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感恩教育社會(huì )實(shí)踐報告
社會(huì )實(shí)踐報告應該怎么寫(xiě)?社會(huì )實(shí)踐報告是進(jìn)行社會(huì )實(shí)踐后需要完成的報告，是指有目的、有組織、有計劃的深入實(shí)際、深入社會(huì )，對完成的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)的一個(gè)總結報告。下面小編給大家帶來(lái)感恩教育社會(huì )實(shí)踐報告，歡迎大家閱讀。
感恩教育社會(huì )實(shí)踐報告 1
落葉在空中盤(pán)旋，譜寫(xiě)著(zhù)一曲感恩的樂(lè )章，那是大樹(shù)對滋養它大地的感恩;白云在蔚藍的天空中飄蕩，繪畫(huà)著(zhù)那一幅幅感人的畫(huà)面，那是白云對哺育它的藍天的感恩。因為感恩才會(huì )有這個(gè)多彩的社會(huì )，因為感恩才會(huì )有真摯的友情。因為感恩才讓我們懂得了生命的真諦。
從嬰兒的“哇哇”墜地到哺育他長(cháng)大成人，父母們花去了多少的心血與汗水，編織了多少個(gè)日日夜夜;從上小學(xué)到初中，乃至大學(xué)，又有多少老師為他嘔心瀝血，默默奉獻著(zhù)光和熱，燃燒著(zhù)自己，點(diǎn)亮著(zhù)他人。懷著(zhù)一顆感恩的心，去看待社會(huì )，看待父母，看待親朋，你將會(huì )發(fā)現自己是多么快樂(lè )，放開(kāi)你的胸懷，讓霏霏細雨洗刷你心靈的污染。學(xué)會(huì )感恩，因為這會(huì )使世界更美好，使生活更加充實(shí)。感恩是發(fā)自?xún)刃牡�，感恩是有意義的!
有人說(shuō)，活著(zhù)是一種修行，那么，當你有成績(jì)的那一天，有恩與你的父母和老師就是你修行路上那盞永遠不滅的燈。據報道，自近60所大中專(zhuān)院校聯(lián)合開(kāi)展“感恩教育”活動(dòng)以來(lái)，直接參加此次活動(dòng)的大中專(zhuān)學(xué)生已達10萬(wàn)名，10萬(wàn)封“感恩家書(shū)”在學(xué)子、家長(cháng)間架起超越代溝的心橋。
1、據某職業(yè)技術(shù)學(xué)院的一位學(xué)生說(shuō)，在算“感恩賬”時(shí)，他發(fā)現自己一年的學(xué)雜費、生活費、手機費等加起來(lái)竟高達1萬(wàn)多元，而父母辛苦一年的總收入也不過(guò)如此，他流著(zhù)淚在給父母的感恩信中寫(xiě)道：“爸媽?zhuān)瑢Σ黄�，從現在起我一定好好學(xué)習，不會(huì )再讓你們的血汗錢(qián)白花�！�
2、中國青年報社會(huì )調查中心通過(guò)清研咨詢(xún)，于20xx年7月對3120人進(jìn)行了一項調查(受訪(fǎng)者中，“80后”占58.1%，“70后”占23.2%,“90后”占10.9%)，部分結果顯示：
69.6%的人坦言與父母有矛盾，其中59.7%的人和父母“存在代溝”，8.9%的人經(jīng)常和父母發(fā)生沖突，1.0%的人和父母“無(wú)法溝通，水火不容”。僅28.2%的人和父母關(guān)系“很融洽”。和父母有矛盾時(shí)怎么處理?調查中，68.0%的人首選“和父母好好溝通”，42.2%的人會(huì )“和朋友傾訴”，26.7%的人“自己憋著(zhù)”。接下來(lái)的排序依次為：向親戚訴說(shuō)(17.3%)，上網(wǎng)尋求支持(14.0%)，向老師、心理醫生求助(11.8%)等。
青少年是祖國的未來(lái)，他們的健康成長(cháng)受到社會(huì )的廣泛關(guān)注。近些年，由于受多元文化的影響，中華傳統美德也受到不同程度的沖擊。各級在校學(xué)生感恩意識的缺失，更讓許多教師感慨萬(wàn)千，也讓許多有識之士感到震驚和憂(yōu)慮。學(xué)校工作滲透感恩教育具有重大意義。有必要把感恩教育列入未成年人思想道德建設的重要內容。在廣大青少年中，有的放矢、科學(xué)地進(jìn)行感恩教育，教育青少年懂是非、明事理、敬長(cháng)輩、尊師長(cháng)，只有這樣，廣大青少年才能真正地愛(ài)國、愛(ài)家。古浪縣第二中學(xué)團委針對本校的感恩教育活動(dòng)情況進(jìn)行了調研。
一、感恩教育活動(dòng)基本情況介紹：
古浪二中為做好課程教育與素質(zhì)教育相結合，在校政教、團委的組織下，開(kāi)展連續四個(gè)余月感恩教育活動(dòng)。教育活動(dòng)分為三步走。第一步，以問(wèn)卷調查的形式，了解當前在校學(xué)生對感恩教育的認識。通過(guò)隨機向240名學(xué)生發(fā)放調查問(wèn)卷，實(shí)際收回220份，問(wèn)卷回收有率超過(guò)91.6%。第二步，學(xué)校在校園內展開(kāi)了一系列的宣傳教育活動(dòng)，主要有三個(gè)方面：其一，利用黑板報、廣播站、國旗下講話(huà)、宣傳欄等陣地，讓學(xué)生們在教室里、操場(chǎng)上都能看到、聽(tīng)到感恩的宣傳;其二，利用父親節，母親節，感恩節，國慶節，紀念日等節日感謝父母，朋友，祖國，革命先烈等;其三，開(kāi)展主題班會(huì );第三步，深化感恩教育，引導學(xué)生以實(shí)際行動(dòng)回報社會(huì )。
二、調研情況分析
1、父母長(cháng)輩在學(xué)生心目中的地位較高，但學(xué)生對自身取得成績(jì)認識與回報上，存在明顯的不足。根據回收的調查問(wèn)卷，在“你最?lèi)?ài)的`人是誰(shuí)?”的選項中，將父母、爺爺、奶奶等長(cháng)輩列為首選的共有182人，占隨機抽查總人數的82.7%，但父母以外的長(cháng)輩記住的比例僅為7.3%，學(xué)生將身邊接觸最多的父母視做最為喜愛(ài)的人，但是關(guān)注的對象的程度明顯有限�！爱斈阌龅阶铋_(kāi)心的事時(shí)，你第一個(gè)想告訴誰(shuí)?”的選項中，將朋友列為首選的共有176人，占隨機抽查總人數的80.0%。這也表明少部分學(xué)生對待父母關(guān)心習以為常，或許是認為難以與父母溝通的體現�！俺銈�(gè)人之外，你最擔心的是什么?”數據顯示，大多數學(xué)生擔心自己父母健康與安全及外公外婆、爺爺奶奶身體，同時(shí)也有相當部分擔心父母離開(kāi)自己，父母吵架、離婚，及父母工作的(如下崗等)這些都表明學(xué)生在親情方面非常關(guān)注，但同時(shí)也說(shuō)明家庭的不穩定也成為影響他們健康成長(cháng)的重要因素�！澳闶欠裼涀「改搁L(cháng)輩等生日?”數據顯示，70.8%的學(xué)生能夠記住，但仍有近三分之一的學(xué)生沒(méi)有留心記住他們的生日�！澳闶欠裰栏赣H節，母親節”“你為他們做了什么?”