我的中學(xué)的優(yōu)秀散文
我時(shí)而感嘆于智能科技的力量，讓我零星的記憶在一個(gè)空間里頓時(shí)被激活了，時(shí)隔二十幾年，一張張鮮活的面孔在群里呈現出來(lái)，有的尤新，有的陌生，心中不免有一種“滾滾長(cháng)江東逝水，浪花淘盡英雄”的感慨。
我是在初二的時(shí)候轉入劉口中學(xué)的，轉入劉口中學(xué)不是因為離家近，而是劉口中學(xué)是鄉鎮級中學(xué)，比我原本的鄉村級中學(xué)高一個(gè)檔次，檔次高了，教育質(zhì)量自然會(huì )好些，好的教育質(zhì)量有沒(méi)有和我的學(xué)習形成完美的結合，我的記憶是模糊的，總之父命難違，從此我便開(kāi)始了離家求學(xué)之路。
劉口中學(xué)背靠黃河古堤，面朝萬(wàn)畝良田，四四方方，圍墻高聳，四排紅磚瓦房，院內大樹(shù)參天，按風(fēng)水來(lái)講，這也算是一塊寶地了。
初來(lái)乍到，對我這個(gè)住校生來(lái)講，倒是一個(gè)很新鮮的事情。
這里有個(gè)籃球場(chǎng)，雖然地面不算平整，籃板斑駁，籃筐銹跡斑斑。
這里還有個(gè)單杠，我也嘗試著(zhù)蹦了幾次，總是抓不到杠桿，只得搖搖頭無(wú)奈的離開(kāi)。
這里的老師和村里的老師不一樣，這里的老師都有自己的辦公室，上完課不用回家忙農活，白天加上晚自習，除了禮拜天，都和學(xué)生們生活在一起。
住學(xué)校就要吃伙房，吃的是大鍋菜，喝的是“解放湯”，那個(gè)競相擁擠的嘈雜場(chǎng)面，讓我剛開(kāi)始還有些欣喜若狂，但沒(méi)過(guò)幾周，我就有了欣喜過(guò)后的失望。
每到飯時(shí)，廚師揮舞著(zhù)大勺，用一條長(cháng)桌在門(mén)口一檔，上面架兩口大鍋，一鍋菜，一鍋湯，饅頭都是學(xué)生每周從自家帶的，每日上課前自己要去一趟伙房，把饅頭放在蒸籠里，為了辨別，自己的饅頭都要扎系在和別人不一樣的塑料網(wǎng)兜里，或在網(wǎng)都上做一個(gè)特殊的記號，開(kāi)飯時(shí)自己來(lái)取，取快了,就能拿到自己家帶來(lái)的饅頭或蒸的包子，取慢了或許就被一些不懷好意天性頑劣的學(xué)生給“偷”走了，我的失望也是因此而生。
有一周上學(xué)的時(shí)候，母親擔憂(yōu)我上學(xué)艱苦，專(zhuān)門(mén)給我蒸了一籠大肉粉條餡的包子，我還生怕被別人“拿”去，在網(wǎng)兜上做了記號，但是連續三天，我買(mǎi)了六個(gè)網(wǎng)兜，做了六個(gè)標記，卻沒(méi)吃上一次包子，氣得我只能拿阿Q的精神勝利法解悶：“奶奶的'，肉包子打狗，一去不回，老子不在這里吃了�！�
學(xué)校里有小伙房，小伙房就是專(zhuān)門(mén)為教職工及其家屬開(kāi)設的，我第一天去教職工食堂打飯的時(shí)候，伙房的李師傅用異樣的眼神看了看我問(wèn)：
“你是教職工家屬嗎？怎么沒(méi)見(jiàn)過(guò)你？”
“我不是，是學(xué)校領(lǐng)導說(shuō)讓我以后到這里來(lái)吃飯的�！蔽夷懬拥幕卮鸬�，生怕又被趕回那個(gè)老丟“包子”的鬼地方。
“那你父親叫什么？”他像審問(wèn)一樣的問(wèn)到。我便給他報了家父的名姓，同時(shí)自己也感覺(jué)握飯缸的手不那么緊了。
“好，你父親也當過(guò)我的老師，你也算教職工家屬了�！崩顜煾颠叴蝻堖吽实男β曊f(shuō)道。
“不夠吃了再盛……”。
感動(dòng)，無(wú)比的感動(dòng)，我終于也能吃上小灶了。
能吃上小灶，也讓我滋生了一種想當老師的夢(mèng)想，既能教書(shū)育人，又能讓自己的學(xué)生為自己的后人去服務(wù)，偉大，無(wú)比的偉大！尊重，倍受尊重！
學(xué)校的尹老師是我父親的同學(xué)，尹老師的兒子與我同班，所以我入學(xué)的時(shí)候沒(méi)有住到學(xué)生宿舍，便跟尹老師同住，這種父輩同學(xué)子輩同窗的一屋同住，也讓我心理上消除了很大的陌生感。
