歲月,請你放慢腳步行走散文
陳老師毫無(wú)生機地坐在校外走廊的一個(gè)折疊椅上。
由于上學(xué)的學(xué)生很多，等我看見(jiàn)他時(shí)已經(jīng)撞到了眼前。他枯瘦如柴，眼睛空濛，神情呆癡，臉色黑褐，完全一副油盡燈枯的樣子。一個(gè)猛驚，隨之懷疑：這是陳老師？這真是陳老師？是好長(cháng)好長(cháng)時(shí)間不見(jiàn)，偶爾想起來(lái)還以為他已經(jīng)不在的陳老師？
那是去年陰歷八月底的一個(gè)午后，因了時(shí)令的變遷，也因了一場(chǎng)雨的降落，原本驕橫不羈的太陽(yáng)一改往日暴斂的脾性，溫嫻水亮地透過(guò)莽原蘇醒的秋熟，透過(guò)枝繁葉茂的合歡樹(shù)空隙，在黑魆魆濕漉漉的磚地上投下斑斑駁駁的光點(diǎn)。
和往常一樣我不緊不慢步態(tài)輕盈地向學(xué)校走去，也和往常一樣總不忘捕捉眼線(xiàn)里悸動(dòng)秀美的風(fēng)景。知道每每預備前都是到校的高峰期，也每每在這個(gè)人頭攢動(dòng)的時(shí)候能獲取我想要的東西。是呀，我總能看到從不同方向匯聚來(lái)高的、矮的、胖的、瘦的、面容姣好的、一般的、乖巧的、文靜的、張揚的、率真的，但都單純的活力四射的行色匆匆的學(xué)生們；望著(zhù)迎面而去筆直的、健碩的、穩重的、輕淺的、深沉的、豐盈的、干瘦的但都很世俗的男男女女；聽(tīng)著(zhù)為了生計天不亮就在巷子里占了地，支了傘不停吆喝的年輕漢子媳婦，老頭老太太們，心里便就涌起一種莫名的復雜、感慨和喟嘆。
一陣風(fēng)過(guò)，一陣枝動(dòng)，樹(shù)下交錯的影子悠然地晃動(dòng)起來(lái)，如楊柳婀娜，似水煙顫栗。靜謐一瞬間錯亂在行人的腳底，錯失在過(guò)往漠視的眼眸里。一片葉子恍恍惚惚落下，一滴眼淚凄楚地砸在泥土里，“咣當”聲擊穿了我顫抖撕裂的心扉。那刻，我看見(jiàn)了樹(shù)的憂(yōu)傷，秋的疼惜，太陽(yáng)不甘地徘徊。
學(xué)生一個(gè)個(gè)從我身邊走過(guò)，路人一個(gè)個(gè)淡遠了我瘦弱的背影。迂回于席慕蓉 “。而當你終于無(wú)視地走過(guò) /在你身后落了一地的/那不是花瓣 /那是我凋零的心”，意境一樣，失落惆悵旋即使我沉陷于一種憂(yōu)憐、善感的愁緒中。其實(shí)這也是我一直都無(wú)法更改的個(gè)性。直到額頭碰到硬梆梆的東西，我才徹底驚醒，發(fā)現自己原來(lái)碰在一根鐵桿上，鐵桿跟前有一把椅子，椅子折疊的凹陷處圈坐著(zhù)一個(gè)瘦小的老頭子在打點(diǎn)滴，掛在鐵桿上的吊瓶不大，卻由于我的碰撞在吊桿上猛烈地晃動(dòng)，看到此景，我第一反應是針頭肯定滾了，肯定麻煩了，要重新扎了，于是不由得緊張起來(lái)，心也跟著(zhù)一波一波揪得緊緊的。順著(zhù)輸液管子我找到了老人吊針的右手，便迫不及待地揭開(kāi)了蓋在上面的毛巾，不由得大吃一驚，那哪是手��？簡(jiǎn)直就是幾根皮筋連綴起來(lái)細得沒(méi)法說(shuō)的干柴棒，只見(jiàn)它死沉沉地探出空蕩蕩的袖口，死沉沉地平攤在大腿上，暴起的青筋縱橫交錯，單薄的黑皮寒磣無(wú)比，盡管如此，露掉的液體還是在針頭部位鼓起一個(gè)包�？磥�(lái)真露了，不能再掛了，怕老人有什么危險，我擅自決定拔掉了針頭。