等選項表明只有36.3%的學(xué)生注意到，并問(wèn)候。關(guān)于“你生日時(shí)，長(cháng)輩給你什么禮物?”80.8%的同學(xué)回答是給錢(qián)、送自己想要的玩具、到外面酒店吃。10.3%的學(xué)生回答是父母做頓豐盛的家庭餐，父母和自己講他們過(guò)去的情況。另有6.2%的學(xué)生回答什么也沒(méi)有，僅僅吃飯�！伴L(cháng)輩生日時(shí)，你怎樣表示?”90.4%的學(xué)生選擇向他們問(wèn)候生日快樂(lè )，6.2%的學(xué)生選擇自己動(dòng)手做禮物或買(mǎi)紀念品，幫長(cháng)輩做家務(wù)�！爱斈惬@得成功或獲獎時(shí)，你首先想到的是什么?”選擇“父母給了我支持，我要回報�！焙汀袄蠋熃o了我支持、幫助，我要回報�！惫灿�104人，占隨機抽查總人數的47.3%。選擇其它三項的比例占52.7%。這表明學(xué)生的自我競爭意識較強，盡管相當部分學(xué)生能夠客觀(guān)清醒地認識到來(lái)自父母與老師的辛勤付出，但仍有大部分學(xué)生沒(méi)有正確認識到自己成績(jì)的取得離不開(kāi)家長(cháng)老師等長(cháng)輩的關(guān)心。經(jīng)個(gè)別抽查訪(fǎng)談顯示，部分學(xué)生反映，當前家庭在教育子女中父母很重視子女的生日，對于自身生日則不太強調。另有一部分學(xué)生反映，家庭的經(jīng)濟背景一般，相當一部分父母工作不穩定，父母長(cháng)輩等與自己溝通較少，一味強調學(xué)習，不要管大人的事情。
2、學(xué)校利用多種手段開(kāi)展感恩教育，學(xué)生在感恩教育中受益明顯，自發(fā)主動(dòng)開(kāi)展感恩活動(dòng)。俗話(huà)說(shuō)“滴水之恩，當涌泉相報�！备螞r父母，親友為你付出的不僅僅是“一滴水”，而是一片大海。是否你在父母勞累后遞上一杯暖茶，在他們生日時(shí)遞上一張卡片，在他們失落時(shí)奉上一番問(wèn)候與安慰，他們往往為我們傾注了心血、精力，而我們又何曾記得他們的生日，體會(huì )他們的勞累，又是否察覺(jué)到那縷縷銀絲，那一絲絲皺紋。感恩教育的目的是讓受教育者深入了解“恩”、深切體會(huì )“恩”，記住所受之“恩”，并將“恩”施于需要之人，喚醒人們對他人的愛(ài)心，學(xué)會(huì )重視、尊重和感激別人對自己的付出，營(yíng)造出一種溫馨的人文關(guān)懷的氛圍。通過(guò)這種教育，使學(xué)生在生活中也能考慮到他人，懂得感恩，學(xué)會(huì )報恩，使人更豁達，心胸更開(kāi)闊，對周?chē)娜撕褪鲁錆M(mǎn)感激之情，會(huì )以更積極的態(tài)度面對生活，形成我為人人、人人為我的良好社會(huì )風(fēng)氣。
第一，教會(huì )學(xué)生識恩、知恩。
加強宣傳，滲透感恩。學(xué)校利用黑板報、廣播站、國旗下講話(huà)、宣傳欄等陣地，營(yíng)造出種種溫馨的氛圍，讓學(xué)生們在教室里、操場(chǎng)上都能看到、聽(tīng)到感恩的宣傳;利用教師節感謝師恩、國慶節感謝祖國、紀念日感謝革命先烈，使感恩教育在不知不覺(jué)中滲透到學(xué)生的意識中，讓他們開(kāi)始關(guān)注感恩。開(kāi)展主題班會(huì )，挑選部分班會(huì )向全校師生展示，利用學(xué)生自我教育的功能，感知親情。主題班會(huì )“感恩的心”、“恩從何來(lái)”打動(dòng)了在場(chǎng)的所有老師、學(xué)生和家長(cháng)，更感動(dòng)了他們自己。他們用手語(yǔ)的舞蹈、用歌聲、用話(huà)劇來(lái)詮釋一種“感恩的心”，讓在場(chǎng)的同學(xué)和觀(guān)眾在溫情和笑聲中體味感恩。班會(huì )最感人之處是同學(xué)們用書(shū)信的形式向父母說(shuō)出心里話(huà)�！皨寢�?zhuān)郧拔也焕斫饽�，但請相信從此刻起，我們已是心連心……”“爸，小時(shí)侯我對你是畏懼，而現在我對你只有敬佩”“媽?zhuān)芏嗬斫馕乙稽c(diǎn)嗎?”“奶奶至于我，猶如一首寫(xiě)不完的詩(shī)，她的真直，勤勞，善良，一直引導著(zhù)我跋涉在追求美好世界的征程上”……孩子們大膽的說(shuō)出了他們心中埋藏已久的話(huà)。漫說(shuō)心語(yǔ)，在班會(huì )同時(shí)給學(xué)生們發(fā)放《老爸老媽》的漫畫(huà)(另附頁(yè))，使他們懂得感恩就是平日的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
第二，教會(huì )學(xué)生圖報。
讓學(xué)生知道，并非報大恩大德的大舉動(dòng)才稱(chēng)得上報恩，對父母的點(diǎn)滴孝行、對老師的細小幫助、對他人的看似微不足道的關(guān)心，正是報恩的表現。校學(xué)生會(huì )發(fā)起把關(guān)愛(ài)帶給老人的活動(dòng)。學(xué)生們紛紛自主報名參加，帶著(zhù)自己精心準備的小禮物來(lái)到土門(mén)敬老院來(lái)看望那里的老人。同學(xué)們在施恩的過(guò)程中也體會(huì )到了愉悅。這一活動(dòng)培養了青年們懂得珍惜現有的學(xué)習和生活，體會(huì )社會(huì )的進(jìn)步，感受家庭的幸福，學(xué)會(huì )關(guān)愛(ài)，懂得回報的積極性。
三、實(shí)施感恩教育應注意的問(wèn)題。
1、感恩教育要聯(lián)合家庭，從小抓起。感恩教育是社會(huì )的一點(diǎn)系統工程，要想取得實(shí)效，學(xué)校必須與家庭相互支持與配合才可能有效。家庭教育中家長(cháng)的言傳身教，學(xué)校教育中教師的身體力行，不僅讓孩子感受到幸福，更重要的是要讓孩子懂得理解這份關(guān)懷并回報愛(ài)。
2、了解教育對象的特點(diǎn)。在學(xué)校實(shí)施感恩教育要了解學(xué)生對感恩的認識和期待，分析他們的心理特點(diǎn)(比如說(shuō)逆反心理等)和接受能力，對感恩教育的內容選擇要合理而且要有震撼力，對感恩教育方式選擇也要適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，要以理服人，以情動(dòng)人而不是一味灌輸感恩如何重要以及為什么要這樣做。同時(shí)，感恩教育的理想與現實(shí)可能有差距，老師要意識到并知道如何應對這樣的問(wèn)題。
