有關(guān)設計方案集錦7篇
為確保事情或工作高質(zhì)量高水平開(kāi)展，常常需要提前進(jìn)行細致的方案準備工作，方案是書(shū)面計劃，是具體行動(dòng)實(shí)施辦法細則，步驟等。制定方案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編精心整理的設計方案7篇，希望能夠幫助到大家。
設計方案 篇1
教學(xué)目標：
1.通過(guò)組織學(xué)生玩、吹泡泡游戲，要求學(xué)生邊玩邊觀(guān)察泡泡的形狀、影射和顏色的變化，欣賞泡泡的美。
2.引導學(xué)生想象泡泡飛起來(lái)的時(shí)候，透過(guò)泡泡會(huì )看到各種什么樣的情景，通過(guò)討論交流，啟發(fā)，逐步形成創(chuàng )造性構思。
3.學(xué)生用自己喜歡的繪畫(huà)方式大膽創(chuàng )作，表現自己的構思。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
由學(xué)生喜歡的玩具導入。
師：今天老師帶了一件秘密武器，是什么呢——哦！是一把槍?zhuān)。贸雠菖輼專(zhuān)?/p>
師：不過(guò)，這槍可沒(méi)有子彈。那它射出的是什么呢？（師試玩）
生：泡泡。
師：對了。是一串串的泡泡！你喜歡吹泡泡么？
生：喜歡。
師：今天我們就一起來(lái)玩泡泡，畫(huà)泡泡，好不好？
生：好！
師：板書(shū)課題：泡泡飛呀飛。
二、學(xué)習新課
1.做“吹泡泡”的游戲：
師：同學(xué)們都吹過(guò)泡泡了，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)你記憶中的泡泡是什么樣子的？（齊答）是圓的。
師：泡泡真的只有圓形一種嗎？現在我們再來(lái)玩一玩。請同學(xué)們拿出準備好了的泡泡工具再觀(guān)察（邊玩邊引導學(xué)生觀(guān)察泡泡被風(fēng)一吹會(huì )變癟的這一現象）。
生：有半圓的、8字形的、彎彎的??
師：我們再來(lái)吹一次觀(guān)察你吹出的泡泡是什么顏色的？
生：白色的、紫色的、紅色的、綠色的??
師：對，因為光照的原因泡泡是五顏六色的。同學(xué)們都玩的很開(kāi)心吧！師：接下來(lái)請同學(xué)們盡自己最大的力量吹一個(gè)最大的泡泡，然后透過(guò)泡泡你可以發(fā)現什么？
生：我的泡泡里有老師、我的泡泡里有同學(xué)的眼睛、我的泡泡里有窗外的美景??
師：哇你們發(fā)現了這么多有趣的現象！
師：如果泡泡飛到樹(shù)林里，那泡泡上會(huì )看見(jiàn)什么？飛到城市的上空呢？??生：會(huì )看見(jiàn)許多大樹(shù)、會(huì )看見(jiàn)白雪公主、會(huì )看見(jiàn)汽車(chē)、會(huì )看見(jiàn)機器人??師：同學(xué)們的想象力真
豐富，等會(huì )兒把你想的大膽畫(huà)在畫(huà)中。
師：如果老師把泡泡吹的足夠大就可以把你裝進(jìn)泡泡里了，你會(huì )和泡泡一起飛，飛啊飛啊??你希望泡泡會(huì )飛到哪里去？你希望有誰(shuí)陪著(zhù)你一起飛？先同學(xué)互相說(shuō)，再說(shuō)給大家聽(tīng)。
生：討論。
生：我想和媽媽一起飛到北京去看長(cháng)城、我想和同學(xué)們一起飛到月球上去考察、我想和老師一起飛到空中旅行??
師：你們覺(jué)得泡泡美不美？美在哪里？
生：顏色美、形狀美、泡泡里還看到許多有趣的事??
2.《編兒歌》
師：今天我們不僅玩泡泡還要用泡泡來(lái)編一首兒歌，題目就叫《泡泡歌》。（出示兒歌題目）
師：請大家聽(tīng)老師說(shuō)句子，然后同學(xué)們照著(zhù)老師說(shuō)的句子來(lái)說(shuō)，看誰(shuí)說(shuō)的最有意思！要是自己動(dòng)腦筋創(chuàng )作出來(lái)的。
師：老師引導：汽球是我吹出的泡泡，蘋(píng)果是大樹(shù)吹出的泡泡??（出示板書(shū)）
生：水泡是小魚(yú)吹出的泡泡、雨是云吹出的泡泡、輪子是工人叔叔吹出的泡泡??
