【熱門(mén)】設計方案模板8篇
為了確定工作或事情順利開(kāi)展，通常需要提前準備好一份方案，方案屬于計劃類(lèi)文書(shū)的一種。方案要怎么制定呢？下面是小編為大家收集的設計方案8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
設計方案 篇1
活動(dòng)目標
1、幼兒能用正確的執筆姿勢畫(huà)出螃蟹的主要特征；
2、幼兒初步掌握中鋒、側鋒的運筆法，并嘗試表現出濃、淡墨變化；
3、培養幼兒對水墨畫(huà)的興趣及大膽作畫(huà)的能力。
活動(dòng)準備
1、范畫(huà)：螃蟹。
2、毛筆、墨汁、顏料、調色盤(pán)、筆洗、墊紙、吸水巾。
活動(dòng)過(guò)程
一、謎語(yǔ)導入
八只腳，抬面鼓，兩把剪刀鼓前舞，生來(lái)橫行又霸道，嘴里常把泡沫吐。
�。ù蛞粍�(dòng)物）謎底：螃蟹
二、展開(kāi)
1、出示范畫(huà)，引發(fā)幼兒作畫(huà)興趣。
�。�1）提問(wèn)：“這是什么？”
�。�2）引導幼兒觀(guān)察“螃蟹”，說(shuō)出螃蟹的主要特征；
�。�3）教師用正確的詞匯小結螃蟹特征。
�。�4）提問(wèn)：“這叫什么畫(huà)？”引發(fā)幼兒對水墨畫(huà)的興趣。
2、教師示范螃蟹的畫(huà)法
�。�1）教師演示身體的畫(huà)法——淡墨側鋒畫(huà)身體；
提問(wèn)：“老師是如何用筆的？”引導幼兒觀(guān)察側鋒的運筆法。
�。�2）教師演示螃蟹“螯”的畫(huà)法——濃墨中鋒畫(huà)螯；
--畫(huà)螯時(shí)和畫(huà)身體用筆有什么不一樣？
引導幼兒觀(guān)察中鋒的運筆法。
--畫(huà)身體的墨色和畫(huà)螯的墨色有什么不同？
引導幼兒對比后，感受濃、淡墨的變化美。
�。�3）請幼兒畫(huà)出螃蟹的腿和眼睛，教師重點(diǎn)點(diǎn)評執筆。
�。�4）教師小結螃蟹的基本畫(huà)法。
�。�5）啟發(fā)幼兒說(shuō)出可以添畫(huà)的景物。
3、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導。
�。�1）教師注意指導幼兒執筆及運筆方式；
�。�2）啟發(fā)幼兒添畫(huà)相關(guān)事物；
�。�3）提醒幼兒注意畫(huà)面、衣物的清潔，養成良好作畫(huà)習慣。
4、幼兒相互欣賞作品
�。�1）請畫(huà)好的幼兒將畫(huà)貼在板面上，相互欣賞；
�。�2）請個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)小螃蟹（作品中）在做什么？教師點(diǎn)評；
�。�3）教師粘貼“快樂(lè )的小螃蟹”字樣，構成一幅完整的展覽板，讓幼兒體驗成功的喜悅。
設計方案 篇2
【學(xué)習目標】
�。�、認識生字釣、攏，會(huì )寫(xiě)耍、裝等１３個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)盛開(kāi)、玩耍、一本正經(jīng)等１４個(gè)詞語(yǔ)。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文，能描述我和弟弟在草地上吹蒲公英的種子玩樂(lè )的情形，解釋草地變顏色的原因。通過(guò)朗讀傳達出在草地上玩樂(lè )的歡快，對草地的喜愛(ài)。
�。�、抄寫(xiě)自己喜歡的句子。
【課前準備】
�。�、課前發(fā)動(dòng)學(xué)生尋找蒲公英的圖片及文字資料。
�。�、生字詞語(yǔ)卡片。
�。�、蒲公英盛開(kāi)時(shí)的錄像片。
�。�、本課的掛圖和投影片。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、導入新課
�。�、出示填空：（ ）的草地。
引導學(xué)生根據以前所學(xué)進(jìn)行口頭填空。
�。�、自然過(guò)渡：
這道題有很多種填法，同學(xué)們看了課文就知道了。
