關(guān)于實(shí)驗設計方案3篇
為了確保事情或工作扎實(shí)開(kāi)展，常常需要提前進(jìn)行細致的方案準備工作，方案是書(shū)面計劃，具有內容條理清楚、步驟清晰的特點(diǎn)。怎樣寫(xiě)方案才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的實(shí)驗設計方案3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
實(shí)驗設計方案 篇1
1實(shí)驗器材
低頻信號發(fā)生器（EE1641C型），便攜式電腦小音箱，仿真蝴蝶（冰箱貼），BNC轉雙鱷魚(yú)夾線(xiàn)。
2演示方法
2.1演示聲音具有“音調”這一特性
將仿真蝴蝶用膠水粘在音箱的紙盆上，用BNC轉雙鱷魚(yú)夾線(xiàn)將低頻信號發(fā)生器與音箱相連。通過(guò)低頻信號發(fā)生器的“頻率選擇”按鈕，使信號源的頻率在“10”、“100”、“1K”三個(gè)檔位之間進(jìn)行切換。這時(shí)，音箱既可以發(fā)出低沉的聲音也可以發(fā)出尖銳的甚至是刺耳的聲音，音調變化十分顯著(zhù)。由此，學(xué)生可以深刻地感受到聲音可高可低，具有“音調”這樣的特性。注意事項：實(shí)際上，在調節信號源頻率時(shí)，聲音的響度也會(huì )發(fā)生變化。為了將學(xué)生的注意力集中在音調的變化上，可以適當地提高音箱的音量，因為當聲強大于85dB時(shí)，耳朵對各個(gè)頻率聲音的靈敏度基本上相等。
2.2演示“音調與頻率的關(guān)系”
將低頻信號發(fā)生器的頻率檔位選擇在“10”，轉動(dòng)“頻率微調”旋鈕，對信號源頻率進(jìn)行連續調節，可以觀(guān)察到：蝴蝶振動(dòng)速度發(fā)生變化的同時(shí)，聲音的音調也發(fā)生了變化。蝴蝶振動(dòng)加快，音調變高；振動(dòng)變慢，音調變低。這樣的實(shí)驗現象強化了學(xué)生的直觀(guān)感受，為學(xué)生作出合理猜想和進(jìn)一步的實(shí)驗檢驗奠定了基礎，也有利于學(xué)生“頻率”概念的建立。注意事項：一定要在“低頻”檔對信號進(jìn)行“連續”調節。聲音控制在低頻是為了人眼能夠觀(guān)察到振動(dòng)，對信號頻率進(jìn)行連續調節可以使音調以及振動(dòng)速度的變化更易察覺(jué)。
3演示用途拓展
此套裝置除了可以很好地演示“音調與頻率的關(guān)系”外，還可以演示其他一些聲現象，而且效果也相當不錯。
3.1演示“聲音是由于物體的振動(dòng)產(chǎn)生的”
音箱發(fā)出聲音的同時(shí)，蝴蝶也在振動(dòng)，音箱不發(fā)聲，蝴蝶振動(dòng)停止。借助于這一現象，學(xué)生可以猜想到：聲音可能是由于物體的振動(dòng)產(chǎn)生的。
3.2演示“聲音是一種波”
將點(diǎn)燃的蠟燭放在音箱前，在頻率較低的情況下，可以清楚地看到燭焰周期性的來(lái)回晃動(dòng)，借助于此實(shí)驗現象，教師可以引出“聲波”的概念。
3.3演示“響度與振幅的關(guān)系”
在小音箱的喇叭口置一透明容器，將橡皮泥捏成的小球放在音箱的紙盆上，調節音箱的音量，可以控制小球的彈跳高度。小球的重量較輕，在不同響度的聲音下，小球振動(dòng)幅度的變化較為明顯，這一現象可以演示響度與聲源的振動(dòng)幅度的關(guān)系。
3.4演示“次聲波”和“超聲波”