3.欣賞
師：下面我們欣賞書(shū)中的范作。說(shuō)說(shuō)自己最喜愛(ài)那一幅，為什么？
生：我喜歡??
4.示范
師：我們怎樣畫(huà)泡泡可以使畫(huà)面更加的美呢？看看老師是怎樣做的。（邊示范邊說(shuō)明畫(huà)中的泡泡要有大有小錯落有致，并介紹幾種涂色方法）
生：觀(guān)察、理解。
三、學(xué)生作業(yè)
展示學(xué)生作品。學(xué)生介紹作品創(chuàng )意，老師評點(diǎn)。
四、課后拓展
1.展示作品
師：實(shí)際上我們除了用畫(huà)的方法表現泡泡，還可以用許多其它的材料表現泡泡。我們一起來(lái)欣賞幾件作品。（出示氣球做的泡泡，塑料袋做的泡泡、圖釘做的泡泡等）
生：欣賞。
2.拓展思維
師：你還想用那些材料表現泡泡呢？
生：我還想用大蘋(píng)果做泡泡、我還想用舊報紙用做泡泡、我還想用廢泡沫做泡泡??
師：世界上除了泡泡可以飛以外還有很多東西可以飛，比如說(shuō)飛機、太空船等。大家有時(shí)間可以在家里也學(xué)今天這樣畫(huà)一畫(huà)、做一做。
設計方案 篇2
新建的遼寧省丹東新區醫院是一所集醫療、教學(xué)、科研、康復、急救功能為一體的三級甲等綜合性醫院，設置床位1200張，總建筑面積180000m2，其中一期建筑面積90000m2，設床位600張。二期建筑面積30000m2（僅建設住院部），設床位600張。三期建筑面積60000㎡，主要為康復中心、老年中心、職工宿舍及專(zhuān)家公寓。
一、科學(xué)的分期建設
該工程是在投資有限的情況下建設1200張床位的醫院，如何進(jìn)行分期建設是設計前必須認真考慮的問(wèn)題。工程主要包括門(mén)診、醫技、住院、后勤保障、院內生活及科研辦公6項基本功能用房。通常情況下，醫院方認為門(mén)診、醫技、住院應分期建設，在一期運行負荷滿(mǎn)足不了需求時(shí)再進(jìn)行二期建設。經(jīng)分析，我們認為這種門(mén)診、醫技分期建設有以下缺點(diǎn)：第一，將導致患者治療流線(xiàn)長(cháng)且混亂；第二，難以做到醫療資源共享，因而醫療秩序差；第三，會(huì )使醫療設備重復投資，浪費資金。
因此，我們建議院方一期建設門(mén)診、醫技樓，按1200張床位的規模將土建一次建設完成，一期科研辦公用房可設在門(mén)診醫技樓內，待到二期建設時(shí)再遷出。二期擴建只需單獨建設住院樓與科研辦公樓，這樣的建設效果是醫療秩序好，患者就醫流線(xiàn)簡(jiǎn)潔、清晰，醫療資源共享，避免重復建設。實(shí)踐證明，我們提出的合理分期建設是設計好一個(gè)醫院的前提條件。
二、“以人為本”的交通模式
以住院樓1200張床位的規模，住院人流再加上探視人流會(huì )對醫院豎向交通造成很大壓力，因此，我們對電梯數量的設置進(jìn)行了合理的安排，可以說(shuō)降低住院樓層數，提高電梯周轉率，是解決豎向交通壓力的關(guān)鍵。我們把一期住院樓設計為1層4個(gè)護理單元，建筑層數為8層的建筑。二期住院樓與一期住院樓相鄰，建筑層數為10層，有效地緩解了住院樓豎向交通的壓力。
設計門(mén)診醫技樓時(shí)，考慮到醫院開(kāi)業(yè)后的日門(mén)診量4000人次以上的情況，針對如此大的交通壓力，我們解決的辦法是將所有人流盡可能地以水平移動(dòng)為主，因而將門(mén)診醫技樓設計為兩層，方便患者就醫，體現出“以人為本”的設計理念。
三、合理的布局方式
對醫療布局進(jìn)行合理設置，是我們在設計中的著(zhù)重點(diǎn)。具體方法是：以醫療秩序為軸線(xiàn)，由東向西安排門(mén)診、醫技、住院功能用房。醫技位于門(mén)診與住院之間，目的是共享醫技資源，方便患者就醫。