二、自讀討論
�。�、各自輕聲讀課文。
�。�、根據課文內容討論填空答案，如：（金色／可愛(ài)）的草地。
�。�、設疑：
草地怎么會(huì )是金色的呢？為什么作者稱(chēng)它為可愛(ài)的草地呢？我們繼續學(xué)課文。
三、初讀感知
�。�、學(xué)生自由讀課文，同桌交流預習時(shí)畫(huà)出的生字，讀準字音。
�。�、同桌互相合作，交流，力爭把生字讀正確，把課文讀通。
�。�、反饋：
出示含有生字的詞語(yǔ)，指名說(shuō)說(shuō)自己認識哪些詞語(yǔ)，帶領(lǐng)大家一起讀一讀。
�。�、朗讀展示：
你最喜歡讀哪個(gè)自然段，站起來(lái)讀讀，讓我們感受你對它的喜愛(ài)！
四、再讀解疑
�。�、為什么草地是金色的呢？自讀第一自然段體會(huì )：
�、� 觀(guān)看錄象，給以直觀(guān)的感受。
�、� 引導想象：
蒲公英盛開(kāi)了，目力所及的范圍內到處都是金色的蒲公英，在陽(yáng)光的映襯下金光閃閃，直刺你的眼。小鳥(niǎo)也來(lái)了，蝴蝶也來(lái)了，空氣中滿(mǎn)是青草的香氣和蒲公英柔嫩的絨毛。這時(shí)候你最想做什么？指名交流。
�。�、朗讀第二、三自然段：
�、� 思考圖中這兩個(gè)孩子分別是誰(shuí)，他們在做什么？輕聲朗讀課文后說(shuō)一說(shuō)。
�、� 你覺(jué)得他們此時(shí)此刻的心情如何？這部分課文應該用什么語(yǔ)氣來(lái)讀？
各自試讀，指名交流。
設計方案 篇3
白云新城規劃設計競賽已經(jīng)有了初步成果，6套規劃設計方案昨日與公眾見(jiàn)面。今日開(kāi)始，在廣州市新體育館大眾廳免費公開(kāi)展覽4天，市民可到場(chǎng)參觀(guān)并留下意見(jiàn)，也可到規劃在線(xiàn)網(wǎng)投票。相關(guān)部門(mén)將在近期整合6套方案的特點(diǎn)，綜合研究確定該地區的具體發(fā)展方向和規劃方案。
核心區擴大了三分之一
據廣州市規劃局介紹，此次白云新城的規劃設計范圍北至黃石路，東至白云大道、西至機場(chǎng)高速路，南至北環(huán)高速路，規劃總用地面積約9.22平方公里。其中，核心區面積約為4.33平方公里，不僅包括了原機場(chǎng)區的2.79平方公里，還外擴1.6平方公里，也就是擴大了三分之一的面積。
6方案都現“高密度”特點(diǎn)
記者在6套方案中發(fā)現，無(wú)論在住宅規劃還是商務(wù)方面都體現了“高密度”的共同點(diǎn)，建筑高度上也突破了原有舊機場(chǎng)“限高”的束縛，可發(fā)展高層住宅等。除方案5外，其余均是采取“北住南商”的規劃布局。
此外，為了不束縛設計師的規劃創(chuàng )作，雖然事先沒(méi)有設定太多的條條框框，但是原則上要求保留舊的機場(chǎng)，以保留這份歷史的印記，不過(guò)提出了“賦予”其功能的說(shuō)法。6套方案都傾向于用兩層候機樓發(fā)展為該區域的商業(yè)旗艦。另外的一個(gè)原則性要求是，新城建設必將涉及到舊城的改造。據悉，目前區域內有江夏村的部分區域以及蕭崗村，改造未全面開(kāi)始。
4地鐵站南北貫穿新城
據悉，白云新城日后會(huì )重點(diǎn)完善軌道交通。新城的北面是機場(chǎng)高速和白云大道，核心區內有機場(chǎng)東路和機場(chǎng)西路。而且，白云新城核心區舊機場(chǎng)用地，處于幾個(gè)高速公路的交接點(diǎn)，向北直通花都，向西連接佛山，屬交通咽喉地帶，但在這一塊的道路呈“Y”字形，交通道由寬變窄造成不便，這要求6個(gè)方案都要重點(diǎn)考慮。
此外，白云區與市中心的荔灣區、越秀區和天河區接壤。這就要求白云新城內外道路銜接以及附近交通網(wǎng)絡(luò )要完善，方便人流和車(chē)輛進(jìn)出。同時(shí)，要建設以地鐵站為核心的交通樞紐服務(wù)設施，實(shí)現地鐵、公交和出租車(chē)的無(wú)縫接駁。軌道交通將分別從南北和東西方向貫穿白云新城核心區，目前已定的從南到北有江夏、新市、白云新城和遠景4個(gè)站。
