性能如下：

　�。�2） 具有低功耗模式配置管腳，可以根據上層CPU控制指令將芯片置休眠狀態(tài)；

　　2.2 視頻緩存模塊

　　3 電源模塊設計

　　顯示系統硬件平臺中用到的芯片類(lèi)型及種類(lèi)較多，不同芯片所需的供電電壓、電流等電源特性各不相同。系統外部提供一個(gè)5 V/10 A的總電源輸入，根據所使用到的不同電源類(lèi)型，在滿(mǎn)足供電能力和電源質(zhì)量的前提下，盡可能地減少電壓轉換次數，降低系統功耗。

　　此外，為了保證FPGA在上電時(shí)的電流達到最小，必須確保FPGA滿(mǎn)足一定的上電順序。本設計選用的電源芯片均帶有軟啟動(dòng)功能，能較好地滿(mǎn)足上電要求，且輸出電壓精度和輸出電流裕量均滿(mǎn)足系統需求。

　　4 實(shí)物圖與性能結果分析

　　系統測試階段，將顯示系統各種視頻輸入/輸出、通信接口、調試信號以及電源等，通過(guò)航空插件引至調試平臺的各類(lèi)標準連接器上，這樣可以方便地完成對系統的各類(lèi)指標測試以及功能測試。圖4為機載視頻顯示系統及調試平臺實(shí)物圖。

　　5 結 語(yǔ)

　　低功耗視頻顯示系統作為機載航電系統中的重要組成部分，以最新的低功耗Kintex 7 FPGA為核心，外圍搭載了低功耗DDR3及編解碼芯片，設計了一個(gè)轉換效率較高的電源網(wǎng)絡(luò )，嚴格控制了顯示系統的功耗。本文提出的一種基于FPGA的硬件架構，具有簡(jiǎn)單靈活、可靠有效的優(yōu)勢，解決了降低功耗和較大數據量的視頻數據緩存問(wèn)題。系統工作穩定，顯示效果良好，具有較高的應用價(jià)值和實(shí)際意義。

設計方案 篇3

　　教學(xué)目標：

　　1 學(xué)會(huì )本課的生字新詞

　　2 理解課文內容，認識水珠，了解水珠的特點(diǎn)和作用，了解水的自然循環(huán)。

　　3 正確流利地朗讀課文.。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1 學(xué)會(huì )本課的生字新詞

　　2 理解課文內容，認識水珠，了解水珠的特點(diǎn)和作用，了解水的自然循環(huán)。

　　重難點(diǎn)突破法：朗讀法討論法

　　能力訓練點(diǎn)：訓練學(xué)生的理解能力、朗讀能力

　　拓展：了解水的自然循環(huán)。

　　課時(shí)安排：兩課時(shí)

　　教學(xué)準備：生字卡片、課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一談話(huà)激趣：小朋友們，你們覺(jué)得什么東西是可以通過(guò)勞動(dòng)種出來(lái)的呢?你們家都種了些什么?他們都是用什么種出來(lái)的?你們想種什么?有一個(gè)小朋友他的愿望可特殊了，她想種水珠，板書(shū)課題。

　　二學(xué)生質(zhì)疑，教師歸納。

　　1 學(xué)生讀題。

　　2 讀了題目，你們想知道什么呢?

　　三初讀感知。

　　1 學(xué)生借助拼音自由讀課文。

　　2 范讀。學(xué)生輕聲跟著(zhù)讀。

　　3 指名分段讀，互相評議。

　　4 集體正確流利地讀課文。

　　四圖文結合，認識水珠。

　　1 小朋友們，水珠是什么樣子的呢?畫(huà)水珠。

　　2 引導學(xué)生觀(guān)察水珠，用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)水珠是什么樣子的?

　　3 課文中的水珠是怎么來(lái)的?它又是什么樣子的?

　　4 指導有感情地朗讀這一自然段。

　　五讀文，了解水的作用。

　　1 “我”為什么要種水珠呢?

　　2 地上能長(cháng)出小草、小樹(shù)、小蘑菇，“我”羨慕極了，他那么喜歡水珠，就希望地里也能長(cháng)出水珠來(lái)，可是水珠會(huì )出來(lái)嗎?

　　3 水珠為什么不會(huì )長(cháng)出來(lái)呢?

　　4 小結：水珠和小樹(shù)不一樣，它沒(méi)有生命，一落地變成了水，流進(jìn)了土里，自然找不著(zhù)了，也不可能長(cháng)出來(lái)。

　　5 那水珠躲到土里干什么去了呢?

　　6 你們呢，想到哪里種水珠啊?為什么?

　　六課堂小結：小水珠是亮晶晶的，我可喜歡水珠了，看到地上能長(cháng)草長(cháng)花，就把水珠種到地里，可水珠一下就找不著(zhù)了，因為它被花草樹(shù)木吸收了。

　　七布置作業(yè)。

　　1 熟讀課文。

　　2 畫(huà)出文中你喜歡的詞語(yǔ)，讀一讀。

　　第二課時(shí)

　　一鞏固復習。

　　1 讀生字詞。

　　2 我想種水珠，把水珠種到地里去，水珠能從地里長(cháng)出來(lái)嗎?

