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大學(xué)生2020寒假社會(huì )實(shí)踐報告中學(xué)教師
在當下這個(gè)社會(huì )中，報告使用的頻率越來(lái)越高，報告具有語(yǔ)言陳述性的特點(diǎn)。你還在對寫(xiě)報告感到一籌莫展嗎？下面是小編整理的大學(xué)生2020寒假社會(huì )實(shí)踐報告中學(xué)教師，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
大學(xué)生2020寒假社會(huì )實(shí)踐報告中學(xué)教師1
社會(huì )實(shí)踐是每個(gè)大學(xué)生必須擁有的寶貴的經(jīng)歷。通過(guò)參加社會(huì )實(shí)踐，我們能夠深入了解當前的社會(huì )現實(shí)，親身體驗社會(huì )生活，學(xué)到許多在課堂上書(shū)本上根本學(xué)不到的知識，這使得我們的視野開(kāi)闊了，見(jiàn)識增長(cháng)了，也懂得了許多為人處事的道理，為我們以后更好地進(jìn)入社會(huì )打下堅實(shí)的基礎。剛剛進(jìn)入大學(xué)的我已經(jīng)深深的了解到參加假期社會(huì )實(shí)踐的必要性和重要性，并且開(kāi)始了大學(xué)第一個(gè)學(xué)期的假期社會(huì )實(shí)踐。
寒假到來(lái)了。這個(gè)寒假很漫長(cháng)，為了使我的假期生活更加充實(shí)，我決定到xxxx市xx鎮xx二中進(jìn)行社會(huì )實(shí)踐。xx二中是我的母校，經(jīng)曾經(jīng)的班主任向學(xué)校引薦我后，學(xué)校最終同意我進(jìn)行實(shí)踐。我的實(shí)踐內容主要是：當初二二班的代理班主任；學(xué)習如何備課、上課和批改作業(yè)試卷等。
在母校工作既有壓力也有動(dòng)力，因為要和曾經(jīng)的老師們共事，難免有些緊張和手足無(wú)措，但又因為在這里學(xué)習、生活了三年，熟悉感還沒(méi)有退卻，所以我很快地融入了這里的教學(xué)氛圍。剛開(kāi)始的一兩天里，我不大清楚學(xué)生上下課的實(shí)踐和課程表完全，經(jīng)常出現錯誤，和二班的學(xué)生們也還沒(méi)熟悉起來(lái)。雖然自己有做什么的想法，但是實(shí)際去做的時(shí)候卻發(fā)現挺困難的。經(jīng)過(guò)老師們熱心的指導、努力和學(xué)生們熟悉起來(lái)后，工作起來(lái)順利多了。
實(shí)踐的第一天我要到二班認識和熟悉學(xué)生們。當我站在講臺做完自我介紹后，望著(zhù)臺下一張張充滿(mǎn)好奇、尚未脫去稚氣的臉，瞬間有種為人師表的自豪感和責任感。我下定決心在這幾天當好這些可愛(ài)的學(xué)生們的老師�？墒钦f(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難。由于現在是他們的復習階段，我上課前要做一遍他們的試卷。在聽(tīng)了其他老師上課的建議和指導后，我大概明白了要怎樣上課了。得到數學(xué)老師的允許后，我去給他們上晚自習課。剛到教室門(mén)口我就有點(diǎn)吃驚：整個(gè)教室鬧哄哄的，前后桌的學(xué)生們在交頭接耳，甚至在樓梯口都能聽(tīng)見(jiàn)他們說(shuō)話(huà)的聲音，書(shū)本也放得不整齊，整個(gè)場(chǎng)面的確挺像鬧市。此時(shí)我終于體會(huì )到什么是教室一窩蜂了，和以前我們的自習氛圍完全不同。問(wèn)了一下才知道這是班主任允許的。