設計方案 篇4
教學(xué)目標：
1、認識11個(gè)生字，認識兩個(gè)偏旁蟲(chóng)目
2、正確流利地朗讀課文，背誦課文
3、知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪蹄子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：識字及朗讀
教學(xué)難點(diǎn)：四種動(dòng)物爪蹄子的不同形狀以及青蛙冬眠的`特點(diǎn)
教具：小雞圖、小鴨圖、小狗圖、小馬圖、多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、游戲激趣。
師：小朋友們好，今天上課教室里有什么不一樣��？這么多老師想知道哪位小朋友今天表現最棒呢！想不想好好表現��？（想）真好。那老師們要先看哪位小朋友坐得最端正，坐姿最美！我們把自己準備好的禮物送給后面的老師好不好？
生：展示自己的畫(huà)畫(huà)作品。老師邊收集，邊肯定。并建議自主送給后面的老師。
師：大家畫(huà)得真棒！你們真是小畫(huà)家。（邊說(shuō)邊板書(shū)課題：小畫(huà)家）
請大家讀出來(lái)：并自豪的說(shuō)：我是小畫(huà)家！
老師也想做個(gè)畫(huà)家，想練習畫(huà)畫(huà)，可是沒(méi)有顏料也沒(méi)有筆。怎么辦呢？嗯，辦法有了。（老師手蘸粉在黑板上作畫(huà)）你們看老師畫(huà)的是什么？挺神奇吧？像不像魔術(shù)師��？
師：（過(guò)渡句）孩子們，又一個(gè)魔術(shù)師來(lái)啦!請看大屏幕。
課件出示：冬天雪景，一、二、三張。（貼四張動(dòng)物圖片）他們說(shuō)他們也是小畫(huà)家，他們在雪地里作畫(huà)，他們是：雪地里的小畫(huà)家（板書(shū)：雪地里的）齊讀題：雪地里的小畫(huà)家
二、初讀課文，解決生字詞
1、配樂(lè )范讀課文
雪地里的小畫(huà)家們給我們帶來(lái)了一份禮物一首好聽(tīng)的兒歌你們聽(tīng)。
�。ㄕn件出示）
這首兒歌好聽(tīng)嗎？它就藏在我們的課本里的p123頁(yè)里呢。大家趕緊去找找看�。ㄉ依蠋煶鍪菊n題）請齊讀課題
2、我們也想讀讀它是嗎？請用自己喜歡的方式讀課文吧。注意要讀準字音哦。
3、檢查生字詞掌握情況
a小雞給我們送來(lái)了一些字詞卡呢。我們一起試著(zhù)認認它們好嗎？
課件出示：字詞卡
b小狗說(shuō)：這樣還不算識字大王呢，要把生字娃娃單獨認清就送給你神秘的禮物呢。想不想試試？好！
課件：帶拼音的生字蘋(píng)果樹(shù)（讀拼音，想記法。）
小鴨說(shuō)：要把生字寶寶送回去，蘋(píng)果就給你吃啦！
課件出示：沒(méi)有拼音的生字蘋(píng)果樹(shù)（指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。齊讀）
小馬說(shuō)：大家讀得多認真啊，這樣吧，我就請你們這些小畫(huà)家們一起去欣賞欣賞我們小動(dòng)物們雪地作畫(huà)吧！愿意去嗎？那好。咱們出發(fā)吧！
三、學(xué)習課文
1、過(guò)渡句：這天我們在動(dòng)物們的家推開(kāi)窗戶(hù)一看：呀----下雪啦！下雪啦！
課件出示：下雪啦！下雪啦！這句話(huà)（抓住朗讀指導、感嘆號的認識來(lái)教學(xué)）
學(xué)習第二句（出示課件）抓住一群來(lái)講。引出成語(yǔ)三五成群
口頭練習：老師一（）人站在講臺上。
后面有一（）聽(tīng)課的老師。
3、學(xué)習第三、四句他們都是誰(shuí)呀？畫(huà)了什么畫(huà)呢？課件出示四種動(dòng)物在雪地走過(guò)的圖
4、學(xué)習第五句這些小畫(huà)家是怎樣畫(huà)畫(huà)的？
出示第五句這些小畫(huà)家真了不起啊!在雪地里能畫(huà)出這么漂亮的畫(huà)來(lái)，它們可開(kāi)心了。都在互相欣賞著(zhù)這一幅幅美麗神奇的畫(huà)呢
