大學(xué)生農村希望小學(xué)實(shí)踐報告
在永泰縣我們一共走訪(fǎng)了三所希望小學(xué)，可謂“一波三折”，既有看到農村希望小學(xué)師生在異常艱苦的條件下依然艱苦的教學(xué)、學(xué)習而感到心酸苦澀，又看到希望小學(xué)中明亮的教室、教學(xué)設施完備而感到歡欣鼓舞。同一地區，同樣是希望小學(xué)，正面臨著(zhù)截然不同的發(fā)展現狀，這其中的不同之處，正是值得我們思考和探究的。在未來(lái)中國的國家、社會(huì )發(fā)展之中，如何充分利用社會(huì )資源和力量，發(fā)展中國農村教育，使得農村希望小學(xué)良性、長(cháng)遠發(fā)展，從而在未來(lái)大大提高農村而使得這兩個(gè)孩子能夠繼續完成他們學(xué)業(yè)的是一名有著(zhù)34年教齡的老教師，其中有15年是在這所學(xué)校度過(guò)的。和他的交談令我們這些大學(xué)生深深地震撼了，這位改革開(kāi)放以來(lái)不間斷地教書(shū)育人的先生，在這默默無(wú)聞地工作了這么幾十年，對于身邊的一切似乎習以為常，從容地教書(shū)，從容地看著(zhù)這里的孩子越來(lái)越少，本來(lái)可以到條件更好的學(xué)校教書(shū)卻依然留在這里。他說(shuō)，只要還有一名學(xué)生，我就會(huì )留在這里。深潭般的眼神，看不出其中漾著(zhù)怎樣的情緒，只能知道，這是一個(gè)偉大的老師，令我們深深折服和尊敬的老師。教師這個(gè)職業(yè)并無(wú)多少華彩，但是就在這平凡的崗位上，有多少像這位先生這樣幾十年如一日地為了幾個(gè)孩子勤勤懇懇地工作。相信這樣的初小，完小，在這個(gè)國度還有很多很多，這樣的先生只會(huì )更多，他們養育了不可計數的孩子，其中不少最終成為國家的棟梁之才。
分析思考
永泰一行，我們一共走訪(fǎng)了三所小學(xué)，看到了三種截然不同的希望小學(xué)的現狀，可以說(shuō)，這三所小學(xué)是非常具有典型性的，對于我們分析希望小學(xué)的運作模式是非常具有借鑒意義的，我們一一來(lái)進(jìn)行分析。
在分析希望小學(xué)之前，我們先來(lái)看看社會(huì )變化這個(gè)大背景隨著(zhù)近些年來(lái)中國國慶的發(fā)展、社會(huì )的變遷，人口出生率降低，適齡兒童生源減少，再加上農民工潮等諸多社會(huì )因素，一些中等偏遠地區的學(xué)校沒(méi)有足夠的生源的，入學(xué)人數逐年減少的，永泰縣最多的時(shí)候學(xué)生總人數達到6萬(wàn)9，而現在是4萬(wàn)7。當然不排除個(gè)別教學(xué)資源充足、教學(xué)質(zhì)量高的學(xué)校生源是會(huì )相對較充足的。
1．“初小”
這所初小，原本并非初小，在建設初期，也是有很多學(xué)生的（從這所學(xué)校的建設規模來(lái)看的）。由于社會(huì )變化的`原因，有些處于中等偏遠地區的學(xué)校招收不到足夠的學(xué)生（由于我們沒(méi)有深入更加偏遠的地區，故而無(wú)法對更加偏遠地區的希望小學(xué)發(fā)展狀況進(jìn)行評價(jià)，但是我們預計，偏遠地區的小學(xué)還是繼續發(fā)展建設的。），再加上招聘老師，學(xué)校運營(yíng)成本等諸多因素考慮，學(xué)校，包括教學(xué)樓和一些破舊的教學(xué)設施，就被棄置了。而在這種條件下，對于部分家庭條件非常差的希望小學(xué)學(xué)生來(lái)說(shuō)，老師承擔了他們的教育的全部，是靠老師勤勤懇懇的辛苦教學(xué)，靠自己微薄的工資來(lái)資助和教育孩子們的。在這種情況下，所謂的希望小學(xué)，更多的是在于老師的無(wú)私奉獻。
這種學(xué)校被棄置的現象是很普遍的。很多希望工程小學(xué)，就是社會(huì )人士捐款，審核通過(guò)之后，建設一棟教學(xué)樓或是宿舍樓，樓以捐助者命名，然后投入使用，當面臨生源不足或是其他財政上的問(wèn)題時(shí)，那些通過(guò)希望工程建設的教學(xué)樓的命運，就是被棄置。
2.嶺路鄉希望小學(xué)
該校是由華信集團投資50萬(wàn)建設的，校園總體面積3423平方米，其中校舍面積2520平方米，目前有15名教職工�？梢哉f(shuō)，這所學(xué)校是由一家企業(yè)一次性投入一大筆資金建設的，資金充足，教學(xué)設施先進(jìn)、完備，學(xué)校的教師招聘、教職工工資福利、學(xué)校實(shí)際運作的后期投入支出都是由當地教育局負責的。
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