將醫技樓設在用地中心區，兩棟住院樓南北朝向，臨北面的河流，景觀(guān)效果好。住院樓按科室不同分設兩棟，在降低垂直運輸壓力的同時(shí)，節約建設成本，縮短建設周期。
醫技樓西側預留二期發(fā)展用地，東側布置一期后勤保障用房和感染科，這里位置相對隱蔽，減少對醫技樓的影響，避免院內交叉感染。
院內西側為老年病中心、康復病房、職工宿舍和專(zhuān)家公寓，用地相對獨立，避免與醫院人流混行。
四、預留發(fā)展空間
在設計中，我們強調，在流程合理的前提下，醫院應堅持可持續發(fā)展的建設方針，應注重醫院規模的發(fā)展、醫技部分的擴大及醫療模式的變化。
針對上述發(fā)展的幾種可行性，我們采取了如下辦法：
1.用地規劃中，沿設計主軸東西方向，西側留有發(fā)展用地，為未來(lái)水平發(fā)展提供了余地；
2.門(mén)診醫技樓局部空間先做科研辦公使用，二期時(shí)科研辦公可移出單建，這部分用房作為醫技科室發(fā)展的預留用房，靠空間置換解決分期建設的問(wèn)題；
3.門(mén)診占醫療用房的比例有收縮的趨勢，盡量為醫技部門(mén)預留發(fā)展空間。
五、住院樓的設計探索
對于超過(guò)1000張床位的醫院，住院部如何設計更合理是一個(gè)難題。經(jīng)過(guò)多次比較，我們結合用地實(shí)際情況設計出一個(gè)新的住院樓模式。該住院樓1層4個(gè)護理單元，在降低住院樓垂直運輸壓力的同時(shí)，為節省面積，達到醫療資源共享，我們將12部住院探視電梯集中設置在樓的中部，分組布置，醫用電梯與探視電梯分開(kāi)，每個(gè)護理單元盡端設有污物電梯。病房全部南向布置，充分利用日照。
六、城市景觀(guān)均好性分析
該醫院四面臨路，我們把住院部和門(mén)診部設計成動(dòng)感性很強的弧線(xiàn)形，各弧線(xiàn)沿城市道路展開(kāi)，相互呼應，主樓與裙樓一高一低，一動(dòng)一靜，形成豐富變化的城市景觀(guān)。
七、結束語(yǔ)
隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，醫療方式、醫院功能、管理模式等方面都在發(fā)生改變，醫院建筑規模也隨之發(fā)生改變。通過(guò)丹東新區醫院的方案設計，在總體規劃和單體設計中，都應結合項目本身的實(shí)際情況，進(jìn)行創(chuàng )新，更要注重醫院未來(lái)可持續發(fā)展的設計理念，使其適應未來(lái)發(fā)展的變化。
設計方案 篇3
教學(xué)目標 ：
一、 背誦課外選句。
二、 閱讀練習。
三、 想象作文。
教學(xué)重點(diǎn)：
設身處地的去讀、去想。
教學(xué)時(shí)間： 四課時(shí)
教學(xué)過(guò)程 ：
第一課時(shí)
一、 回憶詩(shī)歌，背誦。
1、 教師點(diǎn)詩(shī)，全班背誦。
2、 定時(shí)背誦，時(shí)間三分鐘，看誰(shuí)背的詩(shī)最多，同桌相互檢查。
3、 統計，評選最優(yōu)秀的詩(shī)歌背誦者。
二、 欣賞、背誦《望洞庭》。
1、 聽(tīng)教師背誦，學(xué)生開(kāi)始自由想象。
2、 學(xué)生齊讀。
3、 教師講述洞庭美景及相關(guān)的神話(huà)故事。
4、 學(xué)生自由討論詩(shī)歌的意境。練習背誦。
5、 檢查。
三、 課后背誦有關(guān)洞庭的詩(shī)歌。
第二課時(shí)
一、 師生以環(huán)保為話(huà)題討論珍稀動(dòng)植物。
1、 你知道世界上有哪些珍稀動(dòng)植物？
2、 為什么要保護珍稀動(dòng)植物？講解生物鏈。
3、 珍稀動(dòng)植物的處境。
二、 閱讀短文《為銀杉保險》。
1、 學(xué)生自由閱讀課文。劃出全文中心句。
2、 哪幾段講了原因？原因是什么？閱讀第一、二自然段。
1） 解釋植物熊貓，引號在這里起到什么作用？繁衍的近義詞是什么？