走廊上幾乎沒(méi)有了學(xué)生，想必上課的時(shí)間馬上到了，我更加著(zhù)急起來(lái)，這個(gè)節骨眼上想要不誤老人吊針不誤孩子上課是完全不可能了。唉，都怪我，平日里一直告誡自己，車(chē)多人多，走路不可以胡思亂想，不可以不看前方，不可以再出事，可就是長(cháng)不了記性，改不了臭毛病，這下可好，整出一攤子事，搞得自己像熱鍋上的螞蟻。是找個(gè)老師代上課呢，還是找到家屬多賠些錢(qián)呢？就在我選擇的當兒發(fā)現椅子里的老人像一尊佛像一樣沒(méi)有任何的動(dòng)靜，突然一個(gè)念頭閃過(guò)，心也跟著(zhù)砰砰炸裂，莫不是。呸呸呸，不會(huì )的，不可能的。但我還是不由自主地驚出了一身冷汗，趕緊把手湊到老人的鼻孔上，當一息微弱的氣息繞過(guò)指尖時(shí)，我才長(cháng)長(cháng)地舒了一口氣，于是端詳起老人來(lái)，這一端詳更如晴天霹雷：這、這不是陳老師嗎！幾個(gè)月都不曾見(jiàn)到的陳老師嗎！他、他真還好好的。就說(shuō)嘛，夢(mèng)怎么能成真的呢！他說(shuō)有人托夢(mèng)給他，說(shuō)他活不過(guò)二月，當時(shí)我就說(shuō)了，夢(mèng)是不可以信的，他要好好活著(zhù)，努力做個(gè)長(cháng)壽老人，無(wú)須亂想那些事。說(shuō)實(shí)在的當時(shí)之所以這么說(shuō)一是安慰陳老師，二是實(shí)在不想聽(tīng)到身邊熟悉的人離去。然而陳老師看上去精神實(shí)在是太差了，的確像活不長(cháng)久的人。
許是感動(dòng)，感激上蒼對老人的憐惜；許是慶幸，欣慰還有機會(huì )能再見(jiàn)到這位和我共事多年的長(cháng)輩，一時(shí)間我竟定定得愣愣地傻站著(zhù)一句話(huà)也說(shuō)不出來(lái)，只有眼睛無(wú)法抑制的潮濕，心無(wú)法抑制地起伏。良久才彎下腰：陳老師——陳老師——。陳老師像陷入一種出不來(lái)的境遇，神情蒼然，眼睛茫遠、目光散淡，直直望向前方。小凳子上茶杯敞開(kāi)，茶水已干，看不出它最初的容顏，只有泡脹了的味淡了的茶葉匍匐在杯中，杯子內壁和杯口螺旋上積滿(mǎn)了醒目的紅褐污垢，可它依舊淡定自若，不離不棄，相濡以沫地跟著(zhù)陳老師。他們一起度過(guò)無(wú)數日月，春去秋回，也都一樣走到了風(fēng)燭殘年。
但我寧愿陳老師是沉浸或貪戀在一種美意里，可我想他更多的是已經(jīng)思維混亂、意識不清了吧。因為他根本沒(méi)有看到我的存在，也對我的叫聲沒(méi)有絲毫反應，至始至終他都是一個(gè)表情，至始至終眼睛都沒(méi)有動(dòng)一下。
我不覺(jué)潸然。這就是我初到那所學(xué)校時(shí)精神飽滿(mǎn)、干凈利落、恪盡職守的陳老師；這就是一直待人溫和，與人為善，從不爭多論少的陳老師；這更是遠離家鄉、奉獻青春，老來(lái)掌管鐘聲發(fā)號施令從不失誤的陳老師！