尹老師多才多藝，自然有很多老師串門(mén)聊天，其中就有我的班主任馮老師，兩人經(jīng)常談天說(shuō)地，博古論今。時(shí)而興致來(lái)了，便拿起掛在墻上的二胡，合唱一曲《沙家浜》、《紅燈記》。即便是多才多藝，那會(huì )唱的也多，唱完京劇唱豫劇，唱完豫劇唱革命歌曲，相對于枯燥的課本來(lái)講，我倒更喜歡聽(tīng)他們說(shuō)，聽(tīng)他們唱，聽(tīng)他們評論文章和時(shí)事。聽(tīng)到的和課本上學(xué)到的一樣也不一樣，我貌似趴在靠門(mén)口的桌子上寫(xiě)作業(yè)，其實(shí)滿(mǎn)腦子都是他們博古論今的典故和激情高昂的旋律，其中很多是我在課本上學(xué)不到的東西，并更加津津有味和滋潤心田，直到現在我還感覺(jué)受益匪淺。
馮愛(ài)民老師是我入學(xué)時(shí)的班主任，也是我的語(yǔ)文老師，其實(shí)在我的心目中他是一位畫(huà)家，也是我人生中遇到的第一位我認為的畫(huà)家。馮老師辦公室門(mén)口有顆楊樹(shù)，他沒(méi)事的時(shí)候總是圍著(zhù)楊樹(shù)看，遠看完近看，近看完再遠看，從下往上看，又從上往下看，時(shí)而踱步沉思，時(shí)而念念有詞。等馮老師回辦公室了，我也好奇地走到樹(shù)下看，看什么呢？地上沒(méi)有爬蚱，樹(shù)上也沒(méi)有知了，我愈加不解，便偷偷地探頭看他的辦公室，只見(jiàn)他攤開(kāi)一張宣紙，點(diǎn)蘸筆墨，懸腕勾畫(huà)，畫(huà)了一會(huì )又走了出來(lái)圍著(zhù)樹(shù)看，不管他做什么了，我先把好奇心收起來(lái)，要去上課了。
沒(méi)過(guò)幾日，馮老師拿著(zhù)一幅畫(huà)又來(lái)串門(mén)，兩位老師展開(kāi)畫(huà)作評頭論足，嘖嘖稱(chēng)贊，我也湊上前去看個(gè)究竟，我看到了山，雖身處平原，馮老師卻把山畫(huà)的那么形象，遠看巍峨，近看秀美。馮老師明明觀(guān)察的是楊樹(shù)，怎么畫(huà)作中矗立了那么多松柏？再看小橋流水，山巒疊嶂，畫(huà)中兩位長(cháng)衫布藝騷客扶杖而臥，指點(diǎn)江山，和顏潤曲，雖然只是一副水墨山水，但空間中好像散漫諸多顏色，活靈活現，現在想起那個(gè)場(chǎng)景，我只能用一句話(huà)來(lái)表達“高手在民間”，只可惜馮老師因病早逝，我也未能有幸藏其筆墨，心存遺憾。
升入初三的時(shí)候,我又愛(ài)上了書(shū)法,愛(ài)上書(shū)法不是我寫(xiě)的字好,而是我想寫(xiě)一手好字,更大的原因也是受到兩位老師的熏陶。幸運的是,我初三時(shí)又遇到了班主任劉西豪老師,劉老師寫(xiě)了一手好字,他帶的是我們的語(yǔ)文課程,我喜歡上他的課,上他的課不單單是因為他講得好,更多的我會(huì )沉迷于他的板書(shū),那個(gè)時(shí)候沒(méi)有相機,如果拍成照片的話(huà),每一堂課都會(huì )有一張完美的板書(shū)書(shū)法作品。劉老師作風(fēng)嚴謹、幽默風(fēng)趣，外柔內剛、文學(xué)造詣頗深，同時(shí)也是我們學(xué)校隸書(shū)的代表者，我也是從他身上認識到了隸書(shū)，領(lǐng)悟了些許的書(shū)法知識，他也是我人生中遇到的第一位我認為的書(shū)法家。
初中的生活說(shuō)長(cháng)不長(cháng)，說(shuō)短不短，在校的時(shí)候總感覺(jué)時(shí)間過(guò)得慢，現在想起來(lái)好像都在轉瞬之間。班里的同學(xué)也各奔東西，在人生的道路上都在打拼著(zhù)自己的一片空間。我也想不起來(lái)有多少挑燈夜讀、刻苦學(xué)習的場(chǎng)面，想起更多的倒是和一群“家伙們”做出的一樁樁糗事，可能我也有少年輕狂、頑劣無(wú)忌的天性吧。
時(shí)過(guò)境遷，光陰荏苒，我當年的班長(cháng)現在也成了母校的校長(cháng)，曾經(jīng)的清貧并沒(méi)有阻隔我對她的眷戀，如果再來(lái)一場(chǎng)畢業(yè)典禮，我只想說(shuō)：“敬愛(ài)的老師！親愛(ài)的同學(xué)！祝你們永遠燦爛！”