2） 說(shuō)說(shuō)為銀杉保險的直接原因是什么？擔心 火災 威脅 國寶
3、 為什么買(mǎi)了保險后就能起到保護銀杉的作用？你還有其他的辦法保護銀杉嗎？
4、 學(xué)生自由討論保護其他珍稀動(dòng)物的方法。
第三課時(shí)
一、 介紹教師節的來(lái)歷，教師職業(yè)的偉大。
二、 讀題明確作文要求。
三、 分析圖意。
1、 看圖。說(shuō)出主要意思。
2、 析圖。從主到次依次說(shuō)出圖中所見(jiàn)的人物或景物。
小女孩、兩束菊花、窗戶(hù)、臺歷、課本、眼鏡、筆筒、地球儀、墨水瓶、朝陽(yáng)、牽�；�、
3、 哪些是非寫(xiě)不可的？描繪一下他們的特征。
4、 推前：事情的起因是什么？
5、 想后：結果會(huì )怎樣？
四、 學(xué)生擬題綱（段落式提綱）。
五、 構思五分鐘后開(kāi)始寫(xiě)作，教師巡視。
第四課時(shí)
講評作文。
從圖意的表達。故事的完整、句子的表達三個(gè)方面重點(diǎn)分析。
【本單元復習四課時(shí)：聽(tīng)寫(xiě)生字詞、四字詞，講解同步訓練，設計自主練習�！�
設計方案 篇4
設計執教者：上海市松江區茸北中心幼兒園 唐英
設計思路：
看電影是孩子比較喜歡的一種娛樂(lè )活動(dòng)，但適合幼兒觀(guān)看的電影不多，所以孩子們偶爾去看電影也只是跟從著(zhù)父母，對看電影的經(jīng)驗還是比較粗淺的，不理解電影票上的秘密，看電影坐哪個(gè)位置，大部分孩子的經(jīng)驗是模糊的。
特技教師徐苗郎說(shuō)：“數活動(dòng)是為了解決生活中的問(wèn)題”，怎么樣讓孩子運用這種數經(jīng)驗為自己的生活服務(wù)，并在生活化的游戲情境中提升數的運用能力，于是，我設計了“看電影”的活動(dòng)。
內容與要求：
1、通過(guò)看電影找座位活動(dòng)，理解電影票上的數字含義，學(xué)習用數交集的方法，對號入座。
2、幫助幼兒解決生活中的數問(wèn)題，豐富生活經(jīng)驗，感受數游戲的樂(lè )趣。材料與環(huán)境創(chuàng )設：
多媒體課件；教室布置電影院場(chǎng)景；電影票20張；抽號箱及座位號。
指導要點(diǎn)：
一、價(jià)值取向：了解看電影的生活常識。
1、觀(guān)看多媒體課件，了解看電影常識：
�。�1）今天天氣真好，大頭兒子打電話(huà)約大耳朵圖圖一起去看電影。
�。�2）他倆來(lái)到電影院，已經(jīng)是幾點(diǎn)了？（9：30）
�。�3）今天電影院播放哪幾部電影��？觀(guān)察播映表。
他倆不想等太久，所以想看離9：30最近的那部電影。
大家一起幫忙找找哪部電影離9：30最近。（10點(diǎn)播放的喜羊羊與灰太狼）。
�。�4）他倆買(mǎi)了2張電影票。座位號寫(xiě)在哪兒��？誰(shuí)知道？
�。�5）*大頭兒子的座位號是：第3排6座。誰(shuí)幫他去找到座位。
*圖圖的座位是兩道算式題：第6-4排9-5座。
算對了答案才能知道幾排幾座，找對座位。請一幼兒算出答案，并找到座位。
二、價(jià)值取向：模擬游戲，提升看電影的生活經(jīng)驗。
1、今天免費看電影，你們想不想去看��？但是這些票子上的座位號有點(diǎn)奇怪：有的是加法算式題，有的是減法算式題，還有的就是單個(gè)的數字。只有坐對座位的小朋友才可以在下個(gè)抽獎活動(dòng)中得到獎品。（幼兒自己伸手在箱子內抽票、算出答案、入場(chǎng)、對號入座）
�。�1）老師提示幼兒：對號入座。
�。�2）驗證游戲：
今天電影院舉行抽號中獎活動(dòng)，被抽到座位號的觀(guān)眾可以得到一個(gè)獎品；
如果你坐錯了座位，與抽到的座位號碼不一樣，那就請你重新對號入座。
�。�3）結束：
