暑假社會(huì )實(shí)踐報告
隨著(zhù)個(gè)人素質(zhì)的提升，報告有著(zhù)舉足輕重的地位，多數報告都是在事情做完或發(fā)生后撰寫(xiě)的。那么報告應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編為大家整理的暑假社會(huì )實(shí)踐報告，歡迎大家分享。
在多極化趨勢愈演愈烈的今天，中國憑借扎實(shí)穩健的政策和不斷提升的綜合國力在國際舞臺上開(kāi)始發(fā)揮越來(lái)越重要的作用，而國際地位提高的一大體現就是“漢語(yǔ)熱”在全球的興起�？v觀(guān)四周，我們不難發(fā)現，有越來(lái)越多的外籍人員開(kāi)始積極主動(dòng)的學(xué)習漢語(yǔ)。眾所周知，要想系統的學(xué)習一門(mén)語(yǔ)言，實(shí)用專(zhuān)業(yè)的課本是必不可少的。然而，漢語(yǔ)教材作為文化市場(chǎng)的新興產(chǎn)品，有哪些優(yōu)點(diǎn)，又是否還有較大的進(jìn)步空間呢？針對這個(gè)問(wèn)題，我們追“本”溯源實(shí)踐小組展開(kāi)了全面而深入的實(shí)踐活動(dòng)，其中的一些活動(dòng)過(guò)程讓人收獲頗豐。
首先，我們決定采訪(fǎng)一位留學(xué)生，了解他在學(xué)習漢語(yǔ)過(guò)程中對課本的感受。經(jīng)過(guò)多方打聽(tīng)，我們決定采訪(fǎng)對外經(jīng)貿大學(xué)xx級本科留學(xué)生周少康（經(jīng)貿學(xué)院，在留學(xué)生畢業(yè)典禮上作為優(yōu)秀留學(xué)畢業(yè)生代表發(fā)言，中文流利，現已保研）進(jìn)行了采訪(fǎng)，地點(diǎn)選擇在對外經(jīng)貿大學(xué)西門(mén)外的賽百味餐廳。周少康早早地就來(lái)到了餐廳，還專(zhuān)門(mén)帶了一本他在學(xué)習漢語(yǔ)寫(xiě)作時(shí)使用的教材作為講解對象，他配合我們實(shí)踐調研的積極性讓我們很感動(dòng)。在整個(gè)談話(huà)過(guò)程中，我們重點(diǎn)詢(xún)問(wèn)了周少康對于漢語(yǔ)教材的使用感受，周少康翻開(kāi)帶來(lái)的課本，坦言道：“我在北京航空航天大學(xué)學(xué)習漢語(yǔ)期間，從初級課本中收獲很多，然而隨著(zhù)課本從初級到高級的變化，插圖明顯變少了，內容也枯燥了，其實(shí)挺打擊我的學(xué)習動(dòng)力的�！�
“那你對于所使用過(guò)的教材有什么建議嗎？”我問(wèn)道。
“其實(shí)我覺(jué)得應該把中國的古文加進(jìn)去。因為中國歷史悠久，而且古文真的是很有文化內涵的語(yǔ)言，中國的古漢語(yǔ)使我特別的著(zhù)迷�？墒俏以谒鶎W(xué)的漢語(yǔ)課本里卻學(xué)習不到，很遺憾�！敝苌倏禑o(wú)奈的回答道。
一上午的采訪(fǎng)過(guò)程使我們小組成員對于整個(gè)調研過(guò)程都有了更深的把握。