從“0”到“10M”順次切換低頻信號發(fā)生器的頻率檔位，可以發(fā)現人耳并不是所有頻率的聲音都能聽(tīng)到。借助這一現象，教師可以引出“超聲波”和“次聲波”的概念。以上介紹的演示實(shí)驗，現象新奇、直觀(guān)，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣的同時(shí)能幫助學(xué)生理解所學(xué)的概念，希望能為教師們的實(shí)際教學(xué)提供些許參考。
實(shí)驗設計方案 篇2
一、霍爾效應實(shí)驗設計方案
電子從電子槍加熱發(fā)射而出，經(jīng)加速電壓加速，穿過(guò)極板射向熒屏。這個(gè)過(guò)程產(chǎn)生霍爾效應中所需的工作電流。在無(wú)外磁場(chǎng)的情況下，觀(guān)察亮點(diǎn)的移動(dòng)情況，測量霍爾電壓；在極板處加上垂直于電子束及極板方向的磁場(chǎng)，電子束因此受到洛倫茲力而偏轉，在極板積聚，產(chǎn)生電壓，測量得霍爾電壓UH；除去磁場(chǎng)，觀(guān)察熒光屏上亮點(diǎn)位置移動(dòng)情況，待位置穩定后，測量此時(shí)電壓。
二、霍爾效應實(shí)驗的實(shí)現步驟及實(shí)驗檢驗實(shí)驗步驟
將磁鐵和示波管組裝在一起，提供磁場(chǎng)；連接外電路開(kāi)關(guān)，打開(kāi)電源，開(kāi)始實(shí)驗；調整聚焦及亮度，使亮點(diǎn)集中到熒光屏中央，測量霍爾電壓；加載磁場(chǎng)，測量極板處磁感應強度B，觀(guān)察熒光屏亮點(diǎn)移動(dòng)情況；穩定后，測量霍爾電壓UH；除去磁場(chǎng)，觀(guān)察亮點(diǎn)移動(dòng)情況，測量霍爾電壓。實(shí)驗結果與現象分析實(shí)驗數據分析在X偏轉板處所加磁場(chǎng)的磁感應強度B為0.00017T，示波管內部是固定結構，為使示波管正常工作，對電源供給有一定要求，可分析出加速電壓UO為陰極K與第二柵極G2之間的電壓，約為1000V（因為實(shí)驗時(shí)G2電位可調范圍為±100V，實(shí)際加速電壓為900V至1100V）。示波器內X偏轉板之間的距離（由于在透明的真空殼體內不能準確測量，目測為1cm）約為0.01m。將示波器的亮度調大，所測電壓逐漸增大；當亮度調節到最大時(shí)（輸入電壓約為900V至1100V），所測霍爾電壓達到最大值33.8V。理論上，電子經(jīng)加速電壓加速后，亮點(diǎn)在熒光屏上迅速向上偏移，這個(gè)過(guò)程時(shí)間極短。這是受洛倫茲力作用，使電子束向上偏轉。由于偏轉極板兩側電荷積聚，產(chǎn)生霍爾電壓，電子束同時(shí)受電場(chǎng)力和洛倫茲力作用平衡。但是由于對于此時(shí)電子速度，極板長(cháng)度不可忽略，所以電子束相對中央位置發(fā)生偏轉。過(guò)3min，待穩定后，再除去磁場(chǎng)，如圖5。亮點(diǎn)迅速移動(dòng)到下方，這是由于磁感應強度為零，霍爾效應消失。這個(gè)過(guò)程是極短的。這些現象都符合霍爾效應，所以本實(shí)驗成功驗證了霍爾效應。
三、結語(yǔ)
本文所設計的霍爾效應實(shí)驗利用電子槍作為電子發(fā)射裝置，討論從陰極發(fā)射出的電子經(jīng)過(guò)磁場(chǎng)時(shí)產(chǎn)生的`霍爾效應現象。從熒光屏上電子的亮度變化可以推斷出從通過(guò)控制光柵中心小孔的電子密度（電子數目）增減；通過(guò)觀(guān)察熒光屏上亮點(diǎn)的移動(dòng)情況，得到霍爾效應內部的平衡過(guò)程；并根據測量X極板上的霍爾電壓判斷霍爾效應現象的明顯程度。相比于傳統的霍爾效應實(shí)驗，本實(shí)驗儀器最大特點(diǎn)就是實(shí)驗過(guò)程動(dòng)態(tài)可知、實(shí)驗結果直觀(guān)易得。