今天我們學(xué)會(huì )了去電影院看電影找座位的方法，這樣看電影的人再多，也不會(huì )擁擠，也都能找到自己的座位坐了。
下次你們一家人去電影院，你要走在爸爸媽媽前面，不但要找到自己的座位，還要幫爸爸媽媽找到座位，
好不好？播放一小段《喜羊羊與灰太狼》的動(dòng)畫(huà)片，現在我們休息一會(huì )兒，等會(huì )兒繼續再看。
設計方案 篇5
課題：我愛(ài)我的班
時(shí)間：20xx年3月10日
參加人數：17人
教學(xué)目的：
1、通過(guò)此次主題班會(huì )，目的是增強學(xué)生集體觀(guān)念和集體榮譽(yù)感，增強班級的凝聚力，提高學(xué)生關(guān)心集體、建設集體的積極性和熱情，同時(shí)使學(xué)生對良好的學(xué)風(fēng)有了正確的認識，讓學(xué)生在良好班集體的氛圍中健康成長(cháng)，并發(fā)揮自己的光和熱，努力為集體添把“柴”——“眾人添柴火焰高”。
2、激勵學(xué)生繼續學(xué)習的斗志，爭取順利度過(guò)高一階段的學(xué)習生活，為高質(zhì)量完成中學(xué)生活打下良好的思想基礎。
3、讓學(xué)生在組織活動(dòng)的過(guò)程中，充分地展現和鍛煉自己的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：提高學(xué)生關(guān)心集體、建設集體的積極性和熱情
教學(xué)難點(diǎn)：提高學(xué)生關(guān)心集體、建設集體的積極性和熱情
教學(xué)儀器：計算機、投影儀
教學(xué)方法：講授法、分析法，討論法
教學(xué)步驟：
一、組織教學(xué)
召開(kāi)三次班干部會(huì )、兩次全班同學(xué)大會(huì )和小組討論會(huì )，對本次主題班會(huì )的內容進(jìn)行動(dòng)員、討論和安排。調查了解同學(xué)們關(guān)心的熱點(diǎn)問(wèn)題，確定班會(huì )主題內容、班會(huì )形式和題目，班會(huì )具體準備工作分工。
二、引入新課
總結上周的各項工作情況
�。�1）勞動(dòng)委對衛生情況進(jìn)行總結；（2）學(xué)習委員對上周學(xué)習情況進(jìn)行總結；（3）團支書(shū)對上周班上的一些主要問(wèn)題進(jìn)行總結；（4）班長(cháng)進(jìn)行總結
三、講授新課
1、詩(shī)詩(shī)朗誦《我們都有一個(gè)家》
2、互相認識的游戲
�。�1）規則很簡(jiǎn)單，一如傳統游戲——“擊鼓傳花”：參與者伴著(zhù)音樂(lè )傳一本書(shū)，當音樂(lè )停下時(shí)，書(shū)在誰(shuí)手中，誰(shuí)就出來(lái)游戲，游戲以座位為單位，每個(gè)座位兩名成員。
兩位學(xué)生背靠背，雙方將答案寫(xiě)在紙上答案個(gè)數不限，答題過(guò)程中，兩位學(xué)生不能交換答案，以答案的符合數量給予獎勵。1、最喜歡的食物2、最喜歡的運動(dòng)項目3、興趣愛(ài)好。4，最想對同座說(shuō)的一句話(huà)。
�。�2）“名人名言”互贈。
3、請幾位同學(xué)講一則愛(ài)集體的實(shí)例或談?wù)勛约涸诎嗌系囊欢胃惺堋?/p>
4、實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)
對班集體的說(shuō)上一句自己想說(shuō)的話(huà)；或者說(shuō)你認為怎么樣才能加強班集體力量。
5、班主任總結