5、學(xué)習第六、七句
師：呀！突然小狗想起來(lái)了：咦！好朋友青蛙去哪了？
課件出示六、七句大屏幕青蛙為什么沒(méi)參加？（它在洞里睡著(zhù)啦�。�
我們去叫醒它，讓它和小畫(huà)家們一起畫(huà)畫(huà)好嗎？生：（不好）
師：為什么呢？（了解冬眠）課件出示冬眠的兩幅圖
四、小結全文
今天我們一起去參觀(guān)了動(dòng)物們雪地作畫(huà)，可漂亮了！小畫(huà)家們不但能畫(huà)畫(huà)，還能寫(xiě)詩(shī)呢！我們再去讀讀它，好嗎？
課件出示全文的內容。要求齊讀，小組讀。男女生讀。
五、復習鞏固：幫小畫(huà)家找作品
1、小畫(huà)家們回家了。它們的作品還在呢�？衫蠋熗苏l(shuí)畫(huà)什么了。誰(shuí)愿意上臺來(lái)幫幫老師��？（生上臺貼畫(huà)）
2、大屏幕檢查是否正確
3、為什么它們能畫(huà)那些畫(huà)呢？誰(shuí)最聰明來(lái)告訴大家？
設計方案 篇5
課 時(shí) ： 2
教學(xué)內容
本文描繪了桂林山水如詩(shī)如畫(huà)的美，表現了作者珍惜現在，創(chuàng )造未來(lái)的人生理想。
教學(xué)目標
知識與能力
1.品味文章詩(shī)意美。
2.領(lǐng)略和鑒賞桂林山水特有的清奇峭拔的神態(tài)。
3.學(xué)習本文嚴密的結構和準確的用詞。
4.理解作者以寫(xiě)景散文來(lái)反映時(shí)代側影的努力。
過(guò)程與方法
1.指導學(xué)生誦讀課文，體會(huì )課文的思想感情。
2.在反復吟誦中體會(huì )文章的詩(shī)意美。
3.通過(guò)對課文中景色描寫(xiě)的欣賞提升學(xué)生對自然風(fēng)景的審美能力。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
1.領(lǐng)略和鑒賞桂林山水特有的清奇峭拔的神態(tài)，提升學(xué)生對自然風(fēng)景的審美能力。
2.欣賞祖國山河的優(yōu)美、懂得珍惜現代的美好生活。
教學(xué)重、難點(diǎn)及教學(xué)突破
重點(diǎn)
1. 品味文章詩(shī)意美。
2，學(xué)習本文嚴密的結構和準確的用詞，品鑒文章的詩(shī)意美。
難點(diǎn)
1.學(xué)習和嘗試運用間接材料：來(lái)豐富作品內容表現事物的方法。
2. 理解作者以寫(xiě)景散文來(lái)反映時(shí)代側影的努力。
教學(xué)突破
1.指導學(xué)生誦讀課文，體會(huì )課文的思想感情。
2.在反復吟誦中體會(huì )文章的詩(shī)意美。
3.通過(guò)對課文中景色描寫(xiě)的欣賞提升學(xué)生對自然風(fēng)景的審美能力
(第1課時(shí))
一、導入新課
1.導入新課：人們常說(shuō)“桂林山水甲天下”，這是對桂林山水的贊美。有人說(shuō)桂林山水的美是難以用語(yǔ)言來(lái)描述的，但有一位作家卻用優(yōu)美的語(yǔ)言把桂林山水描繪得繪聲繪色。同學(xué)們知道他是誰(shuí)嗎?
2.對學(xué)生的回答給予肯定：對，這位作家就是楊朔。哪位同學(xué)來(lái)給大家介紹一下作者的情況?
3.講解：接下來(lái)就讓我們來(lái)學(xué)習楊朔的散文《畫(huà)山繡水》。板書(shū)課題，并引起學(xué)生注意。
4.講解：這篇課文的題目是“畫(huà)山繡水”，同學(xué)們知道這四個(gè)字的意思嗎?指出，題目揭示了桂林山水的特點(diǎn)。
5.等學(xué)生回答完后，出示板書(shū)：褒貶，攢聚，玲瓏剔透，恍惚，圩子，裊裊，黑黝黝。點(diǎn)名讓兩三位學(xué)生注音或解釋。
二、誦讀課文.整體感知
1.提示：這是一篇優(yōu)美的散文，我們何不一起來(lái)朗讀，感受桂林山水的美色呢?指導學(xué)生帶著(zhù)感情自由朗讀。
2.巡視課堂，等學(xué)生瀆完課文后，提問(wèn)：大家讀了這篇課文后有什么感想呢?