讓他們安靜下來(lái)后我便在黑板前給他們講解起來(lái)，不知是由于我有些緊張還是其他什么原因，他們說(shuō)我講得深奧，不明白，換了另外的講解方法還是不太明白，還有些知識我一時(shí)間想不起來(lái)了。沒(méi)辦法，只好讓他們自習了。下了課回到辦公室，我有些挫敗感，仔細想想上課并不是那么容易的事，不但要口述講解得讓學(xué)生明白，還要能控制局面，還得重新看看書(shū)本。這一天我認識到自己的想法過(guò)于天真，也知道自己尚未充分了解代理班主任的職責，并且能力欠缺。單單是有想法、有想象力是不行的，做事還是得積累經(jīng)驗，所以我覺(jué)得自己要先親自看看老師是如何上課的。
到了第二天，我早早便到教室去“取經(jīng)”。在聽(tīng)課的過(guò)程中我發(fā)現老師的表達真的是顯淺易懂，抓重點(diǎn)不廢話(huà)，而且還懂得調動(dòng)課堂氣氛，讓學(xué)生們跟上自己的思路，上課的方式和昨天老師告訴我的.差不多。老師們說(shuō)，想上得好課關(guān)鍵是要積累經(jīng)驗，你去上課的次數多了慢慢的就能知道怎樣講課學(xué)生就容易明白，什么時(shí)候該活躍一下課堂氣氛、調動(dòng)他們的積極性。我很贊同老師的話(huà)，看來(lái)想做好任何事首先都要先積累經(jīng)驗。下午我向班主任請教代理班主任的工作是什么以及要怎樣管理班級的問(wèn)題，他很耐心地跟我說(shuō)，班主任是一個(gè)班級的軸心，也是班級凝聚力的中心，建立起一個(gè)好的班級前提是班主任帶領(lǐng)得好。每個(gè)班總有它的特色，班主任首先要了解班上每個(gè)學(xué)生的性格等情況，和學(xué)生們多溝通、交流，知道他們需要什么，困惑哪些地方，這樣才知道怎樣調動(dòng)他們的積極性；該活潑的時(shí)候活潑，該嚴肅的時(shí)候嚴肅，努力成為他們信任的朋友、能指引他們學(xué)習和人生方向的引路人，而不是成為壓制他們的人，等等。他還提到我的交際能力不強，建議我多和學(xué)生們交流，融入他們當中。這些話(huà)是在課堂上所沒(méi)有的，讓我受益匪淺，我也清楚了目前我的任務(wù)是協(xié)助班主任管理好班級紀律，了解每天的班級情況并告訴班主任。
接下來(lái)的幾天和學(xué)生們的關(guān)系也變得熟悉融洽了。因為學(xué)生們已經(jīng)停課復習、準備考試，我就在辦公室批改作業(yè)、試卷，到教室看看他們的紀律和復習狀態(tài)，晚自習的時(shí)候偶爾上去輔導一下。我發(fā)現從中能了解到二班的學(xué)習情況。比如說(shuō)改作業(yè)和試卷，看字跡和對錯就知道他們做作業(yè)的情況，字寫(xiě)得比較工整、對得多的都是認真聽(tīng)課的學(xué)生；字寫(xiě)得很潦草、對的又不多、或寫(xiě)的很簡(jiǎn)單或錯得很離譜的是沒(méi)有認真聽(tīng)課、沒(méi)有認真學(xué)習的；有幾個(gè)做錯的地方一樣而且是比較簡(jiǎn)單的地方的本子，即使隔著(zhù)放也知道是抄襲的；而錯得多的題目是大部分學(xué)生還沒(méi)掌握的。而觀(guān)察他們的晚自習情況也能得到同樣的結論：專(zhuān)心復習的學(xué)生總是在安靜地埋頭看書(shū)、做題；而在自習時(shí)一直交頭接耳討論問(wèn)題或者聊天的學(xué)生則復習成效不大，最后也取不到自己理想的成績(jì)。說(shuō)得夸張一點(diǎn)兒，認真學(xué)習的學(xué)生身邊的空氣、氣氛都與其他同學(xué)有微妙不同，我站在門(mén)口看看他們的表情還有他們的狀態(tài)就能知道哪些學(xué)生在認真看書(shū)哪些學(xué)生企圖聊天。就是這樣，我大致知道了他們的學(xué)習情況，進(jìn)而也初步了解了一些人的性格，也終于體會(huì )到老師站在教室門(mén)口時(shí)洞察一切的復雜心情。這讓我積累起了做老師的經(jīng)驗，也讓我感受到我的社會(huì )價(jià)值。