我常常給我的學(xué)生講一個(gè)故事："我們有一天出去旅行，忽然間暴風(fēng)雨來(lái)了。我們沒(méi)地方避風(fēng)躲雨孩子們向前跑，一看前面有個(gè)草棚，大家嘩地沖了進(jìn)去，一沖進(jìn)去大雨就來(lái)。大家好高興，"哇，今天運氣不錯喲，剛剛找了房子大雨就來(lái)。太快樂(lè )了！"大家也不顧慮房子干不干凈，有沒(méi)有人住過(guò)，只要有避雨的地方就很滿(mǎn)足了。但這個(gè)房子在風(fēng)雨中突然間要倒塌，同學(xué)們想盡辦法"扶住它，不能讓房子倒塌"。一個(gè)班就是這樣一個(gè)生命體，我們就是其中鮮活的血液，她需要我們不斷輸送營(yíng)養，我們的思想、我們的一舉一動(dòng)時(shí)時(shí)刻刻影響著(zhù)她。我們共同生活在這個(gè)大家庭里，每個(gè)人都是班級的一員，一個(gè)人表現得好壞會(huì )直接影響到班級的形象。我提議大家應該正確處理好個(gè)人與班級的關(guān)系，從自身做起，人人保證自身的“清潔”，人人盡到對班級的責任。
設計方案 篇6
材料及制作方法：
將廢舊蛋糕盒作為轉盤(pán)的底座和頂部．再將一次性筷子用白膠粘合連接底座和頂部。由于筷子與底板的接觸面積太小不易粘牢，所以可在底板與筷子的粘合處加一塊泡沫板用來(lái)固定筷子。另外，準備兩套動(dòng)物圖片，一套粘貼在轉盤(pán)頂部的四周，另一套打孔后用線(xiàn)穿在鐵夾上，放在底座內。
玩法：
孩子們可以根據穿在鐵夾上的動(dòng)物圖片在轉盤(pán)頂部尋找相同的動(dòng)物圖片。找到后即將鐵夾夾在該圖片邊上。也可以根據轉盤(pán)頂部的圖片尋找穿在鐵夾上的相同的圖片。
把所有圖片配上對后轉動(dòng)底座。好像游樂(lè )場(chǎng)里的旋轉木馬一樣有趣。
說(shuō)明：
剛開(kāi)始孩子們對色彩鮮艷的'動(dòng)物圖案十分感興趣，能看著(zhù)圖案指指認認說(shuō)說(shuō)，于是我引導幼兒將相同的圖案用鐵夾夾在一起，可玩了不久孩子們就失去了興趣。我分析可能是這份材料過(guò)于平面化，且兩歲孩子的小肌肉發(fā)育不完全，使用鐵夾有一定難度。因此，我將平面材料換成了蛋糕盒，模擬游樂(lè )園里的旋轉木馬，并將鐵夾換成塑料夾以降低操作難度，支持幼兒獲得成功體驗。有趣的造型和富有情節性的游戲吸引孩子們努力地去完成任務(wù)，并期待夾上所有夾子讓轉盤(pán)轉起來(lái)。在孩子們積累一定經(jīng)驗后，我將塑料夾換成了鐵夾。
建議：
1．關(guān)注孩子們的小肌肉動(dòng)作發(fā)展情況，提供適宜的夾子。
2．引導孩子們與材料互動(dòng)，鼓勵孩子們將操作過(guò)程用語(yǔ)言表達出來(lái)。
設計方案 篇7
教學(xué)內容：
北師大版《數學(xué)》五年級上冊第六單元 “設計活動(dòng)方案”第90頁(yè)。
教材分析：
《設計活動(dòng)方案》這一專(zhuān)題內容主要有三個(gè)部分：一是提出設計方案的要求，在學(xué)生學(xué)習分數表示可能性大小的基礎上，提出讓學(xué)生自主設計活動(dòng)方案。其目的是：一方面進(jìn)一步鞏固分數表示可能性大小的方式，另一方面能創(chuàng )造性的運用所學(xué)的知識，設計符合實(shí)際的活動(dòng)方案，以增強學(xué)生學(xué)習的樂(lè )趣。
學(xué)情分析：
小學(xué)生思維活躍，求知欲和好奇心強，喜歡通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐來(lái)探索解決問(wèn)題的方法，尤其是在愉悅的情境中學(xué)習更為投入，并且在知識系統上，已經(jīng)學(xué)習了認識客觀(guān)事物可能性的大小，了解與相關(guān)條件的密切聯(lián)系，認識了等可能性和分數表示可能性等知識。因此，學(xué)生在已積累的可能性知識的基礎上，去探索新知識的愿望更強烈，并會(huì )從中感受到成功的喜悅。
教學(xué)目標：