3、深化感恩教育內容，積極營(yíng)造感恩教育的環(huán)境。感恩教育不僅包含親情與恩情，更包含對社會(huì )的關(guān)心與幫助，全面理解感恩教育，有助于形成廣大學(xué)生的健全人格，提高素質(zhì)教育，建立一個(gè)和諧的社會(huì )。當然，感恩教育要取得成效，需要有良好的教育氣氛和環(huán)境。感恩教育環(huán)境小到家庭環(huán)境和學(xué)校環(huán)境，中到社區環(huán)境，大到整個(gè)社會(huì )環(huán)境。家庭中，父母有責任教育自己的子女長(cháng)大以后有回報親人的心。孩子在學(xué)校中接受教育，學(xué)校老師當然有責任教育學(xué)生懂得感恩：感謝父母的養育，感謝老師教授的知識和做人的道理，感謝同學(xué)的幫助，感謝社會(huì )的支持等。一個(gè)人畢竟要在這個(gè)社會(huì )中學(xué)會(huì )生存，社會(huì )鍛煉一個(gè)人獨立自主、自尊自強，感謝社會(huì )為自己的成長(cháng)提供了適宜的環(huán)境也是感恩教育的內容。
愛(ài)讓這個(gè)世界不停旋轉。父母老師等的付出遠遠比山高、比海深，而作為我們，只知飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手。而似乎又有一條隔離帶，讓我們變得自私自利，忘記了曾經(jīng)父母的付出，忘記了那一聲聲快樂(lè )，學(xué)會(huì )去感激別人是自己的一份良心，一份孝心，因為如此才會(huì )有和睦，有快樂(lè )，有彼此間的敬重。
感恩教育社會(huì )實(shí)踐報告 2
我叫XXX，來(lái)自藝術(shù)學(xué)院美術(shù)系，是一名大二的學(xué)生。今年24歲，年齡大了點(diǎn)，但我很驕傲，因為我曾是一名中國人民解放軍軍人。如今，為了青春的夢(mèng)想，我又來(lái)到校園。
軍隊的大熔爐中我學(xué)會(huì )了很多，更重要的是確立了我的人生理念。人活著(zhù)，就得要證明自己的價(jià)值，要不斷地錘煉意志，充實(shí)頭腦，彰顯自我，關(guān)愛(ài)他人。為此，我曾汗如雨下站軍姿，爬冰臥雪練戰技，在軍營(yíng)里收獲了堅韌、無(wú)畏的品格。退伍后，我選擇了去社區做志愿者，在參加社區志愿團隊的每一次助援活動(dòng)中，我都在不斷地超越自己，并努力尋求可以不斷提升自己綜合能力的方式。
我所居住的街道每一年的助援對象都會(huì )有貧困家庭的學(xué)生。每當看到他們在窘迫的學(xué)習環(huán)境下依舊能取得優(yōu)異的成績(jì)，勵志用知識改變命運，并表示將來(lái)也會(huì )加入我們志愿者隊伍，不斷的傳承奉獻自己的光與熱，做個(gè)對社會(huì )有用的人，每當這個(gè)時(shí)候，我都會(huì )為我是一名社區志愿者感到驕傲，因為我在努力踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)，傳播正能量，播撒愛(ài)的火種。我的行動(dòng)也在影響他人。但在這個(gè)過(guò)程中我越來(lái)越深刻地認識到自身知識的匱乏，也堅定了我要考入高等學(xué)府進(jìn)行深造的決心。于是，業(yè)余時(shí)間我開(kāi)始積極備戰高考，20xx年8月我有幸成為人文學(xué)院的一名新生，有機會(huì )學(xué)習到更多的知識，拓展未來(lái)的人生。在備戰高考期間，我仍利用學(xué)習之余去街道社區積極參加志愿者活動(dòng)，得到街道黨工委的肯定，被批準成為中國共產(chǎn)黨預備黨員。
入學(xué)前的社區志愿者服務(wù)中，我見(jiàn)識到很多因病或天災人禍造成的貧困家庭。他們有著(zhù)很多我們難以想象的困難。大家想象過(guò)一個(gè)不到2歲的女?huà)胍驗楦赣H的入獄，母親的精神病狀況而在自己的尿液里生存了1年多的情形嗎?想象到貧困戶(hù)家庭會(huì )因為雨雪天氣怕房屋倒塌，而住在社區政府臨時(shí)搭建的`房屋里生活嗎?想象到一家4口只靠著(zhù)政府補助的低保金過(guò)日子嗎?像這樣的貧困居民有好多。而我作為社區的一員要盡我自己的能力去幫助他們。但是個(gè)人的力量是微薄的，有幸的是在學(xué)校大力提倡支持下，每年團委組織的寒暑假社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，給了我可以帶領(lǐng)更多的人去了解社會(huì )的機會(huì )，帶動(dòng)他們和我一樣的去盡力幫助那些需要幫助的人。
于是20xx年寒假，春節前夕，由我組織了一次“暖巢”送溫暖獻愛(ài)心社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。我們這個(gè)團隊由美術(shù)系青馬協(xié)會(huì )的同學(xué)們自愿參加。我們的宣言是“不用語(yǔ)言去感謝曾經(jīng)幫助過(guò)我們的人們，我們要用行動(dòng)將這種愛(ài)心傳遞下去的方式，去感謝給過(guò)我們幫助的所有人們”。經(jīng)過(guò)和街道黨工委聯(lián)系后，他們欣然同意與我們聯(lián)合開(kāi)展這次春節前的送溫暖活動(dòng)。20xx年1月19日，我們的暖巢團隊來(lái)到了洮南市興隆街道辦事處，和社區工作人員一起，走訪(fǎng)慰問(wèn)轄區貧困家庭。
走訪(fǎng)的第一個(gè)家庭是幾天前家中遭遇火災，房子被毀，家居物品所剩無(wú)幾，兩個(gè)老人和一個(gè)孩子，我們團隊帶去的日常生活必需品和年貨，盡管不能面面俱到，卻正解燃眉之急;走訪(fǎng)的第二個(gè)貧困戶(hù)，這是一個(gè)單親家庭，20平米的蝸居中，母女相依為命，勤奮自強的女兒已經(jīng)考上了南開(kāi)大學(xué)研究生，但因沒(méi)有學(xué)費，將面臨無(wú)奈的放棄。為了自立自強的母女，為了我們的學(xué)友，社區黨組織聯(lián)系了社會(huì )各界愛(ài)心人士進(jìn)行捐贈，先解決前期所需，并為她參加學(xué)校義工、申請助學(xué)貸款做了大量工作讓她盡快得到資助，支持她將學(xué)業(yè)進(jìn)行下去;走訪(fǎng)的第三個(gè)家庭是特困戶(hù)，一位72歲老人帶著(zhù)上初中的孫子，雖然在社區幫助下，有一間低保樓居住，但生活仍是很艱辛。當我們送上了系里支援的慰問(wèn)金和自己書(shū)寫(xiě)的春聯(lián)時(shí)，盡上我們的綿薄之力時(shí)，老人希冀的目光，感激的話(huà)語(yǔ)深深刻在了我們的心里。在整個(gè)走訪(fǎng)期間，暖巢團隊為每一個(gè)家庭都送上了自己的祝福，或是春聯(lián)，或是慰問(wèn)金，并幫助打掃房屋，希望他們能過(guò)上一個(gè)快樂(lè )祥和的春節。
這次暖巢送溫暖活動(dòng)得到了洮南電視臺的關(guān)注，跟蹤報道全過(guò)程。周邊群眾反響很好。社區的領(lǐng)導和黨工委書(shū)記也表示過(guò)想與我校長(cháng)期合作，為我校學(xué)生搭建社會(huì )實(shí)踐的平臺和鍛煉實(shí)習基地，讓更多的貧困戶(hù)得到社會(huì )的廣泛關(guān)注和幫助。