　　二拓展，了解水的循環(huán)。

　　1 是呀，水珠種到地里是長(cháng)不出來(lái)的，那它躲到地里干什么去了呢?

　　2 其實(shí)，水珠也不全跑到地里灌溉花草，它還去了許多地方，介紹水的循環(huán)：這些水珠可淘氣了，它們跑到江河里去了，又到處灌溉農田了，飛到天上看世界去了，有時(shí)變成云，有時(shí)變成雪，可有意思了。

　　三語(yǔ)文實(shí)踐。

　　1 引導學(xué)生做課后練習題。

　　2 自由讀，指名讀，看看這四句話(huà)有什么關(guān)系?

　　四指導寫(xiě)字。

　　1 范在田字格中書(shū)寫(xiě)生字，學(xué)生觀(guān)察。

　　2、指名反饋這些字在田字格中的位置。學(xué)生自由的說(shuō)，書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意些什么?

　　3、教師總結強調。

　　4、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，師巡視，個(gè)別輔導。

　　5、作業(yè)點(diǎn)評，鼓勵學(xué)生把字寫(xiě)好。

設計方案 篇4

　　【學(xué)習目標】

　　1、會(huì )認“譴、惰、俗”等七個(gè)字，會(huì )寫(xiě)“洪、暴、猛”等11個(gè)字。

　　2、積累文中喜歡的句子。

　　3、感情朗讀課文，感受文中體現出的鄉親們美好的情感。

　　【教學(xué)準備】

　　錄音機、小黑板。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、出示課題

　　《搭石》，請同學(xué)們自己讀一讀課題，你有什么問(wèn)題嗎?(學(xué)生可能會(huì )提什么是搭石?搭石有什么用?在什么地方搭石頭?為什么要搭石頭等相關(guān)問(wèn)題)教師針對學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行歸納，整理出幾個(gè)主要問(wèn)題。

　　二、請同學(xué)們帶著(zhù)這些問(wèn)題讀一讀課文，注意讀準字音，并且在自己讀明白的地方或者讀不懂的地方做上記號

　　1、指名讀課文，相機出示“譴責、俗語(yǔ)、協(xié)調有序、人影綽約”等詞，指導讀準字音。

　　2、誰(shuí)來(lái)讀一讀你已經(jīng)讀懂的句子或者自然段?

　　如果學(xué)生讀到一自然段，相機指導學(xué)生勾畫(huà)并讀一讀寫(xiě)搭石的句子。

　　三、出示掛圖

　　“看，這就是人們過(guò)小溪時(shí)踩踏的搭石。就是這一塊塊普普通通的石頭，卻聯(lián)結著(zhù)鄉親們美好的情感�！闭埓蠹以僮x一讀課文，看看哪些詞語(yǔ)或者句子能讓你體會(huì )到鄉親們的美好情感，把他們劃出來(lái)。

　　小黑板相機出示幾個(gè)重點(diǎn)句：

　　“上了年歲的人，無(wú)論怎樣急著(zhù)趕路，只要……直到滿(mǎn)意了才肯離去�！�

　　上了年歲的人為什么會(huì )這么做呢?有什么感受?(指名說(shuō)感受，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)“無(wú)論、只要、一定、踏幾個(gè)來(lái)回、直到”)你能把自己的感受通過(guò)朗讀表現出來(lái)嗎?

　　(引導學(xué)生說(shuō)出自己不同的感受，讀出自己的體會(huì )來(lái)。)

　　“如果有兩個(gè)人面對面同時(shí)走到溪邊，總會(huì )……人們把這看成是理所當然的事�！�

　　什么是“理所當然的事”?舉幾個(gè)生活中理所當然的事說(shuō)一說(shuō)。師歸納：對，像同學(xué)們剛才所說(shuō)的都是理所當然的事，都是我們每個(gè)人不講任何條件都應該做的事，是做了以后不求回報的事。那么課文中指什么事是理所當然的?說(shuō)說(shuō)你的感受，再帶著(zhù)自己的感受讀一讀。和小組同學(xué)演一演。

　　四、鄉親們有什么樣的美好情感呢?誰(shuí)能用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)

　　第二課時(shí)

　　1、上節課我們學(xué)習了課文，感受到了鄉親們美好的情感。同學(xué)們在上一堂課還在其他一些不明白的地方做了記號，今天咱們繼續學(xué)習課文，把你還沒(méi)讀懂的地方提出來(lái)。

　　(引導學(xué)生聯(lián)系上下文讀懂“緊走搭石慢過(guò)橋” 的俗語(yǔ)，體會(huì )景之美。)