通過(guò)熒光屏上的亮點(diǎn)亮度變化可以得知電子束密度增減，亦即電流強弱；兩極板電壓可以直接測量得霍爾電壓；通過(guò)觀(guān)察亮點(diǎn)在熒光屏上移動(dòng)情況，可得知霍爾效應內部電子受力平衡過(guò)程。因此本實(shí)驗可以讓學(xué)生更加清楚地理解霍爾效應的過(guò)程和本質(zhì)。另外本文所設計的霍爾效應實(shí)驗，由于儀器由示波管簡(jiǎn)單改裝而來(lái)，所以制作容易，操作簡(jiǎn)便，成本低、互換性強，適合學(xué)生實(shí)驗。
實(shí)驗設計方案 篇3
一、問(wèn)題的提出：
20xx年，國家有關(guān)部門(mén)通過(guò)對全國中小學(xué)生體質(zhì)健康情況的全面調查后，認為：“學(xué)生的肺活量、體能等身體素質(zhì)持續下降，超重和肥胖學(xué)生的比例迅速增加，城市男生已達24%，視力不良率居高不下，其中中小學(xué)生為62%;由于缺少足夠的體育運動(dòng)，中國中小學(xué)生體質(zhì)健康狀況日益下降，超過(guò)了50%中學(xué)生體質(zhì)健康方面存在的問(wèn)題，這直接影響到青少年一代的健康成長(cháng)，影響到我國人才培養的質(zhì)量”。隨著(zhù)“全國億萬(wàn)青少年學(xué)生陽(yáng)光體育運動(dòng)”全面啟動(dòng)，各個(gè)學(xué)校切實(shí)貫徹“健康第一”的指導思想，廣泛開(kāi)展陽(yáng)光體育運動(dòng)，鼓勵學(xué)生走出教室，走向操場(chǎng)、走進(jìn)大自然、走到陽(yáng)光下，積極參加體育鍛煉，使“每天鍛煉一小時(shí)，健康工作五十年，健康一生活輩子”的口號深入人心，掀起了體育鍛煉熱潮。學(xué)校將體育活動(dòng)作為貫穿教學(xué)和管理的主線(xiàn)，大力開(kāi)發(fā)體育課程資源，加強體育場(chǎng)地設施建設，積極開(kāi)展豐富多彩的體育活動(dòng)，但在現階段，大多數學(xué)校的體育場(chǎng)地、器材、設施及指導力量等條件還不完善，不能滿(mǎn)足學(xué)生參加體育鍛煉的要求，嚴重的影響著(zhù)學(xué)生鍛煉的興趣，不利于“陽(yáng)光體育”的開(kāi)展。教育行政主管部門(mén)從制度上保證在校學(xué)生每天要有不少于1小時(shí)的課外活動(dòng)時(shí)間，學(xué)生參加體育鍛煉的積極性和自覺(jué)性就顯得尤為關(guān)鍵。本研究試圖對“體育場(chǎng)地設施對中學(xué)生參加體育鍛煉的積極性的影響”進(jìn)行實(shí)地考察研究，提出切實(shí)可行的解決措施。
二、理論依據：
近年來(lái)，我國中學(xué)生體質(zhì)健康問(wèn)題嚴重，部分體質(zhì)測試指標逐年下滑。自20xx年開(kāi)始，我國進(jìn)行了4次全國青少年體質(zhì)健康調查，結果顯示，最近20年，我國青少年學(xué)生各方面素質(zhì)自20xx年呈持續下降狀態(tài)，其中包括學(xué)生的肺活量、速度、力量、耐力等，不僅青少年身體機能、素質(zhì)和運動(dòng)能力呈下降趨勢，肥胖率也比5年前增長(cháng)了一倍;視力不良檢出率居高不下并伴有隨年齡增加檢出率上升以及向“低齡化”發(fā)展。為解決這些問(wèn)題，教育部、國家體育總局聯(lián)合發(fā)出《關(guān)于開(kāi)展全國億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育運動(dòng)的通知》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《通知》)，決定：從20xx年開(kāi)始，結合《學(xué)生體質(zhì)健康標準》的全面實(shí)施，在全國各類(lèi)學(xué)校中深入開(kāi)展億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育運動(dòng)(即陽(yáng)光體育運動(dòng))。