其次是實(shí)踐活動(dòng)中最為艱辛的部分設計和發(fā)放調查問(wèn)卷。因為問(wèn)卷是要發(fā)放給外籍人員的，所以我們必須把問(wèn)卷設計成中英對照的形式，以方便留學(xué)生的閱讀和填寫(xiě)。然而，事后我們發(fā)現，由于英語(yǔ)水平有限，我們設計的調查問(wèn)卷有許多不科學(xué)之處。比如問(wèn)身份（what do you do?）一欄，有些留學(xué)生不明白這一問(wèn)是在問(wèn)什么。在發(fā)放問(wèn)卷的過(guò)程中，大家都各自遇到了不同程度的困難，其中最普遍的就是不好意思或者因為被拒絕幾次之后失去了繼續發(fā)放問(wèn)卷的勇氣�？墒钱斖泶蠹以诮涣鲿r(shí)都互相安慰，互相鼓勵，張桂銘說(shuō)：“我剛開(kāi)始的時(shí)候也因為害怕而猶豫。但是當有了第一個(gè)成功的經(jīng)驗之后，我的膽量就提高了不少。同時(shí)，能夠用英文與外國友人進(jìn)行交流讓我感覺(jué)很有成就感�！睏铌�(yáng)說(shuō)道：“我感覺(jué)外國朋友還是很熱情的，很配合。我們在留學(xué)生公寓門(mén)口站了兩個(gè)小時(shí)就成功發(fā)完了20份問(wèn)卷，發(fā)問(wèn)卷的過(guò)程很歡樂(lè )，大家都會(huì )互相交談，雖然我們的英文水平一般，但是他們都會(huì )很耐心的聽(tīng)我們提問(wèn)并回答。最重要的是，我發(fā)現外國人到了中國之后其實(shí)很渴望結實(shí)中國朋友，但是就像他們自己說(shuō)的——There is always a bridge.很少有中國人主動(dòng)和他們交流，他們也找不到機會(huì )認識中國人，體驗真正的中國社會(huì )，像咱們這樣主動(dòng)搭訕的少之又少。其實(shí)，我們對外國人恐怕也是這種態(tài)度，想結識卻又找不到機會(huì )，不知道怎么樣才能進(jìn)入他們的生活。雙方都不主動(dòng)，怕打擾彼此的生活，最后就形成了一種隔閡，可是必須有人先去打破吧�？偠灾�，我覺(jué)得和他們聊天也很有趣，看他們在筆記本上認真的寫(xiě)漢字，注拼音，還問(wèn)我們“是”上面的日中間是幾橫，有人還會(huì )饒有興趣地告訴我們，他努力地學(xué)中文的動(dòng)力是他有一個(gè)中國女朋友，真心覺(jué)得他們更隨性，也更歡樂(lè )，交朋友很容易，第一次見(jiàn)面也不會(huì )有什么不好意思�！�
還有一個(gè)有趣的活動(dòng)是帶領(lǐng)貿大留學(xué)生Mark來(lái)到Living Chinese School京都漢易培訓機構體驗漢語(yǔ)培訓機構對漢語(yǔ)學(xué)習教材的把握。我們上午9點(diǎn)半出發(fā)，大概在10點(diǎn)20，我們到達了目的地。今天并沒(méi)有學(xué)生在這個(gè)機構上課，我們與培訓機構的老師進(jìn)行了短暫的交流，告知我們的活動(dòng)過(guò)程后，老師同意給與我們一同前去的一位美國留學(xué)生馬克教授漢語(yǔ)課程到11點(diǎn)。老師跟馬克進(jìn)行交談，對話(huà)進(jìn)行的十分歡樂(lè )。老師與馬克進(jìn)行生活中的對話(huà)，讓馬克對日常用語(yǔ)更加熟悉，同時(shí)也糾正了馬克的一些發(fā)音的問(wèn)題。當11點(diǎn)已到，由于馬克對這種交談很是喜歡，便請求老師將課程延長(cháng)到12點(diǎn)，老師欣然同意，于是，這段歡樂(lè )的對話(huà)繼續進(jìn)行。在這段對話(huà)中，老師著(zhù)重教授了馬克的日常用語(yǔ)，通過(guò)閑聊的方式，讓馬克對某些詞語(yǔ)的應用更加熟悉，馬克也感覺(jué)受益匪淺。在回學(xué)校的路上，馬克告訴我們，他對這種學(xué)習漢語(yǔ)的方式十分喜愛(ài)，認為這一個(gè)半小時(shí)的時(shí)間內學(xué)到了不少東西，同時(shí)也表達了對中國的喜愛(ài)，對中國文化的喜愛(ài)。