3.引導學(xué)生對課文內容進(jìn)行思考。同學(xué)們都回答得很好，我們接下來(lái)看看作者的寫(xiě)作思路。課文開(kāi)頭引用了唐人贊美桂林的詩(shī)句，一下子就把我們帶到文章中去了。作者帶著(zhù)我們一路欣賞桂林的山山水水，娓娓道來(lái)，文章過(guò)渡相當自然。
4.按照作者的寫(xiě)作思路，課文可以分為三個(gè)部分。請大家仔細閱讀課文，給文章劃分層次。
5.巡視課堂，不時(shí)給以指導。并提示：游記散文一般都是按照游人的行蹤來(lái)寫(xiě)的，本文也不例外。
6.鼓勵學(xué)生：大家做得很好。最后歸納出：第一部分(第1—3段)，總寫(xiě)桂林山水的特點(diǎn);第二部分(第4—15段)，寫(xiě)桂林到陽(yáng)朔江上的景色和山的來(lái)歷的種種傳說(shuō);第三部分(第16一17)段，面對極美的江山，牢記過(guò)去，暢想未來(lái)。
7.引導學(xué)生明確第二部分的兩個(gè)層次。課文的第二部分是文章的主體部分，這部分是分兩個(gè)層次來(lái)寫(xiě)的。讓學(xué)生一齊回答，并指出這篇課文結構的嚴密。
8.引導學(xué)生對課文語(yǔ)言的體會(huì )。讓學(xué)生自由朗讀課文，并結合課后第二個(gè)思考題，體會(huì )課文語(yǔ)言特點(diǎn)。
三、朗讀小結
1.這篇課文語(yǔ)言十分優(yōu)美，讓我們來(lái)朗讀課文，比比看誰(shuí)讀得好。點(diǎn)名讓幾位學(xué)生朗讀，每位學(xué)生讀l一2段。
2.讀完后作比較評價(jià)。然后小結：楊朔散文的語(yǔ)言使用很考究，對景物總是極力描繪，寫(xiě)得很細致。優(yōu)美的語(yǔ)言讓文章產(chǎn)生詩(shī)一般的意境。
3.引導學(xué)生思考課后第一題。
(第2課時(shí))
一、誦讀課文.進(jìn)入新課
1.讓學(xué)生齊聲朗讀課文，并要求讀出感情。
2.表?yè)P學(xué)生：同學(xué)們讀得非常好。這節課我們將繼續對課文進(jìn)行討論。同學(xué)們在讀課文的時(shí)候有沒(méi)有發(fā)現問(wèn)題呢?
3.同學(xué)們做得很好，大家讀書(shū)的時(shí)候都非常用心。我們接下來(lái)就對其中的一些問(wèn)題來(lái)討論交流。
二、組織學(xué)生討論交流
1.選幾個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題指導學(xué)生討論。這篇課文除了語(yǔ)言很有特點(diǎn)，在選材上也是別具特色的。課文寫(xiě)桂林山水，選了哪些景點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的?
2.對學(xué)生的回答給予鼓勵。然后指出：在作者所見(jiàn)到的景色中，也有重點(diǎn)，如水色只寫(xiě)了不多的幾句，山石重點(diǎn)寫(xiě)，但是也只挑選了幾個(gè)有代表性的來(lái)寫(xiě)。
3.講解：從材料的選擇上就可以看出，楊朔的散文工于構思。他在動(dòng)筆寫(xiě)散文時(shí)，“總是要像寫(xiě)詩(shī)那樣，再三剪裁材料，安排布局，推敲文字，然后寫(xiě)成文章”。請大家結合課文，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>
4.鼓勵學(xué)生：同學(xué)們談得非常好，領(lǐng)會(huì )到了楊朔散文在構思上的特點(diǎn)。接下來(lái)請大家思考：本文寫(xiě)了船家講述的傳說(shuō)，這些傳說(shuō)大多都是講述舊時(shí)代勞動(dòng)人民的苦難生活的，作者為什么要在令人賞心悅目的風(fēng)景中插入這樣的故事呢?
5.對學(xué)生的發(fā)言給予鼓勵。引導學(xué)生思考兩者是怎樣結合起來(lái)的。提示：這些故事和傳說(shuō)，是借船家指點(diǎn)江山敘述出來(lái)的，邊欣賞邊聽(tīng)故事，景與故事兩相比附。
6.指出本文的寫(xiě)作意圖：作者這樣寫(xiě)就是要人們在觀(guān)賞美麗的自然風(fēng)景時(shí)不要忘記階級壓迫，珍惜現在的美好生活。
三、總結全文
1.小結：楊朔真是一位很有特點(diǎn)的作家。他寫(xiě)的文章，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，構思精巧，而且還很有深意。同學(xué)們通過(guò)本文的學(xué)習，一定收獲不少吧1
