暑假社會(huì )實(shí)踐報告兩篇
在經(jīng)濟發(fā)展迅速的今天，報告十分的重要，報告具有雙向溝通性的特點(diǎn)。相信許多人會(huì )覺(jué)得報告很難寫(xiě)吧，下面是小編收集整理的暑假社會(huì )實(shí)踐報告兩篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
暑假社會(huì )實(shí)踐報告兩篇1
今天是我們走進(jìn)小學(xué)的第二日。因為擁有了昨天的工作經(jīng)驗，我們在課堂上面對學(xué)生時(shí)的緊張心態(tài)明顯放松了許多。大家都勇敢的完成了自己在課堂上的一次身份轉換，漸漸適應了老師這個(gè)角色。同時(shí)諧，幫助老師對學(xué)校檔案進(jìn)行整理幫助學(xué)校調試設備的工作也在進(jìn)一步進(jìn)行。
今天對隊長(cháng)來(lái)說(shuō)，可能算是遇到了點(diǎn)小麻煩。她下午開(kāi)始獨自完成學(xué)校的家長(cháng)聯(lián)絡(luò )工作。沒(méi)有了老師的幫助，在方言不通、家長(cháng)不了解學(xué)校情況、聯(lián)系方式變動(dòng)不全等困難的阻礙下，家長(cháng)的聯(lián)系登記工作做的并不輕松。不過(guò)最后，還是在放棄午休和佳惠幫忙的雙重努力下在完美完成了。
至于我們其他人，今天的工作進(jìn)行的很順利。賀磊為學(xué)校的援建計算機室再次調試了一次網(wǎng)絡(luò )總線(xiàn)，總算讓計算機室的局域網(wǎng)恢復使用。其他人都在為各自班級的班主任整理期末的文本檔案，幫助老師為學(xué)生寫(xiě)期末評價(jià)。我今天還和學(xué)校負責家長(cháng)和學(xué)生活動(dòng)的老師一起探討了學(xué)校的期末家長(cháng)會(huì )的安排，幫助老師確定安排了主題為“家長(cháng)的家庭路線(xiàn)”的家長(cháng)教育主題家長(cháng)會(huì )。
而我自己今天也正式的為我的五年級學(xué)生們上了一節英語(yǔ)課。組織他們進(jìn)行了英文游戲，為他們唱了一段英文歌曲，并講解了一張英語(yǔ)試卷。從上課的反應中可以發(fā)現，學(xué)生中不乏聰明與優(yōu)秀的，但是大家整體的掌握確實(shí)因為教學(xué)環(huán)境的局限，不如城市中孩子表現的那么出色。學(xué)習程度上兩極分化嚴重，學(xué)習精神上自主性不足帝，學(xué)習方法上歸于模仿和記憶，這些學(xué)生學(xué)習上的問(wèn)題和村小窘困的教學(xué)條件不無(wú)問(wèn)題。
我是一個(gè)一直生活在優(yōu)質(zhì)環(huán)境中的寵兒，小學(xué)、初中、高中，一路都在省會(huì )城市的重點(diǎn)造就，最后離開(kāi)家鄉，走入惠園�？梢哉f(shuō)我就是別人所言的“溫室里的花朵”，但我對這溫室外的環(huán)境也因此著(zhù)實(shí)的好奇。沒(méi)有我這樣機會(huì )的人會(huì )是怎么樣？與我競爭這樣機會(huì )失敗的人又是怎么樣？這樣的問(wèn)題我一直希望知道答案，這也是驅使我參加這次實(shí)踐的原因之一。然而現在我看到的，意料之外大過(guò)了意料之中，差異的尖銳實(shí)在是刺眼。在我記憶里我的小學(xué)教育是在電腦、投影、PPT中度過(guò)的，電子化的教學(xué)手段給了我生動(dòng)的學(xué)習環(huán)境，網(wǎng)絡(luò )更是給了我攝取知識的無(wú)邊空間。從那時(shí)起，U盤(pán)和電腦已經(jīng)讓我收集知識的方式只是手指一揮間的事情了。我身邊的這些孩子生活在我的那段小學(xué)歲月的10年之后，可是他們水泥抹黑漆的黑板、四四方方的板凳和那就是根原木棒的教鞭清楚的告訴著(zhù)我時(shí)間在這里的玩笑，他們的條件還遠遠沒(méi)有沒(méi)有我的10年前的好，這樣的事實(shí)真的是讓我覺(jué)得些許刺痛。