我們這個(gè)暖巢團隊的參與者大都是得到國家貧困助學(xué)金的洮南籍及周邊城市學(xué)生，都曾體會(huì )過(guò)生活的辛酸，面對這些貧困家庭，我們意識到，貧窮可怕，但缺少家庭的溫暖和國家社會(huì )支撐，缺少對未來(lái)的憧憬和希望更可怕。今天，我們的走訪(fǎng)，沒(méi)能干多大事，帶去的慰問(wèn)金也不是很多，受助人更多是因為我們的和言細語(yǔ)而流淚，為我們的鼓勵和關(guān)愛(ài)而感動(dòng)。予人玫瑰，手留余香，玫瑰或許難于珠寶爭輝，但重要的是“予人”這個(gè)行動(dòng)，余香或許沒(méi)有煙花絢爛，但重要的是留在我們心里的那滴淚水，那絲感悟，這正是我們未來(lái)成長(cháng)的養分和基石，也是學(xué)校號召大學(xué)生參加社會(huì )實(shí)踐的目的之一。
回顧這次寒假社會(huì )實(shí)踐，我們希望用三個(gè)詞來(lái)概括：感謝、感恩、感悟。感謝院、系黨組織和洮南市興隆街道黨委的大力支持，為我們搭建的這樣一個(gè)奉獻愛(ài)心的平臺;感恩父母給予我們無(wú)私的關(guān)愛(ài)和支撐，為我們享有安心、舒適的學(xué)習生活的而付出的辛勞和努力;感悟到久善為美;我們暖巢團隊的成員們有信心、有決心把這種愛(ài)心傳遞下去，并用我們的行動(dòng)影響更多的人加入我們，讓許許多多的貧困家庭感受到社會(huì )的關(guān)愛(ài)和生活的美好。
感恩教育社會(huì )實(shí)踐報告 3
一、課題的提出：
中華民族是一個(gè)古老的民族，也是一個(gè)崇尚仁義、知恩圖報的民族。知感恩，懂回報是中華民族的傳統美德。孟子說(shuō)：“謹癢序之教，申之以孝悌之義，頒白者不負戴于道路矣�！本褪墙逃藗円眯㈨樃改�，敬重兄長(cháng)�！笆┤松魑鹉�，受施慎勿忘”、“知恩圖報”、“投我以桃，報之以李”、“受人滴水之恩，當以涌泉相報”等眾說(shuō)周知的古語(yǔ)，都體現著(zhù)報答知遇之恩、養育之恩、培養之恩、提攜之恩、救命之恩的情愫。事實(shí)上，從今天人類(lèi)生存和發(fā)展的過(guò)程來(lái)看，我們每時(shí)每刻都在一種受恩的情形下生存著(zhù)，生活著(zhù)。大至宇宙萬(wàn)物給了我們生存的空間和條件——陽(yáng)光、雨露和空氣等來(lái)，小至社會(huì )中任何一個(gè)人對你有形或無(wú)形的服務(wù)和支持，如果沒(méi)有來(lái)自方方面面的或大或小的“恩”的施與，我們就很難生活在這個(gè)世界上。
然而，當前，感恩意識的缺失非常普遍，在商品經(jīng)濟大潮的沖擊和多元文化的碰撞之下，人們在物質(zhì)享受得到極大的滿(mǎn)足的同時(shí)，精神的因子卻逐漸從靈魂和身體中消失。人們享受著(zhù)大自然賜予的陽(yáng)光雨露，卻肆意破壞朝夕相處的環(huán)境;面對父母的哺育之恩，孝心和贍養觀(guān)念卻異常淡漠，只知受惠，不知感恩;享受別人帶給自己的快樂(lè )，只知索取，不知奉獻;在人際交往中以“自我”為中心，只懂被愛(ài)，不知回報;在祖國的滋養中成長(cháng)，對國家、社會(huì )給予的關(guān)愛(ài)認為理所當然，只會(huì )接受，不知責任??感恩意識在逐漸淡化。孩子們不知感謝自然的滋養之恩，不知感謝父母的養育之恩，不知感謝老師的教導之恩，不知感謝祖國、社會(huì )對自己培育之恩。
感恩教育是一種以人格完善為目的的人性教育，是一種以情動(dòng)情的情感教育，有了感恩之心，人與人、人與自然、人與社會(huì )也會(huì )變得更加和諧、更加親切，學(xué)生自身也會(huì )因為這種感恩心理的形成而感到愉快，更加健康，這也是學(xué)生責任意識、自立意識、自尊意識等健全的主體人格的構建。學(xué)會(huì )感恩，能夠呼喚人間真情，抒發(fā)美好情感，樹(shù)立崇高追求，陶冶高尚情操，進(jìn)而營(yíng)造和諧社會(huì )。
《中共中央關(guān)于進(jìn)一步加強未成年人思想道德建設若干意見(jiàn)》指出對青少年思想道德教育要“堅持貼近實(shí)際、貼近生活、貼近未成年人的原則”，要“從他們的具體實(shí)際和生活實(shí)際出發(fā)，深入淺出”，“要注重實(shí)踐教育、體驗教育、養成教育”。正是鑒于當前現實(shí)，根據這種指導思想，我們提出本課題的研究。
二、概念的界定：
“感恩”一詞在《現代漢語(yǔ)詞典》里解釋為“對別人所給的幫助表示感激”。感恩是人類(lèi)精神生活中的重要課題，是一個(gè)人正常的、被世俗社會(huì )所認可的一種思想情感狀態(tài)。有學(xué)者提出所謂感恩，就是“對自然、社會(huì )和他人給自己的恩惠和方便由衷認可，并真誠回報的一種認識、情感和行為�！备卸鳘q如心靈的泉水，它源源不斷地滋潤著(zhù)心田，讓生命充滿(mǎn)生機，遍灑陽(yáng)光，享受社會(huì )的美好和幸福。
感恩教育就是通過(guò)有效的方法與手段引導學(xué)生培養感恩意識，開(kāi)展感恩教育活動(dòng)，使學(xué)生知恩圖報，不忘國之恩，黨之恩，社會(huì )之恩，老師之恩，養育之恩，幫助之恩，使“滴水之恩當涌泉相報”之情生根、開(kāi)花、結果。
三、研究?jì)热荩?/strong>
我們這個(gè)課題研究的重點(diǎn)在于對小學(xué)生開(kāi)展感恩教育，從生活入手，讓學(xué)生意識到父母、老師、同學(xué)和身邊的人對自己的關(guān)愛(ài)和幫助，教育他們知恩圖報，從而愛(ài)父母，愛(ài)老師，愛(ài)同學(xué)，然后通過(guò)一些具體活動(dòng)，讓學(xué)生推恩及恩，進(jìn)而愛(ài)自然，愛(ài)生命，愛(ài)祖國，逐步使感恩成為一種態(tài)度，一種美德。
1、感恩意識的培養途徑研究
具體內容有：
�、賹ψ匀坏木次分�;
�、趯Ω改赣H人的報答之心;
�、蹖熼L(cháng)的敬重之心;
�、軐ι鐣�(huì )的仁愛(ài)之心;
�、輰ψ鎳�、人民的熱愛(ài)之心。
2、感恩活動(dòng)的開(kāi)展研究
具體內容有：
�、俑卸鹘逃{查;
�、诟卸饕庾R的培養(案例、報告);
�、蹖W(xué)校感恩活動(dòng)開(kāi)展(案例、報告);
�、芨卸餍袨槠焚|(zhì)的養成教育；
�、莞卸鹘逃撐�。
3、感恩行為的規范研究
具體內容：
�、賹Υ改讣坝H人的態(tài)度與行為;
�、趯Υ龓熼L(cháng)的態(tài)度與行為;
�、蹖Υ龑W(xué)習態(tài)度與行為;
�、軐Υ鐣�(huì )的態(tài)度與行為;
�、輰Υ匀坏膽B(tài)度與行為。
四、研究目標：
本課題的預期目標是：培養學(xué)生的感恩意識，懂得心存感激和知恩圖報。樹(shù)立學(xué)生的感恩情懷，懂得愛(ài)父母，愛(ài)老師，愛(ài)同學(xué)，愛(ài)祖國，愛(ài)自然，愛(ài)生命，對給予自己關(guān)愛(ài)和幫助的人懷有感恩之心。通過(guò)一系列感恩教育活動(dòng)。使學(xué)生的感恩情懷化為美好的品德。