2.讓學(xué)生交流學(xué)習感想。
本課總結
本文是一一一篇描寫(xiě)桂林山水的優(yōu)美散文。通過(guò)本文的學(xué)習，學(xué)生領(lǐng)略到了桂林山水獨特的美。學(xué)生在教師指導下，學(xué)到了_般寫(xiě)景散文的寫(xiě)作思路和構思方式。通過(guò)反復的誦讀練習，學(xué)生進(jìn)一步加深對文章的理解，并有所感悟。
設計方案 篇6
一、活動(dòng)目標：
1．幫助幼兒學(xué)會(huì )用簡(jiǎn)單的句子談?wù)摳改傅墓ぷ�，家庭成員之間的關(guān)系以及父母對自己的愛(ài)護。
2．引導幼兒圍繞“我的一家人”這一話(huà)題進(jìn)行談話(huà)，使幼兒樂(lè )意參與個(gè)別交談與集體談話(huà)活動(dòng)。
3．培養幼兒愛(ài)家庭的情感，知道關(guān)心長(cháng)輩，聽(tīng)大人的話(huà)。
二、活動(dòng)準備：
1．實(shí)物玩具：小兔。
2．每個(gè)幼兒一張“全家�！闭掌�。
3．投影機、照相機（請一名老師幫忙拍照）磁帶。
4．讓幼兒回家了解父母的工作及家庭成員之間的關(guān)系與平時(shí)在家主要做些什么事。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1．創(chuàng )設談話(huà)情境，引出談話(huà)話(huà)題。
�。�1）放錄音《世上只有媽媽好》，教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊做動(dòng)作。
�。�2）請個(gè)別幼兒講一講“家里有誰(shuí)”要求語(yǔ)句完整。
�。◣煟篈每個(gè)小朋友都有一個(gè)好媽媽?zhuān)藡寢尅凹依镞�有誰(shuí)？”，誰(shuí)能告訴老師?）
B哪個(gè)能干的小朋友能拿著(zhù)照片到上面來(lái)講。）
教師利用實(shí)物投影，讓幼兒看著(zhù)照片講，教師重復幼兒的話(huà)，練習說(shuō)話(huà)的完整性。（有……有……還有）
�。�3）請其余小朋友拿照片，自由交談“照片上有誰(shuí)？”
師：大家一定也想說(shuō)說(shuō)自己的一家。好！拿好照片，給自己旁邊的好朋友說(shuō)說(shuō)“照片上有誰(shuí)？”
師：現在請小朋友把照片交給后面的大人，看誰(shuí)最快。
�。�4）了解、豐富詞匯“全家�！钡暮x。
剛才，小朋友們介紹的很好。誰(shuí)知道一家人在一起拍的照片叫什么？（豐富詞匯“全家�！庇變簩W(xué)說(shuō)）拿出一張全家福請幼兒說(shuō)：“這是誰(shuí)家的全家福？”
2．引導幼兒圍繞話(huà)題交談，集體討論，要求聲音響亮地表述。
�。�1）老師以小動(dòng)物的語(yǔ)氣回答問(wèn)題，起示范作用。
師：看!老師請來(lái)了大家認識的客人小兔灰灰.。師：灰灰與大家打個(gè)招呼。大家好！小朋友怎么說(shuō)？（幼兒回答）
師：它很能干，能大膽地說(shuō)出爸爸媽媽的工作？
老師以小動(dòng)物的語(yǔ)氣回答問(wèn)題：聽(tīng)！小朋友我叫灰灰，我的爸爸在動(dòng)物醫院當醫生，媽媽在銀行當管理員。
�。�2）請幼兒回答提問(wèn)。
小兔灰灰說(shuō)：“小朋友們你們能告訴我，你們的爸爸媽媽是干什么工作的？”請幼兒回答。
小兔灰灰說(shuō)：“小朋友們真能干。誰(shuí)還能告訴我，你們的爸爸媽媽在家做些什么事？”請個(gè)別幼兒上臺講給大家聽(tīng)，對于講得好的小朋友，可以讓他抱抱親親小動(dòng)物。
�。�3）段落性小結。
�。◣煟含F在老師要請一位非常能干的小朋友拿著(zhù)自己的照片到前面來(lái)，告訴大家：“你家有誰(shuí)？爸爸媽媽的工作是什么？他們經(jīng)常在家做什么事？”）讓幼兒注意傾聽(tīng)，把話(huà)說(shuō)完整。
�。◣煟骸澳阆矚g自己的爸爸媽媽嗎？”）
3．拓展談話(huà)范圍。
情感教育：引導幼兒對自己的家人說(shuō)一句“甜甜話(huà)”。
�。�1）小結提問(wèn)，引出話(huà)題
師：剛才小朋友說(shuō)了自己爸爸媽媽的工作以及在家經(jīng)常做的一些事情，還說(shuō)非常喜歡自己的爸爸媽媽?zhuān)瞧渌∨笥严矚g爸爸媽媽嗎？（幼兒回答）