�。ㄒ唬┲R與技能
1、能運用分數表示可能性的大小，能自主地設計一些活動(dòng)方案。
2、對實(shí)際生活中的事件與現象，能運用可能性的知識進(jìn)行合理的解釋。
�。ǘ┻^(guò)程與方法
充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，讓學(xué)生通過(guò)自主探究及合作交流活動(dòng)學(xué)會(huì )運用分數表示可能性的方式，設計一些活動(dòng)方案。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀(guān)
在自主探究與合作交流的過(guò)程中體會(huì )學(xué)習的樂(lè )趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
能自主設計一些活動(dòng)方案。
教學(xué)難點(diǎn)：
能按指定可能性的大小設計相關(guān)的方案。
教學(xué)方法：
自主探究、合作交流
教學(xué)工具：
PPT，鱷魚(yú)玩具，紅、黃、藍若干個(gè)小球，自制小正方體，水彩筆
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景，激發(fā)興趣。
1、談話(huà)引入：同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎？有一些游戲既好玩，里面又有許多小秘密，今天，我們來(lái)玩一個(gè)“摸鱷魚(yú)牙”的游戲。
2、介紹“大鱷魚(yú)”的玩具，并說(shuō)明游戲規則。
3、找兩名同學(xué)到前面來(lái)“摸鱷魚(yú)牙”，鱷魚(yú)有13顆牙齒，按到其中某一顆，鱷魚(yú)嘴會(huì )合上，咬住手指。同學(xué)、老師參與游戲，其它同學(xué)通過(guò)游戲想一想，發(fā)生鱷魚(yú)咬住手指的可能性是多少？
4、游戲結束后，讓大家說(shuō)一說(shuō)，鱷魚(yú)咬住手指的可能性是多少？匯報可能性是1/13，并說(shuō)明理由。
5、教師導入，在游戲中我們運用上節課所學(xué)的知識得到了鱷魚(yú)咬手指的可能性是1/13，像這樣好玩有趣的游戲你能設計嗎？那今天我們就來(lái)當一個(gè)小設計師。
板書(shū)——設計活動(dòng)方案。
[通過(guò)游戲環(huán)節的創(chuàng )設，有利于學(xué)生進(jìn)入數學(xué)學(xué)習的積極情境，也點(diǎn)明了本課的目的：用實(shí)踐的方法鞏固、探討數學(xué)知識，簡(jiǎn)短的談話(huà)形成了切入教學(xué)明快而強烈的吸引力的教學(xué)效果。]
二、實(shí)踐驗證，探索新知。
1、教師導入：同學(xué)們，今天老師還給大家帶來(lái)了三種顏色的小球，你們看，有紅色的、黃色的，還有藍色的。那老師接到了數學(xué)王國的一份訂單，讓我們來(lái)看一看。
2、出示訂單要求：要在袋子中裝入若干個(gè)紅、黃、藍三種顏色的小球，要求從袋中摸到紅球的可能性為1/6。
3、老師接到定單后，想到同學(xué)們一定能幫老師想出一個(gè)好辦法。那讓我們用學(xué)習過(guò)的知識，在小組內按定單要求，試著(zhù)來(lái)設計一個(gè)裝配小球的方法，看一看哪組同學(xué)能合作默契，互相幫助，互相啟發(fā)。
4、學(xué)生在小組內合作，然后，借助實(shí)物進(jìn)行動(dòng)手實(shí)踐，獨立思考，最后小組內互相交流，寫(xiě)出設計的方案。教師相機巡視指導。