五、研究方法：
感恩教育，以小見(jiàn)大，由此及彼。橫向輻射，縱向延伸，造福家庭，服務(wù)社會(huì )。以主題活動(dòng)、學(xué)科滲透、課外延伸為載體，以角色換位、實(shí)踐體會(huì )為行動(dòng)策略。
根據課題性質(zhì)，類(lèi)型，主要采用：
1、行動(dòng)研究法，在一系列具體活動(dòng)中，對學(xué)生進(jìn)行跟蹤調查，對發(fā)現的問(wèn)題及時(shí)調整和改正，最終形成一套比較完善的感恩教育的體系和機制。
2、輔助采取調查法。
3、文獻研究法和觀(guān)察法等。
六、研究步驟：
第一階段：準備階段
1、建立課題研究組，明確分工。
2、制定研究方案。
3、學(xué)習相關(guān)理論資料。
第二階段：研究階段
1、各種感恩活動(dòng)方案的制定與開(kāi)展。
2、階段總結。
3、關(guān)于各種感恩活動(dòng)的理論研究。
4、形成一些有價(jià)值的階段性的成果加以完善。
第三階段：結題階段
1、課題組成員完成研究成果，進(jìn)行資料整理。
2、完成課題論文、研究報告，申請結題。
七、研究過(guò)程及成果：
(一)、開(kāi)展問(wèn)卷調查，了解感恩現狀。
為了解小學(xué)生感恩意識的現狀，我們進(jìn)行了問(wèn)卷調查。在我校小學(xué)3-6年級160名學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調查，共發(fā)出調查問(wèn)卷160份，收回調查問(wèn)卷160份，其中男生86人(占53.75%)、女生74人(占46.25%)。整套問(wèn)卷共設計20道選擇題，分別涉及學(xué)生的感恩認知、感恩情感和感恩行為。
小學(xué)生感恩認知是本次調查的基點(diǎn)，它主要包括學(xué)生對感恩、知恩、識恩、報恩的必要性的認識。大多數學(xué)生表示感恩父母、老師、社會(huì )、自然是應該的。感恩情感是人們在認識感恩時(shí)所產(chǎn)生喜與悲、樂(lè )與苦、愛(ài)與恨等主觀(guān)體驗。我們結合小學(xué)生實(shí)際設置部分情境的愉悅度調查，其他采取訪(fǎng)談形式。88.75%的學(xué)生愉悅于被他人幫助，94.375%的學(xué)生高興于以?xún)?yōu)異的學(xué)習成績(jì)回報了老師的教育、父母的養育，95%的學(xué)生對幫助他人感到愉悅，96.25%的學(xué)生對回報了曾幫助過(guò)自己的人感到高興。
對小學(xué)生感恩行為的調查，根據感恩的對象分為感恩父母的行為、感恩師長(cháng)與他人的行為、感恩社會(huì )的行為及感恩自然的行為。由調查可知，只有13、75%的學(xué)生經(jīng)常表達對父母的'祝福、感謝，15%的學(xué)生偶爾表達，71.25%的學(xué)生沒(méi)有表達過(guò)對父母的祝福、感謝;只有16.25%的學(xué)生在父母工作勞累或不舒服時(shí)會(huì )主動(dòng)做家務(wù)，17.5%的學(xué)生偶爾做，而沒(méi)有做過(guò)的居然占到66.25。這種令人遺憾的現象說(shuō)明小學(xué)生感恩父母的意識并沒(méi)有轉化為行動(dòng)。
由調查可知，26.25%的學(xué)生在公交車(chē)上經(jīng)常主動(dòng)給他人讓座，13.125%的學(xué)生不會(huì )讓座;對于參加公益活動(dòng)，86.875%的學(xué)生愿意參加，這說(shuō)明小學(xué)生參與意識強，絕人多數愿意參加公益活動(dòng)。目前針對小學(xué)生開(kāi)展的公益活動(dòng)少之又少，多組織適合小學(xué)生參加的公益活動(dòng)也有利于他們感恩意識和行為的培養。
由調查可知，只有11.875%的學(xué)生經(jīng)常隨手亂扔垃圾。11.25%的學(xué)生經(jīng)常踐踏學(xué)校草坪。這說(shuō)明目前針對小學(xué)生在保護環(huán)境、感恩自然方面的教育取得了一定成效。
(二)、對學(xué)生進(jìn)行感恩必要性教育，讓學(xué)生知恩，懂恩。
1、營(yíng)造良好的感恩教育氛圍，讓學(xué)生知恩。
我們針對大多數學(xué)生感恩教育缺失的現象，首先在全體學(xué)生中進(jìn)行感恩知識專(zhuān)題講座。通過(guò)這次講座讓學(xué)生明白什么是感恩，感恩就是回報，就是感激，讓學(xué)生明白我們需要感恩，把生活中的一些感恩故事與學(xué)生產(chǎn)生共鳴，在學(xué)生情感上激起浪花，最后明白感恩就在身邊，離自己很近，觸手可及，動(dòng)手可做，有時(shí)只是一個(gè)表情，有時(shí)只是一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，只要心存感激，那么就會(huì )成為一個(gè)會(huì )感恩的人。
2、了解身邊的感恩故事，讓學(xué)生懂恩。
學(xué)生在對感恩有了初步的認識后，這還不夠，我們讓學(xué)生進(jìn)一步去觀(guān)察去發(fā)現身邊的感恩故事，比如了解你的同學(xué)，你的老師，你的父母，你的周?chē)h(huán)境，你的祖國，認真去感受，更進(jìn)一步地加深學(xué)生對感恩的了解。以此為契機，我們準備了一些活動(dòng)。
在“今天我當家”的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在節假日里當一天家，讓學(xué)生體會(huì )父母的辛苦，感受父母的付出，從而獲得了真實(shí)的感受，理解到當家的不易，明白了孝敬父母的道理，學(xué)會(huì )為父母分憂(yōu)，學(xué)會(huì )了感謝，學(xué)會(huì )了關(guān)心，增進(jìn)了父母與孩子之間的感情。
在“同伴對我的幫助”的主題班會(huì )活動(dòng)中，讓學(xué)生敞開(kāi)心扉，在班會(huì )上通過(guò)對平時(shí)生活中點(diǎn)滴小事的回憶，重溫溫馨的友誼，讓每一位同學(xué)都認識到同學(xué)朋友的真切關(guān)懷，懂得對別人的幫助要懷有一顆感恩的心。讓學(xué)生懂得關(guān)心、愛(ài)護、幫助別人，使學(xué)生懂得珍惜友誼，學(xué)會(huì )寬容謙和的態(tài)度與人相處，學(xué)會(huì )感激人，關(guān)心他人。
我們還開(kāi)展觀(guān)看愛(ài)國影片活動(dòng)來(lái)對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國注意教育和革命傳統教育，激勵小時(shí)真系幸福生活，樹(shù)立感恩意識。在觀(guān)看了《閃閃的紅星》、《小兵張嘎》、《火燒圓明園》之后，學(xué)生們認識到了落后就要挨打，今天的幸福生活來(lái)之不易，是無(wú)數的革命先烈和革命志士拋頭顱、灑熱血換來(lái)的，我們只有現在好好學(xué)習，長(cháng)大了報效祖國，中華民族才能永遠屹立于世界民族之林。