設計方案 篇7
教學(xué)目標：
�、蓖ㄟ^(guò)學(xué)習增強文化積累，感受勞動(dòng)人民精湛的手工藝術(shù)的美，提高人文素養。
�、苍趯W(xué)習中了解景泰藍的制作過(guò)程，了解作者如何用準確、嚴密的語(yǔ)言有詳有略的介紹景泰藍的制作過(guò)程。
�、抽喿x中了解說(shuō)明性文字的準確、嚴密性往往表現在語(yǔ)序的合理安排和語(yǔ)言特色上。
�、磳W(xué)習課文多種樣式綜合運用的說(shuō)明方法，特別是詮釋說(shuō)明和比較說(shuō)明。
教學(xué)重點(diǎn)：
以景泰藍制作工序為順序，有詳有略逐一說(shuō)明。
教學(xué)難點(diǎn)：本文的多種說(shuō)明方法。
教學(xué)時(shí)數：二課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：簡(jiǎn)介作者；熟悉課文，糾正學(xué)生可能讀錯的字音，解釋詞語(yǔ)；理清文章層次和說(shuō)明順序；區分說(shuō)明的詳略。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課：
同學(xué)們，我們祖國有許多值得我們自豪的手工藝品，如蘇州的刺繡，蕪湖的鐵畫(huà)，景德鎮的瓷器等等。它們令外國人對我們刮目相看，今天我們再了解另外一種馳名中外的我國特色手工業(yè)品——景泰藍。
問(wèn)：什么是景泰藍？ 學(xué)生從課文中找答案。
明確：中國特種手工藝品之一，最早產(chǎn)于代，至明景泰年間開(kāi)始廣泛流行，用銅胎制成，當時(shí)以藍色為最出色，因此習慣稱(chēng)為“景泰藍”。
二、作者及背景：
�、弊髡吆�(jiǎn)介。
葉圣陶的名字大家并不陌生，初中時(shí)學(xué)過(guò)他的文章，請同學(xué)說(shuō)出篇名，并就你所知道的，對作者作簡(jiǎn)要介紹。
要求答出：⑴.篇名：童話(huà)《古代英雄的石像》、小說(shuō)《多收了三五斗》。
�、坪�(jiǎn)介：現代著(zhù)名作家、教育家。
教師補充：葉圣陶，現代著(zhù)名作家、教育家。名紹鈞，江蘇蘇州人。其創(chuàng )作涉及童話(huà)、散文、小說(shuō)等領(lǐng)域，而且發(fā)表了多篇指導語(yǔ)文教學(xué)的文章，對語(yǔ)文教學(xué)和教材的規范化有獨特的貢獻。他寫(xiě)作態(tài)度嚴肅認真、風(fēng)格樸素自然、語(yǔ)言洗練優(yōu)美，有“優(yōu)秀的語(yǔ)言藝術(shù)家”之稱(chēng)。其代表作有：童話(huà)：《稻草人》、《古代英雄的石像》；短篇小說(shuō)：《五月卅一日急雨中》、《夜》、《多收了三五斗》等；長(cháng)篇小說(shuō)：《倪煥之》。
�、舱n文說(shuō)明：《景泰藍的制作》寫(xiě)于1955年3月22日。作者對手工業(yè)制品很感興趣，曾經(jīng)想寫(xiě)一組文章，把每種手工業(yè)品的制作過(guò)程記錄下來(lái)，結果只寫(xiě)了兩篇，即本文和《榮寶齋的彩色木刻畫(huà)》。本文開(kāi)頭提到的“北京市手工業(yè)公司實(shí)驗工廠(chǎng)”，當時(shí)位于崇文門(mén)外一條胡同的一所破舊的大四合院內。該廠(chǎng)設備非常簡(jiǎn)陋，幾乎全部靠手工操作。
三、研習新課：
�、笔煜ふn文。
學(xué)生對照課本，自行填寫(xiě)表格。然后利用觸摸響應，集體填寫(xiě)表格自左邊第二行起的所有內容。
制作過(guò)程制胎掐絲點(diǎn)藍燒藍打磨鍍金
銜接詞開(kāi)頭第二步輪到該說(shuō)就是還得
主要環(huán)節盡打
接合
焊剪、曲、
夾、蘸、
粘、焊、
煮、洗搗、研、
篩、和、
舀、填放、送、
燒、提金剛砂石水磨、
磨刀石水磨、
椴木碳水磨電鍍
主要動(dòng)作打粘填燒磨鍍
詳略安排一般詳詳略略略
制作特點(diǎn)制作精細、 操作繁瑣、 手工制作
通過(guò)表格，我們已經(jīng)了解到景泰藍制作的特點(diǎn)是制作精細、操作繁瑣、手工制作，并根據表達需要，詳寫(xiě)了掐絲和點(diǎn)藍。
�、餐蔷疤┧{制作過(guò)程中的工序，作者為什么詳寫(xiě)掐絲、點(diǎn)藍兩道，而略寫(xiě)其他？
設計方案 篇8
自護蛙行動(dòng)實(shí)施至今，得到了學(xué)校領(lǐng)導的大力支持與鼓勵，同樣也得到了全體師生的熱烈響應，這是一項非常有意義的活動(dòng)，帶有長(cháng)期性與持久性特點(diǎn)，現將前一階段的活動(dòng)情況作一簡(jiǎn)要匯報。
