雙語(yǔ)課社會(huì )實(shí)踐報告
雙語(yǔ)教學(xué)有利于學(xué)生了解中西方文化差異，有利于培養學(xué)生跨文化交流的能力。本文為大家整理了雙語(yǔ)課社會(huì )實(shí)踐報告，僅供參考！
雙語(yǔ)課社會(huì )實(shí)踐報告
5月30日，在同學(xué)的積極參與下，歷時(shí)二個(gè)半月的毛中特課程社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)順利完成。以下是對本班各小組本學(xué)期社會(huì )實(shí)踐的總結報告：
第一組：社會(huì )實(shí)踐主題：
關(guān)于校園周邊小攤整改的調查。該組圍繞主題展開(kāi)調查，從整改原因、整改過(guò)程、整改結果及其利弊進(jìn)行分析。小攤整改主要有兩個(gè)原因：一、合川創(chuàng )建全國文明城區。要找準差距和短板，做實(shí)文明城區創(chuàng )建工作。統籌城市形態(tài)文明建設、功能文明建設、素質(zhì)文明建設，確保創(chuàng )建工作取得新的更大成效。二、保障新華幼兒園食品安全。路邊攤食品的衛生安全離我們很近，路邊攤食全隱患，在路邊設攤有很大的灰塵，簡(jiǎn)陋的路邊本來(lái)不具備從事食品生意的條件。整改過(guò)程如下：整改前期，禁止在幼兒園門(mén)口擺攤；
整改中期，規定出攤時(shí)間；整改后期，校園周?chē)箶[攤。整改結果：原本煙霧繚繞擁擠的'校門(mén)旁堆滿(mǎn)了小吃車(chē)，現已清空，街道整潔；小攤被規范管理，大多已進(jìn)店經(jīng)營(yíng)。整改之利體現在飲食安全、街道整潔和交通安全方面。飲食更讓人放心，街道恢復整潔狀態(tài)，交通安全情況大大提升。整改之弊有以下幾點(diǎn)：不利于人們生活的便利性；不利于促進(jìn)就業(yè)和社會(huì )穩定；不利于城市文化的傳承和增強城市活力。
第二組：社會(huì )實(shí)踐主題：
大學(xué)生人際交往調查。該組圍繞主題以本校學(xué)生為調查對象設計了一份調查問(wèn)卷，調查結果表明有64%的人認為在人際交往上是有壓力的，而31%的人表示在人際交往上毫無(wú)壓力。在原因分析上，數據表明在對人際交往感到有壓力的人中，絕大多數認為自己的人際交往問(wèn)題是因為自身處事作風(fēng)以及自己不懂得交際的技巧。根據這一現狀，該組就人際交往問(wèn)題提出了四點(diǎn)交往原則：平等原則、相容原則、互利原則和信用原則。
第三組：社會(huì )實(shí)踐主題：
關(guān)于合川喪葬習俗的調研。該組圍繞主題，對喪葬習俗形式及其寓意、喪葬習俗歷史由來(lái)和喪葬習俗的影響進(jìn)行調研，并得出以下實(shí)踐心得體會(huì )：尊重不同區域不同文化的傳承；吸收傳統喪葬文化的精華；摒棄過(guò)多的奢侈靡費；融入現代的喪葬文化。
第四組：社會(huì )實(shí)踐主題：
大學(xué)生對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的看法調查。該組圍繞主題以問(wèn)卷調查的形式對本校大學(xué)生進(jìn)行調查，調查最終目的是提高大學(xué)生對于非物質(zhì)文化的認同感。非物質(zhì)文化遺產(chǎn)在高等教育中的現狀如下：本科專(zhuān)業(yè)中沒(méi)有設置民俗學(xué)、民間文學(xué)；高校課堂上鮮有非物質(zhì)文化遺產(chǎn)教育類(lèi)的課程；高校從事非物質(zhì)文化遺產(chǎn)教育與研究的師資隊伍的匱乏。針對其現狀，該組提出了以下幾點(diǎn)可行措施：高�？梢蚤_(kāi)設有關(guān)非遺選修課 ；成立非遺文化小分隊，定期去古鎮等文化底蘊深厚的地區做調研；定期開(kāi)辦有關(guān)非遺文化的比賽，如微電影，劇本，詩(shī)文比賽；我國政府可以給予大學(xué)生或傳承人相應的政策傾向和資金方面的補助。
大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐是引導我們學(xué)生走出校門(mén)，走向社會(huì )，接觸社會(huì )，了解社會(huì )，投身社會(huì )的良好形式；是培養鍛煉才干的好渠道；是提升思想，修身養性，樹(shù)立服務(wù)社會(huì )的思想的有效途徑。通過(guò)參加社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，有助于我們在校大學(xué)生更新觀(guān)念，吸收新的思想與知識。社會(huì )實(shí)踐加深了我們與社會(huì )各階層人的感情，拉近了我們與社會(huì )的距離，也讓我們在社會(huì )實(shí)踐中開(kāi)拓了視野，增長(cháng)了才干，進(jìn)一步明確了我們青年學(xué)生的成材之路與肩負的歷史使命。
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