學(xué)校外的這段走廊我每天都經(jīng)過(guò)。十年前我剛聘來(lái)的時(shí)候，不寬敞也不干凈，秋天枯葉紛飛，夏天泥濘滿(mǎn)地，互不相往的合歡樹(shù)孤零零的，固執的不愿往高里長(cháng)，開(kāi)花的季節也是星星點(diǎn)點(diǎn)不成氣候，那時(shí)的我常免不了遺憾嘆息。學(xué)校森嚴，校內校外是一堵堵笨重不諳世事的土墻隔離，由于久經(jīng)風(fēng)霜，不多修葺，土墻總是一副體弱多病的樣子，墻根處堆積了很多脫落的殘物，所以沒(méi)有什么引起人注意的地方，倒是墻頭和墻身坐滿(mǎn)了結結實(shí)實(shí)密密匝匝的苔蘚，待到雪花消融春雨霏霏時(shí)，就分外張揚，張揚得似把蓄滿(mǎn)的綠都滴出來(lái)，把從校園里聽(tīng)來(lái)的唐詩(shī)宋詞都吟出來(lái)。后來(lái)學(xué)校壯大、擴建、破墻透綠，土墻變成了現在直挺挺亮晃晃的鋼管柵欄，柵欄內栽滿(mǎn)了冬青，冬青長(cháng)勢喜人，因外面世界的誘惑，因圍城里生活的單調，不安分的枝條老是探頭探腦旁逸斜出不守規矩擠在柵欄間。
走廊一時(shí)間變得愜意無(wú)比，無(wú)論是早春還是仲秋除了形形色色不同身份不同級別的人走過(guò)，最有意思的就是幾個(gè)老人曬太陽(yáng)觀(guān)風(fēng)景，他們一字排開(kāi)在小馬扎上，衣著(zhù)整齊，一臉平和、滿(mǎn)眼慈祥、溫厚安心。他們要么看馬路，要么看行人�？葱腥说倪^(guò)程特別有趣豐富，先是笑瞇瞇齊刷刷地從東邊把人遠遠地平視迎來(lái)，仰視經(jīng)過(guò)，再從西邊把人遠遠地平視送走，或者從西邊遠遠地同樣迎來(lái)，東邊同樣遠遠地送走。不知道老人們心里在想什么，但看他們的.神情好像在審視、在品讀、在判斷。悅然的是老人嘖嘆自己眼里風(fēng)景的時(shí)候，他們早已成了別人眼里的另一種風(fēng)景。
老人的行列里一天突然多了一個(gè)老人。起先沒(méi)有在意，跟往常一樣照樣從他們身后經(jīng)過(guò)，時(shí)間久了，總感覺(jué)有一雙眼睛直勾勾地注視我，到我走近又走遠。按捺不住好奇，有天特意留意了一下，驚愕地發(fā)現新加入的成員僅是多年不見(jiàn)的陳老師。我急忙走上前去： “陳老師？是你？你怎么會(huì )在這兒？多年不見(jiàn)你還好嗎？�！标惱蠋熛仁且汇�，后馬上認出了我，他即刻眼睛活泛，嘴角上翹，連脖頸上的弛皮上下一扯一扯的，臉笑得溝溝坎坎，“哦、是小李呀，我看好像是你，不敢確認，你在這所學(xué)校里？�！贝蟾攀窃谶@兒能遇見(jiàn)同事的緣故，也大概當年他的關(guān)照和我對他格外尊重的緣故，那天的謀面我們都非常高興而又激動(dòng)。一陣寒暄過(guò)后，我才發(fā)現陳老師的確老了，本來(lái)矮小單薄的他更加的矮小單薄，甚至是瘦骨嶙峋了。