我知道我這樣拿著(zhù)一等一的重點(diǎn)和這樣的村小做對比有些吹毛求疵。而對于這樣的差距，我在到達這里之前也有著(zhù)一定的'心理準備。但這些并不能成為來(lái)自法學(xué)院的我安心的理由。在我所學(xué)到的《憲法》中受教育權是公民平等的權利，這里的平等是形式平等。何謂形式平等？簡(jiǎn)單的說(shuō)就是獲得機會(huì )上的平等，在受教育權的層面上便是人人都有通過(guò)自己的努力獲得教育和爭取更好教育的平等機會(huì )。然而若對比我和這些孩子，這樣的平等，對他們無(wú)疑是未能擁有的。我對于他們的環(huán)境優(yōu)越從出生便不可避免的存在，而這樣的優(yōu)越來(lái)自于他們這樣的犧牲，這是多么的不公平和無(wú)奈，令我羞愧，令我反思。讓我感覺(jué)我所能擁有條件不僅是我自己爭得的機會(huì )，也是該對這樣的犧牲的一份責任。
這樣簡(jiǎn)短的支教或許并不能為這里的孩子留下些什么重大的改變。也許幾天之后，他們便會(huì )忘記那個(gè)發(fā)福、幽默、愛(ài)講故事的小陸老師，繼續那早已確書(shū)寫(xiě)
好的生活歷程。但是我依舊希望可以通過(guò)我為他們講述的故事在他們的燦爛的笑容里留下顆種子，雖絕不會(huì )有雨露滋潤和維持，但是只要它的土壤足夠堅韌，這種子也會(huì )破土成苗；縱斷可有春風(fēng)斷吹拂，這棵樹(shù)苗也許不會(huì )長(cháng)成長(cháng)大，但至少它可以比別人看的更遠一點(diǎn)，心更寬一些。我盼望著(zhù)看到這樣的一棵樹(shù)，若我看不到樹(shù)我也不會(huì )難過(guò)，畢竟它的環(huán)境有限；但若我看到的是一片林，我便會(huì )出乎意料的欣喜。對我而言支教是什么？是去了解我所愿知曉，是去留下我所能力及，是去彌補我所有虧欠…
暑假社會(huì )實(shí)踐報告兩篇2
xx新城與xx店?yáng)|站距離約30公里，有多條公路貫穿兩地，貨運方便快捷，但客運交通仍亟待完善。實(shí)踐小組到達xx店?yáng)|站后，舉目望去是玉米地連疇接隴，沒(méi)有公交站牌，只有零星幾輛遠途的大巴，司機稱(chēng)車(chē)并不途經(jīng)xx。無(wú)奈之下我們只好選擇了打車(chē)。
行進(jìn)中看到道路平整寬廣，縱橫在一片碧海里：這是對xx交通的初印象。然而滿(mǎn)街的小三輪又揭示了道路寬廣并不代表交通完善的事實(shí)。進(jìn)入xx新城，我們才知道xx缺乏完善的.交通系統：幾輛類(lèi)似景區游覽車(chē)的篷車(chē)代行公交的職能；老城內甚至沒(méi)有見(jiàn)到公交站牌，有寥寥幾輛公交也是招手即停；紅綠燈標志不明顯，在有的十字路口甚至沒(méi)有。
但是簡(jiǎn)單的交通系統也為居民的生活提供了便利。略顯簡(jiǎn)陋的“公交”價(jià)格便宜，從老城到國際箱包廠(chǎng)一人也僅需兩元。駕駛游覽車(chē)的大多是當地人，有年少的也有年長(cháng)的。由于沒(méi)有規范的運營(yíng)管理，司機多是自主找尋乘客，有時(shí)因為人未坐滿(mǎn)，在箱包城附近繞了幾圈也不出發(fā)，引來(lái)乘客怨懟。更甚者，司機們?yōu)榱硕噍d乘客吵了起來(lái)，出口便是再熟悉不過(guò)的“國罵”，這也算是民風(fēng)淳樸吧。
跟著(zhù)游覽車(chē)在老城和箱包城之間來(lái)回幾趟，發(fā)現無(wú)論是老城還是新城，道路綠化都不是很好，但城市很小，車(chē)輛也比較少，由是揚塵也不是很多。
回程時(shí)計量著(zhù)要不要打車(chē)去火車(chē)站，詢(xún)問(wèn)當地人才知道原來(lái)有到xx店?yáng)|站的公交，不過(guò)是經(jīng)過(guò)距離車(chē)站有一段距離的公路罷了。我們憤憤地想，來(lái)時(shí)一定是被司機們聯(lián)合騙了……
xx在北京、天津、保定三角區的腹地中，有多條公路穿過(guò)，又即將修建到首都第二機場(chǎng)的快軌，實(shí)在是占得天獨厚之利。把對xx交通區位優(yōu)勢的感嘆留在身后，我們踏上歸途。
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