對于個(gè)人而言，我們不但接受老師、父母、社會(huì )的恩澤，還在享受著(zhù)大自然帶給我們的各種賜予。但是我們中的很多人卻毫無(wú)感恩意識，認為理所應當，在無(wú)節制的揮霍的同時(shí)，還在肆意破壞著(zhù)大自然，對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育迫在眉睫，正是在這一認識的基礎上，我們組織了“祖國在心中，環(huán)保在行動(dòng)”-----觀(guān)看環(huán)保影片、召開(kāi)綠色主題班會(huì )、征集環(huán)保標語(yǔ)系列活動(dòng)。讓學(xué)生了解破壞環(huán)境的危害，從內心深處打動(dòng)學(xué)生，使同學(xué)們意識到環(huán)境保護的重要性和緊迫性，懂得了環(huán)保的知識，了解環(huán)保的一些措施，并順勢引導號召全體學(xué)生：從身邊做起，從小事做起，動(dòng)動(dòng)手，讓校園環(huán)境更溫馨;彎彎腰，讓校園環(huán)境更潔凈。在征集環(huán)保標語(yǔ)中，同學(xué)們積極響應，搜集設計了許多標語(yǔ)，這些標語(yǔ)有的辭藻優(yōu)美，瑯瑯上口：“留住草的美，體現你的美”，“一花一草皆生命，一枝一葉總關(guān)情”;有的振聾發(fā)聵，引人深�。骸皠e讓我們的眼淚成為世界上的最后一滴水”，有的語(yǔ)言樸實(shí)，充滿(mǎn)童趣：“還地球媽媽一張干凈的臉吧”，“天空是小鳥(niǎo)的家，河流是魚(yú)兒的家，地球是我們的家”。生動(dòng)有趣的標語(yǔ)不但易記，而且對學(xué)生起到了很好的教育效果。
(三)開(kāi)展感恩行為活動(dòng)，讓學(xué)生報恩、施恩。
在對學(xué)生進(jìn)行比較系統的知恩、懂恩教育后，我們適時(shí)組織學(xué)生利用學(xué)校和社會(huì )這個(gè)大熔爐，開(kāi)展一系列豐富多彩的活動(dòng)，培養學(xué)生會(huì )感恩會(huì )報恩的品質(zhì)。
1、利用節假日開(kāi)展感恩教育活動(dòng)。
在清明節，人們都有紀念祖先或緬懷先烈的習俗。為紀念這個(gè)有著(zhù)深遠意義的日子，緬懷革命先烈，弘揚愛(ài)國主義精神，加強愛(ài)國主義教育，引導廣大青少年樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。我們利用清明節，組織我校師生代表到葉縣革命烈士陵園進(jìn)行了掃墓活動(dòng)。
活動(dòng)自始至終，各位參加隊員都嚴肅對待。首先由少先隊員代表獻了花圈，將代表著(zhù)純真、熱忱的花圈放在烈士紀念碑前。然后全體少先隊員默哀三分鐘，向這些為了我們今天幸福生活而英勇捐軀的英雄和先烈致敬、默哀，感受著(zhù)記載在歷史的長(cháng)河中英雄的事跡。之后請葉縣革命烈士陵園余主任給師生們講革命烈士們的歷史故事，讓我們真正了解了各位烈士的英雄事跡，理解中國共產(chǎn)黨的艱辛和偉大，我們懂得了和平的來(lái)之不易，接著(zhù)再由少先隊員代表講話(huà)，她代表學(xué)生表明了決心。隨后由大隊輔導員帶講話(huà)，要求隊員們要向向烈士致敬，烈士學(xué)習，好好學(xué)習，為建設美好家園而努力學(xué)習。
回校后，各班召開(kāi)了班隊會(huì )，參加掃墓的師生代表介紹了本次掃墓的過(guò)程，使全體同學(xué)都接受了一次深刻的愛(ài)國主義教育活動(dòng)。隨后，經(jīng)過(guò)同學(xué)們的精心準備，我校召開(kāi)了“感恩英雄先烈，弘揚民族精神”的演講活動(dòng)，通過(guò)這次演講比賽，使全體師生們受到了強烈的愛(ài)國主義教育，增強了歷史責任感和使命感，大大地激發(fā)了師生們熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)新生活的情懷，真正讓同學(xué)們認識到：今天我們悼念革命先烈，緬懷革命先烈的豐功偉績(jì)，就是要以先輩為榜樣，為我中華之崛起而讀書(shū)，使自己成為祖國建設的棟梁之材。正如一位同學(xué)在演講里講到：“我們應該記住千千萬(wàn)萬(wàn)的烈士們，在國家最需要的時(shí)刻，他們拋棄了家庭和個(gè)人的一切，毫不猶豫，勇往直前，把寶貴的生命無(wú)私的獻給了祖國和人民，把滿(mǎn)腔的熱血灑遍祖國的大地。他們的英明將與日月同輝，與江河共存。唯有記住他們，我們才能更強烈的感到，中華民族的心崛起需要我們每一個(gè)后來(lái)者奮發(fā)圖強，沿著(zhù)英雄們的足跡前進(jìn)、前進(jìn)、再前進(jìn)!
我們利用三八節開(kāi)展“我為媽媽洗腳”感恩活動(dòng)，在“三八”節這一天為辛苦的媽媽洗腳，在洗腳的過(guò)程中可以學(xué)著(zhù)給媽媽按摩腳部，跟媽媽聊天、講笑話(huà)，讓媽媽的身體和精神得到放松，感受自己的行動(dòng)給媽媽帶來(lái)的愉悅。此次活動(dòng)培養了學(xué)生感恩父母、孝敬父母的道德意識和行為習慣。許多家長(cháng)也反應這次活動(dòng)后，好多學(xué)生在家里比以前懂事多了，不再任性了，有的開(kāi)始搶著(zhù)做家務(wù)了，這樣的活動(dòng)和教育應該多做幾次，我們在元旦開(kāi)展了“感恩老師，我為老師送賀卡”活動(dòng)，通過(guò)這一次自制賀卡的活動(dòng)，讓同學(xué)們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng )造力表達對老師深深的愛(ài)。每一張精致漂亮的賀卡都凝聚著(zhù)同學(xué)們對老師深深的祝福，飽含了濃濃的愛(ài)意，一句句感人肺腑的話(huà)語(yǔ)都飽含著(zhù)一份沉甸甸的愛(ài)與感恩：“小小賀卡，雖不華麗，但這是我的一份心意，送給我最親愛(ài)的老師�！薄矮I給敬愛(ài)的老師：象天空一樣高遠的是您的胸懷，象大山一樣深重的是您的恩情!老師!請接愛(ài)我誠摯的�！�，“親愛(ài)的老師，您就象那春天的細雨，滋潤著(zhù)我們的心田。您給予我們的愛(ài)和關(guān)懷將鼓舞著(zhù)我們走過(guò)艱難困苦�！北敬位顒�(dòng)取得了圓滿(mǎn)的成功，達到了使學(xué)生學(xué)會(huì )向老師感恩，感恩老師的愛(ài)心，感恩老師的勞動(dòng)，感恩老師的教誨的目的。同時(shí)通過(guò)這次活動(dòng)加強師生交流，增進(jìn)師生感情，改善師生關(guān)系，讓學(xué)生懂得學(xué)會(huì )感恩，表達對老師的感激之情，從而激勵學(xué)生更加熱愛(ài)老師、尊敬老師!