　　2、就在這美麗的山村，清澈的小溪中那一塊塊，一排排的搭石，聯(lián)結著(zhù)故鄉的小路，更聯(lián)結著(zhù)鄉親們美好的情感。在這個(gè)美麗的世界上，到處都洋溢著(zhù)美好的情感，你們看，一個(gè)承諾也溫暖了許許多多面臨重重困難的人們，請大家自己讀一讀小黑板上出示的短文《一個(gè)承諾》�！斑@是美國東部的—個(gè)風(fēng)雪交加的夜晚，推銷(xiāo)員克雷斯的汽車(chē)壞在了冰天雪地的山區，野地四處無(wú)人，克雷斯焦急萬(wàn)分，因為如果不能離開(kāi)這里，他就只能活活凍死。這時(shí)，一個(gè)騎馬的中午男子路過(guò)此地，他二活沒(méi)說(shuō)，就用馬將克雷斯的小車(chē)拉出雪地，拉到一個(gè)小鎮上。當克雷斯拿出錢(qián)對這個(gè)陌生人表示感謝時(shí)，中年男子說(shuō)：“我不要求回報，但我要你給我一個(gè)承諾，當別人有困難時(shí)，你也盡力去幫助他�！痹诤髞�(lái)的日子里克雷斯幫助了許多人，并且將那位中年男子對他的要求同樣告訴了他所幫助的每一個(gè)人。6年后，克雷斯被一次驟然發(fā)生的洪水圍困在一個(gè)小島上，一位少年幫助了他。當他要感謝時(shí)，少年竟然說(shuō)出了那句克雷斯永遠也不會(huì )忘記的話(huà)，“我不要求回報，但是我要求你一個(gè)承諾……”克雷斯的心里頓時(shí)涌起了一股暖流�！�

　　3、課文中，你最喜歡哪些句子?請自己再讀一讀，然后抄下來(lái)。

　　(播放背景音樂(lè )：愛(ài)的奉獻。)

　　4、各學(xué)習小組自學(xué)生字，對容易出錯的字相互提醒。

設計方案 篇5

　　課題：4 我叫“神舟號” 本課初備

　　課時(shí)

　　共2 課時(shí),本課第1課時(shí)

　　教學(xué)目標： 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。 2、復習鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì )本課9個(gè)生字，兩個(gè)綠線(xiàn)內的4個(gè)字只識不寫(xiě)。認識2種筆畫(huà)。理解由生字組成的詞語(yǔ)

　　重點(diǎn)難點(diǎn)： 朗讀課文，理解課文，學(xué)會(huì )本課生字

　　課前準備： 投影 生字卡

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、揭示課題

　　1．小朋友們，昨天老師讓大家回去收集了有關(guān)一艘飛船的資料，這艘飛船的名字叫做什么？（神舟號）

　　2、板書(shū)課題，我叫“神舟號”，有哪位小朋友能向其他小朋友介紹一下你收集到的資料？

　　3、小朋友們互相介紹自己收集到的有關(guān)資料。

　　4、1999年11月，中國將8噸重的“神舟號”送入太空，進(jìn)行了該飛船的首次不載人飛行。一天以后，在內蒙古安全著(zhù)陸。那么“神舟號”飛上天以后碰到誰(shuí)啦？他們都說(shuō)了些什么？你想知道嗎？那就讀讀課文吧。

　　二、初讀指導

　　1．配樂(lè )范讀。

　　2．學(xué)生自由讀課文兩遍，要求讀準字音，讀通句子，標出自然段序號。

　　3、檢查自學(xué)情況。

　　(1) 出示本課生字詞，認讀，注意正音。 wǎn shɑng dìdi zěn me huí qu shí 晚 上 弟弟 怎 么 回 去 時(shí) 候 zài sàn bù chángˊ é shén zhōu hào zhōng guó 平翹舌易混詞： 在 散 步 嫦 娥 神 舟 號 中 國 zuò shì yàn zhēn xiǎng 作 試 驗 真 想 fēi xíng tīng gāo xìng yí dìng 前后鼻音易混詞：飛 行 聽(tīng) 高 興 一 定

　　4．課文共幾個(gè)自然段？

　　5．指名分自然讀課文，正音，指導句間停頓。

　　三、學(xué)習生字

　　1、學(xué)習新筆畫(huà)。橫折斜鉤 橫鉤 撇折

　　2、自學(xué)生字。 看筆順圖，記憶字形、筆順，并分別給它們找個(gè)朋友。 交流。

　　3、指導寫(xiě)字。 飛：橫折斜鉤的斜鉤部分要拉長(cháng)，略向右斜。 在：第二筆撇從豎中線(xiàn)起筆，“土”在豎中線(xiàn)偏右。 你：左右結構，左窄右寬。 來(lái)：豎在豎中線(xiàn)，最后兩筆撇和捺要舒展。 ⑴教師范寫(xiě) ⑵學(xué)生描紅。

　　板書(shū)設計：

　　練習設計： 和爸爸媽媽一起搜集有關(guān)飛船和家鄉變化的資料

　　教后記：

　　參加備課人員

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