在這些天和教師、學(xué)生們的相處中，我以局外人的角度粗略觀(guān)察了他們在校的一些日�；顒�(dòng)。學(xué)校把教師到�？记诘臅r(shí)間提得越來(lái)越早，而臨近期末老師們的工作量和壓力也變大了，所以每天早上我到辦公室后總是聽(tīng)到一些抱怨：“這時(shí)間定得也太早了！連家里的早餐也來(lái)不及做了！”“中午下班的時(shí)間晚，下午上班早�；丶乙隽孙埥o小孩大人吃，還沒(méi)能好好午休就要來(lái)學(xué)校了！”“我們這里的工資低啊，待遇還這么差�！北г箽w抱怨，老師們對于教學(xué)可不敢馬虎，兢兢業(yè)業(yè)的，甚至比學(xué)生關(guān)心自己更為關(guān)心學(xué)生，他們很努力去教學(xué)生們，恨不得把自己的知識全灌輸進(jìn)學(xué)生的腦袋里，對無(wú)心向學(xué)的學(xué)生也不放棄，害怕他們年紀小小就走彎路。當遇到學(xué)生打架事件時(shí)，班主任們會(huì )先狠狠訓斥當事人然后苦口婆心地教育他們，再打電話(huà)給家長(cháng)讓他們來(lái)接走孩子，以防意外，甚至有時(shí)會(huì )親自送學(xué)生回家。而學(xué)生們也很配合老師的教學(xué)工作，盡量不給老師添麻煩。學(xué)生不僅好學(xué)也尊敬老師，實(shí)踐期間有不少學(xué)生到辦公室向我問(wèn)問(wèn)題，都是禮貌地先敲門(mén)，和我說(shuō)老師好才問(wèn)問(wèn)題。也有一些學(xué)生來(lái)找我聊天，問(wèn)我學(xué)習的方法。我在他們身上感受到的是朝氣蓬勃、好問(wèn)好學(xué)的精神，感受到師生間融洽的氣氛。這一切不僅讓我感受到為人師表的魅力和自豪，師生們和諧融洽的關(guān)系更是讓我感受到和諧校園和人與人之間信賴(lài)關(guān)系之美好，也讓我知道擔當教師一職的擔子和責任之重。
學(xué)校是一個(gè)小社會(huì )。重回母校的生活讓我看到她向上的變化，我為此感到欣喜欣慰，從她的變化中更能真實(shí)地看到大社會(huì )的現代化的過(guò)程和便利。也正因為學(xué)校是個(gè)微型社會(huì )，我更能感受到擁有過(guò)硬技能和實(shí)際能力的重要性，在給學(xué)生們上課和聽(tīng)資深教師上課的過(guò)程中，我深切地體會(huì )到?jīng)]有過(guò)硬的能力的挫敗感；在和老師、學(xué)生的日常交往中，我體會(huì )到社會(huì )人復雜的交往和人際關(guān)系，并對自己的表達能力和社交能力感到汗顏和遺憾。我知道現在的社會(huì )越來(lái)越看重大學(xué)生的技能和實(shí)踐動(dòng)手能力以及與他人交際的能力，通過(guò)這次實(shí)踐我知道了自己的不足之處，也明確了以后要往哪個(gè)方向努力、哪些方面需要加強。我也越來(lái)越肯定：只有參加社會(huì )實(shí)踐，才能真切感受到社會(huì )的變化發(fā)展，才能明白自己在社會(huì )中的地位、責任和價(jià)值。
在這次寒假的實(shí)踐中，我獲益良多并且受益匪淺，這對我今后的學(xué)習和生活都有很大程度上的啟發(fā)。同時(shí)也要感謝二中敬業(yè)的老師們和可愛(ài)的學(xué)生們給了我實(shí)踐的機會(huì )和經(jīng)驗。這是一段寶貴的經(jīng)歷，也是我人生道路的一個(gè)新起點(diǎn)，我相信這個(gè)起點(diǎn)會(huì )促使我不斷認識社會(huì )、走向社會(huì )，慢慢走向成熟。
