第一次接待外賓優(yōu)美散文
周四下午，澳大利亞南澳州基礎教育代表團一行15人要來(lái)我們學(xué)校訪(fǎng)問(wèn)，這可是件大事。聽(tīng)說(shuō)，這些外賓要參觀(guān)我們校園，觀(guān)看學(xué)生的文藝演出，還要了解我們的特色課程。我們全校師生都忙碌了起來(lái)，大家被動(dòng)員起來(lái)準備接待外賓。
周三英語(yǔ)課結束，夏老師把我叫到辦公室，鄭重地告訴我：“王伯韜，你回家準備一下，明天作為5班代表接待外賓！”什么？讓我跟外賓面對面英語(yǔ)交流？哇！太棒了！以前學(xué)校也有接待外賓來(lái)訪(fǎng)活動(dòng)，我的英語(yǔ)不好，從來(lái)沒(méi)有這種機會(huì )。萬(wàn)一外賓說(shuō)的我聽(tīng)不懂，不會(huì )給學(xué)校丟臉吧？
夏老師看出了我的疑慮，笑著(zhù)拍了拍我的肩膀：“去年寒假，你不是還去澳大利亞游學(xué)了10天嗎？你的口語(yǔ)沒(méi)問(wèn)題的，再多找些與澳大利亞人交談的話(huà)題就行�！�
我暗暗為自己打氣：“王伯韜，你是最棒的！好歹你也是出過(guò)國的人呢！”
在外賓面前，我是代表中國小學(xué)生呀，形象一定要好。放學(xué)后，我讓媽媽帶我去理發(fā)店，剪了個(gè)又精神又陽(yáng)光的短發(fā)，還把自己的紅領(lǐng)巾洗得干干凈凈。媽媽也把我的白襯衫熨燙得平平整整。我找了兩本有關(guān)澳大利亞風(fēng)俗民情的英文書(shū)，把有用的語(yǔ)句抄寫(xiě)下來(lái)，邊讀邊背。
周四，我帶著(zhù)英文書(shū)，有空就看一看，背一背。中午，吃完飯，我又沉浸在書(shū)中——澳大利亞的`體育運動(dòng)，標志性的建筑，有名的景區，澳洲人的生活習俗……我看得不亦樂(lè )乎，心里越來(lái)越有底，相信自己肯定能和外賓侃侃而談。
我打了個(gè)哈欠，看了看時(shí)鐘。噢！才……��？一點(diǎn)四十五了，壞了！晚點(diǎn)了，晚了十分鐘。媽呀！我三步并作兩步，飛跑到學(xué)校。我連小黃帽都沒(méi)來(lái)得及摘，就沖進(jìn)了夏老師的辦公室。夏老師滿(mǎn)臉焦急：“哎喲！你可算來(lái)了！快，到二樓會(huì )議室！”我跟在夏老師后邊，小跑著(zhù)到了會(huì )議室門(mén)口，聽(tīng)見(jiàn)室內有說(shuō)話(huà)聲。透過(guò)門(mén)縫，看見(jiàn)外賓正在和其他班的翻譯交談呢�，F在直接闖進(jìn)去，肯定會(huì )驚動(dòng)他們，太不禮貌了�？粗�(zhù)他們開(kāi)心地聊著(zhù)，我的心里滿(mǎn)是遺憾，可誰(shuí)讓我看書(shū)太投入，誤了時(shí)間呢！
我尷尬地站在那兒，不知如何是好。
“對了！你別在這等著(zhù)了。大課間，你把外賓請到你們班一起做操吧！”夏老師摸摸下巴，沉思片刻。
“好吧！”唉，好好的一次機會(huì )，浪費了！
終于熬過(guò)了第一節課。上操了，我心里不免還是有些緊張。
當我鼓起勇氣，走向伊恩·肯特先生時(shí)，他也看見(jiàn)了我，沖我揮了揮手：“Hello！ Nice to meet you ！”
“He...llo！ Nice to meet you，too.”剛開(kāi)始，我有點(diǎn)磕巴，“My name is David...”向伊恩·肯特先生做自我介紹時(shí)，我漸漸放松下來(lái)，語(yǔ)言也更加流暢。
“What is your favourite sport？”我與伊恩·肯特先生聊起了雙方喜歡的體育運動(dòng)。伊恩·肯特先生說(shuō)他喜歡澳大利亞式的足球，很有趣味性，而我則表示喜歡打籃球。
伊恩·肯特先生夸我英語(yǔ)流利。說(shuō)著(zhù)，他從西服里掏出一把銀制的精美小勺，送給了我。我非常喜歡他的禮物，把他邀請到我們班級隊伍中做操，還一起玩了過(guò)繩梯。當然，也給班級里的同學(xué)們當了一回翻譯。大家在一起玩得開(kāi)心不已。
晚上，我坐在桌前，端起一杯濃郁的咖啡，用伊恩·肯特先生送給我的勺子輕輕攪拌�；叵胫�(zhù)今天的經(jīng)歷，品味著(zhù)香醇的咖啡，我輕輕笑出聲來(lái)……
點(diǎn)睛： 伯韜的“名人”主題作文寫(xiě)的是自己接待外賓的特殊經(jīng)歷，重在表現自己面對“重大任務(wù)”時(shí)的心理成長(cháng)和收獲。心理描寫(xiě)是本文的亮點(diǎn)，忐忑不安、為自己打氣、遺憾尷尬、緊張、逐漸放松、回味無(wú)窮，豐富的心理變化過(guò)程都被小作者一一細致地刻畫(huà)了出來(lái)，不僅形象地展現出小作者當時(shí)的情態(tài)，又成為貫穿全文的線(xiàn)索。
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