在植樹(shù)節開(kāi)展植樹(shù)活動(dòng)，給我們的家園增添一點(diǎn)綠色，為給學(xué)校發(fā)展作點(diǎn)貢獻，使我們的生活環(huán)境更加美麗。在父親節里我們開(kāi)展“放歌六月，感恩父親”活動(dòng)等等，向辛苦勞作的父親說(shuō)一聲謝謝，道一聲辛苦了。為長(cháng)輩送上一個(gè)溫馨的祝福，讓父親享受一份感動(dòng)。同學(xué)們在活動(dòng)中感悟到長(cháng)輩的恩情，也體會(huì )到爸爸媽媽也需要我們的關(guān)心，一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作會(huì )讓他們露出笑臉。做個(gè)心中有愛(ài)、心中有情、懂事的好孩子。
2、讓學(xué)生走進(jìn)社會(huì )，走進(jìn)農家，通過(guò)社會(huì )實(shí)踐，感恩社會(huì )，回報社會(huì )，不斷增強感恩思想，不斷提高社會(huì )公德意識。
我們特別組織學(xué)生在三月份開(kāi)展了知恩、感恩、關(guān)愛(ài)孤寡老人活動(dòng)，讓學(xué)生走進(jìn)孤寡老人家中，給他們送去溫暖，送去愛(ài)心，送去歡聲笑語(yǔ)，在給孤寡老人的孤寂的晚年送去一份關(guān)愛(ài)的同時(shí)，也給學(xué)生們心底種下學(xué)會(huì )施愛(ài)的種子。
(四)知恩、懂恩、報恩、施恩，不能僅限于一次次的活動(dòng)中，還要作為學(xué)生的一種品質(zhì)修養常抓不懈，持之以恒，把感恩的行為經(jīng)�；�，把學(xué)生的感恩行為養成習慣，變成自覺(jué)的行為。
我們號召學(xué)生不管校內校外一個(gè)樣，對人對物一個(gè)樣，心存感恩意識，常懷感恩思想，伸出友愛(ài)的雙手，撒播愛(ài)心的種子。通過(guò)我們的努力宣傳教育，我們看到了學(xué)生之間禮貌待人、互幫互助蔚然成風(fēng);學(xué)校里臟亂差現象不見(jiàn)了，取而代之的是一個(gè)干凈整潔環(huán)境優(yōu)美的校園環(huán)境;見(jiàn)了老師主動(dòng)打招呼的比比皆是;向災區捐款，每個(gè)同學(xué)都是踴躍參與正如一個(gè)同學(xué)在“感恩老師，與愛(ài)通行”現場(chǎng)作文競賽里寫(xiě)到：老師，您的付出無(wú)法衡量，您的愛(ài)像一盞明燈，引領(lǐng)我們走向燦爛的明天，您的愛(ài)像一葉小舟，承載著(zhù)我們，在書(shū)海里盡情遨游。還有一個(gè)同學(xué)在“感恩父母”手抄報活動(dòng)中寫(xiě)到：是誰(shuí)不分晝夜地操勞?是誰(shuí)在半夜為我掖好被角?是誰(shuí)在風(fēng)雨中接送我上學(xué)放學(xué)?是我的父母!他們把源源不斷的愛(ài)播撒在我心間，而無(wú)怨無(wú)悔。誰(shuí)言寸草心，報得三春暉。我絕不辜負他們的期望。我想用歌聲唱給您：
感恩的心
感謝命運
花開(kāi)花落我一樣會(huì )珍惜
感恩的心感謝有你
伴我一生讓我有勇氣作我自己
感恩的心感謝命運
花開(kāi)花落我一樣會(huì )珍惜。
(五)、對學(xué)生進(jìn)行感恩實(shí)踐教育后測調查
我們的課題從09年10月開(kāi)始，歷時(shí)一年，通過(guò)開(kāi)展大量實(shí)踐活動(dòng)，對學(xué)生進(jìn)行跟蹤調查，深入研究分析，在學(xué)校的大力支持和各位老師的共同努力下，課題得以圓滿(mǎn)完成。在教育活動(dòng)即將完成時(shí)，我們進(jìn)行了后期調查。
調查以問(wèn)卷形式進(jìn)行，比較前期調查問(wèn)卷，以活動(dòng)期間時(shí)間為限，在我校小學(xué)3-6年級160名學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調查，共發(fā)出調查問(wèn)卷160份，整套問(wèn)卷共設計20道選擇題，分別涉及學(xué)生的感恩認知、感恩情感和感恩行為。學(xué)生的感恩情感得到了明顯的升華，學(xué)生對感恩的認識增強后，更能體會(huì )到感恩。
在活動(dòng)期間，78.75%的學(xué)生經(jīng)常表達對父母的祝福、感謝，只有1.25%的學(xué)生沒(méi)有表達過(guò)，在父母勞累或不舒服時(shí)，56.25%的學(xué)生會(huì )主動(dòng)做家務(wù)，有5%的學(xué)生沒(méi)有做。
調查還可知，教師節有91.725%的學(xué)生給老師送出了禮物，別人遇到困難會(huì )主動(dòng)幫助的學(xué)生有95%，老師傷了學(xué)生的自尊心，有98、75的學(xué)生會(huì )原諒。所有的學(xué)生都愿意參加公益活動(dòng)。只有3%的學(xué)生會(huì )經(jīng)常隨手扔垃圾，1%的學(xué)生會(huì )踐踏草坪。
從測試問(wèn)卷調查結果可以看出，經(jīng)過(guò)一系列感恩教育活動(dòng)，學(xué)生的感恩意識明顯增強，感恩情感得到了升華，感恩行為明顯增多，并在生活中初步養成了感恩習慣。
(六)通過(guò)近一年的課題研究，我們在小學(xué)生感恩教育及培養上取得了可喜的成績(jì)，獲得了顯著(zhù)的教育效果，產(chǎn)生了較深的社會(huì )影響。
1、學(xué)生的感恩意識增強
通過(guò)對學(xué)生感恩教育與培養的研究，喚醒學(xué)生的感恩意識，懂得心存感激和知恩圖報。樹(shù)立學(xué)生的感恩情懷，懂得愛(ài)父母和愛(ài)老師，愛(ài)同學(xué)，愛(ài)自然，愛(ài)社會(huì )，對給予自己關(guān)懷和幫助過(guò)自己的人抱有感激之心，使學(xué)生的感恩情懷內化為良好的品德，從而形成健全的人格。學(xué)生懂得了“贈人玫瑰，留有余香”蘊含的感恩思想;領(lǐng)悟到“感恩”的深刻含義：“只有心懷感恩，才能滋潤生命”的人生真諦!
2、教師的能力得到提高
教師通過(guò)對感恩教育與培養的研究，促使教師不斷地學(xué)習相關(guān)理論，更新教育觀(guān)念，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng);使教師意識到科研對教學(xué)的促進(jìn)作用，積極參加到教學(xué)科研中來(lái);教師理論學(xué)習主動(dòng)性將大大提高，并勇于把新理念體現在教學(xué)實(shí)踐中，不斷提高教師的自身素質(zhì)。在課題完成之際，參與課題的教師根據自己親身體會(huì )和經(jīng)驗總結，每人都完成了一片質(zhì)量甚高的小學(xué)生感恩教育論文。這都為教師今后的進(jìn)一步發(fā)展打下了良好的基礎，促進(jìn)我校的教師逐步走向科研型。
3、促進(jìn)了學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì )教育的協(xié)作溝通、和諧發(fā)展。
八、不足之處
感恩教育不但要體現在各個(gè)活動(dòng)中，更應體現在我們日常的學(xué)科教學(xué)中，這一點(diǎn)我們有待加強。
感恩教育社會(huì )實(shí)踐報告相關(guān)
感恩教育社會(huì )實(shí)踐報告 4
當前社會(huì )意識形態(tài)多元化的形勢之下，形形色色的思想意識沖擊著(zhù)人們的精神世界。感恩，作為中華優(yōu)秀傳統道德，現如今也是對青少年及青年大學(xué)生道德教育的有效切入點(diǎn)。調研山東中小學(xué)、大學(xué)等相關(guān)教育部門(mén)感恩教育、家庭感恩教育以及人民感恩意識與道德實(shí)踐活動(dòng)能深入了解青少年及大學(xué)生感恩教育感恩意識現狀，從而根據調研結果分析，探尋感恩教育意識的著(zhù)手點(diǎn)，幫助青少年，大學(xué)生提高自身的道德素養，促進(jìn)學(xué)校完善道德教育理論，加快我國社會(huì )主義和諧社會(huì )的發(fā)展。
關(guān)鍵詞：感恩教育道德實(shí)踐
一、感恩意識現狀