大學(xué)生2020寒假社會(huì )實(shí)踐報告中學(xué)教師2
今年寒假學(xué)校放假早，回家早，因而有幸趕上了中學(xué)最后的上課時(shí)間，能夠在大四的教育實(shí)習之前去到中學(xué)進(jìn)行假期實(shí)踐，真正感受一把中學(xué)教育的現場(chǎng)氛圍。
家附近就有幾所中學(xué)，我去了初中讀書(shū)的學(xué)校跟老師說(shuō)明了情況，老師表示很歡迎，熱心地給了我每個(gè)年級每個(gè)班的課程表，讓我根據專(zhuān)業(yè)和需要選擇課程去聽(tīng)。一開(kāi)始也想著(zhù)每一個(gè)科目都聽(tīng)一聽(tīng)，畢竟我要學(xué)的是上課的方式和技巧，而不只是為了學(xué)習這門(mén)課的知識。
第一天去的時(shí)候我首先選擇了去聽(tīng)初三年級的語(yǔ)文課。初三的語(yǔ)文老師姓陸，是初三年級語(yǔ)文組的組長(cháng)。陸老師告訴我，這個(gè)時(shí)候已經(jīng)是初三下學(xué)期的尾聲，他們所有課本上的內容或詳或略已經(jīng)大概地全部學(xué)完，剩下的便只是對整個(gè)初中知識的系統復習。果然，旁聽(tīng)的第一節課，老師上課的時(shí)候沒(méi)讓同學(xué)們拿出課本，而是要講評試卷。畢竟是自己的專(zhuān)業(yè)，看到試卷上的題目已經(jīng)沒(méi)有了當時(shí)的頭痛和厭煩，只感嘆當時(shí)讀書(shū)的時(shí)候為什么沒(méi)覺(jué)得這么容易。
雖然初中的新課程標準早已實(shí)行，但面對中考的挑戰，再怎么說(shuō)素質(zhì)教育、輕松學(xué)習、不搞題海戰術(shù)也都是表面的。題目還是要多做的，練習還是要跟上的，中考也還是要來(lái)的。說(shuō)到講評試卷，我想大部分的老師應該都是差不多的：難的、重要的就仔細講，容易的、有規律的便一筆帶過(guò)。下面的學(xué)生們聽(tīng)得還是很認真，會(huì )積極配合老師的提問(wèn)，或點(diǎn)頭或說(shuō)話(huà)來(lái)回應老師。這樣看來(lái)其實(shí)學(xué)生對學(xué)習還是有興趣的，只是不知道這樣的熱情會(huì )持續到什么時(shí)候。有些人的學(xué)習熱情從小到大、從頭到尾都是一路高漲，有些人則只能堅持一段時(shí)間。多數的孩子一開(kāi)始對學(xué)習這件事應該都是有熱情有興趣的，因為好奇是每個(gè)孩子的天性，只是時(shí)間久了之后重復同樣的事情會(huì )使人感到枯燥，這個(gè)時(shí)候便是考驗人的時(shí)候了。素質(zhì)教育在我還上小學(xué)的時(shí)候就提出來(lái)了，只是到現在還沒(méi)有讓人感到有什么明顯的改變。其實(shí)人們說(shuō)得沒(méi)錯，只要高考制度還在，再怎么說(shuō)減壓和素質(zhì)應該也不會(huì )這么快有成效。
初三年級為了準備中考，早已上完所有課程，現階段正在進(jìn)行全面的復習，所以?xún)商旌笪冶銓饒?chǎng)轉移到了初二。初二的語(yǔ)文老師梁老師也是一位經(jīng)驗豐富的老師，教了很多年的書(shū)，也有教畢業(yè)班的經(jīng)驗。初二的課程相對初三比較容易，文章篇幅短而且難詞難句沒(méi)有那么多。初二的班級為了日后能有更多的.時(shí)間復習，也是在趕著(zhù)上下學(xué)期的課程。梁老師上課的習慣是先上文言文部分的課文。文言文第一篇文章是《與朱元思書(shū)》。但梁老師跟我說(shuō)，為了讓同學(xué)們能夠逐步地接受文言文的難度，他決定先上古詩(shī)文。古詩(shī)文部分一共有三首唐詩(shī)，一首宋詞，一首元曲。第一首古詩(shī)是劉禹錫的《酬樂(lè )天揚州初逢席上見(jiàn)贈》。老師先是自己朗讀了一遍課文，讀清生字詞的拼音，接著(zhù)便是對詩(shī)文的詳細解釋?zhuān)ㄉ~的意思和典故的應用。從學(xué)生的反應來(lái)看，初二的學(xué)生對運用典故這樣的修辭手法還是感到比較陌生的。第二首唐詩(shī)，杜牧的《赤壁》，其中運用了赤壁之戰、大喬小喬等典故，我坐在教室最后，聽(tīng)到最后一排有學(xué)生小聲說(shuō)“怎么這么多典故”。