認識陳老師很早了。畢業(yè)那年，受大學(xué)生學(xué)潮的影響，回來(lái)的人員無(wú)一留在市里縣里，統統被“發(fā)配”到基層鍛煉，說(shuō)是鍛煉，實(shí)則是懲罰。而我就被發(fā)配到陳老師就職的那所初中。初見(jiàn)陳老師最深的影響是矮小、瘦弱、花發(fā)、面善、慈祥，后來(lái)發(fā)現他實(shí)在、寬厚、無(wú)私、少言，啥時(shí)候碰上都笑呵呵。他有個(gè)女兒在校讀書(shū)，經(jīng)常叫我指導數理化，所以更多了一份親切。后來(lái)他兒子結婚，女兒出嫁，我都去吃過(guò)酒席，但凡去過(guò)他家的人無(wú)不為他擔憂(yōu)發(fā)愁，那簡(jiǎn)直不像人住的地方，一個(gè)葫蘆一個(gè)腰線(xiàn)，一個(gè)山卯一個(gè)彎梁，上山下山，起起伏伏，騎自行車(chē)足足得走2個(gè)小時(shí)不說(shuō)，吃水更是想都不敢想，每天翻一座山，過(guò)一道坎在七八里的深溝去挑。陳老師不會(huì )騎車(chē)，也沒(méi)有自行車(chē)可騎，來(lái)來(lái)回回都靠步行，周六回去，周日回來(lái)，這一走就是半天，這一走就是一生。最美的年華他離開(kāi)古籍靜寧，把最濃的激情灑給了黃土地，最終也沒(méi)能在就近得一方安身之處，這就是一個(gè)知識人的“厚遇”。而陳老師無(wú)怨無(wú)悔，淡泊豁達地蝸居在人煙稀少的大山里，并用他數不清的風(fēng)霜雪雨，執著(zhù)信念書(shū)寫(xiě)了他的歷史。
陳老師老了，老到垂暮之年，老到將與這個(gè)世界告別之夕。落花走乏了他的腳步，歲月刷皺了他的容顏，夕陽(yáng)抽空了他的軀體，冬寒雕刻了他的枯萎，風(fēng)雨染白了他的胡須。額頭上的故事，眼睛里的過(guò)往，心坎上的辛酸，都在明暗交錯的意念里濃淡相宜，它饋贈給陳老師的和陳老師匍匐于其腳下的，都會(huì )由一種豐盈，一種存在向另一種豐盈另一種存在前行。
以后陳老師時(shí)不時(shí)的出現在我眼線(xiàn)里，時(shí)不時(shí)地點(diǎn)頭微笑打招呼，時(shí)不時(shí)一晃一年的過(guò)去，直到他胳膊摔壞，直到他說(shuō)夢(mèng)里的事，直到八月那個(gè)午后再次坐在走廊里。
叮鈴鈴。
起立，老師好！同學(xué)們好！請坐。
今天我給你們講個(gè)故事， 一個(gè)老人和大山的故事。
老師，老人后來(lái)因為什么走了出來(lái)？
因為他的兒子呀！兒子在學(xué)校對面開(kāi)了個(gè)文具門(mén)市，兒子的兒子上高中了，不再像爺爺和爺爺的兒子女兒一樣上學(xué)困難了。
老師，老人的那個(gè)小同事，不，現在已經(jīng)是老同事了，那天到底是上課了，還是找大夫了？你們猜呀。
透過(guò)窗戶(hù)眼前浮現出陳老師的兒子叫我趕緊上課，陳老師的吊瓶重新吊起的安靜。太陽(yáng)賢淑，時(shí)光軟柔，歲月的鞋尖跨前一步跳后一步玩耍漫步。此刻我的心無(wú)比溫潤，我想下課了第一件要做的事情就是去看老人！
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