造成學(xué)生體質(zhì)健康存在問(wèn)題的原因是多方面的，從教育的角度看，雖然一直強調素質(zhì)教育，但應試教育還是在執著(zhù)地流行;從學(xué)校方面看，重智育、輕視體育的傾向還未能很好的扭轉;從體育自身來(lái)看，大家仍然特別重視競技體育，而對群眾體育相對放松;從社會(huì )角度來(lái)看，伴隨現代進(jìn)程的加快和生活方式的改變，體能下降的現象普遍存在。本文就以淄博市中學(xué)的學(xué)生參加體育鍛煉現狀及陽(yáng)光體育開(kāi)展情況展開(kāi)調查，從學(xué)校實(shí)地和體育教師、學(xué)生兩方面充分全面的展開(kāi)調查，分析學(xué)生參加體育鍛煉存在的影響因素，并給予相應的研究對策，使更多學(xué)生參加到體育鍛煉中去。
三、研究方法
1、文獻資料法通過(guò)計算機檢索和人工查閱大量相關(guān)文獻，包
括期刊、專(zhuān)著(zhù)、學(xué)位論文等，進(jìn)行深入的學(xué)習和研究，總結及分析體育設施與學(xué)生參與體育運動(dòng)的研究現狀的內容。同時(shí)收集國內外有關(guān)學(xué)生參加體育鍛煉的法規文件、書(shū)籍，這些寶貴的資料都為本文提供理論和方法學(xué)依據。
2、問(wèn)卷調查法據本課題的研究?jì)热菖c目的，閱讀了大量有關(guān)社會(huì )調查及科研方法等方面的書(shū)籍，并經(jīng)過(guò)專(zhuān)家咨詢(xún)和反復修改后，精心設計了學(xué)生問(wèn)卷。在每所學(xué)校發(fā)放學(xué)生問(wèn)卷100份。
3、實(shí)地調研法對隨機抽取的六所學(xué)校，分別是張店二中、新城中學(xué)、灃水中學(xué)、湖田中學(xué)、傅家中學(xué)、唐坊鎮中學(xué)進(jìn)行了實(shí)地調查，統計了學(xué)校的體育場(chǎng)地，器材設施，學(xué)生的體育鍛煉方式，學(xué)校給予學(xué)生鍛煉的時(shí)間，學(xué)生的興趣愛(ài)好等，了解學(xué)校的實(shí)際情況[6]。
4、邏輯分析法運用歸納、演繹、綜合等各種邏輯分析法，對所收集的各種信息進(jìn)行分析與論證，總結出調查結果，并提出相關(guān)對策。
四、主要研究?jì)热?/p>
(1)調查淄博市中學(xué)的體育設施、器材、場(chǎng)地的實(shí)際情況。
(2)了解學(xué)校安排學(xué)生鍛煉的時(shí)間及學(xué)校場(chǎng)地對學(xué)生開(kāi)放的情況。
(3)調查學(xué)生的參與鍛煉方式，興趣愛(ài)好。
(4)分析所得數據，提出解決的可行方法和措施。
五、研究階段安排
1前期工作
(1)查閱相關(guān)文獻資料確定研究方向及研究方法。
(2)撰寫(xiě)開(kāi)題報告。
2、中期工作
(1)采集反映山東省淄博市中學(xué)學(xué)校場(chǎng)地、設施、器材的實(shí)際情況。
(2)調查學(xué)生參與體育鍛煉的方式，興趣愛(ài)好。
3、后期工作
(1)整理并分析資料
(2)撰寫(xiě)論文，形成初稿
(3)修改論文，形成成稿。
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