[對于摸到紅球的可能性是1/6這個(gè)問(wèn)題，要讓學(xué)生綜合運用所學(xué)知識，在活動(dòng)中自己去理解、體會(huì )、實(shí)踐、驗證、領(lǐng)悟的。這樣設計集知識性、趣味性、活動(dòng)性于一體，有效的讓學(xué)生在開(kāi)放性的氛圍，成為學(xué)習的主人，讓他們參與到知識形成的過(guò)程。而且小組合作學(xué)習，拓寬了學(xué)習的時(shí)間與空間，也培養了學(xué)生的合作交流的意識。]
5、學(xué)生在充分實(shí)驗交流的基礎上，匯報設計出的各種與眾不同的方案。
6、在交流各組匯報設計的想法，對不符合設計要求的方案，不急于否定，而是結合他們的想法加以引導。
7、交流匯報后，把每一種方案的設計均用分數的形式表示出來(lái)。
8、引導學(xué)生觀(guān)察各種不同的方案的總數，紅球數量等，找出各種不同方案的共同點(diǎn)，從中發(fā)現設計的基本特點(diǎn)。
9、學(xué)生進(jìn)行歸納、總結、提升設計的基本特點(diǎn)。
[像 “可能性”這一類(lèi)教學(xué)內容，不能簡(jiǎn)單地把它作為一個(gè)知識點(diǎn)來(lái)教學(xué)。不應在教師帶領(lǐng)下僅為獲一個(gè)結論而教學(xué)，而應思考如何為學(xué)生提供更大的思考與探索的機會(huì )，教學(xué)活動(dòng)和交流的機會(huì )。教學(xué)中對教材進(jìn)行再創(chuàng )造，為學(xué)生提供充分從事教學(xué)活動(dòng)和交流的機會(huì )，讓他們思維的火花跳躍出來(lái)，讓他們的靈性無(wú)拘無(wú)束的展示出來(lái)，促進(jìn)他們在交流、探索、爭辯、歸納、提升的過(guò)程中真正理解和掌握數學(xué)知識技能。]
三、再次實(shí)踐、深入理解
1、學(xué)生拿出事先準備好的小正方體和水彩筆，在正方體的6個(gè)面上分別標上數字，使得正方體擲出后，“3”朝上的可能性為1/2。
2、學(xué)生獨立設計活動(dòng)方案，有困難的同學(xué)可以互相補充，交流看法。
3、全班同學(xué)共同來(lái)交流，匯報你的設計方案。
4、教師展示學(xué)生的設計方法，相機引導學(xué)生對設計的理解和設計方法的依據。
5、從兩個(gè)活動(dòng)中你有什么發(fā)現或心得嗎？
6、學(xué)生匯報自己設計的方法，深化知識點(diǎn)。
[在學(xué)生初步體會(huì )到了設計活動(dòng)方案的方法后，再讓學(xué)生進(jìn)行“做一做”的活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步深化理解了合理設計的方法，放手讓學(xué)生獨立探索、驗證，又激活了學(xué)生學(xué)習的潛能。]
四、聯(lián)系生活，鞏固延伸。
1、期末快到了，在緊張的學(xué)習中，我們班要開(kāi)展一次有意義的“摸獎”活動(dòng)。如果要使每個(gè)同學(xué)中獎的可能性達到1/2，你準備怎樣設計活動(dòng)方案呢？請你把設計過(guò)程簡(jiǎn)單地寫(xiě)下來(lái)。（快快發(fā)揮你的聰明才智吧�。�
方案：_______________________________
2、學(xué)生根據自己的經(jīng)驗進(jìn)行合理設計，對設計結果開(kāi)展交流。
[及時(shí)必要的鞏固練習，有利于學(xué)生及時(shí)地內化知識。題目具有一定的開(kāi)放性，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力。]
五、小結提升，課外實(shí)踐。
1、本節課你有什么發(fā)現、收獲？
2、出示課后實(shí)踐題，建議以小組為單位，課后活動(dòng)。
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