學(xué)生感恩意識調查表的調查結果表明，絕大多數學(xué)生認為感恩是每個(gè)人都應具有的品質(zhì)，俗話(huà)說(shuō)滴水之恩當涌泉相報，學(xué)生們普遍認為，受人恩惠理應表示相應的感謝。但是，在感恩對象及怎樣感恩方面，學(xué)生們的認識存在一些問(wèn)題。
首先，調查中大部分學(xué)生表示應感恩父母，而對父母表示感恩的方式僅限于做家務(wù)活或者好好學(xué)習以及掙錢(qián)孝敬父母;其次，近一半學(xué)生表示應感恩老師，但是很少學(xué)生會(huì )真正對老師表示感謝;再次，少部分學(xué)生表示出應對同學(xué)表示感恩，他們認為同學(xué)之間沒(méi)有必要表示感謝，最后，對于其他較為陌生的人給予的幫助，學(xué)生們表示應知恩圖報。
二、分析
當前青少年及大學(xué)生對父母老師及他人的感恩意識較強，但仍存在不知感恩的情況，分析原因如下：
1、家庭原因
家庭是一個(gè)孩子的第一個(gè)教育者，家庭對孩子的影響非常大，因此家庭的感恩教育對于學(xué)生能否形成正確的感恩意識是非常重要的。根據感恩教育家長(cháng)調查問(wèn)卷分析，當前，大部分家庭都是獨生子女，孩子衣來(lái)伸手飯來(lái)張口，家長(cháng)對孩子都是望子成龍望女成鳳，只關(guān)心孩子的學(xué)習成績(jì)，很少關(guān)注孩子的思想心理狀況，對孩子的德育就更少了，這是當前學(xué)生感恩意識缺失的一個(gè)重要原因。
另外，大部分家長(cháng)在日常生活中并不注意培養孩子的感恩意識，從調查問(wèn)卷可以看出，大部分家長(cháng)采用說(shuō)教的方式對孩子進(jìn)行感恩意識的教育，而很少有家長(cháng)選擇以實(shí)際行動(dòng)為榜樣或與孩子進(jìn)行民主的交流，而且，家長(cháng)們覺(jué)得兒童上學(xué)期間的感恩教育活動(dòng)都是形式主義，沒(méi)有作用，在日常生活中，家長(cháng)若提及與感恩相關(guān)的話(huà)題也都是教育學(xué)生工作后掙了錢(qián)孝敬父母，這是學(xué)生認為感恩父母要在物質(zhì)上感恩的原因。
近年來(lái)，隨著(zhù)農村勞動(dòng)力向城市遷移，留守青少年越來(lái)越多，他們大都跟隨祖父母生活，備受祖父母疼愛(ài)，而祖父母對于這些青少年的思想道德教育更是少之又少。
以上總總情況，使得青少年以自我為中心，自私，缺乏責任感，于是只考慮自己，難以顧及他人，這些都是青少年感恩意識薄弱的原因。
2、學(xué)校原因
學(xué)校教育是孩子德育教育的重要途徑。但是學(xué)校教育的過(guò)程中，總是單純的向學(xué)生灌輸感恩理論，很少讓學(xué)生真正實(shí)踐起來(lái)，且多數的學(xué)校德育教育是在應付上級檢查的情況下進(jìn)行的。
目前，學(xué)校對于學(xué)生道德行為方面較低，許多基本的文明習慣也被列為行為規范，學(xué)生只是一味的記背條文，而不從自身做起，更感受不到感恩的現實(shí)意義，使得學(xué)生的道德水平出現滑坡。
3、社會(huì )原因
當前中國在社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟的大形勢下，社會(huì )物質(zhì)化傾向愈演愈烈。人們強調金錢(qián)的追求與享受，以至出現見(jiàn)人摔倒不扶怕自己學(xué)雷鋒反被人坑的情況出現，社會(huì )對與感恩意識的宣傳過(guò)于缺乏，在這樣的環(huán)境中讓學(xué)生懷有崇高的感恩精神是不現實(shí)的。
三、建議
根據學(xué)生感恩意識的調查結果及分析，提高學(xué)生感恩意識，促進(jìn)青少年及大學(xué)生的思想道德素養，可以通過(guò)以下途徑：
1、加強家庭的感恩教育
家長(cháng)應以正確的標準評價(jià)孩子，須知，成績(jì)好壞不是判斷一個(gè)孩子好壞的唯一標準，孩子不應只追求學(xué)習成績(jì)，還應注重孩子思想道德品質(zhì)的培養，使孩子以感恩的態(tài)度對待他人，對待社會(huì )。對待孩子不應一味的溺愛(ài)，有求必應，這樣只會(huì )導致孩子以自我為中心，不會(huì )顧及他人。
2、學(xué)校注重學(xué)生感恩實(shí)踐的培養
長(cháng)期以來(lái)，在學(xué)校實(shí)踐中，經(jīng)�？梢愿惺艿降氖菫槭聞�(wù)而操勞，對學(xué)生考分、評比、獲獎等可見(jiàn)成果的關(guān)注而忽視了學(xué)生和教師在學(xué)校中的生存狀態(tài)與生命質(zhì)量的提升。教育不僅是傳授知識，更重要的是將知識升華為一種關(guān)懷，它比知識更重要。只有這樣，才能有效地促進(jìn)人的和諧發(fā)展，才能真正提升教育自身的素質(zhì)。具有關(guān)懷品質(zhì)的教師，他們關(guān)注的目光不是指向學(xué)生的學(xué)習成績(jì)，而是指向學(xué)生是否具有良好的態(tài)度和積極向上的自我觀(guān)念，堅持他們的學(xué)業(yè)努力和積極參與學(xué)校的活動(dòng)各個(gè)方面。這樣，教師對學(xué)生的友善態(tài)度，對個(gè)人的關(guān)心以及人際間合作的教育風(fēng)格，對學(xué)生的智力行為會(huì )產(chǎn)生大量積極肯定的影響。根據青少年身心發(fā)展的規律，因材施教，逐漸讓學(xué)生意識到關(guān)心他人實(shí)際上是關(guān)心自我的繼續，從而使學(xué)會(huì )關(guān)心成為自覺(jué)意識的行為。
3、家長(cháng)與學(xué)校進(jìn)行良好的溝通合作
作為社會(huì )人，青少年是否能與人和諧相處，關(guān)系到他們的人際關(guān)系，也影響著(zhù)他們的幸福指數。家長(cháng)是家庭氛圍的主導力量，父母良好的情緒狀態(tài)可以為孩子學(xué)習、理解和處理情緒提供良好榜樣和潛移默化的.影響。教師，是一種與人交往的職業(yè)，因此，與學(xué)生的交往能力便成為教師重要的職業(yè)技能。它不僅關(guān)系到知識傳授的效率，同時(shí)也關(guān)系到學(xué)生交往能力的培養。在與學(xué)生的交往活動(dòng)中，善于溝通和理解應該成為教師的必備素質(zhì)，教師應成為學(xué)生可信賴(lài)的對話(huà)者。
4、讓青少年走進(jìn)社會(huì )，了解現實(shí)，感悟人生
人是社會(huì )實(shí)體，社會(huì )現實(shí)能直接影響個(gè)體心理或意識的形成和發(fā)展，有適宜的情境，他們會(huì )力爭達到某些積極的社會(huì )目標。青少年由于課業(yè)負擔沉重，加之家長(cháng)為其代勞一切生活瑣事，使他們對社會(huì )及家庭缺乏真實(shí)的了解和本質(zhì)的認識;對父母付出的辛勞沒(méi)有感恩意識，不知道社會(huì )生活中有許多深陷困境的人需要幫助，缺乏必要的同情心和社會(huì )責任感。社會(huì )和學(xué)校有責任通過(guò)組織一些修身立人的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生深入社會(huì )生活(以志愿者、社會(huì )義工的身份)到孤老病殘家中送愛(ài)心，幫助他們解決一些生活上的問(wèn)題;在家幫父母做家務(wù)，改掉自身的不良習慣，從中體會(huì )勞動(dòng)的艱辛和偉大;增強學(xué)生的愛(ài)國、愛(ài)人民的意識，懂得珍惜勞動(dòng)成果，培養創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力，增強社會(huì )責任感，體會(huì )成長(cháng)的感覺(jué)。
四、社會(huì )實(shí)踐總結
感恩作為中華民族的傳統美德，應被充分繼承和發(fā)揚。大學(xué)生作為特殊的群體，更應將這一品質(zhì)充分發(fā)揚，落實(shí)到行動(dòng)中去，以實(shí)際行動(dòng)將感恩進(jìn)行下去。
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