一、護蛙行動(dòng)的籌備與建設。
自三月份起我們就進(jìn)入了活動(dòng)的籌備與建設階段，經(jīng)丁校長(cháng)批準，在學(xué)校前方空地建一教學(xué)小園�，F在雖然還沒(méi)有初具規模，但教師們已經(jīng)親手栽種了花草樹(shù)木。那種不怕臟不怕累的精神很令我感動(dòng)，可惜我們沒(méi)來(lái)的及留下影像。教學(xué)園具有濃郁的鄉土氣息，各種植物均是老師們從深山采回來(lái)的，具有地域性特點(diǎn)。正是在這個(gè)小園了里我們修建了“護蛙池塘”我們的池塘實(shí)際面積約40平方米，腎形，池塘中種有荷花，現已成活。4月1日護蛙池塘的建設正式開(kāi)工，于xx年4月9日完成，完工當天同學(xué)們特別高興，與此同時(shí)，同學(xué)們的準備工作也在進(jìn)行。3月份我們的小組正式成立，3月29日在全體師生會(huì )上，五班的王珊珊同學(xué)向大家介紹了保護青蛙的意義，并散發(fā)了宣傳資料，效果如何呢？在池塘建成后我找到了答案。 “護蛙池塘”建成后同學(xué)們在注意安全的條件下捉來(lái)了魚(yú)蝦，采來(lái)了水藻，為蝌蚪的繁殖與飼養建造了一個(gè)良好的環(huán)境。最主要的是同學(xué)們拯救了大量的小蝌蚪的生命。
二、活動(dòng)進(jìn)展情況。
自3月29日之后，同學(xué)們多次走出校門(mén)到各村莊以及“大集”等地散發(fā)“保護青蛙”的宣傳資料，用語(yǔ)言與行動(dòng)來(lái)介紹保護青蛙的意義。同學(xué)們紛紛把宣傳資料帶回家，讀給父母親友聽(tīng)，不斷的給我講述些宣傳過(guò)程中的小故事。
在資料中我們提到了一些青蛙減少的原因，我們要把青蛙卵、蝌蚪從那些惡劣的環(huán)境中拯救出來(lái)，集中飼養，給它們建造一個(gè)溫暖的家。同學(xué)們不怕臟, 不怕累，用各種方法來(lái)保護“我們的朋友”。在飼養的過(guò)程中，大家做了大量的記錄，并親自喂養、細心觀(guān)察，了解了一些蝌蚪的生活習性。
三、活動(dòng)實(shí)施的幾種形式。
l、集體走出校園，拯救大規模遇險的蝌蚪及卵。
2、個(gè)人單獨行動(dòng)。
3、以村為單位組成小組，小組的救助行動(dòng)。
4、集中飼養蝌蚪，使其長(cháng)成青蛙。
5、放生活動(dòng)。我們救助的蝌蚪現已長(cháng)出后腿，放生時(shí)我們將舉行大規模少隊活動(dòng)。
6、散發(fā)傳單與口頭宣傳相結合，向人們介紹保護青蛙的意義。集體宣傳與個(gè)人宣傳相結合，以學(xué)校作為宣教基地。幾次大規模宣傳中我們累計散發(fā)宣傳資料約1500余張。
四、活動(dòng)效果。
通過(guò)我們“護蛙行動(dòng)”的實(shí)施，救助了許多小蝌蚪，主要是生活在惡劣環(huán)境中的蝌蚪。幫助青蛙繁衍，提高成活率，更多的消滅害蟲(chóng)。以學(xué)校作為保護青蛙的教育基地，同學(xué)們提高了對蝌蚪的認識并積極投入到了保護青蛙的行動(dòng)中，并且向居民進(jìn)行宣傳，他們也解了一些關(guān)于青蛙的知識，以及保護青蛙的意義。用石頭砸青蛙，玩青蛙的小朋友也少了。
由于我們的活動(dòng)具有長(cháng)期性與持久性特點(diǎn)，因此要共同努力、堅持不懈。本階段的活動(dòng)尚在進(jìn)行當中，我們會(huì )長(cháng)期的進(jìn)行下去，年復一年，以至于成為一種傳統，形成廣大的護蛙人群�！扒嗤苁侨祟�(lèi)的朋友！”這句話(huà)不僅是針對們說(shuō)的，更是對所有人說(shuō)的。通過(guò)我們小小的活動(dòng)希望可以影響到更多的人，“星星之火可以燎原”。
【【熱門(mén)】設計方案模板8篇】相關(guān)文章：
【熱門(mén)】設計方案模板四篇05-31
【熱門(mén)】設計方案模板五篇05-15
【熱門(mén)】設計方案模板9篇05-15
【熱門(mén)】設計方案模板10篇05-14
【熱門(mén)】設計方案模板6篇05-14
【熱門(mén)】設計方案模板7篇05-08
【熱門(mén)】設計方案模板5篇05-04
【熱門(mén)】設計方案模板匯編六篇06-02
【熱門(mén)】設計方案模板匯總8篇06-01
【熱門(mén)】設計方案模板集合10篇05-30