根據我上學(xué)時(shí)候的經(jīng)驗，文言文的學(xué)習一般都是從字音到字義然后到文意。果然，一開(kāi)始上文言文課文老師就列出了學(xué)習文言文的步驟：一讀出字音，二讀通全文，三讀懂文意，四掌握主旨。乍一看這樣的學(xué)習文言文步驟似乎很簡(jiǎn)單，但深入學(xué)下去，還有其他的各種如特殊句式、句子倒裝、賓語(yǔ)前置等特殊的用法，就不只是說(shuō)的那么簡(jiǎn)單了。因此，在旁聽(tīng)見(jiàn)習的10天時(shí)間里，文言文單元的課文一共有5篇，除了古詩(shī)文那一課之外，其余課文都分了約三個(gè)課時(shí)，其中兩個(gè)用來(lái)上課，另一個(gè)則是練習時(shí)間。這樣的安排就初二的學(xué)生來(lái)說(shuō)應該是比較合理的。上了課之后會(huì )有相應的題目來(lái)練習，以達到復習的目的，同時(shí)能夠加深記憶。而且梁老師給大家準備的習題大多都是每年的中考題，這樣也算是一種復習了。
課間的時(shí)候和梁老師聊了一下，聽(tīng)老師說(shuō)現在的這個(gè)班是根據初一時(shí)候的成績(jì)又重新組合的班級，算是一個(gè)年級里面的重點(diǎn)班。因為是一個(gè)新班級，大家彼此之間也不算很熟悉，老師和學(xué)生之間也還在彼此適應，加上班上的人又多，所以上課時(shí)候的紀律和效率都不是很好。不過(guò)在看來(lái)，紀律還算好的，學(xué)生也很活潑，對老師的提問(wèn)也能夠積極的配合�？赡苁且驗檫�年輕，課業(yè)也還沒(méi)有那么繁重。希望在以后的日子里他們對學(xué)習的熱情還能夠保持。
10天的見(jiàn)習時(shí)間很快過(guò)去。最后一天上課的上午梁老師說(shuō)這是最后兩節語(yǔ)文課了，后排的男生一片歡呼；下課前10分鐘老師布置假期作業(yè)，講臺下又是一片哀嚎。這種鮮明而直接的情感表達就像是年輕的標志。曾經(jīng)我也是一個(gè)這樣的學(xué)生，為放假而歡呼，為作業(yè)而悲傷；現在我雖然也還是一個(gè)學(xué)生，但似乎沒(méi)有這么明顯的情緒了。作業(yè)也還是有，假期甚至更多了，上課不聽(tīng)課不會(huì )有人提醒，復習也沒(méi)有人壓著(zhù)。能夠有這樣的情緒是非常珍貴的，只是每個(gè)人在自己擁有的時(shí)候都不會(huì )珍惜。
在第一次見(jiàn)習的這10天里，我算是初步見(jiàn)識了初中教育，切身感受到了初中教育的現狀。這次的見(jiàn)習因為時(shí)間緣故只聽(tīng)了文言文單元的幾節課，其他的課文只是大致瀏覽了一遍。雖然只是簡(jiǎn)單地做些聽(tīng)課和批改作業(yè)的任務(wù)，但也感受到了做老師的不容易。尤其是畢業(yè)班的老師，晚上還要下班監督同學(xué)們晚自習的情況，確實(shí)是很累人。但或許這也是老師魅力的體現。在別人看來(lái)老師或許很輕松，每個(gè)星期有雙休，每年還有兩個(gè)假期。但每一行都有每一行的辛苦，沒(méi)有哪一行工作不需要付出。做老師不容易，做一名人人愛(ài)戴的老師則需要更多的付出。
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