在馬克上課的同時(shí)，我們還采訪(fǎng)了機構里的另一位老師，牛老師。在采訪(fǎng)過(guò)程中，我們首先詢(xún)問(wèn)了關(guān)于Living Chinese School 京都漢易培訓機構的一些情況，根據老師所說(shuō)，我們得知這個(gè)機構創(chuàng )辦已有五六年，主要培訓項目是對外漢語(yǔ)培訓及普通話(huà)培訓。京都漢易培訓機構對學(xué)生的培訓內容很廣泛，涉及到了中國傳統文化、中國的社交禮儀等各個(gè)方面。當問(wèn)到關(guān)于漢語(yǔ)培訓的教材時(shí)，老師給我們分別介紹了如今各處通用的漢語(yǔ)教材和京都漢易培訓機構自編的教材。老師認為現行的漢語(yǔ)通用教材各有千秋，但有一個(gè)通病是實(shí)用性不夠強，很多外國人反映，在課本上學(xué)到的東西，在日常生活中的應用量較少，從而使得學(xué)到的東西不夠穩固，這是漢語(yǔ)學(xué)習難以取得較大進(jìn)步的原因之一。而京都漢易培訓機構自己所編的教材便力求克服這一缺點(diǎn)，以增強實(shí)用性出發(fā)，編材更注重漢語(yǔ)在日常生活中的應用。同時(shí)老師也給了一些關(guān)于教材編排方面的建議，老師認為，漢語(yǔ)學(xué)習的教材應該更具針對性，從不同人的不同需求出發(fā)，教授不同內容的課程，同時(shí)還要注重實(shí)用性，讓學(xué)生學(xué)到的東西能夠及時(shí)的得到應用，只有這樣，才能在漢語(yǔ)學(xué)習方面有很大的進(jìn)步。最后牛老師給出了一些關(guān)于外籍人員學(xué)習漢語(yǔ)的一些建議：在生活中要做到多讀，多聽(tīng)，多說(shuō)，不要怕出錯，熟能生巧，唯有不斷的練習，才能將漢語(yǔ)學(xué)好。
在采訪(fǎng)過(guò)后，老師還給我們介紹了在房間內貼的一些照片，這些照片都是他們組織外籍人員參加各種活動(dòng)時(shí)留下的，其中包括臉譜課、太極課等獨具中國文化韻味的課程，也有組織學(xué)生參觀(guān)北京電視臺等各式各樣的活動(dòng)。下午，我們回到了學(xué)校，回顧這一天的實(shí)踐活動(dòng)，我們不僅完成了實(shí)地考察漢語(yǔ)培訓機構的任務(wù)，同時(shí)也學(xué)到了一些為人處世的道理。在馬克與老師交流的過(guò)程中，我們中途進(jìn)入教室錄像，但是進(jìn)門(mén)之前并沒(méi)有敲門(mén)，事后，牛老師提醒我們這一禮儀上的失誤，給我們這些涉世未深的學(xué)生也上了一課，我們都受益匪淺。
在為期一周的時(shí)間里，我們小組10名組員，每天都在為社會(huì )實(shí)踐的事情忙碌著(zhù)。大家每一天都過(guò)得很充實(shí)，但從來(lái)沒(méi)有人抱怨工作辛苦，我為能擁有這樣的組員而感到由衷的欣慰。大家有成就，然而也有做的不足的地方，但就是這么一次經(jīng)歷，必將成為我們每個(gè)人人生中一筆寶貴的財富，因為它不僅拓展了每個(gè)人的組員的視野，使我們對于所研究的課題有了全面深入的把握，更懂得了在與人合作時(shí)要耐心，要多溝通。
【暑假社會(huì )實(shí)踐報告】相關(guān)文章：
暑假社會(huì )實(shí)踐報告06-21
暑假的社會(huì )實(shí)踐報告12-06
暑假社會(huì )實(shí)踐報告06-11
暑假社會(huì )實(shí)踐報告工廠(chǎng)-社會(huì )實(shí)踐報告12-28
暑假工社會(huì )實(shí)踐報告_社會(huì )實(shí)踐報告09-04
大學(xué)暑假工社會(huì )實(shí)踐報告 關(guān)于暑假工的社會(huì )實(shí)踐報告10-17